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《懷念母親》教案模板錦集8篇
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《懷念母親》教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《懷念母親》教案 篇1
【教學(xué)準(zhǔn)備】
季羨林生平簡介和他的相關(guān)作品。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、描述心中的母親，引入新課
母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。
你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個詞語來形容。（練說：＿＿＿的母親。）
每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛。著名學(xué)者季羨林的文章里，對母親也有著獨特的解釋。
二、初讀課文，感受文中的母親
?。?、自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。
?。?、交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言環(huán)境理解。
３、選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀，請部分同學(xué)進(jìn)行交流。
?。?、再讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容？
?。ㄗ髡哂袃蓚€母親，對這兩個母親有著同樣的敬意和愛慕。）
哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識？
三、抓住重點語句，理解“生身母親”
自由讀文章第二自然段，感受對生母的懷念。
?。薄⒄劯惺?。質(zhì)疑。
?。?、重點研讀以下幾句：
?、盼彝纯蘖藥滋欤巢幌卵?，寢不安席。
?、倮斫狻皩嫴话蚕钡囊馑肌?/p>
?、诼?lián)系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因為母親的逝世？
?、莆业脑竿麤]能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。
?、俾?lián)系上下文理解：“我的愿望”（隨母親于地下）“終天之恨”。
交流自己的理解。
?、谡嬲屪髡哌z憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情）
《懷念母親》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文，感受課文樸實無華的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。
2、揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
教學(xué)重點：
感受課文樸實無華的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。
教學(xué)難點：
學(xué)生對作者情感的深刻體驗。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、讀題導(dǎo)入：
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《懷念母親》這篇課文，大家齊讀課題。帶著對兩位母親的懷念之情，我們再讀題目。
2、過渡：
提起季羨林，我們看到更多的是他頭上的光環(huán)，然而，當(dāng)我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處，你們會發(fā)現(xiàn)作者心中有一個深深的痛、永久的悔。他曾說，我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。這悔、這恨就從失去母親那一刻開始
二、感思母之痛。
1、指名讀第二自然段，看看這段話中讓你感受最深的是什么？
指名說。
2、請同學(xué)們再來讀讀這段話，用你的心去感受作者的心。
齊讀第二自然段。
相信同學(xué)們一定從內(nèi)心走向了季羨林，現(xiàn)在你們能不能把這長長的一段文字讀成一個字？（概括作者的心情）
3、課文中為一個恨字，這是怎樣的恨？他悔恨的是什么？請你再仔細(xì)地默讀課文，看看從哪些地方體會到了這個恨字？
?。▽W(xué)生抓住句子任意談自己的理解和感受。）
重點理解：
我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
我真想隨母親于地下。
4、好，讓我們一起讀出這樣的悔恨吧！
過渡：
作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。后來作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城哥廷根。然而遙遠(yuǎn)的距離并不能割斷心中的懷念，相反，親生母親和祖國母親卻頻來入夢，作者不知道為什么，同學(xué)們一定想知道，請你們讀讀下面的四則日記，把你體會最深的句子畫一畫，和同桌交流感受。
三、悟思母之情。
?。ㄒ唬?、自讀自悟。
（二）、交流體會：
過渡：
夜靜極了，沒有一絲風(fēng)，更沒有一絲聲響，作者的心是否也跟著這夜晚靜了下來？
?。ㄗ髡叩男幕顒悠饋砹?，他的心都會回到哪里，都會看到什么呢？）
1、體會一個糊字。
出示句子：我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
（1）、為什么我在想故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？
?。ㄆ鄾鍪且驗樽髡呱碓诋悋〕?，一方面感到自己與母親的距離遠(yuǎn)了，與祖國的距離遠(yuǎn)了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念。）
?。ǖ窃谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。）
?。?）、一個糊字你讀出了什么？
（作者通過比較的方式，將自己對祖國母親的懷念表達(dá)得非常充分。）
?。?）、好，把作者的這種思念讀進(jìn)去。
個別讀、齊讀。
文中像這樣描寫作者內(nèi)心活動的句子還有哪些？
2、觸景傷情悟哭字。
?。?）、看到房東太太的神情，作者為什么真想哭？請你來讀讀這段話。
指名讀。
?。?）、房東太太高興得不得了，你能想象是怎樣的不得了嗎？她會做些什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
?。?）、房東太太讓作者想起了什么？
對，自己的母親也是像房東太太這樣等待的，而自己卻八年沒回家看上母親一眼，哪怕是一眼。所以作者真想哭。帶著作者的這種心情再讀讀這段話。體會作者對母親和祖國的懷念。
齊讀。
過渡：
在作者的日記里，類似這樣的語段還有很多很多，可見，一想到生身母親和祖國母親，作者的心就會很激動，很不平靜，文中哪個詞寫到了這種心情？（心潮騰涌）讀讀這句話。
3、解頻來入夢。
過渡：
俗話說：日有所思，夜有所夢。所以，作者的親生母親會（頻來入夢），祖國母親也（頻來入夢）。
出示句子：我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。
?。?）、頻來入夢是什么意思？
?。?）、你知道祖國母親頻來入夢的原因了嗎？
（作者遠(yuǎn)離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。句子中一個也字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位，這是他熱愛祖國的體現(xiàn)。）
4、感悟?qū)簟?/p>
過渡：
但是老師卻突然有了這樣的疑問：異國的生活讓兩位母親頻來入夢，那作者為什么還要尋夢呢？請同學(xué)們讀讀課文尋夢的段落，看看作者尋的到底是什么？
出示句子：
夜里夢到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。
天哪！連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
?。?）、生自由讀《尋夢》的兩個段落。
（2）、交流讀后的感受。
重點理解：
我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
1) 面影能換成面龐嗎？為什么？結(jié)合你們收集到的資料說一說。
2) 在你們的想象中，母親的面影是怎樣的？
（3）、作者苦苦地追尋，只為得到一個清晰的面影，只為得到母親的一個微笑，一聲呼喚，可是他追尋的結(jié)果，只是讓他眼淚不停地流淌，只是讓他的夜晚無數(shù)次地失眠，難怪他要發(fā)出這樣的感嘆天哪！連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？
請同學(xué)們想一想，季羨林單是在尋找自己的生母嗎（更有濃濃的懷念祖國之心。）所以，對這兩位母親的懷念，一直伴我度過了在歐洲的十一年。
四、音樂升華情感。
1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震憾了所有中國人的心，你知道這首歌的名字嗎？讓我們也來唱一唱吧！
?。úシ乓魳罚?/p>
2、朗誦詩歌《我的中國心》。
《懷念母親》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會8個生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。
2、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。
3、感情朗讀。
4、搜集文中相關(guān)的資料。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重、難點：
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟
教學(xué)程序
第一課時
一、談話引入
師：孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！
懷念母親。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、默讀全文，想想文章主要寫了什么？
?。ㄎ覍蓚€母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）
2、再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？
?。ㄒ粋€是生身母親，一個是祖國。）
3、你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、小組交流、匯報。師生總結(jié)。
?。w會到了對親生母親和祖國母親的深深的愛與懷念。
對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）
三、默讀課文，勾出生字詞
1、通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
2、與同學(xué)交流不懂的地方。
四、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會
1、找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會到什么？
2、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的？
?。ㄎ彝纯蘖藥啄辏巢幌卵?，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭! ）
（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。）
3、有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時）
五、朗讀全文，師生小結(jié)
第二課時
一、朗讀課文，品評同學(xué)的朗讀
二、（接第一課時）繼續(xù)交流感受深刻的句子
1、重點體會以下三個句子
（1）出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思？
?。ǔ３＿M(jìn)入夢鄉(xiāng)或夢境。）
祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）
從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。強烈的思國情。）
請有感情地讀讀這句話。
?。?）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？
?。ㄒ驗槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）
從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。）
有感情地朗讀。
（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
在你的想象中，母親的面影是怎樣的？
細(xì)讀懷念祖國母親的句子，體會愛國情感。
2、自由讀句子，說說自己的感受。
學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）
有感情地讀。
3、從其他幾個句子，你又感悟到什么呢？
【教學(xué)說明】此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖國母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上，同時通過文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會作者的感情，了解除武裝句子的意思。
4、齊讀這些句子，想想它們都讓你體會到什么？把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。
三、讀文體會表達(dá)特點，有機拓展。
1、通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。
?。ㄈ缯浫沼洠浳恼聛肀磉_(dá)思想感情等）
2、讀文拓展，想象習(xí)作。
《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫一寫。
3、學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。
四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)
1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！
2、朗誦文后詩歌《我的中國心》。
3、唱完這首歌，你有什么想說的呢？
4.總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人。
板書：
懷念母親
崇高的敬意 真摯愛慕
生身母親= 祖國母親
《懷念母親》教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解詞語的意思。
2、感受課文樸實的語言中所蘊含著的作者懷念母親與懷念祖國的深厚情感。
3、積累語言。
二、教學(xué)重點、難點：
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林老先生思念母親，思念祖國的情感，感悟愛國情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《賦得永久的悔》（ppt演示文稿）。
四、教學(xué)課時
兩課時
五、教學(xué)過程
第一課時
(一)了解作者，引出課題。
1、教師：（板書：季羨林）今年暑假，有著“國學(xué)大師”，“學(xué)界泰斗”美譽的作家季羨林老生在北京逝世，這位被稱為“國寶”的老人永遠(yuǎn)地離開了我們，同學(xué)們，讓我們輕輕地，深情地呼喚他的名字。
2、學(xué)生輕聲呼喚季老的名字
教師：在老人的心里，一直有著一份不尋常的：“悔”，用他的話來說那是“永久的悔”
3、課件出示季羨林《賦得永久的悔》
教師：同學(xué)們快速閱讀，體會作者在文中表達(dá)的最深刻的情感。
學(xué)生閱讀后談體會
教師：從季老先生的“悔”，我們讀到的更多的是他對母親深深的的懷念，老先生把這種懷念直接寫進(jìn)他的另一篇文章，題目就叫——《懷念母親》。
4、板書課題，指導(dǎo)讀題。
?。ㄔO(shè)計意圖：《賦得永久的悔》作為補充資料既能夠增加學(xué)生對作者的了解，又能為學(xué)生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。）
(二)多種方式熟讀課文，為感悟、品評做準(zhǔn)備。
1、師配樂范讀課文。
教師：文章里摘錄了作者1935年寫的日記，離現(xiàn)在有74年了。年代比較久遠(yuǎn)了，大家讀一讀自己感覺難讀的句子。
2、學(xué)生自由練讀。
教師：誰愿意讀給大家聽？
3、學(xué)生把自己認(rèn)為難讀的句子讀給大家聽。
?。ㄔO(shè)計意圖：課文選編了作者上世紀(jì)三十年**的日記，年代久遠(yuǎn)，初讀課文時讓學(xué)生練習(xí)讀好“難讀的句子”，這些句子直接影響著學(xué)生對課文的理解體會。）
(三)潛心感悟、品評文本，感受懷念之情。
教師：剛才我們已經(jīng)反反復(fù)復(fù)朗讀了課文，把課文讀通了，讀順了。現(xiàn)在我們把課文默讀一遍，邊讀邊想哪些地方作者懷念母親對我們觸動很深，值得我們細(xì)細(xì)地讀、細(xì)細(xì)地品，細(xì)細(xì)地思考？用筆畫一畫，一個詞，一句話，一個段落，都可以。
1、 從詞語感受作者對母親的懷念
學(xué)生邊默讀邊圈畫，教師巡視，請學(xué)生將畫下來的詞語寫在黑板上。
學(xué)生在黑板上寫下了這些詞語：食不下咽 寢不安席 頻來入夢 凄涼 思潮起伏
評價學(xué)生的板書，指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范的書寫漢字。
教師：說說為何要寫上這些詞。
學(xué)生聯(lián)系課文談對詞語的理解。
教師：從這些詞中你們感覺到作者懷念母親情之切。挑出一個詞來，如從“頻來入夢”這個詞中你感受到了什么？
生：感覺到母親總是走進(jìn)作者的夢里來。
教師：只有他的親生母親不斷走進(jìn)他的 夢中嗎？
生：還有祖國母親!
教師：請你把這些詞語放回到句子中再讀一讀，感受作者的情感。
學(xué)生把詞語放回到句子中再讀課文。
2 、感受作者懷念母親的情懷
教師：是啊，作者懷念的除了生身母親還有祖國母親?？墒牵约旱纳浮邦l來入夢”，季老卻說“不知道是為什么”，我們一起來看看到底是為什么。
（1）學(xué)生再次閱讀《賦得永久的悔》談體會。
?。?）聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。
指名朗讀日記。
說說感受，談?wù)勛髡邞涯钅赣H的原因。
（3）理解，感悟后引讀：
?、佟拔彝纯蘖藥滋?，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。
?、谖业脑竿麤]能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。后來到了德國，來到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢 ?！?/p>
3、感受作者懷念祖國的情懷
教師：母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，當(dāng)他遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢？此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──（祖國母親）
?。?）指名分別讀一讀季老的幾段日記。
?。?）說說祖國母親頻來入夢的原因。
?。?）讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方
出示：1935年11月16日的日記
?。?）學(xué)生談?wù)勼w會。
?。?）重點指導(dǎo)理解“這種凄涼是甜蜜的”
教師：一般我們在哪些情況下覺得凄涼？
季老感到凄涼又是因為什么事？再次細(xì)讀課文，從字里行間尋找答案。
（3）既然這思念是“凄涼”的, 季老為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢？學(xué)生交流。
?。?）朗讀聯(lián)系，讀出“甜蜜的凄涼”。
從交流中，我們體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。讀：
──11月16日……
?。ㄗx中評議，評議后再讀）
這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切，讀：
──11月20日……
時間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀：
──11月28日……
4、學(xué)習(xí)課文首尾兩個自然段，引導(dǎo)學(xué)生了解文章首尾呼應(yīng)的寫法，從而認(rèn)識到：兩個母親的身份不同，對母親的懷念卻是永遠(yuǎn)不變，從中真正體會到作者真摯的情感。
?。ㄔO(shè)計意圖：設(shè)計“由詞語到句子”逐步體會作者的懷念之情，體現(xiàn)了教學(xué)循序漸進(jìn)的原則，起到分散難點的作用。課文的主線：懷念母親和懷念祖國既讓學(xué)生分別體會，又進(jìn)行綜合感悟。）
(四)展示交流詩文、名言，抒發(fā)感情。
教師：關(guān)于母親，關(guān)于母愛，古往今來，許多文人墨客寫下了不少名言格句。你知道哪些？
學(xué)生交流。
教師：非常好！老師也搜集了很多，有些你們已經(jīng)說到了。我請同學(xué)讀一讀，讓我們重溫母愛，感受母愛！
出示課件：以滾動字幕的形式出示名言格句，學(xué)生接讀。
1、昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼?！度纸?jīng)》
2、慈母愛子，非為報也?！紳h〗劉安
3、母苦兒未見，兒勞母不安?！秳裥⒏?/p>
4、白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止?！继啤巾n愈
5、一位好母親抵得上一百個教師。（喬治·赫伯特）
6、世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基
7、母愛是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）
8、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但?。?/p>
9、天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲進(jìn)他們的巢里，心中的風(fēng)雨來了，我只躲進(jìn)你的懷抱里。（冰心）
?。ㄎ澹┩卣股A。
教師：同學(xué)們，在季老的人生名言里有這么一句話“平生愛國，不甘后人，即使把我燒成灰，我也是愛國的！”季老的愛國之心由此可見一斑了。何止季老？古今中外，有多少名人懷著對祖國的赤子之心??！大家知道，今年是我們中華人民共和國誕辰六十周年，同學(xué)們也一定有很多祝福的話語要送給我們偉大的祖國母親，趕快拿起手中的筆，把你的祝福寫下來吧！
學(xué)生寫完后，配樂朗誦自己寫給祖國母親的祝福語。
?。ㄔO(shè)計意圖：聯(lián)系實際，升華學(xué)生對母親，對祖國的熱愛之情。）
6 懷念母親
生身母親 祖國母親
崇高的敬意 真摯的愛慕
?。▽W(xué)生板書）食不下咽 寢不安席 頻來入夢 凄涼 思潮起伏
六、 教后思考
平時備課喜歡到網(wǎng)上去查找資料，欣賞名師的經(jīng)典課堂，偶爾也把一些認(rèn)為實用而又有價值的課“搬”到自己的課堂，進(jìn)行“移植”，大多時候都能找到我和學(xué)生共同提高的幸福感。
去年我移植了閆學(xué)老師教的《匆匆》一課，感覺上起來得心應(yīng)手。要上《懷念母親》一課了，不知為什么，腦子里突然冒出閆老師教《匆匆》的課堂教學(xué)實錄來。我把兩篇課文進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們有好多相似之處，比如寫作的年代都比較久遠(yuǎn)；比如作者都是中國有名的語言大師；比如文章都蘊含著作者深厚的情感：一個是對時光匆匆的感慨，一個是對生身母親和對祖國母親的懷念，等等。于是我決定模仿閆老師的課堂教學(xué)實錄設(shè)計教學(xué)《懷念母親》。
《賦得永久的悔》作為補充資料既能夠增加學(xué)生對作者的了解，又能為學(xué)生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。因此，我既用它來引出課題，同時又把它當(dāng)作學(xué)生感悟“懷念之情”的橋梁，在課堂上有效使用。
在理解課文內(nèi)容時，我讓學(xué)生由詞入句逐步理解，起到分散難點的作用。將課文的主線分為“懷念生身母親”與“懷念祖國母親”兩個部分，由“頻來如夢”引出對母親的思念，由對生母的懷念引出對祖國的懷念之情。兩部分的教學(xué)都是讓學(xué)生讀相關(guān)段落，用自己的話概括出作者的感受，再細(xì)讀相關(guān)語句加以體會，然后通過朗讀把自己的體會讀出來，讓學(xué)生自己在文本中獲得感知。從飽含深情的字里行間，學(xué)生充分體會到了作者的真情實感。他們明白了母愛是博大的，更是無法用語言表達(dá)的，兩位母親身份雖然不同，但作者對兩個母親的懷念永遠(yuǎn)是真摯的。
《懷念母親》教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會寫8個生字，學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
【課前準(zhǔn)備】
季羨林生的相關(guān)資料。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、回顧以前學(xué)過的課文《小苗和大樹的對話》《自己的花是讓別人看的》是誰?他就是在北京大學(xué)九十多歲的老人，被人稱為“國寶”季羨林。
2、呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：
?、?課件出示：“當(dāng)我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”
⑵ 學(xué)生默讀，交流感受。
?、?出示課題。(讀出“懷念”的情感)
⑷ 作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》。
二、初讀課文
1、自學(xué)課文。
(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象?)
2、自學(xué)反饋：讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說說讀懂了什么。
如：題目的雙重含義。
“我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親;一個是我的祖國母親?！?/p>
“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。”
三、品讀思母之情
重點讀第二自然段，感受對生母的懷念。
1、談感受。質(zhì)疑。
2、重點研讀以下幾句：
?、?我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
?、?理解“寢不安席”的意思。
② 聯(lián)系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席?是不是僅僅因為母親的逝世?
⑵ 我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。
① 聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”(隨母親于地下)“終天之恨”。
交流自己的理解。
?、?真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?(無法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情。)
?、?補充資料，談感受：
我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅的”。
3、朗讀文中的佳句，回想母親。
四、作業(yè)
1、摘抄詞語。
2、朗讀課文，感受作者對母親的愛。
第二課時
一、回顧“親生母親”，感受敬慕
1、聽寫詞語：真摯、寢不安席、思潮起伏。
2、用上面的詞語，說說我對生身母親的愛。
二、品讀思國之情
母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢?此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──(祖國母親。)
1、動情地讀一讀季老的幾段日記。
2、說說祖國母親頻來入夢的原因。
3、讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方?
第一則日記(1935年11月16日)
?、?談?wù)勼w會，或是質(zhì)疑。
?、?常人覺得凄涼，可能是因為什么事?
?、?季老感到凄涼是因為什么事?再次細(xì)讀下文，從字里行間尋找答案。
想象說話：如，因為季老__________________，所以覺得有點凄涼。
?、?既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢?
學(xué)生交流。
想象說話：如，他想到___________，仿佛覺得__________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。
?、?朗讀其他相關(guān)內(nèi)容：
從交流中，我們體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。
(讀中評議，評議后再讀。)
這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切，讀：──11月20日……
時間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀：──11月28日……
想象說話：如，他想到__________，仿佛覺得__________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。
三、抒發(fā)情感
這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢中一個重要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀《尋夢》的開頭與結(jié)尾)。
1、讀著讀著，你仿佛聽到了什么?
2、讀著讀著，你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎樣的面影?你又見到了祖國母親怎樣的面影?
3、這是何等的魂系夢縈啊!你從這“開頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感?
4、從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?
四、拓展升華
1、賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語句：
“在夢里向我走來的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來。臉上的表情有點同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來了?！?/p>
驚心動魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現(xiàn)在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余，我頓時想到了祖國，想到了家庭。我離開祖國已經(jīng)10年了，我內(nèi)心深處感到了祖國對我這個海外游子的召喚。離開時，我頭也沒有敢回，登上美國的吉普。我在心里套一首舊詩想成了一首詩：
留學(xué)德國已十霜;歸心日夜憶舊邦，無端越境入瑞士，客樹回望成故鄉(xiāng)。
2、小結(jié)：
是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運息息相連。這樣一個時刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家，在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，取得了崇高的地位，為祖國母親贏得了巨大的榮譽。祖國母親怎么能不稱之為“寶”呢?
五、閱讀資料補充
季羨林我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。
我出生在魯西北一個極端貧困的村莊里。家里日子是怎樣過的，我年齡太小，說不清楚，反正吃得極壞。
我在母親身邊只呆到六歲，以后兩次奔喪回家，呆的時間也很短?，F(xiàn)在我回憶起來，連母親的面影都是迷離模糊的，沒有一個清晰的輪廓。特別有一點，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一輩子都沒有笑過。家境貧困，兒子遠(yuǎn)離，她受盡了苦難，笑容從何而來呢?
有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我怎么也不會放他走的!’”簡短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來呵!然而這個兒子卻始終沒有歸來，一直到母親離開這個世界。
對于這個情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的時候，自己大了幾歲，逐漸理解了。但是自己寄人籬下，經(jīng)濟不能獨立，空有雄心壯志，怎奈無法實現(xiàn)。我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了。古人說“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，熱淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅的”。
這就是我的“永久的悔”。
《懷念母親》教案 篇6
教材分析
《懷念母親》是人教版六年級上冊第二單元的第二篇課文。這一單元的主題是“祖國在我心中”，通過本組課文的`學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受中華兒女的愛國情懷。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。我個人覺得，這篇課文所體現(xiàn)語文人文性一面的應(yīng)該是季老對母親，對祖國深沉的愛，而語文的工具性一面則是體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，將這兩者完美的結(jié)合，是最理想的課堂。
學(xué)情分析
本班學(xué)生的地域來源比較繁雜，部分學(xué)生性格較為任性，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動，喜歡說話等。我是本學(xué)期接手任教該班的語文，我覺得這課內(nèi)容可以讓許多孩子感動，從而各個方面有所感觸，尤其是學(xué)會感恩，懷念。該班學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不注重預(yù)習(xí)，沒有養(yǎng)成很好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，所以教學(xué)起來不是很順利。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對祖國母親魂牽夢縈的句子。
2、品味揣摩重點詞句，體會作者旅居海外時對祖國異常強烈的思念之情，從而激發(fā)熱愛祖國的情感。
3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
過程與方法
1、學(xué)習(xí)體會關(guān)鍵詞句，結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書方法。
2、憑借閱讀經(jīng)驗找到對表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞句，并從中體會文章傳遞出來的情感——崇高的敬意、真摯的愛慕。落實“從關(guān)鍵詞體會情感”等閱讀策略，培養(yǎng)語感。
情感態(tài)度與價值觀
熟讀課文，體會季老的愛母之心、愛國之情，傳達(dá)“愛國應(yīng)從愛母親做起”的道理。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對祖國母親魂牽夢縈的句子。
教學(xué)難點：
1、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
2、從關(guān)鍵詞句中體會文章表達(dá)出來的情感——崇高的敬意、真摯的愛慕。
《懷念母親》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
?。薄?zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運用。
?。病⒏惺苷n文樸實的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。
?。?、積累語言。
教學(xué)重點：
準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運用。
教學(xué)難點：
感受課文樸實的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。
教學(xué)時間： ２課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、描述心中的母親，引入新課
母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。
你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個詞語來形容。（練說：＿＿＿的母親）
每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛。著名學(xué)者季羨林的里，對母親也有著獨特的解釋。
二、初讀課文，感受文中的母親
?。薄⒆杂衫首x課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。
?。?、交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言環(huán)境理解。
?。场⑦x擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀，請部分同學(xué)進(jìn)行交流。
?。?、再讀課文，說說主要寫了什么內(nèi)容？
?。ㄗ髡哂袃蓚€母親，對這兩個母親有著同樣的敬意和愛慕。）
哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識？
三、抓住重點語句，理解生身母親
自由讀第二自然段，感受對生母的懷念。
?。?、談感受，質(zhì)疑。
?。?、重點研讀以下幾句：
?、?我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
?、倮斫鈱嫴话蚕囊馑?。
?、诼?lián)系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席是不是僅僅因為母親的逝世。
⑵我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。
①聯(lián)系上下文理解：我的愿望（隨母親于地下）終天之恨。交流自己的理解。
?、谡嬲屪髡哌z憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責(zé)，愧疚之情。）
③補充資料，談感受。
?、俏也蝗滔胂竽赣H臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃紅的。
?。?、再讀整段話。
四、朗讀文中的佳句，回想母親
１、摘抄詞語。
?。病⒗首x課文，感受作者對母親的愛。
《懷念母親》教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力：1、能正確讀寫“真摯、寢不安席、頻繁、朦朧、凄涼、斑駁、篇章”等詞語。
2、流利有感情地朗讀課文，并能透過關(guān)鍵詞句感悟深沉的愛國之情。
過程與方法：生活遷移，逐步引領(lǐng)。
情感與價值觀：感念母親的養(yǎng)育之恩，體會作者旅居海外對祖國異常強烈的思念之情。
【教學(xué)重點】
體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
【教學(xué)難點】
通過朗讀感悟、品味揣摩，體會作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同意真摯的愛慕，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
【教學(xué)課時】一課時
【教學(xué)過程】
一、談話引入，感念母恩
1、全世界，有且僅有一個稱呼是相同的，你們知道這個稱呼是什么嗎？對，這個稱呼就是母親。同學(xué)們想一想，為什么全世界不同膚色、不同國別、不同語言的人們喊出了一個同樣的稱呼呢？（學(xué)生自由交流）
2、同學(xué)們，你愛你的母親嗎？為什么？（學(xué)生自由交流）
二、關(guān)注留守，暢抒別情
是啊，在我們成長的足跡中，無不傾注了母親全心全意的關(guān)愛，哪怕是一個眼神、一句嘮叨、一聲撫慰、一次等待……一切的一切，回想起來都是那么窩心，那么溫暖?？墒?，因為種種無奈，我們不得不與父母分開，例如為了學(xué)業(yè)，我們在校住宿，一個星期才能與父母團(tuán)聚一次；也有的父母，為了給你們一個更燦爛的明天，選擇遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)掙錢養(yǎng)家，有時一年都見不到一面。同學(xué)們，與母親分別的日子里，你想念母親么？思念無法遏制的你，經(jīng)常會處于什么樣的情景當(dāng)中呢？
三、品讀課文，情感共鳴
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！钡莱隽巳煜履赣H對子女的牽掛?！罢l言寸草心，報得三春暉?！币部坍嫵銎仗煜伦优畬δ赣H感激不盡的情懷?，F(xiàn)在，我們打開課本第22頁，默默勾畫出作者與你心意相通的地方，記錄下你和作者一脈相通的情感涓流 。不理解的地方也做上記號，一會我們共同解讀作者的心聲。
交流：
1、在我讀大學(xué)二年級的時候，母親棄養(yǎng)，之火了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。
“痛哭、食不下咽、寢不安席”等詞語表達(dá)了作者失去生身母親后的悲痛心情。古語有云“子欲養(yǎng)而親不待”是人生最悲痛的事情，所以我們要珍惜和父母在一起的分分秒秒 ，盡我們可能孝順?biāo)麄?，讓他們幸?？鞓贰?/p>
2、后來我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我的第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。
“頻來入夢”就是經(jīng)常夢到她。俗話說“日有所思，夜有所夢”，正是因為作者對兩位母親真摯的愛和濃烈的思念時刻縈繞心頭，她們才會常常走入作者的夢中。
3、我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
作者獨自漂泊異國他鄉(xiāng)，心盈憂愁、思念，難免感到凄涼；但在孤寂的日子里，在故鄉(xiāng)和朋友共同度過的美好日子、快樂情景，是她派遣孤獨和思念的良藥，想起這些，又怎會不甜蜜呢？
4、夜里夢到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這個夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。
這樣的情景，可曾在你們夢中出現(xiàn)過？同學(xué)們，這份深沉的思念你會不懂嗎？
……
四、精誠所至，母女重逢
話說“精誠所至，金石為開”，作者對兩位母親深深的思念之情，感動了上帝。上帝特賜她生母一顆還魂丹，準(zhǔn)其真實地走進(jìn)女兒的夢中，讓母女重逢。同學(xué)們，現(xiàn)在你和同桌之間，一位就是女兒，一位就是母親，想想你們的表演一定會驚天地、泣鬼神！
五、休書一封，盡訴心意
同學(xué)們，通過剛才的表演我們明白：“有愛就要說出來！”畢竟天人相隔的重逢只是無法企及的夢。有生的日子，還有什么比我們用真情真心去愛我們愛的人，用真言真語對她說出我們的愛更重要呢？現(xiàn)在，請同學(xué)們給媽媽寫一封信，告訴她，你有多愛她，好嗎？
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