關(guān)于讀人生有感
當(dāng)品讀完一部作品后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編收集整理的關(guān)于讀人生有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于讀人生有感1
“人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇？”
初讀此句，就似有一種淡淡的憂傷。只是，若要再深刻下去，我便悵然無(wú)措。這些詩(shī)詞掩藏下是怎樣的人，怎樣的故事，怎樣的情，我不知道。于是，縱然重復(fù)至深刻在心，總還是少了些什么。
詩(shī)詞，那么古典的稱(chēng)謂，于我眼中，它仿佛成了高雅文學(xué)的代名詞。我距離它好遙遠(yuǎn)。一條不可逾越的鴻溝就在我心中形成。我試圖追尋，卻恍然發(fā)現(xiàn)，彼岸盛開(kāi)美麗的花朵，竟是我無(wú)法觸及的。畢竟，我讀不懂，我也不曾屬于那個(gè)世界。一旦最初的附庸風(fēng)雅的新奇被枯燥的理解取締，我漸漸失去探索的興趣。
她，安意如，一個(gè)具有古典氣息的女子向我提示了那個(gè)不曾了解的世界。每首詩(shī)詞背后都有它的喜怒哀樂(lè)。即使是多愁苦的文字，也可以擁有一個(gè)動(dòng)人的故事。
我似是沉淪了。若說(shuō)，她的文字無(wú)關(guān)風(fēng)月，可是字里行間皆是情；若說(shuō)她的文字即是解詩(shī)，可是你無(wú)從尋找那木板的翻譯。原來(lái)，詩(shī)中本有情，解詩(shī)，便是解情，解詩(shī)人的感情。詩(shī)人將詩(shī)視作嬰兒，投入心血，投入汗水，筑就了詩(shī)那有靈魂的喜怒哀樂(lè)。那是一種無(wú)形的精神。而她，只是一個(gè)善于洞察詩(shī)人內(nèi)心的傳遞者。她像一個(gè)在詩(shī)中探索樂(lè)趣的執(zhí)著的孩子。那窺探到詩(shī)中奧秘的樂(lè)趣讓她暗自欣喜。然后，她一筆一筆記錄著詩(shī)，也記錄著情，也記錄著自己。她傳遞著，展現(xiàn)了那個(gè)詩(shī)背后的世界，將故事繪聲繪色地描述出來(lái)。不知不覺(jué)中，我似就懂了?；蛟S，她用她的視角解讀詩(shī)的涵義不一定全然正確。只是，因她，詩(shī)不再是干澀難咽的文言文。她以新的方式提供了我們新的閱讀詩(shī)的視角。
復(fù)讀，人生若只如初見(jiàn)，我恍然明白了，這里的憂傷緣自一種遺憾，一種心痛，一種無(wú)奈。若，人生若只如初見(jiàn)，是否，每時(shí)每刻都能擁有最初的美好。是呀，最初的開(kāi)始總是以美好渲染氛圍，殊不知最后的結(jié)果會(huì)是這樣的無(wú)力蒼白。
曾經(jīng)想過(guò)，帝王的愛(ài)會(huì)是驚心動(dòng)魄的。只是，于班婕妤，卻是那樣的淡于水。一時(shí)恩寵，轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)她服侍太后時(shí)，是否依然回憶起當(dāng)初的濃情蜜意。陣陣?yán)滹L(fēng)，陣陣嘆息，那深似大海的宮門(mén)湮沒(méi)了她一生的幸福。心痛伴隨著結(jié)果終于結(jié)束，在最后一刻，眼前耳畔似乎還是有他的音容笑貌。人生若只如初見(jiàn)，如果可以，就讓我忘記后來(lái)的后來(lái)，只記得昔日，我們的琴瑟和諧，山盟海誓便好。忘卻一切，因?yàn)?，我們終于還是在一起了，重新開(kāi)始，好么？請(qǐng)等我！不知道，這會(huì)不會(huì)是她最后所念想的。
人生若只如初見(jiàn)，這句話似有一種魔力，它平淡無(wú)奇，可是，卻又有多少人為此不斷追憶，追憶相遇的那一刻，或是燦爛的晴天，或是纏綿的雨天，共同擁有的都是那份純潔美好。世事不變變化，人處在其間，懵懂地走著，看不清終點(diǎn)等待的會(huì)是怎樣的結(jié)局。是呀，命運(yùn)怎會(huì)讓你知道它最終的安排。多少年后，想必每個(gè)人都忍不住嘆一句，若，人生若只如初見(jiàn)，多好，就像安意如所說(shuō)的，沒(méi)有開(kāi)始，就沒(méi)有結(jié)束。
關(guān)于讀人生有感2
文章主要寫(xiě)主人公高加林命運(yùn)的曲折，也形象的反映了當(dāng)今社會(huì)走后門(mén)，靠關(guān)系的以至于才華橫溢，胸懷大志的高加林幾經(jīng)波折，卻也因此遇見(jiàn)了心地善良，美麗，樸實(shí)心像金子一樣的農(nóng)村姑娘巧珍，并相愛(ài)，可又一次命運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)讓他遇見(jiàn)了高中時(shí)愛(ài)慕的同學(xué)黃亞萍在權(quán)衡自己的未來(lái)和愛(ài)情的時(shí)候，他放棄了后者選擇了自認(rèn)為的前程拋棄了巧珍，和身世背景都好的的亞萍走到了一起，當(dāng)再一次晴天霹靂的打擊落到他頭上時(shí)，仿佛做了一場(chǎng)夢(mèng)，終究要回到現(xiàn)實(shí)！可回頭才發(fā)現(xiàn)那金子早已不在！
人生就是這樣有時(shí)候總是感覺(jué)生活在給我開(kāi)玩笑其實(shí)不是生活開(kāi)我們的玩笑而有時(shí)恰恰是我們?cè)陂_(kāi)生活的玩笑，要珍惜現(xiàn)在擁有的，不管以后我們?cè)谀氖裁刺幘呈裁吹匚欢紤?yīng)該知道把自己放在什么位置，不能忘本。每個(gè)人的人生都是一杯無(wú)價(jià)的咖啡并且是只能喝一次的！所以呢我們要細(xì)細(xì)品嘗。！慢慢回味！
關(guān)于讀人生有感3
人生，就像一張紙，需要我們用彩色筆畫(huà)出美麗的圖畫(huà)；人生，就像一場(chǎng)夢(mèng)，需要我們用自己的想象實(shí)現(xiàn)；人生，就像雨后的彩虹，顯示出自己別樣的風(fēng)采；人生，就像是由一件件事情串聯(lián)起來(lái)組成的?！度松娜f(wàn)花筒》便向我們介紹了作者盧曉蓉的故事。
不必說(shuō)一本書(shū)需要有多大的震撼力，不必說(shuō)一本書(shū)需要有怎樣的封面設(shè)計(jì)，單是其成就，足可令人刮目相看?！度松娜f(wàn)花筒》也是如此，它榮獲了冰心獎(jiǎng)。
它介紹了一個(gè)人從童年到青年的過(guò)程，孩提時(shí)純真幼稚，童年的夢(mèng)五光十色，變幻無(wú)窮。就像“萬(wàn)花筒”一樣。作者也說(shuō)，自己對(duì)童年的記憶則似一幅幅油畫(huà)，一尊尊雕塑，經(jīng)歷了歲月的洗濯與巨變，使人更加難以忘懷。接著，作者又將自己的中學(xué)時(shí)代展現(xiàn)了出來(lái)，這一部分我尤為喜歡，雖然是兩代人，所處的時(shí)代不同，但那份純真的友誼是相同的。和同學(xué)一起在院子里瘋跑，結(jié)果摔了一下，疼得直哭。我們則是和同學(xué)一起出去郊游，美麗的景色使我們留戀往返。我還記得書(shū)中有這樣一篇文章，題目是：江姐的遺書(shū)。寫(xiě)了江竹筠烈士的遺書(shū)，其中有一句話我記得很深：“孩子們絕不要嬌養(yǎng)，粗服淡飯足矣?！睂?xiě)出了江姐對(duì)孩子要從小培養(yǎng)節(jié)儉意識(shí)的重視。我想這也是我們所不能忽視的，雖說(shuō)現(xiàn)在生活好了起來(lái)，不需粗服淡飯，但至少要懂得節(jié)儉。
作者還說(shuō)過(guò)，我們走的是同一條路，一條先輩用熱血和生命鋪成的路，一條通往全人類(lèi)美好明天的路。是的，在如今突飛猛進(jìn)的新時(shí)代，我們不僅僅要跟上時(shí)代的潮流，適應(yīng)現(xiàn)代科技的發(fā)展；但同時(shí)也不要忘了先輩們用熱血和生命為我們鋪下的路。也許這才是真正的七彩人生。
關(guān)于讀人生有感4
放寒假了，我讀了一本書(shū)，名叫《黑白人生》。這本書(shū)主要講了：李斯出生貧窮，但他有遠(yuǎn)大的理想。他從一個(gè)平民開(kāi)始，發(fā)奮努力讀書(shū)，經(jīng)過(guò)他不懈的努力，成為一個(gè)一人之下，萬(wàn)人之上的宰相，這是一個(gè)多么榮耀的事情啊，但是這巨大的成功背后，該付出多大的努力?。?/p>
通過(guò)讀這本書(shū)，我受到了深深的感觸。一個(gè)人，無(wú)論有多貧窮，只要志存高遠(yuǎn)，積極向上，一步一個(gè)腳印的往上爬，終究會(huì)獲得成功，所謂的“天道酬勤”就是最好的映證吧。既然向往遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；既然目標(biāo)是地平線，那留給世界的就只能是背影。冰心奶奶說(shuō)得好：“知識(shí)的根是苦的，知識(shí)的果卻是甜的?！敝灰覀儸F(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)，就一定能收獲美好的未來(lái)。
關(guān)于讀人生有感5
讀《黑白人生》有感浙江省紹興市少兒藝校六（1）班金瀟逸“黑白之間，包含了所有的色彩，黑白能調(diào)出人生的所有色彩。”這其間贊美的就是老師。
他們播種著希望，描繪著輝煌，設(shè)計(jì)著未來(lái)！它——老師——是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。
每每深夜，老師都在備課時(shí)擦擦那只陳舊的臺(tái)燈，為的`是明天在黑板上寫(xiě)字的“唰唰”聲。
老師是清貧的：她們的生活陳舊而且單調(diào)，那些沒(méi)有寶石裝扮的衣裳，往往還沾著粉筆灰。
老師的人生是白的。是潔白的粉筆染白了她們的絲發(fā)。
老師的人生是黑的，每天都要面對(duì)黑板。黑白乃是世上最樸素的顏色，而黑白也是老師人生的構(gòu)成！
難道她們的人生真這樣單調(diào)嗎？
不，她們還擁有其它的顏色。
紅色。紅色表示火熱的心，她們?cè)敢庥没鹑急M自己的青春。
藍(lán)色。老師像晴朗的天，像無(wú)邊的海。藍(lán)天是老師的胸懷，包含了朵朵白云；大海是老師的肚量，包含了粒粒砂礫……
綠色。老師是綠色的葉子，用自己汲取的汁液，輸送給花朵，使花朵更加?jì)善G，更加美麗。
金色。金色是老師的成果。當(dāng)含淚送走一批批學(xué)生后，心底也是無(wú)限的激動(dòng)和歡喜。然而——她們卻老了。
回過(guò)來(lái)說(shuō)，老師的底色還是黑與白的，是黑板與粉筆的結(jié)果；是樸素淳善的象征！
關(guān)于讀人生有感6
做人應(yīng)喜，還是應(yīng)悲？首先關(guān)于"人"，先人們就有不同的說(shuō)法。荀子說(shuō)人性本惡，貴是以禮制惡；孟子說(shuō)人性本善，禮是人本性的延伸。圣人就連"人"也未曾弄清楚，那普通人"做人"豈不更加迷糊。古人說(shuō)人生有四大喜事：久旱逢甘露，他鄉(xiāng)遇故知，洞房花燭夜，金榜提名時(shí)。古人又有三大不幸事：幼年喪父、中年喪妻、老年喪子。做人可謂是悲喜交加，萬(wàn)般無(wú)奈。
做人可謂真是難，做人最高境界只會(huì)是"圣人"，做人做不到神。人生中究竟什么是最美好的事呢？我一直向往于這樣一個(gè)場(chǎng)景：在一個(gè)高貴而寧?kù)o的國(guó)度里，夕陽(yáng)西下時(shí)美好和煦的無(wú)際田野上，旁邊是更加美好的人兒，再加上合適輕柔的抒情音樂(lè)，那樣便擁有著一副安適愜意的心情，這樣該是多么美好的意境呀！人生所有美好的事都只在那一刻，那真真是令我只在乎曾經(jīng)擁有，何必要它天長(zhǎng)地久呢！
我們也可能只是一輩子都被這凡塵俗世所累，一輩子都處在一種生命狀態(tài)中。聰明的人從來(lái)活的豐富多彩，他們從來(lái)不會(huì)被限制在某一種狀況下，總是在尋求突破。在人生中，愛(ài)旅游的人和愛(ài)嘗試多種職業(yè)的人往往是那些最懂得如何享受人生的人。
更何況萬(wàn)事皆在不斷變化之中，沒(méi)有事物一成不變。喜事，悲事，皆是事。只是個(gè)人對(duì)于事物的心態(tài)不一樣罷了，或因人而異，或因物而異。只是圣人從來(lái)鎮(zhèn)靜，常人向來(lái)不安。無(wú)人不愛(ài)喜事，無(wú)人不恨悲事，這只不過(guò)是人類(lèi)最普通的情感罷了。因喜事到來(lái)，而富有情感，激情四溢，不同凡響。這是令人最開(kāi)心的一件事了。激情被帶動(dòng)起來(lái)，而開(kāi)放自己，毫無(wú)拘束，真令人好不快哉。一切皆被燃燒，無(wú)所避免，充斥著內(nèi)心的沒(méi)有不快，只有喜悅。之所共得，希望非是人體激素之共同作用。為自己心之所發(fā)，無(wú)拘無(wú)束。
快樂(lè)本不需任何理由，只為心中那股無(wú)名之"火"，熾烈激昂地迸發(fā)著。揮動(dòng)雙手，舞起雙腳，借舞蹈音樂(lè)迸發(fā)著自己。感懷人生，我們的心態(tài)由此變的不同尋常。沒(méi)有污穢，或推遲了它的來(lái)臨，心兒得到片刻的潔凈，卻也很久著滋養(yǎng)著心靈。只有這樣的心態(tài)才令人變的不尋常，不是俗物。
若懂得悲傷，這樣人便變得豐富起來(lái)了。因?yàn)楸瘋?，所以懂得珍惜。人生本是喜憂參半。做人應(yīng)喜，也應(yīng)悲。做人有喜，也有悲。
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