《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班教案
作為一名教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班教案，歡迎大家分享。
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班教案1
【活動(dòng)目的】
1.初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3.培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.課件PPT（反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。）
2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3.空白的鐘面每位幼兒一份
【活動(dòng)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)引出課題
小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，跑的路程有長(zhǎng)短，最后時(shí)間一個(gè)樣。
這是什么呀？請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。
二、觀察活動(dòng)
教師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問(wèn)：
1.每只鐘面上都有什么?
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)
3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)
提問(wèn):
1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)
2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（教師課件操作）
4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念
這是幾點(diǎn)你們知道嗎
1.教師課件演示，讓幼兒觀察三只鐘
2.提問(wèn):
?、偃荤娪惺裁吹胤讲灰粯?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?
?、谡c(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?
3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上
五、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系
1.提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒通過(guò)明明愉快的一天來(lái)理解鐘的用途)
小朋友第二次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。
2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。
小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
延伸活動(dòng)
1.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
2.提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動(dòng)手和觀察過(guò)程中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu),運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié)，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍，效果更好。
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1．鞏固認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)造及時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
2．學(xué)會(huì)正確看整點(diǎn)和半點(diǎn)
3．初步感知時(shí)間和自己生活的聯(lián)系，懂得珍惜時(shí)間活動(dòng)難點(diǎn)時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系難點(diǎn)剖析時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)幼兒已經(jīng)掌握，但對(duì)于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚，這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系，量化關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．《小朋友的書·數(shù)學(xué)》
2．實(shí)物掛鐘一個(gè)
3．有錯(cuò)誤的磁性鐘面一個(gè)（數(shù)字排列有錯(cuò)誤，時(shí)針、分針長(zhǎng)短一樣）活動(dòng)過(guò)程教學(xué)策略創(chuàng)意說(shuō)明1．《小朋友的書·數(shù)學(xué)》
2．實(shí)物掛鐘一個(gè)
3．有錯(cuò)誤的磁性鐘面一個(gè)（數(shù)字排列有錯(cuò)誤，時(shí)針、分針長(zhǎng)短一樣）
活動(dòng)過(guò)程：
?。ㄒ唬┏鍪緯r(shí)鐘，引入課題
師：1.今天老師給小朋友帶來(lái)了什么？
2.鐘表匠皮皮昨天做了這個(gè)鐘，可誰(shuí)也不愿買，小朋友知道是什么原因嗎?（幼兒指出鐘面上的錯(cuò)誤，介紹鐘面構(gòu)造）
（二）看時(shí)鐘，理解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
師：1.如果時(shí)針和分針賽跑，誰(shuí)會(huì)贏？
2.小朋友當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)觀察到底誰(shuí)跑得快？(將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，反復(fù)撥幾次)
3.小評(píng)委說(shuō)誰(shuí)是冠軍？（長(zhǎng)針(分針)走一圈，短針(時(shí)針)就走一個(gè)字，就是一小時(shí)）
?。ㄈ┱J(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)
師：在鐘表上有兩個(gè)特殊的數(shù)字，它們是12和6，12永遠(yuǎn)在最高的地方，分針一跑到這里，表明它又整整跑了一圈，走到了一個(gè)整點(diǎn)；6呀，永遠(yuǎn)站在鐘面的最下面，每次分針走過(guò)它的時(shí)候，它都會(huì)說(shuō)：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你聽了這個(gè)故事，知道分針走到12和6的時(shí)候分別代表什么了嗎？（幼兒發(fā)表自己意見，在談?wù)摰倪^(guò)程中學(xué)習(xí)整點(diǎn)和半點(diǎn)）
?。ㄋ模┎僮骶毩?xí)“修理鐘表”
師：將書翻到27頁(yè)，我們來(lái)幫皮皮把裝錯(cuò)的時(shí)針找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里
活動(dòng)延伸：
教幼兒學(xué)習(xí)幾句諺語(yǔ)，讓他們懂得珍惜時(shí)間，也可在主題墻上張貼
1．時(shí)間一分，貴如千金
2．荒廢時(shí)間等于荒廢生命
3．貪睡的貓一定抓不到老鼠，浪費(fèi)時(shí)間的人一定不會(huì)有收獲
通過(guò)找錯(cuò)活動(dòng)，可以讓幼兒正確認(rèn)識(shí)鐘面。
運(yùn)用游戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，有助于幼兒更快的掌握知識(shí)點(diǎn)。
后續(xù)反思與調(diào)整策略
在活動(dòng)中抓住了幼兒年齡特征，整個(gè)活動(dòng)以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái)。充分利用好教具，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中讓幼兒親自動(dòng)手撥學(xué)具小鬧鐘，為幼兒提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了幼兒的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力。讓幼兒在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近幼兒。
在教學(xué)中，我根據(jù)幼兒實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些開放性的問(wèn)題，使幼兒圍繞問(wèn)題暢所欲言，這樣，同伴間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)演示，能較好地幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)鐘面：１～１２個(gè)數(shù)字，分針和時(shí)針．還有長(zhǎng)針和短針。于是根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)演示。
本次活動(dòng)也存在著許多不足之處：
1、活動(dòng)中僅讓幼兒初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，初步建立時(shí)間觀念，這樣顯然是不夠的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是幼兒“經(jīng)驗(yàn)”簡(jiǎn)單的在再現(xiàn)和累積。
2、幼兒自主探索的機(jī)會(huì)不夠，讓幼兒猜是什么時(shí)刻，雖然也請(qǐng)幼兒交流討論，但只流于形式。幼兒沒(méi)有獨(dú)立思考和觀察，有的甚至在玩。結(jié)果既沒(méi)觀察清楚，交流的效果也不好。
所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬(wàn)不能“拔苗助長(zhǎng)”。這樣才會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
平時(shí)，與家長(zhǎng)交流，跟到家長(zhǎng)聊的最多的是孩子做事拖拉，沒(méi)有良好的作息習(xí)慣。另外，大班的孩子面臨入小學(xué)，小學(xué)與幼兒園的作息差別很大，小學(xué)必須嚴(yán)格遵守時(shí)間限制，學(xué)習(xí)任務(wù)比較多。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具，為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設(shè)計(jì)了《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》 這一節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律及它們之間的關(guān)系。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2、通過(guò)操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。
3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律及它們之間的關(guān)系。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)物時(shí)鐘1個(gè)。
2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘。
3、1－12的數(shù)字頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題，認(rèn)識(shí)鐘表：
1、幼兒聽音樂(lè)做拍手游戲。
2、用猜謎語(yǔ)形式導(dǎo)入活動(dòng)，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動(dòng)興趣。謎面：“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，它會(huì)告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”（謎底：鐘表）
3、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。
通過(guò)觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針以及他們之間的不同，認(rèn)識(shí)鐘面上12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問(wèn)：
（1）每只鐘面上都有什么?(出示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)
?。?）比比看，兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?（ 有兩根指針，黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針是分針）。
（3）分針跑一圈，時(shí)針走幾個(gè)數(shù)字？指針是順時(shí)還逆時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)？（分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字，指針是順時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)）。
?。?）鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12 3 6 9)
二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏？好，比賽就要開始了（教師操作鐘表）提問(wèn)：⑴誰(shuí)跑的快？（分針）議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作?？偨Y(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。
三、 自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。
依次出現(xiàn)表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問(wèn)：“這是幾點(diǎn)？為什么？你是怎么知道的？”別急，老師來(lái)告訴你。看鐘的時(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。在認(rèn)識(shí)1、2、3時(shí)后，又讓孩子們認(rèn)識(shí)了8時(shí)、6時(shí)、7時(shí)、12時(shí)。小朋友們?cè)谡J(rèn)識(shí)中，都說(shuō)的非常好，特別是在認(rèn)識(shí)12時(shí)中，小朋友說(shuō)出了兩根針是重疊在一起的都指著12的，所以就是12時(shí)。在認(rèn)識(shí)這些時(shí)間后，我又讓孩子自己動(dòng)手撥一撥這些時(shí)間，在動(dòng)手撥時(shí)間中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了時(shí)間。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如；教師說(shuō)出時(shí)間2:00，幼兒快速撥出時(shí)間:2:00。
四、全體練習(xí)。
出示自制小時(shí)鐘，讓幼兒自己撥出下列作息時(shí)間，并比一比誰(shuí)撥得又對(duì)又快。
早上7：00起床 ；8:00去學(xué)校； 中午11：00吃飯； 2 晚上8：00睡覺。
五、.教師歸納:
鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘表是人類的好朋友。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘表上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。
六、表演游戲：（結(jié)束）
方法：12名幼兒自由選擇1－12的數(shù)字頭飾，按順序拉手站成圓圈，表示一個(gè)大表盤，再請(qǐng)兩名幼兒分別扮演時(shí)針和分針，在圈內(nèi)隨著音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，音樂(lè)停止時(shí)，兩針要指向老師事先要求的時(shí)間，其他幼兒當(dāng)裁判看看是否正確。游戲反復(fù)進(jìn)行，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性；以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動(dòng)手和觀察過(guò)程中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu),運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。 美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié)，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍，效果更好。
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班教案4
【活動(dòng)目的】
1、通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2、培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3、教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、培養(yǎng)愛科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)人民的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、創(chuàng)設(shè)"鐘表展覽館"的教學(xué)環(huán)境。
2、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午睡等），時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。
4、可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料（如長(zhǎng)短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽"在鐘表店"里的音樂(lè)，邊把幼兒帶進(jìn)"鐘表展覽館"，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表？
二、觀察活動(dòng)通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問(wèn)：
1、每只鐘面上都有什么？（出示3只不同形狀的時(shí)鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字）
2、比比看，兩根針什么地方不一樣？（長(zhǎng)短、粗細(xì)之分）它們的名稱叫什么？（了解時(shí)針、分針的名稱）3、鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的？（認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6）三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系（幼兒人手一只時(shí)鐘）提問(wèn)：1。請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上？（12上）
2、請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上，看一看分針有什么變化？（分針從12走一圈又回到12）
3、小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
4、得出結(jié)論：當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），分針就要走12個(gè)數(shù)字（一圈），這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念
1、教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時(shí)針撥到1上，分針撥到12上；另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間，分針撥到6上。
2、提問(wèn)：
?、偃荤娪惺裁吹胤讲灰粯?？它們分別代表幾點(diǎn)鐘？
②整點(diǎn)時(shí)，分針總是指在哪里？半點(diǎn)時(shí)，分針指在哪里？
③想一想，2點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上？1點(diǎn)半時(shí)，時(shí)針指在哪里？分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上？
3、老師歸納：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上，分針總是指在12上；半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間，分針指在6上。
4、小朋友第二次嘗試練習(xí)：
?、侔蠢蠋煹囊髶苷c(diǎn)、半點(diǎn)；
?、诮Y(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。
五、教師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容
六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能，重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系
1、提問(wèn)：小朋友，你們家里有鐘嗎？你還在什么地方看見過(guò)鐘？為什么那么多的地方都要用到鐘呢？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途）
2、教師歸納：時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘是人類的好朋友。
小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。
七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程的圖片，讓幼兒簡(jiǎn)單了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化，激發(fā)幼兒嘗試探索知識(shí)的興趣師：古時(shí)候沒(méi)有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來(lái)方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也來(lái)發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表，好嗎？
延伸活動(dòng)：
提供制作鐘的材料，鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性；以游戲作引導(dǎo)，以掌握概念為目標(biāo)，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動(dòng)手和觀察過(guò)程中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)，運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn)，同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育，將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié)，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍，效果更好。
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班教案5
教學(xué)目的：
1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制一座大鐘）
2、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師出示掛鐘
1、提問(wèn)：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？
2、鐘的作用是什么？（時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)和休息）。
二、教師出示自制的大掛鐘
1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見過(guò)什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。
2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數(shù)字，有二根針）教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱。
三、教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個(gè)數(shù)字）教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長(zhǎng)針（分針）每走一圈，短針（時(shí)針）就走一個(gè)字，這就是一個(gè)小時(shí)。
四、教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針（時(shí)針）正指向某一個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)針（分針）正指向12時(shí)就表示“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說(shuō)：“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”（即兩針再次重合）為止。
五、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)（早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午餐，下午5點(diǎn)放學(xué)，晚上8點(diǎn)睡覺）。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。
六、教師再將長(zhǎng)、短針都撥到“12”上。請(qǐng)幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說(shuō)“分針從12開始走起，經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠(yuǎn)了？）”。這時(shí)，時(shí)針走在12和1的中間，這就是12點(diǎn)半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時(shí)針就走半格，就是半點(diǎn)鐘，然后教師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半
七、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲，請(qǐng)幼兒撥鐘。
1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說(shuō)幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時(shí)間未到就不吃小羊，時(shí)間到了6點(diǎn)，就吃小羊。
2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤，開車出教室玩游戲
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)認(rèn)整點(diǎn)；
2.知道時(shí)鐘與人們生活的關(guān)系，做一個(gè)守時(shí)的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.大時(shí)鐘一面。
2.硬紙片自制鐘面、操作卡、鉛筆每個(gè)幼兒一份。
3.分別為六點(diǎn)、八點(diǎn)、十點(diǎn)的鐘面圖各一張及各種鐘表圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分。由故事引入對(duì)時(shí)鐘的已有經(jīng)驗(yàn)
導(dǎo)入語(yǔ)：孩子們，故事《開鬧鐘店的老人》中的老人一天要做好多事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他都做了哪些事情？分別是什么時(shí)候做的？
那他怎么知道是幾點(diǎn)了，該做什么了？（看鬧鐘）說(shuō)說(shuō)你在哪里見過(guò)鬧鐘？你見到的鬧鐘是什么樣子的？鐘面上有什么？（幼兒自由回答）
二、基本部分
1.了解鬧鐘的結(jié)構(gòu)
教師出示大時(shí)鐘，提問(wèn)：鐘面上有些什么？（數(shù)字1～12、長(zhǎng)針、短針、刻度）數(shù)字寶寶是怎樣排隊(duì)的？（12最上面，6在最下面，從右邊向左邊依次從小到大按順序排列的1、2、3、～11、12。）
2.認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針
師：請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察比比看，這兩根針有什么地方不一樣？它們是朝著哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)的。（教師撥動(dòng)時(shí)鐘，幼兒觀察并自由回答）
小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的針叫分針，短短的、粗粗的針叫時(shí)針。轉(zhuǎn)動(dòng)的方向都是從數(shù)字1到數(shù)字12從小到大的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，我們叫它順時(shí)針?lè)较颉?/p>
3.由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律
師：孩子們，時(shí)針和分針要比賽跑步了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看觀察，他們誰(shuí)跑得快？（老師將分針和時(shí)針均指向12的鐘面進(jìn)行撥動(dòng)，讓分針從12走一圈又回到12上，讓幼兒觀察分針轉(zhuǎn)一圈時(shí)針的變化，說(shuō)一說(shuō)時(shí)針和分針誰(shuí)走得快？分針走一圈，時(shí)針走多少？）
師：第一次比賽時(shí)針輸?shù)袅耍环?，還要再比賽一次，看誰(shuí)跑得快？（教師重復(fù)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鐘，分針從12走一圈又回到了12上，時(shí)針從1走到了2，讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)分針走一圈時(shí)針走一個(gè)數(shù)字格的規(guī)律）
小結(jié)：時(shí)針走得慢，分針走得快，分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字格，這段時(shí)間就是一個(gè)小時(shí)。
4.看鐘面圖，比較認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
?。?）教師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起，老人開始打掃樓下柜子上的灰塵，打開一個(gè)個(gè)鬧鐘”，一邊出示六點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板上，問(wèn)：現(xiàn)在是幾點(diǎn)？（六點(diǎn)整）
（2）教師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起，老人開始為陽(yáng)臺(tái)上的太陽(yáng)花等著他澆水、擦葉子”，一邊出示八點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板上，問(wèn)：現(xiàn)在是幾點(diǎn)？（八點(diǎn)整）
?。?）教師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起，老人和鄰居一起喝上午茶”，一邊出示十點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板上，問(wèn)：現(xiàn)在是幾點(diǎn)？（十點(diǎn)整）
?。?）請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察這三只鐘面什么地方是一樣的？（分針都指著12）什么地方不一樣？（時(shí)針指的數(shù)字不一樣）
小結(jié)：當(dāng)分針指在12上的時(shí)候就是整點(diǎn)鐘，這時(shí)候時(shí)針指在幾上就是幾點(diǎn)整。
5.游戲活動(dòng)，鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
?。?）搶答。老師撥動(dòng)時(shí)鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說(shuō)出幾點(diǎn)整。
?。?）撥一撥。每個(gè)幼兒一個(gè)自制鐘面，教師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒撥學(xué)具鐘到相應(yīng)時(shí)刻，在操作中鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
（3）畫一畫。每個(gè)幼兒一張操作卡，根據(jù)故事內(nèi)容，添畫時(shí)針和分針。
老人在餐桌旁準(zhǔn)備午餐的畫面。（添畫十二點(diǎn)整）
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份硬紙片鐘。
2、動(dòng)物手偶
3、實(shí)物鐘活動(dòng)過(guò)程：
一、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。
1、 引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘的種類及其作用。
教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入。
提問(wèn)：
?、拍銈儾虏率鞘裁绰曇簦浚[鐘的鬧鈴）。
⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）。
?、晴娪惺裁醋饔?？
?。ㄧ姴煌５淖?，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息）。
2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。
教師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)鐘，看看它是什么形狀的？請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么？
總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。
提問(wèn)：⑴這兩根針有什么不同？（長(zhǎng)度不同）教師：他們都有自己的名字，長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字，提問(wèn)：⑵正上面的是數(shù)字多少？（12）⑶正下面的是數(shù)字多少？（6）。
二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
教師：時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏？（教師操作鐘表）提問(wèn)：⑴誰(shuí)跑的快？（分針）議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作。
總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？看鐘的時(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”。
撥鐘的時(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上數(shù)字從小到大的方向。
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。
練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)……12點(diǎn)五、全體練習(xí)。
幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺”另外請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)檢查。
五、游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”。
1、講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小羊。老狼在前面問(wèn)“小羊，小羊幾點(diǎn)了？”老狼雙手拿著一個(gè)鐘，然后撥的時(shí)間，小羊一起說(shuō)幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn)，那就要吃小羊了。
2、請(qǐng)幾名幼兒和老師先示范一次。
教學(xué)反思：
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間，上學(xué)放學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛時(shí)間的好習(xí)慣。
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制一個(gè)鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師出示掛鐘
1、提問(wèn)：它叫什么？家里還有哪些鐘？
2、鐘的作用是什么？
二、教師出示自制的鐘
1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的，小朋友們還看見過(guò)什么樣的鐘。
2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么？教師講解鐘上的數(shù)字"12"總是在上面，"6"總是在下面，并教幼兒認(rèn)識(shí)"時(shí)針"和"分針"的名稱。
三、教師將時(shí)針、分針都撥在"12"上，然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長(zhǎng)針（分針）每走一圈，短針（時(shí)針）就走一個(gè)字，這就是一個(gè)小時(shí)。
四、教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針正指向某一個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)針正指向12時(shí)就表示"×點(diǎn)鐘"。邊撥邊和幼兒一起說(shuō)："一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……"直到"十二點(diǎn)"（即兩針再次重合）為止。
五、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在老師自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)。
教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。
六、教師再將長(zhǎng)、短針都撥到"12"上。請(qǐng)幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說(shuō)"分針從12開始走起，經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠(yuǎn)了？）"。這時(shí)，時(shí)針走在12和1的中間，這就是12點(diǎn)半"告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時(shí)針就走半格，就是半點(diǎn)鐘，然后教師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半。
七、教師再請(qǐng)幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點(diǎn)鐘。請(qǐng)小動(dòng)物檢查是否撥對(duì)了。
八、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲，請(qǐng)幼兒撥鐘。
1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說(shuō)幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時(shí)間未到就不吃小羊，時(shí)間到了6點(diǎn)，就吃小羊。
2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤，開車出教室玩游戲。
活動(dòng)反思：
《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時(shí)間觀念淡薄，同時(shí)，我們與家長(zhǎng)溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問(wèn)題，所以，為了解決幼兒的時(shí)間和責(zé)任意識(shí)，我選擇了這個(gè)活動(dòng)下鄉(xiāng)。
我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，本次活動(dòng)除了對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注重目標(biāo)2的制定與落實(shí)。
通過(guò)《指南》的學(xué)習(xí)，在準(zhǔn)備過(guò)程中也有很大的改變，以往我們一般通過(guò)集中活動(dòng)之后，再讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長(zhǎng)久，甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡。現(xiàn)在，我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗(yàn)或需要，我們就有針對(duì)性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學(xué)會(huì)怎么去觀察和怎么去解決問(wèn)題，突出他們的主動(dòng)性?；顒?dòng)課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動(dòng)得非常好，能準(zhǔn)確表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后我們老師幫助梳理的這么一個(gè)理念。在活動(dòng)引入的設(shè)計(jì)，我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對(duì)話，引出時(shí)鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡(jiǎn)單的“時(shí)鐘有是什么用？”幼兒可能會(huì)出現(xiàn)一時(shí)的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問(wèn)，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會(huì)自己解決這個(gè)問(wèn)題，不要老師過(guò)多的語(yǔ)言解釋。
感性經(jīng)驗(yàn)和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗(yàn)后，我就從幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn)，建立時(shí)間概念，突出活動(dòng)的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。
對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時(shí)間的概念會(huì)在幼兒的不斷操作和生活體驗(yàn)中得到理解，更希望幼兒通過(guò)這些活動(dòng)能學(xué)會(huì)看點(diǎn)鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個(gè)守時(shí)好孩子。
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，并知道其規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境
2、10~15個(gè)小時(shí)鐘
3、反映幼兒一日生活的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午睡、離園等）
4、幼兒操作卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣
邊聽“在鐘表店里”的音樂(lè)，邊把幼兒帶進(jìn)““鐘表展覽館”里，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天我們來(lái)到了這個(gè)鐘表展覽館里，這里有各種各樣的鐘表，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看看，找找，比比，這些鐘表有什么地方是相同的？
（音樂(lè)，幼兒回位置）
師：剛才你們發(fā)現(xiàn)了鐘表上有什么地方是相同的？
?。ǘ加袃筛槪€有數(shù)字1到12）
師：對(duì)了，都有兩根針，那你發(fā)現(xiàn)這兩根針一樣嗎？什么地方不一樣？（一根針長(zhǎng)，一根針短）
師歸納：對(duì)了，一根長(zhǎng)一根短，長(zhǎng)一些細(xì)一些的針叫分針，短一些粗一些的針叫時(shí)針，還有鐘面上還有數(shù)字，是從1排到12的。
二、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解分針與時(shí)針的關(guān)系
1、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
出示三個(gè)鐘，一個(gè)鐘的兩根針都指在12上，一鐘時(shí)針在1上，分針撥在12上，另一個(gè)的時(shí)針撥在12和1的中間，分針撥到6上。
師：今天老師帶來(lái)了3個(gè)鐘，請(qǐng)小朋友看看。
a、三個(gè)鐘有什么不同？它們分別代表幾點(diǎn)鐘？
b、整點(diǎn)時(shí)，分針總是指在哪里？
c、想想，2點(diǎn)整，時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上（教師師范后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作）
d、半點(diǎn)時(shí)，分針指在哪里呢？
教師歸納：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在1數(shù)字上，分針總是在12上。半點(diǎn)時(shí)，分針總是指在6字上。
2、了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
師：剛剛我們知道了整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)時(shí)針和分針的位置，那你們想不想知道時(shí)針、分針?biāo)麄兪窃趺礃幼叩?？（想！現(xiàn)在我們請(qǐng)時(shí)鐘娃娃告訴大家！）
放《巧連智》，你從時(shí)鐘娃娃那學(xué)到了什么？
?。ǚ轴樲D(zhuǎn)一圈，時(shí)針就往前走一格）
?。ǚ轴樲D(zhuǎn)得快，時(shí)針轉(zhuǎn)得慢）
師：3點(diǎn)時(shí)，時(shí)針娃娃在干嗎？（吃午點(diǎn)）
7點(diǎn)時(shí)，時(shí)針娃娃又在干嗎？（吃晚餐）
9點(diǎn)時(shí)，時(shí)針娃娃又在干嗎？（睡覺）
師：對(duì)了，小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，該干什么事情，等會(huì)請(qǐng)小朋友分成三組，看著桌上的圖片是幾點(diǎn)，一組小朋友用小時(shí)鐘來(lái)?yè)軙r(shí)間，一組小朋友看圖來(lái)畫時(shí)間，第三組小朋友用操作卡片來(lái)制作時(shí)鐘。
小鐘表呀表盤圓，12個(gè)數(shù)字圍一圈，
分針長(zhǎng)來(lái)時(shí)針短，分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)，
睜大眼睛仔細(xì)看，現(xiàn)在究竟是幾點(diǎn)。
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)講解、辨認(rèn)鐘面針的長(zhǎng)短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時(shí)針和數(shù)字間的初步運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；
2．通過(guò)辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念。
3．通過(guò)游戲體驗(yàn)、拓展延伸，初步感受時(shí)間的寶貴。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備大時(shí)鐘一只（可撥動(dòng)操作）、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1．謎語(yǔ)引出課題：兄弟倆個(gè)好朋友，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，弟弟要比哥哥長(zhǎng)，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會(huì)悄悄地溜走。這是什么呀？請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。
2．教師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘——請(qǐng)小朋友們?cè)诮淌依镎乙徽視r(shí)鐘（幼兒找時(shí)鐘）。
3．教師提問(wèn)：我們平時(shí)用什么來(lái)看時(shí)間？
二、活動(dòng)組織
?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1．師：?jiǎn)l(fā)幼兒自己說(shuō)說(shuō)對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。
2．師：出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請(qǐng)小朋友觀察鐘面，說(shuō)說(shuō)在鐘面上你看到了些什么？說(shuō)說(shuō)它們的名稱。
3．幼兒：進(jìn)行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說(shuō)說(shuō)數(shù)字。
4．師：指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。
幼兒：小組人員分別指時(shí)針、分針等。
?。ǘ┱J(rèn)識(shí)整點(diǎn)
1．幼兒：4人小組討論時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同？
第一、二組看圖畫指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)看時(shí)鐘。
2．請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時(shí)間？說(shuō)說(shuō)自己讀時(shí)間的好方法。（幼兒思考后舉手回答）
3．小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)（某整點(diǎn)）。
4．游戲
游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說(shuō)出幾時(shí)？
游戲二：撥一撥。教師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘（小組同伴間可輕輕地討論）。
游戲三：畫一畫。教師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫出來(lái)。
?。ㄈW(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
1．師：出示大教具鐘，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2．引出認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法
?。?）師問(wèn)：當(dāng)時(shí)針在2個(gè)數(shù)字中間時(shí)，分針指在哪個(gè)數(shù)字上？時(shí)間該稱哪個(gè)半點(diǎn)？（幼兒思考、回答）
（2）幼兒：觀察學(xué)具；4人小組討論；講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。
3．練一練幼兒：撥鐘、辨認(rèn)半點(diǎn)練習(xí)游戲。
三、鞏固新知
1．游戲一：“爭(zhēng)分奪秒”——看誰(shuí)認(rèn)得快。
師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽，辨認(rèn)時(shí)針、分針；整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2．游戲二：“小小修表匠”——教師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn)，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認(rèn)后，在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”（添畫出正確的時(shí)間）。
四、延伸活動(dòng)
1．小結(jié)。
2．拓展
（1）師：請(qǐng)小朋友講一講，我們參觀過(guò)的小學(xué)，小哥哥、小姐姐們幾點(diǎn)做廣播操？幾點(diǎn)開始上課？可不可以遲到？
（2）猜一猜：古人在沒(méi)有發(fā)明鐘表前是怎樣看時(shí)間的？
?。?）介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘
（4）引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時(shí)間的資料，滲透守時(shí)、惜時(shí)教育。
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察鐘面，探索發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)分針和時(shí)針的位置規(guī)律，學(xué)會(huì)辨認(rèn)整點(diǎn)。
2、懂得時(shí)鐘與人們生活的關(guān)系，知道生活中掌握時(shí)間的重要性。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鐘面四個(gè)（7：008：009：0010：00）模型鐘一個(gè)幼兒每人一只紙鐘面、一日生活圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述故事《小明的秋游》，引導(dǎo)幼兒看時(shí)鐘的興趣
二、和幼兒一起討論，引導(dǎo)幼兒體會(huì)生活中掌握時(shí)間的重要性
1、小明去秋游了嗎？怎么沒(méi)去成？
2、他應(yīng)該幾點(diǎn)鐘起床？他是幾點(diǎn)鐘起床的？
3、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘？
4、為什么會(huì)遲到？他是幾點(diǎn)鐘睡覺的？
討論時(shí)教師及時(shí)出示四個(gè)鐘面
三、探索發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)分針和時(shí)針的位置規(guī)律，正確辨認(rèn)整點(diǎn)
1、單獨(dú)指一個(gè)鐘面，認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針
提問(wèn)：鐘面上有什么？
這兩根針一樣嗎？有什么不一樣？
教師小結(jié)：長(zhǎng)的細(xì)的是分針，粗的短的是時(shí)針
教師逐一指四個(gè)鐘面上的時(shí)針、分針，幼兒辨認(rèn)
2、找一找四個(gè)鐘面上的共同點(diǎn)，藏著什么秘密
師：故事里提到的時(shí)間7點(diǎn)8點(diǎn)9點(diǎn)10點(diǎn)都是整點(diǎn)時(shí)間，你們發(fā)現(xiàn)在整點(diǎn)色時(shí)候，分針都是指著誰(shuí)？
小結(jié)：分針指向12時(shí)，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)鐘
3、教師指鐘面，請(qǐng)幼兒說(shuō)出整點(diǎn)時(shí)間
四、教師撥時(shí)鐘，幼兒指出錯(cuò)誤
教師先說(shuō)出整點(diǎn)時(shí)間，然后將分針或時(shí)針撥錯(cuò)，然后請(qǐng)幼兒指出錯(cuò)誤在哪兒
五、教出示大鐘，撥出整點(diǎn)時(shí)間，辨認(rèn)整點(diǎn)時(shí)間
1、教師將時(shí)鐘藏于身后，先撥出時(shí)間，再出示
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒撥時(shí)鐘，大家說(shuō)一說(shuō)是幾點(diǎn)鐘
六、幼兒在紙鐘面上嘗試撥時(shí)間
1、教師講述自己起床、上班、下班、睡覺時(shí)間，請(qǐng)幼兒在紙鐘面上撥出
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己一日生活時(shí)間，其余幼兒在紙鐘面上撥出
3、教師滲透早睡早起，有序生活教育內(nèi)容
七、看圖畫時(shí)鐘，鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
1、教師出示幼兒生活情景圖，并示范在鐘面上畫出整點(diǎn)時(shí)間，強(qiáng)調(diào)時(shí)針畫短些、分針畫長(zhǎng)些。
2、幼兒進(jìn)行看圖畫指針活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說(shuō)開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃?。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針?lè)较?，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過(guò)演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢？我采用了對(duì)比的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的？’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4，有沒(méi)有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。
整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
2．知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。
3．幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
4．體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5．通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第91頁(yè)練習(xí)十六的第1、2、3題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。你知道它是誰(shuí)嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘）
二、認(rèn)識(shí)鐘面
（一）觀察鐘面
1．組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。
（1）你們想不想玩一玩小鐘？邊玩邊看邊說(shuō)，看鐘面上都有些什么？看看你能發(fā)現(xiàn)什么？說(shuō)給同桌聽，開始玩吧。
2．學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)行交流。
3．小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果。
?。?）剛才小朋友觀察了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
數(shù)字；格子；針；（學(xué)生可能回答：有針、有數(shù)字格子等）
這兩根針有什么特點(diǎn)？（一短一長(zhǎng)，一粗一細(xì)）
又短又粗的叫時(shí)針，又長(zhǎng)又細(xì)的叫分針。請(qǐng)你指出鐘面上的時(shí)針、分針。
（2）你能指給大家看看嗎？（上臺(tái)介紹時(shí)針、分針。）
?。?）請(qǐng)你試試撥動(dòng)鐘后面的齒輪看看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（時(shí)針走的慢，分針走的快）
4．小結(jié)：通過(guò)小朋友玩鐘，我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針。時(shí)針又短又粗，分針又長(zhǎng)又細(xì)，撥動(dòng)鐘面上的齒輪，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢，分針跑得快。都從1到12的順序轉(zhuǎn)的。
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)
1、出示3時(shí)的鐘面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，請(qǐng)看鐘面，你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（3時(shí)）
你是怎么知道的？
3時(shí)，分針指到幾？時(shí)針指到幾？（師將3時(shí)的鐘面貼在黑板上）
師出示5時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)的鐘面圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)——分針指到幾？時(shí)針指到幾，是幾時(shí)？然后將圖貼在黑板上。
2、整時(shí)的特點(diǎn)和認(rèn)整時(shí)、方法
這幾個(gè)鐘面上表示的都是整時(shí)，看看他們有什么相同點(diǎn)？（分針都指到12）
師：你能向大家介紹一下看整時(shí)的方法嗎？
生：分針指到12，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)。（表?yè)P(yáng)）
3、認(rèn)整時(shí)
師快速拔出幾個(gè)不同的整時(shí)，學(xué)生回答。
4、拔整時(shí)
在鐘面上拔出老師或?qū)W生所說(shuō)的整時(shí)。
四、整時(shí)的表示方法
?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)電子表
叮叮叮，鬧鐘響了，有個(gè)叫豆豆的小朋友該起床了，我們?nèi)ソ行阉?。打開書91頁(yè)，看看豆豆的鬧鐘幾時(shí)了。（7時(shí)）
在她的床頭有什么？（電子表）是幾時(shí)？（7時(shí)）
鐘表上的時(shí)刻除了用文字來(lái)表示，還可以用電子表的方法來(lái)表示。
（二）電子表的寫法
1、電子表中間有兩個(gè)點(diǎn)，小點(diǎn)左邊的數(shù)字表示時(shí)，右邊的數(shù)字表示分，當(dāng)小點(diǎn)的'右邊是兩個(gè)0時(shí)，就表示整時(shí)。
2、書寫的時(shí)候，寫7，表示7時(shí)，再在右邊豎著寫兩個(gè)小點(diǎn)，后邊寫兩個(gè)0，就表示7時(shí)。舉起右手跟老師一起寫一寫。
3、你會(huì)用這種方法表示出黑板上鐘面的時(shí)間嗎？
?。ǔ樯鍟?，其他的用右手食指在左手手心書寫。）訂正
五、兩種表示方法的練習(xí)
聰聰是個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子，打開書92頁(yè)，我們來(lái)看看他是怎樣安排一天的時(shí)間的？邊看邊說(shuō)，然后照著書上的樣子，用文字和電子表的表示方法將鐘面上的時(shí)間寫在橫線上。
評(píng)講，請(qǐng)一人上臺(tái)介紹，聰聰幾點(diǎn)鐘做什么。（注意加上早上、下午或晚上）
六、過(guò)或是差幾時(shí)的情況
出示六時(shí)的鐘面，聰聰接到小明的電話：今天是我的生日，請(qǐng)你過(guò)一時(shí)到我家來(lái)玩，請(qǐng)問(wèn)聰聰幾時(shí)去小明家？你是怎樣想的？（6+1=7）
吃過(guò)晚飯后聰聰回家了，回到家時(shí)還差一時(shí)到九時(shí)，請(qǐng)問(wèn)是幾時(shí)？（9-1=8）
七、總結(jié)
小朋友今天很能干，通過(guò)玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？
師總結(jié)：認(rèn)識(shí)了鐘面，知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字，認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針和它們的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)，并能用文字和電子表的方法表示時(shí)間。希望你們能合理安排時(shí)間，做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
八、游戲鞏固
?。ㄒ唬┛寸姳碚f(shuō)時(shí)間
老師給你們帶來(lái)了小禮品（拿出可愛的鐘表圖）喜歡嗎？如果你正確說(shuō)出上鐘面
上的時(shí)間，老師就把它送給你。（師出示鐘表圖，生根據(jù)上面表示的時(shí)間說(shuō)一說(shuō)。）
（二）找朋友
1、接著第一個(gè)游戲，當(dāng)學(xué)生說(shuō)對(duì)后，教師再請(qǐng)學(xué)生為這些可愛的鐘表找到與它時(shí)間相同的好朋友。
2、這時(shí)，拿鐘表圖的孩子說(shuō)：誰(shuí)是我的好朋友？另外，事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺(tái)，說(shuō)：我是你的好朋友，找對(duì)全班鼓掌，好朋友握手回位。
九、綜合應(yīng)用
今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表，還要學(xué)會(huì)把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。
現(xiàn)在請(qǐng)你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天的安排。
上午()時(shí)做()
(：)做()
()時(shí)做()
下午(：)做()
()時(shí)做()
十、作業(yè)
請(qǐng)你回家將今天學(xué)到的東西說(shuō)給家長(zhǎng)聽，邊說(shuō)邊拔鐘面，出題考考家長(zhǎng)。
活動(dòng)反思：
《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說(shuō)開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃?。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針?lè)较颍轴樧咭蝗?，時(shí)針走一格，通過(guò)演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢？我采用了對(duì)比的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的？’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4，有沒(méi)有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。
整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班教案13
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒園大班的小朋友馬上要上小學(xué)了，為培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣做準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)自己動(dòng)手操作，更好的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能正確的認(rèn)識(shí)時(shí)間，并區(qū)分整點(diǎn)和半點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
時(shí)鐘模型一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、理解什么是時(shí)鐘？
1、開始時(shí)老師先唱一首時(shí)鐘歌，聽一聽時(shí)鐘有什么用途？滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡？出示時(shí)鐘模型，看，我們認(rèn)識(shí)它嗎？
提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆J(rèn)識(shí)時(shí)鐘？
二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1、認(rèn)識(shí)鐘面，看時(shí)鐘上面有什么？
有1—12個(gè)數(shù)字，兩顆針，長(zhǎng)針和短針；長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針，這兩顆針都是順時(shí)針走。分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字。
2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)整。（指著1點(diǎn)、9點(diǎn)、12點(diǎn)的鐘面提問(wèn)是幾點(diǎn)？并讓幼兒試著撥幾點(diǎn)的針。
3、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，分針指向6，時(shí)針剛過(guò)幾就是幾點(diǎn)半。（指著1點(diǎn)半、9點(diǎn)半、12點(diǎn)半的鐘面提問(wèn)是幾點(diǎn)？并讓幼兒試著撥幾點(diǎn)半的針。
4，幼兒都到鐘面上進(jìn)行練習(xí)，試著撥針認(rèn)時(shí)間。
教學(xué)反思
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間，上學(xué)放學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛時(shí)間的好習(xí)慣。
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
一、分析教材
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無(wú)直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此，運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：8 00入園，3 30離園…這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：
1 .使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2使幼兒知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確識(shí)別整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此，提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過(guò)程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
三、教法與學(xué)法
為了協(xié)助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，活動(dòng)中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;活動(dòng)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí);遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象、色彩一體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;遵循個(gè)別性原則，對(duì)能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí)，教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7 00時(shí)，提醒幼兒分針在12上，時(shí)針在7上。
四、教學(xué)準(zhǔn)備小兔木偶，動(dòng)物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等)圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實(shí)物中一只。
五、教學(xué)過(guò)程
一)開始局部
二)活動(dòng)一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示食物鐘，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我時(shí)間，人們學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它
三)基本局部
活動(dòng)中我防止了一言談”和“自問(wèn)自答”注重幼兒主動(dòng)的觀察，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)求知。
1 、讓幼兒觀察鐘面，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師提問(wèn)“看，鐘面上有什么?鐘面上有多少數(shù)字?這鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長(zhǎng)嗎?等。
2 、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
本環(huán)節(jié)中，先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開放性的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密?讓幼兒觀察，比擬，最后得出分針指向12從而總結(jié)出分針指向12時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)知識(shí)馬上得以鞏固，而且通過(guò)實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過(guò)教師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察，解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我最后不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
3 、看圖撥時(shí)間
以小兔的口吻提出請(qǐng)幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了運(yùn)用幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解，通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固，請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，使活動(dòng)滲入了慣例習(xí)慣的培養(yǎng)。
四)結(jié)束局部：評(píng)聰明娃娃
每組中評(píng)出一個(gè)聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他活動(dòng)在愉快的氛圍中結(jié)束了
六、活動(dòng)延伸
1 、教師或家長(zhǎng)可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國(guó)內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的知識(shí)。
2 、在日常生活或游戲中，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯：如游戲時(shí)間，5點(diǎn)種到下班了。
3 、教室可設(shè)置時(shí)鐘，以及請(qǐng)家長(zhǎng)配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：起床、進(jìn)餐等，協(xié)助幼兒建立初步的時(shí)間概念。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2、使幼兒知道時(shí)針、分針及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒知道時(shí)針、分針及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能正確辨認(rèn)整點(diǎn)和半點(diǎn)，并自主操作撥出相應(yīng)的時(shí)間
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：大時(shí)鐘一個(gè)
學(xué)具：幼兒每人一個(gè)小鬧鐘
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)鐘名稱及用途
1、(教師出示時(shí)鐘)這是什么?你們?cè)谀男┑胤娇吹綍r(shí)鐘的?時(shí)鐘有什么用途?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、教師小結(jié)：手表、鬧鐘、掛鐘、電子鐘有一個(gè)共同的名字叫時(shí)鐘，它們能告訴人們時(shí)間，人們學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開時(shí)鐘。
二、觀察認(rèn)識(shí)鐘面
1、(教師手指鐘面)看，鐘面上有什么?鐘面上有多少數(shù)字，它們是怎么排列的?
小朋友再仔細(xì)看，鐘面上的三根針一樣長(zhǎng)嗎?
2、幼兒回答。
3、教師小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，數(shù)字從1開始按從小到大、順時(shí)針的方向排列。
這三根針?lè)謩e是時(shí)針、分針和秒針。最短的那根是時(shí)針，再長(zhǎng)一點(diǎn)的是分針，最長(zhǎng)的那根是秒針。小朋友可以看到秒針是一直都在走，因?yàn)橐幻腌娋褪呛芏痰臅r(shí)間。有些時(shí)鐘上不一定會(huì)顯示秒針。我們只要看時(shí)針和分針就可以知道時(shí)間。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解分針和時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
一)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
1、(教師將兩指針都撥打12上)小朋友看，時(shí)針和分針都在12上，這就表示12點(diǎn)。
2、提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)撥1點(diǎn)鐘呢?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒撥時(shí)間，其他幼兒觀察并檢驗(yàn)結(jié)果。)
剛才他們?cè)趽軇?dòng)指針時(shí)你們發(fā)現(xiàn)了什么?時(shí)針和分針是怎么走的?
3、教師小結(jié)：時(shí)針和分針是朝同一個(gè)方向走的，分針走一圈，時(shí)針走一路，走一格就是走1個(gè)小時(shí)。幾點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針就指向幾，分針都指向12.
二)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
1、(教師把指針撥打12:30的位置。)現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察鐘面，現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么?
時(shí)針指向數(shù)字12，就是12點(diǎn)鐘，時(shí)針指向12和1的中間，分針指向6表示12點(diǎn)鐘的一半，所以現(xiàn)在就是12：30.
2、誰(shuí)愿意來(lái)?yè)軇?dòng)指針，撥出1：30鐘呢。(請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)埽渌變河^察并檢驗(yàn)結(jié)果。)
剛才他們?cè)趽軇?dòng)指針時(shí)你們發(fā)現(xiàn)了什么?時(shí)針和分針是怎么走的?
3、教師小結(jié)：不管是整點(diǎn)還是半點(diǎn)，時(shí)針和分針始終是朝同一個(gè)方向走的。分針走一圈，時(shí)針走一格，走一格就是走1個(gè)小時(shí)。幾點(diǎn)半時(shí)，時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)的中間，分針指向6。
四、幼兒操作，撥時(shí)間
1、今天每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一個(gè)小鬧鐘，現(xiàn)在就要請(qǐng)你們聽老師說(shuō)時(shí)間，然后你們來(lái)?yè)艹鱿鄳?yīng)的時(shí)間，看誰(shuí)撥得又快又對(duì)。
2、組織幼兒活動(dòng)。
3、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)。
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