烏龜大班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的烏龜大班教案,歡迎閱讀與收藏。
烏龜大班教案1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.以快速爬行的方式發(fā)展肢體的協(xié)調(diào)性。
2.增進(jìn)集體觀念,培養(yǎng)積極,健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.一處可以爬行的場(chǎng)地,有起點(diǎn)和終點(diǎn)
2.裝扮烏龜一家的頭飾,用紙箱制作的城堡
3.音樂(lè)
三、活動(dòng)過(guò)程:
?。ㄒ唬╅_始部分:聽音樂(lè)《相親相愛(ài)一家人》做動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地
?。ǘ┗静糠郑?/p>
1、小朋友,今天我們來(lái)扮烏龜一家去游樂(lè)場(chǎng)好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們五人一組組成烏龜?shù)囊患?,幼兒互相組合。
2、小朋友烏龜一家組合好了,請(qǐng)大家再商量誰(shuí)是爺爺奶奶爸爸媽媽孩子?商量好了帶上頭飾
現(xiàn)在烏龜一家要出發(fā)了,走嘍……聽音樂(lè)隨老師模仿烏龜做扭頭、縮頭、轉(zhuǎn)身、爬行等動(dòng)作
3、游樂(lè)場(chǎng)到了,游樂(lè)場(chǎng)里有好玩的城堡,可是到達(dá)城堡需要爬過(guò)草地,跳過(guò)小河,爬過(guò)上坡才能到達(dá)城堡,教師邊說(shuō)邊介紹草地,小河,山坡。
想不想到城堡玩?那我們來(lái)比賽看那一家最先到城堡:三組一起比賽,烏龜一家在聽到老師口令時(shí)從起點(diǎn)同時(shí)出發(fā),以烏龜一家人最先到達(dá)終點(diǎn)為贏。贏得小組在進(jìn)行下一組比賽,最后贏得將得到城堡里的獎(jiǎng)牌去打怪獸。
幼兒比賽,教師提醒注意規(guī)則
4、比賽結(jié)束請(qǐng)贏得烏龜一家說(shuō)說(shuō)為什么贏了?現(xiàn)在老師給贏的一家發(fā)獎(jiǎng)牌去打怪獸。教師發(fā)獎(jiǎng)牌。
5、現(xiàn)在你們到了城堡高興嗎?那我們一起來(lái)跳舞吧,聽音樂(lè)在場(chǎng)地上自由扭動(dòng)身體。
烏龜大班教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀察的基礎(chǔ)上,能用橡皮泥大設(shè)計(jì)并制作出烏龜。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。
3、幼兒在活動(dòng)中能充分想象、大膽創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小烏龜圖片一張、范例一個(gè)、橡皮泥、泥工板
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖片小烏龜,欣賞各種不同姿勢(shì)的烏龜,讓幼兒了解小烏龜主要的外形特征。
2、提問(wèn):烏龜有幾條腿?頭上有什么?(有一對(duì)眼睛)烏龜?shù)纳眢w下面有什么?(四條腿)烏龜?shù)纳眢w上面有什么?(硬硬的殼)身體后面有什么?(一條小尾巴)
3、幼兒討論小烏龜?shù)淖龇?,教師示范?/p>
4、與小朋友一起討論怎樣制作裝飾烏龜?shù)臍ぁ?/p>
幼兒討論,教師示范(搓一個(gè)圓球貼上花紋,然后壓扁些,再將下部凹進(jìn)去。)
5、教師講述烏龜殼和四條腿的連接。(把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。)
6、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
7、指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)并幫助能力弱的幼兒把頭、尾巴、腿和烏龜殼連接起來(lái)。
8、評(píng)價(jià),并展示幼兒作品。
教學(xué)反思:
孩子的能力總有強(qiáng)差之別,但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人,都是探究者、成功者。從以上過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn),孩子為了證明自己的想法是正確的,他必須帶著問(wèn)題進(jìn)行研究,從多角度思考問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中,孩子的思維在不斷地發(fā)展,科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。
烏龜大班教案3
活動(dòng)目標(biāo)
鞏固看圖折紙的技能,借助動(dòng)畫學(xué)會(huì)折疊兔子。利用故事激發(fā)幼兒制作欲望,完成有趣的故事畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備
樂(lè)趣練習(xí),彩色鉛筆,水性筆,膠棒,彩紙(小 3張,中 1張)
動(dòng)畫片
重點(diǎn)
請(qǐng)利用龜兔賽跑的故事.
引導(dǎo)孩子思考一下如果贏了賽跑的烏龜對(duì)兔子說(shuō)一句話, 會(huì)是什么.
換位思考,并表達(dá)出來(lái)。
折完兔子和烏龜后,畫來(lái)助威的朋友們。
和小朋友們的對(duì)話
老師: 兔子, 兔子! 你的耳朵為什么那么長(zhǎng)?
因?yàn)槲覌寢尩亩溟L(zhǎng).
兔子, 兔子! 你的眼睛為什么那么紅?
因?yàn)槲覌寢尩难劬t.
兔子和烏龜賽跑誰(shuí)會(huì)贏呢?
小朋友: 兔子(烏龜)
老師: 為什么是兔子(烏龜)贏啊?
小朋友: 兔子蹦蹦跳跳跑得快.
烏龜不休息一直走.
老師: 這樣啊.龜兔賽跑的故事里說(shuō)兔子因?yàn)轵湴了笥X(jué),所以輸給了烏龜。
那兔子會(huì)是怎樣的心情呢?
小朋友: 傷心. 討厭烏龜.
老師: 得了第一名的烏龜會(huì)和兔子說(shuō)什么呢?
小朋友: 我贏啦, 耶~~~~! 以后不要在我面前驕傲了!
烏龜大班教案4
案例描述:
今天早上我像往常一樣來(lái)到教室后先開窗通風(fēng),再簡(jiǎn)單地清理衛(wèi)生,不大一會(huì)兒,孩子們陸續(xù)的來(lái)到教室里,趙郅龍突然大聲叫起來(lái):“潘老師,快來(lái)看啊,我們的小烏龜死了!”,他的聲音剛落,在各個(gè)活動(dòng)區(qū)玩的孩子們都迅速的沖到了自然角,他們七嘴八舌地嚷開了。
“我看看,我看看,小烏龜真的死了嗎?”
“小烏龜是憋死的吧?”
“是餓死得吧?”
“昨天小烏龜還好好的,還趴在石頭上休息了呢!”
“小烏龜死了,怎么辦???快把它撈上來(lái)埋了吧!”
“還是扔了吧?”
……
孩子們你一言我一語(yǔ)的討論開了,我聽著孩子們的討論,看著孩子們一本正經(jīng)的表情,馮小涵看著小烏龜流露出很難過(guò)的樣子,孩子們看見我來(lái)了,仿佛是見到了救兵,“潘老師,小烏龜為什么會(huì)死?”“潘老師小烏龜?shù)膲勖皇呛荛L(zhǎng)嗎?怎么這么快就死了啊?”“潘老師,這是姜少奇帶來(lái)的烏龜,快問(wèn)問(wèn)他吧?”這時(shí)候,小朋友的詢問(wèn)的目光投向了姜少奇,我也用鼓勵(lì)的眼神看著他,“我也不知道,小烏龜可能是生病死得吧?”姜少奇也不肯定地說(shuō)。趙一葦說(shuō):“小烏龜是不是餓死的啊?”“不可能,前天小烏龜還吃過(guò)餅干呢?”竇昊否定了趙一葦?shù)牟孪搿?/p>
孩子們關(guān)于烏龜之死的話題還是沒(méi)有結(jié)束,他們對(duì)這個(gè)話題的濃厚興趣也給了我很大的啟示,“小烏龜為什么會(huì)死?死后怎么辦?應(yīng)該怎樣激發(fā)幼兒的積極情感?能不能將這個(gè)內(nèi)容產(chǎn)生出新的主題來(lái)?”
我首先和幼兒交流了自己的想法,我的想法得到了幼兒熱情地支持,他們也非常愿意探究與小烏龜相關(guān)的話題。經(jīng)過(guò)討論我們展開了相關(guān)的內(nèi)容:小烏龜為什么會(huì)死、我給小烏龜送行、怎樣正確的飼養(yǎng)小烏龜、烏龜家族趣事等活動(dòng)。
案例分析:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要中》明確指出:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,把握教育時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。這也為我們生成新的活動(dòng)內(nèi)容提供了重要條件和依據(jù)。在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒的興趣一直很高,這是開展新的生成活動(dòng)的前提。在活動(dòng)中他們自發(fā)的提出很多問(wèn)題,在幼兒園里和同伴、老師討論交流,回家后和爸爸媽媽一起查資料,通過(guò)各種方法來(lái)獲取、搜集資料,在這個(gè)過(guò)程中,幼兒學(xué)到了很多有關(guān)于小烏龜?shù)闹R(shí),同時(shí)激發(fā)了幼兒愛(ài)護(hù)、關(guān)心小動(dòng)物的情感,激發(fā)了幼兒的愛(ài)心。
在這個(gè)新的活動(dòng)開展過(guò)程中,教師起到了穿針引線的作用。因?yàn)槭苡變耗挲g特點(diǎn)的限制,探索容易停留在表面,而且他們的興趣容易轉(zhuǎn)移,因此教師要善于抓住幼兒的興趣點(diǎn),挖掘有價(jià)值的東西,激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、參與性。教師可運(yùn)用觀察和設(shè)置開放性的問(wèn)題,以朋友、玩伴的身份參與到探索活動(dòng)中,與幼兒有效的互動(dòng)。幫助他們發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,持續(xù)不斷地探索下去。
其實(shí)在一日生活中幼兒需要的、感興趣的東西很多,隨時(shí)隨地可能發(fā)生,作為教師怎樣去觀察,怎樣捕捉到有益于幼兒發(fā)展的、有意義的、有價(jià)值的東西是最重要的也是最關(guān)鍵的。在這種活動(dòng)中,幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)受到了重視,并與他們的真實(shí)生活緊密地聯(lián)系在一起,這樣幼兒就會(huì)調(diào)動(dòng)所有的積極性和智慧,去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試,與外部環(huán)境產(chǎn)生最大的互動(dòng),使幼兒的潛能得到真正的發(fā)揮,獲得多方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展。
反思:
通過(guò)這個(gè)案例的描述與分析以及相關(guān)活動(dòng)的開展,使我認(rèn)識(shí)到不僅主題活動(dòng)可以在活動(dòng)區(qū)里得到延伸,活動(dòng)區(qū)里也可以生成相應(yīng)的主題。而這些主題正是最能表現(xiàn)幼兒的需要,反映幼兒最近發(fā)展區(qū)水平的。在這種由幼兒自發(fā)生成主題的情況下,教師要順應(yīng)幼兒的活動(dòng),為幼兒提供相關(guān)主題的資料、活動(dòng)資料、時(shí)間、場(chǎng)地等,是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索,并為幼兒挖掘其他資源提供相應(yīng)的指導(dǎo)。
結(jié)合生成活動(dòng)的開展我為以后的活動(dòng)留下了這樣幾個(gè)問(wèn)題:如何根據(jù)幼兒的需要和興趣挖掘到有價(jià)值的東西生成新的內(nèi)容?如何將新的內(nèi)容進(jìn)行更深的挖掘?如何充分發(fā)揮家長(zhǎng)、社會(huì)資源?這將是我以后繼續(xù)探討思考的問(wèn)題。
烏龜大班教案5
一、設(shè)計(jì)意圖:
幼兒語(yǔ)言能力的獲得,在很大程度上取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語(yǔ)言潛力的主要因素,語(yǔ)言活動(dòng)“小烏龜開店”,正是通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境,順應(yīng)幼兒好奇、好動(dòng)、好思考的天性,引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,從而使幼兒“想”說(shuō)、“樂(lè)”說(shuō)。通過(guò)活動(dòng),幫助幼兒樹立自信、自強(qiáng)的觀念,培養(yǎng)幼兒健康人格。故事《小烏龜開店》,描述了小烏龜從看到別人的長(zhǎng)處到發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,從而使幼兒懂得:每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng),只要肯動(dòng)腦筋,善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,做什么事情就一定會(huì)成功的。
二、活動(dòng)目的;
1. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境,發(fā)揮想象力,激發(fā)
幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。
2. 理解故事內(nèi)容,知道人人都有自己的長(zhǎng)處,只要肯動(dòng)腦筋并通過(guò)自己的努力,做什么事情都會(huì)成功的。
3. 豐富詞語(yǔ):精彩、香噴噴、又香又脆。理解動(dòng)詞:攤、烤
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 場(chǎng)景設(shè)置:大象鮮花店;河馬氣球店;袋鼠書報(bào)店;小烏龜大餅店。
2. 故事“小烏龜開店”動(dòng)畫課件五幅
3. 配樂(lè)故事錄音、廣告詞錄音、律動(dòng)音樂(lè)。
4. 烏龜殼,大象、河馬、袋鼠頭飾。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1. 小烏龜在媽媽的帶領(lǐng)下參觀動(dòng)物商業(yè)街
2. 集中討論,學(xué)習(xí)故事的前半部分
提問(wèn):
1)“小烏龜們,剛才你們看到了哪些商店?這些商店都是誰(shuí)開的?”
2)“為什么大象伯伯,河馬大叔,袋鼠媽媽會(huì)開這樣的商店?”
3. 講解小烏龜開餅掂的方法
1)以烏龜媽媽也想開一間店為引子,啟發(fā)幼兒思考小烏龜有什么本領(lǐng)?可以開什么店?
2)出示電腦課件,幼兒觀察大餅的制作過(guò)程,理解故事的后半部分。
3)幼兒為新開的大餅店編廣告語(yǔ)
4. 師演示電腦課件,幼兒完整欣賞故事。
小結(jié):每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)和長(zhǎng)處,只要肯動(dòng)腦筋,并通過(guò)別人的幫忙和自己的努力,做什么事情都會(huì)成功的。
5. 結(jié)合錄音及課件,幼兒邊表演邊學(xué)說(shuō)故事。
6. 分組學(xué)說(shuō)故事,幼兒選擇自己喜愛(ài)的角色到設(shè)置的場(chǎng)景中表演。
7. 活動(dòng)結(jié)束
教案與反思
《小烏龜開店》這個(gè)活動(dòng)是可愛(ài)的小動(dòng)物主題中的其中一個(gè)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我利用投影儀以及各種操作圖片進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),讓幼兒先看、再想、然后說(shuō)、最后聽,始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了發(fā)展。
在整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)中,第個(gè)二環(huán)節(jié)是重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在,在這一過(guò)程中我讓幼兒找找小烏龜身上的特點(diǎn),然后幫它開店,許多幼兒大膽想像幫小烏龜開“貝殼店”、“頭飾店”等等,討論得很熱鬧,回答也很踴躍。
但由于圖片中的燒餅和現(xiàn)實(shí)生活中的燒餅有很大的區(qū)別,幼兒都沒(méi)猜出來(lái),都認(rèn)為是漢堡或面包店,這是很遺憾的。但其它的活動(dòng)過(guò)程完成得還是很好的,在活動(dòng)中幼兒的注意力始終很集中。
烏龜大班教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)仔細(xì)觀察圖片,了解烏龜是怎樣機(jī)智地躲過(guò)大熊追捕的。
2、通過(guò)小嘴巴圖標(biāo)的幫助,學(xué)習(xí)講述烏龜和狗熊的心理活動(dòng)及對(duì)話。
3、通過(guò)講述活動(dòng),學(xué)習(xí)小烏龜機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片4張,小嘴巴的標(biāo)記4個(gè)教學(xué)過(guò)程:
一、感知理解講述對(duì)象,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述1、今天,老師帶來(lái)了四幅圖,這四幅圖連起來(lái)就是一個(gè)好聽的故事,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)看看想想說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。
2、逐幅出示圖片:1、2(1)在什么地方?有誰(shuí)?突然,大熊發(fā)現(xiàn)了什么?它想要干什么?
(2)誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(3)你覺(jué)得大熊長(zhǎng)得怎么樣??jī)芍粸觚敯l(fā)現(xiàn)大熊了嗎?
?。?)誰(shuí)也會(huì)用一句完整的話來(lái)說(shuō)。
(5)過(guò)渡語(yǔ):兩只烏龜有沒(méi)有被大熊吃掉呢?看看圖就知道了?(出示第3、4幅圖)a大熊向?yàn)觚敁淞诉^(guò)去,兩只烏龜想了個(gè)什么辦法沒(méi)有被熊抓住呢?
b烏龜們滾時(shí)頭怎樣?身體怎樣?象個(gè)什么一樣?(頭縮在烏龜殼里,身體緊緊抱在一起,象個(gè)輪子一樣)c我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)烏龜想的辦法,兩個(gè)兩個(gè)一起邊做邊說(shuō)(6)烏龜順著山坡往下滾,骨碌骨碌滾到哪里去了?
?。?)烏龜想的辦法好不好?為什么說(shuō)這個(gè)辦法好?
?。?)讓我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事吧。
?。ǘ┮M(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)1.出示標(biāo)記:這是什么?知道它表示什么嗎?今天看哪些小朋友能在這個(gè)故事里用到它。(小嘴巴標(biāo)記)1)大熊躲在樹后看到兩只慢慢爬的烏龜心想什么?(貼出標(biāo)記)2)兩只烏龜看見大熊又肥又高,張著大大的嘴巴,伸出尖尖的爪子很兇猛,這時(shí)候?yàn)觚攤冃睦镌趺聪??怎么說(shuō)的?(貼出標(biāo)記)3)一只烏龜飛快的抱起另一只烏龜時(shí),他會(huì)說(shuō)什么?(貼出標(biāo)記)4)最后烏龜滾到河里后,大熊吃不到它們了,勝利了的烏龜心情怎樣?對(duì)著熊喊什么?(貼上標(biāo)記)。
(三)運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述1、我們不但要會(huì)把故事連起來(lái)說(shuō),而且要把大熊看見烏龜后怎么想的、怎么說(shuō)的,烏龜看見熊怎么想、怎么商量的,最后烏龜們勝利了心情怎樣?對(duì)著熊喊什么?這些內(nèi)容都講到故事里去,那么,這個(gè)故事就更有趣了。
2、教師示范講述3、幼兒看圖標(biāo)兩兩講述(四)遷移新經(jīng)驗(yàn)1、聽了故事,也講了故事,你們認(rèn)為這兩只烏龜是什么樣的烏龜呢?為什么這樣說(shuō)呢?
2、小朋友們,在我們的生活、學(xué)習(xí)中都會(huì)碰到一些困難,但只要我們學(xué)習(xí)小烏龜,遇到事情多動(dòng)腦筋,多想辦法,困難一定會(huì)被我們打敗的!
烏龜大班教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。
2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
3.發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達(dá)等能力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件,即物體擋住光就有了影子。
2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干(如圖)。
3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。
附圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣
出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下,讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來(lái)試試看,好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒操作
1.提供每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料,啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來(lái)。
2.幼兒操作,教師觀察、了解幼兒的探索情況,引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問(wèn)題。
3.組織幼兒交流討論。
?、僬?qǐng)幼兒把自己玩的方法、過(guò)程與鄰座同伴交流,并互相演示。
?、谡?qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家,并演示過(guò)程。
③討論:為什么有的“烏龜”會(huì)跳舞,有的“烏龜”不會(huì)跳舞?(組織幼兒交流,在幼兒發(fā)表意見時(shí),教師不要急于表態(tài),而是充分打開幼兒的思路,激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。)
?、芙處熜〗Y(jié):要讓“烏龜”跳舞,烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離,也就是說(shuō)只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可,四肢不必粘上(如圖七)。
4.讓每個(gè)幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證,使其體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索
1.是不是“烏龜”在跳舞(如圖八)?(是“烏龜”的影子在跳舞。)
2.提供各種形象(如圖二~圖六),請(qǐng)幼兒任選一種材料,想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng),然后設(shè)法讓它們動(dòng)起來(lái)。
3.幼兒探索,教師應(yīng)允許幼兒失敗,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來(lái)時(shí),可啟發(fā)幼兒思考:“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)?
4.交流與討論。
?、僬?qǐng)幼兒講述操作方法并示范,引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動(dòng)的。
②你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動(dòng)時(shí),影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí),影子也上下移動(dòng)。)
③教師小結(jié):當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這時(shí)影子也會(huì)變化,這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會(huì)動(dòng)得更加歡快,更加好看。
活動(dòng)延伸:
1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化,影子也隨之變化”的現(xiàn)象。
2.組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。
活動(dòng)反思:
幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng),他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加,他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。
烏龜大班教案8
目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。
準(zhǔn)備
故事磁帶、圖片。
過(guò)程
1.完整欣賞故事。
――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天,老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>
――完整欣賞故事錄音一遍。
――故事里有誰(shuí)?烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎?
2.幼兒看圖片分段討論。
――觀察第一、二、三幅圖,說(shuō)說(shuō)狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。
――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?
――觀察第五幅圖,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上,扔進(jìn)火盆呢?(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對(duì)話)
――觀察第六幅圖,引導(dǎo)幼兒討論:烏龜喜歡水,為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里,它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)怎么想?它的心情又會(huì)是什么樣的呢?
――觀察第七、八幅圖,引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。
3.角色對(duì)白。
――教師既當(dāng)敘述人,又當(dāng)狐貍,與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白。
――在前一輪對(duì)白的示范下,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
建議
1.活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解,這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。
2.為了使討論的問(wèn)題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上,開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過(guò)。
3.“角色對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾,實(shí)乃愚蠢:烏龜表面可憐,實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)。角色對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓,慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。
附:聰明的烏龜
一只狐貍,肚子餓得咕咕叫,它東奔西跑地找東西吃,看見一只青蛙正在捉害蟲,心里想,先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,填填肚子也好。
狐貍一步一步輕輕地跑過(guò)去,再跑上兩步就要捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害蟲,一點(diǎn)兒也不知道。
這事兒讓烏龜看見了,他急忙伸長(zhǎng)脖子,一口咬住狐貍的尾巴。
“哎喲,哎喲,誰(shuí)咬我的尾巴?”狐貍叫了起來(lái)。
烏龜回答了嗎?沒(méi)有。它張嘴說(shuō)話,不是就放了狐貍嗎?烏龜不說(shuō)話,一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。
青蛙聽見背后狐貍在叫,就連蹦帶跳地跑到池塘邊,“撲通”一聲跳到水里去了。
狐貍沒(méi)吃到青蛙,氣壞了,回過(guò)頭來(lái)一看:“啊,原來(lái)是一只烏龜,我沒(méi)吃到青蛙,就吃烏龜也行?!?/p>
烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了。狐貍沒(méi)咬著它的頭,就去咬它的腿,烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去。狐貍沒(méi)咬著他的腿,一看,還有條小尾巴呢,就去咬它的小尾巴,烏龜再把小尾巴一縮,也縮到小硬殼里去了。
狐貍實(shí)在餓慌了,就去咬烏龜?shù)挠矚?,“格崩,格崩”,咬得牙齒都發(fā)酸了,還是咬不動(dòng)。
狐貍說(shuō):“烏龜,烏龜,我要把你扔到天上去,‘啪嗒’一下摔死你。”
烏龜說(shuō):“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢!”
狐貍說(shuō)“烏龜,烏龜,我要把你扔到火盆里去,‘呼啦’一下燒死你。”
烏龜說(shuō):“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個(gè)火盆來(lái)烤烤火呢!”
狐貍說(shuō):“烏龜,烏龜,我要把你扔到池塘里去,‘撲通’一下淹死你。”
烏龜聽到狐貍這么一說(shuō),“哇”地一聲哭了:“狐貍,狐貍,你行行好,千萬(wàn)別把我扔到池塘里去,我最怕水,掉在水里就沒(méi)命了!”
狐貍才不理它呢,抓起它的硬殼殼,走到池塘旁邊,“撲通”一聲,把烏龜扔到水里去了。
烏龜下了水,就伸出四條腿來(lái),劃呀,劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,一邊笑,一邊說(shuō):“狐貍,狐貍,你還想吃我們嗎?說(shuō)呀,說(shuō)呀!”
狐貍氣昏了,身子一縱,向青蛙和烏龜撲去,“撲通”一聲,掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡,再?zèng)]看見狐貍露出水面來(lái)。
烏龜大班教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試在探究中尋找答案,知道烏龜會(huì)跳舞的原因。
2、能通過(guò)動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境--一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室。
2、教具:大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。
3、學(xué)具:每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的紙烏龜、一張記錄表;水母、章魚、海馬等圖片若干;膠水、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,激發(fā)探索興趣。
播放音樂(lè),教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。
教師:"小烏龜跳得怎么樣?""你們想不想也來(lái)試一試呢?"
二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。
(一)第一次嘗試。
1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進(jìn)行大膽嘗試。
2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜"跳舞"的秘密。
討論:"小朋友,你們的小烏龜'跳舞'了嗎?""小烏龜為什么會(huì)'跳舞'的呢?為什么有的不會(huì)跳舞
3、展示"跳舞"與"不跳舞"的烏龜,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,尋找發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
4、師幼共同小結(jié):"原來(lái),手電筒的光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白?,?dāng)小烏龜?shù)念^、尾巴和腿都沒(méi)有涂膠水,并且都向上翹時(shí)手電筒動(dòng)了,小烏龜?shù)挠白右哺鴦?dòng)了,看起來(lái)就好象烏龜在'跳舞'了。"
?。ǘ┑诙螄L試。
1、再次探索前的設(shè)疑:"小烏龜會(huì)跳哪些動(dòng)作呢?"師出示記錄表引導(dǎo)幼兒觀察演示記錄。
教師請(qǐng)小朋友看看手電筒朝哪個(gè)方向動(dòng)?,烏龜?shù)挠白訒?huì)在哪里動(dòng)。"
2、幼兒動(dòng)手嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關(guān)系,并記錄結(jié)果。
3、幼兒做好記錄后,與其他幼兒交流。
4、展示幼兒的記錄,在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納總結(jié):當(dāng)手電筒的光朝那方向,小烏龜?shù)挠白泳统莻€(gè)方向。
5、隨音樂(lè)表演,從玩法上進(jìn)行調(diào)整,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思:
幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng),他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加,他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。
烏龜大班教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活或開展活動(dòng)。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大的果凍盒,手工剪刀,繪畫紙,水彩筆,乳膠人手一份。
2、制作好的烏龜一個(gè),用廢舊材料做成的玩具:風(fēng)鈴,機(jī)器人,多功能球,蛋殼娃娃等等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、全體幼兒演唱歌曲:唱唱畫面小烏龜。
2、教師出示制作好的“烏龜”讓幼兒說(shuō)說(shuō)它是用什么材料做成的。激發(fā)幼兒制作的興趣。
3、教師邊講解制作方法邊完整示范一遍過(guò)程。
?。?)沿著果凍盒的邊緣在繪畫紙上畫一個(gè)圓,然后在圓上添畫烏龜?shù)念^和四肢。
?。?)用水彩筆給烏龜涂上漂亮的顏色。
(3)剪下“烏龜”。
?。?)把果凍盒粘在圓圈上。
4、幼兒自己制作,教師巡回觀察指導(dǎo)。
5、部分幼兒完成了作品后,教師向幼兒展示用廢舊材料做成的玩具,讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們是用什么做成的。
6、幼兒互相欣賞作品。結(jié)束本課。
烏龜大班教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)觀察圖片,理解圖片所表達(dá)的意思。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言講講自己所看到的,所想到的。
教學(xué)準(zhǔn)備: 多幅背景圖(可制定成書)、 小動(dòng)物貼絨教具、錄音磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)故事中所有的'角色。(出示晴天背景)
1、小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆?,找一找,它們是誰(shuí)呀?
2、數(shù)一數(shù),一共有幾個(gè)小動(dòng)物?
二、感知烏云與下雨的關(guān)系。(出示烏云背景圖)
1、小鳥為什么要急急忙忙的飛回家?
2、小鳥看見烏龜還在玩,會(huì)說(shuō)什么呢?
3、一起學(xué)學(xué)小鳥是怎么說(shuō)的。(即學(xué)同伴所說(shuō)的話)
三、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)起風(fēng)、雷電的感受。(出示不同的背景圖)
1、你從哪里看出起風(fēng)啦?(樹搖、水波、風(fēng)沙、小老鼠瞇著眼等)
2、小老鼠看見烏龜還在玩,會(huì)怎么說(shuō)?(引導(dǎo)孩子一起說(shuō))
3、放錄音“閃電、雷聲”,牽引至烏龜還沒(méi)回家,一起來(lái)催催烏龜快回家。(激發(fā)孩子有感情地說(shuō))
四、尋找避雨的方法
小烏龜為什么沒(méi)淋濕?它會(huì)用了什么好辦法?
五、完整聽故事。
1、老師不出聲,念故事的名字,讓幼兒從教師口型變化中猜出故事名字。
2、聽錄音,完整連貫地欣賞故事。
附故事:《烏龜烏龜快回家》
一天, 天氣真好,小動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤孀矫圆亍?/p>
玩呀玩,烏云連成一片,遮住太陽(yáng)了,小鳥看見了,趕快往家里飛,看見烏龜
還在玩,就大聲喊:“烏龜烏龜,快回家吧,烏云來(lái)了,要下大雨啦!”“知道了,知道了”烏龜慢吞吞地往前爬。
“呼——”刮大風(fēng)啦,小老鼠急急忙忙往家里走,看見烏龜還在草地上玩,就大聲喊:“烏龜烏龜,快回家吧!風(fēng)越吹越大,要下大雨啦!”“知道了,知道了”
烏龜還是慢吞吞地往前爬。
“轟隆隆,轟隆隆”小白兔急急忙忙跑來(lái)了,看見烏龜還在草地上玩,也大聲喊:“烏龜烏龜,你怎么還不回家呀?打雷了,閃電了,要下大雨了!”
“知道了,知道了” 烏龜還是慢吞吞地爬呀爬。
烏龜大班教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、以快速爬行的方式發(fā)展肢體的協(xié)調(diào)性。
2、增進(jìn)集體觀念,培養(yǎng)積極、健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
做烏龜殼用的紙盒
活動(dòng)過(guò)程:
一、快樂(lè)一家子。 1、師:“ 我是烏龜媽媽,來(lái),小烏龜,跟我一起去做早操?!?隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。
2、熱身運(yùn)動(dòng)
?。?)教師:今天我們來(lái)做快樂(lè)的烏龜,好嗎?請(qǐng)小朋友和你的好朋友組合成一家子。
教師提醒幼兒每一家的成員要商量確定自己的角色,如:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、弟弟等。
(2)快樂(lè)的一家跟著教師模仿烏龜做扭頭、縮頭、轉(zhuǎn)身、爬行等動(dòng)作。
教師:我們現(xiàn)在一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜扭頭、縮頭、轉(zhuǎn)身、爬行的動(dòng)作吧!
二、探索不同的爬行方法。 1、幼兒自由探索爬的不同方法。 師:“前面有個(gè)城堡,想不想去玩?那好,小烏龜爬的本領(lǐng)最大了,今天我們爬到城堡里玩玩?!?2、集體練習(xí)爬的動(dòng)作。 先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,再全體練習(xí)。 3、教師小結(jié)幼兒練習(xí)情況。 4、再次練習(xí)。
三、烏龜一家來(lái)比賽
?。?)請(qǐng)烏龜一家練習(xí)爬行。
教師:請(qǐng)烏龜一家的每個(gè)成員背上烏龜殼,自由地在空地上練習(xí)爬行,注意爬行時(shí)全體家庭成員要一起出發(fā)
(2)組織烏龜一家進(jìn)行比賽
教師:現(xiàn)在我們要開始比賽了,老師就是裁判,兩組一起比賽。每組成員聽到口令后從起點(diǎn)同時(shí)出發(fā),以所有家庭成員最先到達(dá)終點(diǎn)為贏。贏的小組再進(jìn)行下一輪比賽,最后決出大贏家。
?。?)教師組織幼兒進(jìn)行比賽。
請(qǐng)大贏家說(shuō)說(shuō)獲勝的原因,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。
四、烏龜回家
每組請(qǐng)一個(gè)成員出來(lái)領(lǐng)隊(duì),在場(chǎng)地上愉快地扭動(dòng)肢體,活動(dòng)結(jié)束。
烏龜大班教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.細(xì)致觀察圖片,能按自己的意愿進(jìn)行排圖,并運(yùn)用連貫的語(yǔ)言有條理地講述圖片的情節(jié)。
2.鍛煉幼兒能在集體面前自然大方、有重點(diǎn)地講述。
3.教育幼兒遇事要有積極地態(tài)度,要肯動(dòng)腦筋想辦法。
活動(dòng)重點(diǎn):
觀察畫面,并能用完整的語(yǔ)言描述故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒了解烏龜是怎樣機(jī)智地躲過(guò)狗熊追捕的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事圖片四張、小烏龜和大熊頭飾、活動(dòng)音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣
師:今天楊老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人,猜一猜它是誰(shuí)?"四把槳,水里游,遇到禍?zhǔn)戮涂s頭,壽命長(zhǎng),耐饑餓,背上硬殼可入藥",打一水中動(dòng)物。
二、打亂順序,逐圖觀察講述
(一)出示圖片一
1.師:小朋友看一看,小烏龜在干什么?(學(xué)一學(xué)爬的動(dòng)作)
2.突然,誰(shuí)來(lái)了?(大熊的樣子怎么樣呀?我們來(lái)學(xué)一學(xué)兇猛的的樣子)
(二)出示圖四
師:現(xiàn)在看看發(fā)生了什么事?大熊這是的表情是怎樣的?(生氣)(幼兒學(xué)一學(xué)生氣是怎樣的?)
(三)出示圖二、圖三
1.師:小朋友看一看這兩幅圖,小烏龜和大熊之間發(fā)生了什么事?(幼兒個(gè)別說(shuō))
2.兩只烏龜想了個(gè)什么辦法沒(méi)有被大熊抓住呢?(仔細(xì)看,烏龜們滾時(shí)身體怎么樣?像個(gè)什么一樣?)
3.幼兒學(xué)一學(xué)烏龜想的辦法(站起來(lái)兩個(gè)一起邊說(shuō)邊做)滾的動(dòng)作。
4. 你覺(jué)得烏龜想的辦法怎么樣?為什么?
三、欣賞課件,老師講故事
(一)欣賞故事
師:讓我們一起來(lái)聽一聽這個(gè)故事吧!(播放課件,欣賞故事)
(二)請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖試講故事。(一個(gè)幼兒一個(gè)圖片)
(三)戴頭飾表演故事。
其他幼兒講故事,個(gè)別幼兒扮演烏龜,大熊進(jìn)行表演。
四、根據(jù)故事內(nèi)容,老師提問(wèn),幼兒動(dòng)腦筋回答
(一)提問(wèn):聽了這個(gè)故事,小朋友認(rèn)為這兩只烏龜是個(gè)什么樣的烏龜呀?為什么
(二)提問(wèn):我們給故事取個(gè)怎樣的名字?(出示故事名字)
五、活動(dòng)結(jié)束
師:今天我們聽了這么好聽的故事,又碰到了這么勇敢的烏龜,讓我們一起和小烏龜做游戲吧!
活動(dòng)反思:
具備獨(dú)立的思維能力和想象力是一個(gè)人形成創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和前提。古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):在小學(xué)教育中,學(xué)生是否敢問(wèn)、敢想,對(duì)其獨(dú)立思維能力的形成具有重要的作用。因此在教學(xué)《想飛的烏龜》一課時(shí),我主要圍繞以下幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練:
1、教師示范,提示思路和方法,讓每個(gè)學(xué)生善于提出問(wèn)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教材的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)自己的提問(wèn),吸引學(xué)生積極思考,熱烈討論,并誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種想要自己提問(wèn)供大家討論的欲望。在教學(xué)《想飛的烏龜》這一課時(shí),出示課題后,我問(wèn)同學(xué)們,看到這個(gè)題目后,你想知道些什么?在教師的引導(dǎo)下,同學(xué)們討論熱烈:
--------“烏龜為什么想飛?”
--------“烏龜怎么會(huì)飛呢?”
--------“烏龜飛起來(lái)了嗎?”
這一個(gè)個(gè)有趣的問(wèn)題,激發(fā)了學(xué)生們主動(dòng)探究的熱情。
2、教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生星星點(diǎn)點(diǎn)的智慧火花,不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià),合學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉悅的心理體驗(yàn),感受到思維勞動(dòng)本身的樂(lè)趣。在組織學(xué)生討論“烏龜為什么想飛?”這一問(wèn)題時(shí),突然有一個(gè)平時(shí)調(diào)皮好動(dòng)的男同學(xué)站起來(lái)說(shuō):因?yàn)闉觚敽托▲B是好朋友,他不愿意和小鳥分開,如果他飛起來(lái)就可以和小鳥永遠(yuǎn)在一起了。多么精彩的回答呀,當(dāng)時(shí)的我被孩子那獨(dú)特的心理體驗(yàn)所感動(dòng),于是,我抓住時(shí)機(jī),在班上好好地表?yè)P(yáng)他:你真是一個(gè)想象力豐富的孩子,老師佩服你。教室里響起了一陣熱烈的掌聲。在他的帶動(dòng)下,其他學(xué)生也特別積極,想出了一個(gè)個(gè)精彩的答案:
-------因?yàn)闉觚斚氲教焐先タ匆豢础?/p>
-------因?yàn)闉觚斚肴タ纯葱▲B去的那個(gè)地方,到底有多美?
-------因?yàn)闉觚斚耄猴w起來(lái)一定很舒服!
-------因?yàn)闉觚斚氲教焐峡纯从钪骘w船到底是什么樣的。
聽著孩子們的發(fā)言,你怎能不珍視學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解呢?
3、教師要抓住時(shí)機(jī),啟發(fā)學(xué)生想象,讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。
在學(xué)生們對(duì)烏龜有了一定的了解后,我啟發(fā)學(xué)生思考,烏龜還想再一次飛起來(lái),你能幫幫它嗎?一石激起千層浪,學(xué)生們的辦法個(gè)個(gè)新穎獨(dú)特,無(wú)不展現(xiàn)著智慧的光芒。
-------請(qǐng)神仙姐姐幫忙,幫小烏龜裝上翅膀,讓它自由飛翔。
-------找白云妹妹幫忙,帶上烏龜,飛上天空。
-------利用彈簧的彈力,把烏龜帶上天空。
-------讓烏龜坐上熱汽球,飛上天空。
-------請(qǐng)彩虹阿姨幫忙,讓烏龜爬上天空。
-------讓烏龜坐在小鳥的背上,飛上天空。
-------讓烏龜坐著宇宙飛船去遨游太空。
孩子們的想象多么精彩、美妙啊!教師對(duì)他們學(xué)習(xí)興趣的充分尊重,能促使他們展開熱情奔放、毫無(wú)拘束、無(wú)限快樂(lè)的想象,從而使他們活躍了想象思維,拓展了想象空間,同時(shí)又在自由想象中享受到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愉悅。
烏龜大班教案14
目標(biāo)
1、根據(jù)樂(lè)曲大膽想像音樂(lè)所表現(xiàn)的情景,并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
2、體驗(yàn)合作創(chuàng)編音樂(lè)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備兩段風(fēng)格不同的音樂(lè):第一段音樂(lè)緩慢、滑稽,第二段音樂(lè)快速活潑。
2、實(shí)物烏龜兩只。
過(guò)程
1、烏龜?shù)淖晕医榻B。
教師請(qǐng)出烏龜,以烏龜?shù)目谖窍蛴變航榻B:我是小小烏龜,我愛(ài)跳舞。音樂(lè)響起來(lái)了,我為大家表演一個(gè)吧。
教師模仿烏龜?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。
2、愛(ài)跳舞的烏龜。
傾聽第一段音樂(lè)。烏龜隨著音樂(lè)是怎樣跳舞的?
請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)表演烏龜?shù)膭?dòng)作。如烏龜進(jìn)食,烏龜爬行以及烏龜縮身體的動(dòng)作。
從幼兒的表演中提取舞蹈動(dòng)作,集體表演。
3、烏龜怎么了。
傾聽第二段音樂(lè)。烏龜跳了一段舞后,發(fā)生了什么事情?
啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格想像各種可能的動(dòng)作,并予以鼓勵(lì)。
請(qǐng)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)作自由地表現(xiàn)對(duì)第二段音樂(lè)的理解。
4、分享烏龜跳舞的故事。
完整聽一遍音樂(lè),然后教師和幼兒一起隨著音樂(lè)跳舞。
幼兒根據(jù)第二樂(lè)段的音樂(lè)情景合作創(chuàng)編動(dòng)作,并進(jìn)行表演。
同伴間相互交流和分享烏龜跳舞的故事。
建議
第二樂(lè)段為一個(gè)開放性的樂(lè)段,針對(duì)樂(lè)段的風(fēng)格,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,適時(shí)發(fā)揮同伴的榜樣作用,及時(shí)肯定幼兒的獨(dú)創(chuàng)性,盡可能引導(dǎo)幼兒想像出豐富多樣的情景,幫助幼兒提煉動(dòng)作,達(dá)到創(chuàng)編的目的。
烏龜大班教案15
教學(xué)目標(biāo):
·在動(dòng)物開店的故事情境中,進(jìn)一步了解常見動(dòng)物的主要特征。
·愿意較大膽地表達(dá)對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
·已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
·多媒體課件、操作板、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、小烏龜找朋友
小烏龜上山坡(歌唱活動(dòng))
“小烏龜想到山坡的另一邊找朋友玩,讓我們一起去看看他的朋友都是誰(shuí)?出發(fā)吧!”
二、小動(dòng)物開商店
1、開店了
“在這么多的商店中,你認(rèn)識(shí)哪些呢?”(幼兒說(shuō)說(shuō))
2、三家店
“小動(dòng)物開的店多嗎?在這么多店里啊,有幾家店的生意特別特別的好,我們一起看一看。”(ppt)
“這些店你們認(rèn)識(shí)嗎?都是些什么店?。俊保ㄓ變夯卮穑?/p>
“這三家店是誰(shuí)開的呢?我把三家店的主人請(qǐng)出來(lái)?!保ǔ鍪救齻€(gè)小動(dòng)物ppt)
“這三個(gè)小動(dòng)物用給自己的本領(lǐng)開了花店、氣球店、書包店??墒钦l(shuí)開了花店?誰(shuí)開了氣球店?誰(shuí)開了書包店呢?請(qǐng)你們和身邊的朋友討論下,把自己的想法和朋友說(shuō)一說(shuō)?!?/p>
·花店
“為什么大象開了花店呢?”(幼兒小結(jié))
小結(jié):說(shuō)的真對(duì)呀,因?yàn)榇笙蟮谋亲幽芪?,長(zhǎng)長(zhǎng)地鼻子吸滿水就想蓮蓬頭一樣,嘩嘩地給花兒澆水,真方便。
·氣球店
“氣球店、書包店誰(shuí)會(huì)是店的主人呢?”
小結(jié):袋鼠的肚子上有一個(gè)大大的育兒袋,這個(gè)袋子可以裝上許許多多的書。袋鼠呀就可以走到哪賣到哪,它用自己這個(gè)大本領(lǐng)開了一家移動(dòng)書包店。(教師扮演袋鼠)
·氣球店
小結(jié):河馬的力氣特別的大,嘴巴也特別的大,吹氣球這樣的工作需要力氣力量大的人,所以河馬它最適合。
·導(dǎo)盲犬
“在這么多家店里,還有一家的生意也特別的好。這家店不僅小動(dòng)物喜歡,而且人也特別的喜歡。哎,這家店的主人是誰(shuí)呢?”(小狗ppt)
“這只小狗到底開了一家怎么樣的店讓小動(dòng)物和人們都這么喜歡呢?讓我們走進(jìn)去看一看?!?/p>
小結(jié):這只小狗是一只導(dǎo)盲犬,是專門幫助盲人,看不見的人。這么有愛(ài)心的小狗,它就開了一家愛(ài)心服務(wù)店,專門幫助有需要的小動(dòng)物和人。(ppt)
三、小烏龜開店
1、講故事
2、小烏龜開店(幼兒猜想)
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