一年級數(shù)學上冊教案

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一年級數(shù)學上冊教案

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的一年級數(shù)學上冊教案，歡迎大家分享。

一年級數(shù)學上冊教案1

　　教學目標：

　　1、引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。

　　2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

　　3、培養(yǎng)學生合作交流的意識。

　　4、讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。

　　教學重點、難點：學會對物體進行分類的方法。

　　教具、學具準備：

　　1、錄像。

　　（1）商場外景鏡頭。

　?。?）商場物品遠景鏡頭（依次播放食品類、家電類、鞋類、文具類、服裝類）。

　?。?）商場物品近景鏡頭。

　?、俟衽_物品；②售貨員正在擺放文具；③顯示擺放結果。

　　2、商品柜臺及相應物品。

　　3、學具袋（6袋不同的物品）。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，探求新知

　　1、感知分類。

　?。?）播放錄像①：商場外景鏡頭。

　?。?）播放錄像②：商場物品遠景鏡頭。

　　提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　通過看錄像，使學生明確商場物品有很多種。引導學生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。

　　2、明確分類。

　?。?）播放錄像③：商場物品近景鏡頭（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具。）

　　提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。

　　揭示概念：像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）

　　學生結合所看錄像說說什么是分類。

　?。?）猜一猜。

　　繼續(xù)觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。

　　二、鞏固發(fā)展，體驗分類

　　1、擺一擺。

　　出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在柜臺里。學生匯報物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性──通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。

　　2、完成“做一做”的題目。

　?。?）教師引導學生以小組為單位進行分類活動。

　?。?）小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。通過分一分的活動，使學生進一步體驗分類的作用。

　?。?）匯報交流。

　　教師在巡視中指導，同時注意學生中分類的不同方法。

　　3、完成練習六第1~3題。

　?。?）第1題，啟發(fā)學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈。

　　（2）第2題，指導學生獨立完成。訂正時，將學生的作品展示出來。啟發(fā)說出：4輛車是同一類的。

　?。?）第3題，教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其他三個不是同類。

　　4、補充練習。

　　每組一袋物品，明確要求：先討論一下應該怎樣分，哪一組分得又快又準確。然后匯報說明。

　　三、全課小結（略）

一年級數(shù)學上冊教案2

　　本單元教學11～20各數(shù)，內容分三段編排。

　?。保薄玻案鲾?shù)的直觀認識

　　直觀認識十，初步認識10個一是1個十。

　　直觀理解11～２０各數(shù)的意義。

　　認、讀11～２０各數(shù)。

　　知道20以內數(shù)的順序。

　?。保薄玻案鲾?shù)的意義

　　從形象到抽象理解１１～２０各數(shù)的組成。

　　寫１１～２０各數(shù)。

　　比較數(shù)的大小。

　　10加幾和相應的減法

　　用對十幾的認識思考計算方法。

　　通過計算加深對十幾的認識。

　　11～20各數(shù)的意義是本單元的教學重點。這些數(shù)都是兩位數(shù)，分別是1個十和幾個一或2個十合成的數(shù)，學生理解這一點是有難度的。因此，教材先聯(lián)系小棒直觀表示這些數(shù)的含義，再利用計數(shù)器分析各個數(shù)的組成，形成數(shù)的概念。口算10加幾和相應的減法，起深入理解數(shù)的意義的作用。

　　1.在擺小棒活動中初步認識一和十，初步體會十幾和20。

　　第78頁例題首先教學計數(shù)單位十，接著教學12的含義，然后教學其他十幾的數(shù)和20。小棒是不可缺少的教具和學具。

　　（1） 10根小棒捆成一捆形象地展示了一和十的關系： 10個一是1個十。教材要求學生數(shù)數(shù)、捆捆、填填、讀讀，聯(lián)系直觀體會這個關系，包括什么是1個一、什么是10個一、什么是1個十以及為什么說10個一是1個十等內容。要讓學生一邊捆小棒一邊說10個一是1個十，把動手、思考和表達有機地結合起來，并反復進行幾次，逐漸建立十的概念。

　　（2） 十幾都是1個十和若干個一合成的數(shù)。集中精力認識12，再向其他各數(shù)展開，是高效率的教學設計。怎樣擺12根小棒是挑戰(zhàn)性的問題，為了看得很清楚擺成1捆加2根。由于剛教學1捆是10根，學生手邊有成捆的小棒，所以有條件這樣擺。如果出現(xiàn)別的擺法，可以通過比較使其改變。只要體會到這樣擺的特點和好處，就感受了12的意義。

　　（3） 向其他數(shù)展開分兩個層次，先是其他十幾的數(shù)，再是20。展開時的學習活動有數(shù)一數(shù)認一認和擺一擺。數(shù)要看著書上的圖，其中的1捆不必數(shù)，它是10根。零散的小棒要數(shù)，再和10根合起來。認就是看小棒圖下面的數(shù)，各個數(shù)里左邊的1相對于1捆小棒，右邊的幾相對于幾根小棒，這樣的數(shù)讀作十幾。擺是再現(xiàn)十幾的意義，不要看著書擺?？梢越處熣f數(shù)，如13，學生擺1捆和3根小棒。經過多次數(shù)和擺，發(fā)現(xiàn)1捆小棒是十幾的相同點，一根根小棒是不同點，概括地感受十幾的意義。

　　教學20，先出現(xiàn)1捆和10根小棒圖，再出現(xiàn)2捆小棒圖，讓學生經歷得出20的過程?？粗筮叺膱D，學生會主動去數(shù)沒有捆起來的小棒，于是產生認知矛盾1捆和10根小棒合起來是多少？進而又想到辦法把10根小棒也捆成1捆。這樣，就把左圖變成了右圖，得出了20。教材讓學生根據(jù)圖意填寫（）個十是20，初步理解20的意義。

　　2.在小棒表示的數(shù)算珠表示數(shù)寫出數(shù)比較數(shù)的大小的過程中初步認識數(shù)位，理解11～20各數(shù)的組成。

　　整數(shù)采用十進制計數(shù)法，計數(shù)單位、數(shù)位和位值都是計數(shù)法的要素，也是重要的基礎知識。第80頁例題在教學寫數(shù)的時候，讓學生初步體驗數(shù)位和位值，進一步理解數(shù)的意義。計數(shù)器是根據(jù)十進制計數(shù)原理設計制作的教具，在它上面能表示數(shù)位，表達位值思想，能幫助學生在理解數(shù)的組成基礎上寫數(shù)和讀數(shù)。

　?。?） 把小棒和計數(shù)器的桿對應，使小棒表示的數(shù)過渡到計數(shù)器的算珠表示的數(shù)。圖中左邊1捆小棒的下面是計數(shù)器的一根桿，1捆小棒表示1個十，在這根桿上撥1粒珠也表示1個十；右邊的小棒下面是計數(shù)器的另一根桿，幾根小棒表示幾個一，在這根桿上撥幾粒珠也表示幾個一。把小棒表示的數(shù)過渡到計數(shù)器上，讓學生體會計數(shù)器上的個和十的意思。尤其是11這個數(shù)，計數(shù)器的兩根桿上都是1粒珠，它們分別表示1個十和1個一，有利于學生區(qū)分個和十，體會不同位上的數(shù)有不同的計數(shù)單位。

　?。?） 對照計數(shù)器的算珠寫數(shù)，十位上1粒珠，在這一位上寫1；個位上幾粒珠，在這一位上寫幾。寫的數(shù)是1個十和幾個一合起來的十幾。像這樣教學寫數(shù)，有利于學生進一步理解數(shù)的意義。教學20，讓學生明白個位上是0。小棒圖只有2捆，沒有零散的小棒。所以，計數(shù)器的個位上不撥珠。寫數(shù)時，十位上的2表示2個十，個位上寫0表示這一位上一個也沒有，突出了2個十是20。

　?。?） 實物圖、算珠圖和寫出的數(shù)三者結合，理解數(shù)的組成，體會數(shù)的意義。在直觀認識11~20各數(shù)的時候，對照小棒已經知道十幾都是1個十和幾個一合起來的數(shù)；在計數(shù)器表示數(shù)的時候，又把對十幾的直觀認識反映到算珠上；寫數(shù)的時候，突出了先寫十位上的1，表示1個十，再寫個位上的幾，表示幾個一。以這些經驗為基礎，教材出現(xiàn)1個十和幾個一合起來是十幾的敘述，引導學生比較抽象地體會數(shù)的組成，從而深一步理解數(shù)的意義。例題把寫出18和它的組成留給學生完成，再通過想想做做第1、4題的填空練習，幫助學生掌握這方面的知識。

　?。?） 11～20共十個數(shù)，例題里寫了四個數(shù)，其余大部分都在想想做做第1、3題教學。20這個數(shù)既在例題教學，又在習題中反復練，因為它是認數(shù)的一個難點。第1題與第3題的思路是反向的，前一題觀察算珠體會數(shù)的組成，寫出相應的數(shù)，是形象到抽象的過程；后一題把數(shù)的組成用算珠表示，是抽象到形象的活動。目的是一致的，即幫助學生加強對數(shù)的意義的理解。

　?。?） 比較數(shù)的大小，是為了進一步體會數(shù)的意義。想想做做第6題里設計了十幾的數(shù)和10相比、兩個十幾的數(shù)相比、十幾的數(shù)和20相比，十幾的數(shù)和一位數(shù)相比等各種情況。在比較時的思考可以是靈活多樣的，如從1起逐個數(shù)數(shù)，11排在10的后面，所以11比10大。又如19只有1個十和9個一，不滿2個十，所以19比20小。其實各種思考都沒有離開數(shù)的組成，即使從小到大地數(shù)數(shù)，也在每次增加1個一。因此，教學比較數(shù)的大小時，要放手讓學生獨立思考，通過組織交流，引導他們從數(shù)的組成的角度去思考問題。

　　3.應用十幾的數(shù)概念計算10加幾和相應的減法。

　　例題示意圖的盒子里有10個果凍，盒子外面有5個果凍，根據(jù)圖意列出四個算式，分別是10和幾相加與相應的減法。安排這些口算有兩個目的：一是通過計算進一步理解十幾；二是為教學進位加法作準備。

　　教材讓學生寫出這些題的得數(shù)，給他們利用數(shù)概念進行思考的機會。如10+5是1個十和5個一合起來，15-10是從1個十和5個一里去掉1個十。這樣的思考先在圖畫直觀的幫助下進行，再離開圖畫成為抽象的推理活動。

　　4.培養(yǎng)數(shù)感。

　　在認、讀、寫11～20各數(shù)的教學中安排了許多活動，在加強基礎知識的同時發(fā)展數(shù)感。

　?。?） 抓抓、估估、數(shù)數(shù)。第79頁第1題和第4題，通過操作和觀察體驗十幾。抓一把小棒要先感覺一下再數(shù)，知道根數(shù)后再把小棒抓住，仔細體會手的感覺。類似地，要在觀察中估計，數(shù)出草莓和傘的數(shù)量后再看圖，體會怎樣合理地估計。教學時不能疏忽第二次抓、第二次看，這是發(fā)展數(shù)感的最佳時機。

　?。?） 數(shù)數(shù)、看看、比比。第79頁第6題分別數(shù)10張、20張紙，看看有多厚，讓學生通過厚度體會張數(shù)。如果分別用手摸摸厚度并對兩次的厚度進行比較，效果會更好。

　?。?） 排數(shù)序、找關系。第81頁第5題在直線下面的框里填數(shù)，整理10～20的順序?？粗本€上的數(shù)思考18接近10還是20，并作出解釋，感受數(shù)之間的相對關系。第83頁第3題依據(jù)大了小了等信息調整思考，培養(yǎng)對數(shù)的大小關系的敏感程度，這是數(shù)感的表現(xiàn)。

一年級數(shù)學上冊教案3

　　教學目標

　　1．通過觀察操作，使學生感受加減法之間的聯(lián)系，會計算8、9的加減法。

　　2．通過課堂活動初步培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力、表達能力。

　　3．培養(yǎng)學生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。

　　教學內容

　　第56、57頁的內容，練習八的第7、8、9題。

　　教具、學具準備

　　課件、圓片（7個紅的、2個白的）；7個紅色圓片、3個白色圓片。

　　教學設計

　　創(chuàng)設情境，嘗試計算8的加減法

　　[教學目標的確定，立足雙基，注重發(fā)展，力求創(chuàng)新。創(chuàng)設情境，讓學生嘗試計算，有效地發(fā)掘了學生已有的計算經驗。為學習8、9的加減法計算做好了鋪墊。]

　　1．看圖說話。

　　（課件：出示恐龍圖畫）

　　師：漂亮嗎？圖上畫著什么？誰還想說，并且和他說的不一樣？

　?。ㄗ寣W生充分說自己的看法，不阻止學生聯(lián)想一些童話情節(jié)。）

　　[看圖說話有效地培養(yǎng)了學生的表達能力，搜集數(shù)據(jù)的能力和想像能力。并為下一步嘗試計算提供了豐富的數(shù)學情境。]

　　2．讓學生看圖寫算式。

　　要求：小組分工合作。

　　3人寫算式，1人記錄。

　　[這里要求小組合作活動，旨在通過合作學習初步培養(yǎng)學生的合作意識和評價意識。同時，學生對8的加減法的嘗試計算，有利于學生再現(xiàn)已有的計算經驗，為下一步的學習做好鋪墊。]

　　3．匯報交流，相互評價。

　　操作悟理，感受加、減法之間的關系

　　1．小組合作，進行操作活動（1人記錄算式）

　　A、擺9個紅圓片，2個白圓片

　　（老師領著學生整齊地擺出來）

　　師：擺一擺你們的圓片，計算以下題目：

　?。ɡ蠋熯厡懰闶竭厰⑹觯?/p>

　　7個添上2個是幾個？（7+2）

　　2個添上7個是幾個？（2+7）

　　從9個里面去掉2個剩幾個？（9-2）

　　從9個里面去掉7個剩幾個？（9-7）

　?。ò鍟?+2= 9-2=

　　2+7= 9-7= ）

　　[操作學具對學生的計算很有啟發(fā)，但初入學的學生獨立操作學具還有一定難度，故適當進行操作性指導是必要的。]

　　B、擺6個紅圓片，2個白圓片。

　　計算：6+2= 8-2=

　　2+6= 8-6=

　　C、小組匯報計算結果（說明：以上計算都不要求學生說算法）。

　　[創(chuàng)造空間，將學生充分感受數(shù)學知識和恰當運用數(shù)學知識相結合。這種梯形教學環(huán)節(jié)的設計有助于幫助學生在已有經驗的基礎上構建新的知識體系。]

　　2．發(fā)掘計算的方法。

　　想一想：

　　5+3=（ ） 8-3=（ ）

　　3+5=（ ） 8-5=（ ）

　　師：說說你是怎么想出來的？

　　（學生的方法很多，可能會用數(shù)數(shù)的方法，也可能想到組成，可能用到調換加數(shù)位置和不變的思想，還可能想到利用加法來算減法?？傊?，要學生自由地發(fā)表見解，同時要注意讓學生之間相互評價。）

　　3．老師點撥，激發(fā)學生歸納加減法間關系的欲望。

　　如：5+3=8，3+5就一定等于8嗎？

　　和你怎么知道：5+3=8，那么8-3就等于5？

　?。▽W生在爭論的同時勢必要利用黑板上的算式對加減法間的關系進行不完全的兒童化的歸納）。

　　[老師的一句話一石激起千層浪，通過學生主動、自由的爭論有效地達到了教學的一個目標，同時初步培養(yǎng)了學生的推理意識和歸納意識。]

　　4．幫助學生積累一個計算減法的方法。

　　計算：7＋1=（ 8 ）

　　搶答：8－7=（ ）

　　師：怎么想出來的？

　?。ù蟛糠謱W生都會想7+1=8，所以8-7=1。這時，老師要抓住時機，利用評價手段讓學生知道這種計算方法。如：他好棒呀！大家計算減法時很多都用數(shù)數(shù)或想組成的方法，他竟然能用加法來計算減法！今天我才知道，咱們班還藏著一個數(shù)學天才?。?/p>

　　[一個恰到好處的表揚點出了一種計算的方法，有效地利用了學生以無意注意為主的特點，它的效果勝過了三令五申的講解。]

　　5．通過談話，培養(yǎng)學生運用計算方法的意識。

　　如：（接著和上面那位同學談話）這是你這一節(jié)課的一個收獲嗎？它能用在哪里？

　　（學生可能會舉例子，如：要算8-6=？就想6+（2）=8）

　　小結

　　同學們，你在這節(jié)課學會了什么？

　　板書課題：8、9的加減法

　　學以致用

　　分層次出示練習八的第7、8題

　　第7題注意指導學生搜集數(shù)據(jù)，理解題意。

　　第8題要配以故事情境的描述。

　　如：小鵬是學校足球俱樂部的球迷，特愛踢球。瞧，星期天一大早，太陽還沒出來，他就爬起來踢球了！

　　誰能看圖接著講這個故事？

　?。▽W生會講出射門的有2個球，沒射門的有7個球等情節(jié)）

　　[讀講故事這一環(huán)節(jié)有助于學生積極地理解圖意，同時又培養(yǎng)了學生的觀察能力、想像力和表達能力，并為寫算式提供了豐富的數(shù)量關系。]

　　計算：7＋2= 9－2=

　　讓學生說出他們的想法。

　　師：還能列其他加減法算式嗎？

　　（2＋7＝9 9－7＝2 7－2＝5）

　　要求學生說說是怎么想的。

　　指導學生在田字格上書寫作業(yè)

　　教學設計說明

　　在設計本節(jié)課時我作了如下思考：

　　1．以雙基為載體，以發(fā)展為目的

　　本節(jié)課的教學目標分知識、技能、意識三個方面：知識目標是通過觀察操作活動感受加減法之間的聯(lián)系，會計算8、9的加減法；技能目標是初步培養(yǎng)學生觀察、想像、表達等方面的能力；同時，要培養(yǎng)學生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。這三方面立足于新課標中以發(fā)展的眼光看學生的思想，對本節(jié)課教學起著宏觀調控的重要作用。

　　2．開放的教材觀

　　教材能體現(xiàn)出教學的目標和部分教學方式，對教學起著重要的指導作用，但它畢竟是局限的，我們的一節(jié)課不僅僅只是兩頁紙。作為教師，要學會用開放的眼光洞悉教學的要旨，靈活地運用教材。在教學本節(jié)課時，我根據(jù)學生的年齡特征靈活增加了操作活動的內容，使學生在充分的操作中逐漸感受到了加減法之間的關系。

　　3．尊重學生的認知體驗，重視操作活動，使學生動手做學問

　　學生不是白紙，數(shù)年的生活經歷使他們也有了自己的認知經驗，這是他們繼續(xù)求知的基礎，故在教學中，我們要尊重學生的認知體驗。如：在本節(jié)課里學生要學習8、9的加減法，我先讓學生根據(jù)恐龍圖進行8的加減法的嘗試性計算，使學生再現(xiàn)了已有的計算方法，然后通過操作活動，使學生感受加減法之間的聯(lián)系，學會計算，使學生在實踐、探索中產生思考。

　　4．教學方式多樣化

　　實際教學中，我們容易走兩個極端：一是為了突出以學生為主體，整個一節(jié)課都順著學生的思路，學生思維發(fā)散導致教學內容完不成；一是突出精講多練，為了完成教學任務，強把學生拉入自己的教案中，先進行填鴨式的講解，再實施題海戰(zhàn)術。這兩種思想都是不可取的！本節(jié)課采用了學生合作交流學習和老師恰當點撥相結合的教學方法，重視學生的情感體驗。學生不是被動地吸收課本的現(xiàn)成結論，而是在老師的幫助下自己動手、動腦，在觀察、嘗試、探索、實踐中獲得體驗。

　　專家評析

　　本節(jié)課的教學設計充分體現(xiàn)了新課標以學生的發(fā)展為本的思想，在目標的確定、教學過程的設計、教學方法的選擇和學習方式等方面都有一定的創(chuàng)新，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1．建立了新型師生關系：教學活動中，教師成為學生學習活動的組織者、合作者和點撥者。

　　2．選擇了靈活的學習方式：學生獨立思考、自主探索和合作交流相結合，達到了師生互動、生生互動。

　　3．評價方式的多樣化和藝術性：采用師評、自評、學生之間互評等方式，尊重學生的情感體驗，通過恰當?shù)摹⑺囆g性的評價激勵學生。

　　總之，此教學設計充分尊重學生的年齡特征，重視學生原有的認知經驗，為學生提供充足的操作活動的交流空間，體現(xiàn)了教師對學生對知識的感受過程的重視，體現(xiàn)了新課標的新理念。

一年級數(shù)學上冊教案4

　　【教學內容】人教版小學數(shù)學一年級上冊第24～25頁。

　　【教學目標】

　　1.初步認識加法的意義，會正確計算5以內數(shù)字的加法。

　　2.通過學生動手操作及看圖表達，使學生經歷加法的計算過程。

　　3.使學生積極主動地參與教學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

　　【教學重點】理解加法的含義，正確讀寫加法算式。

　　【教學難點】理解加法的意義，并能將加法的知識運用于生活。

　　【課型】新授課。

　　【教學準備】多媒體課件，圓紙片。

　　【教學方法】情景教學法。利用PPT呈現(xiàn)圖片和小視頻，激發(fā)學生學習興趣。

　　【教學過程】

　　一、知識回顧

　　師：小朋友們，上一節(jié)我們學習了《2—5的分與合》，先一起來回顧一下。（PPT呈現(xiàn)圖片，學生通過回答問題，對《2—5的分與合》進行復習回顧，為學習《1~5的加法》奠定基礎。）

　　二、觀察圖片，展開新課

　　創(chuàng)設情境，用PPT展示圖片。

　　師：在公園門口，我們經?？吹劫u彩色氣球的，非常漂亮。我們看圖片上就有一個小丑在公園里賣氣球（學生初步感知圖中有3個紅氣球和1個綠氣球）。 下一頁PPT，提出問題（圖片中小蜜蜂提出問題，吸引學生注意力）。 師：圖中一共有多少氣球？

　　生：四個，小丑右手有3個紅色的氣球，左手有1個綠色的氣球。

　　師：非常好。下面請同學用課前準備好的圓紙片代替氣球，表示一下圖中我們看到的氣球。（之后電腦演示用圓紙片代表氣球的過程。）

　　師：大家剛才表現(xiàn)都很好。我們看到，算氣球的總個數(shù)就是把左手的氣球和右手的氣球放到一塊兒，也就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來

　　的動作，初步滲透加法的含義。）

　　師：在數(shù)學上，我們用符號“+”表示合起來的過程（教師板書“+”，并帶領學生讀一讀）。把3和1合起來，我們就能用加法來表示（板書：3+1=4）。 讀作：3加上1等于4（強調：“+”為加號）。

　　[設計意圖]：由直觀圖抽象到數(shù)字的加法計算，使學生感知加法的含義，并知道加法算式的寫法及讀法。

　　剛才我們認識了新朋友“+”，下面我們聽一聽這個式子中“+”和“=”的介紹，希望小朋友能理解并記住它們。（PPT播放小視頻）

　　[設計意圖]：通過動畫使學生對“+”和“=”更深入的理解。

　　師：對“+”有了更深的理解，下面我們一起來看下面的問題（PPT動態(tài)呈現(xiàn)小丑交換左右手氣球的過程，引導學生用式子重新表示氣球個數(shù)）。

　　師：小朋友剛才說的都很好。下面我們一起來看一副圖，看松鼠一共有幾只？

　　[設計意圖]：數(shù)氣球個數(shù)的例題，是學生在理解“+”含義的基礎上，借助于上一節(jié)學習過的4的分與合，引導列出加法算式。數(shù)松鼠個數(shù)的例題，使學生借助于5的分與合，列出算式。

　　三、知識應用

　　1.看圖說一說算式表示的意思。

　　2.在方框中填入正確的數(shù)字。

　　3.先用

　　擺一擺，再填得數(shù)。

　　4.思考題。

　　四、課堂小結

　　五、課后作業(yè)

　　1.P28-29練習五：

　　第1,2題和第6,7,8加法部分習題；

　　2. 《同步練習冊》 第三單元《加法》練習。

　　【板書設計】

　　加法

　　3 +1=4 1 +3=4

　　讀作：3加1等于4 讀作：1加3等于4

一年級數(shù)學上冊教案5

　　(一)本單元知識網絡：

　　(二)各課知識點：

　　整理房間(分類的含義和方法)

　　知識點：

　　1、使學生經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。

　　2、讓學生懂得把物體按一定的標準放在一起就叫分類。

　　3、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣;在分類的活動中，培養(yǎng)學生觀察力、判斷力，動手操作能力。

　　整理書包(用不同標準進行分類)

　　知識點：

　　1、讓學生經歷整理分類的過程，體驗整理分類的必要性。

　　2、讓學生自主選擇某種標準對事物進行比較、分類活動，體驗分類結果在不同標準下的多樣性。讓學生懂得根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類結果。

一年級數(shù)學上冊教案6

　　分一分教學簡單的分類活動。分類是把研究對象按某種標準分成幾部分。按照某一標準，凡分在同一部分的物體，都具有相同點；凡分在不同部分的物體，都具有相異點。分類和比較是相隨相伴的，分類離不開比較，分類能促進比較。所以，教材在比一比之后及時安排分一分的教學。分類也是認識事物、現(xiàn)象本質特征的思維方法，沒有分類就沒有整體與部分，就沒有加減乘除；沒有分類就無法研究幾何形體，也無法進行統(tǒng)計。

　　本單元把學生熟悉的物體作為分類的對象，如食品、玩具、書本、動物、交通工具、樹葉等。大多數(shù)學生都知道這些物體的名稱、用途和特點，通過分一分的活動，初步體驗簡單的分類，學習分類的方法。

　　1.例題的教學重點是體會分類的思想。

　　例題呈現(xiàn)一幅商店里擺放商品的圖片，其中的許多商品不僅擺放得整齊，而且是相同的商品擺在一起，不同的商品分開擺放。讓學生觀察這些商品是怎樣擺放的，并思考這樣擺放的好處，從中初步體會什么是分類、為什么分類和怎樣分類。盡管教學中不出現(xiàn)分類這個詞語，也能實現(xiàn)這種數(shù)學思想的教學目的。

　　例題的教學要通過你能說說商店的物品是怎樣擺放的嗎這個問題，引導學生仔細觀察畫面。首先看到圖中把玩具、書、食品分別放在三個柜上。而且在玩具中，把兩種車放在最上面一層，盒裝的其他玩具放在另兩層；在書中，童話、數(shù)學書、英語書是分開放的；餅干、油、面粉三種食品也是各擺一層。然后體會為什么這樣擺放，對相同的物品擺在一起，不同的物品分開擺放有什么好處的交流，要充分一點。

　　2.想想做做是有層次地安排的。

　　想想做做讓學生進行簡單的分類活動，從分類的標準惟一或多樣、分成兩類或三類兩個方面有層次地安排。前兩道題的分類標準都是惟一的，讓學生在分一分的活動中體會同一標準下的分類結果是惟一的。第1題的標準是題目中明確告訴學生的在水中生活，教學時要注意三點： 一是讓學生準確理解能在水中生活的意思。狗雖然會游水，但不在水中生活；青蛙雖然經常在岸上，它能在水中生活。二是如果有學生不認識的動物，應該告訴他們。三是圈出有關的動物并校對后，還要讓學生說說11個動物分成幾部分，是按什么分的；其中一部分動物怎樣，另一部分怎樣，從而體會分類。第2題分一分的標準是通過它們各在哪里行駛加以提示的。先讓學生逐一說說名稱和用途，各在哪里行駛，然后思考應該按什么分，分幾部分，哪幾部分。在分的時候，可以畫不同的記號。如陸地上行駛的車輛下面都畫?，水上行駛的船只下面畫○，天空飛行的飛機下面畫△。第3題學生可以按形狀或者顏色把樹葉分成三類，體會根據(jù)不同的分類標準可以得到不同的結果。第4題的分類標準是開放的，讓學生確定，進一步體會不同標準下的分類結果是多樣的?？梢园葱詣e分，可以按衣服顏色分，還可以按戴帽子的和不戴帽子的分第5題引導學生以分類的思想整理書包和房間，既培養(yǎng)良好的習慣，又感受分類在生活中的應用。

一年級數(shù)學上冊教案7

　　(一)知識教學點

　　1．使學生初步了解加法的含義。

　　2．使學生口算得數(shù)是2、3的加法。

　　3．認識“＋”和“=”這兩個符號，學會讀加法算式。

　　(二)能力訓練點

　　1．引導學生學會觀察圖意，培養(yǎng)學生視圖能力。

　　2．啟發(fā)、引導學生講述圖畫內容，學會說三句話，培養(yǎng)說話能力。

　　3．通過擺學具，理解加法含義，培養(yǎng)動手操作能力。

　　(三)德育滲透點

　　1．在講解加法含義中，滲透集合(并集)思想。

　　2．引導學生講述圖畫內容時，可指導學生做合并起來的手勢，既幫助理解圖意，又符合兒童的年齡特征，提高學習興趣。

　　教學重點

　　1．使學生加深了解加法含義。

　　2．較熟練地口算得數(shù)是2、3的加法，并知道計算的根據(jù)。

　　3．認識“＋”和“=”，會讀算式。

　　教學難點

　　1．理解加法含義。

　　2．引導學生說思維過程。

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1．請同學們擺出1根小棒，2個三角形，3個圓。說一說各用數(shù)字幾表示，并在學具下面寫一寫。

　　2．動手將2個三角形分成兩堆，再把3個圓片分成兩堆，說一說2、3的組成。

　　3．看課本10頁的跳棋圖，想一想，□里應該填幾，填上數(shù)后再想一想為什么。并把這幾個數(shù)的組成，寫在黑板上。

　　二、探究新知

　　1．直觀演示，引出加法。

　　(1)先出示(或顯示)小朋友左手的氣球，問，這是幾個氣球？用數(shù)字幾表示。

　　再出示(或顯示)右手的氣球，問，這是幾個氣球？用數(shù)字幾表示？

　　(2)現(xiàn)在把左手1個氣球和右手1個氣球合在一起。(邊說邊移動氣球，直到合在一起)，一共是幾個氣球？

　　(3)引導學生口述題意。左手里的1個氣球，右手里的1個氣球，合起來一共是幾個球？

　　(4)講述。(指圖)左手里的1個氣球和右手里的1個氣球，合起來一共是2個氣球。說簡單一些就是，1和1合起來是2。(指導做兩手合起來的手勢)1和1合起來就是1和1加起來，怎么表示呢？就是在1和1中間寫上“＋”(板書加號)，讀作“1加1”。“＋”表示合起來，學生試讀。

　　(5)“1＋1得幾？”學生回答后說明，1加1得2，得幾也可以用一個符號“=”表示。(在1＋1后面寫上“=”)“=”是等號(板書等號)。指“1＋1=2”說，這是一個完整的加法算式，讀作“1加1等于2”也可以讀作“1加1得2”。

　　(6)[小結]這道題是把左手里的1個氣球與右手里的1個氣球合起來一共是幾個氣球？(邊說邊做手勢)合起來也就是加起來，所以這道題要用加法計算。

　　2．指導看圖，理解圖意。

　　(1)教學10頁中間左圖。

　?、儆么帕Π?、幻燈片或電腦顯示邊演示邊講。原來有兩個小朋友在做游戲(在兩個小朋友外面圈一個圈)，又跑來1個小朋友(也在一個小朋友外面圈一個圈)，合起來一共是幾個小朋友？(再在3個小朋友的外面圈一個大圈)

　　②引導學生邊說邊用手勢表示題意。

　　③要求一共有多少個小朋友，必須把幾和幾合起來？說明，把2和1合起來，就是把2和1加起來，寫成算式“2＋1”。

　?、堋?加1得幾？”學生回答后，教師在“2＋1”后面板書“=3”。

　　⑤領讀算式“2＋1=3”。學生自己讀兩遍。

　　⑥指導學生看教科書第10頁相應的圖。說明教科書中的圖和剛才看的意思是一樣的。只不過是最后顯示的圖也叫結果圖。意思也是“原來有2個小朋友，又跑來1個小朋友，一共是幾個小朋友？”

　?、咭龑Ю斫馑闶健偛攀强粗鴪D知道2加1得3，如果沒有圖可以怎么想呢？因為2和1組成3，所以2加1得3。

　　(2)教學第10頁右圖。

　?、?指圖)這幅圖表示什么意思？引導學生說出：“原來有1只小貓玩球，又跑來2只小貓，一共有幾只小貓？”

　?、谇笠还灿袔字恍∝?？要把幾和幾合起來？用什么方法算？怎樣列式？

　?、垡龑W生在黑板上寫算式“1＋2=3”。

　?、芸吹健?＋2=3”你是怎樣想的？

　　3．整理小結。

　　(1)剛才我們看到的這3幅圖，第一幅圖是要把1和1合起來，第二幅圖是要把2和1合起來，第三幅圖是把1和2合起來。這三幅圖都是表示把兩個數(shù)合起來，求一共是多少？都要用加法計算。

　　(2)齊讀黑板上的3個算式。

　　4．動手操作，理解加法含義。

　　(1)先擺1個三角形，再擺1個三角形，一共幾個三角形？這是把幾和幾合起來，怎樣列式？得多少？

　　(2)先擺1個圓，再擺2個圓，一共是幾個圓？這是把幾和幾合起來？怎樣列式？得多少？請把得數(shù)填在教科書上的□里。(第10頁下圖)。再讀一遍算式。

　　三、鞏固發(fā)展

　　指導完成教科書12頁做一做。

　　(1)12頁1

　　引導邊做手勢邊說圖意?！霸瓉碛?只小狗，又來了2只小狗，一共有幾只小狗？”求一共有幾只小狗？用什么方法計算，怎樣列式？把得數(shù)填在□里。

　　(2)12頁1

　?、僬f圖意。原來有2本書，又拿來1本書，一共有幾本書？

　　②說一說“1＋2=3”你是怎么想的？

　　(3)12頁2，填得數(shù)。填完后，說說為什么這樣填？

　　(4)12頁3，這是2和3的組成。它與我們今天學的加法有密切的關系。因為我們做加法時，想的就是數(shù)的組成。在□里填上合適的數(shù)，而后訂正。

　　四、全課小結

　　通過今天的學習，你們都學會了什么？

　　五、布置作業(yè)

　　1．復習2、3的組成。

　　2．用小棒擺一擺1＋1= 1＋2=2＋1=

　　3．說一說這幾個算式得幾，你是怎么想的？(邊說邊做手勢)

一年級數(shù)學上冊教案8

　　教學目標

　?。ㄒ唬┏醪搅私鈱W生數(shù)數(shù)的能力和認數(shù)情況。

　?。ǘ┦箤W生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。

　?。ㄈW生進行愛學習、愛學校的教育。

　　教學重點和難點

　　重點：了解學生數(shù)數(shù)的能力，初步掌握分類的方法。

　　難點：學會分類方法。

　　課前準備

　?。ㄒ唬┙叹撸喝虒W圖及1～10數(shù)字卡片。

　　（二）學具：10根小棒。

　　教學過程設計

　　（一）教師談話 同學們，我們今天開始上數(shù)學課。我們在數(shù)學課上會學到好多好多知識，比如：認識數(shù)字、認識圖形、會計算等等?，F(xiàn)在請同學們看一幅圖。

　　（二）學習新課

　　1．初步建立方位概念。

　　請同學們看看這幅圖上都有什么？

　　圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？

　　右邊是什么？中間是什么？

　　數(shù)一數(shù)：圖的上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？

　　小結同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。

　　下面請同學們做認識新朋友的游戲：說一說：你座位四周的.同學都是誰？（要說清前面、后面、左面、右面是誰）

　　2．學習數(shù)數(shù)：

　　出示學校新學年開學圖。

　　師說：這幅圖畫的是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活。大家仔細看看圖上都畫了些什么。

　?。?）引導學生按照一定順序進行數(shù)數(shù)：

　　圖上有幾位老師？幾個同學？（一組一組地數(shù)）一共有幾個人？

　　圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？（從左往右數(shù)）

　?。?）數(shù)周圍的實物：

　　數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人？

　　數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？

　　數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個扣子？

　　3．學習分類。

　?。?）看書上圖提問：

　　圖上畫的是什么？（鉛筆和球）

　　為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）

　　師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。

　?。?）出示圖片：

　　請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答后，教師圈上圈。

　?。?）學生看書上圖：

　　師問：圖上都畫了些什么？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球）

　　可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什么？

　　師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們圈在一起。請同學們自己動手圈一圈。

　　4．了解學生認數(shù)的情況。

　　（1）看圖回答問題：

　　師問：每個圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數(shù)是幾？

　　（2）指名幾名學生分別數(shù)出1～10實物的個數(shù)。

　?。?）教師帶領學生打亂 1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。

　　（三）鞏固反饋

　?。?）看數(shù)擺小棒：

　　教師出示卡片，學生擺出5根小棒。

　　教師出示卡片，學生擺出7根小棒。

　　（2）做拍手游戲：

　　教師出示卡片，同學們拍手表示。

　　教師出示卡片，，同學們拍手表示。

　?。?）做練習一第1題，把同類的圈起來。

　　小結今天這節(jié)課我們學習了數(shù)10以內的數(shù)。學會了把物品進行分類。這是為我們以后學習數(shù)學的一節(jié)準備課。（板書課題）

　　課堂教學設計說明

　　這節(jié)課是新生入學后的第一節(jié)數(shù)學課。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點：

　　一、使學生初步了解學習數(shù)學的目的。通過看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動手擺實物來激發(fā)學習興趣。

　　二、在這節(jié)課的開頭設計了分清方位的練習。目的是讓學生會使用上、下、左、右、前、后等詞語，逐步分清方位。

　　三、在練習數(shù)數(shù)上，除了數(shù)課本上的圖片還設計了數(shù)周圍的實物。目的是不僅了解學生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個學生能否正確地數(shù)出物體的個數(shù)。

　　四、在學習分類這個環(huán)節(jié)，不但要求學生能把同類的圈起來。而且還要求說出為什么這樣圈。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

一年級數(shù)學上冊教案9

　　教學目標

　　1．通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

　　2．在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

　　3．通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

　　教學內容

　　教科書第42頁、第43頁，第48頁練習七第2題、第3題

　　教具、學具準備

　　電腦課件、計數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。

　　教學設計

　　復習準備

　　1．引導學生從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。（可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手數(shù)等方式進行）

　　2．出示0～5六個數(shù)字，讀數(shù)。

　　3．按順序讀數(shù)：（ ）2（ ）4（ ）。

　　[通過數(shù)數(shù)認識數(shù)字、數(shù)的順序，為學習新知識做好鋪墊。]

　　探究新知

　　1．創(chuàng)設情境，學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。

　　a．電腦課件展示第42頁的主題圖：教室里，同學們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個同學在打掃衛(wèi)生，又從外面走進來1個女同學。

　　b．引導觀察，啟發(fā)思考。

　　在學生觀察畫面的基礎上，以小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？（學生討論交流的時候，教師要到各組巡視、傾聽，并加以指導。）

　　c．交流、匯報。

　　師：圖上有些什么？

　　生：圖上有同學、老師、桌子、椅子等。

　　師：圖上有多少桌子、椅子？有多少人？

　　生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。

　　師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？

　　生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師有6人，再數(shù)從外面走進來的一位同學，一共是7人；還可以先數(shù)學生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。

　　師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？

　　生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。

　　[在這一教學環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設情景，使學生融入到課堂中，感受到數(shù)學與生活息息相關：通過小組合作，交流觀察到的內容，培養(yǎng)了學生的觀察能力、語言表達能力。]

　　d．抽象出畫面中的數(shù)。

　　桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6

　　椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7

　　2．根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

　　a．數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。

　　b．小組合作，用小棒或學具擺出6和7，并上展示臺展示，進一步加強認識。

　　c．請學生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。

　?。ㄔO計說明：通過學生實踐操作，使學生明確6、7的基數(shù)意義）

　　3．教學數(shù)序。

　　a．學生認真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆？（5顆）再撥一顆是幾顆珠子？學生上臺操作，發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢？（7顆）

　　b．通過直尺，直觀教學數(shù)序。

　　讓學生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。

　　教師將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。提問：6和7應該寫在什么位置呢？讓學生自己去發(fā)現(xiàn)7以內的數(shù)的順序。

　　[通過小組合作，共同操作學具，從感性明確6與7的大小關系。]

　　4．比較大小。

　　a．利用學具，先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片，然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn)：5個圓片比6個圓片少，6個圓片比5個圓片多。板書：5＜6 6＞5

　　b．利用學具，先擺6個圓片，在下面再擺7個圓片，然后根據(jù)直觀不難發(fā)現(xiàn)：6個圓片比7個圓片少，7個圓片比6個圓片多。板書：6＜7 7＞6

　　5．明確6、7的序數(shù)意義。分組進行，邊觀察邊討論得出正確的答案。

　　a．先讓學生找準起點，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。

　　b．認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。

　　c．從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。

　　[通過這一生動的情境，培養(yǎng)了學生的觀察能力，明確了6、7的序數(shù)意義。]

　　鞏固練習

　　1．做搶答練習。

　　5后面的數(shù)是幾？

　　6后面的數(shù)是幾？

　　7前面的數(shù)是幾？

　　2．完成練習七第2、3題。

　　a．完成第2題。出示題目，明確要求，學生自行完成題目。小結。

　　b．完成第3題。教師引導學生理解題目要求。學生小組合作完成練習。適當引導學生對6只和7只作比較，加深學生對基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。

　　[這一練習緊跟課本教學內容，通過鞏固練習，使學生鞏固對6、7意義的理解。]

　　指導書寫

　　1．電腦課件展示6、7的形象，指導學生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么？（6像哨子，7像拐杖等。）

　　2．電腦課件展示6、7的書寫筆順及在寫字格中的布局，學生觀察學習。

　　3．教師在田字格中板書6、7。學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。

　　[通過指導學生觀察課件形象、直觀地展示6、7的筆順，幫助學生掌握6、7的寫法；啟發(fā)學生想像6、7像生活中的什么，培養(yǎng)學生的想像能力和創(chuàng)新能力。]

一年級數(shù)學上冊教案10

　　教學內容：課本第10、11頁。

　　教學目的：

　　1、認識6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù)；

　　2、正確讀、寫6~10各數(shù)；

　　3、順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

　　4、通過學生的動手參與，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力；發(fā)展學生的數(shù)感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系。

　　5、養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　6、初步培養(yǎng)學生的反思和檢查能力。

　　7、讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習的樂趣和學習的自信心，滲透愛科學的德育教育。

　　教學重點：6~10各數(shù)的書寫

　　教學難點：6、8、9的書寫。

　　課前準備：田字格黑板、6~10的數(shù)字卡片。

　　教學過程：

　　第一節(jié)

　　一、創(chuàng)設情景，出示主題圖，認識6~10各數(shù)。

　　1、新學期到了，同學們都買了什么文具？

　　2、你能數(shù)數(shù)這文具店里有哪些文具嗎？

　　3、數(shù)一數(shù)每種文具有幾個？

　　4、零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

　　5、指導學生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學習用具和數(shù)字朋友連起來嗎？同學們獨立完成，說說你是怎樣連的？

　　二、實踐活動，感知身邊的數(shù)學。

　　1、小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢？老師也想了解一下，誰愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家？

　　2、數(shù)自己的文具。

　?。?）數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。

　?。?）再指定2~3組學習伙伴匯報給大家聽，語言簡潔明了。

　　3、數(shù)兩個人的文具。

　　（1）把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個？

　　（2）匯報交流。

　?。?）在數(shù)你們兩個人的文具時，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　?、僬l的鉛筆比誰的多？

　?、谡l的直尺比誰的長？

　　三、寫一寫，說一說。

　　1、小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學習用品的情況，接下來，我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。

　　（1）觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10，說說6、7、8、9、10像什么？

　　（6像口哨，7像鐮刀，8像葫蘆，9像調羹。）

　?。?）我們可以用兒歌來記住它們：

　　6像口哨噘嘴笑，

　　7像鐮刀割青草，

　　8像葫蘆掛藤上，

　　9像調羹來舀飯，

　　10像鉛筆加雞蛋。

　　2、指導學生寫。

　?。?）教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點：

　　6的書寫要點：從右上有起筆往左下角寫，再在下半格畫一個圓。注意：下半部分的圓要寫滿下半格。

　　7的書寫要點：從左上角起筆往右上角寫平，再往上半格的中間拉。

　　8的書寫要點：從右上格起筆，先寫一個拼音“S”，再往右上格寫，注意：不能寫成兩個圓合在一起。

　　9的書寫要點：像拼音字母“q”，但這一豎要向左邊斜一點。

　　注意：上半部分的圓要占滿上半格。

　　10的書寫要點：左邊的1和右邊的0分別占半格。

　　（2）學生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。

　?。?）學生在第10頁上先描4個，再獨立寫一個。

　?。?）小比賽：每個小朋友在本子上寫6~10各兩個，再在小組內評評誰寫得好，并展示給大家看。

　?。?）你會寫自己家的電話號碼嗎？試試看。

　　3、小組內說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么？

　　四、練一練。

　　我們已經學習了0~10各數(shù)，你能順著數(shù)嗎？倒著數(shù)呢？

　　先請2~3名學生數(shù)一數(shù)，再全班齊數(shù)。

　　第二節(jié)

　　一、動手操作(擺圓片)

　　教師出示數(shù)字卡片，學生數(shù)出相應的圓片擺好。如：師出示數(shù)字6，學生擺圓片，教師追問小朋友：“你是怎樣數(shù)的?”

　　生1：我是1個1個數(shù)的。

　　生2：我是2個2個數(shù)的。

　　(師可以給予不同數(shù)法的學生表揚肯定。)

　　二、練一練

　　1、看數(shù)畫線。(課本第11頁第1題。)

　　教師先引導學生弄清圖意。

　　師：第一幅圖是什么意思?

　　生：6就畫掉6個圓圈。

　　師：對了，數(shù)字幾就畫去幾個圓圈，現(xiàn)在小朋友也試試。

　　(學生獨立完成，教師巡視，個別指導)

　　2、數(shù)一數(shù)，畫O，再寫出數(shù)。(課本第11頁第2題)

　　教師先引導學生看第一幅圖，弄懂圖意。

　　師：第一幅圖畫了什么?有幾個?

　　生：畫了7朵花。

　　師：7朵花可以用幾個圓圈來表示?

　　生：用7個圓圈。

　　師：7朵花就可以用7個圓圈來表示，還可以用數(shù)字幾來表示?

　　生：用數(shù)字7。

　　(弄懂圖意后，學生獨立完成，體驗實物、符號、數(shù)字間的聯(lián)系。)

　　3、填數(shù)。(課本第11頁第3題)

　　教師和學生一起看圖，引導學生用自己的語言來表達所看到的。

　　師：等待火箭發(fā)射前是怎樣數(shù)數(shù)的?

　　生：是倒著數(shù)的：10、9、8……

　　師：對了，小朋友在什么時候還像這樣倒著數(shù)呢?

　　生：等待新年鐘聲的時候。

　　師：可見數(shù)數(shù)可以倒著數(shù)，也可以順著數(shù)。

　　(最后讓學生獨立地從10寫到1。)

　　4、怎樣數(shù)得快。(課本第9頁第4題)

　　今天小猴子想考考小朋友，這里有圓形、正方形、三角形、圓柱，你能不能很快數(shù)出它們各有幾個呢?比比，看誰快。

　　(學生獨立數(shù)，然后組織學生在小組中交流各自的方法，最后集體反饋。)

　　生1：我原來數(shù)三角形時是一個一個數(shù)的，后來我同桌說可以2個2個數(shù)，我覺得也可以。

　　生2：我數(shù)圓形時是5個5個數(shù)的。左邊5個，右邊也5個，就是10個。

　　哇!這個小朋友真聰明，你的方法又快又好。還有不同的效法嗎?

　　生3：我數(shù)這個圖形時(學生說不出圓柱形，只會指著圓柱形說)是3個3個數(shù)的，3、6、9，—共9個。

　　師：你為什么不2個2個數(shù)呢?

　　生：因為它3個3個放在一起，所以3個3個數(shù)比較方便。

　　師：觀察得很好，也很能動腦筋，老師相信你一定數(shù)得很快。

　　生4：我數(shù)正方形是4個4個數(shù)的。

　　生5：也可以2個2個數(shù)。

　　師小結：數(shù)數(shù)的方法可真多，可以1個1個數(shù)，也可以2個2個，還可以3個3個，5個5個數(shù)。下面小朋友再用這些方法數(shù)給同桌聽一聽。(學生同桌交流)

　　三、總結：

　　我們已經認識了o～10這幾個數(shù)，學會了它們的寫法，還了解到了數(shù)字可以表示的含義。今后，我們還要學習更多的本領。

一年級數(shù)學上冊教案11

　　1教學目標

　　初步理解減法的含義,認識減號,會讀減法算式;掌握5以內減法口算的方法。

　　在觀察圖意的過程中,將圖意轉化成語言表述,在語言表述的基礎上抽象成算式,重點理解算式表達的意義。同時培養(yǎng)學生的觀察、比較及初步的抽象、概括能力,提高口算能力。

　　培養(yǎng)理解符號意義的能力,對學生滲透集合思想。

　　2重點難點

　　教學重點

　　理解減法的含義。

　　教學難點

　　能正確理解圖意,說出算式表示的意思。

　　3教學過程

　　3.1第一課時

　　3.1.1教學活動

　　一、復習導入

　　同學們又到了我們喜歡的數(shù)學課了,你們開心嗎上課之前老師要考考你們上節(jié)課我們學習的知識你們是否記得請看大屏幕。方框里的數(shù)應該填多少呢

　　指名回答2~5的分成。

　　二、探究新知

　　(一)、感知減法意思

　　1、今天還有更高興的事情呢,馬戲團的小丑來給我們表演了!(出示主題圖)

　　誰能說說你都看到了哪些數(shù)學信息

　　你能提出什么數(shù)學問題

　　2、指名到黑板用原片演示減法過程。

　　3、講解減號的意義去掉用“—”表示,你能試著用手勢表示去掉嗎(板書減號)

　　學生齊讀“減號”

　　4、想剛才我們提的數(shù)學問題,我們就可以用減法來表示。(板書4-1=3)

　　5、這就是我們這節(jié)課要學習主要內容的“減法”。(板書課題)

　　學生齊讀課題。

　　6、指名試著讀出減法算式。教師根據(jù)學生回答板書減法讀法。

　　7、請學生觀看動畫

　　教師指名說減法4-1=3中各個部分表示的意義。

　　(二)體會減法意思

　　1、我們的生活離不開數(shù)學,生活中處處存在數(shù)學問題。(出示25頁圖)

　　你能說說圖中的算式各表示的意思嗎

　　2、既然數(shù)學在我們生活中應用這樣廣泛,我們一定要好好學習數(shù)學知識。

　　(三)理解減法的意思

　　1、馬戲團的小丑還沒走,小松鼠知道了也想來看一看。

　　觀看動畫之后出示26頁主題圖。說說你都看到了哪些數(shù)學信息又能提出哪些數(shù)學問題

　　2、你能根據(jù)這個數(shù)學問題列式計算嗎(根據(jù)學生回答課件課件出示5-3=)

　　3、你是怎樣算出結果的你是怎樣想的

　　學生說各種計算方法分成,倒著數(shù)等方法。

　　三、鞏固提高

　　現(xiàn)在老師被幾道題難住了你們愿意幫助我嗎(出示26頁練習題)

　　指名學生到電腦上完成,其余的學生在書上獨立完成。(強調虛線表示的意思)

　　獨立完成27頁做一做第1題。第2題。完成練習后同學之間相互評價。

　　教師巡視

　　學生匯報交流評價

　　根據(jù)算式編故事。(給算式,請學生編出數(shù)學信息及問題)

　　四、課末小結

　　通過這節(jié)課的學習,你都有哪些收獲

　　師總結你們的進步真大,和你們一起上課我可真高興。數(shù)學知識在我們生活中很多,我們要好好學習數(shù)學知識,解決生活中的各種數(shù)學問題。

一年級數(shù)學上冊教案12

　　教學目的：

　　1．經歷觀察和操作等學習活動，進一步理解加減法的意義。

　　2．能正確計算得數(shù)是7的加法及相應的減法。

　　3．能應用所學的加減法知識解決簡單的 教學重難點：

　　重點：能正確計算得數(shù)是7的加法及相應的減法。

　　難點：能應用所學的知識解決簡單的實際問題。 教具準備： 教學吸盤7個 教學過程： 一 情境導入

　　師：同學們，老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆，你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆，你瞧!(讓學生觀察教材第36頁情景圖)

　　師：誰能把圖中的故事給大家講一講啊!

　　給學生足夠的時間講故事。

　　師：是啊，小老鼠找到了7個土豆，它高興極了，急忙裝在口袋里背上就跑，結果還丟了1個土豆。同學們發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學信息呢。這里面就有我們今天要學習的問題。(板書課題：背土豆) 設計意圖：抓住學生的年齡特點和心理特點，從學生感興趣的小故事導入新課，在觀察情景圖的過程中，既培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，又激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，為新課的教學做好了準備工作。 二探究新知

　　1．“背土豆”中的問題。

　　師：現(xiàn)在同學們仔細看看第一幅圖，看有哪些數(shù)學信息? 生：有兩堆土豆，一堆有5個，另一堆有2個。

　　師：那你想到了什么問題呢?

　　生：小老鼠一共可以背走幾個土豆呢?

　　師：這也是老師想知道的問題?根據(jù)我們以前解決問題的方法，你想該怎么解決呢?

　　生：左邊有5個，右邊有2個，一共有7個，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是5+2—7。

　　師：說得很好。但是小老鼠并沒有背走那么多。不信你仔細看第二幅圖，小老鼠的口袋上有一個大洞，口袋里掉出了1個土豆，還剩多少呢?你有什么辦法解決呢? 學生可能會這樣：

　　?擺出7顆棋子代表7個土豆，掉了1個，就去掉其中的1顆棋子，所以7—1—6，還剩6個土豆。

　　?可以畫7個圓表示7個土豆，掉了1個，就去掉其中的1個圓，所以7一I一6，也是還剩6個十百

　　2．口袋上的洞……

　　師：小老鼠的口袋里最初裝了7個土豆，外邊1個也沒有了，就是說外面有0個土豆(邊說邊板書算式記錄)；當小老鼠的口袋里掉出了1個土豆的時候，里面有幾個土豆?用算式該怎么記錄?

　　生：里面還剩6個土豆，算式是7—1—6。

　　師：如果每次都從口袋里掉出1個土豆，你能用算式記錄下每一次的結果嗎?可以用你手里的棋子擺一擺，再寫算式記錄下來。

　　學生邊擺棋子邊記錄算式，教師巡視指導。

　　師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時候，口袋里就1個也沒有了?，F(xiàn)在把你記錄的算式跟大家說說吧!

　　匯報交流后，填寫教材第36頁表格。

　　3．說一說。(觀察：教材第34頁“說一說”插圖)

　　師：看圖后你明白了什么?說一說。

　　在小組交流后，匯報。

　　生1：原來大魚缸里有5條小金魚，現(xiàn)在又放進2條，這樣魚缸里面一共有7條小金魚。

　　生2：原來有7個雞蛋，已經有2個雞蛋孵出了小雞，現(xiàn)在還剩5個雞蛋沒有孵出小雞。 設計意圖：在引導學生用棋子演示“背土豆”游戲活動過程中，引導學生學會記錄，使學生懂得數(shù)學算式是記錄活動的簡單符號，這樣不僅鍛煉了學生計算的能力，更讓學生明白了7的組成，進一步體會到加減法的互逆關系。

　　三、總結

　　師：同學們，能把前面學習加減法計算的方法應用到“得數(shù)是7的加法和相應的減法計算”中，這種舉一反三的能力是越來越棒了，希望今后能巧妙地加以運用，幫你解決更多的問題! 板書設計：

　　背土豆（得數(shù)7的加減法） 7 1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1

　　作業(yè)設計：

　　看圖列式計算。

　　o o o o o o o

　　口+口=口

　　口+口=口

　　口一口=口

　　口一口=口

　　(考查知識點：得數(shù)是7的加法計算和相應的減法計算；能力要求：學生能夠看圖計算得數(shù)是7的加法和相應的減法

一年級數(shù)學上冊教案13

　　教學目標

　　1．通過情境體驗與參與，使學生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外，還可以用來表示事物的次序。

　　2．通過教學，培養(yǎng)學生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。

　　3．讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，增強學習的樂趣和自信心。

　　教學內容

　　教科書第18頁做一做及相關練習。

　　教具學具準備

　　主題課件，學具卡片。

　　教學設計

　　教學第18頁購票圖

　　1．創(chuàng)設動畫情境，引導學生觀察。

　　教師：暑假快要結束了，一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個人來到車站買票上車

　　[將數(shù)學與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學的小學生真切感受到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學學習產生親切感。]

　　a。教師演示買票課件。

　　b。學生觀察畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人，一共有多少個？

　　如果以紅衣服排第一，再說一說誰排第二，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾？

　　學生說的時候教師到處各組巡視、傾聽，并加以指導。

　　c。各小組抽代表匯報交流。

　　d。師：看到聰聰一個人排隊買票的情境，同學們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？

　　引導學生明白：

　　自己已經是小學生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。

　　[充分利用教材的可教育資源，適時對學生進行遵守社會公共秩序、文明守紀的教育，使思想品德教育做到隨風潛入夜，潤物細無聲，學生易于接受。]

　　2．動畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前。

　　a。教師提問：這時有幾個有在買票？誰排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢？讓學生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分幾個和第幾個，同樣先在小組內交流，再全班交流。

　　b。教師操作課件，出示正確答案，強調觀察的順序和方向。

　　鞏固練習，強化對自然序數(shù)的理解

　　1．多媒體演示：全家福照片（教材第18頁做一做），學生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報結果。

　　2．出示第21頁的第4題，學生以小組的形式討論，共尋規(guī)律，完成填空。

　　[適時安排兩道基礎性的練習，強化和鞏固了學生對第幾的感知和認識。]

　　動手操作，深化感知

　　1．學生拿出4個正方形學具片和1個圓片，先獨立擺一擺，把擺的結果在小組內與同學說一說，看看圓片可以放在哪些位置上？

　　2．教師說要求，學生擺學具。

　　a。讓學生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？

　　b。學生擺，教師觀察、巡視。

　　c。對學生的以下兩種擺法，提出討論：為什么把○放在第2位會產生兩種不同擺法？

　　□○□□□□□□○□

　　引導學生體會第幾的相對性。

　　[第幾是相對的。通過學生動手操作，讓其在具體的操作中感知和體驗第幾的相對性，使知識得以向縱深發(fā)展，同時鼓勵并肯定學生豐富多樣的拼擺，活躍了學生的思維，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力。]

　　寓教于樂，拓展應用知識

　　師：剛才同學們學習很認真，下面我們一起來做一個游戲──開火車。選出幾名學生跟在教師身后，組成一列火車，圍繞教室內的過道緩慢行駛。

　　1．其余學生觀察組成火車的人數(shù)以及教師和每位同學在隊列中的位置，并與同桌交流。

　　2．火車改變前進的方向，火車頭變?yōu)榛疖囄?，觀察并說出這時老師和每個同學在隊列中的位置。

　　3．引導學生明白：數(shù)數(shù)時，數(shù)的方向不同，其結果也就不同。

　　[以游戲為載體進行教育，能化抽象為具體，化枯燥為愉悅，從而實現(xiàn)學生在輕松快樂的氛圍中深化感知。]

　　全課小結（略）

一年級數(shù)學上冊教案14

　?。劢虒W內容］教科書第6頁的例題，第7頁想想做做的習題。

　?。劢滩暮單觯?/strong>

　　教材創(chuàng)設廚房的場景，先讓學生通過觀察，比較兩個碗、蘋果和草莓的大小，再結合生活經驗和觀察，分別比較辣椒和蘿卜、蘿卜和土豆的輕重，初步體會物體有大小和輕重。知道大小、輕重也是相對的，是比較的結果。想想做做讓學生通過觀察、比較和簡單推理，自己判斷物體的大小、輕重，進一步建立比較的意識，初步學會比較的方法。

　?。劢虒W目標］

　　1．通過觀察和聯(lián)系生活經驗認識物體的大小、輕重，初步建立比較的意識，學會比較的方法。

　　2．體會數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。

　　3．培養(yǎng)初步的觀察、推理和判斷能力，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力。

　?。劢虒W過程］

　　一、 場景引入，激發(fā)興趣

　　有一位美麗可愛的小姑娘，非常好客。有一天，她家來了一些客人，怎么招待呢？這個 小姑娘非常著急，大家能幫她想想辦法嗎？（學生討論后積極發(fā)言）

　?。墼u：從學生的生活實際導入新課，并隨機提出問題，使學生感到數(shù)學就在身邊。根據(jù)小學生好表現(xiàn)自己及樂于助人的心理特點，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，使他們感受到自己既能幫助別人解決困難，又能學習數(shù)學知識。］

　　二、 嘗試比較，主動探索

　　敘述：小姑娘采用大家的好辦法，現(xiàn)在正在和媽媽在廚房里忙著呢!（出示場景圖）

　　1．看一看。

　　提問：請同學們仔細觀察場景圖，小組內互相說說你看到了什么?？凑l觀察得最仔細，看得多，說得好。

　　2．比一比。提問：同學們觀察得真仔細，說得真好，那么我們能不能把看到的比一比？（學生討論，在小組內自由發(fā)言；教師巡視引導，學生比較、交流。）

　　提問：茄子老師也從圖中找出兩種物體進行比較，你能幫它比一比大小嗎？請打開課本第6頁，在大的下面畫，小的下面畫○，并說說你是怎樣比較出大小的。

　　教師也從圖中找出了一些物體，請學生也幫老師比一比，誰輕誰重。再請一兩個學生上 來親自操作，兩手掂一掂比較輕重。

　　小結：用掂一掂的辦法可比較出物體的輕重。

　　出示土豆與蘿卜（重量相差不大），讓學生想一想用掂一掂的辦法是不是能比較出土豆和蘿卜的輕重。

　　出示支架，介紹支架，請學生借助支架來比較土豆和蘿卜的輕重。（打開第6頁，在重的下面畫，輕的下面畫○。）

　　小結：用掂一掂或借助支架等工具可比較出物體的輕重。

　?。墼u：由學生的討論輕松地引入到探索新知的環(huán)節(jié)，讓學生觀察、合作、交流，真正把學生放在了主體的位置上。］

　　三、 活動深化，拓展應用

　　1．活動一：套環(huán)游戲。

　　談話：現(xiàn)在小朋友做個游戲（出示教具：套環(huán)兩套，請兩名學生進行套環(huán)比賽，每人套3個套環(huán)），其他同學進行觀察比較，互相說說誰套得準，誰套的環(huán)大，誰套的環(huán)小，并說出是怎樣知道環(huán)的大小的。

　　2．活動二（出示課件或投影）。談話：瞧，小花貓和一群小雞在爭論什么呢!小花貓說：我重!4只小雞說：我們和你一樣重。小朋友來當裁判，看看一只小花貓和一只小雞誰重？（小組討論，匯報結果，并說出理由，把結果填在書上第7頁）

　　3．活動三（幻燈出示狐貍、小雞、小花貓場景圖）。談話：狐貍想考一考小雞和小花貓。狐貍說：我這兒有一個氣球和一個小皮球，小花貓重，應拿重的，小雞輕，應拿輕的，同學們，你們說它們應該怎樣拿呢？學生經過討論得出結果：大的不一定重，小的不一定輕。

　　4．活動四（幻燈出示大象）。談話：大象伯伯說話了，你們懂得了這么多的知識，我給你們買些水果吃，你們得說出誰重誰輕。（幻燈出示第4題的場景圖）說一說這三種水果，誰最重？誰最輕？你是怎樣想的？（學生表達自己的想法后把結果填在書上）

　?。墼u：教師把教材想想做做的習題巧妙地編成了一個完整的故事，學生在聽故事中學數(shù)學，產生了濃厚的學習興趣。］

　　四、 總結評價

　　提問：你們能說一說這節(jié)課我們都知道了什么嗎？（學生回答，教師板書課題：比較大小、輕重）?；丶液蟀褜W會的知識說給爸爸媽媽聽，再找一些實物比一比，好嗎？

　?。墼u：巧妙地把數(shù)學延伸到生活之中，引導學生在生活中運用所學知識。］

一年級數(shù)學上冊教案15