畫圖的教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的畫圖的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
畫圖的教案1
教學目標：
1、在解決實際問題的過程中，初步體會用畫圖來有關長方形面積計算問題的信息，感受畫圖是解決問題的一種策略，學會解決數(shù)量關系比較隱蔽或稍復雜的長方形面積計算問題。
2、會用畫圖的方法實際生活的信息，會通過畫圖的過程進行數(shù)量關系的分析，尋找解決問題的有效策略。
3、進一步積累解決實際問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，發(fā)展形象思維和抽象思維，進而獲得解決實際問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的信心。
教學重難點：
能自覺主動地運用畫圖的策略解決問題。
教學過程：
一畫圖導入，感受策略
1、提問：同學們，你們會畫一個長方形嗎？畫畫看。
投影顯示：他畫的對嗎？你覺得畫圖時要注意什么？
我們一般是怎樣求一個長方形的面積的？
假如知道了面積和寬，怎樣求長？知道了面積和長，怎樣求寬？
適時出示板書：長方形的面積＝長×寬
長方形的長＝面積÷寬
長方形的寬＝面積÷長
2、引導：剛才你們畫出了長方形的示意圖，也明確了長方形的長、寬與面積這三者之間的關系。這節(jié)課我們將學習運用畫圖的策略來解決稍微復雜一些的面積計算問題。（板書課題）
二、自主探究，體驗策略
1、出示例題
默讀2遍，讀懂題意。
提問：你從題中知道了哪些信息？要求什么？
怎么求原來的面積？有頭緒了嗎？
2、引導：老師一個建議，用畫圖的方法題中的信息和問題，一定會迎刃而解。想不想嘗試？
3、以小組為單位，共同商討，畫出示意圖，注意要把所有的信息和問題都到圖上去。
投影顯示若干組的圖，集體評議。
你覺得哪一組的圖符合了題意，對于我們解題有很大幫助，為什么？
指著圖，理解長變了，增加了3米，寬沒變。
結合圖，明確原來的面積、增加的面積、現(xiàn)在的面積各指哪一塊。
4、分析：要求原來的面積，需要知道什么？長知道嗎？寬呢？所以關鍵要求什么？怎么求？
5、借助圖，獨自列式計算，盡量用綜合算式。
投影顯示一生作業(yè)，讓其說說每一步求到的是什么？
6、：反思一下我們的解題思路，我們是用畫圖的策略來這題的條件與問題的。畫圖時要注意畫出題目所有的意思，這樣才有助于我們分析。根據(jù)這幅圖，我們很容易地看出長增加了，寬不變。只要求出這個寬，就能得到原來的面積了。如果不畫圖，思路能這么清晰嗎？能這么清楚地發(fā)現(xiàn)圖形之間的關系嗎？那這便是畫圖的好處。
三、應用策略，體現(xiàn)策略的價值
1、出示“試一試”
指名讀題，明白題意。
分析：魚池有了怎樣的變化？什么變了？“減少”在圖上該怎樣表示？
你能用畫圖的策略，獨自解決這個問題嗎？
畫圖之前，老師還想提醒大家，先把題目再看一遍，把題意弄懂了再畫圖。
2、學生嘗試畫圖解答。
3、同桌間互相交流自己的思路，聽聽別人的想法，說不定能取長補短。
4、投影顯示幾個同學的作業(yè)，集體評議。
突出標上所有信息，并讓學生說說現(xiàn)在要求的是哪一塊面積？
邀請畫圖較好的那名同學上臺和自己的解題思路。
5、還有其他方法嗎？
6、：畫圖后，從圖上可以清楚地看出，寬減少了，但長不變。只要通過減少的面積就能就能求出長，再求現(xiàn)在的面積。還可以用原來的面積減去減少的面積求出現(xiàn)在的面積。
四、課堂練習，鞏固應用
1、談話：你們已經(jīng)把畫圖的策略學到手了嗎？
那你覺得在畫圖前要注意什么？畫圖時要注意什么？看圖解決問題時又要注意什么？
2、老師準備了兩個關卡，不會給你任何提示，有勇氣去闖一闖嗎？有志者，事竟成。
3、第一關：臨江中心小學原來有一個長方形操場，長40米。擴建后，長增加了10米，這樣操場的面積就增加了300平方米。現(xiàn)在操場的面積是多少平方米？
4、第二關：臨江中心小學原來有一個寬10米的長方形綠化帶。改建后，寬減少了3米，面積就減少了210平方米。你知道原來綠化帶面積是多少平方米嗎？
5、（留給學有余力的同學）第三關：臨江中心小學有一塊長方形試驗田。如果這塊試驗田的長增加6米，或者寬增加4米，面積都比原來增加48平方米。你知道原來試驗田的面積是多少平方米嗎？
6、集體講評
顯示不同作業(yè)，指名點評說思路，錯誤的修改好。
五、延伸
這節(jié)課你有哪些收獲？
反思：
1、本節(jié)課，我根據(jù)班級學生的實際情況，對教學內容實施了分課時教學，分散了難點，同時又增加了鞏固練習，加深了學生對畫示意圖解決問題的策略的理解和掌握。
2、課的開始，安排了“畫長方形示意圖和明確長方形的長、寬以及面積這三者之間的關系”這一環(huán)節(jié)，為本節(jié)課的學習作兩個方面的鋪墊，一個是解題策略方面的，另一個是基礎知識方面的。這樣，就可以為學習有困難的同學降低了難度。
3、例題的出示是純文字的，在學生閱讀之后，雖對題意有了大致了解，但對其中的數(shù)量關系還是比較模糊的。這時，我便適時給出建議：用畫圖的方法題中信息。至于如何畫、怎樣以及對畫出的圖的，因課標指出“要讓學生自己動手實踐、操作，在操作中理解并獲得知識?！彼晕冶愀鶕?jù)班級實際，給了學生嘗試的機會，放手讓他們自己畫圖，充分發(fā)揮小組智慧后再集體交流碰撞，上完后發(fā)現(xiàn)效果不錯。因此適當?shù)臅r候必要的放手，還是很有好處的，而且說不定還會有意想不到的收獲。
4、贊揚的激勵作用。新課程關注每一個學生的發(fā)展，贊揚也一樣不能只給優(yōu)等生，課上我有意識的去搜尋學困生的點滴進步，及時給予肯定和鼓勵，如“今天的書寫格外認真”“為這么好的策略鼓掌”“你敢于發(fā)言，老師佩服你”等等，中肯的話語我相信會使他們同樣沐浴著被賞識的陽光雨露，從而與優(yōu)等生共同進步，共同發(fā)展。
5、板書方面有所欠缺，因只考慮了要發(fā)揮學生的合作意識，發(fā)展自主探究能力，所以頻繁使用了投影儀，而忽略了板書的美觀。
畫圖的教案2
教學目標：
1、認識word繪圖工具，基本掌握繪圖工具條的簡單使用。
2、學會制作簡單的圖形。
3、培養(yǎng)學生逐漸養(yǎng)成自主探索學習的習慣。
教學重點：了解各種不同的繪圖工具，及其正確的用法
教學難點：了解和使用圖形的分組和重組
教學準備：已做好的圖形
教學過程：
一、導入
同學們都知道，word是最常用的辦公軟件。我們知道在word里面能夠完成文字的錄入、編輯，插入剪貼畫或圖片來豐富編輯的內容，使用藝術字來增強表現(xiàn)效果。
這節(jié)可我們一起來學習另外一個有用的word工具——繪圖（板書）
二、新課
向學生展示準備好的三個圖形，這些漂亮的圖形就是利用word里面的繪圖工具制作的。
引導學生們觀察，可以發(fā)現(xiàn)這些圖形有些什么特點（由什么構成的）？線條和色塊、圖形（板書）。
對了，線條和色塊的處理和我們文字的處理辦法有許多相同的地方。主要的方法有（對照圖形一邊講解一邊板書）
調整線條的長短、粗細、顏色。
調整色塊的大小、顏色、是否遮擋。
調整圖形的長、寬、大小，旋轉的方向。
1、認識word的繪圖工具。（演示）
打開繪圖工具和處理圖形工具：分別打開菜單欄中的“視圖”——“工具欄”——“繪圖”。再次進入就可以看見“繪圖”前面有√。
Word窗口下面多出了一條工具條——繪圖工具條
用鼠標指針去探測就會得到它們的名稱：
同學們可以一邊動用鼠標探測，一邊填寫在書上P31頁上面的方框里。同桌的相互檢查、訂正。
學生完成后，教師在演示一遍，重點介紹幾個將要用到的工具如：矩形、橢圓、油漆桶、線條顏色、線形、箭頭樣式。
其中“文本框”的使用以前是用插入的方法打開使用的，現(xiàn)在可以在繪圖工具欄快速的打開使用，不必使用菜單欄上的選項，這樣非常方便。
2、繪制長方形、標上尺寸。（學生觀看教師演示后自己操作完成并且總結圖形制作的步驟）
再次認識長方形的構成，對照板書講解制作長方形圖形的過程是：
●畫出長方形。
●調整圖形大小。介紹在圖形上3種鼠標的變化“”“”“”及其用途。
●調整線條粗細。
●調整線條顏色。
●填充顏色。
●畫箭頭及反方向箭頭的畫法。（介紹通過“復制”“粘貼”的方法可以獲得相同大小的圖形，同時介紹兩種旋轉的方法：一是使用自由旋轉；二是雙擊需要調整的圖形，在彈出的“設置自選圖形格式”對話框中做調整；這時再介紹圖形的其他調整也可以在“設置自選圖形格式”對話框中快速實現(xiàn)）
●插入文本框，輸入文字。
學生制作練習。
3、斜坡上的小車。（教師演示圖形的“組合”的操作后由學生自己完成）
教師帶領分析斜坡上的小車與前面的長方形圖形的不同的'地方：比長方形多了兩個輪子；同時又都是斜著放在斜坡上的；要能夠讓有輪子的小車同時都一樣斜就好了。
演示圖形組合的方法：
●選定需要組合的多個圖形：點擊繪圖工具條上的“選擇對象”，再框選需要組合的圖形。或按住ctrl鍵，用鼠標點擊要組合的圖形。
●組合的兩種方方法：一是選定組合的圖形后，點擊鼠標右鍵，選擇“組合”“組合”；二是選定組合的圖形后，用鼠標點擊繪圖工具條上的“繪圖”——“組合”。
學生練習。
4、學生自主制作
教師提示：圖形有遮攔的效果，可以通過“填充顏色”中的“無填充色”來解除，就可以看見下面圖形的線條了。
學生練習。
畫圖的教案3
[教學目標]
知識目標：
1、掌握啟動和退出畫圖的方法，初識畫圖(教案)。
2、讓學生認識畫圖的界面。
能力目標：
1、培養(yǎng)學生靈活動用知識的能力。
2、培養(yǎng)學生自主學習的能力。
情感目標：
1、培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。
2、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
[教學重難點]
教學重點：怎樣進入和退出畫圖。
教學難點：如何根據(jù)需要設定畫紙的大小。
[課時安排]1課時
[教具準備]網(wǎng)絡教室、課件
教學過程：
一、 導入
師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？
師：老師今天帶來了一組特殊的畫。說它特殊是因為它不是用筆畫在紙上的，而是用電腦畫出來的。
想看嗎？
（生：想）
課件欣賞
師：想學嗎？（想）
今天我們就一起來學習初識 “畫圖”。（出示課題）
二、新授
1.師：想學會就必須和畫圖這個程序做朋友，教案《初識畫圖(教案)》。
畫圖住在哪兒呢？
老師給個提示：它就住在記事本的樓上，看誰先找到！
?。▽W生開始自己操作，教師評價）
師請做得快的學生上臺演示
2.師展示課件步驟：
同學們，我們可以根據(jù)屏幕提示，同座位也可以互相幫助把畫圖找到
（全班繼續(xù)操作）
3.師：剛才我們是像爬樓梯一樣找到畫圖的家，比較費勁，不如我們給它裝個電梯吧！
仔細看老師的演示。（教師演示）
師：請同學們也來給的畫圖裝個電梯吧！
?。▽W生嘗試添加快捷方式的方法）
4.師：下面我們一起去畫圖的家參觀吧！仔細觀察畫圖的家和記事本的家有哪些相同點？
（標題欄、菜單欄，學生回答，教師評價）
師指著課件說，猜一猜，這是什么？
分別說出：工具箱、顏料盒、畫圖去、狀態(tài)欄、工具狀態(tài)選擇器的作用。
學生交流說一說。
5.師小結：畫圖與記事本相比，他們有共同的基本組成部分，它有一塊最大的畫圖區(qū)、顯眼的顏料盒、最重要的工具箱。
師：請同學們數(shù)一數(shù)工具箱中一共有多少種工具呢？
?。?6種）
師：想知道它們有什么本領嗎？讓我們一起來認識吧！
?。▽W生嘗試點擊認識工具箱中的工具）
師提示注意觀察工具狀態(tài)選擇器中的變化。
6.師：畫圖家的房子很神奇，可以變大變小。
看?。ㄕn件展示）
想知道怎么變的嗎？（想）
?。◣熓痉逗髮W生自己嘗試）
師：它還有一種調整的方法，老師給你一點提示：把鼠標移動要它邊緣藍色的點上，同學們自己研究研究吧！
?。ń處熣垖W生上臺演示）
7.師：在畫圖家參觀了這么久，我們應該回家了。今天我們只是參觀，所以不要帶走任何東西，直接“關閉”，選擇“否”就可以了。
三、小結
師：同學們。通過今天的學習你對畫圖有了哪些認識？
?。ㄉ〗Y）
師：今天這節(jié)課我們認識了畫圖這個朋友，參觀了它的家，了解了它的基本特征。下節(jié)課我們就正式到它家做客，用它家的工具畫出一幅幅美麗的畫！
畫圖的教案4
教學目的和要求
1.使學生知道Windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。
2.掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
3.熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4.通過運用畫筆軟件繪制小雞,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。
教學重點：繪圖軟件的操作與應用。
教學難點：曲線工具的運用。
教學準備：計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。
教學過程
一、新課導入
談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。
二、新課教學
1、啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操作步驟。
A.單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；
B.將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。
C.將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。
D.用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。
啟動后的屏幕窗口如圖1所示：
2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:
(1)標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。
(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。
(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。
(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。
(5)調色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。
(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。
(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。
3.講解繪畫工具的選擇和應用:（邊講解邊演示）
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。
(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。
(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。
(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內任意畫線,
(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更為豐富。
(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。
(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。
(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。
(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。
(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。
4.實例:“畫小雞”畫雞身
?。ㄕn件、范圖演示）畫雞頭
畫雞眼
講解并演示作畫步驟:畫雞腳
畫雞嘴
涂顏色
5.作品存盤退出:（講解并演示）
講解：選擇"文件"菜單下的"保存"命令,將所繪制的圖畫保存磁盤,并退出畫圖程序：a.單擊畫圖窗口右側的關閉按鈕；
b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示;
c.單擊【是（Y）選項，保存當前窗口中的圖形并退出畫圖程序；
d.單擊【否（N）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；
e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù)使用畫圖程序。
6．練習：選擇"文件"菜單下的"新建"命令,打開一個空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：
全課總結（略）
畫圖課練習:
B、畫小貓
小貓是我們大家都比較喜愛的動物。今天我們就來用《畫圖》來畫只可愛的小貓吧！
單擊工具箱中的曲線工具，在工具箱下部工具狀態(tài)選擇器中選擇第二種線的寬度。
拖動鼠標畫一條直線，單擊曲線上的某一段，然后拖動鼠標調整曲線形狀。每條曲線只能有一段弧線或兩段弧線。用這個方法先畫出貓的左邊的耳朵。
用曲線工具畫出貓頭的外輪廓，并畫出另外一只耳朵。
用曲線工具畫出貓的眼睛，接著畫出有斑紋的毛。用鉛筆工具畫小貓的嘴，用直線工具畫胡子等。
用同樣的方法畫出小貓的其他部分。
給小貓涂上你喜歡的顏色，并在外面畫上一個漂亮的蝴蝶結，然后移動到小貓的脖子上。瞧一只可愛的小貓就畫好了！
這種方法是遵循了一般繪畫中先上后下，先畫前面的再畫后面的原則。運用這種方法我們還可以畫出很多簡單的造型出來。
B、趣味畫圖——畫個蘋果當房子
在很遠的地方有一個小人國。這一天，小人們發(fā)現(xiàn)了一個被人們丟棄在路邊的大蘋果。于是他們把蘋果運回家，并且把它改造成了一幢美麗的房子。
他們打開了電腦中的畫圖程序，在畫圖程序中畫了一個大蘋果。
首先，選中直線工具，把線形定為稍粗一點。接下來選擇圓形工具畫了一個圓，用曲線工具在圓形內側上、下方分別畫兩條曲線，這兩條曲線中間相連接，兩端與圓形連接，運用橡皮擦把曲線上、下部分的圓形擦掉，然后用多邊形工具在最上面曲線的凹處畫一個細長的三角形作為蘋果的把兒，在把兒的左側利用多邊形工具畫一片蘋果葉子，葉子的中間用曲線工具畫葉脈。
這時，一個非常好看的大蘋果就運回家啦！
接下來小人們要把這個大蘋果改造成一座漂亮的房子。既然是房子就一定得有門和窗，用矩形工具在蘋果的下端畫了一個方形作門，用圓形工具在門上畫了一個門把手。接著用圓形工具畫了兩個窗子，直線工具畫窗格。房子改造完了，小人們還想讓這座房子充滿生活氣息，于是，他們在門的下面用圓角矩形工具畫了一些碎石臺階，把蘋果把兒做成了煙囪，用圓形工具畫的炊煙一點點兒的冒出來，門前的地面上用刷子畫的草叢也充滿了生機。
這么一幅畫沒有顏色肯定是不好看得啦，下面的任務是給它圖上顏色。選擇油漆桶噴涂自己喜歡的顏色。背景色在中下方用直線隔開，上方填充湖藍色作為天空，下方填充灰色作為地面，這樣可以使畫面有空間感。葉子一半是淺綠色，一半是深綠色這樣顯得有層次感。
小人們看著做完的房子，高興得手舞足蹈
C、青蛙寶寶
青蛙寶寶是田園衛(wèi)士，是我們親密的朋友，我們一定要好好愛護它。今天就跟我來學畫青蛙寶寶吧！
1.打開“畫圖”程序，先用“橢圓”工具畫一個橢圓形，做成青蛙寶寶的頭，再畫兩個圓形作青蛙寶寶的眼睛外框。
2.用“橡皮”工具把青蛙寶寶的頭與眼睛外框的交*處擦去，用“直線”工具畫出青蛙寶寶的身體。
3.用“橢圓”工具畫出青蛙寶寶的眼睛，用“刷子”工具點出兩個鼻孔，用“曲線”工具畫出大嘴巴。
4.用“直線”、“橢圓”工具畫出青蛙寶寶的一只手和一只腳。
5.最后用“復制”、“粘貼”工具復制出青蛙寶寶另外的一只手和腳，用“用顏色填充”工具給青蛙寶寶“穿”上漂亮的外衣?？?，一只可愛的青蛙寶寶畫成了，快試試吧！
畫圖的教案5
教材分析：
本課教學對象為小學三年級同學，教學內容為畫圖軟件中圖塊的操作，包括學會定義圖塊、移動圖塊、改變圖塊大小和對圖塊進行復制與粘貼操作四大局部。本課在基于畫圖基本工具的學習上，講了圖塊操作的基本方法和各種顯示方法。這局部內容操作性較強，同學的興趣濃厚，教學時抓住這一點,少講多練和創(chuàng)設情境，提出問題，培養(yǎng)同學的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。
優(yōu)秀教案：
課 題
畫圖中“圖塊”的操作
第1課時
教學目標
知識目標
學習軟件中的圖塊的移動，擴大，縮小，復制，粘貼操作。
能力目標
學會用選定工具來移動復制圖片。
情感目標
培養(yǎng)同學團結協(xié)作的精神和維護弱小的情感。
教學重點
圖塊的移動、擴大、縮小、復制、粘貼
教學難點
圖塊的復制
教學方法
引導法，任務驅動法，分組協(xié)作法
教輔手段
多媒體計算機、網(wǎng)絡、教學軟件
教學環(huán)節(jié)
教師活動內容和方式
同學活動內容和方式
設計意圖
導入
出示圖片《小鯉魚歷險記》， “小鯉魚有危險了，怎么辦呢？能不能把小鯉魚轉移到一個平安的地方呢？”這節(jié)課，我們就用畫圖軟件來救助小鯉魚泡泡。
觀看幻燈展示
討論：該怎么辦？怎樣救小鯉魚？
通過同學熟悉的動畫片導入，充沛調動同學的學習積極性。
新課
圖塊的移動
在工具欄中，有一個虛線的框，這個工具叫做“選定”，使用這個工具，可以選中一局部圖。這節(jié)課，我們就學習使用“選定”工具，來協(xié)助小鯉魚戰(zhàn)勝癩皮蛇。板書：“選定工具”。用選定工具把小鯉魚框起來，我們就以把小鯉魚移走了。
演示如何移動。
同學練習移動小鯉魚。
發(fā)現(xiàn)問題，移動后，出現(xiàn)白色的方塊。
討論：該怎么辦呢？
?。梢杂梦芪≈車念伾?，然后用油漆桶涂上。）
練習圖塊的移動操作。
圖塊的擴大縮小
魔術：小樹變大。 圖塊不只可以進行整體移動，還可以任意改變它的大小。仔細觀察會發(fā)現(xiàn)：當定義好一個圖塊以后，在它的四周就會出現(xiàn)8個小“控制點”，把鼠標移動到控制點上時，鼠標指針變?yōu)殡p箭頭，這時按下鼠標左鍵進行拖動，就可以改變圖塊的大小了。
放手讓同學救助小鯉魚。練習圖塊的擴大和縮小。
說說自身是怎么救助小鯉魚的。
通過魔術的引入，讓同學充溢激情地去學習圖塊的擴大縮小。
圖塊的復制
出示第三幅圖， 孫悟空拔出一根毫毛，就可以變出許許多多的孫悟空來，在繪制這些小孫悟空時，作者并沒有花時間一個一個地畫，而是運用了一個小技巧，大大節(jié)省了作圖的時間，你們知道他是怎樣做的嗎？”
引入復制粘貼教學
講解：先用選定工具選中，然后選擇“編輯－復制”“編輯－粘貼”，指出復制一次可以粘貼很多次。
板書：“復制－粘貼”
集體的力量大，那么現(xiàn)在，同學們有沒有更好的方法，讓小鯉魚戰(zhàn)勝癩皮蛇呢？
同學動手操作，許多小鯉魚大戰(zhàn)癩皮蛇。
擴展練習
為同學準備一些動植物和卡通形象的素材。
同學根據(jù)自身喜好選擇一種動物或是一個卡通動物形象，運用今天所學知識，制作一幅“動物家族”圖。要求是運用今天所學的知識讓家族中的成員樣貌相同但大小卻各不相同。
進一步鞏固所學知識，綜合練習所學知識——圖塊的操作。
合作學習
同學練習，先完成的同學可以協(xié)助較慢的同學。
團結協(xié)作
作品欣賞
在同學的作品中找出較好的，當眾展示。
同學可下座欣賞
小結
我們學習了給圖塊移動位置，擴大縮小和復制粘貼。
板書設計
救助小鯉魚
藏起來
移動
小鯉魚長大
擴大縮小
找伙伴
復制、粘貼
教學反思：
在教學中，我從同學年齡特點、興趣喜好，巧妙地把本課知識點溶入到 “救助小鯉魚”這一情境和任務中，設計環(huán)環(huán)相扣，層層深入，緊緊地吸引同學的眼球，使他們主動地參與到學習中來。課堂上能有意識地讓同學去動手和探究，在邊玩邊學中去考慮、去探索、去發(fā)現(xiàn)。在處置“能靈活運用圖塊的復制與粘貼進行作圖”這一教學難點時，能激發(fā)同學聯(lián)系舊知進行考慮和驗證，大膽嘗試將舊知遷移過來，逐步形成新知識、新技能，利于同學學會舉一反三、舉一反三。整節(jié)課上同學們興趣高漲，樂于操作，較好的達成了教學目標。
畫圖的教案6
【教學內容】教材第89～90頁例題、“試一試”和“想想做做”。
【教學目標】
1、使同學在解決有關面積計算的實際問題的過程中，學會用畫直觀示意圖的方法整理相關信息，能借助所畫的示意圖分析實際問題中的數(shù)量關系，確定解決問題的正確思路。
2、使同學在對解決實際問題過程的不時反思中，感受用畫示意圖的方法整理信息對于解決問題的價值，體會到畫圖整理信息室解決問題的一種常用戰(zhàn)略。
3、使同學進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的戰(zhàn)略意識，獲得解決問題的勝利體驗，提高學好數(shù)學的信心。
【教學過程】
一、導入新課。
1.
看圖口頭列式計算。
（1）出示圖：一個長方形，長是6厘米，寬是4厘米，這個長方形的面積是多少平方厘米？
?。?）出示圖：一個長方形的面積是18平方厘米，長是9厘米，寬是多少厘米？
提問：已知長方形的長和寬，長方形的面積怎么求？已知長方形的面積和長呢？面積和寬呢？
2.出示長方形排球場圖，提問：知道這是什么地方嗎？排球場是什么形狀的？
你能大致地畫出這個排球場的示意圖嗎？已知這個排球場的長是18米，寬是9米。同學動手操作。
提問：誰來說一說，畫圖時要注意什么？
3.談話：剛才我們畫出了這個排球場的示意圖，也解答了簡單的求長方形面積的問題。這節(jié)課我們將學習運用畫圖的戰(zhàn)略來解決稍微復雜的面積計算的問題。（板書課題：用畫圖的戰(zhàn)略解決有關面積計算的問題）
二、教學新課
1.教學例題
?。?）出示例題，同學齊讀題目，提問：這道題目已知什么？要求什么？
（2）提問：你覺得像剛才這樣介紹這道題目后，他人能將題目的條件和問題弄得很清楚嗎？數(shù)量關系明顯嗎？這個時候，我們可以根據(jù)題目的條件和問題，畫出一個示意圖，就可以將題意表達的更加清楚。
怎樣畫圖呢？先畫出原來的長方形花圃，告訴我們長8米，我們就畫一條線段表示長8米，有沒有說寬是多少？既然沒說寬多少，我們就大約的畫出寬，但是寬一定比長怎么樣？
誰來讀一讀題目中的另外兩個條件（指名讀條件），長增加3米，面積就增加18平方米，這些已知條件，應該怎樣在示意圖中畫出來呢？3米在哪里呢？大約畫多長？哪一局部是18平方米？誰到前面來指一指，再畫出來、寫清楚。
指名板演，全體同學評議、補充、修改。
題目要我們解決什么問題？在圖上怎樣表示呢？同學指著圖說清楚后補寫“？平方米”。
（3）談話：要求這個長方形（指著圖）的面積，需要什么條件？已經(jīng)告訴我們什么條件？你認為這道題應該先求什么？
?。?）讓同學嘗試計算，并指名板演。
?。?）提問：說一說每一步求出的是什么？
?。?）談話：我們再來反思一下解題過程。我們運用了什么戰(zhàn)略來弄清題目的已知條件和問題？我們是怎樣分析數(shù)量關系的？
提問：畫示意圖表示題目的條件和問題時，你認為要注意些什么？
2.教學“試一試”
?。?）出示題目，指名讀題，同桌互相說一說已知什么？要求什么？
提問：你打算用什么戰(zhàn)略來解決這個問題？
?。?）同學獨立在書上畫圖，指名板演。
?。?）啟發(fā)：根據(jù)畫出的示意圖，你認為要求現(xiàn)在魚池的面積，先要求出什么？根據(jù)哪些條件可以求出魚池的長？根據(jù)哪些條件可以求出現(xiàn)在魚池的寬？
同學獨立解答，指名板演。
?。?）提問：誰來說一說每一步求出的是什么？
?。?）提問：這道題與例題相比有什么相似的地方？比例題復雜在哪里？
三、組織練習
1、完成“想想做做”第1題
?。?）齊讀題目，把已知什么，要求什么說給同桌聽。
?。?）同學獨立作圖，指名板演，一起評議。
（3）同學獨立解答，指名板演，一起評議。
?。?）提問：做這道題時，你是怎樣想的？根據(jù)哪些條件可以求出原來長方形的長？根據(jù)哪些條件可以求出原來長方形的寬？
2、完成“想想做做”第2題
（1）齊讀題目，把已知什么，要求什么說給同桌聽。
?。?）同學獨立作圖，指名板演，一起評議。
指出：原來長方形的長和寬是同時發(fā)生變化的，因此示意圖上增加局部的面積也就由增加的長和寬一起決定，這一點與第一題是不同的。
（3）談話：上學期我們曾經(jīng)學過用列表的方法整理已知條件和問題，你能把這道題的已知條件和問題列成表嗎？試一試。
（4）談話：下面大家開始列式計算，可以看著圖想想先算什么，再算什么，也可以看著表格想想先算什么，再算什么。
?。?）在小組里交流自身的算法。
?。?）展示不同的算法，并說說解題思路。
四、全課總結
提問：這節(jié)課我們解決的是哪一類的實際問題？解答這類實際問題我們最常用的解題戰(zhàn)略是什么？這節(jié)課你還有什么收獲？
五、安排作業(yè)
完成《補充習題》和《評價手冊》上相應的題目。
畫圖的教案7
一、教學內容分析：
《快樂的郊游》是中小學信息技術課程指導綱要中模塊三《用計算機畫畫》中“圖形的修改、復制、組合等處理”的一項重要技術。本課一般安排在完成圖塊選定、圖塊移動教學后進行，在復習選定、圖塊移動、透明樣式的前提下，學習圖塊復制、粘貼的操作，為后續(xù)學習的組合操作做好鋪墊。
二、學生分析：
本節(jié)課預設的教學對象為小學四年級學生，對計算機的基本操作及畫圖軟件有一定認識，對用計算機畫圖有較高的興趣，通過之前的學習已掌握直線、曲線、油漆桶、矩形、多邊形等一些常用工具的使用方法，并掌握畫圖中的選定、移動、透明樣式等圖塊處理的方法。
三、教學目標：
【知識與技能】
1、學會通復制圖塊的操作。
2、初步理解圖塊復制時各操作的基本含義。
3、學會在不同文件之間進行圖塊復制。
【過程與方法】
1、 通過觀察、提問、討論、上機探索、小組共學互教，掌握復制圖塊的方法。
2、 通過觀察、比較和討論，探求靈活運用圖塊復制操作解決問題的方法。
【情感、態(tài)度、價值觀】
1、 養(yǎng)成勇于探究、團結合作的習慣。
2、 感受家庭的溫暖，養(yǎng)成愛家愛父母的認識。
四、教學的重點和難點：
本課重點是掌握畫圖中復制粘貼的操作。
本課難點是初步理解圖塊復制各步驟的基本含義。
五、教學過程：
一、復習引入
1、創(chuàng)設情境：今天陽光燦爛，最適合到公園郊游，同學們去過郊游嗎？全家人一起談談學習、談談生活、玩玩游戲，共同感受大自然多好啊。
2、下面我們跟著小紅一家到畫圖世界去郊游一番。（板：課題）
3、問：怎么有一株花開到路中間去了？可能是運輸?shù)臅r候掉下來的吧。誰能想出辦法，將它移到花圃中？（生說，師操作）
4、小結所用方法。（板書： 選定 透明 撤消）
二、任務一：花圃種花
1、看見我們成功把小花移到花圃里，小紅很高興，可是，媽媽卻說：“怎么花圃中只有一株花啊？”小紅心里想：有沒有辦法將一株花就很多株花呢？如果能像復印機一樣將小花復印就好了。
2、對，其實我們可以用畫圖軟件中給我們提供的強大功能—復制，把小花“印”出來。
3、現(xiàn)在，給大家3分鐘的時間，嘗試一下看能不能找出在畫圖中怎樣復制圖塊。
?。?）看畫圖的“幫助”（師示范先看“選定”幫助）
?。?）看書本
?。?）小聲問一問，看一看旁邊的同學
4、示范圖
5、學習匯報：
學生演示，師板書
選定---------—復制---------—粘貼---------—移動
完整 同樣的東西， 選定框消失
透明樣式 可反復粘貼 不能再移動
快捷方式：Ctrl+拖動鼠標
（1）選定;告訴計算機要復制什么
?。?）復制：記下要復制的內容
?。?）粘貼：開始復制放在左上角
（4）移動：將復制出的內容移動到目標位置
* 剛才復制這株花，電腦是否記住了這株花？
6、繼續(xù)完成任務一。
三、任務二：自行車大變身
1、媽媽看到花圃中開滿了鮮花，開心極了，走著走著感到有點累了，說要騎自行車游公園，但爸爸說：“小紅太小了，不能自己一個人騎自行車，如果有輛三人自行車就好了。”
2、那如何把一人自行車變成三人自行車呢？
思考：
（1）一人自行車和三人自行車有什么相同或不同的地方？用我們剛學的復制技術，能不能解決這個問題呢？（輪子一樣，把手一樣；腳踏不同，座位不同）
?。?）同位互相討論：
1）要復制的部分是什么？（自行車的座位和腳踏板）
2)復制出來的部分如何拼裝？（放在座位的中間，移動把手）
3、師演示想法：
1）復制中間部分
2）移動車頭
3）移動中間（注意位置準確），不滿意可撤消
4）把車頭接上
4、學生練習：看誰最快擁有自己的三人自行車，擁有自己的三人自行車后，幫幫其他還沒有擁有三人自行車的同學。
5、小結：非常感謝大家的幫忙，希望大家在后面的練習中能創(chuàng)造性綜合運用各種技術，畫出生活中的美。
四、任務三：設計公園
1、有了三人自行車，小紅全家一起出發(fā)，游遍了公園，看到了很多漂亮的景色?，F(xiàn)在，我們自己當一回設計師，把郊游的美景設計得更加豐富、美觀，完成后設計一個小故事，同位互相分享一下，看誰設計的故事最有心思。
2、（出示示范圖，引導借鑒）
3、現(xiàn)在給你們提供一個“素材”小倉庫，我們可以按照需要把所要用到的素材，復制到我們的公園里。（師示范做一個人坐在自行車上）
4、指名匯報，評價作品。
五、全課總結：
1、你學會在畫圖中進行復制的方法了嗎？
2、你認為哪里的學習最困難？
3、希望同學們能運用好所學的技術，將生活中的美畫出來。
板書：
快樂的郊游
選定---------—復制---------—粘貼---------—移動
完整 同樣的東西， 選定框消失
透明樣式 可反復粘貼 不能再移動
快捷方式：Ctrl+拖動鼠標
畫圖的教案8
教學目標：
1、掌握“畫圖”軟件的進入和退出。
2、認識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。
3、了解有些工具可以有不同的形狀。
4、掌握滾動條的使用。
教學重點：
1、按住鼠標左鍵在畫板中的功能。
2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。
教學難點：
橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。
教學準備：
課前準備好學生本課應完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材。
課時安排 ：
一課時
教學過程：
一、談話引入：
出現(xiàn)在“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發(fā)學生學習畫筆的興趣。從而導入新課。
二、打開“畫圖”窗口方法介紹
1、開始----程序----附件----畫圖
2、名稱簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條。
3、補充：用鼠標指向你想了解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態(tài)欄會出現(xiàn)介紹這種工具作用的文字。
三、多彩的鉛筆
1、選用鉛筆：單擊工具箱上的鉛筆工具，后移到畫布就變成鉛筆的模樣，就可以畫了。
2、顏料的選擇：單擊顏料盒中的某一個顏色，你就有了什么顏色的鉛筆了。
3、練習：用鉛筆畫一座山。注意兩端一定要到邊。
四、橡皮、刷子、噴槍
1、無痕的橡皮：可以用橡皮把畫得不好的地方擦除。
2、刷子和噴槍：試一試
五、收起畫板
單擊關閉按鈕，出現(xiàn)對話框。單擊否即可。
六、作業(yè)：
畫一幅自己喜歡的畫。
板書設計：
神奇的畫圖世界
開始----程序----附件----畫圖
界面簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條
畫圖的教案9
小學數(shù)學的教學中，由于學生的邏輯思維能力有限，所以很多時候我們都借助具體形象來幫助學生理解題意，探尋思維的突破口。這其中，畫圖是一種常用的手段，借助畫圖策略，可以有效降低文字理解的難度，搭建便于觀察和比較的平臺，抽象出形象的數(shù)量關系。
一、借助表象尋求突破
一些數(shù)學問題離開了情境和表象，就變得沒那么容易理解了，遇到難以用圖像表示出來的數(shù)學問題時，畫出數(shù)量關系圖是一種很有效的策略，在關系圖的幫助下，學生能夠完成數(shù)學建模，并在探究中掌握此一類問題。
比如：“小明和小軍共有郵票20張，小明比小軍多4張，兩人各有多少張郵票？”運用線段圖來幫助學生理解題中關系就是必要且必須的了。
師畫出兩條長短不一的線段，分別標上小明和小軍。
師：哪里是小明比小軍多的四張郵票呢？誰來指一指。（指名一生演示）
師：怎樣來求他們郵票的張數(shù)？
師：8張是誰的郵票數(shù)？
生1：是小軍的。
師：這個想法很好，只要把多的4張放到一邊就可以了。
生2：老師，可以把20加上4，這樣就是兩個小明的郵票了。
師：好辦法，只要將兩個人的郵票變得一樣多我們就可以解決了。
這個相對抽象的問題，如果沒有線段圖的幫助很多學生都無法理清其中的數(shù)量關系，但是在畫圖的幫助下，學生找到了幾種不同的解決方法，抓住了“使兩人郵票同樣多”的關鍵，順利地完成了思維突破。
二、深化模型拓寬思維
在學生空間思維的培養(yǎng)方面，除了用實物和模型幫助學生建立清晰的表象之外，畫圖也是一種很好的策略，學生通過畫圖將幾何模型再現(xiàn)，可以進一步深化模型。
三、數(shù)形結合難點破冰
一些學習難點，利用畫圖研究可以有效地降低難度，找到最佳解決方法，將思維的難點淡化。學習中，可以盡量引導學生通過畫圖來進行研究。
比如：“轉化的策略”學習中，通過這樣一道計算題來進行拓展很多學生看到問題后的想法是通分，還有一些學生表示不同意，覺得應該有簡便的方法。于是我組織學生按照自己的想法來嘗試，一段時間之后，雙方都有了結果，通分的學生算出來答案，而尋求簡便方法的同學也有了收獲，交流中，學生介紹了自己的思考過程：我想模仿例題中來畫圖找到方法，用轉化的策略來解，但是覺得開始不是畫一個正方形，而要畫16個，這樣平均分成兩份才會得到8，可是在畫的時候發(fā)現(xiàn)其實根本不要這樣，我們可以還用一個正方形來表示16，然后一次次分成兩份得到這里的所有加數(shù)，將這個加法算式轉化十六減去八分之一來計算就可以了。在此基礎上大家來探索其中的含義，明白了這個正方形不一定代表1，而是可以代表一個單位一。只要加數(shù)是相差兩倍的關系都可以用這個圖將加法轉化為減法來簡便計算。
案例中這個畫圖的過程激發(fā)了學生的深層次思考，并以此為依托將遇到的難點有效“破冰”，延展成了一般規(guī)律，并且這樣的表象會持續(xù)作用于學生的學習，畫圖的功效由此顯現(xiàn)得淋漓盡致。
總之，畫圖猶如“畫龍點睛”般引領著學生的數(shù)學學習，啟迪了學生的思維，拓寬了學生的成長空間，我們在教學中要注重引導學生重視畫圖，學會畫圖，喜歡上畫圖，真正發(fā)揮其功效。
畫圖的教案10
一、教學目標
1、掌握“畫圖”軟件的進入和退出。
2、認識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。
3、了解有些工具可以有不同的形狀。
4、掌握滾動條的使用。
二、教學重難點重點：
?。ㄒ唬┙虒W重點：
1、按住鼠標左鍵在畫板中的功能。
2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。
?。ǘ╇y點：
橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。
三、教學準備：
課前準備好學生本課應完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材。
四、課時安排：
一課時。
五、教學設計。
?。ㄒ唬┱勗捯耄?/p>
出現(xiàn)在“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發(fā)學生學習畫筆的興趣。從而導入新課。
（二）打開“畫圖”窗口：
1、開始——程序——附件——畫圖。
2、名稱簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條。
3、補充：用鼠標指向你想了解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態(tài)欄會出現(xiàn)介紹這種工具作用的文字。
（三）多彩的鉛筆。
1、選用鉛筆：單擊工具箱上的鉛筆工具，后移到畫布就變成鉛筆的模樣，就可以畫了。
2、顏料的選擇：單擊顏料盒中的某一個顏色，你就有了什么顏色的鉛筆了。
畫圖的教案11
活動目標：
1、引導幼兒學習在表格的相應位置勾畫記錄圖形的三項特征。
2、能根據(jù)表格中勾畫出的三項特征，選取圖形并貼在表格的相應位置。
3、鼓勵幼兒積極參與活動，大膽講述自己的意見。
活動準備：
每個小朋友人手一個圖形、標記牌、找朋友音樂、表格、鉛筆。
活動過程：
1、師：大二班的小朋友們，今天跟賈老師玩游戲，開心嗎？
師：我們這里還來了一些新朋友，它們也想和你們做游戲，它就藏在你們椅子后面。看看是什么？
幼：圖形。
2、師：把你的圖形貼在手上，看看你的圖形，它是什么樣子的。
3、師：誰來介紹介紹你的圖形，它是？那應該怎么介紹呢？
誰能完整地介紹介紹你的圖形。
4、師：你看看，你的圖形和旁邊小朋友的圖形有一樣的地方嗎？你們能為你的圖形找個朋友嗎？它的好朋友一定要和它有相同地方。
師：咱們一起來找找吧。找到后，互相說說為什么它們是好朋友。（音樂）
你們都找到圖形的朋友了嗎？誰來說說看。
你只找到一個？有沒有小朋友找到幾個朋友的？
我們再幫圖形找找朋友，看看它的朋友最多有幾個。（音樂）
5、師：你看，這是什么？原來標記寶寶要來找朋友了。
師：我的朋友在哪里？快到我面前來。你為什么是我的朋友啊？
咱們跟著音樂走起來。標記寶寶來找朋友咯。（音樂）睜大你們的眼睛，標記寶寶要變咯。我的朋友在哪里？
它們都是我的朋友嗎？你們幫我檢查檢查。都是嗎？我的朋友，快讓我來抱一抱。
標記寶寶又要變了。（音樂）我的朋友在哪里？它是我的朋友嗎？
現(xiàn)在我要加大難度咯。找好朋友換一換圖形，看看現(xiàn)在你的圖形是什么樣子的。標記寶寶又來找朋友了。你們準備好了嗎？（音樂）現(xiàn)在我的朋友是誰？
我有新朋友了，我再來找找吧。
我們的圖形和標記寶寶玩得開心嗎？看看這是什么？
這是圖形的家，這家又是什么樣子的呢？
原來這三個勾代表住在這一層樓圖形的三個特征，那住在這一層的應該是誰呢？
看看，住在這里的應該是誰呢？好，誰來送送？我們來看看，他送得對不對？
現(xiàn)在我們仔細看看，到底每一層都住的誰，你的圖形寶寶又住在哪里呢？
發(fā)現(xiàn)后，你就可以把他送過來。
6、你們真棒，這么快就把圖形都送回了家。
這里還有一些圖形想要找它的標記朋友，要請你在標記朋友下面打勾，你們愿意嗎？
它的標記朋友在它的后面。它的標記朋友在它的后面。勾一定要打在相應的地方，不能打錯哦！
畫圖的教案12
教學重點：繼續(xù)了解“畫圖”程序的基本操作。
教學過程：
復習舊知：（略）
引入新知：（略）
講授新知：
板書：一、用“曲線”工具一條曲線
講解：
1、單擊工具箱中的“曲線”工具，在工具樣式中選擇適當?shù)木€寬；
2、先畫一條線段，然后從線的某點拉伸，改變線的形狀，再拉線的另一點，完成曲線的繪制；
注意：畫三筆即可完成一條曲線，如果只畫了一筆不想再畫了，可以雙擊鼠標，而畫了兩筆不想再畫了，則可單擊鼠標。
板書：二、畫一朵美麗的荷花
講解：
按下列步驟，畫出一朵荷花：
1、用“曲線”工具畫一條??；2、復制這條弧并水平翻轉，移動到合適位置，組合成一片“花瓣”；3、復制“花瓣”2片，并分別作90、270度旋轉；4、選擇“透明處理”，移動上述3片“花瓣”組合到一起；5、用“曲線“工具畫一條傾斜的弧，復制這條弧并作水平翻轉再垂直翻轉，得到一片傾斜的“花瓣”；6、復制這片傾斜的“花瓣”并水平翻轉，得到第2片傾斜的“花瓣”；7、將這2片傾斜的“花瓣”移動到上述3片“花瓣”適當位置，組合成一朵完整的荷花；8、使用填充工具，為荷花填上粉紅色。
課堂練習：
按照所講解的知識并按照課文中的操作步驟，練習荷花的畫法。畫好一朵荷花后，再復制幾朵大小不一的出來，襯于綠色荷葉中。
課程小結：
用“曲線”工具和其它工具組合使用，可以畫出各種效果的曲線出來。
課后小記：
組長意見：
畫圖的教案13
教學目的：
1、會正確啟動畫圖程序,認識畫圖程序窗口。
2、掌握直線、矩形、橢圓、圓角矩形及多邊形工具的使用方法及技巧。
3、提高學生處理信息的能力和操作水平，培養(yǎng)學生的探索精神，滲透美育。
教學重點：直線、矩形、橢圓、圓角矩形及多邊形工具的使用方法
教學難點：工具的使用技巧。
教學準備：CAI、窗口模型、工具頭飾
教學過程：
一、導入新課
1、 介紹新朋友--電腦“小畫家” 。揭示課題。
2、 欣賞“美麗的鄉(xiāng)村”圖，激發(fā)興趣。
二、 新授
1、 引導進入畫圖世界
（1） 認識畫圖窗口。
①部分同學拼裝畫圖窗口，其他同學討論電腦“小畫家”的組成。
?、趨R報討論結果，邊匯報邊演示CAI。
?。?） 學生探索畫圖程序的啟動方法，一生上臺操作。
啟動 開始 程序 附件 畫圖
2、 發(fā)現(xiàn)畫圖工具的使用方法和技巧。
（1） 試一試。用直線、矩形、橢圓、圓角矩形及多邊形工具作畫，注意觀察工具欄的變化，摸索這些工具的使用方法。
?。?） 分別請學生上臺（戴某工具頭飾）操作，演示某工具的操作方法。
?。?） 欣賞“畫圖”作品。
?。?） 練一練。
三、 升華
試用“畫圖”工具箱中別的工具創(chuàng)作一幅畫。
授課體會
“畫圖”是學生非常感興趣的一個WINDOWS應用程序。在教學中就是要充分利用信息技術課程自身的特點和條件，引導學生去發(fā)現(xiàn)、探索收集和處理信息的能力，提高他們的操作水平，多動手，使他們在輕松的愉悅氛圍中主動學、玩中學、學中玩。以下是我的幾點體會：
1、 畫圖窗口的出現(xiàn)，不是直接出示，而是通過學生在已有WINDOWS窗口組成知識和畫畫必備工具的基礎上自己討論、拼裝、形成畫圖窗口，再加上CAI的聲音、圖像演示，這樣學生很自然地理解和承受畫圖窗口，培養(yǎng)學生的想象力、靈活運用能力和動手能力。
2、 在前面“紙牌”等程序運行操作基礎上，畫圖程序的啟動，也是學生自己探索，形成知識和技能的遷移。
3、 學生在自由操作的狀態(tài)下，摸索畫圖工具的使用方法，自己發(fā)現(xiàn)總結，掌握得更加牢固，興趣濃。
4、 滲透美育，在欣賞過程中，利用其它工具創(chuàng)作作品，達到知識、能力的升華，也為后面的學習作了鋪墊。
畫圖的教案14
活動目標：
1、通過欣賞，了解圖騰的基本特點，感受原始藝術的美。
2、能大膽想象，設計出與眾不同的圖騰。
3、在活動中體驗創(chuàng)作的成功與快樂。
活動準備：
1、阿拉斯加的圖騰柱的圖片。
2、大量的圖騰作品。
3、事先了解過有關非洲的風土人情。
活動過程：
一、預熱階段：
談話導入。
師：有一個離中國很遠的地方叫非洲，你們知道嗎？你們知道關于非洲的哪些事情？非洲人的臉上是黑色的，他們晚上架起篝火，身上畫滿了各種圖形，臉上畫上五顏六色，頭上還插著羽毛。在美國也有這樣一個部落叫印第安部落，當他們打仗勝利的時候，他們就把各種圖形刻在木板上，拿著他們去慶祝，這些圖形就是圖騰。
中國也有圖騰，如門神，傳說中可以避邪。這些圖騰表現(xiàn)出人們對勇敢、堅強的渴望及對美好生活的向往。
二、圖形刺激：
1、欣賞美國阿拉斯加的圖騰柱。
重點欣賞其夸張、奇特的形象及古樸的色彩。
2、教師示范，引導幼兒觀察基本構成。
教師示范畫數(shù)張線描畫，引導幼兒進一步了解圖騰的特點。
3、欣賞繪畫作品，感受圖騰的形象及色彩。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1、鼓勵幼兒圖形要畫大、形象要豐富。
2、涂色時，主體、背景各涂一種系列色。
3、對于所畫形象較小的幼兒可以鼓勵他用圖形累加的方法進行添加。
四、作品賞評：
1、把幼兒的作品布置成圖騰柱。
2、請幼兒說說自己最喜歡的圖騰，進一步體驗創(chuàng)作的成功與快樂。
畫圖的教案15
一、 教學目標
1． 知識目標：知道“曲線”工具的用途，從而判斷和選擇“曲線”工具
認知“曲線”的存在并了解其重要性，學會保存文件及打開文件
2． 能力目標：通過學習，學會選擇和運用“曲線”工具繪出圖形
3． 情感目標：在欣賞圖片重，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識
二、 教學重難點
重點：文件的保存與打開，“曲線”工具的用法
難點：“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法
教學設計：
第一課時：
1． 課件演示，導入新課
師：上節(jié)課，我們一起學習了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學習“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。
?。ㄕn件演示）
師：通過這些圖片，我們發(fā)現(xiàn)“曲線無處不在”，如果缺少曲線，生活九號虧變得單調乏味。下面請大家找一找，在你們身邊還有哪些曲線事物呢？
?。ㄉ鷮ふ遥卮穑?/p>
師：看來曲線組成世界的一部分，十分重要，那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。
2．師提出任務，生自主探究
?。ù蜷_“畫圖”軟件）
師：上節(jié)課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學說說哪三步走呢？
（生答）
師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。
任務一：畫出2個彎的圖形
?。?）展示圖片，提出任務（展示課件2）
（2）生自主探究，師巡回指導（若發(fā)現(xiàn)有多人出現(xiàn)共同問題，可暫停講解）
?。?）生展示作品并講解方法
?。?）師總結評價（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動兩次才行）
任務二：畫出1個彎的曲線圖形
?。?）展示圖片，觀察對比（展示課件1）
師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)別？（一個是1個彎的，一個是2個彎的）
（2）師提出任務，生解決任務（若發(fā)現(xiàn)有共同問題，可停下講解）
?。?）生展示作品并講解其方法
（4）師總結評價（概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點）
任務三：畫封閉曲線圖形
?。?）展示圖片，觀察對比（展示課件2）
師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別？（是封閉圖形）
?。?）師提出任務，生自主探究
師：因為畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。
?。?）生展示作品，并講解其方法
?。?）師總結評價（封閉曲線應先畫出一點，然后在其它地方點擊2點，就像在 一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可）
3． 布置作業(yè)，生創(chuàng)作想象
師：剛才同學們已經(jīng)摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請信息小助手檢查作業(yè)）
?。◣熡^察，幫助）
4． 生展示最佳作品，師生共同評價總結
(師針對三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結)
5． 師總結評價，提升情感
師：同學們，下面請大家關閉窗口，彈出一個對話框，點擊否這樣你們的作品會丟失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學學怎么樣保存自己的作品。
這節(jié)課，你們學到了什么知識？
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師：哦！今天我們先欣賞了大自然的美景，看到了美麗的彩虹，壯觀的長城軍艦，美麗的動植物，神奇的曲線，還去游樂園
參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學習了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線。
看來，這節(jié)課我們大家學到了很多知識，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）
師：老師覺得有知識的人是最富有的人，今天你們學到那么多知識，所以你們也越來越富有了。
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