有關鄧稼先教案4篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的鄧稼先教案4篇，希望對大家有所幫助。
鄧稼先教案 篇1
【學習目標】
1、了解鄧稼先及楊振寧的有關文學常識。
2、識記：宰割 元勛 鞠躬盡瘁 奠 選聘 悴 曛 凜 鋌 攝
3、找出文中重點句、段特別是抒情議論部分并體會其作用。
4、理解鄧稼先的人格魅力和為祖國兩彈事業(yè)貢獻自己畢生精力的精神。為實現(xiàn)強國之夢努力學習科學文化知識。
【學習重點】
1、在反復閱讀的基礎上把握全文的重點及各段的重點。
2、體會文章的深刻含義，提高閱讀能力。
【教學過程】
一、導入新課
〖朗讀詩歌
天府楊柳塞上煙，問君此去幾時還?
實驗場上驚雷動，江河源頭捷報傳。
不知鄧老今何在?忠魂長眠長江畔。
這首詩歌的標題是《懷念鄧稼先院長》，是鄧稼先的朋友們懷著無比悲痛、崇敬的心情獻給他的一支挽歌。他的朋友們?yōu)楹稳绱松畛恋貞涯?、崇敬他?是因為被他的精神與人格魅力所吸引。今天，我們就來學習《鄧稼先》這篇文章。
二、了解鄧稼先及楊振寧的有關知識
三、速讀全文，了解各部分主要內(nèi)容
正音：宰割 元勛 鞠躬盡瘁 奠 選聘 悴 曛 凜 鋌 攝
記住六個部分各自的小標題
四、討論研究
1、閱讀第一部分，思考下列問題：
?、?《鄧稼先》的開頭與前面我們已經(jīng)學過的傳記性文章的開頭有何不同?
?、?這些內(nèi)容與鄧稼先有關嗎?從文中哪句話可以看出來?
?、?文章這樣開頭有什么好處?
⑷ 貢獻巨大卻鮮為人知說明了什么?
2、閱讀第二部分，思考下列問題：
?、?用兩彈元勛作這一部分的小標題好不好?為什么?
⑵ 這一部分的寫作順序是怎樣的?這樣寫的用意何在?
?、?①段寫鄧稼先得到博士學位后立即回國，表明了什么?
?、?⑤段屬于什么表達方式?作用是什么?用了什么句式?有什么作用?
?、?鄧稼先在重病期間仍然堅持工作，他做了什么事?表現(xiàn)了什么精神?
?、?兩彈元勛稱號他是當之無愧的，為什么?
3、閱讀第三部分，思考下列問題：
⑴ 鄧稼先與奧本海默各有什么性格特點?
?、?為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫?
⑶ ⑥段主要強調(diào)了什么?想說明什么問題?
?、?⑦⑧段舉例的目的是什么?
?、?末段補充說明作者對兩人的看法，是否多余?為什么?
4 閱讀第四部分，思考下列問題：
?、?第四部分的小標題有什么特點?其含義是什么?
?、?這一部分寫到寒春是不是參加了中國原子彈工作是何用意?體現(xiàn)了什么?
?、?這一部分不是直接寫鄧稼先的光輝事跡的，可不可以刪去?為什么?
5 閱讀第五部分，思考下列問題：
?、?引用《吊古戰(zhàn)場文》的作用是什么?
?、?鄧稼先的工作環(huán)境是怎樣的呢?
?、?不知稼先在關鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖?這句話的作用是什么?
?、?我不能走這句話表現(xiàn)了鄧稼先的什么精神?
⑸ 引用五四時期的歌曲有什么作用?
?、?最后為什么補充說明我父親喜歡那首歌?
6 閱讀第六部分，思考下列問題：
⑴ 怎樣理解標題永恒的驕傲的含義?
?、?這一部分中四個破折號的作用是什么?
⑶ 這一部分采用了什么修辭方法，作用是什么?
⑷ 怎樣理解最后一句話的含義?
?、?這部分是全文的最后一部分，請指出它在全文中的作用。
五、小結(jié)
1、找出文中直接贊美鄧稼先的語句，畫出其中關鍵的詞語。
2、全文六個部分之間的關系是怎樣的?學習本文后，你最深刻的感受是什么?(結(jié)合文中的句子，結(jié)合自己的`實際生活或閱讀過的材料談一談)
【板書設計】
從 任人宰割到站起來了 引子
兩彈元勛 生平簡歷貢獻
鄧稼先與奧本海默 補充延伸擴展
民族感情?友情? 進一步擴展
我不能走 具體化
永恒的驕傲 總結(jié)
鄧稼先教案 篇2
教學目標
知識目標：理清作者思路 , 理解思想內(nèi)容；積累“可歌可泣”、“當之無愧”等詞語學習對比表現(xiàn)人物的寫作方法；了解鄧稼先的生平事跡 , 學習他的偉大精神；理清作者的思路 , 深入理解課文的思想內(nèi)容本文通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法
多媒體CAI課件、投影儀、錄音機及示范朗讀帶。朗讀課文 , 整體感知 、教師播放示范朗讀磁帶 , 學生聽讀 。 教師抽查學生預習情況 。
多媒體顯示：
1 ）為下列加點字注音 。 彷徨 鮮為人知 鋒芒畢選聘 元勛鞠躬盡瘁 婦孺皆知 殷紅宰割 籌劃
2 ）解釋詞語并造句 。 仰慕 可歌可泣 鮮為人知當之無愧 馬革裹尸 鞠躬盡瘁
3．學生自主交流閱讀感受, 并集體評議 。 教師歸納討論意見 。 明確：作者熱情贊美鄧稼先為國家、民族建立的功勛 , 表達了對鄧稼先的崇敬心情 。 深層探究 , 理解課文
思讀課文 , 理清全文思路 , 理解文章六個部分之間的聯(lián)系。 教師設計相關問題指導學生閱讀 , 把握全文思路 。 多媒體顯示：
?。?1 ）概括文章六個部分的大意 , 并想想全文六部分之間有什么聯(lián)系 。
?。?2 ）文章六個部分的小標題擬得怎么樣？介紹自己最欣賞的一個小標題 , 并說說理由 。 這些小標題給你怎樣的啟示？
?。?3 ）在寫鄧稼先之前 , 為什么先概述我國近一百多年的歷史？文章第四部分為什么寫 “ 我 ” ？
（ 4 ）課文有沒有詳細介紹鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻？請談談你對此的理解 。
悟讀課文 , 對文章進行深層探究 , 突出重點 , 化解難點 。
（ 1 ）師生共同研讀文章第三部分 , 教師設計相關題目指導學生精讀課文 。
個人備課小結(jié)： 學科知識構(gòu)建與板書設計
鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個最不要引人注目的人物”，“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)民的質(zhì)樸氣質(zhì)”。
中國幾千年的傳統(tǒng)文化講究人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。
反思與重建：
一、課前檢測題：
熱淚盈眶 可歌可泣
鞠躬盡瘁 彷 徨
殷紅 鮮紅
殷切 鮮為人知
二、課堂檢測題：
1、下面句中加粗詞意思相同的一項是（ ）
?、倮蠋熃舆B問了三個問題。
?、谥匾膯栴}在于領導是否重視。
③這個問題連爸爸也答不出。
?、苓@種藥治胃病很解決問題。
?、菽桥_機器出了問題。
A．①③ B．②④ C．②⑤ D．③④
2．仿寫下列句子。
例句：選擇了高山，你也就選擇了坎坷；選擇了寧靜，你也就選擇了孤單。
三、作業(yè)設置：
必做:同步訓練 基礎知識部分.
選做:積累鄧稼先生平事跡.
鄧稼先教案 篇3
教學目標：
1、整體感知課文內(nèi)容，理解文章主題。
2、體會本文飽含感情的語言特色。
3、在名人的感染中升華自己的愛國情懷。
教學重點：
體會本文飽含感情的語言及文中所表現(xiàn)出的鄧稼先的思想品格和奉獻精神。
教學難點：
體會本文飽含感情的語言特色
課前準備：
疏通字詞、有感情的朗讀課文。查找有關鄧稼先、楊振寧的資料，準備在上課時交流。
課時安排：
一課時
教學設計：
一、導入新課
（多媒體放映中國“任人宰割”的實況，中國第一顆原子彈、氫彈爆炸的實況。迅速將學生帶入悲憤、嚴肅而又崇敬的氛圍。）同時教師解說：在中國歷史上，曾經(jīng)有這樣一些時刻，生靈涂炭、任人宰割；也有這樣的時刻，兩彈爆炸、揚眉吐氣。為改變中國屈辱史，使原子彈、氫彈成功爆炸，許多科學家付出了艱辛的努力，對此做出巨大貢獻的就是我國著名的核物理學家——鄧稼先。這節(jié)課，就讓我們一起去探尋這位名人的足跡，去深入他的靈魂，去感悟他的精神，我們來學習一下《鄧稼先》。（板書課題）
?。▽W生速讀課文，掃清文字障礙）
二、整體感知
1、學生交流關于鄧稼先、楊振寧的資料。
使學生明確作者的民族情結(jié)和兩人五十年的友情，把握文章的感情基調(diào)。
2、這篇課文篇幅較長，采用了“小標題”的形式。默讀課文，簡要說說各個小標題部分分別講述了有關鄧稼先的什么內(nèi)容。
學生合作探究明確：
?、汆嚰谙仁且晃粚ψ鎳?、對民族的發(fā)展有巨大貢獻的杰出的科學家。
②簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻。
③把鄧稼先和奧本海默進行對比，揭示出他能領導大家做出歷史性貢獻的原因。
?、茏髡邽猷嚰谙瘸晒Φ念I導中國原子彈工程，自力更生，獲得成功而感到驕傲。
⑤寫鄧稼先在極端困難的條件下，肩負重任、身先士卒、不怕犧牲、勇于奉獻的精神。
⑥對鄧稼先的總的評價
三、研讀賞析
1、精選你最喜歡的一部分，認真閱讀，說一說在這一部分中，你讀到了一個怎樣的鄧稼先？你是通過哪些語句、事件讀出來的？
?。▍R總學生發(fā)言，可以把握每一部分的具體內(nèi)容，全面的了解鄧稼先的思想品格和奉獻精神）
2、細讀第五部分并思考：
①此段中引用的古文、兒歌有什么作用？
②用“我不能走”做小標題有什么好處？
?、壅页鲲柡髡哒鎿辞楦械木渥?，自由朗讀，體會其中的情感。
方法提示：結(jié)合上下文、結(jié)合兩人關系、結(jié)合鄧稼先的事跡進行品味。
小組交流明確：這一部分主要贊美了鄧稼先堅強的意志、堅定的信念和甘為祖國獻身的崇高精神，贊美他是真正的中國男兒的典范！作者描繪了鄧稼先工作地點的荒涼，設身處地想象鄧稼先工作時候的情景，洋溢著作者對鄧稼先的一片深情?！拔也荒茏摺倍潭桃痪湓?，突出了鄧稼先誠真坦白的性格特點?！凹偃缬幸惶炷奈粚а菀獢z制鄧稼先傳，我要向他建議采用五四時代的一首歌作為背景音樂”這句話，作者意在說明鄧稼先是五四精神的繼承者和發(fā)揚者。這樣含蓄、委婉地表達了楊振寧對摯友的敬愛之情，讀來耐人尋味。應引導學生通過有感情的朗讀來體驗人物情感。
四、質(zhì)疑探究
除了第五部分，作者在每一小節(jié)的設置上都是獨具匠心的，我們在讀書時要多問幾個為什么。對于其他幾部分的理解，老師想由大家自主探究完成，我們來看誰能提出有價值的問題？請學生提出問題、討論探究。
以下幾個問題可供參考：
1、在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？
2、把鄧稼先與奧本海默放在一起比較，除了說明他們不同的個性之處，對表現(xiàn)鄧稼先乃至中國的導彈事業(yè)有什么作用？
3、“民族感情？友情”一節(jié)里，鄧稼先向作者證實原子彈建造基本上是由中國人自主完成這一件事有何作用？
五、拓展延伸
結(jié)合自身體會談一談，鄧稼先的哪些精神和品質(zhì)值得我們學習?楊振寧學貫中西、胸懷世界的大手筆，對我們今后的寫作有何啟示？
六、布置作業(yè)
敘述你所知道的科學家獻身科學、無私奉獻的故事，發(fā)表你的看法，表達你的感情。
教學反思：
這是一篇回憶性散文，又是一篇人物傳記，篇幅較長，涉及背景資料較多。因此在教學環(huán)節(jié)上不可能面面俱到，要能做到重點突出。因此本課設計為：在整體感知課文內(nèi)容的基礎上，選擇文章飽含著作者深情的第五部分重點探究，把它作為體會作者感情的切入點。在實際操作過程中，通過品味語言，學生也切實感受到了楊振寧學貫中西的大手筆和文中飽含深情的語言，這對于學生描寫人物、表達情感起到了很好的示范作用。
鄧稼先教案 篇4
教學目標 ：
1、 整體把握課文，理解文章內(nèi)容，學習鄧稼先的思想品格和奉獻精神。
2、 理清作者的寫作思路，把握文章在行文順序、材料安排方面的特點。
3、 把握文中的關鍵語句，并理解其深刻含義
教學重點：
體會文中洋溢的對中華民族，對摯友的一片深情及文中所表現(xiàn)出的鄧稼先的思想品格和奉獻精神。
教學難點 ：
對關鍵語句的理解。
課時安排：兩課時
課前準備：
讓學生通過上網(wǎng)、看書查資料的方式，查找有關鄧稼先、楊振寧的資料，準備在上課時交流
教學過程 ：
第一課時
教學設計：
一、導入 .(放一段中國第一顆原子彈爆炸的錄相，引起學生的興趣。)
二、學生通過看書、上網(wǎng)查資料，在班上交流關于鄧稼先、楊振寧的資料。
三、速讀訓練：快速瀏覽課文一遍，歸納六個部分的內(nèi)容
1、 鄧稼先是一位對祖國、對民族的發(fā)展有巨大貢獻的杰出的科學家。
2、 簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻。
3、 把鄧稼先和奧本海默進行對比，揭示出它能領導大家做出歷史性貢獻的原因。
4、 作者為鄧稼先成功的領導中國原子彈工程，自力更生，獲得成功感到驕傲。
5、 寫鄧稼先在極端困難的條件下，肩負重任，身先士卒，不怕犧牲，勇于奉獻的精神。
6、 對鄧稼先的總的評價。
四、思考：這六個部分之間有什么聯(lián)系?
五、總結(jié)：這篇文章的主旨是什么?
這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實的思想品格以及為了中華民族的崛起，身負重任，身先士卒，不怕犧牲的奉獻精神。
六、文中表現(xiàn)了作者對中華民族的深情，對有著50年友誼的老朋友的深情，請在文中找出有關語句，并作簡要分析。
如：第二部分的9、10節(jié)，第五部分的52節(jié)
第二課時
一、思考：在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史?
二、鄧稼先是兩彈元勛，文章應把重點放在敘述鄧稼先研制兩彈的過程和巨大貢獻上，為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻沒有作詳細地介紹?
三、為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫?
四、第四部分最后說：我熱淚滿眶，事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲,-----我始終想不清楚，這句話說明了什么?
五、為什么作者說，如果拍《鄧稼先傳》，建議采用五四時代的一首歌作為背景音樂?
六、揣摩語言，體會本文語言的深刻含義：
(見課后練習一 3 )
?、汆嚰谙仁侵袊鴰浊陚鹘y(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。試闡釋這兩句話。
?、谌绻嚰谙仍俅芜x擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格和品質(zhì),試說說你對這兩句話的理解。
你還能從文中找到表現(xiàn)鄧稼先優(yōu)秀品質(zhì)的語句嗎?
朗讀課文片斷，體會課文語言的特點，請舉例證明。
(見課后練習二)(句式多變，句式整齊)
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