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《少年閏土》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《少年閏土》教案，歡迎大家分享。
教學(xué)目標：
1、會寫7個字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。
2、能快速地默讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
3、整體感知閏土的形象。
4、體會在舊中國深重的黑暗下，閏土身上的健康、機靈、純樸和勇敢。
教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。
教學(xué)難點：揣摩人物的特點，體會課文的表達方法。
課前準備：小黑板
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、介紹朋友：今天老師給同學(xué)們介紹一個新朋友，他叫閏土。板書：閏土（出示課文插圖）
2、打招呼：與朋友初次見面，誰能與閏土打個招呼？指名說（過渡：看來同學(xué)們都會打招呼，想不想趕快了解我們的這位朋友？）
3、魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時也像你們一樣想起了他三十年前兒時的伙伴，當母親和他提起這位朋友時，他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。
靜靜地音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說說聽了故事之后的感受。他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公──少年閏土。
二、整體感知課文
?。ㄒ唬┠阆胝J識這位少年嗎？細細地讀讀課文。
?。ǘW(xué)生反饋交流。（板書學(xué)生對閏土和“我”的認識。）
三、提出問題，互釋疑點，保留問題
魯迅的文章語言精辟，同學(xué)們在初讀課文中是否有不理解的地方？請大家快速讀讀課文，找一找，做好記號。先由四人小組長組織，進行組內(nèi)交流，再把你們解決不了的寫在黑板上，看看大家是否能夠相互解決一部分。
1、學(xué)生小組合作學(xué)習。
2、反饋交流，部分問題存疑。教師從學(xué)生的問題中了解學(xué)生的關(guān)注點和疑問點。
四、學(xué)習閏土的外貌
方案一：由學(xué)生問題進入第一自然段教學(xué)。
1、請同學(xué)們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。
2、指名讀，同學(xué)們仔細聽，聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點。（看出閏土是一個純樸、活潑的孩子）
3、老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽，我們找個小朋友戴一戴。仔細觀察，戴上氈帽的小朋友像閏土嗎？
4、抓住重點詞，親切地朗讀這句話。
閏土是一個健康的孩子，形象非?？蓯郏上дn文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文，你們能不能根據(jù)閏土的形象特點來想象一下“我”會有怎樣的形象？注意：要有想象力，但要有根據(jù)，合乎邏輯。
5、學(xué)習作者對閏土外貌的描寫，將大家對“我”的設(shè)想用幾句話寫一寫。6、反饋交流，師生評價。
7、小結(jié)：同學(xué)們的.想象力很豐富。這樣想的緣由，我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。
五、教學(xué)第一段畫面：
正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。
?。ㄒ唬┹p輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象？
（二）反饋交流，體味提升。
1、第一句教學(xué)：
（1）指名讀第一句。同桌互讀，并且把認為讀得好的同桌推薦給大家。再請這些同學(xué)齊讀。學(xué)生評價。學(xué)習讀。
?。?）教師點播：在閏土奔馳在一望無際的海邊時，我在哪里？試想，每每回憶起這幅畫面時，我的心中是一種怎樣的感受？
?。?）深情地讀讀這段話，把這幅畫面，把這個小英雄深深刻在腦中。
2、第二句教學(xué)：
（1）刺猹──閏土不僅健康可愛，還非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個小英雄。
（2）不同形式的體味朗讀，鼓勵生生之間的評價與賞識。
?。?）小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個形象回味一下：“其間……”
3、指導(dǎo)背誦本段。
第二課時
一、導(dǎo)入：
1、復(fù)習生字新詞
?。?）正確讀出下面詞語
猹胯下祭祀裝弶秕谷鵓鴣獾豬胡叉值年潮汛
（2）解釋下面詞語
其間仿佛年紀熟識無端伶俐如許無窮無盡
2、看插圖
用自己的語言描述一下，他是個什么樣的少年，我們來了解一下。
二、學(xué)習第一自然段
1、課文哪里描寫了圖上內(nèi)容，找出來讀一讀。
2、生自讀課文第一自然段，再抽生背誦。
3、這個自然段，主要是從哪方面來描寫閏土的，可以看出閏土什么樣的特點？（從動作方面，可以看出他的機智勇敢。）
4、過渡：作者為什么要以這樣的一幅畫面作為文章的開頭呢？這得從作者和閏土的交往說起。讓我們一起來看下作者和閏土是如何交往的吧。
三、學(xué)習交往過程
1、把課文默讀一篇。
2、作者和閏土是怎樣認識的？第一次見到閏土是什么樣的情景？
?。?）抽生概述為什么會和閏土認識
（2）第一次見閏土是什么樣子的？找出寫外貌的句子讀一下。（出示）可以看出閏土是個什么樣的少年？
可以看出他常常勞動，是一個健康、樸實、天真，很受大人喜愛的孩子。
3、過渡：閏土怕羞，可是不怕我，我們不到半日就熟識了。那么閏土和我談了些什么呢？請大家把他們的談話內(nèi)容，朗讀一遍。
4、生自由朗讀。
5、思考：
（1）閏土給我講了哪幾件新鮮事？用小標題表示。
?。?）從這些事情當中，可以看出閏土是個什么樣的少年？
6、匯報：
?。?）四件事：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒
?。?）可以看出閏土是個聰明活潑、見多識廣、機智勇敢的農(nóng)村少年。
7、四件事，哪件事給作者的印象最深呢？從哪里可以看出來。（看瓜刺猹，因為作者以此作為文章開頭，可見作者三十年后仍然記憶猶新。）
8、那么哪件事給你的印象最深呢？你能想象閏土在講這些事情的時候，是什么樣的語氣和神情嗎？照著你的想象，有感情地讀出你印象最深的部分。
9、過渡：當聽到閏土講的新鮮事之后，“我”是什么樣的感受呢？
10、生讀倒數(shù)第二自然段。
理解：“他們”指的是誰？“院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？從這里可以體會到作者什么樣的感情？（“他們”是指往常的朋友；“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和往常的朋友生活的天地非常狹窄，整天關(guān)在高墻深院里，和生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。“我”不能廣泛地接觸大自然，見識太少，知識貧乏。表達了作者對以往生活的不滿和對農(nóng)村生活的向往。
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、閏土讓知識貧乏的我知道了許多新鮮事，從而對農(nóng)村生活產(chǎn)生了向往，我多么想再聽聽還有哪些新鮮的事兒呀，可是閏土——我的好朋友，就要走了，我怎么舍得他離開呢。
2、兩位好朋友要分別了，他們會怎樣話別呢？（抽生表演，提醒結(jié)合前文）
3、總結(jié)。
五、布置作業(yè)：
1、再次有感情地朗讀課文
2、抄寫描寫閏土外貌和動作的句子。
板書設(shè)計：
17少年閏土
雪地捕鳥
少年閏土海邊拾貝聰明能干、機智勇敢、見多識廣
看瓜刺猹
潮汛看魚
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