八年級化學(xué)《氧化和燃燒》聽(tīng)課報告

時(shí)間:2021-08-05 11:40:44 聽(tīng)課報告

八年級化學(xué)《氧化和燃燒》聽(tīng)課報告

  身為一名人民教師,聽(tīng)課是重要的任務(wù)之一,聽(tīng)課能很好地拓展自己的教學(xué)方式,很有必要寫(xiě)一篇聽(tīng)課報告,以下是小編為大家收集的八年級化學(xué)《氧化和燃燒》聽(tīng)課報告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

八年級化學(xué)《氧化和燃燒》聽(tīng)課報告

  今天聽(tīng)了翁老師的《氧化和燃燒》,翁老師通過(guò)生活中常見(jiàn)的氧化現象——蘋(píng)果發(fā)黃、鐵生銹的現象引入,引發(fā)學(xué)生思考并解釋該現象,從而讓學(xué)生概括氧化反應的概念,讓學(xué)生初步對陌生的氧化反應有個(gè)具體的感知,大部分學(xué)生會(huì )認為氧化反應是物質(zhì)和氧氣的反應,因此,翁老師讓學(xué)生找出書(shū)本的氧化反應的概念,使學(xué)生產(chǎn)生認知的沖突,怎么解決?

  翁老師考慮到八年級學(xué)生知識結構中對于化學(xué)知識的缺乏,因此通過(guò)H2+cuo=cu+H2o的反應來(lái)讓學(xué)生知道,氧化反應時(shí)物質(zhì)和氧的反應,成功地解決了學(xué)生內心的疑惑和矛盾,也能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的欲望。翁老師通過(guò)已經(jīng)了解過(guò)的燃燒實(shí)驗讓學(xué)生判斷,加深對氧化反應的理解,同時(shí)還進(jìn)行對比分析劇烈的氧化和緩慢氧化的異同之處和區別方法,鍛煉了學(xué)生的思辨能力,并自然過(guò)渡到燃燒的'條件。

  翁老師非常注重學(xué)生建立猜想的過(guò)程,讓學(xué)生能夠根據已有的知識或經(jīng)驗來(lái)建立猜想,翁老師不斷引導學(xué)生使學(xué)生的猜想更加合理,最后通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗驗證了學(xué)生提出來(lái)的猜想,使學(xué)生的學(xué)習非常有條理和層次性,課堂氣氛活躍,學(xué)生真正成了課堂學(xué)習的主體,葉老師師教態(tài)自如,語(yǔ)言清晰,表達準確,體現了素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求,非常值得我們青年教師學(xué)習。

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