- 一天的生活日記 推薦度：
- 開(kāi)啟美好一天的句子 推薦度：
- 為新的一天加油的句子 推薦度：
- 記住這一天作文 推薦度：
- 愉快的一天周記 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《2030年的一天》的教案
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的《2030年的一天》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《2030年的一天》的教案 篇1
一、主題的設(shè)想、目的及意義
1、設(shè)想：剛拿到要開(kāi)主題班會(huì)的通知時(shí)，我們只想像平時(shí)班會(huì)一樣，由老師選擇一個(gè)話題，大家說(shuō)一說(shuō)，完成任務(wù)。但，同學(xué)們認(rèn)為那樣就失去了主題班會(huì)的根本目的和意義。因此，我們向全班同學(xué)進(jìn)行了班會(huì)主題征集。為了避免泛泛空談愛(ài)心、責(zé)任、團(tuán)結(jié)等，我們最終確定了主題“假如生命只有24小時(shí)”。
2、借著這個(gè)主題引發(fā)同學(xué)門(mén)對(duì)生命的深層思考，使同學(xué)們真切體會(huì)平時(shí)被生活的庸碌所掩埋的感悟。并明白如何平衡親情、友情、愛(ài)情等。
3、當(dāng)今快節(jié)奏的生活，常常在父母與子女見(jiàn)形成一道代溝，甚至關(guān)系惡劣，尤其是高中生。所以我們希望能夠利用本次班會(huì)的機(jī)會(huì)在兩代人之間架起溝通愛(ài)的橋梁。令父母更加了解自己的子女，也令學(xué)生真切體會(huì)到血濃于水的親情。
4、同時(shí)，本次班會(huì)也意欲培養(yǎng)學(xué)生的工作實(shí)踐能力，走出應(yīng)試教育光說(shuō)不做的牢籠，為日后步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。當(dāng)然，值此良機(jī)，也正可充分展示我們班同學(xué)的多方面才能，讓全校乃至全市看到一個(gè)才華橫溢又充滿個(gè)性的高二（11）班。
二、班會(huì)設(shè)計(jì)
1、情景短?。骸对僮鲆惶旌萌恕?/strong>
第一幕
[背景影片《功夫》片段]
?。ㄒ粋€(gè)衣著鮮明的男子上臺(tái)，上衣馬甲、白襯衣、西服、黑風(fēng)衣、墨鏡。只見(jiàn)他上臺(tái)后傲慢的環(huán)視四周，大聲地喝問(wèn)）：還有誰(shuí)。
?。?個(gè)小弟上，其中甲）：老大，沒(méi)有人了。乙：老大，來(lái)！煙。丙：（遞上紅包）大哥，這是今天的收獲。
老大：（掂了掂手中的紅包，冷冷一笑）走，到下一家。
?。ū娙讼拢?chē)撞擊音效響起，眾人大喊：老大，大哥。亂成一團(tuán)）
第二幕
?。ㄒ话滓履凶语椛系邸＠洗笠鹿诓徽?，踉踉蹌蹌的上臺(tái)，不時(shí)往后看，流戀狀，來(lái)到上帝面前，惶恐狀。）
上帝：抬起頭來(lái)
?。ɡ洗蟛粍?dòng)）
上帝：（厲聲）抬起頭來(lái)（老大抬頭）小樣，別以為穿上馬甲我就不認(rèn)識(shí)你了。
老大：（竊喜）認(rèn)識(shí)我，認(rèn)識(shí)我。（掏出香煙）大哥認(rèn)識(shí)我就好辦了。（點(diǎn)燃）兄弟今天有點(diǎn)困難，知道大哥是個(gè)講義氣的人，還求大哥幫幫忙。
上帝：（得意，吸煙）說(shuō)——吧！
老大：您就讓我回去吧！
上帝：（瞪眼）那可不行，讓你回去，我怎么向我的兄弟們交待。
老大：求求您了，行行好吧，我還沒(méi)活夠呢，我的地盤(pán)，我的錢(qián)，還有我的兄弟們，行行好吧！
上帝：唉！我們也算是同級(jí)了，這樣吧，再給你一天時(shí)間，回去把身后事處理一下吧！
老大：唉！唉！一定！一定?。ǖ靡庖幌拢?/p>
第三幕
?。ā睹\(yùn)交響曲》響起，老大精神煥發(fā)上臺(tái)）：哈哈，我又回來(lái)了。
?。ㄅ_(tái)下噓聲一片，老大很悲傷。突然，見(jiàn)小弟甲、乙、丙。甲穿風(fēng)衣，戴墨鏡，乙、丙在搶奪一個(gè)老人的財(cái)物）
老大：（興奮上前）兄弟們，我又回來(lái)了。
?。ū娙算叮┘祝簼L，哪兒來(lái)的叫化子？（乙、丙推搡）
老大：我是大哥，你們的大哥，你們不認(rèn)識(shí)我了。
乙：大哥？（指甲）這才是我們大哥。（丙附和。甲得意）
老大：我真是你們大哥，你們以前對(duì)我恭恭敬敬，現(xiàn)在……
丙：（對(duì)甲）老大，跟著個(gè)叫化子羅嗦什么，打他。（甲點(diǎn)頭）
?。ㄒ摇⒈c老大對(duì)打，對(duì)打音效）甲、乙、丙被打跑。
（老大上前扶起老頭）老頭兒，你沒(méi)事吧！
老頭：沒(méi)事兒，沒(méi)事兒（摸身上）我的錢(qián)呢？我的錢(qián)呢？（慌張）哦，還在，還在，謝天謝地，這可是我的救命錢(qián)。謝謝你小伙子，我看你也不富裕，（抽出一張）我沒(méi)有太多的錢(qián)，這些錢(qián)你拿去吧！
老大：我……（愣住，目送老人離開(kāi)）唉，原想和兄弟們東山再起，現(xiàn)在只能淪落當(dāng)乞丐了。（看著老人離開(kāi)的背影）不過(guò)，這錢(qián)倒是比收保護(hù)費(fèi)收的心安、踏實(shí)。
?。ɡ洗缶驮诮稚祥e逛，見(jiàn)一小男孩在哭，心想反正沒(méi)事，就上去問(wèn)問(wèn)）
老大：小孩兒，你哭什么？
小男：我迷路了，找不到爸爸媽媽了。
老大：噢，這樣，那我送你回家吧！
小男孩：（懷疑地打量老大）叔叔，你是好人還是壞人？
老大：我……我……當(dāng)然是好人，不過(guò)現(xiàn)在我是個(gè)好人，相信我嗎？
小男孩：爸爸常玩“知錯(cuò)就改，善莫大焉?！蹦忝靼椎?，噢！
老大：知錯(cuò)能改，善莫……大什么？小朋友，我當(dāng)然知道了。好了，我送你回家吧！你家在哪里？
小男孩：警察局。
老大：（驚訝）?。?？
小男孩：我也不知道在哪兒。不過(guò)，媽媽說(shuō)過(guò)“有事找警察。”
老大：這……（為難狀）
小男孩：叔叔，你怎么了。
老大：沒(méi)什么？沒(méi)什么。咱們走吧！
?。ɡ洗笥仓^皮與小男孩兒，來(lái)到了警察局，警察很熱情地接待了他們。警察分別帶兩人去做筆錄了。
（就在老大不安時(shí)，一個(gè)年輕的男人上）：我的孩子在哪？我的孩子在哪？（見(jiàn)孩子，擁抱。）謝謝你，真是謝謝你。（掏錢(qián)包）這是一點(diǎn)意思，請(qǐng)收下，請(qǐng)收下（二人推搡）
（小男孩見(jiàn)狀，拿過(guò)錢(qián)，交到了老大手里）：叔叔，這錢(qián)你收下吧，買(mǎi)衣服、漢堡包吃吧。
?。ㄕf(shuō)完與父下。老大看著收里的錢(qián)，激動(dòng)萬(wàn)分，坐在椅子上久久不語(yǔ)）
?。ê鋈唬酒鹕韥?lái)沖了出去，高喊著：“錢(qián)！錢(qián)！還給你”。汽車(chē)撞擊音效兩聲）
第四幕
?。ㄉ系凵?，老大上，表情正常，馬甲脫）
上帝：抬起頭來(lái)，（老大抬起）別以為脫了馬甲我就不認(rèn)識(shí)你了，說(shuō)吧，這一天都做了些什么事？
老大：（想一想）我好象什么都沒(méi)做
上帝：（笑了），不對(duì)吧？你做了很多事。
?。ɡ洗蟛唤獾乜粗系哿袛?shù)老大這一天的行為）
老大：可我連一件大事都沒(méi)做成，想不到一輩子終是一事無(wú)成。
上帝：靠打打殺殺揚(yáng)名是不行的。今天你做的事，對(duì)你來(lái)說(shuō)不是大事，但對(duì)你幫助過(guò)的人來(lái)說(shuō)，每件卻是大事。（以老人，小孩為例）
老大：（有所思）噢，原來(lái)這樣。你怎么知道的，你看見(jiàn)了。
上帝：（笑，抬頭）不是我看見(jiàn)了，是心（指心），每一個(gè)人的心。
（老大頓悟）
老大：大哥，噢不，老大，噢不，老板，老總，老……
上帝：叫我上帝。
老大：噢，上帝，求求你再給我些時(shí)間吧，十年（上帝搖頭），一年（搖頭），一個(gè)月（搖頭），一天總可以吧，求求你再給我一天（上帝笑笑，離開(kāi)）
老大：為什么？為什么？我只要一天，一天，讓我再做一天的人吧！
?。ü蛳?，音樂(lè)起）
?。ㄑ輪T謝幕）全劇終
2、親子活動(dòng)——炒菜表愛(ài)心
形式：選4~5對(duì)家長(zhǎng)與子女（隨機(jī)）參加比賽，用相同的材料在有限的時(shí)間里，做出一道不同的菜肴，并為其取一個(gè)關(guān)于愛(ài)的名字。
在交于評(píng)委品嘗之前，有組員講述制菜的原因和目的。
由評(píng)委根據(jù)菜肴味道、組員之見(jiàn)的默契以及菜的意義做出評(píng)判。
目的：給家長(zhǎng)與孩子之間營(yíng)造一個(gè)互相交流、溝通理解的平臺(tái)，并讓其用親情將主題升華，突出愛(ài)的主題。確定了愛(ài)的主題，能讓家長(zhǎng)與孩子更加投入地去將愛(ài)注入菜中，讓評(píng)委在品嘗的過(guò)程被參賽者制菜的過(guò)程所感動(dòng)。比賽的重點(diǎn)不在分出高低，也不在比拼技藝，重在感情的投入，有愛(ài)付出，就有機(jī)會(huì)贏。
3、心心相印
主持人選取一位同學(xué)讓其與家長(zhǎng)玩一個(gè)小游戲，游戲名為“心心相印”
規(guī)則：家長(zhǎng)與同學(xué)相背而做，每人手持一畫(huà)板，一只筆，然后主持人問(wèn)一些問(wèn)題，讓兩位寫(xiě)下答案，最后評(píng)比答案的相似度。
目的：在人生的最后一天，應(yīng)讓濃濃的親情充滿最后的時(shí)光。證明親情的深淺大小，莫過(guò)于彼此間的相互了解與信任，為了測(cè)驗(yàn)同學(xué)們與家長(zhǎng)間的親情，于是舉辦了一個(gè)小游戲，名為“心心相印”
共抽取5組，每組3個(gè)問(wèn)題。
?、偶议L(zhǎng)喜歡吃什么水果
?、坪⒆幼钕矚g的科目
?、羌议L(zhǎng)的生日
?、扔忻从信c孩子鬧過(guò)矛盾
?、珊⒆映煽?jī)考差時(shí)，家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子
?、屎⒆酉膊恍r(shí)微秒年唱歌
?、撕⒆娱L(zhǎng)大夢(mèng)想的職業(yè)
⑻父母最常說(shuō)的一句話
?、透改缸畛Ｗ龅囊粋€(gè)動(dòng)作
?、胃改缚磮?bào)紙時(shí)最喜歡哪一版
⑾周末回家與父母談?wù)撟疃嗟脑掝}
?、泻⒆又苣┗丶易畛Ｗ龅氖?/p>
⒀孩子最喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)
?、液⒆诱f(shuō)過(guò)最讓父母感動(dòng)的話
?、釉鯓涌创⒆釉谏钪信c異性交往
?、院⒆幼钕Ｍサ膰?guó)家
?、漳阌X(jué)得子女最大的優(yōu)點(diǎn)
⒅你最崇拜家長(zhǎng)哪一方面
?、准议L(zhǎng)最喜歡的顏色
?、丶议L(zhǎng)愛(ài)的飲料
4、音樂(lè)劇
出場(chǎng)：姜米打電話：“喂，汪老板啊，你好你好。嗯，我們公司生產(chǎn)的產(chǎn)品保質(zhì)保量，你放心，好，再見(jiàn)！”（開(kāi)心地唱“嗚哦哦……耶……”）。
回辦公室，周咪進(jìn)，拿出一份合同。姜咪：“小周，什么事啊？”
周：“兄弟，這里是一份EL公司的訂貨單，簽個(gè)字?！?/p>
姜：“怎么全是英文？”
周：“兄弟，我辦事你放心包賺！”姜簽字。
周唱：“我的陰謀，就像一把火，燃燒著整個(gè)公司?！保ㄓH著合同）。
第二天，周坐在姜的辦公室里，姜進(jìn)，周唱：“千年等一回，等你回來(lái)哦！”。
姜：“小周，你有什么事？”
周：“沒(méi)事??！”
姜：“沒(méi)事？沒(méi)事你坐在我的位子上干嘛？”
周：“這個(gè)公司已經(jīng)是我的了，你——可以走了?！?/p>
姜：“什么？你說(shuō)什么？”
周：“你不記得昨天的合同了？！”
姜上前抓住周的衣襟，“你騙我，你——你這個(gè)生畜……”
周：“打啊，你打??！”一個(gè)響指，兩個(gè)警衛(wèi)上，“我們是商業(yè)犯罪調(diào)查科，你涉嫌偷稅漏稅，請(qǐng)跟我們走一趟?！?/p>
姜：“放開(kāi)我，你們（掙扎）……”
周：“再見(jiàn)！”
旁白：五年后，姜出獄，路過(guò)公司，仰望公司大樓，回憶起自己和周咪同甘共苦的那段時(shí)光，……黯然離開(kāi)。
周的公司面臨倒閉。一天，周在工作時(shí)突然暈倒，兩個(gè)下屬忙上前：“老板，老板，醒醒……”。抬起送進(jìn)醫(yī)院。
醫(yī)生檢查。
周醒來(lái)。
醫(yī)生：“周老板，我想你最好有個(gè)心理準(zhǔn)備。”
周：“怎么，我……（慌恐）”。
醫(yī)生：“周老板，如果診斷無(wú)誤的話，您的腦部長(zhǎng)了個(gè)腫瘤，而是惡性的，手術(shù)的成功率只有30%?！?/p>
小店里，姜做服務(wù)生，（店里群眾演員）。
周咪來(lái)飯店。
不經(jīng)意認(rèn)出姜。
周：“你是姜咪？”
姜：“不是。”
周：“怎么不是。我是周咪啊，我們以前是兄弟啊。”
姜：“你這個(gè)生畜，找我干什么，你害得我還不夠慘?！?/p>
周：“兄弟，對(duì)不起，我錯(cuò)了，這幾年來(lái)，我沒(méi)有一天睡得好，我很懊悔啊。我現(xiàn)在把公司還給你?！蹦贸龊贤唤o姜。
周踉蹌地離去。
姜掩面而泣（二胡聲）。
5、橫幅：情系四海，愛(ài)在人間
目的：讓我們記住這一次愛(ài)的湖動(dòng)，記錄下每一個(gè)被愛(ài)融動(dòng)的新。因此，讓我們?cè)趷?ài)的篇章，用筆印下珍貴的留名。
規(guī)則：主持人串詞后，兩人捧橫幅上，然后由主持人說(shuō)先讓老師簽，后讓家長(zhǎng)簽，最后再讓同學(xué)簽。筆事先準(zhǔn)備好一些，可以用提供的筆簽。也可以用隨身帶的筆。（為了美觀，可以先跟同學(xué)說(shuō)好用黑筆，同學(xué)告訴家長(zhǎng)用黑筆，老師則盡量用準(zhǔn)備的筆）
后面放輕柔的背景音樂(lè)。
若時(shí)間充足，就等全部簽好后，由兩人舉起橫幅結(jié)束。
若時(shí)間不夠，就等家長(zhǎng)簽好后，同學(xué)是行來(lái)簽后，主持人出來(lái)，在簽名中結(jié)束。
《2030年的一天》的教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在大班下學(xué)期，為了引導(dǎo)幼兒懂得合理安排時(shí)間、利用時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，以便與小學(xué)生活相銜接，我在“我要上小學(xué)”主題活動(dòng)中設(shè)計(jì)、組織了集體數(shù)學(xué)教育活動(dòng)“我們的一天”。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2.體會(huì)制作時(shí)鐘的樂(lè)趣，提高幼兒動(dòng)手操作能力。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
難點(diǎn)：制作時(shí)鐘。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.自制種類(lèi)不同大鐘面三個(gè)(能撥動(dòng)時(shí)針和分針)，真鐘一個(gè)。
2.幼兒操作材料：1-12數(shù)字、紙制空白鐘面、時(shí)針、分針(數(shù)量與幼兒人數(shù)一樣)。
3.幼兒一日生活活動(dòng)記錄卡：7點(diǎn)鐘起床、8點(diǎn)做早操、9點(diǎn)集體教學(xué)活動(dòng)、10點(diǎn)戶外活動(dòng)、11點(diǎn)吃午餐、12點(diǎn)休息、3點(diǎn)起床、4點(diǎn)區(qū)域活動(dòng)、5點(diǎn)放學(xué)回家。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)，引出時(shí)鐘(謎語(yǔ)：會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。)
二、制作鐘面、交流經(jīng)驗(yàn)、熟悉鐘面
1.教師提供紙制空白鐘面、數(shù)字1-12、指針等，讓幼兒制作一個(gè)鐘面。
2.幼兒討論:鐘面上到底有什么?有數(shù)字,那么數(shù)字有幾個(gè),怎么排列?有針,那么有幾根針,是一樣的嗎?
3.教師引出從鐘面而來(lái)得詞語(yǔ)”順時(shí)針”。
“游戲中、日常生活中人們常說(shuō)的‘按順時(shí)針順序下棋’就是從鐘面的排列順序引出的?！?/p>
4.討論總結(jié)：鐘面上的秘密(認(rèn)識(shí)鐘面)。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
1.教師出示“早晨7點(diǎn)鐘起床”的記錄，請(qǐng)三名幼兒嘗試撥鐘。
提問(wèn)：究竟誰(shuí)撥得對(duì)?幼兒充分討論后，教師拿真鐘撥到7點(diǎn)鐘，讓幼兒觀察、比較。
2.教師一一出示幼兒一日生活記錄卡，讓幼兒播出相應(yīng)時(shí)間。
3.總結(jié)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘在生活中的實(shí)際意義。
教學(xué)反思
在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的活動(dòng)中，以往我們的教學(xué)方法往往是這樣的：教師拿出一面鐘，讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。然后讓幼兒看一個(gè)整點(diǎn)，觀察時(shí)針和分針?biāo)诘奈恢?，告訴幼兒這是幾點(diǎn)鐘。最后請(qǐng)幼兒撥整點(diǎn)鐘。這樣的教學(xué)活動(dòng)，老師的主體地位是很明顯的，幼兒是機(jī)械地學(xué)習(xí)。
而在這次活動(dòng)中，我以謎語(yǔ)引入，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣;為幼兒提供了充分的操作材料，誘發(fā)幼兒主動(dòng)探索。材料有助于幼兒在探索、操作的過(guò)程中積極思考問(wèn)題：鐘面到底有什么?應(yīng)該怎樣排列?從而達(dá)到認(rèn)識(shí)鐘面、制作正確鐘面的目標(biāo)。在制作鐘面的環(huán)節(jié)中，幼兒能充分調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，而教師引出的“順時(shí)針”則適時(shí)地為幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我通過(guò)讓幼兒嘗試——討論——觀察——結(jié)果，這樣的學(xué)習(xí)來(lái)獲得答案，而不是把答案直接告訴幼兒。以認(rèn)識(shí)時(shí)間貫穿在一日生活記錄里，體現(xiàn)了數(shù)教育目標(biāo)之一：在生活中運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。如：知道7點(diǎn)要干什么等等。
此次活動(dòng)充分體現(xiàn)了綱要精神，體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，體現(xiàn)了了“兒童在前，教師在后”的理念。
2、大班主題活動(dòng)教案：平安上學(xué)每一天教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
由于撤并鄉(xiāng)村學(xué)校，許多學(xué)生需要乘坐送子車(chē)上學(xué)、回家，由于孩子年齡較小，加之送子車(chē)的管理問(wèn)題，特別要重視對(duì)學(xué)生的安全教育。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的安全標(biāo)志。
2、養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。
3、樹(shù)立安全意識(shí)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
樹(shù)立安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集因不注意安全而導(dǎo)致的危險(xiǎn)事故材料;
2、《祝你平安》歌曲
活動(dòng)過(guò)程
人最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。
(一)談話導(dǎo)入
這僅有的一次生命，一旦失去，不會(huì)復(fù)得，還會(huì)給家人帶來(lái)極大的痛苦。那么，我們應(yīng)該怎樣珍惜這僅有的一次生命呢?這節(jié)課我們就共同上一節(jié)生命教育課《平安上學(xué)每一天》(板書(shū))
(二)認(rèn)識(shí)明理
1、出示事故圖片，找學(xué)生說(shuō)感受。
2、讀《樓梯上的驚險(xiǎn)來(lái)》，明白小魯莽、釀成大災(zāi)禍的道理。
(三)深入理解
1、學(xué)生先說(shuō)自己怎樣才能遠(yuǎn)離災(zāi)禍，然后讀課文中疏理好的安全知識(shí)。
2、小組討論說(shuō)上學(xué)、放學(xué)路上和體育課上應(yīng)該怎樣注意安全(師板書(shū)：高高興興上學(xué)來(lái)、平平安安回家去)
(四)實(shí)踐導(dǎo)行
1、先學(xué)習(xí)安全自護(hù)歌
2、出示幻燈片，回答安全問(wèn)題
3、聽(tīng)歌曲《祝你平安》邊欣賞學(xué)生上、放學(xué)路隊(duì)的圖片。
(五)總結(jié)
學(xué)生說(shuō)收獲、教師總結(jié)本課
教學(xué)反思
1、如果可以再上一次這節(jié)課，我會(huì)充實(shí)“深入理解”這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生感受到生活中、學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的安全知識(shí)。
2、環(huán)節(jié)不夠緊湊，過(guò)渡性語(yǔ)言不夠通順和流暢，應(yīng)該多說(shuō)一些兒童的語(yǔ)言，便孩子易于理解。
3、評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠及時(shí)和妥當(dāng)。好的評(píng)價(jià)語(yǔ)是學(xué)生努力奮斗的動(dòng)力。一定要深入地理解和感知學(xué)生的特點(diǎn)，方能達(dá)到更好的效果。
《2030年的一天》的教案 篇3
重點(diǎn)：能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見(jiàn)”等。
難點(diǎn)：初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語(yǔ)。
解決：情境創(chuàng)設(shè)法示范引導(dǎo)法
目標(biāo)：
1、在情境對(duì)話中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，并能在交談中注意傾聽(tīng)他人的話。
2、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語(yǔ)，體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
工具材料：
場(chǎng)景設(shè)置：草地、山羊家、小牛家
幼兒頭飾、音樂(lè)等
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
?。ń處煱缪萃媒憬悖∨笥寻缪莞鞣N小動(dòng)物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛）
一、問(wèn)聲好
為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問(wèn)好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。
?。?、小動(dòng)物們?cè)诓莸赜鲆?jiàn)，互相問(wèn)好
?。?、得知山羊生日，一起為它采青草
二、過(guò)生日
創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境，幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r(shí)也初步嘗試了說(shuō)生日祝福語(yǔ)。而打電話小片段
中也蘊(yùn)涵了“注意傾聽(tīng)他人說(shuō)話”的語(yǔ)言要求。
?。?、到山羊家：?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話
?。病l(fā)現(xiàn)小牛沒(méi)有來(lái)，打電話詢(xún)問(wèn)
三、探病友
在初步嘗試向病人說(shuō)祝福語(yǔ)的同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。
１、到小牛家：?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話
?。?、互相道別。
教學(xué)反思
我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。
因?yàn)槭切“嘤變海赃@次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式，再現(xiàn)小羊們快樂(lè)的一天：從早上做早操到晚上太陽(yáng)落山。在活動(dòng)中，通過(guò)看望小候、割青草、躲避大老虎、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力?；旧贤瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。
需要改進(jìn)的地方：如果在角色的選擇上能夠不用小羊，而選用小花貓等走路很輕的小動(dòng)物效果可能會(huì)更好的，因?yàn)樾∨笥崖?tīng)到小羊的直接反映還是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺(jué)是靈活、輕巧，更適合走平衡木和后面的跑。還有，在活動(dòng)的重點(diǎn)部分“過(guò)小橋，割青草”等環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備的“青草”是用卡紙做的容易撕壞，后來(lái)改用布縫制成一捆一捆的，效果很好。
《2030年的一天》的教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。
2、知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕，不慌張，開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫(huà)書(shū)《我的幸運(yùn)的一天》人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣
1、師：“有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當(dāng)他找到一座房子時(shí)，就走過(guò)去敲開(kāi)了門(mén)。這會(huì)是小兔子的家嗎？”（幼兒自由猜測(cè)）你們想知道這是誰(shuí)的家嗎？”
2、教師拿出圖書(shū)講故事《我的幸運(yùn)的一天》。
二、教師邊翻閱圖畫(huà)書(shū)，邊分段講述故事，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展
1、講述開(kāi)始部分，并引導(dǎo)幼兒想象下面的情節(jié)。
2、講述中間的部分，引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。
師：（引導(dǎo)幼兒看圖）：瞧，這時(shí)候狐貍已經(jīng)變成了什么樣子了？他最終有沒(méi)有吃到小豬？小豬后來(lái)又怎么樣了？
3、講述故事結(jié)尾部分。
三、通過(guò)故事情節(jié)排序，初步理解小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的辦法
1、幼兒人手一本圖書(shū)，自己閱讀后迅速合上。
2、教師出示故事排序圖，提出操作要求：“老師要考考我們小朋友剛才有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)故事、仔細(xì)看圖書(shū)，我這里有一些圖片的故事情節(jié)順序已經(jīng)被打亂，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖書(shū)上故事的情節(jié)順序給它們排個(gè)隊(duì)，用黑色的筆在圓圈中標(biāo)上正確的序號(hào)。”
3、幼兒給圖片排序，回憶故事情節(jié)畫(huà)面的順序，給填對(duì)的幼兒貼上笑臉花。
4、提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小豬遇到危險(xiǎn)后怎么樣化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的？”教師幫助幼兒回憶小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的辦法。
?。?）、豬想了幾個(gè)辦法？第一個(gè)是什么？后來(lái)，狐貍為小豬做了什么事情？
?。?）、狐貍把小豬洗干凈后，有沒(méi)有吃他？為什么？小豬又想出了第二個(gè)辦法，這回狐貍又為他做了什么時(shí)事情？
（3）、當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒(méi)有吃小豬？為什么？小豬又想出了第三個(gè)辦法，這回狐貍又是怎么做的呢？
?。?）、最后，狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢？為什么小豬說(shuō)：“這真是我最幸運(yùn)的一天”呢？
四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險(xiǎn)的辦法
1、提問(wèn)：“你們喜歡小豬嗎？為什么？”
2、師：“小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí)，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬！如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住時(shí)，你會(huì)怎么辦呢？”
活動(dòng)反思：
《我的幸運(yùn)一天》是充滿戲劇性和趣味性的繪本，繪本的封面讓幼兒直接了當(dāng)?shù)闹纼蓚€(gè)主角,繪本正文是以一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫(huà)面來(lái)組成，文字不多，簡(jiǎn)潔明了，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點(diǎn)。所以，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這也正符合《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域中所要求的：培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣。
《2030年的一天》的教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、了解老鼠媽媽和小老鼠忙碌的一天，樂(lè)意大膽想象，清楚表達(dá)自己的想法。
2、感受大老鼠與小老鼠之間相互發(fā)自?xún)?nèi)心的體貼與關(guān)愛(ài)，知道用自己特別的方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、 猜猜謎語(yǔ)：（引出故事中小老鼠的形象介紹故事的名字）(兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，吱吱吱吱吱。)今天老師帶來(lái)了一個(gè)老鼠的故事。--介紹故事的名字：小老鼠忙碌的一天.這是一只忙碌的小老鼠。你們知道什么是忙碌嗎？那小老鼠到底在忙什么事呢？想知道嗎？
二、 欣賞故事：（了解鼠媽媽的辛苦和小老鼠對(duì)鼠媽媽的愛(ài)）
（一）：出示圖二講述：一個(gè)炎熱的夏天，陽(yáng)光火辣辣地烤著大地……可小老鼠卻一邊蕩過(guò)來(lái)蕩過(guò)去地玩秋千，小老鼠在干什么呀？
提問(wèn)：小朋友，這個(gè)云朵符號(hào)告訴我們什么？
小結(jié)：小老鼠在想，它也在忙著想呢！
?。ǘ撼鍪緢D三土終于翻完了，該播種了。可小老鼠還在那里蕩來(lái)蕩去。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老鼠媽媽和小老鼠說(shuō)了什么？--（聽(tīng)老鼠媽媽和小老鼠錄音對(duì)話）小老鼠是怎么行動(dòng)的呢？讓我們先來(lái)看看小老鼠的行動(dòng)吧！
?。ㄈ撼鍪緢D四-圖七提問(wèn)：仔細(xì)觀察，小老鼠都在干什么呢？（小老鼠在采雛菊；采來(lái)三葉草放在花盆里；找鳥(niǎo)的羽毛；小老鼠在找淘米蘿。）
小結(jié)：小老鼠在收集東西。共收集到了雛菊、三葉草、羽毛和淘米蘿。
?。ㄋ模⒕驮谛±鲜笫占瘱|西時(shí)，老鼠媽媽又在干什么呢？（出示圖八一組大老鼠的圖片）提問(wèn)：
1、看了這些，你想跟小老鼠說(shuō)些什么？
2、可是小老鼠在哪呢？我們找找它在哪呀？它手里拿著什么呀？趕快猜一猜吧?。ㄓ懻摻涣鳎?/p>
?。ㄎ澹?、（出示圖九："這是我專(zhuān)門(mén)為你做的，全世界只有這一頂喔！"）提問(wèn)：
1、喜歡這頂帽子嗎？為什么？
小結(jié)：小老鼠用它特別的方法向老鼠媽媽表達(dá)了自己的關(guān)愛(ài)。
2、猜猜老鼠媽媽見(jiàn)了這個(gè)禮物會(huì)怎么想？會(huì)怎么說(shuō)??？
講述：圖-"啊，謝謝你！"大老鼠戴上帽子，"原來(lái)，你的夢(mèng)想就是做一頂特別的太陽(yáng)帽??！"此時(shí)此刻，大老鼠心中原有的辛苦、不滿、生氣統(tǒng)統(tǒng)都不見(jiàn)了。
三、 內(nèi)化遷移：
提問(wèn)：
我們的生活中也有小老鼠的愛(ài)嗎？說(shuō)說(shuō)你會(huì)用什么特別的方法讓媽媽知道你是愛(ài)她的？
小結(jié)：愛(ài)是一種驚喜。用我們特別的方法送出自己的關(guān)愛(ài)吧！那么，我們的生活就會(huì)像夢(mèng)一樣地美麗起來(lái)！讓我們愛(ài)的夢(mèng)想行動(dòng)起來(lái)。今天回去別忘了給自己的媽媽和自己身邊的朋友送去我們的關(guān)愛(ài)。
今天這個(gè)有愛(ài)的故事好聽(tīng)嗎？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這個(gè)充滿愛(ài)意的故事吧！
四、完整欣賞：小老鼠忙碌的一天。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
《2030年的一天》的教案 篇6
輔導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖
本學(xué)期我把班主任工作的重點(diǎn)確定在以開(kāi)展快樂(lè)生活每一天為中心的系列心理健康教育上，本班是我新接的班，為了讓學(xué)生適應(yīng)新班主任，第一個(gè)階段我努力通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃濃的親情氛圍使學(xué)生接受我，使學(xué)生感受教師帶給她的快樂(lè)。接班五個(gè)月以來(lái)，我也感受到光靠教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的氛圍是不夠的，學(xué)生每天面對(duì)各種問(wèn)題，容易產(chǎn)生各種不良情緒，影響學(xué)生的身心健康受，第二階段的心理健康教育我就定位在教給學(xué)生學(xué)會(huì)幾種控制和調(diào)節(jié)不良情緒的方法上，本節(jié)課就是以“快樂(lè)生活每一天”為內(nèi)容，幫助小學(xué)生掌握排解自己的煩惱的途徑，使學(xué)生通過(guò)自我調(diào)節(jié)擺脫煩惱，快樂(lè)的生活。第三個(gè)階段我預(yù)設(shè)是讓學(xué)生在感受教師帶給自己快樂(lè)，通過(guò)自己的努力獲得快樂(lè)的基礎(chǔ)上，為自己身邊的每一個(gè)人創(chuàng)造快樂(lè)，從而提升快樂(lè)的價(jià)值。
輔導(dǎo)目的
1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒是可以調(diào)節(jié)的，健康向上的樂(lè)觀態(tài)度會(huì)轉(zhuǎn)變消極情緒（煩惱）。
2、引導(dǎo)學(xué)生找到調(diào)節(jié)消極情緒（煩惱）的幾種方法，增強(qiáng)對(duì)自己情緒的調(diào)控能力，培養(yǎng)健康積極向上的樂(lè)觀情緒。
輔導(dǎo)準(zhǔn)備
1、幾種感受情緒變化的小游戲。
2、課前進(jìn)行對(duì)學(xué)生的煩惱進(jìn)行調(diào)查。
3、設(shè)立收集煩惱的小信箱。
4、贈(zèng)送給每名同學(xué)的笑臉。
輔導(dǎo)過(guò)程
一、導(dǎo)入：感受情緒是可以調(diào)節(jié)的。
1、（出示喜怒哀樂(lè)的四幅圖）
師：同學(xué)們，你們看這四幅圖，畫(huà)的是什么表情？生：（喜怒哀樂(lè)）。多有意思啊，其實(shí)表情是人們心情的外在體現(xiàn)，而人的心情又是多種多樣的，不止這四種，比如你們面對(duì)這么多聽(tīng)課的老師，現(xiàn)在是什么心情？（生：激動(dòng)、興奮、緊張……）
2、好，現(xiàn)在讓咱們一塊來(lái)作呼吸，請(qǐng)你閉上眼睛用鼻子深深地吸氣，再慢慢地呼出這些氣，而且輕輕地說(shuō)聲放松，請(qǐng)你睜開(kāi)你的眼睛，現(xiàn)在你有什么感受?（生：心里好像平靜了許多，不那么緊張了。）看來(lái)大多數(shù)同學(xué)的的心情都是比較輕松的。就讓我們?cè)賮?lái)做一個(gè)大西瓜小西瓜的游戲吧。
3、做一個(gè)大西瓜小西瓜的游戲。
提問(wèn)：現(xiàn)在你的心情怎么樣？
師導(dǎo)：你們看我們的心情又開(kāi)始的緊張到放松又到現(xiàn)在的高興，看來(lái)咱們的心情是可以改變的。
下面咱們?cè)賮?lái)做一個(gè)小比賽。
二、引導(dǎo)學(xué)生初步感受積極樂(lè)觀的態(tài)度能轉(zhuǎn)變消極情緒。
1、做猜丁磕游戲：要求兩人一組，三局兩勝。
2、采訪勝了的同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)你的心情----高興，采訪失敗的同學(xué)，你能說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的心情嗎？（生：不高興）沒(méi)錯(cuò)，老師很理解你，（1、你有什么打算？）打算下課再猜幾局，相信我一定會(huì)贏的。（那你的心情如何）你還不高興嗎？（生：不了）其他同學(xué)是這樣嗎？
3、師引導(dǎo)：你們看這些同學(xué)面對(duì)自己的失利，都很樂(lè)觀，沒(méi)有讓自己不高興的情緒影響自己，反而能積極地想辦法，調(diào)整自己，老師為你們樂(lè)觀的心態(tài)高興。
三、引導(dǎo)學(xué)生了解控制和調(diào)節(jié)煩惱的幾種方法。
1、導(dǎo)入：現(xiàn)在有一個(gè)同學(xué)遇到了煩惱，你們?cè)敢庥媚銈儤?lè)觀的心態(tài)去開(kāi)導(dǎo)她嗎？
2、出示學(xué)生的一封她的信，道出同學(xué)的煩惱。
親愛(ài)的陽(yáng)陽(yáng)姐姐：
你好，最近一段時(shí)間，我真是進(jìn)步了，我上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，可愛(ài)學(xué)習(xí)了，老師家長(zhǎng)都表?yè)P(yáng)我?？墒怯幸恍┩瑢W(xué)總是不信任我，一天數(shù)學(xué)考試我得了“優(yōu)”，有幾名同學(xué)一塊說(shuō)我：“這怎么可能呢？你準(zhǔn)是抄的。”一聽(tīng)這話我特別生氣、委屈，現(xiàn)在一想起這事我就心煩。哎！你說(shuō)我現(xiàn)在該怎么辦？
3、引導(dǎo)學(xué)生了解排解煩惱的幾種方法。
?、艓煟郝?tīng)了這封信你有什么感受，（生：真是不快樂(lè)，挺苦惱的。）但情緒是可以調(diào)節(jié)的，如果換成是我，我們將以什么樣的方法調(diào)整自己的情緒，讓自己不煩惱呢?
2、請(qǐng)同學(xué)們交流開(kāi)導(dǎo)自己的方法。
A、師捕捉：以積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)這件事。
B、師捕捉？學(xué)生發(fā)言中解除煩惱的方法。（方法一）
?。ǚ椒ǘ簩W(xué)生答不出來(lái)時(shí)，教師的導(dǎo)）
讓我們?cè)賮?lái)看看這封信，先來(lái)看看什么令她煩惱呢-------生（同學(xué)不信任她的話使她煩惱。）那我們能不能從這里作一個(gè)突破口安慰一下她呢？
?、普?qǐng)同學(xué)思考回答。
積極的心理暗示法：
1、生：我認(rèn)為你現(xiàn)在根本沒(méi)有必要想同學(xué)的話，因?yàn)樗麄冋f(shuō)的話不對(duì)，你是通過(guò)自己的努力取得的優(yōu)的成績(jī)，不是抄的，你要相信你自己，相信自己是對(duì)的，所以你就不會(huì)把他們的話放在心上了。
2、師：你說(shuō)得真對(duì)，誰(shuí)同意他的觀點(diǎn)。你們說(shuō)當(dāng)她想起同學(xué)的說(shuō)的讓她不高興的話時(shí)，應(yīng)該對(duì)自己默默地說(shuō)些什么呢？你能表演一下嗎？
3、生：默默地對(duì)自己說(shuō)：-------你們說(shuō)的都不對(duì)，我是好學(xué)生，我是經(jīng)過(guò)努力獲得的成績(jī)；（可以再說(shuō)一遍。）
4、師：你們運(yùn)用的這種方法其實(shí)是一種積極的心理暗示法，當(dāng)你做的事情是正確時(shí)，通過(guò)對(duì)自己的肯定，減輕煩惱給你帶來(lái)的負(fù)面影響，是很好的排解煩惱的方法。投影板書(shū)---------積極的心理暗示：
B、注意力轉(zhuǎn)移：
1、師導(dǎo)：剛才同學(xué)們運(yùn)用積極的心理暗示使她對(duì)自己充滿自信，其實(shí)幫助他克服煩惱的方法還有很多，咱們還能不能想想其它的辦法讓她不想這件事了？
2、生：想起這件事，不是自己的原因造成的，想也沒(méi)用，只能憑添煩惱，不如不想，可以看看書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，出去做游戲。（點(diǎn)明開(kāi)始做的游戲）
3、生：可以和朋友聊聊天，可以看看報(bào)紙，翻翻畫(huà)冊(cè)，看看電影、電視，
4、生：可以回憶一下自己最幸福、最高興的時(shí)刻。
5、師：可以積累快樂(lè)，把快樂(lè)的事寫(xiě)在紙上，放在自己的花瓶中，…………
師：這樣就可以把消極情緒轉(zhuǎn)移到積極情緒上去，沖淡以至忘卻煩惱，使情緒逐步好轉(zhuǎn)起來(lái)。這種調(diào)節(jié)情緒的好方法叫------注意力轉(zhuǎn)移法。
C、深呼吸放松法：
師：還記得同學(xué)們剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候咱們一塊做的深呼吸嗎？你有什么體會(huì)？
生：緊張的心情一下就平靜下來(lái)。（你準(zhǔn)備怎樣幫助她？--可結(jié)合積極的心暗示）
生：介紹當(dāng)面對(duì)同學(xué)對(duì)你的不理解時(shí)，有時(shí)你真是氣憤之至，此時(shí)調(diào)整心態(tài)最好的方法就是深呼吸法，它可以緩和即將爆發(fā)出來(lái)的情緒反應(yīng)，只要幾秒鐘的動(dòng)作你就可以很快冷靜下來(lái)，來(lái)調(diào)整和放松心理上的緊張、氣憤、委屈等的狀態(tài)，使不良情緒得到緩解。（生說(shuō)不全，師引申）
師：還有什么方法可以幫助他？
生：自由交流，教師捕捉換位思考的方法
D、換位思考：
師導(dǎo)：信中的小女孩聽(tīng)到同學(xué)說(shuō)她的話非常的生氣，但他們畢竟是同班同學(xué)能以后不理同學(xué)了嗎？你們?cè)鯓娱_(kāi)導(dǎo)一下小女孩，讓她既理解同學(xué)的行為，又能贏得同學(xué)的信任呢？
生：一定要站在同學(xué)的角度上想想同學(xué)為什么會(huì)這樣說(shuō)你，要站在公正的立場(chǎng)上面對(duì)這件事，思考過(guò)去我一定有許多不足給同學(xué)留下的印象一時(shí)難以彌補(bǔ)，還需要我繼續(xù)努力，我一定會(huì)通過(guò)自己的努力讓全體同學(xué)都佩服我，
師：可以再結(jié)合積極的心理暗示為自己增添信心，使自己進(jìn)步更快。
投影：換位思考
師：其實(shí)小女孩本身用書(shū)信道己煩惱的方法也是排解煩惱的一種方法，叫做合理宣泄法，你還有什么宣泄的途徑嗎？
生：和家長(zhǎng)聊聊自己的煩惱，可以和學(xué)校開(kāi)心果樂(lè)園，可能也以和老師、班里的心理調(diào)節(jié)員說(shuō)說(shuō)這件事，聽(tīng)天大家對(duì)你進(jìn)行的開(kāi)導(dǎo)。
師：你看咱們用了這么多的方法（比如…………）幫助小同學(xué)排解煩惱，她一定會(huì)逐漸快樂(lè)起來(lái)的。
其實(shí)我們每一個(gè)人的心情就像天氣一樣是隨時(shí)變化的，有快樂(lè)也有煩惱，當(dāng)我們不開(kāi)心時(shí)，我們就可以運(yùn)用上面的方法進(jìn)行自我的情緒調(diào)節(jié)，逐步幫我們改變心情，
你看老師這有一首童謠，讓咱們一塊讀讀吧，看看你發(fā)現(xiàn)了幾種排解煩惱的方法
心情就像七彩虹，有喜有憂也有愁。
排解煩惱有妙招，樂(lè)觀開(kāi)朗最重要。
深深呼吸好放松，積極暗示我能行。
合理傾訴道煩惱，轉(zhuǎn)移注意愁云消。
換位思考消隔閡，我的心情我做主，
快樂(lè)生活每一天，快樂(lè)生活每一天！
上面的方法我們可以獨(dú)立運(yùn)用，也可以綜合運(yùn)用。
四、開(kāi)展快樂(lè)天使的互助活動(dòng)，嘗試用以上辦法解決實(shí)際問(wèn)題：（三組題）
師導(dǎo)：在課前，我們調(diào)查了一下同學(xué)們心中還有不少小的煩惱，我們抽取其中具有普遍性的內(nèi)容，你們?cè)敢庥媒裉鞂W(xué)過(guò)的方法幫同學(xué)們解決嗎？
案例一：考試的時(shí)候我總是很緊張，心跳加快。（積極的心理暗示、深呼吸）
案例二：我想要的漂亮文具大人不給買(mǎi)。（注意力轉(zhuǎn)移、換位思考、積極的心理暗示）
案例三：我的好朋友和我鬧矛盾了，我很煩。（合理宣泄、換位思考、注意力轉(zhuǎn)移）
（1）以小組為單位，選取個(gè)案，分組解決。
（2）交流匯報(bào)。
五、運(yùn)用以上方法解決自己的煩惱，進(jìn)行自我調(diào)適。
1、聽(tīng)音樂(lè)想想自己在生活中有哪些煩惱，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q進(jìn)行自我調(diào)適。
師導(dǎo)：同學(xué)們，看來(lái)你們已經(jīng)能靈活應(yīng)用一些調(diào)節(jié)煩惱的方法，老師為你們高興，老師也了解到同學(xué)們?cè)谏钜苍龅揭恍?，（出示煩惱箱）?qǐng)你猜猜這個(gè)帶有笑臉的小箱子是做什么的?（收集煩惱的）請(qǐng)你拿己沒(méi)有解決的煩惱，在音樂(lè)的伴奏下，靜靜的打開(kāi)自己心靈的大門(mén)，結(jié)合今天學(xué)到的方法，試著解決它，然后放在煩惱箱中，永久的封存，讓我們?cè)诳鞓?lè)中生活。
也許有一些同學(xué)還沒(méi)有解決自己的煩惱這也是正常的，相信你在同學(xué)的幫助下，一定會(huì)把煩惱全部解決，這個(gè)可愛(ài)的收集煩惱的小木箱也將隨著我們回到我們的集體繼續(xù)收集同學(xué)們的解決的煩惱，讓煩惱不再影響我們的心情。
2、師贈(zèng)送笑臉圖案。
師：每一名同學(xué)都收到了老師送出的笑臉圖案，讓我們用是今天學(xué)到的知識(shí)樂(lè)觀的面對(duì)煩惱，做自己心情的主人，讓陽(yáng)光永遠(yuǎn)照耀著我們的心靈，像這個(gè)小笑臉一樣，快樂(lè)生活每一天。
《2030年的一天》的教案 篇7
教材分析
這篇略讀課文是一篇想象未來(lái)的日記。它為我們描繪未來(lái)的一天人們生活的情景，假想地球環(huán)境惡化的情況，表達(dá)了人類(lèi)保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。有感情地朗讀課文。了解這篇想象日記的敘述順序和主要內(nèi)容。了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解課文的敘述順序和主要內(nèi)容。
教學(xué)構(gòu)想
這是一篇略課文，要放手讓學(xué)生自讀自悟。按照閱讀提示的要求，安排學(xué)生自學(xué)課文，了解課文為我們描述的未來(lái)一天的生活情形，思考閱讀提示中的問(wèn)題。在學(xué)生對(duì)文中整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分小組進(jìn)行個(gè)作學(xué)習(xí)和討論交流。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境狀況，查找環(huán)境污染的資料。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入。
1 出示有關(guān)環(huán)境污染的圖片。
2 看到這些畫(huà)面，你想到什么?
二、讀通課文。
1 指名讀讀“閱讀提示”。
2 自由讀課文，遇到帶生字的句子多讀幾遍。
3 指名讀課文，要求讀得正確、流利。
三、學(xué)生交流，讀懂課文。
1 這篇文章究竟告訴我們什么呢?
2 作者按照什么順序來(lái)記敘的?在這一天的各個(gè)時(shí)間里，“我做了些什么事?”在書(shū)上畫(huà)下來(lái)。
3 日記中講到哪些環(huán)境惡化的情況?
四、閱讀、理解課文。
1 指名朗讀第一自然段。
2 為什么小作者的生活方式與我們不同呢?
3 大家從這一自然段中感受到什么?有什么不明白的地方?
4 繼續(xù)學(xué)問(wèn)，邊讀，邊找，邊畫(huà)。
5 師生、生生合作交流探究。
(1)把找到的問(wèn)題帶到四人小組中進(jìn)行討論，并結(jié)合課前預(yù)習(xí)中找到的有關(guān)資料談造成這些問(wèn)題的原因。
(2)小組討論。
(3)交流，每個(gè)小組在介紹時(shí)，其他小組可提出疑問(wèn)。
五、課文中哪個(gè)詞語(yǔ)會(huì)說(shuō)明這篇日記是想象的。作者寫(xiě)這篇日記，想告訴我們什么?
六、作者在文章最后提出一個(gè)問(wèn)題，大家能回答嗎?(學(xué)生可暢所欲言，還可以聯(lián)系自己身邊與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容來(lái)談。)
七、總結(jié)延伸。
1 學(xué)完這篇課文你有什么感受?
2 根據(jù)自己家附近的環(huán)境污染情況，說(shuō)說(shuō)你有什么打算。
作業(yè)設(shè)計(jì)
寫(xiě)倡議書(shū)。
《2030年的一天》的教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。
2、滲透珍惜時(shí)間的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)讀整進(jìn)、半時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)比，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、教師先出一個(gè)謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜。
2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望。
3、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的？
二、探索新知識(shí)。
1、說(shuō)說(shuō)鐘面各部分名稱(chēng)及作用，學(xué)生交流，教師補(bǔ)充。
2、說(shuō)一說(shuō)。
?。?）說(shuō)說(shuō)課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過(guò)的？結(jié)合小組討論。
?。?）小朋友的一天又是怎樣度過(guò)的呢？
3、認(rèn)一認(rèn)。
具體地說(shuō)說(shuō)小明幾點(diǎn)在干什么？
4、比一比。
引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，討論完后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。
三、結(jié)合實(shí)踐。
1、結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己是怎么安排時(shí)間的。
2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀念。
四、練一練。
1、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識(shí)。
2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，具有一定的'開(kāi)放性，可作為一次家T作業(yè)，第二天來(lái)進(jìn)行組織交流。
《2030年的一天》的教案 篇9
教材分析：
《在學(xué)校的最后一天》是北師大版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第八單元的第三課。本單元的五篇課文展現(xiàn)了成長(zhǎng)過(guò)程中的精彩片段，表達(dá)了作者對(duì)美好往事的眷戀。這篇課文作者從教師的角度回憶了自己教書(shū)生涯的最后一天和小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生們分別時(shí)的感人情景，表達(dá)了作者對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解新詞，了解“玳瑁、搬弄是非、熱淚盈眶”等詞語(yǔ)的含義，正確把握多音字“系、臊、沒(méi)”。
2.能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，從師生的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)等字里行間體會(huì)老師對(duì)學(xué)生愛(ài)。
3.了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，初步體會(huì)側(cè)面烘托的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
從師生的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體會(huì)側(cè)面烘托的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
建議兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，六年的小學(xué)生活眨眼而過(guò)，你們就要畢業(yè)了。在你們即將踏上新的路程，開(kāi)辟自己的未來(lái)的時(shí)候，你是否想過(guò)在小學(xué)的最后一天，會(huì)是一個(gè)怎樣的情景?
2.學(xué)生暢談。
3.今天，我們就跟喬萬(wàn)尼·莫斯卡一起了解一下他和他可愛(ài)的學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的最后一天的情景!
(板書(shū)課題：齊讀課題、簡(jiǎn)介作者)
(二)整體感知
1.檢查預(yù)習(xí)
課件出示生字新詞：
玳瑁(脊椎動(dòng)物;可以結(jié)合小資料)
搬弄是非(在別人背后妄加議論，蓄意挑撥，以引起糾紛)
熱淚盈眶(盈：充滿;眶：眼眶。因感情激動(dòng)而使眼淚充滿了眼眶，形容感動(dòng)至極或非常悲傷)
課件出示多音字：
系(jì)領(lǐng)結(jié)) 害臊(sào)
關(guān)系(xì) 臊(sāo)氣
沒(méi)(mò) 收沒(méi)(méi)有
2.這篇文章主要講了什么事?
3.本文寫(xiě)的既是老師在學(xué)校的最后一天，也是學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的最后一天
(板書(shū)：教師 學(xué)生)
4.想象著這個(gè)讓人難以忘懷的日子，讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)這個(gè)班集體，去感受他們?cè)陔x別時(shí)情景吧!
(三)朗讀交流
1.大聲朗讀課文并思考，我的學(xué)生是一群怎樣的孩子?
2.畫(huà)出相關(guān)句子，進(jìn)行朗讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀品味重點(diǎn)描寫(xiě)的幾個(gè)學(xué)生的句子。
(四)作業(yè)
1.積累生字新詞。
2.通過(guò)朗讀對(duì)學(xué)生和老師的描寫(xiě)，進(jìn)一步感受師生之間的關(guān)系。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)回顧，精讀理解
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2.快速瀏覽全文，這班學(xué)生給你留下了什么印象?
3.學(xué)生再讀相關(guān)語(yǔ)句、暢談體會(huì)：
調(diào)皮、搗亂、不好好學(xué)習(xí)、勇于認(rèn)錯(cuò)、熱愛(ài)老師……(板書(shū))
就是這樣一班學(xué)生，離別時(shí)老師是對(duì)待他們的呢?請(qǐng)找一找，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,體會(huì)文章的寫(xiě)法，邊畫(huà)邊批注。
3.分小組交流小組交流、匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
課文中處處體現(xiàn)了老師對(duì)這群可愛(ài)的學(xué)生們深深的愛(ài)。
動(dòng)作描寫(xiě)：
我揉了揉他的頭發(fā)
(現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的深厚感情)
語(yǔ)言描寫(xiě)：
“還有馬蒂尼里也可以保存一點(diǎn)東西，因?yàn)橹挥兴?，才?huì)把我的上衣鈕扣扯去的。
(這句話看出學(xué)生很調(diào)皮，同時(shí)也能感受到老師非常了解自己的學(xué)生。)
“中學(xué)的老師要嚴(yán)格得多，你們要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，做個(gè)好學(xué)生。我一定不會(huì)忘記你們的!我對(duì)你們說(shuō)的都是心里話，記住我的話吧!”
“馬尼利，這是我沒(méi)收的你的陀螺;你的瑞士郵票，達(dá)尼埃里;奇奧蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，這都是因?yàn)槲?，我很抱歉?！?/p>
“再吹一次吧，斯巴多尼?！?/p>
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老師說(shuō)這些話時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和不舍。)
這一部分要引導(dǎo)學(xué)生除了從老師說(shuō)的話感受老師的不舍和愛(ài)，還應(yīng)該關(guān)注關(guān)于家長(zhǎng)的描寫(xiě)：
斯巴多尼的奶奶一定會(huì)來(lái)。這位老太太一見(jiàn)我，總要說(shuō)：“謝謝你，謝謝你，先生?！倍颐看慰匆?jiàn)我總要吻我的手。
奇奧蒂尼的父親也準(zhǔn)會(huì)來(lái)的。他是個(gè)壯實(shí)的小個(gè)子，老遠(yuǎn)就跟我打招呼。
……
這些語(yǔ)句表達(dá)了家長(zhǎng)對(duì)老師的尊敬，從側(cè)面烘托了老師教學(xué)認(rèn)真、嚴(yán)厲、慈愛(ài)、關(guān)愛(ài)孩子得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。(了解側(cè)面烘托的表達(dá)方法。)
教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀這些句子，并有感情的朗讀自己喜歡的段落。
(二)總結(jié)拓展
1.了解了這群學(xué)生和這位老師，感動(dòng)于他們彼此的愛(ài)和不舍。同學(xué)們，再過(guò)一個(gè)月你們也要畢業(yè)了，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么?你想對(duì)你的老師說(shuō)的什么?
2.天下沒(méi)有不散的筵席，老師和同學(xué)們還是分別了，但是這份濃濃師愛(ài)和師生情誼卻會(huì)永遠(yuǎn)留在他們的心中!
3.通過(guò)播放音樂(lè)片段，嘗試運(yùn)用側(cè)面烘托的手法寫(xiě)一個(gè)《在學(xué)校最后一天》的片段
(三)作業(yè)
1. 填寫(xiě)完成“我的視角”。
2. 快畢業(yè)了，你有什么想說(shuō)的?把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)吧。以《老師，再見(jiàn)》為題寫(xiě)一篇作文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：略
《2030年的一天》的教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，知道要像小兔一樣尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩。
2.幼兒能夠安靜地傾聽(tīng)故事，并隨著故事展開(kāi)想象，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3.了解家中祖輩的稱(chēng)謂關(guān)系。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事掛圖，爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)和孩子在一起的照片。
心理準(zhǔn)備：幼兒喜歡聽(tīng)故事。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容
難點(diǎn)：了解家中祖輩的稱(chēng)謂關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
請(qǐng)幼兒互相交流自己帶來(lái)的照片，給小伙伴介紹一下照片上是誰(shuí)?他們叫什么名字?他們是誰(shuí)的爸爸媽媽?
二、展開(kāi)
1.教師完整講述故事。
教師利用手偶，完整講述故事后進(jìn)行提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)?
2.教師配合掛圖完整講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)兔爺爺、兔奶奶為什么很高興?
(2)小兔子見(jiàn)到爺爺奶奶是怎么說(shuō)的?
(3)它們是怎樣去采蘑菇的?
(4)兔弟弟對(duì)奶奶說(shuō)些什么?
(5)回家時(shí)兔妹妹是怎樣說(shuō)的?
3.請(qǐng)幼兒分享交流和爺爺奶奶(姥姥、姥爺)一起相處的經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)爺爺奶奶(姥姥、姥爺)是怎么疼你的?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)，爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)都這么疼愛(ài)你，我們也要愛(ài)他們，經(jīng)常幫他們做些力所能及的事情，我們都能幫爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)做什么呢?
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)：我們小朋友都是尊敬老人的好孩子，周末的時(shí)候可以跟爸爸、媽媽一起去看望爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)，去了之后小朋友要做一個(gè)懂事的好孩子，幫助他們做一些力所能及的事情。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言，人類(lèi)生活離不開(kāi)語(yǔ)言，因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的基本潛能，但最終語(yǔ)言發(fā)展的水平卻取決于周?chē)h(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教育活動(dòng)，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。
《2030年的一天》的教案 篇11
快樂(lè)的一天
重點(diǎn)：能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見(jiàn)”等。
難點(diǎn)：初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語(yǔ)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在情境對(duì)話中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，并能在交談中注意傾聽(tīng)他人的話。
2、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語(yǔ)，體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、場(chǎng)景設(shè)置：草地、山羊家、小牛家。
2、幼兒頭飾、音樂(lè)等。
【活動(dòng)過(guò)程】
(教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動(dòng)物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛)
一、問(wèn)聲好
為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問(wèn)好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。
1、小動(dòng)物們?cè)诓莸赜鲆?jiàn)，互相問(wèn)好。
2、得知山羊生日，一起為它采青草。
二、過(guò)生日
創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境，幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r(shí)也初步嘗試了說(shuō)生日祝福語(yǔ)。而打電話小片段中也蘊(yùn)涵了“注意傾聽(tīng)他人說(shuō)話”的語(yǔ)言要求。
1、到山羊家：?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話。
2、發(fā)現(xiàn)小牛沒(méi)有來(lái)，打電話詢(xún)問(wèn)。
三、探病友
在初步嘗試向病人說(shuō)祝福語(yǔ)的同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。
1、到小牛家：?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話。
2、互相道別。
《2030年的一天》的教案 篇12
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)本次活動(dòng)，加強(qiáng)活動(dòng)安全、健康行為、同學(xué)相處等方面的教育，提倡安全、健康、樂(lè)觀的生活習(xí)慣，建立團(tuán)結(jié)和睦的集體。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
排練小組唱、小品，學(xué)習(xí)安全歌謠，準(zhǔn)備健康教育試題。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）中隊(duì)長(zhǎng)主持中隊(duì)會(huì)儀式：（整理隊(duì)伍、出旗、唱隊(duì)歌）
（二）中隊(duì)長(zhǎng)宣布活動(dòng)開(kāi)始：
主持人（男、女）：(唱歌曲《晨風(fēng)吹》)晨風(fēng)吹，陽(yáng)光照，紅領(lǐng)巾，胸前飄。當(dāng)我們踏入校園，美好的一天開(kāi)始了……
男：爸爸媽媽把我們送進(jìn)學(xué)校，都希望我們快快樂(lè)樂(lè)進(jìn)學(xué)校、平平安安回家門(mén)，希望我們能度過(guò)安全、健康、快樂(lè)每一天。
女：然而，學(xué)校中由于人多、學(xué)生年紀(jì)偏小等原因，也存在著不少安全隱患。每天我們都要上下樓梯，你看，課間，在我們的校園就發(fā)生了這樣的事。
小品表演：《課間十分鐘》
小品中同學(xué)的表現(xiàn)對(duì)嗎？（上下樓梯要靠右行，不能你推我，我推你，更不能在樓道打鬧。）
安全小天使：我是安全小天使，課間時(shí)，看著同學(xué)們拼命跑來(lái)跑去，我可擔(dān)心死了
我得趕緊提醒提醒他們?nèi)ァ?/p>
危險(xiǎn)小妖：我是危險(xiǎn)小妖，我最喜歡看小孩子痛痛快快地玩了，這個(gè)討厭的天使，
一天到晚“安全、安全”，害得我和小朋友都玩不盡興，我可不能讓她如愿以?xún)敗?/p>
(表演1)：兩個(gè)學(xué)生在教室里追逐，安全天使：“小朋友，快停下來(lái)，你們這樣狂奔追逐
太危險(xiǎn)了，撞到了桌角可怎么辦？”
危險(xiǎn)小妖：“別聽(tīng)她的，我們不是都有眼睛看著嗎，怎么會(huì)撞呢？你跑得這么慢，肯
定會(huì)被他抓住的，快跑呀！”
(表演2)：兩個(gè)學(xué)生繼續(xù)狂奔追逐，與進(jìn)教室的一位同學(xué)迎面撞上，三個(gè)人摔在了一起。
安全天使：“都怪你，出的餿主意，現(xiàn)在出事了吧?？?，我送你們?nèi)メt(yī)務(wù)室?！?/p>
?。ò踩焓古c三位同學(xué)下）
危險(xiǎn)小妖轉(zhuǎn):(來(lái)轉(zhuǎn)去)：“撞破一點(diǎn)皮有什么要緊的，這個(gè)可惡的天使，總是大驚小怪。”
他看到一些同學(xué)在玩扔沙包。他看了一會(huì)兒，對(duì)一個(gè)扔的學(xué)生A說(shuō)：“你這樣老往地上扔怎么能打的中呢？我教你一個(gè)好辦法，你往他上身打，上身面積大，包你百發(fā)百中?！?/p>
學(xué)生A說(shuō)：“不行啊，往上身打容易打傷別人，是犯規(guī)的?！?/p>
危險(xiǎn)小妖：“沒(méi)關(guān)系，穿著這么厚的衣服呢，打不通的，你看我?！彼麚炱鹕嘲昧?/p>
扔去，正好仍在一個(gè)同學(xué)B身上，那個(gè)同學(xué)B痛得彎下了腰?！?/p>
學(xué)生A：“糟了，出事了?！壁s緊上前扶起學(xué)生B，危險(xiǎn)小妖趁機(jī)溜走了。
(表演3)：幾個(gè)同學(xué)在踢毽子，一不小心，毽子飛到樓下去了。
學(xué)生C：“啊呀，毽子不知道落到哪兒去了，怎么辦？”
危險(xiǎn)小妖：“你撐到欄桿上看一看不就行了嗎？”
學(xué)生C正在猶豫，危險(xiǎn)小妖說(shuō)：“來(lái)，我來(lái)把你抱起來(lái)，讓你看得更清楚?！?/p>
正在這時(shí)，安全天使他們從醫(yī)務(wù)室回來(lái)，連忙一把拉?。骸翱煜聛?lái)，多危險(xiǎn)呀，差點(diǎn)就出人命了?！碧焓古u(píng)小妖：“你總是給同學(xué)們出一些壞主意，讓他們置身于危險(xiǎn)之中，你怎么不為他們的人身安全考慮考慮。同學(xué)們，你們可千萬(wàn)不能上他的當(dāng)?！?/p>
周?chē)瑢W(xué)紛紛聲討危險(xiǎn)小妖，危險(xiǎn)小妖偷偷溜走：“以后，我再也不敢來(lái)了?！?/p>
(表演4)：齊唱安全歌謠。
小學(xué)生要知道上學(xué)校要自保校園內(nèi)知禮儀樓道間輕步走靠右行要注意教室里懂規(guī)矩休息時(shí)要放松到操場(chǎng)玩游戲講秩序危險(xiǎn)事不要做講衛(wèi)生守紀(jì)律好與壞要分清好習(xí)慣早養(yǎng)成受教育終生益
女：危險(xiǎn)小妖終于被趕跑了，我真是長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，”
男：“不過(guò)我們也不能松懈，一定要把安全兩字牢記心中，讓安全天使常伴我們的左右?！?/p>
女：“其實(shí)除了安全，健康也是非常重要的。”
男：“對(duì)，安全和健康是密不可分的”
女：“可是有許多同學(xué)卻有許多不良的懷習(xí)慣，影響了身體健康?！?/p>
男：“真的嗎，我不太相信?！?/p>
女：“你看——”
(表演5)：（播放錄像：個(gè)人衛(wèi)生檢查中指甲很長(zhǎng)、手帕很臟，上完廁所不洗手，咬指甲、咬鉛筆、咬紅領(lǐng)巾，午餐時(shí)把不愛(ài)吃的飯菜偷偷倒掉……）
女：“同學(xué)們，在剛才的錄像中，你看到了哪些不健康的習(xí)慣？”
（學(xué)生發(fā)言）
男：“你平時(shí)有類(lèi)似的懷習(xí)慣嗎，你準(zhǔn)備怎樣改掉它？”
?。▽W(xué)生發(fā)言）
女：“同學(xué)們說(shuō)的真好，健康小衛(wèi)士有一些試題要考考大家，相信大家一定會(huì)有良好的表現(xiàn)。”
(表演6)：（出示健康教育試題，健康小衛(wèi)士發(fā)問(wèn)，學(xué)生回答，發(fā)小獎(jiǎng)品。）
1.吃飯時(shí)我們一定要做到？
2.兒童換牙的歲數(shù)，一般是？
3.小學(xué)生每天應(yīng)睡足小時(shí)？
4.睡眠的正確姿勢(shì)是？
5.一日三餐不可少，____時(shí)____量很重要。早餐應(yīng)該______，中餐做到_______，晚餐講究____而____。
6.如果狼吞虎咽地吃飯，時(shí)間長(zhǎng)了容易引起________和_____病。
7.蛔蟲(chóng)是一種常見(jiàn)的___________蟲(chóng)。一旦得了蛔蟲(chóng)病快去________把蟲(chóng)驅(qū)。
8.睡覺(jué)前不要吃得過(guò)_____，不喝___茶和____，不看_______電視節(jié)目，不聽(tīng)_______故事；睡覺(jué)前要____腳。
女：同學(xué)們回答得真好，只要我們時(shí)刻牢記安全與健康，就一定能度過(guò)快樂(lè)的每一天。
男：可是，我有一位同學(xué)卻還是不開(kāi)心。
女：這是為什么呀？
男：你看：
?。ㄐ∑罚何覀?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K兒？）
課間，小華、小麗和小瑛在一起跳繩。小華說(shuō)：“小瑛，你太胖了，還是你和小麗掄繩，我來(lái)跳吧。”小瑛不贊成：“小麗那么笨，我才不和她一塊玩呢?！甭?tīng)到小瑛說(shuō)自己笨，小麗頓時(shí)火了，她指著小瑛的鼻子說(shuō)：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像個(gè)小母豬！”小瑛聽(tīng)到小麗罵她，傷心地跑到一邊哭了起來(lái)。
男：小華、小麗和小瑛為什么玩不到一塊？小瑛為什么會(huì)哭？怎樣才能解決她們的沖突？
總結(jié)：人與人之間的沖突在日常生活中經(jīng)常碰到，解決沖突最重要的是要遵守以下三項(xiàng)基本原則：
第一、要尊重同學(xué)，不要隨便說(shuō)別人的短處和不禮貌的話。
第二、要相互謙讓?zhuān)匾獣r(shí)須放棄自己的利益以求得沖突緩和。
第三、可暫時(shí)離開(kāi)爭(zhēng)執(zhí)的場(chǎng)所，待雙方心平氣和后，再來(lái)協(xié)商解決問(wèn)題的辦法。
男、女：快樂(lè)存在于你我之間，只要我們互相尊重、互相謙讓?zhuān)纬梢粋€(gè)團(tuán)結(jié)和睦的集體，就能快快樂(lè)樂(lè)度過(guò)每一天。（在黑板上貼上46個(gè)同學(xué)手拉手的圖畫(huà)）
?。ㄈ┹o導(dǎo)員講話：
?。ㄋ模┖籼?hào)
（五）退旗（六）中隊(duì)長(zhǎng)宣布主題隊(duì)會(huì)結(jié)束。
《2030年的一天》的教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)生活中事情發(fā)生的先后順序產(chǎn)生興趣。
2、能仔細(xì)觀察，辨別事情發(fā)生的先后順序，并學(xué)習(xí)用數(shù)字來(lái)表示。
3、在操作活動(dòng)中，能尋找多種方法去發(fā)現(xiàn)事情發(fā)生的先后順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)吃魚(yú)順序的圖片若干，一天生活的圖片若干，兩面小紅旗。
2、樂(lè)樂(lè)從家里到幼兒園的路線圖，兩只顏色不同的彩色筆。
3、幼兒操作活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第24頁(yè)《我能行》，1～6數(shù)字粘紙。
4、排列其他順序的圖片若干套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入課題，排列一天生活的先后順序
1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)每天都要做些什么事情。（幼兒自由發(fā)言）
2、出示有關(guān)一天生活的圖片，請(qǐng)幼兒排列一天生活的先后順序。有個(gè)小朋友叫樂(lè)樂(lè)，他每天要做些什么事情呢? 我們一起來(lái)看看。（出示一天生活的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片）。
3、師幼共同交流驗(yàn)證小結(jié)。小結(jié)：其實(shí)，我們每天做的事情都是有先后順序的。
二、介紹樂(lè)樂(lè)從家里到幼兒園的路線圖周老師這里有一張樂(lè)樂(lè)從家里到幼兒園的路線圖，我們來(lái)看一下，樂(lè)樂(lè)從家里到幼兒園要經(jīng)過(guò)哪些地方？（小朋友看圖自由說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)能按照他經(jīng)過(guò)的先后順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？）如果說(shuō)家里是第一站，我給它標(biāo)個(gè)數(shù)字1（標(biāo)上1），那么醫(yī)院呢？公園呢？小橋呢？
三、排列樂(lè)樂(lè)吃魚(yú)的先后順序
1、談話引出樂(lè)樂(lè)吃魚(yú)的先后順序。師：中午到了，樂(lè)樂(lè)該吃中飯了，今天廚房阿姨們準(zhǔn)備了什么好吃的菜呢？今天老師還把樂(lè)樂(lè)吃魚(yú)的照片拍下來(lái)了，那么他是怎么樣的呢？誰(shuí)能按照他吃魚(yú)的先后順序我請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)排排看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒到上面來(lái)操作）
2、師幼共同檢驗(yàn)，排列吃魚(yú)的正確順序，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魚(yú)越來(lái)越少，魚(yú)骨頭越來(lái)越多的順序變化。四、完成幼兒操作活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第24頁(yè)《我能行》1、交代要求（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫(huà)飛機(jī)和刷油漆是越來(lái)越多的規(guī)律）。2、幼兒操作，完成練習(xí)。
3、已做好練習(xí)的幼兒可自由挑選其他排序練習(xí)。
4、教師簡(jiǎn)單講解作業(yè)。選取錯(cuò)的比較典型的練習(xí)，師幼一起交流、驗(yàn)證。
五、活動(dòng)延伸
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從幼兒園到家里和從家里到幼兒園的路線剛好相反的現(xiàn)象。
2、你們每天上學(xué)來(lái)幼兒園，放學(xué)回家的路線是怎么樣的呢？我們也去制作一張路線圖好嗎？（幼兒離場(chǎng)）
《2030年的一天》的教案 篇14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解白天與黑夜，能區(qū)分白天與黑夜；了解上午與下午，能區(qū)分上午與下午。
2、將自己一天做的事情通過(guò)繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，并將繪畫(huà)內(nèi)容講述給同伴或老師聽(tīng)；學(xué)會(huì)與他人分享自己的勞動(dòng)成果，并懂得欣賞他人的作品。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)一位孩子和配班老師一起準(zhǔn)備一場(chǎng)情景表演《我的一天》（早晨起床刷牙吃早飯、來(lái)到幼兒園跟老師問(wèn)好、玩游戲、學(xué)本領(lǐng)、聽(tīng)故事、放學(xué)回家吃晚飯、晚上睡覺(jué)）
2、“太陽(yáng)”與“月亮”的貼絨教具。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景表演：“小朋友們，今天我們有個(gè)小演員要上前來(lái)給大家表演她的一天是怎么度過(guò)的，大家歡迎?。ü恼疲毖輪T們表演時(shí)，老師在一旁講解。
2、引導(dǎo)幼兒談?wù)劚硌莸膬?nèi)容，老師引出白天與黑夜的概念，上午與下午的概念。
3、“小朋友們看看老師手里拿的是什么？（太陽(yáng)、月亮）哪個(gè)在白天的時(shí)候出來(lái)？哪個(gè)在黑夜里出來(lái)？白天有太陽(yáng)，小朋友們都干什么？黑夜，太陽(yáng)落山了，藏起來(lái)了，月亮出來(lái)了，小朋友們都干什么??？”“小朋友們一天要吃幾頓飯??？吃完早飯到吃午飯之前是上午還是下午？吃完午飯到吃晚飯之前是上午還是下午？吃過(guò)晚飯之后呢？”
4、教師總結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)以后就是白天，太陽(yáng)藏起來(lái)月亮出來(lái)了就是黑夜，白天又分為上午和下午，我們吃午飯之前是上午，吃午飯之后就是下午了。
5、請(qǐng)幼兒按照一天的活動(dòng)順序，將自己一天做的事情畫(huà)出來(lái)，并講給同伴或老師聽(tīng)。
四、活動(dòng)延伸：
可以讓幼兒回家和爸爸媽媽一起來(lái)完成《自己的一天》系列繪畫(huà)活動(dòng)，第二天帶到幼兒園與其他小朋友分享，老師可將幼兒優(yōu)秀的作品張貼在教室里。
【我們的一天教案(教案幼兒園的一天)】相關(guān)文章：
