大班教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的大班教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教學(xué)反思1
一周的教學(xué)工作，緊張而又忙碌的結(jié)束了，在這一周里我班的幼兒在生活自理方面的成效比較顯著。前幾次有個(gè)別幼兒經(jīng)常出現(xiàn)尿濕褲子的現(xiàn)象，孩子們由于貪玩總會(huì)出現(xiàn)這種情況，而這就需要老師去給孩子們多提醒日常的生活中多去引導(dǎo)多去講述，讓孩子有一個(gè)好的日常習(xí)慣，在經(jīng)過(guò)老師不斷的引導(dǎo)和努力，這周這種情況在沒(méi)有發(fā)生過(guò)。在教學(xué)過(guò)程中孩子們對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠及時(shí)的掌握，對(duì)于課堂紀(jì)律孩子們能夠很好的去遵守能認(rèn)真去聽(tīng)講。但有個(gè)別幼兒不愿回答老師提出的問(wèn)題也不愿意上課積極發(fā)言，總會(huì)小手撐著小腦袋不知在想什么。大班的孩子由于年齡小自控能力差注意力只有5--10分鐘作為老師能夠很好地利用這段黃金時(shí)間來(lái)把課堂的內(nèi)容講述貫穿到位，在保育與教學(xué)的活動(dòng)中作為教師始終要堅(jiān)持以一顆耐心加愛(ài)心去呵護(hù)每一位幼兒。
大班教學(xué)反思2
對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而充滿(mǎn)自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。為此本周的主題是《不一樣的我》。
在課前一周，我發(fā)給每個(gè)幼兒一張彩紙，讓家長(zhǎng)寫(xiě)上當(dāng)時(shí)為自己取名字時(shí)的含義，認(rèn)識(shí)自己的名字，了解自己名字的含義和名字背后的故事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心。
在上主題課時(shí)，為了能使幼兒引起本周主題的興趣，我們選擇了幾節(jié)符合幼兒的課程。如《我的標(biāo)記牌》，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出自己的審美眼光和個(gè)人風(fēng)格，鼓勵(lì)和尊重其與眾不同的想法和喜好，培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)。在《我是誰(shuí)》的兒歌中，明白自己在別人心目中的地位，使幼兒了解自己在家庭中、學(xué)校中、生活中的角色，讓幼兒感受周?chē)娜藢?duì)自己的評(píng)價(jià)，并促使幼兒用一種積極的態(tài)度來(lái)看待自己。
大班教學(xué)反思3
大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》，活動(dòng)一開(kāi)始我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷，由于我們這是農(nóng)村，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí)，只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。于是我馬上用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意，果然孩子們聽(tīng)到有故事，馬上興致勃勃的。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯(cuò)。
活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)是“乘坐小汽車(chē)去參觀(guān)”日歷展，由于孩子收集到的日歷只有4本，我把辦公室的日歷都用上了，可是由于日歷的種類(lèi)不同，有兩組孩子使用的是臺(tái)歷，在找生日、節(jié)日時(shí)遇到了困難，此環(huán)節(jié)由于材料的短缺遇到了不小阻力。
從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，用故事的形式把枯燥、復(fù)雜的內(nèi)容變生動(dòng)、簡(jiǎn)單的方法真的很不錯(cuò)，值得在今后的活動(dòng)中借鑒;還有材料的準(zhǔn)備是一個(gè)活動(dòng)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵，在收集材料方面我們有時(shí)也確實(shí)遇到兩難的境地，值得我們進(jìn)一步探討。
大班教學(xué)反思4
在活動(dòng)前我邀請(qǐng)了結(jié)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幾名老師，和我一起共同探討本次的活動(dòng)。
在這次的健康活動(dòng)《送貨忙》中，幼兒對(duì)活動(dòng)中的材料、情節(jié)很感興趣，也很投入，都能積極、主動(dòng)的參與。尋找原因，我覺(jué)得首先，活動(dòng)的材料盤(pán)子吸引孩子，雖然孩子們每天都接觸得到，但是把盤(pán)子作為游戲的材料還是第一次，激發(fā)了孩子游戲的欲望，從而調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。其次，把送貨員的角色和把貨送到小河對(duì)面的小商店的情節(jié)引入，使孩子在練習(xí)基本動(dòng)作時(shí)，更加的投入。最后，以送貨小分隊(duì)的形式進(jìn)行比賽，使孩子的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到了進(jìn)一步的提高。但在整個(gè)活動(dòng)中我忽視了讓孩子自主探索的環(huán)節(jié)。在第二部分“過(guò)河送貨”環(huán)節(jié)中我應(yīng)該讓孩子自主探索各種托盤(pán)方法，老師只要提出要求(1、糕點(diǎn)不能從盤(pán)子里掉下來(lái)。2、要以較快的速度運(yùn)到河對(duì)岸)，在孩子自主探索的基礎(chǔ)上，得出經(jīng)驗(yàn)，找出最合適的方法，在這基礎(chǔ)上再進(jìn)行比賽，那么活動(dòng)的效果可能就更好了。
由此看來(lái)，在活動(dòng)中我們不僅要在材料和情景上做好文章，還要在引導(dǎo)幼兒自主探索上下工夫，使孩子真正成為活動(dòng)的主人。
大班教學(xué)反思5
目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱(chēng)性，根據(jù)提供的已有圖形，畫(huà)出與物體相對(duì)稱(chēng)的另一半。
準(zhǔn)備：具有兩組相對(duì)稱(chēng)的圖形若干，幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第19頁(yè)《有趣的對(duì)稱(chēng)圖案》、水彩筆。人手一張長(zhǎng)和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對(duì)稱(chēng)圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。
過(guò)程：
一、后面躲著誰(shuí)(教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨?，讓幼兒猜猜后面?huì)是什么。再是讓幼兒折對(duì)稱(chēng)圖形)
二、找朋友(展示圖形片，請(qǐng)幼兒在提供的圖形中找找每個(gè)圖形的朋友，說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁词桥笥?，再集體觀(guān)察兩個(gè)圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對(duì)稱(chēng)的意義)。
三、找一半(讓幼兒說(shuō)在日常生活中見(jiàn)到的對(duì)稱(chēng)物體和自己身體上有沒(méi)有對(duì)稱(chēng)的地方，指導(dǎo)幼兒操作活動(dòng)材料，找出對(duì)稱(chēng)的圖畫(huà)并涂色請(qǐng)幼兒觀(guān)察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對(duì)稱(chēng)的另一半)。
修改后活動(dòng)方案：
目標(biāo)與上面同。
準(zhǔn)備：三張對(duì)稱(chēng)圖片：三角形，花朵，小鳥(niǎo)。
對(duì)稱(chēng)及不對(duì)稱(chēng)圖片若干。
操作紙每人一張：有找對(duì)稱(chēng)涂色的，有畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形的。
過(guò)程：
一、猜一猜(分別出示三張對(duì)稱(chēng)圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀(guān)察左右兩過(guò)的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對(duì)稱(chēng)的意義)。
二、找一找(先出示若干半張圖片，讓其尋找對(duì)稱(chēng)的另一半。再在自己身上尋找對(duì)稱(chēng)的部位)。
三、做一做(用自己的身體做對(duì)稱(chēng)的動(dòng)作)。
四、畫(huà)一畫(huà)(在操作紙上先找對(duì)稱(chēng)圖案，再涂色對(duì)稱(chēng)圖案，最后畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖案的另一半)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：
這是一個(gè)對(duì)“對(duì)稱(chēng)”含義理解的活動(dòng)，而“對(duì)稱(chēng)”的物體、圖案在生活中隨處可見(jiàn)，只要告訴幼兒“對(duì)稱(chēng)”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。
所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，樂(lè)意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設(shè)計(jì)的活動(dòng)思路不屬于自己，要使這活動(dòng)盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動(dòng)方案，琢磨活動(dòng)過(guò)程，把握每個(gè)活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)后進(jìn)行反思。因此活動(dòng)前我仔細(xì)琢磨了原活動(dòng)方案，總覺(jué)得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施，因此對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫(huà)一畫(huà)”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱(chēng)”所需的條件，每個(gè)環(huán)節(jié)清晰、明了，重點(diǎn)突出。
活動(dòng)目標(biāo)的反思：活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過(guò)程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱(chēng)性”我覺(jué)得非常好，都是幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。
活動(dòng)過(guò)程的反思：
“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂(lè)的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)，這就是重點(diǎn)。在猜的過(guò)程中孩子們興趣高漲，因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測(cè)答案都沒(méi)肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下，他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱(chēng)”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí)，我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同，還真的找到了線(xiàn)條不直、圓圈不圓之類(lèi)，沒(méi)有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀(guān)察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥(niǎo)吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿(mǎn)意的是話(huà)比較簡(jiǎn)潔不多，靈活的面對(duì)幼兒的“猜測(cè)”。讓我遺憾的就是：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)不妥，帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。
“找一找”是對(duì)“對(duì)稱(chēng)”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱(chēng)”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并極時(shí)幫他們解決了問(wèn)題，使幼兒更加理解了對(duì)稱(chēng)的意思。
“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性，前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主，而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱(chēng)”的理解，又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻，但師幼配合非常默契。
“畫(huà)一畫(huà)”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫(huà)的過(guò)程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺(jué)得不足的是：在幼兒操作前沒(méi)有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱(chēng)條件，也沒(méi)有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱(chēng)的顏色沒(méi)有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱(chēng)。
這就是我對(duì)“有趣圖案”整個(gè)活動(dòng)的全面反思，只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。
大班教學(xué)反思6
我們的孩子生在家鄉(xiāng)江西，長(zhǎng)在家鄉(xiāng)江西，可對(duì)家鄉(xiāng)江西的認(rèn)知與了解又有多少呢?《家鄉(xiāng)親又親》主題的設(shè)計(jì)與開(kāi)展，為幼兒提供了一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)與了解家鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)。開(kāi)展本主題的主要目標(biāo)為：通過(guò)經(jīng)驗(yàn)回憶的方式了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)之情。
江西是個(gè)人杰地靈的方地，是農(nóng)業(yè)大產(chǎn)，盛產(chǎn)許多水果，像江彎的雪梨、南豐蜜桔、贛南臍橙都是全國(guó)有名的。但是孩子們對(duì)于家鄉(xiāng)的特產(chǎn)卻不是很了解，雖然他們天天都吃著南豐蜜桔，但他們只知道那是桔子，卻不知道那是我們江西南豐的特產(chǎn)，所以我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《江西水果美名揚(yáng)》，借助嚷嚷上口的兒歌，幫助幼兒認(rèn)知家鄉(xiāng)的水果特產(chǎn)?；顒?dòng)中，我先出示相關(guān)水果，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)回憶的方式幫助幼兒認(rèn)知，再進(jìn)一步幫助幼兒了解各水果的盛產(chǎn)地，最后以?xún)焊璧男问綆椭私饧亦l(xiāng)的特產(chǎn)，從而激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)之情。
江西婺源是個(gè)好地方，別看它只是小地方，但是它的盛產(chǎn)是全國(guó)，乃至世界都是有名的。荷包鯉魚(yú)是“國(guó)宴”、茗眉茶葉讓婺源著有“茶鄉(xiāng)”之稱(chēng)、龍尾的硯臺(tái)被南唐后主李煜稱(chēng)其為“天下冠”，當(dāng)代書(shū)畫(huà)家譽(yù)為“硯國(guó)明珠”、江彎雪梨號(hào)稱(chēng)“江南梨王”。這四樣不僅是婺源的驕傲，也是我們江西人民的驕傲。所以我們老師也要將這份驕傲告訴我們的孩子，進(jìn)一步激起孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。于是我設(shè)計(jì)了兒歌教學(xué)活動(dòng)《婺源四色》，通過(guò)一問(wèn)一答的有趣形式，幫助幼兒認(rèn)知與了解，進(jìn)一步激起幼兒的熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
通過(guò)主題的開(kāi)展，孩子們都已知道了江西的特產(chǎn)，并激發(fā)了孩子們愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。但是在主題活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中我也注意到孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中積極性不高，原因在于孩子們對(duì)于家鄉(xiāng)的地名以及特產(chǎn)不是很了解，特別是《婺源四色》中的四樣，孩子們都不了解，也是平時(shí)生活中接觸不到的，所以積極性不高，對(duì)活動(dòng)的理解也不夠。作為老師，我們要激發(fā)孩子愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，可以從孩子們所熟悉的內(nèi)容為切入點(diǎn)，拓展活動(dòng)內(nèi)容，豐富其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其情感。
大班教學(xué)反思7
音樂(lè)游戲是屬于音樂(lè)活動(dòng)的一種，它是將音樂(lè)與游戲結(jié)合，通過(guò)一定的規(guī)則來(lái)完成的，音樂(lè)游戲在我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中屬于一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，今天執(zhí)教的活動(dòng)《熊與石頭人》讓我感觸深刻，進(jìn)一步了解了音樂(lè)游戲怎樣組織以及組織中的注意事項(xiàng)。
首先，游戲選材與規(guī)則的強(qiáng)調(diào)。
本次活動(dòng)《熊與石頭人》是由體育游戲《1、2、3，我們都是石頭人》演變而來(lái)，前段音樂(lè)愉快、歡暢、大熊出現(xiàn)時(shí)的音樂(lè)則低沉、緩慢，兩段前后形成鮮明的對(duì)比，對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)比較容易好掌握，活動(dòng)設(shè)計(jì)是我以森林聚會(huì)作為主線(xiàn)貫穿整個(gè)課堂，讓孩子在情境中感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。本次活動(dòng)孩子一直情緒高漲，樂(lè)意參與活動(dòng)，積極與老師交流、互動(dòng)。但在活動(dòng)中也會(huì)出現(xiàn)預(yù)設(shè)不到的問(wèn)題：
1、游戲中角色扮演規(guī)則的明晰?；顒?dòng)目標(biāo)中有這樣一條：根據(jù)音樂(lè)的規(guī)則大膽創(chuàng)新動(dòng)作，表情、姿態(tài)……扮演石頭人的小朋友能夠很大膽的創(chuàng)新動(dòng)作，想辦法不動(dòng)，不讓大熊捉住，增強(qiáng)了游戲的難度;但是扮演大熊的小朋友的任務(wù)則是想辦法逗石頭人，讓它動(dòng)起來(lái)，所以這就需要大熊變換不同的表情、姿態(tài)，在活動(dòng)過(guò)程中教師沒(méi)有進(jìn)一步的引導(dǎo)，所以活動(dòng)的趣味性以及難度上稍有欠缺。
2、游戲規(guī)則強(qiáng)調(diào)及時(shí)。音樂(lè)游戲中我們較常見(jiàn)的就是按照音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，本次活動(dòng)中大熊出現(xiàn)的那段音樂(lè)則是非常有節(jié)奏性的，需要孩子按照節(jié)奏走路，但是活動(dòng)開(kāi)始后，老師一直沒(méi)有強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，所以活動(dòng)的難點(diǎn)沒(méi)法突破，后來(lái)老師發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題及時(shí)強(qiáng)調(diào)，但是效果不佳，所以要及時(shí)提出要求，才能圓滿(mǎn)的完成活動(dòng)。
其次，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系與拓展延伸。
音樂(lè)游戲歌詞中有這樣一句“要是大熊走過(guò)來(lái)，大家可別亂跑……”大家都知道在熊走過(guò)來(lái)時(shí)正確的方法是趴在地上不動(dòng)，這樣才能保證人身安全，活動(dòng)為了增強(qiáng)趣味性所以讓小朋友在大熊走過(guò)來(lái)的時(shí)候變成“石頭人”，但是有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的小朋友他們知道大熊來(lái)了要躺下或者趴下，所以教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)沒(méi)有想到活動(dòng)與實(shí)際的對(duì)接，所以活動(dòng)中有些孩子不知道怎樣做，他就總是趴在地上。 課后反思，老師完全可以在活動(dòng)前進(jìn)行知識(shí)鋪墊，講一些關(guān)于大熊的知識(shí)，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，孩子在了解之后活動(dòng)中再進(jìn)行有效引導(dǎo)，相信孩子會(huì)按照活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行游戲，保證活動(dòng)流暢進(jìn)行同時(shí)不失活動(dòng)的趣味。所以在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要盡量想到能夠與本次活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，有目的的拓展。
第三、教師語(yǔ)言的有效運(yùn)用。
我們通常感覺(jué)到，幼兒在音樂(lè)游戲中大部分時(shí)間都會(huì)處在比較不穩(wěn)定的狀態(tài)中，那么，在這種比較特殊的活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言形態(tài)應(yīng)該怎樣運(yùn)用呢?例如本次活動(dòng)對(duì)于“一拍一步”的講解就有些啰嗦，累贅。在音樂(lè)游戲中，主要是有聲語(yǔ)言與體態(tài)語(yǔ)言的應(yīng)用。有聲語(yǔ)言應(yīng)用在相對(duì)動(dòng)態(tài)的音樂(lè)游戲中，教師的講解要精煉，多使用幽默語(yǔ)言、情景語(yǔ)言，這樣會(huì)較好地調(diào)動(dòng)起幼兒的主動(dòng)參與性，形成良好的師生互動(dòng)氛圍。在音樂(lè)游戲中體態(tài)語(yǔ)言的應(yīng)用在發(fā)起、維持或結(jié)束幼兒行為方面顯得尤為重要。如果教師經(jīng)常用有聲語(yǔ)言，不但無(wú)法引起幼兒的注意，而且會(huì)因過(guò)多的噪音使幼兒產(chǎn)生急躁、焦慮。所以課后進(jìn)行反思，老師在講解時(shí)應(yīng)注意簡(jiǎn)練，并請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀(guān)察教師是怎樣示范的，使整個(gè)游戲活動(dòng)顯得更飽滿(mǎn)、有激情。
通過(guò)上課與評(píng)課，對(duì)音樂(lè)游戲有了更深刻的.了解，知道了活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)行中注意哪些問(wèn)題。在音樂(lè)游戲的教學(xué)中，主線(xiàn)要新、思路要清楚，讓幼兒自己學(xué)著去發(fā)現(xiàn)、歸納，把重點(diǎn)放在孩子對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上，教師在活動(dòng)中也會(huì)受到啟發(fā)，及時(shí)的反思與改進(jìn)，突破薄弱環(huán)節(jié)，有效備課、有效組織活動(dòng)。
大班教學(xué)反思8
一節(jié)繪畫(huà)課,屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫(huà)內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用不同的方法表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。
這堂課最大的收獲有兩點(diǎn)：一是課前準(zhǔn)備很重要。由于這堂課課前從備課、課件準(zhǔn)備、教具及資料等都準(zhǔn)備得很充分。所以上起課來(lái)得心應(yīng)手，心里有底，很想把自己知道的知識(shí)都告訴學(xué)生。教學(xué)形式的多樣性，使學(xué)生的積極性很高；課件的展示，引人入勝，好多學(xué)生發(fā)出驚呼?！班?，太美了！”我也被這種情緒感染，上課興致很高?？赡苁且?yàn)闇?zhǔn)備的較充分，教學(xué)步驟安排較合理化，情緒很投入，能跟學(xué)生一起去參與。把蜻蜓盡量美化得可親可愛(ài)，激發(fā)出了學(xué)生的愛(ài)心。整個(gè)課堂氣氛很愉快。
大班教學(xué)反思9
活動(dòng)中我是逐段講述、分析的，四個(gè)不同的季節(jié)采用不同的方法，先聽(tīng)再講，先猜再講，邊看邊講。
結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，故事的生動(dòng)描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個(gè)娃娃，我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí)，注重引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他和誰(shuí)一起玩？玩的時(shí)候出現(xiàn)了什么變化？主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來(lái)講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我讓幼兒上臺(tái)戴上頭飾分別扮演春、夏、秋、冬角色來(lái)進(jìn)行表演，其余的幼兒做小朋友。當(dāng)我說(shuō)到“春天娃娃出來(lái)玩時(shí)”，扮春天娃娃的幼兒邊做動(dòng)作邊走邊說(shuō)“春天來(lái)了、春天來(lái)了”。再喊來(lái)了春天姐姐、春雨妹妹一起玩。小朋友們有的表演出了春天來(lái)了，春天吹在身上覺(jué)得很舒服的樣子，有的表演出了下雨的情景。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽(yáng)公公出來(lái)，一邊走一邊說(shuō)“夏天來(lái)了、夏天來(lái)了”。小朋友們有的表演熱的擦汗動(dòng)作。
在分段講述故事時(shí)注意精簡(jiǎn)環(huán)節(jié)，對(duì)于已經(jīng)理解掌握的語(yǔ)句不再提問(wèn)重復(fù)講述，使各環(huán)節(jié)更緊湊，夏天娃娃出來(lái)時(shí)的情景分角色表演，孩子們的興趣非常濃厚，創(chuàng)編的動(dòng)作也很豐富；完整聽(tīng)故事前讓孩子們根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的季節(jié)娃娃分組座，仔細(xì)聽(tīng)這個(gè)娃娃出來(lái)時(shí)的情景，可以怎樣表演？這個(gè)要求使完整欣賞故事孩子們更專(zhuān)心。
我加強(qiáng)了每一段的學(xué)習(xí)，從中讓幼兒更好地理解了內(nèi)容，知道了找朋友都不能夠完成了心愿了，也發(fā)現(xiàn)了他們?cè)谝黄鸢l(fā)生的變化，小朋友對(duì)于這些自然的變化是非常感興趣。從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞，了解內(nèi)容，從中小朋友都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在，也是他們想要了解的內(nèi)容，通過(guò)活動(dòng)讓自己發(fā)現(xiàn)關(guān)注孩子所需要的也是自己活動(dòng)的落腳點(diǎn)，這也是根據(jù)發(fā)展能力所確定的，這樣一來(lái)小朋友都學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，并解決了他們的一些疑惑，達(dá)到了一定的效果。
大班教學(xué)反思10
非常有趣的故事，掀開(kāi)了主題《開(kāi)心一刻》。教參上的內(nèi)容仔細(xì)看了，刪去了繁瑣的材料(箱子等)。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，箱子等道具不會(huì)再起很大的作用，因?yàn)樗麄兦宄刂肋@是一個(gè)故事，與現(xiàn)實(shí)不同，但大家依然喜歡。前幾個(gè)星期，有個(gè)孩子帶來(lái)了《鼴鼠姐妹》的碟片，孩子們被鼴鼠可愛(ài)的形象、有趣的情節(jié)所吸引。因此，活動(dòng)就從動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始，自然導(dǎo)入。原先在設(shè)計(jì)時(shí)，曾設(shè)想要準(zhǔn)備一些有關(guān)角色的圖文卡，來(lái)幫助孩子記憶情節(jié)。但是重新確定目標(biāo)后，發(fā)覺(jué)時(shí)多次一舉。故事中的三個(gè)情節(jié)，小兔、狐貍、松鼠，是孩子記憶的難點(diǎn)還是理解的難點(diǎn)?應(yīng)該是孩子輕而易舉就能達(dá)到的。
難點(diǎn)應(yīng)該是：失去笑聲后，小動(dòng)物們沒(méi)有了快樂(lè)，因此大人們也就不快樂(lè)。于是，在故事講述的過(guò)程中，安排孩子們一起來(lái)討論。小動(dòng)物們?cè)趺磿?huì)不快樂(lè)的?到了大班，孩子們跟隨故事理解的能力相當(dāng)驚人?！安隆绷藗€(gè)八九不離十?！耙欢ㄊ切β曇脖幌渥雨P(guān)起來(lái)了。鼴鼠大夫應(yīng)該道歉?！庇行┖⒆舆€未這個(gè)情節(jié)作了嚴(yán)密的解釋?！跋渥硬还芎脡?，都要關(guān)進(jìn)去的?！?/p>
“鼴鼠大夫肯定會(huì)把箱子打開(kāi)的?！薄安∪绻俪鰜?lái)怎么辦?”“這是個(gè)神奇的箱子，一定能把病全部融化掉?！焙⒆觽?，你們比作家想得都周到。向你們學(xué)習(xí)了，善良的孩子!聰明的孩子!在孩子們的討論中，故事變得豐滿(mǎn)、有趣，有血有肉。充滿(mǎn)了美好的愿望。
大班教學(xué)反思11
今天上午我執(zhí)教了大班語(yǔ)言活動(dòng)——《我們的祖國(guó)真大》在課的開(kāi)始，我就帶領(lǐng)大家看了祖國(guó)風(fēng)光的圖片，孩子們都紛紛說(shuō)出了自己的感受，感受到了"祖國(guó)真美""祖國(guó)真漂亮。"也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，從而理解了兒歌的內(nèi)容。同時(shí)我感到電腦帶來(lái)的方便，自己可以根據(jù)孩子的活動(dòng)情況適時(shí)播放圖片。在觀(guān)看南北方景色的時(shí)候，我就讓孩子們看了好幾遍，讓幼兒充分感受南北方景色的差異。
我以游戲"我是小導(dǎo)游"的方式，和大家觀(guān)看大屏幕上的中國(guó)地圖，激發(fā)孩子的探索欲望。因?yàn)樵谠?shī)歌中有一句是：啊，祖國(guó)媽媽?zhuān)暮⒆釉谕粋€(gè)時(shí)間里，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜的詩(shī)句。讓孩子們?cè)诹私庾鎳?guó)人們?cè)谕粫r(shí)間里的不同活動(dòng)，從而激發(fā)孩子去探索世界上人們?cè)谕粫r(shí)間里的不同活動(dòng)，孩子們說(shuō)出了很多其他國(guó)家的名字，積極性很高。
在整個(gè)活動(dòng)的組織過(guò)程中，幼兒初步理解了中國(guó)的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動(dòng)。兒歌的內(nèi)容比較簡(jiǎn)煉，應(yīng)該比較容易掌握，但在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情還不夠高漲，可能有的提問(wèn)設(shè)計(jì)不是太合理，導(dǎo)致幼兒回答問(wèn)題出現(xiàn)針對(duì)性不夠。有的兒歌的內(nèi)容教師的解釋不夠到位，幼兒理解不夠。例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國(guó)的哪里？為什么要圍著火爐吃西瓜？在以后的區(qū)角活
大班教學(xué)反思12
《綱要》中指出：孩子要有初步的安全和健康知識(shí)，明白關(guān)心和保護(hù)自我。眼睛是我們?nèi)梭w重要的感覺(jué)器官，對(duì)于我們的生活、工作、學(xué)習(xí)都十分重要。隨著此刻的科技發(fā)達(dá)，由于幼兒在日常生活中玩手機(jī)玩電腦成為了家常便飯，導(dǎo)致眼睛健康的嚴(yán)重受損。同時(shí)看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、看電視等一些姿勢(shì)的不正確，嚴(yán)重影響了眼睛的健康。為了讓幼兒能了解眼睛，并在此基礎(chǔ)上樹(shù)立正確保護(hù)眼睛的意識(shí)和方法，我設(shè)計(jì)了《我的眼睛》教學(xué)活動(dòng)。
這節(jié)課我給大班孩子制定的目標(biāo)是：
1.經(jīng)過(guò)對(duì)盲人的初步了解，懂得尊重盲人，樂(lè)意幫忙盲人。
2.初步認(rèn)識(shí)眼睛的正面結(jié)構(gòu)圖，了解眼睛各部位的名稱(chēng)及作用。
3.感受眼睛的重要性，懂得保護(hù)眼睛，掌握更多保護(hù)眼睛(視力)的知識(shí)。
在開(kāi)始的部分我讓孩子帶著眼罩進(jìn)教室，這樣讓孩子感覺(jué)到真正看不見(jiàn)帶來(lái)的不便再來(lái)引出主題里的盲人眼睛。其中孩子們?cè)谶M(jìn)來(lái)的時(shí)候會(huì)說(shuō)："教師我看不到，教師我找不到椅子，教師這樣太黑了"等等。我趕緊抓住孩子此時(shí)的感受，讓孩子在對(duì)盲人的眼睛和自我的眼睛有必須的比較性后。明白了盲人的苦難和不便，孩子會(huì)自然而然的產(chǎn)生了愛(ài)心，對(duì)他們進(jìn)行幫忙和尊重。同時(shí)使幼兒發(fā)現(xiàn)自我的眼睛是多么的重要，之后就導(dǎo)出我們眼睛的結(jié)構(gòu)圖。孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)眼部的寶貝后，提起孩子的觀(guān)察力。
在播放ppt的時(shí)候，很多孩子對(duì)眼睛的認(rèn)識(shí)還是不夠的。只明白眼睛的眼珠和眼白，并且不明白眼睛里的部位其它用處，只明白眼睛是用來(lái)看的。其實(shí)它們有更好聽(tīng)的名字，進(jìn)一步讓孩子了解眼睛的各部位名稱(chēng)和它們的用處。這一環(huán)節(jié)我覺(jué)得自我做的比較充分，為了讓孩子們更好的看清自我眼睛里的部位，孩子每人一份鏡子利用鏡子觀(guān)察自我的眼睛。我覺(jué)得同伴觀(guān)察比觀(guān)察自我的眼睛，孩子們的興趣會(huì)更高?？粗⒆觽?cè)谀抢镎罩R子，東找找西找找，仔細(xì)的在觀(guān)察著自我眼睛。完全不用教師一向說(shuō)觀(guān)察觀(guān)察，他們會(huì)主動(dòng)去鏡子里發(fā)現(xiàn)，這樣也到達(dá)了孩子為主體的要領(lǐng)。在此為了讓孩子們能夠更活躍，我在此穿插了小游戲：黑貓警長(zhǎng)抓老鼠。孩子們的眼球在這時(shí)得到了必須的放松，讓整節(jié)課不會(huì)那么枯燥。
明白了眼睛的好處后，會(huì)引起孩子們的愛(ài)護(hù)之心。在此我又利用PPT里各種眼睛疾病圖片，帶領(lǐng)孩子發(fā)此刻沒(méi)有保護(hù)好眼睛的情景下會(huì)發(fā)生什么事？又進(jìn)一步的讓孩子對(duì)眼睛的保護(hù)產(chǎn)生極大的動(dòng)力。這時(shí)，我又及時(shí)的提問(wèn)孩子，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)我的眼睛？讓我們的眼睛不受到傷害？
孩子們回答問(wèn)題很進(jìn)取，因?yàn)檫@一切關(guān)系到自我的眼睛。在等孩子們完全討論完后，我對(duì)孩子們進(jìn)行了個(gè)小結(jié)，讓孩子了解到各種眼睛保護(hù)的知識(shí)。在最終結(jié)束的延伸活動(dòng)里，我要求爸爸媽媽跟我們小朋友一齊來(lái)保護(hù)我們的眼睛。就是我們事先一向在做的眼保健操。這次讓我們的孩子帶動(dòng)我們的家長(zhǎng)來(lái)完成我們整節(jié)課的要點(diǎn)：保護(hù)眼睛。
其實(shí)《我的眼睛》整個(gè)活動(dòng)經(jīng)過(guò)幼兒的看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做，由淺入深地展開(kāi)，激發(fā)了幼兒的求知欲望，使幼兒明白了眼睛的重要性，掌握了更多的保護(hù)眼睛(視力)的知識(shí)，提高了科學(xué)認(rèn)知本事。
在活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程中，我注重"三個(gè)最"，即最大的觀(guān)察(努力觀(guān)察每位幼兒，適時(shí)供給幫忙)，最小的干預(yù)(教師不干預(yù)代替，突出幼兒為主體)，最多的鼓勵(lì)(肯定、鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴提高)。另外努力把握"玩中學(xué)"的度，讓幼兒在體驗(yàn)、討論、游戲、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自我，較好地達(dá)成本次活動(dòng)的目標(biāo)。
這樣的公開(kāi)課讓我們學(xué)習(xí)了很多，讓我們得到了姐妹們對(duì)自我這節(jié)課的更多意見(jiàn)。大家的意見(jiàn)就是讓我們提升的更多。
大班教學(xué)反思13
幾乎每個(gè)人都在感嘆，為何時(shí)間過(guò)的這么快!在忙忙碌碌中，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了。回首這段時(shí)間的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣盡在其中。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我找到一種自豪感。這半學(xué)期的幼兒園生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步也很大。我整理一下思緒，總結(jié)這段時(shí)間的工作，以便更好地提高自己的工作水平。
聽(tīng)人說(shuō)幼兒園教師要具備“三心”：愛(ài)心、童心和細(xì)心。我也在平時(shí)的工作中認(rèn)真的做到這“三心”，用愛(ài)心去關(guān)心每一個(gè)孩子，用孩子般的童心去和他們游戲，用細(xì)心去關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)變化。而我認(rèn)為具有一顆愛(ài)心是一切的基矗幼兒園是個(gè)兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界里，我要用我的愛(ài)心去滋潤(rùn)一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。除了有愛(ài)，我們還必須有足夠的教育教學(xué)能力，豐富的經(jīng)驗(yàn)，具備一定的教育教學(xué)藝術(shù)。每次的教學(xué)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待，為了吸引孩子的注意力，讓孩子更好、更快、更開(kāi)心地接受教師所授的內(nèi)容，我總是不斷的嘗試、探索、創(chuàng)新。為了讓每個(gè)孩子都能長(zhǎng)好、學(xué)好、玩好，每個(gè)人的能力都能在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，以“綱要”為準(zhǔn)則和兩位老師一起商議、討論，制訂了班級(jí)計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃等各類(lèi)計(jì)劃。在一日活動(dòng)中不僅以游戲貫穿各科教學(xué)，還積極使用肯定鼓勵(lì)等方法，使班里每個(gè)幼兒都在溫馨、歡樂(lè)的環(huán)境中身心愉快地學(xué)習(xí)、生活。
在家園互動(dòng)中，我認(rèn)真做好每一位家長(zhǎng)的工作。因?yàn)槲抑烙變航逃粏螁问怯變簣@的教育，家長(zhǎng)們的支持和幫助也是至關(guān)重要的。因此，我常常利用家長(zhǎng)園地、幼兒接送時(shí)間、等及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況，適時(shí)地和家長(zhǎng)討論科學(xué)育兒的知識(shí)。同時(shí)，孩子們?cè)谟變簣@里遇到了什么問(wèn)題，總是第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家園一致共同教育。
在業(yè)務(wù)工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn)并仔細(xì)認(rèn)真地做好記錄，在活動(dòng)后的空余時(shí)間認(rèn)真思考推敲。但在這同時(shí)由于自己言語(yǔ)不勝給同事帶來(lái)了不愉快，在今后工作要及時(shí)反省自己，把自己的業(yè)務(wù)水平在提升一截。
大班教學(xué)反思14
《不一樣的我》是大班主題“不一樣我”中的一節(jié)科學(xué)課。這節(jié)課讓幼兒比較自己與同伴外部特征的異同，感受每個(gè)人都是與眾不同的。記錄自己的觀(guān)察結(jié)果并進(jìn)行初步的統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒觀(guān)察了各種人（男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭發(fā)等等）。然后我又引導(dǎo)幼兒觀(guān)察兩個(gè)小朋友有什么細(xì)微的差異。第二環(huán)節(jié)中我發(fā)給每個(gè)幼兒一把鏡子，讓幼兒與同伴一起照照有哪些不同之處，再讓幼兒作記錄。在做記錄之前，我首先講解了記錄表的記錄方法。接著，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有哪些跟別人不一樣的明顯特征。再做集體記錄。第三環(huán)節(jié)是游戲“尋人啟示”。本節(jié)課的重點(diǎn)是了解每個(gè)人都是與眾不同的。難點(diǎn)是能記錄自己的觀(guān)察結(jié)果并進(jìn)行初步的統(tǒng)計(jì)。
從幼兒積極的討論與回答來(lái)看，幼兒能夠感受每個(gè)人都是與眾不同的。而從幼兒操作的情況看，記錄與同伴的不同之處記錄的很少。除了我在黑板上范例的幾個(gè)不同之處外，幼兒貌似也很難用圖畫(huà)的形式表達(dá)其他他們所觀(guān)察到的不同之處。因此，部分幼兒就對(duì)此次填表活動(dòng)失去了興趣。分析原因，首先我覺(jué)得可能是平時(shí)讓幼兒自己作統(tǒng)計(jì)的機(jī)會(huì)太少，幼兒很少接觸到統(tǒng)計(jì)表，所以有的幼兒操作不是很熟練，因此我覺(jué)得像這樣的統(tǒng)計(jì)表也可投放到區(qū)域活動(dòng)中去，供幼兒操作。
為了彌補(bǔ)在課堂上的不足，在課后我與幼兒又開(kāi)展了“不一樣的我”觀(guān)察討論，讓幼兒真正得能夠體會(huì)到自己的特征，從而進(jìn)一步了解自己。
大班教學(xué)反思15
我認(rèn)為：教育孩子有禮貌、尊敬長(zhǎng)輩最有效的方法就是身教重于言教。
平時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到有家長(zhǎng)說(shuō)：孩子怎么在幼兒園很乖，很聽(tīng)話(huà)，到家就一點(diǎn)也沒(méi)禮貌、不聽(tīng)話(huà)。其實(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該檢討一下自己做得怎么樣？我們家希希在這方面就比較好，每次到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈棠碳?，都記得要給爺爺奶奶買(mǎi)東西，還沒(méi)進(jìn)爺爺奶奶家門(mén)就聽(tīng)到她的叫聲，見(jiàn)到老人更是爺爺長(zhǎng)、奶奶短說(shuō)個(gè)不停。有一次，吃過(guò)晚飯，一家人坐在一起吃水果，每人都有份，我們讓孩子從家庭成員中最年長(zhǎng)的太太開(kāi)始分，最后輪到她自己，如果遇到水果有大有小，我就跟她說(shuō)：大的留給老人吃，小的留給你自個(gè)兒，就這樣在有意無(wú)意之中孩子形成了習(xí)慣。在客廳分零食，我即使在小房間她也不會(huì)忘記，每次她都會(huì)顧及全家所有成員。我的孩子也許在其他方面不怎么優(yōu)秀，但是在尊敬長(zhǎng)輩方面讓我感到滿(mǎn)意。
我想孩子之所以能做到這一點(diǎn)，跟我們家長(zhǎng)平時(shí)孝敬老人的行為是分不開(kāi)的，因?yàn)樵谄綍r(shí)我們不管工作有多忙，總會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間帶著孩子去看望幾位老人，每次去時(shí)也會(huì)買(mǎi)一些東西給老人吃，有時(shí)還把她們愛(ài)吃的東西親自送到她們的嘴邊，漸漸地孩子看在眼里記在心里，也慢慢成了習(xí)慣。
【大班教學(xué)反思】相關(guān)文章：
