我多大了教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的我多大了教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我多大了教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
⒈能在閱讀的過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課“蜉、蝣、猩、壽、鈾”5個(gè)生字;通過不同的方法理解“蜉蝣、朝生暮死”的意思。
?、舱_流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，讀好地球的幾次問話。通過聯(lián)系上下文的方法，體會(huì)地球在了解自己年齡過程中的心情變化，分角色有感情地朗讀課文。
⒊了解地球及它身上的其它一些東西的大致年齡，有學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解地球及它身上的其它一些東西的大致年齡，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)地球在了解自己年齡過程中的心情變化。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
?、卑鍟n題，指名讀題。
?、策@句話是誰(shuí)說(shuō)的?板書：地球
?、车厍蛞恢辈恢雷约旱哪挲g，就去問太陽(yáng)媽媽。
出示第一小節(jié)。
指名讀
說(shuō)明：
開門見山地揭示課題，又從課題入手引出課文第一小節(jié)，將更多的時(shí)間放在后面的訓(xùn)練上。
二、整體感知課文內(nèi)容
⒈自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：在太陽(yáng)媽媽的建議下，地球向誰(shuí)詢問自己的年齡?
?、步涣?，板書：
蜉蝣、大猩猩、海龜、龍血樹、化石、鈾
?、硨W(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)“蜉蝣、龍血樹、鈾、猩”
?、耪J(rèn)識(shí)“蜉蝣”
正音
從這兩個(gè)字的部首你知道了什么?(這是一種昆蟲。)
出示“蜉蝣”圖，學(xué)生介紹“蜉蝣”的有關(guān)信息。(教師梳理蜉蝣的樣子、生存時(shí)間、生活地點(diǎn)、種類)
?、普J(rèn)識(shí)“龍血樹”。
出示相關(guān)材料，自由朗讀，你對(duì)龍血樹有了哪些了解?
(梳理龍血樹的生存時(shí)間、功效、生長(zhǎng)地點(diǎn))
⑶認(rèn)識(shí)“鈾”
出示圖片，老師簡(jiǎn)介。
說(shuō)明：
“猩、蜉、蝣、鈾”是4個(gè)生字，教學(xué)時(shí)根據(jù)每個(gè)生字的`特點(diǎn)，從讀音、字形等方面各有側(cè)重地進(jìn)行教學(xué)。“猩”讀準(zhǔn)字音;“蜉蝣”從部首了解字義。 “蜉蝣、龍血樹、鈾”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，所以通過課前查找資料，課上交流，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。教師適時(shí)對(duì)資料進(jìn)行梳理、提煉，不僅培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力，也為下文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。
三、靜心讀文，了解地球及它身上的其它一些東西的大致年齡。
?、蹦x課文，邊默讀邊思考，完成表格。
?、步涣鳎顚懕砀?。
理解“朝生暮死”
從這個(gè)詞中找出兩組反義詞。(朝—暮;生—死。)
指名講意思。(早上生晚上就死了，說(shuō)明存活的時(shí)間很短。)
?、掣鶕?jù)表格內(nèi)容及收集的資料練習(xí)說(shuō)話。
世界上的物質(zhì)和生物是那樣有趣、奇特。 。
(從生存時(shí)間、生活地點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹)
⒋師生小結(jié)：作者在寫的時(shí)候，先寫地球問年齡只有一天的( )，接著問( )，又問( )，然后問( )。也就是說(shuō)作者在描寫地球詢問自己年齡的過程時(shí)是按他們年齡大小的順序來(lái)寫的，這樣條理就比較清楚了
說(shuō)明：
課文中地球及它身上的其它一些東西的信息，淺顯易懂，所以以表格的形式讓學(xué)生從整體入手，自主閱讀完成填空。語(yǔ)文教學(xué)的目的是學(xué)習(xí)語(yǔ)言并正確表達(dá)，讓學(xué)生結(jié)合表格內(nèi)容和收集的信息進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生整合課內(nèi)外信息的能力和表達(dá)的能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，師生又結(jié)合表格內(nèi)容共同小結(jié)，明確了課文的寫作特點(diǎn)，無(wú)痕中對(duì)學(xué)生穿插寫作指導(dǎo)，把閱讀教學(xué)與寫作指導(dǎo)有機(jī)融合為一體。
四、體會(huì)地球心情的變化，指導(dǎo)有感情地朗讀全文。
⒈地球去尋找答案的過程中心情是怎樣的呢?默讀2~17節(jié)，用“——”劃出地球的幾次問話。
?、步涣鞒鍪镜厍虻膸状螁栐?。
?、泡p聲讀，想想地球的心情有什么變化?為什么?
?、迫绻o你這些詞，你會(huì)怎么填?每一小組完成一份作業(yè)單。
?、墙涣鳎S機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。
⒊分角色朗讀課文2~17節(jié)。
說(shuō)明：
文中地球與其他物質(zhì)的對(duì)話是指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀的好時(shí)機(jī)，要讓學(xué)生有滋有味地讀好它，前提是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)地球當(dāng)時(shí)的心情。但文中并沒有直接描寫地球的心情變化，為了幫助小朋友更好地感悟地球每次詢問時(shí)的不同心情，教學(xué)時(shí)給一些表示心情的詞語(yǔ)讓學(xué)生進(jìn)行選擇，以小組合作的形式討論，孩子的答案可以是多元的，只要言之有理。此時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，也就水到渠成了。
五、布置拓展作業(yè)。
?、苯涣髡n前要求同學(xué)們收集的地球上、宇宙中其他物質(zhì)的年齡和生活地點(diǎn)等資料。
?、残【毠P。仿照課文的形式按時(shí)間順序?qū)憣懫渌矬w了解自己年齡的經(jīng)過。
說(shuō)明：
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的是表達(dá)和應(yīng)用，所以將收集的信息重組進(jìn)行寫話訓(xùn)練，讓學(xué)生又動(dòng)口又動(dòng)手，真正培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。
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教學(xué)目標(biāo)：
1．識(shí)記本科生字5個(gè)。通過不同方法理解“蜉蝣”，“朝生暮死”的意思。
2．有感情地朗讀課文。
3．能根據(jù)課文敘述的先后順序整理排列有關(guān)句子。
4．培養(yǎng)收集整理信息的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一．激趣，引出課題
1．出示媒體：地球
我是“地球”，我的身上布滿了山川、河流、陸地、海洋……他們都是我的好朋友，我的生活幸福、快樂，可是呀，到現(xiàn)在我都不知道自己的年齡，當(dāng)看到別人過生日時(shí)，我就難受。
今天，我要進(jìn)行一次旅行，問問我身邊的朋友，我到底多大了。
2．出示課題：我多大了（齊讀）
二．初步感知課文內(nèi)容
1．師：地球問了那些朋友呢？
2．聽錄音，看多媒體
3．交流
板書：蜉蝣大猩猩海龜龍血樹化石鈾
4．輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文
5．指各分節(jié)讀課文，評(píng)價(jià)
三．精讀課文
（一）完成信息交流
1．默讀課文，學(xué)生自己完成“閱讀芳草地”
2．出示表格，交流
?。ǘ┲烙懈星榈乩首x課文
1．小組練習(xí)朗讀課文
2．指各分角色朗讀（評(píng)價(jià)：注意讀出地球急于想要知道自己年齡的心情；以及讀出天真、可愛的語(yǔ)調(diào)。）
3．找好朋友練習(xí)讀
?。ㄈz查學(xué)生掌握課文內(nèi)容情況
1．考考你的記憶；完成詞句活動(dòng)
2．指名交流
3．連起來(lái)讀一讀
出示多媒體小結(jié)：地球終于知道了自己的大概年齡，她高興的告別了小朋友，又開始了自己的新的生活。
四．總結(jié)課文
1．分角色演一演課文內(nèi)容
2．你想知道更多動(dòng)植物的年齡嗎？你準(zhǔn)備怎樣了解[讓學(xué)生通過各種途徑查找資料，上網(wǎng)、到圖書館、問大人……]
五．課后延伸
完成動(dòng)植物年齡表
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