《小放?！方贪?/p>
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的《小放?！方贪福Ｍ軌驇椭酱蠹?。
"干部和老鄉(xiāng)得到安全，他卻睡在冰冷的山里邊"中的"卻"字是什么意思？（點課件）你能
把這些句子補充完整嗎？
?。?）看一組黑色鏡頭，說自己的感想。
（3）"敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的旁邊。"讀這一句，想想怎樣讀？先不要急著讀，想，琢磨。怎樣理解就怎樣讀，把自己的感受讀出來。生試著按照自己的理解讀。
3、讀第七自然段。
按照你的理解你再來讀讀課文的最后一段。
師：你看，我們邊學(xué)邊總結(jié)了這么些讀書的好方法：第一，走到故事中，讀出自己的感受；第二，想象著讀；第三，反反復(fù)復(fù)地讀，最后都能背下來了。
師：這就是學(xué)習(xí)方法。有了好的方法，你的學(xué)習(xí)能力就會很快地提高。
4、讓我們再次重讀這個故事，重溫那悲壯驚險的一幕幕。（點課件全文配樂，生齊讀。
5、王二小真不愧是民族英雄，為了永遠地記住他，人們在當(dāng)時戰(zhàn)場的附近，為他立了碑（點課件碑文銘志），同學(xué)們，你們想不想為小英雄題寫碑文呢？
四、歌聲感悟
我們一起來唱這首歌，來記住這位小英雄。播放歌曲
五、聯(lián)系生活
學(xué)習(xí)了王二小這篇課文，你想在以后的生活中，怎樣去做？
六、研究性作業(yè)：
搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料，做英雄冊與同學(xué)交流。
《小放?！方贪?
教學(xué)內(nèi)容：
蘇少版三年級下冊歌曲《小放?！?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1.能準確的按照節(jié)奏念出《小放?！吠{，準備把握其中的切分節(jié)奏。
2.指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放牛》，唱準歌曲中的切分節(jié)奏，八分休止符和一字多音的地方。
3通過演唱表演歌曲激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。
教材分析
《小放牛》是一首產(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào)，為五聲調(diào)式，2/4拍。全曲由四個樂句組成，第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿;二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首《小放?！穼⒅袊纳裨拏髡f編進一問一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚了趙州橋工藝設(shè)計之新穎精湛，贊揚了勞動人民的智慧和才能。
重點、難點
準確把握歌曲中切分節(jié)奏，前半拍休止，一字多音的地方
教學(xué)過程：
一、師生問好
同學(xué)們好，我們初次見面首先讓我自我介紹一下。不過老師有個要求，請按照我念的節(jié)奏來回答我的問題好嗎?我走到你的面前就請你站起來響亮的回答我哦!(練習(xí)切分音節(jié)奏)。
然后你再按照我的節(jié)奏方式，幫我問一問你左邊的同學(xué)叫什么名字。接龍
我叫査老師，同學(xué)你好?我叫XXX，老師你好?(點出課件)
“査”這一拍上打響指，如果是兩個字的名字，就在打響指這拍空下，如果學(xué)生的節(jié)奏由偏差的話，提醒他們我是在打響指以后說了哪個字。
一、導(dǎo)入新課：
1、童謠教學(xué)(節(jié)奏教學(xué))
師：今天老師先給大家念一首河北地區(qū)的`童謠，請你們聽一聽童謠里都說到了什么?(師有表情動作地邊念邊打雙響筒)
X X / X X X / X X X / X - ‖X X /X X X / X X X / X -‖
趙 州 打響指橋 來 什么人 修 ? 玉 石 欄桿 什么人 留?
(這個字要延長)
X X X / X X X / X X / X - ‖X X X / X X X / X X X X / X X X X ‖ X -‖
什么人 打響指騎 驢 橋 上 走? 什么人 推車 軋了 一趟 溝么 一呀 咳。
(這個字要延長)
生：趙州橋……
師：對，趙州橋，你們見過嗎?(點擊趙州橋圖片)査老師帶你們看一下這就是童謠里說到的趙州橋。
趙州橋在河北省，是我們國家著名的古代大石拱橋，這座橋啊曾經(jīng)經(jīng)歷了十次水災(zāi)，八次戰(zhàn)亂還有多次的地震，但是他還是巍然屹立在祥河智商，至今已有1400多年的歷史了。
那么這座堅固的大橋到底是誰修建的呢?誰在上面騎驢、推車呢?接著聽査老師說童謠的第二段。你聽到答案了嗎?
X X/ X X X / X X / X - ‖X X / X X X / X X -/ X -‖
趙 州 打響指橋 來 魯 班 修 ? 玉 石 欄桿 圣人 留?
X X X / X X X /X X / X - ‖X X X / X X X / X X X X / X X X X ‖ X -‖
張果老 打響指騎驢 橋 上 走? 柴王爺 推車 軋了 一趟 溝么 一呀 咳。
師：你聽到答案了嗎?(生回答)我們來看看大家聽的對不對。(生邊說師點出課件內(nèi)容)。
師：你們愿意跟著我一起來學(xué)一學(xué)這個童謠嗎?(點擊童謠內(nèi)容課件)
邊念老師邊打雙響筒，特別提醒在切分節(jié)奏的地方，我是敲了一下以后說的橋和驢這兩個字?？梢苑磸?fù)多練習(xí)幾遍。(點擊課件中提醒切分節(jié)奏的部分)
師：說的真好，就像兩個人在對話。嗯，你要回答出我的問題來，我才告訴你趙州橋怎么走啊!
那下面査老師就來問問你們，看看你們能不能回答出我的問題，好嗎?
師生共同表演一遍童謠內(nèi)容
師：有哪位同學(xué)想來扮演我剛想才的角色問一問，考一考大家的?記住要有表情和動作。
2、歌曲教學(xué)
師：同學(xué)們說得的真棒!你們聽有兩個小朋友忍不住唱起來了。(聽范唱1)
一邊聽一邊跟著老師做動作(拍手、拍腿)
師：對了!這樣一個童謠還能用歌曲唱出來呢，這就是河北民歌叫做《小放?！?出示歌詞課件)
請同學(xué)們再聽一遍，一邊聽一邊在心里默默的唱，并且跟著老師做動作，看看我們的動作變化了沒有。(聽范唱2)(拍手、拍退、切分地方拍手后畫圈)
師：跟著老師的琴聲輕聲的唱一唱。
師：注意在“橋”和“驢”前面都出現(xiàn)了八分休止符(課件點出切分節(jié)奏)多唱幾遍
師：這里這兩小節(jié)的地方也要注意唱準(課件點出第二種切分節(jié)奏)?？梢越Y(jié)合二拍子拍手練習(xí)
師：注意每段的最后一句要唱兩遍，因為這里出現(xiàn)了反復(fù)記號(課件上點出反復(fù)記號)
跟琴唱第一段歌詞
跟琴唱第二段歌詞
師：其實啊我們歌詞里面提到的張果老、柴王爺都是傳說中的人物，那是怎么樣一個傳說呢，我們來聽一聽。(課件點擊趙州橋傳說)
師：在這個傳說里的張果老騎著毛驢拎著個大袋子在橋上走，還有柴王爺也推著車要來瞧一瞧趙州橋呢。那我們能給這兩個人物設(shè)計動作嗎!騎驢的動作，還有推車的動作
表演：請一個同學(xué)扮演張果老，一個同學(xué)扮演柴王爺。我還要請一個同學(xué)來扮演提問的人，其余同學(xué)就是要回答他的人。(教師先表演一下，給予學(xué)生相關(guān)的示范動作)
根據(jù)時間可以請一組或者兩組進行表演，加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
小結(jié)：
今天査老師這節(jié)課上的很開心快樂，同學(xué)們你們開心嗎?今天我們學(xué)了一首童謠，唱了一首河北的民歌。其實不管是說童謠也好，唱歌曲也好，這些不同的表現(xiàn)形式都是來贊揚了我們的趙州橋工藝設(shè)計的新穎精湛，贊揚我們勞動人民的智慧和才能。以后有機會希望大家能去河北看看這一座著名的石拱橋，記得一定要唱起這首《小放?！?
最后讓我們在快樂的《小放?！返母柚薪Y(jié)束今天的音樂課吧!
《小放牛》反思
《小放?！肥且皇酌耖g歌舞劇,以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對答的方式,逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路,可俏皮的牧童故意為難,并要小姑娘回答他所提出的問題,才告訴他。于是兩個人就一問一答,邊歌邊舞地演唱起民歌流行的對歌來。歌曲音調(diào)明快流暢,富于表情,歌舞的形式生動、活潑風(fēng)趣,充分表現(xiàn)出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲的開始部分是以戲曲的形式出現(xiàn)的,學(xué)生剛開始聽的時候總笑,不好控制課堂紀律，但學(xué)生非常喜歡這首歌曲的旋律,尤其是歌詞的幽默吸引了他們，當(dāng)學(xué)生能夠掌握歌曲的節(jié)奏后,就放手讓學(xué)生利用身邊熟悉的事物，抓住事物的特點,大膽的去創(chuàng)編歌詞.學(xué)生能夠發(fā)散思維,將自己平時所見到的事物編進歌詞里來。在展示環(huán)節(jié)中，可能由于教師的評價手段較單一，沒能夠激發(fā)學(xué)生的表演欲望。給學(xué)生展示的時間也不夠充分發(fā)，在時間上稍顯倉促。在這一節(jié)課中我的導(dǎo)入可能有點多了，也發(fā)現(xiàn)自己的言語顯得很空洞，詞語不豐富。不能運用語言藝術(shù)來吸引學(xué)生。只有親身練過的東西才能真正的掌握。例如在處理歌曲難點的地方，我只是讓學(xué)生隨著我的節(jié)奏一起練習(xí)，并沒有讓他們進行自我實踐，這是我疏忽的地方，在這個過程中讓我更加深刻的體驗到上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，而且要面向全體學(xué)生，不要以老師個人的感受代替學(xué)生的感受。總之，這節(jié)課的效果總體還不錯,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。
《小放?！方贪?
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)認本課15個字，學(xué)寫10個字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。
2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
3、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
學(xué)認本課15個字，學(xué)寫10個字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。
教學(xué)準備：
課件、錄音機、磁帶、卡片、
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)……
?。ǘ煟哼@個故事曾經(jīng)感動和激勵了無數(shù)的人，為了紀念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽……
（三）播放歌曲：會唱的同學(xué)可以輕聲吟唱
?。ㄋ模耐瑢W(xué)齊聲唱，不會唱的同學(xué)跟著唱一遍
?。ㄎ澹熒R唱《歌唱二小放牛郎》
（六）自主讀文：想辦法解決不認識的字
?。ㄆ撸┩阑ハ鄼z查讀書情況（一人讀一節(jié)），遇到不認識的字相互請教
?。ò耍y讀生字卡片：（認讀）
1、不認識的字再進行重點學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。
2、再讀讀易錯字，組詞或造句。
（九）小游戲
猜一猜：今個口念什么？今個貝念什么？……
?。ㄊ┒嘁糇纸M詞
tiǎo 挑戰(zhàn) 挑拔 挑動 挑燈
tiāo 挑選 挑夫 挑剔
（十一）再讀課文
齊讀，老師邊聽邊指導(dǎo)
?。ㄊ┲笇?dǎo)寫字
1、生觀察指出易錯字
2、重點指導(dǎo)：耍：與“要”區(qū)分，第四筆是橫折彎鉤
危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法
急：中間的橫不出頭
染：右上“九”的寫法
3、學(xué)生讀讀、寫寫
?。ㄊ┳鳂I(yè)
1、 生字、詞
2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》
3、 讀課文
板書設(shè)計：
歌唱二小放牛郎
耍 危 急 染
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；
2、 啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭時的語言動作，犧牲時的場面。
教學(xué)重點：
理解英雄的含義。
教學(xué)難點：
想象二小與敵人斗爭時的場面。
教學(xué)準備：
磁帶、錄音機
?。ㄒ唬?dǎo)入：認真聽錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？
?。ǘ┱埻瑢W(xué)們說一說；
?。ㄈ┱l想讀讀這課文（指名七個學(xué)生）；
?。ㄋ模┳x了課文想：你有什么不懂的問題？（分組交流解決）
?。ㄎ澹┙M內(nèi)解決不了的問題全班交流；
?。┛呻S機出示以下句子
1、放牛的不知哪兒去了
2、就在那十分危急的時候
3、二小順從的走在前面
4、敵人把二小挑在槍尖
5、英勇地犧牲在山間
6、他卻睡在冰冷的山里邊
教師引導(dǎo)學(xué)生體會、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的。
?。ㄆ撸┲攸c學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)
1、 邊讀邊想象二小的動作，他與敵人的對話，他心里的想法；
2、 分組交流；
3、 指名生匯報。
?。ò耍┰僮x課文
問：你認為哪個小節(jié)讓你很受感動？可以當(dāng)堂背誦。
（九）齊讀課文
會背誦的部分可以站起來背誦。問：讀到這里，你想對王二小說些什么？
?。ㄊ煟海裕?/p>
（十一）作業(yè)
1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽
2、 積累介紹二小的圖片或資料
3、 預(yù)習(xí)《歌聲》
板書設(shè)計：
歌唱二小放牛郎
危急 順從 犧牲
?。ㄓ赂?智慧）
《小放牛》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解故事發(fā)生的歷史背景。
2．學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能用生字組詞。
3．能正確，流利地朗讀課文。
重點、難點：
認識和運用生詞；正確，流利地朗讀課文。
教具：
生字卡片，錄音磁帶，小黑板。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入
1．今天我們來聽一個特別的故事，為什么說它特別呢？因為它是一首歌。請你們仔細聽，歌中講了誰的什么事情？
2．生邊聽邊想。
3．師介紹王兒小及故事背景。
師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。
4．揭示課題，齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字
1．自讀課文，勾畫出自己不認識的生字。
2．復(fù)習(xí)認識生字的四個步驟。
3．獨立識字，小組交流。
要求：標(biāo)出哪些字是自己獨立認識的，哪些是在小組中合作認識的。
三、檢查識字情況。
師：自己勾畫出的生字都認識了嗎？我們來檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。
?。◣煱遒N15張生字卡片）
（一）
1、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準這些生字沒有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字：貪，耍。
?。ǘ?/p>
1、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準這些生字沒有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。
?。ㄈ?/p>
1、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了哪些生字，并且讀準它。
2、抽生上臺摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏。
?。ㄋ模?/p>
1、默讀第四節(jié)。
2、抽生上臺摘卡片。
3、生指名讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙。
?。ㄎ澹?/p>
1、出示多音字：“挑”。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽。
2、同桌互讀互聽第五節(jié)。師：你知道它還有一個讀音是什么嗎？
3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？
4、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。
5、犧、牲看看這兩個字有什么特點？生自由說。生字：挑，犧牲。
（六）師：看看最后一個生字出現(xiàn)在哪一節(jié)?。?/p>
1、男，女生輪流讀六、七節(jié)。
2、認讀生字，組詞。生字：含。
小結(jié)男女生比賽情況。
四、總結(jié)
1．出示生字賽讀。（男女生輪讀）
2．出示詞語，小老師教讀。（一名男生，一名女生）
3．齊讀課文。要求：正確，流利。
4．書寫生字。
在生字條中你想寫哪一個就寫哪一個，注意觀察在田字格中的安排，想一想怎樣寫才好看！寫一、兩個字請同桌給你提提意見。抽1至2名上臺寫，其余在下面寫。
《小放?！方贪?
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：聆聽樂曲，認識嗩吶并熟知嗩吶的音色
過程與方法：認識和了解民間傳統(tǒng)音樂的特色
情感態(tài)度與價值觀：體會樂曲要表達的感情，激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情
二、教學(xué)重難點
重點
熟悉《小放牛》的旋律并能正確演唱，了解歌曲內(nèi)容
難點
了解相關(guān)民間音樂文化及人文知識
三、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
播放之前學(xué)習(xí)過的《放牛山歌》，采用復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入，引入今天要學(xué)習(xí)一首有關(guān)于放牛的歌曲——《小放?！?，同學(xué)們可以感受這兩首歌曲有什么不同之處。
2.講授新課
（1）帶著問題聆聽歌曲，這首樂曲是用什么樂器演奏的?
答：嗩吶。
?。?）聆聽歌曲，回答問題。提問：歌曲是幾拍子的?
答：2?4拍。
?。?）老師講解四二拍的強弱規(guī)律，學(xué)生動手拍打強弱規(guī)律。
?。?）老師講解《小放?！返囊魳诽厣?。
答：戲曲傳統(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動聽。
?。?）老師彈琴范唱，學(xué)生認真聆聽，感受歌曲。
?。?）老師哼唱歌曲旋律，學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。
?。?）老師彈琴教唱歌曲，學(xué)生有感情的學(xué)唱歌曲。
3.鞏固練習(xí)
播放音頻讓學(xué)生聆聽并感受《小放?！方o我們帶來的歡樂，可以通過小組比拼的方式，來鞏固我們本節(jié)課的內(nèi)容。
4.課堂小結(jié)
生：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們進一步了解了嗩吶及中國民間音樂，體會到音樂文化的博大精深。師：對待音樂文化，我們要求其精華，棄其糟粕，將我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化發(fā)揚光大。
5.布置作業(yè)
課下通過互聯(lián)網(wǎng)查找一些有關(guān)于中國民間音樂的曲目，并查找中國民間樂器和同學(xué)們互相交流。
四、板書設(shè)計
《小放?！方贪?
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)認本課15個字，學(xué)寫10個字，其中讓同學(xué)獨立識一局部生字。
2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
3、正確流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點：
學(xué)認本課15個字，學(xué)寫10個字，其中讓同學(xué)獨立識一局部生字。
三、教學(xué)準備：
課件、錄音機、磁帶、卡片、
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)……
?。ǘ煟?/p>
這個故事曾經(jīng)感動和激勵了無數(shù)的人，為了紀念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽……
?。ㄈ┎シ鸥枨簳耐瑢W(xué)可以輕聲吟唱
?。ㄋ模耐瑢W(xué)齊聲唱，不會唱的同學(xué)跟著唱一遍
?。ㄎ澹熒R唱《歌唱二小放牛郎》
（六）自主讀文：想方法解決不認識的字
?。ㄆ撸┩阑ハ鄼z查讀書情況（一人讀一節(jié)），遇到不認識的字相互請教
?。ò耍y讀生字卡片：（認讀）
1、不認識的字再進行重點學(xué)習(xí)，同學(xué)交流識記方法。
2、再讀讀易錯字，組詞或造句。
（九）小游戲:
猜一猜：今下面是個口念什么？今下面是個貝念什么？……
?。ㄊ┒嘁糇纸M詞：
tiǎo 挑戰(zhàn) 挑拔 挑動 挑燈
tiāo 挑選 挑夫 挑剔
（十一）再讀課文：
齊讀，老師邊聽邊指導(dǎo)
（十二）指導(dǎo)寫字：
1、生觀察指出易錯字
2、重點指導(dǎo)：耍：與“要”區(qū)分，第四筆是橫折彎鉤
危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法
急：中間的橫不出頭
染：右上“九”的寫法
3、同學(xué)讀讀、寫寫
?。ㄊ┳鳂I(yè)：
1、 生字、詞
2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》
3、 讀課文
（十四）板書設(shè)計和課后隨筆：
歌唱二小放牛郎
耍 危 急 染
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；
2、 啟發(fā)同學(xué)想象二小與敵人斗爭時的語言動作，犧牲時的局面。
二、教學(xué)重點：
1、 理解英雄的含義；
2、 想象二小與敵人斗爭時的局面。
三、教學(xué)準備：磁帶、錄音機
?。ㄒ唬?dǎo)入：認真聽錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？
?。ǘ┱埻瑢W(xué)們說一說；
?。ㄈ┱l想讀讀這篇課文（指名七個同學(xué)）；
（四）讀了課文想：你有什么不懂的問題？（分組交流解決）
?。ㄎ澹┙M內(nèi)解決不了的問題全班交流；
?。┛呻S機出示以下句子：
1、放牛的不知哪兒去了 2、就在那十分危急的時候
3、二小順從的走在前面 4、敵人把二小挑在槍尖
5、英勇地犧牲在山間 6、他卻睡在冰冷的山里邊
教師引導(dǎo)同學(xué)體會、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的精神。
?。ㄆ撸┲攸c學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)
1、 邊讀邊想象二小的動作，他與敵人的對話，他心里的想法；
2、 分組交流；
3、 指名生匯報。
（八）再讀課文：
問：你認為哪個小節(jié)讓你很受感動？可以當(dāng)堂背誦。
?。ň牛R讀課文：
會背誦的局部可以站起來為大家背誦。問：讀到這里，你想對王二小說些什么？
?。ㄊ熜〗Y(jié)：（略）
（十一）作業(yè)：
1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽
2、 積累介紹二小的圖片或資料
3、 預(yù)習(xí)《歌聲》
?。ㄊ┌鍟O(shè)計和課后隨筆：
歌唱二小放牛郎
危急 順從 犧牲
?。ㄓ赂?智慧）
《小放牛》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、認讀本課的7個生字，會寫10個生字。讀準多音字挑的讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、會唱《歌唱二小放牛郎》。
過程與方法
1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。
2、學(xué)生通過聽唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)。
情感態(tài)度與價值觀
1、學(xué)習(xí)王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神，體會今天幸福生活的來之不易。
2、教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。
課前準備：
學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭的資料
教學(xué)過程：
一、音樂激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們再一起來認識一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個12
歲的小英雄，想聽這首歌嗎？大家仔細聽，聽后說一說你知道了什么。（教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。）
學(xué)生聽歌曲，會唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱。
二、初讀課文感知
學(xué)生讀文，感知文章主要講了一件什么事。
三、品讀課文
師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？大家認真讀書，一定會有很大收獲的。
組織學(xué)生再讀課文，并思考歌詞中歌唱的二小是個怎樣的孩子，找出理由。
學(xué)生自讀課文，邊讀邊做出標(biāo)注。勾畫相應(yīng)語句，并從中感悟。
邊讀邊提出不懂的問題
師：大家學(xué)習(xí)得很認真，下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧。（并隨機提出問題）學(xué)生匯報：
1、二小是個機智的孩子。
引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時會說些什么？想些什么？
2、二小是個勇敢無畏的孩子。
引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后，二小與敵人斗爭時的場景。
四、拓展延伸
師：是呀，同學(xué)們已被二小的精神所感動，此時此刻，你最想對二小說些什么。
學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。
師：下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章。
1、學(xué)生自由讀。
2、（教師放音樂）學(xué)生跟著音樂讀。（可以自己單獨讀，也可以幾個人分節(jié)讀。）
3學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
師：抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請同學(xué)們通過上網(wǎng)查閱、讀書、觀看影視、訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊與同學(xué)們交流。
《小放?！方贪?1
【教學(xué)內(nèi)容】
1、學(xué)唱河北民歌《小放牛》。
2、欣賞京劇版本、任桂珍民歌版的《小放?！贰?/p>
【教學(xué)重點】
指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音來演唱河北民歌《小放?！?。
【教學(xué)難點】
1、八分休止符。
2、切分音的準確處理。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過學(xué)唱這首歌曲，使學(xué)生初步了解一問一答的對唱形式。
2、激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。
【教材分析】
《小放?！肥敲耖g歌舞劇《小放?！分械囊欢文信畬Τ?。劇中小姑娘問路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。這首河北民歌具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，二四拍，一段體，五聲徵調(diào)式，全曲由四個樂句構(gòu)成。第一、第二樂句是一對上下句，第三、第四樂句是前兩句的變化重復(fù)（換頭合尾與同頭換尾）。音調(diào)明快流暢，歌舞的形式生動，活潑有趣，充分表現(xiàn)出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開，流暢、一氣呵成。很容易記憶，成為流傳很廣的一首河北民歌。
【教學(xué)準備】
多媒體設(shè)備、多媒體課件、鋼琴、教鞭。
【教學(xué)過程】
一、欣賞河北另一版本的《小放?！?。
今天老師帶來了一首河北民歌（1）請同學(xué)們聽聽它唱了什么內(nèi)容？你可以從中挑選你印象最深刻的來說（趙州橋）？（2）歌詞有什么特點？（一問一答式）
二、趙州橋的介紹和傳說。
（1）同學(xué)們，歌中唱到的趙州橋你們聽說過嗎？有誰能把你所知道的和我們分享一下？讓我們通過一個短片來進一步的了解它?。úシ乓曨l）
?。?）這么堅固的橋，到底是誰造的呢？真的是歌中所唱的魯班嗎？不是。其實是隋朝的李春所修，歌中提起的“魯班、圣人、張果老、柴王爺”都是傳說。都是為了突出趙州橋的偉大而神化了。下面我們就來聽一聽“魯班造橋、神仙相試”的傳說吧！（放視頻）
三、學(xué)唱歌曲《小放牛》。
剛才我們聽的是河北流傳最廣的民歌《小放牛》，他輕松活潑的曲調(diào)深受人們的喜愛，尤其是唱“趙州橋”的這一段，最是經(jīng)典，它已成為了河北省的招牌歌曲，就像我們江蘇民歌茉莉花一樣，家喻戶曉，接下來我們就來學(xué)習(xí)這首歌。
1、初聽歌曲：說說它的演唱形式和節(jié)拍？（一問一答的對唱形式、二四拍）強弱規(guī)律
同學(xué)們的耳朵挺靈的，歌中大部分采用了獨唱的形式，最后也用到了齊唱，從聽覺上當(dāng)你仔細聆聽時，你會發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友在唱，第一段在問，第二段在答，我們再來聽聽看，你能分辨出來嗎？這個由二個人唱一問一答的形式就叫對唱。
2、出示歌譜：說說演唱順序。
聽一聽，說說歌曲的演唱順序？（第四樂句）
3、師帶學(xué)生認識歌譜上的音（誰認得快就來當(dāng)小老師指譜）。
4、認識八分音符，切分節(jié)奏。
音已經(jīng)認識了，如果我們再加上節(jié)奏就能唱出歌譜的旋律了。首先請同學(xué)們看一看這個音樂符號“7”是什么？（八分休止符）他有什么作用？（休止半拍）這種前后都是八分音符，中間四分音符的節(jié)奏叫切分節(jié)奏，中間一個音唱強一些叫切分音，跟老師一起唱一唱歌譜，八分音符處我們打個響舌，聽?。◣煼冻?、生學(xué)）
5、跟琴兩小節(jié)模唱歌譜（請一名學(xué)生指譜）。
6、加進歌詞演唱。
（1）跟琴唱第一段歌詞第一遍注意：一字多音的唱法第二遍注意：強弱。
（2）下面聽老師把第二段的結(jié)尾唱一下，與第一段有何不同？（最后一句提高八度）標(biāo)記一下，并跟師模唱最后一句歌譜及歌詞。
?。?）跟琴唱第二段歌詞。
7、分角色演唱。
?。?）跟琴師問，生答（模仿老師的聲音、輕快的突出強弱）。
（2）跟原伴奏男生問、女生答、最后反復(fù)處齊。
四、欣賞京劇《小放牛》。
今天我們學(xué)的這首歌曲《小放?！?，很早以前就被引用到了我們中國的傳統(tǒng)戲曲中。劇中小姑娘問路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。今天老師也帶來了這段載歌載舞的戲曲片段，請同學(xué)們來欣賞。欣賞時想一想：
?。?）這個戲曲片段屬于我國的什么劇種？
?。?）請你跟著劇中的唱腔唱一唱、做一做！男孩模仿牧童，女孩模仿小姑娘！
五、教師小結(jié)。
同學(xué)們，我們中國的民歌博大精深，表現(xiàn)方式豐富多彩，不管時代如何變遷，相信民歌永遠會陪伴我們，因為它是我們中華民族的根。讓我們在《小放?！返母杪曋薪Y(jié)束今天的課吧！
《小放牛》教案12
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能
1.認讀本課的7個生字,會寫10個生字.讀準多音字挑的讀音.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文.
3.會唱《歌唱二小放牛郎》.
過程與方法
1.讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情.
2.學(xué)生通過聽唱,朗讀,想象等手段,了解二小的事跡,感知英雄的品質(zhì).
情感態(tài)度與價值觀
1.學(xué)習(xí)王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神,體會今天幸福生活的來之不易.
2.教育學(xué)生熱愛小英雄,學(xué)習(xí)小英雄.
教學(xué)重難點:
讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情.學(xué)習(xí)王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神,體會今天幸福生活的來之不易.
教學(xué)媒體:
學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭的資料,觀看抗日戰(zhàn)爭影片.如《小兵張嘎》《小英雄雨來》
教學(xué)過程:
師生活動
設(shè)計意圖
教學(xué)隨筆
一,音樂激趣 導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,昨天我們了解了禁煙英雄林則徐,今天就讓我們再一起來認識一位與你們年齡相仿的小英雄.有一首歌唱得就是這個12 歲的小英雄,想聽這首歌嗎 大家仔細聽,聽后說一說你知道了什么.(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶.)
學(xué)生聽歌曲,會唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱.
聽過這首歌的同學(xué)可以說出歌名,有的同學(xué)甚至可以簡單的介紹王二小的故事.
利用歌曲一下子將學(xué)生帶入王二小的生活年代,拉近了同學(xué)們與文本之間的距離.
二,初讀課文,整體感知
組織學(xué)生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.
組織學(xué)生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力,特別是學(xué)習(xí)能在具體語境中辨別讀音的能力.
培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,并能從文中整體感知課文內(nèi)容的能力.
三,品讀課文 升華感情
師:這首歌歌唱了二小,那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?大家認真讀書,一定會有很大收獲的.
組織學(xué)生再讀課文,并思考歌詞中歌唱的二小是個怎樣的孩子,找出理由.(如果在讀文中發(fā)現(xiàn)了問題,可以提出來.)
學(xué)生自讀課文,邊讀邊做出標(biāo)注.勾畫相應(yīng)語句,并從中感悟.
邊讀邊提出不懂的問題
師:大家學(xué)習(xí)得很認真,下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧.(并隨機提出問題)學(xué)生匯報:
1.二小是個機智的孩子.
(1)學(xué)生要體會當(dāng)時情況的危急.老師可以放一段戰(zhàn)爭影片,也可以講述相關(guān)知識,如后方機關(guān)是什么意思.
最主要的是要讓學(xué)生從文中找到具體說明情況危急的詞句.
引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時會說些什么 想些什么
(2)學(xué)生要重點抓住順從這個詞語來體會二小機智.(順從是聽從的意思,但這里的順從是假裝的,這正看出小英雄的機智. )
2.二小是個勇敢無畏的孩子.
引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后,二小與敵人斗爭時的場景.
這部分要做好朗讀指導(dǎo).(采用個別讀與集體讀相結(jié)合)
學(xué)生重點從挑,摔和含著微笑詞句中體會敵人的兇狠和二小寧愿犧牲自己也要救大家的品質(zhì).從含著微笑體會小英雄的勇敢無畏.
培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣.
讓學(xué)生從具體語句中去感悟二小的機智.
訓(xùn)練孩子抓住重點詞語理解文章的能力.
學(xué)生通過想象更進一步體會二小的機智.
學(xué)生對當(dāng)時的背景不太了解,播放影片或老師介紹一下當(dāng)時背景資料,課內(nèi)與課外相結(jié)合,十分有利于學(xué)生體會當(dāng)時情況危急,襯托出二小的機智勇敢的精神.
學(xué)生在讀中體會,更加激起學(xué)生對英雄的崇敬之情,促進學(xué)生情感的發(fā)展.
四,課外延伸 知識拓展
師:是呀,同學(xué)們已被二小的精神所感動,此時此刻,你最想對二小說些什么.
學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言.
師:下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章.
1.學(xué)生自由讀.
2.(教師放音樂)學(xué)生跟著音樂讀.(可以自己單獨讀,也可以幾個人分節(jié)讀.)
3.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
師:抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多,課下,請同學(xué)們通過上網(wǎng)查閱,讀書,觀看影視,訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料,做好抗日小英雄手冊與同學(xué)們交流.
充分調(diào)動學(xué)生的積極性,更提升了文本的內(nèi)涵.
回歸文本整體的讀,讓學(xué)生對文本有一個整體印象.
用讀來調(diào)動情感,來深化情感.
課外知識的延伸,擴大了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面,豐富了學(xué)生的課外知識,能夠更充分地了解英雄,受到精神的熏陶與感染.
通過運用各種途徑查找資料,學(xué)生也能初步掌握課外查找資料的方法.
制作小手冊,不僅增強了學(xué)生參與活動的積極性,還鍛煉了學(xué)生的動手能力.讓學(xué)生把意猶未盡的感情以及被著上感情的文化氣息的心靈得以延續(xù),產(chǎn)生的是一種文化熏陶后的慣性.深化主題.
《小放?！方贪?3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 自主認識10個生字，會寫8個字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3. 了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的精神。
教學(xué)重難點：
1.認識10個生字，會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的精神。
重難點突破法：朗讀法討論法
能力訓(xùn)練點：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、表演能力
美育滲透點：學(xué)習(xí)王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的精神。
拓展：表演課本劇
課時安排：兩課時
教學(xué)準備：生字卡片、課件
教學(xué)過程：
第一課時
一導(dǎo)入：
通過查資料或請教他人，你了解哪些小英雄?有許多小英雄都聰明機智，英勇無畏，為了祖國和人民的利益，不怕危險，不怕犧牲，有的甚至獻出了自己寶貴的生命。今天我們再來認識一位抗日戰(zhàn)爭時期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板書課題，齊讀課題。
二初讀課文。
1 請同學(xué)們自讀兒歌，把生字圈出來，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。
2 出示生字卡片，學(xué)生開火車讀。
3 注意讀準以下生字的字音。
4 出示帶有生字的句子讀一讀。
四、指導(dǎo)寫字
1 出示生字。
2 生字組詞。
3 指導(dǎo)字形，師范寫，講要點。
4 生書寫，師巡視。
5 示范寫，講要點。
6 生訂正，師巡視。
五作業(yè)。
1 正確、流利地朗讀課文。
2 抄寫生字新詞。
第二課時
一復(fù)習(xí)。
1 抽讀生字卡片。
2 聽寫詞語。
3 課文主要寫了一件什么事?
二新課學(xué)習(xí)。
1 知道什么是掃蕩嗎?
2 危急可以換成一個什么詞語?為什么說這是十分危急的時候?請大家默讀課文，邊讀邊想。
3 就在這危急的時候，王二小是怎么做的?他為什么要裝出聽話的樣子?下面請小組的同學(xué)合作，討論一下。敵人會怎么說?二小心里會怎么想呢?他又是怎么說的呢?
4 王二小把敵人帶進埋伏圈后，結(jié)果怎樣?在帶敵人進入埋伏圈的時候，他想到這個結(jié)果了嗎?他為什么還要這樣做呢?
5 小結(jié)：二小為了不引起敵人的懷疑，不動聲色地走在前面，把敵人帶進了我們的埋伏圈，這需要多大的勇氣和智慧呀!在二小把敵人帶到埋伏圈之前，他就已經(jīng)做好了犧牲的準備，為了祖國和人民的利益，他寧愿犧牲自己的生命，這種行為就是一種英雄的行為。
6 指導(dǎo)朗讀。
7 王二小犧牲時，臉上為什么含著微笑?相信同學(xué)們一定被這種舍生忘死、臨危不懼的精神打動吧!什么樣的人才算是真正的英雄?
8 配樂朗讀全文。
9 你想對王二小說些什么呢?
三學(xué)唱歌曲。
四作業(yè)：
1 有感情地朗讀課文。
2 把這個故事有感情地講給爸爸媽媽聽。
3 課外閱讀其他小英雄的故事，然后講給同學(xué)聽。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《歌唱二小放牛郎》教案之三,歌唱二小放牛郎，希望對你有幫助!
《小放?！方贪?4
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：讓學(xué)生理解敘事歌曲及其特點;并能完整歌唱歌曲。
能力目標(biāo)：能將力度、速度、情感的變化體現(xiàn)在樂曲的歌唱過程中，并能根據(jù)故事情節(jié)，實現(xiàn)音美的完美結(jié)合。提高自己的藝術(shù)素質(zhì)。
情感目標(biāo)：通過完善歌曲，對學(xué)生進行愛國和熱愛生活的思想教育。<
教學(xué)重難點：
將力度、速度的變化體現(xiàn)在樂曲中，將情感融于樂曲，全身心投入感受樂曲。<
教學(xué)過程：
一、談話引入，將學(xué)生帶入情境
1、同學(xué)們，老師今天想用一種特殊的方法給你們講一個故事，愿意聽嗎?
2、結(jié)合圖片，聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生歸納敘事歌曲及其特點。
二、對比教學(xué)，突出重點，解決難點
1、彈奏兩首對比曲：第一首哼唱以突出旋律;第二首突出節(jié)奏。
2、節(jié)奏練習(xí)：首先教師范打節(jié)奏，接著讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏說故事。
三、強化重點，學(xué)唱歌曲，完善歌曲
1、口琴吹奏旋律，要求學(xué)生猜一猜是哪一首歌曲。
2、出示歌曲題目。
3、結(jié)合歌詞復(fù)習(xí)第一課時，鞏固段落間力度、速度、情感的變化。
4、視唱樂譜：首先教師教唱學(xué)生，再由學(xué)生律動一遍。
5、完善歌曲：分領(lǐng)唱和齊唱帶有表演性歌唱。
四、課堂拓展
將情節(jié)畫成連環(huán)畫，讓學(xué)生自己上黑板根據(jù)自己的理解完善畫面。同時對學(xué)生進行熱愛祖國，熱愛生活的教育，是全課的一個升華。
教學(xué)反思：
課堂中學(xué)生對難點的突破不到位，他們的律動沒能很好的體現(xiàn)出力度與速度的變化。但是我能感受到學(xué)生盡力去做，只是由于他們的水平有限。我也不過與強求，但學(xué)生能從欣賞過程中感受出來事件的每一個環(huán)節(jié)，我已經(jīng)倍感欣慰。從學(xué)生的表情上，我能感受到他們因歌曲而情感隨此起伏，有的眼圈微紅，說明他們是真正領(lǐng)悟了歌曲的內(nèi)涵。所以說，一堂欣賞課學(xué)生能感悟到，就是成功的。
《小放?！方贪?5
教學(xué)目標(biāo)
1、認識15個生字，正確書寫10個生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)唱歌曲。
3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識和想象能力。
4、激發(fā)學(xué)生對英雄的崇敬意識。增強對抗日戰(zhàn)爭的一些感性認識，正確認為歷史。
教學(xué)重點
1、易錯字較多，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力。
2、從主體部分的側(cè)面描寫中，感悟王二小英勇獻身的正義壯舉；歌頌他的英雄精神。
教學(xué)準備
1、收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的資料。
2、配合課文組織看VCD，看電影或講故事。
3、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。
第一課時
一、導(dǎo)入
老師想給大家講個故事。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方的山區(qū)。敵人向解放區(qū)掃蕩，解放區(qū)的政府機關(guān)和老百姓，都躲在山溝里。他們抓住了一個放牛的孩子叫他帶路，勇敢的放牛郎把敵人帶進了八路軍在山口設(shè)下的埋伏圈，而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下，死時臉上還含著微笑。那一年，這個放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過今天的學(xué)習(xí)去認識這位真正的英雄吧?。úシ鸥枨?/p>
二、新課
?。ㄒ唬┳詫W(xué)
1、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出自己不認識的字。選擇自己喜歡的方式來解決。
2、同桌合作讀書，會讀的給不會讀的當(dāng)小老師。
3、自檢識字情況。
?。ǘ┳R字
1、激趣圈字。同學(xué)們通過讀課文，認識了這么多生字?，F(xiàn)在，讓我們一邊讀，一邊把這些字及帶出的詞語畫上圈。詞語：玩耍、危急、含著、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚
2、小組合作識字。
3、游戲識字。開火車讀字。給字擴詞，比比哪個同學(xué)說得多。
4、交流識記方法。
（三）寫字
1、示詞語，討論加點字應(yīng)注意什么。
玩耍、危急、含著、染紅
2、示范書寫。觀察摹仿。
3、獨立書寫。自檢互評。
4、同桌聽寫，鞏固記憶。
?。ㄋ模┙涣?/strong>
1、分組讀文，思考：王二小給敵人帶路時想了什么？你讀懂了什么？
2、小組討論，交流所得。
3、再讀課文。思考：王二小給敵人帶路時會怎么想、怎樣做？
4、結(jié)合插圖，引發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時具體情景。
學(xué)生自由發(fā)言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面順從地把敵人帶進我們的埋伏圈。死時臉上含著微笑。在危急中，他表現(xiàn)了勇氣和智慧，做出了使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。
（五）誦讀
1、讀第二、三段時，理解危急在課文中的含義：敵人掃蕩、快要到山口了，山溝里掩護著后方機關(guān)、掩護著幾千老鄉(xiāng)。通過語速的變化體會情況的緊急。
2、讀詩歌的結(jié)尾，體會人們悲憤的心情。聯(lián)想到自己對有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的認識，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。
3、配樂朗誦。
這個感人的故事被編成歌曲，半個世紀來廣為傳唱，二小沒有犧牲，他英勇獻身的精神激勵人們?nèi)^斗，他是真的英雄，他將永遠活在我們的心中。
第二課時
?。ㄒ唬W(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
?。ǘ┙涣?/strong>
1、出示句子：可憐的他死得這樣慘；英勇地犧牲在山間。
他卻睡在冰冷的山間；他卻蠔在冰冷的山里邊。
2、比一比，想一想教材的編寫者為什么要這樣改。
3、談一談你學(xué)習(xí)了這一課的收獲。
4、學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。
見書98頁金鑰匙，結(jié)合本課內(nèi)容及丁丁的話幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
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1、讀拼音、寫詞語。
玩耍、安危、著急、昏暗、含笑、染紅、傳揚、抓住
2、形近字組詞
耍、要；含、念；楊、揚；染、勢。
3、給詞語排隊，連成一句話，并加上標(biāo)點。
英勇地
犧牲
王二小
在山間
4、照樣子改寫句子。
例：王二小把敵人帶進了我們的埋伏圈。
敵人被王二小帶進了們的埋伏圈。
?。?）我把蘋果洗給別人吃。
（2）媽媽把飯做好了。
【《小放?！方贪浮肯嚓P(guān)文章：
1.《小放牛》教案
