習(xí)作二教案匯總七篇
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的習(xí)作二教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
習(xí)作二教案 篇1
教學(xué)目標
1. 培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。
2. 通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。
3. 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。
4. 圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重點
1. 通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。
2 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。
3. 圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習(xí)作。
教學(xué)難點
指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。
教學(xué)方法
引導(dǎo)點評，評議結(jié)合。
自讀自悟、合作探究、實踐操作相結(jié)合。
教學(xué)準備
1.有關(guān)童年的音樂磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
3.小黑板
第 一 課 時
教學(xué)目標
1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。
2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。
教學(xué)重點
培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。
教學(xué)難點
通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。
教學(xué)方法
引導(dǎo)點撥，評議結(jié)合。
教學(xué)準備
1.有關(guān)童年的音樂磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
教學(xué)設(shè)計：
一、回顧課文，激發(fā)情趣
1.回顧本組內(nèi)容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景。
2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛……）
二、打開記憶，回憶童年
1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說一說。
2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。
課堂評價：（1）有沒有把事情說清楚。（2）有沒有把事情說具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情，把事情說清楚，說具體。
三、課堂交流，分享童年
1.每個學(xué)習(xí)小組評選最難忘的童年故事。
2.各個學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。
要求：一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說說推薦的理由。
3.師生共同評議說得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。
四、修改提高，難忘童年
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。
2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個同學(xué)的童年故事，連起來，變成一個有趣的童年歷程。
3.班內(nèi)交流。
二次備課
板書設(shè)計：
口語交際二
?。?）有沒有把事情說清楚。
?。?）有沒有把事情說具體。
習(xí)作二教案 篇2
一、教學(xué)目標
1.通過不同的形式，表達自己的愛國情感。
2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。
3.學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。
二、教學(xué)重難點：演講是重點，也是難點。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。
三、教學(xué)準備：優(yōu)秀演講稿的范文
四、教學(xué)時間：2課時
五、教學(xué)過程
第一課時（口語交際）
一、引出話題
在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報會，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻出來，和大伙一同分享。
二、確定匯報形式，小組排練
1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）
2. 分小組討論匯報形式
建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報形式。
教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進行調(diào)控。
2.根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。
若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。
三、匯報會開始，同學(xué)評價。
1.宣布匯報會開始
2.小組抽簽上臺，同學(xué)根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。
?。ㄔu價標準由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。）
3.根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。
四、總結(jié)
同學(xué)們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?，則國強；少年富，則國富；
富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。
第二課時（習(xí)作）
一、明確習(xí)作要求
1.讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。）
2．這次作文有哪些要求？
寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。
寫讀后感要表達真情實感。
不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。
二、寫作指導(dǎo)
1.明確演講稿的格式
?。ㄩ_頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚。結(jié)尾：點明主題，發(fā)出號召。）
2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？
?。?）出示范文《祖國啊，母親》，師演講。
?。?）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動……）
?。?）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）
我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？
?。ㄓ^點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。）
（2）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？
?。ㄓ^點：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）
3.作前準備
?。?）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。然后推薦給大家。
?。?）在組內(nèi)交流搜集的演講稿
賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點了嗎？（祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗……）
（2）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？
學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點選材，不要偏離。）
三、寫作實踐
自己寫作，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感，注意的是要表達真情實感。
四、作文交流、評改
1.同桌交流，互相評價。
2.自己修改
五、美文賞析。
學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。
回顧拓展二
一、教學(xué)目標
1.回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流綜合性活動中的情況和收獲；
2.積累愛國格言；
3.展示本單元的學(xué)習(xí)成果
二、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果
教學(xué)難點：交流綜合性活動的情況和收獲
三、教學(xué)準備：課前讓學(xué)生搜集愛國格言、準備好自己的學(xué)習(xí)成果
四、教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程
?。ㄒ唬┙涣髌脚_
1.閱讀交流平臺的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。
?。?.本組課文中讓你印象深刻的人和事，2.綜合性學(xué)習(xí)開展的活動、活動中遇到的困難、問題和解決辦法，活動的收獲。3.同學(xué)互評活動中的表現(xiàn)。）
學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛國情深深地打動，莎士比亞曾說：“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特?！蹦敲?，本組課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時候注意說出印象深刻的理由。請同學(xué)們先在組內(nèi)交流。
2.小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。
3.小組代表在全班交流
在綜合性活動中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個個困難，你想了解他們解決問題的錦囊妙計嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧！
4.抽生交流
聽了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評價一下活動中的表現(xiàn)吧！
5.小組內(nèi)評價活動中的表現(xiàn)
6. 組長匯報組員的表現(xiàn)情況。
總結(jié)：通過本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動，同學(xué)們對祖國的過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認識了許多古今的愛國志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實際行動向祖國證明，你們是愛國的中華少年！老師也希望你們在今后的日子里更加關(guān)注我們的祖國，熱愛我們的祖國。
?。ǘ┤辗e月累
1.自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？（愛國的格言）
2.齊讀，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？
3.自由朗讀、背誦。
4.交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。
?。ㄈ┱故九_（可結(jié)合口語交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進行）
1.看教材中的展示情況（圍繞祖國這個專題，展示了攝影作品、手抄報、格言和詩歌，抄錄了祖國的世界之最）
看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺如何？
我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試！
2.自己或小組展示學(xué)習(xí)成果，并對自己的成果作簡要說明。說清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個什么主題？特色何在？（學(xué)生介紹完后，教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果）
3.師生共同觀看、評價，評出最有特色的學(xué)習(xí)成果。
習(xí)作二教案 篇3
學(xué)習(xí)目標
1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。
2、能與同學(xué)進行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識。
3、通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
課前準備
收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。
了解班級同學(xué)的特長，以便策劃活動。
通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。
第一課時 口語交際
黧談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣
俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
暢所欲言。抒發(fā)情感
1、同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
2、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
小組交流討論
明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。
小結(jié)過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的.問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧。
展示活動方案
以小組為單位展示活動方案。
其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進行深入的交流。
師生共同評議。綜合大家的意見，全班制定一個活動方案。
總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。
第二、三課時 習(xí)作
談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子？
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
想象兒時的小伙伴會是怎樣的。
想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。
閱讀提示，明確要求
學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
小組互說。打開思路
全班交流，教師適時點撥。
試寫初稿。自行修改
回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運用。
要求書寫工整，語句通順。
小組評議，互改
小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
根據(jù)同學(xué)的建議再次進行修改。
佳作賞評
每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。
賞評。
習(xí)作二教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標】
?。薄⒛車@濃濃的鄉(xiāng)情這個主題講清楚自己的活動安排。
?。?、能與同學(xué)進行商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識。
?。?、通過這個活動，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
?。?、能就口語交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱 愛之情。
【教學(xué)準備】
?。薄⑹占嘘P(guān)于濃濃的鄉(xiāng)情這個主題的內(nèi)容：
?。ㄔ娫~、歌曲、故事等等。）
?。病⒘私獍嗉壨瑢W(xué)的一些特長，以便有利于自己策劃活動。
３、通過書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
俗話說的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因為如此，每個人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
二、暢所欲言，抒發(fā)情感
?。?、同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
?。病⒓热淮蠹叶歼@么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來策劃一次活動吧。既然是活動，形式就要豐富多彩，通過豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
三、小組交流討論
?。薄⒚鞔_小組討論的內(nèi)容（投影）：
表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
?。?、組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報。
?。?、重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。
?。础⒏鶕?jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。
?。怠⑿〗Y(jié)過渡：
剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動方案吧。
四、展示活動方案
?。薄⒁越M為單位，展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。
?。?、其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進行交流。
?。?、師生共同評議，綜合大家的意見，班長制定一個活動方案。
五、總結(jié)
同學(xué)們，今天的口語交際課，通過策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個活動，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信濃濃的鄉(xiāng)情這個活動一定能夠獲得成功。
第二、三課時
習(xí)作
一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣
在策劃濃濃的鄉(xiāng)情活動中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？在活動中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí)，長大建設(shè)祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來大膽的想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子呢？
二、大膽想象，暢所欲言
?。?、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
?。病⑾胂蠹亦l(xiāng)的新面貌。
?。?、想象久別重逢的親朋好友，會有怎樣的感慨。
三、閱讀提示，明確要求
?。薄W(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。
?。?、投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
四、試寫初稿，自行修改
１、要求書寫工整，語句通順。
?。?、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運用。
五、小組評議，互改
?。薄⑿〗M內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
２、根據(jù)建議，再次進行修改。
六、佳作賞評
１、每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞評。
?。?、請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對其它同學(xué)進行一個啟發(fā)。
習(xí)作二教案 篇5
教學(xué)目標：
1、在口語交際的基礎(chǔ)上，借鑒本組課文描寫民風(fēng)民俗的方法，即抓住特點介紹民俗，并體會作者的布局謀篇、準確用詞、生動表達，完成習(xí)作。
2、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風(fēng)情中所蘊含的民族文明和傳統(tǒng)美德。
教學(xué)重點：
運用本組課文學(xué)過的描寫民風(fēng)民俗的表達方法進行寫作。
教學(xué)難點：
運用本組課文學(xué)過的描寫民風(fēng)民俗的表達方法進行寫作。
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激情導(dǎo)入
導(dǎo)語：同學(xué)們，我們祖國五千年的傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，正像那首歌中唱到的：五十六個民族，五十六枝花……各民族的風(fēng)俗習(xí)慣更是豐富多彩、各具特色。這節(jié)課讓我們繼續(xù)暢游在這獨特的民風(fēng)民俗中，寫下令自己心動的那一頁。
二、明確題旨
1、請同學(xué)們以自己喜歡的方式仔細閱讀教材中的要求，邊讀邊畫邊歸納，想一想，這次習(xí)作要我們寫什么？要想寫好習(xí)作，需要注意哪些事項？
2、指名匯報，師生共同歸納、提煉寫作要點。
?。?）內(nèi)容。
?、俟?jié)日習(xí)俗：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。
?、谔厣棧焊魃贁?shù)民族的特色服飾。
?、厶厣嬍常盒〕晕幕⒉栉幕⒋臀幕?。
?、塥毺孛窬樱旱跄_樓、土造房屋、四合院等。
?、菪路f別致的民間工藝品：剪紙、皮影、蠟染、臉譜、刺繡等。
（2）注意事項。
?、偬攸c突出，民族特色鮮明。
?、趦?nèi)容具體，描述準確生動。
?、塾迷~精準，表達真情實感。
三、寫前準備
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，下面老師將帶領(lǐng)大家游覽祖國的大江南北，去欣賞不同民族的風(fēng)情。（播放民族風(fēng)情圖片，配歌曲《等你來》）
2、引導(dǎo)學(xué)生交流欣賞后的感受，也可以針對畫面內(nèi)容進行補充。
3、小組內(nèi)交流，然后全班交流：哪一種民俗最讓你感興趣，請按一定順序詳細地介紹一下。
四、回顧寫法
1、通過本單元的學(xué)習(xí)，你都了解了哪些描寫事物的方法？分別是從哪篇課文中學(xué)到的？
2、小組歸納，教師板書。
?。?）重點突出，詳略得當(dāng)。
?。?）方法多樣，有順序：修辭手法，如，比喻、反問、象征、夸張；說明方法，如，列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方。
?。?）語言生動，感染力強。
五、入筆習(xí)作
1、你最想寫什么？先確定習(xí)作題目，再列出寫作提綱。
（1）溫馨小貼士（課件出示）：
?、僖榻B的民俗是什么？想擬一個什么題目？
?、谒闹饕攸c是什么？想從哪幾個方面進行介紹？
?、勰囊徊糠謨?nèi)容將作為重點進行詳細介紹？
?。?）學(xué)生自主編寫提綱，進行簡單的修改。
2、按所列提綱，說一說自己想怎么寫。
3、嘗試寫作：前面我們欣賞和交流了不同地域、不同民族的民風(fēng)民俗，可以說，不一樣的習(xí)俗，不一樣的文化，不一樣的感受，不同凡響的精彩……下面就讓我們拿起手中的筆，記下這點點滴滴，讓這些民俗的獨特魅力在我們筆尖流淌吧?。▽W(xué)生動筆寫作）
4、教師在巡視中作場外指導(dǎo)。
第二課時 一、直擊目標
1、導(dǎo)語：俗語說：“樹木不修長不好，文章不改意境少?！边@節(jié)課我將帶領(lǐng)大家對自己的習(xí)作進行精雕細琢。
2、討論：你們認為這篇習(xí)作應(yīng)著重體現(xiàn)哪些內(nèi)容？
預(yù)設(shè)：
生1：所介紹的民俗特點要突出，而且要體現(xiàn)鮮明的地域或民族特色。
生2：在介紹時要能做到內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，重點突出。
生3：要能恰當(dāng)?shù)剡\用列數(shù)字、打比方等說明事物的方法，或擬人、排比、比喻等修辭方法，準確而生動地描述，最關(guān)鍵的是要表達真情實感。
二、修改潤色
1、自我品讀，自主修改。
?。?）輕聲朗讀自己的習(xí)作，讀一讀，再品一品：詞語用得是否恰當(dāng)，句子是否通順、生動，表達是否清楚、具體。邊讀邊畫出不滿意的地方。
?。?）反復(fù)朗讀令自己不滿意的地方，一邊讀一邊想：怎樣修改？然后進行修改。
2、全班交流，集體評改。
?。?）哪位同學(xué)愿意把你的習(xí)作推薦給大家？請大家邊聽邊思考：哪些地方給你留下了深刻的印象，為什么？哪些地方需要修改？你認為應(yīng)該怎樣修改？請給出最佳的修改意見。
?。?）總結(jié)前面已交流的幾篇習(xí)作，有哪些共同的優(yōu)點，存在哪些不足之處？
?。?）針對大家給出的意見，再次品讀自己的習(xí)作并進行第二次修改。
3、小組合作互評互改。
?。?）沒有在全班交流的同學(xué)把自己的習(xí)作讀給小組成員聽，大家進行交流，提出評改意見。
（2）交換習(xí)作進行互批。
?。?）推薦優(yōu)秀習(xí)作準備全班展示。
三、美文欣賞
1、欣賞佳作。（教師有感情地朗讀課外例文）
2、交流感受。
3、好朋友合作，互讀習(xí)作，尋找習(xí)作中的精彩之處，并為好朋友的習(xí)作寫上評語。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1、從這次習(xí)作中，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
2、作業(yè)：把修改后的習(xí)作謄寫到作文本上。
習(xí)作二教案 篇6
學(xué)習(xí)目標
1.能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個主題講清楚自己的活動安排.
2.能與同學(xué)進行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識.
3.通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
4.能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
課前準備
1、收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.
2、了解班級同學(xué)的特長，以便策劃活動.
3、通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.
口語交際(1課時)
1、導(dǎo)入
經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語交際活動，我們就來一次大比拼──動情你我他，你來我也來。設(shè)置的獎項與注意事項如下：
a、以組為單位，齊心協(xié)力來比拼。
b、單項記分，計算總分。
c、每組參賽項目不少于兩個，每個項目參與人數(shù)不少與四人。
d、圍繞濃濃鄉(xiāng)情表演，形式不限。
e、按照序號表演節(jié)目，每組先表演一個，再等第二次輪回。
f、評分標準以掌聲與淚水做唯一參照/article/。
2、準備
組長抽簽決定順序，組員同時準備，時間不過三分鐘。
3、演出
要求：認真演出，認真觀看，認真評選
習(xí)作二教案 篇7
教學(xué)要求：
1、能按"習(xí)作要求提示"選擇和小伙伴之間發(fā)生的老師不知道的故事，自擬問題寫下來。
2、要通過對人物的語言。動作，神態(tài)和心理活動的描寫，把內(nèi)容寫具體，情節(jié)寫生動。
3、能主動修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。
重難點：
借助插圖探究寫法，捕捉細節(jié)完成習(xí)作。
課前準備：
創(chuàng)造一個老師不在場的課堂，給予學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機會。
課時劃分：兩課時
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，明確要求
1、前幾天，老師有一次因故不在課堂，老師想知道沒有老師在時，同學(xué)們都做過些什么。不要怕在老師面前暴露缺點而羞于表達，大膽地說出真實的情況，無論是好事，趣事還是錯事都可以說。
2、交流
3、揭示本次習(xí)作要求————寫一寫老師不在場時，你和小伙伴之間發(fā)生過的故事，無論是好事，趣事還是錯事，都可以寫下來。
二、借助插圖，探究寫法
1、整體觀察插圖，感知”面”的描述。
討論：畫面上有哪些人？他們在干什么？當(dāng)時的情形怎么樣？
2、抓住局部觀察插圖，感知”點”的描寫
從插圖中選擇你最感興趣的某個人或幾個人進行細致的觀察，想一想：他們在做什么？由人物的動作。表情想象出人物的語言，體會人物的心理活動。
3、插入突發(fā)事件添加細節(jié)。
展開想象：如果教室門猛然被推開，情況會怎樣？或者突然有人說”老師來了”，情況又會怎樣？
三、聯(lián)系實際，交流體驗
1、日常學(xué)習(xí)生活中，插圖中描繪的場面大家一定也經(jīng)歷過，聯(lián)系自己的生活實際，想一想：老師不在場時，自己曾經(jīng)扮演過怎樣的角色？
2、交流、評議
引導(dǎo)學(xué)生不僅抓住自己的語言、動作、神態(tài)和心理活動，還要把其他同學(xué)的種種表現(xiàn)都描述出來。
3、各自梳理，確定本次習(xí)作材料
四、寫法遷移，嘗試習(xí)作
1、運用插圖探究出的寫法完成習(xí)作草稿。
2、組織評議，指導(dǎo)修改。
3、謄寫習(xí)作
板書設(shè)計：
習(xí)作2
“面”——把握記敘文六要素
“點”——抓住人物活動
“細節(jié)”——插入突發(fā)事件
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