高一英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2022-01-24 16:21:52 教學(xué)總結(jié)

高一英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結(jié)了。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢?下面是小編精心整理的高一英語(yǔ)教學(xué)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

高一英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

高一英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)1

  (一)三個(gè)總體復(fù)習(xí)階段

  我們這幾年高三英語(yǔ)備課組都是中青年教師的組合,新老教師能夠相互學(xué)習(xí),組內(nèi)形成了濃厚的教學(xué)研討氣氛。做到了資源共享、智慧碰撞、互相借簽、共同提高。為了應(yīng)對(duì)新高考模式,我們?cè)谡J(rèn)真研讀考試說(shuō)明、考綱,精析近幾年高考題的前提下,汲取眾家之長(zhǎng),確定了明確的備考思路和具體措施。主要做法分以下三個(gè)階段:

  1、第一輪復(fù)習(xí)

  第一輪復(fù)習(xí)主要是按模塊、分單元進(jìn)行,主線是夯實(shí)基礎(chǔ),注重知識(shí)儲(chǔ)備。新課結(jié)束后,對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、系統(tǒng)復(fù)習(xí)。從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā),復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)精練、巧練、練中點(diǎn)撥,增強(qiáng)語(yǔ)感,提高能力。

  2、第二輪復(fù)習(xí)

  第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重語(yǔ)法專(zhuān)題訓(xùn)練,旨在進(jìn)一步鞏固語(yǔ)法知識(shí)及其應(yīng)用能力。我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)了各種從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)、倒裝、虛擬語(yǔ)氣等語(yǔ)法專(zhuān)題,主要通過(guò)經(jīng)典習(xí)題的訓(xùn)練幫助學(xué)生總結(jié)、歸納,從而牢固掌握各項(xiàng)語(yǔ)法的實(shí)際運(yùn)用。

  3、第三輪復(fù)習(xí)

  根據(jù)市教研室的要求,認(rèn)真制定了考前50天的英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃,針對(duì)高考題型進(jìn)行復(fù)習(xí),同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。這一階段的重點(diǎn)放在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇語(yǔ)境的語(yǔ)義領(lǐng)悟水平以及培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力上,其中尤其注重了“Task-based Reading”這一新題型。從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面抓起,有目的、有步驟、循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的解題能力。此外,在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,我們開(kāi)展了考前提優(yōu)活動(dòng),專(zhuān)門(mén)針對(duì)班級(jí)臨界生進(jìn)行輔導(dǎo),取得了良好的效果。

  (二)主要獲益方面

  1、指導(dǎo)思想上

  (1)認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和《考試說(shuō)明》,注意三者的有機(jī)聯(lián)系。

  復(fù)習(xí)備考中我們做到了充分理解和掌握大綱所闡述的教學(xué)目的,教材的指導(dǎo)思想、編排體系和基本特點(diǎn)以及考試說(shuō)明的具體特點(diǎn),因此能夠在高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)中駕輕就熟,游刃有余。

  (2)研讀歷屆高考試題,明確了復(fù)習(xí)方向。

  歷年的NMET試題是考綱的體現(xiàn),有其鮮明的特點(diǎn):在基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)試中,加大語(yǔ)言情景交際的測(cè)試,把詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的考查放在特定情景中;重視語(yǔ)言功能意念的考查;突出語(yǔ)篇文段從篇章結(jié)構(gòu)到語(yǔ)意的深層次理解能力的考查;重視對(duì)考生實(shí)際使用英語(yǔ)能力的考查;強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的使用;不僅考查基本的語(yǔ)言運(yùn)用能力,而且更加重視考查學(xué)生的邏輯推理和發(fā)散思維能力。

  (3)選擇科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法,即三輪復(fù)習(xí)法。

  第一階段以課文復(fù)習(xí)作為培養(yǎng)能力的依托,以教材中出現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn)為復(fù)習(xí)對(duì)象,進(jìn)行整理、歸納,力求知識(shí)系統(tǒng)化。第二階段以語(yǔ)法專(zhuān)題為線索進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。第三階段主要模擬高考進(jìn)行綜合訓(xùn)練,旨在熟悉高考題型,了解考試趨勢(shì),提高解題能力和熟練程度,同時(shí)從心理上做好應(yīng)試準(zhǔn)備。

  (4)團(tuán)結(jié)合作,銳意進(jìn)取,努力提高自身素質(zhì)。

  俗話說(shuō),“眾人拾柴火焰高”,我們?nèi)M教師關(guān)系融洽,和諧相處,在各項(xiàng)工作中做到了互幫互助,榮辱與共,保證了備課組工作的效能,也提高了個(gè)體自身的業(yè)務(wù)水平。

高一英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)2

  今年,我任教高一理科1、2班的英語(yǔ)。1班47人,2班49人。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)目的明確,比較好學(xué),成績(jī)有所提高;學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,課堂氣氛比較活躍但基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱,為了能夠查缺補(bǔ)漏,取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短,以利于在今后更好地開(kāi)展自己的工作,在此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作作了一點(diǎn)總結(jié)。

  英語(yǔ)是中學(xué)生的一門(mén)主課,無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它,但是不少學(xué)生覺(jué)得這門(mén)功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來(lái)吃力,甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因,是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小,說(shuō)練機(jī)會(huì)少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。

  第一、確立與新課程相適應(yīng)的

  教育觀念。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生讀書(shū),代替學(xué)生感知,代替學(xué)生觀察、分析、思考,代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書(shū),自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。

  第二、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的,提高興趣

  要學(xué)好英語(yǔ),首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況,通讀和節(jié)選教材,圍繞著最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué),使

  學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  第三、努力建立融洽的師生關(guān)系。

  相對(duì)來(lái)說(shuō),高中生自尊心也逐漸增強(qiáng),渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無(wú)話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關(guān)懷備至。

  第四,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),保持良好的教態(tài)。

  教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識(shí),做到愛(ài)崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。

  老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽(tīng)課的興趣就高,接受知識(shí)也快。反之,學(xué)生就不喜歡,甚至討厭。

  第五、積極創(chuàng)造語(yǔ)言情景。

  目前教材充分吸收了國(guó)際上新的外語(yǔ)教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),注重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),為教學(xué)營(yíng)造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教材圖文并茂,安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得容易而有趣。

  第六、不足之處:

  目前任務(wù)型教學(xué)法是新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)法中的最重要一種它也是交際法的發(fā)展。教師是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,組織者,學(xué)生是交際者。在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽,不知不覺(jué)地講多了,沒(méi)有給學(xué)生思考的空間;知識(shí)傳授比重大,語(yǔ)言實(shí)踐不足等等。今后我積極加強(qiáng)自身的課程改革理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育理念,建立以學(xué)生為本的教育觀念,樹(shù)立活動(dòng)教學(xué)觀,爭(zhēng)取做一名具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人民教師。

高一英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)3

  本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高、立足此刻,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)如下:

  1、熱愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,教風(fēng)扎實(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度、

  2、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。

  每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

  3、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。

  在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上課英語(yǔ)課。

  4、在教學(xué)上,堅(jiān)持教學(xué)研究,共同討論,同時(shí),我經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),并堅(jiān)持聽(tīng)他們的樣板課2周,從中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

  5、在課堂教學(xué)中,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。

  以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過(guò)程重視知識(shí)與技能,學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí)的精神。

  6、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。

  有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常透過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法,做到有的放矢。

  7、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要透過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

  使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)單,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

  8、用心推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生潛力的培養(yǎng),堅(jiān)持采用分組探究式英語(yǔ)教學(xué)模式,把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、潛力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  在高一英語(yǔ)的教學(xué)中我取得了必須的成績(jī),但對(duì)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位,如何有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一向是自己摸索的方向,需要進(jìn)一步探索與實(shí)踐??傊?,在以后的教學(xué)工作中,我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,力求提高自己的教學(xué)水平,以取得更好的成績(jī)。

高一英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)4

  本學(xué)年,我依然擔(dān)任高一年級(jí)一、二班的英語(yǔ)教學(xué)工作,在工作中,本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度,按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀,積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng),嚴(yán)格要求自己,虛心向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)課、及時(shí)反思,使教學(xué)工作得以有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。

  立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下:

  首先,我分析了我校學(xué)生實(shí)際情況。

  高一學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差,基礎(chǔ)薄,所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況,決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導(dǎo)思想。以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  再次,我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。

  作為一名新教師,我的體會(huì)是:上好一堂課很難,但是要備好一堂課更難。在備課之前,必須對(duì)所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉,參考大量相關(guān)資料,認(rèn)真鉆研教材,確定重難點(diǎn),同時(shí),備課不僅要備教材,而且還要備教法,備教學(xué)手段;除此之外,更要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況(即學(xué)情)采用適合易于他們接受的教學(xué)手段,不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,認(rèn)真寫(xiě)好教案,對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”,課后及時(shí)對(duì)授課做出反思,總結(jié)其中不足。并按照單元內(nèi)容整理重點(diǎn)短語(yǔ),歸納分發(fā)給學(xué)生,以便記憶。多鼓勵(lì),少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口,在練習(xí)中,要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心授課之后,做到精講精練。在每單元結(jié)束時(shí),會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇,抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題,復(fù)印后供學(xué)生演練。

  認(rèn)真批改作業(yè)。

  堅(jiān)持布置適量的作業(yè),使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí),堅(jiān)持做到有針對(duì)性,有層次性,形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度,都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每隔兩天布置聽(tīng)寫(xiě)任務(wù),對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認(rèn)真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情況,認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng),根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教,教學(xué)相長(zhǎng)。

  鞏固單詞

  單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。并且搜集了大量的單詞拼寫(xiě)的習(xí)題供學(xué)生練習(xí),直接把單詞放到具體的語(yǔ)境中去。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,或是沒(méi)有理解語(yǔ)境,無(wú)法補(bǔ)充所缺信息;或是知道是哪個(gè)詞,不是拼寫(xiě)有誤,就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。

  以上就是本人這學(xué)期的工作總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服其中的不足之處,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便在下個(gè)學(xué)年提高自我,共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)一如既往,多學(xué)習(xí),勤反思,多向前輩學(xué)習(xí),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

高一英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)5

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,順利完成了各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù), 現(xiàn)將對(duì)這一學(xué)期的教育教學(xué)工總結(jié)如下:

  一、 工作內(nèi)容

  1、 重視初、高中英語(yǔ)教學(xué)銜接工作的開(kāi)展,幫助學(xué)生盡快順利適應(yīng)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。對(duì)于普通班的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),英語(yǔ)基礎(chǔ)十分薄弱,尤其初中語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)差,因此我從學(xué)期開(kāi)始就把初高中銜接的語(yǔ)法及詞匯整合起來(lái)并在每一節(jié)課中不斷地落實(shí).經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的加強(qiáng),大部分學(xué)生都已經(jīng)基本掌握他們的用法,效果很好對(duì)以后的教學(xué)有了很大的幫助.

  2、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。尤其在作文批改過(guò)程中,盡量進(jìn)行面批,讓學(xué)生第一時(shí)間更正,進(jìn)一步提高了他們的學(xué)習(xí)效率.

  3、.積極參加科組和全市英語(yǔ)科組織的各種聽(tīng)課、評(píng)課等各種活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,吸取他們先進(jìn)的教學(xué)手段,不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提高了自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。

  4、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,與班主任和其他各科任老師密切合作,共同營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),教學(xué)上統(tǒng)籌安排,使教學(xué)資源得到了最大限度的利用,也為自己的英語(yǔ)學(xué)科創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境。

  5、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考,夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)技能。認(rèn)真開(kāi)展以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,備教法的同時(shí)也備學(xué)生,了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到的困難,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,在實(shí)踐中大膽嘗試分層次教學(xué)以滿足不同層次學(xué)生的需

  要,同時(shí)努力提高自己駕馭課堂的能力,盡量運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),增大課堂教學(xué)的容量,增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性,并及時(shí)根據(jù)反饋信息 調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

  6、及時(shí)而細(xì)致地做好了培優(yōu)輔差工作。

  學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的參差不齊給常規(guī)教學(xué)帶來(lái)了一定的困難,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),利用業(yè)余時(shí)間對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的思想教育和輔導(dǎo)工作,同時(shí)注意保護(hù)和調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,因此我對(duì)學(xué)生悉心關(guān)懷,盡力穩(wěn)定其心理,常常與他們談心進(jìn)行心理輔導(dǎo),達(dá)到比較理想的幫扶效果。

  二、 教學(xué)收獲

  經(jīng)過(guò)近幾年的高中教學(xué),總結(jié)出,在學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的情況下,如何采取哪些措施讓他們對(duì)英語(yǔ)感興進(jìn)而不斷提高自己的成績(jī)??傊?,高一這一學(xué)期的歷練為我今后的英語(yǔ)教學(xué)提供了很多借鑒,我明白這學(xué)期我所取得的教學(xué)成果并不是最重要的,重要的是在今后的如何自我提高。隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求會(huì)越來(lái)越高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己、激勵(lì)自己,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多與其他教師交流工作經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)、相互配合、學(xué)習(xí),使自己今后課堂內(nèi)外的教學(xué)更得心應(yīng)手,更能達(dá)到教與學(xué)的高度和。

高一英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)6

  教學(xué)的有效性自然就成為教學(xué)的重點(diǎn)。但是,在日常的教學(xué)中,要提高課堂效率還真的不是一件容易的事。課堂高效離不開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。而在這方面,我覺(jué)得自己還要加強(qiáng)。英語(yǔ)有時(shí)候是挺無(wú)聊的,尤其是學(xué)習(xí)語(yǔ)法的時(shí)候,所以,教師要采取各種教學(xué)手法來(lái)吸引學(xué)生,讓學(xué)生參與其中,并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生才會(huì)有興趣。

  其中有一個(gè)例子,讓我深有感觸。在我任教的藝術(shù)班,學(xué)生的英語(yǔ)水平普遍比較低,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也比較少,所以上課的時(shí)候總是覺(jué)得很沉悶,學(xué)生沒(méi)有動(dòng)力。有一次,我要一邊做語(yǔ)法練習(xí)一邊講評(píng)。本以為這會(huì)是一節(jié)很無(wú)聊的課,因?yàn)檎Z(yǔ)法更是他們的死穴。但沒(méi)想到,當(dāng)我要求一個(gè)學(xué)生回答一個(gè)問(wèn)題時(shí),學(xué)生的熱情居然很高漲。不管被提問(wèn)的還是沒(méi)有被提問(wèn)的,都很有精神,很活躍。我心里一陣高興,沒(méi)想到學(xué)生這么喜歡被提問(wèn)呢!平時(shí)由于覺(jué)得語(yǔ)法很難,都很少提問(wèn)他們,看來(lái)是沒(méi)有猜透學(xué)生的心思。但是,到了另外一個(gè)練習(xí)的時(shí)候,由于時(shí)間不多,快要下課了,我決定等學(xué)生都做完后,直接告訴他們答案。結(jié)果,學(xué)生剛剛被燃起的熱情“咻”的一下就無(wú)影無(wú)蹤了。我一直在后悔自己做錯(cuò)了選擇。

  因此,我覺(jué)得,既然學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,就應(yīng)該多讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣。只不過(guò)時(shí)間上就要稍微寬松點(diǎn),才會(huì)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)發(fā)揮。

  已經(jīng)是高二了,但是很多時(shí)候,學(xué)生的學(xué)習(xí)還是靠老師牽著鼻子走。學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性。這種現(xiàn)象不管在尖子班還是普通班都一樣。具體表現(xiàn)在:當(dāng)老師沒(méi)有安排作業(yè)的時(shí)候,學(xué)生就無(wú)所事事,然后就講話或者開(kāi)小差;而有時(shí)候,即使有很多作業(yè),學(xué)生也會(huì)不自覺(jué)地走神,導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效率很低,作業(yè)沒(méi)能按時(shí)完成;更有甚者,一遇到節(jié)日的放假,往往作業(yè)就沒(méi)有辦法按時(shí)完成。在自習(xí)課等時(shí)間,只要老師不在,學(xué)生就會(huì)不夠?qū)P暮驼J(rèn)真。

  這些都是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性的表現(xiàn),或者是他們的學(xué)生缺乏目標(biāo)性,基本上處于得過(guò)且過(guò)的階段,學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃,人生沒(méi)有目標(biāo)。

  要改變這些現(xiàn)狀,不是一件容易的事,重點(diǎn)是學(xué)生的思想工作。這是比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的事情。所以,作為科任老師,我們能做的就是在平時(shí)多訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí),多把一些時(shí)間的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生慢慢培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。這樣,既可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,也能給老師減負(fù)。但是,具體怎樣訓(xùn)練學(xué)生呢?這就是我要學(xué)習(xí)和研究的東西。

高一英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)7

  身為一名面臨新課程改革的英語(yǔ)教師,我認(rèn)為我身上的擔(dān)子很重. 根據(jù)我們學(xué)校的學(xué)生情況我對(duì)于新教材的教法心里沒(méi)底,雖然有進(jìn)行培訓(xùn)。

  在教學(xué)方面我的做法是:一、根據(jù)新課改的要求結(jié)合本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行篩選。 特別是有選擇進(jìn)行口語(yǔ)、聽(tīng)力部分的訓(xùn)練,由于本學(xué)校的學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村,外面的世界接觸少,知識(shí)面較窄,對(duì)于一些口語(yǔ)話題是知的甚少,比如必修1第五單元的英雄人物的相關(guān)信息知道很少,同時(shí)大多是寄宿生,查閱方法也有限,課堂上主要是老師介紹或課前發(fā)些相關(guān)材料以備預(yù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程除加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面外,主要是閱讀能力和詞匯語(yǔ)法的掌握,聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)較少。閱讀方面首先授于技巧重要是閱讀略讀(skim)、查讀(scan)和精讀(Intensive Reading) 和策略,在詞匯方面,要求學(xué)生每天復(fù)習(xí)背誦單元的單詞,鼓勵(lì)他們通過(guò)音標(biāo)、構(gòu)詞法等科學(xué)地記憶單詞,并堅(jiān)持課前小測(cè);在語(yǔ)法方面,要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn),上課時(shí)先讓學(xué)生自己總結(jié),并提出重難點(diǎn),然后再歸納總結(jié),課后布置相關(guān)的配套練習(xí)以鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí);二、堅(jiān)持大部分用英語(yǔ)授課,對(duì)于不懂的地方會(huì)再次用中文說(shuō)明,要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題。為了培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力,避免“中國(guó)式英語(yǔ)”。讓學(xué)生背誦課文中的精彩句子或書(shū)面表達(dá)的范文,培養(yǎng)學(xué)生使用地道英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力。第三,通過(guò)扎實(shí)掌握單詞、短語(yǔ)等英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和表達(dá)能力。單詞、短語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重。學(xué)生只有掌握好單詞、短語(yǔ),才能看懂句子和題目和文章,才能連詞成句,行文流暢,而沒(méi)有掌握好單詞、短語(yǔ)的學(xué)生是很難運(yùn)用英語(yǔ)。

  反思和今后計(jì)劃

  半期考剛結(jié)束,這次新課改的試卷與往年不同,試卷比較注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),包括詞法、句法、結(jié)構(gòu),語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查比較簡(jiǎn)單。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用,突出語(yǔ)言的交際化。考生要做好題,就必須具備相當(dāng)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)包括詞匯、語(yǔ)法。與課文掛鉤很緊。給我們一個(gè)較大的打擊,因?yàn)橐环矫婵记爸笇?dǎo)的主要思想不是放在課文內(nèi)容,而是強(qiáng)調(diào)詞匯語(yǔ)法在不同語(yǔ)境中的運(yùn)用和閱讀能力和改錯(cuò)方法和規(guī)范,往NEMT題型的方向。另一方面暴露出學(xué)生的問(wèn)題,基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān),學(xué)過(guò)內(nèi)容一知半解,給了我們很大的啟示和今后計(jì)劃:

  基礎(chǔ)知識(shí)是重中之重,時(shí)刻都要抓緊基礎(chǔ)課本關(guān)。加大督察力度。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,采用二個(gè)方面(即:課前預(yù)習(xí);課后復(fù)習(xí)),在實(shí)踐中證明實(shí)用性較強(qiáng),經(jīng)過(guò)高一階段有計(jì)劃、有目的地系統(tǒng)性訓(xùn)練,學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為高二、高三階段的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。第三,學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力入手,閱讀能力提高了,學(xué)生的輸入量就大大增加,綜合能力也隨之提高;通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的作文互改能力,一則減輕教師負(fù)擔(dān),把他們從作業(yè)堆中“解救”出來(lái),有更多的精力進(jìn)行教學(xué)研究,二則幫助學(xué)生找到了英語(yǔ)寫(xiě)作規(guī)律,有助于提高學(xué)生的觀察與想象能力,從而提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力,不過(guò)能力是發(fā)展的,不能強(qiáng)化訓(xùn)練能力,而是要貫穿在平時(shí)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

  我們的困惑

  新課改是以模塊的形式,以單元為單元的教學(xué)也細(xì)分為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力教學(xué),但這次期中的福州試題平臺(tái)給我們帶來(lái)了疑問(wèn):今后的高中英語(yǔ)考試將如何發(fā)展,是繼續(xù)以前的命題風(fēng)格還是有趨向于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,我們的教學(xué)重點(diǎn)是什么? 我們的教學(xué)方向和組織方式是否應(yīng)跟其轉(zhuǎn)變?既然是新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力運(yùn)用,又為何轉(zhuǎn)向?qū)Τ踔杏⒄Z(yǔ)式的課文內(nèi)容等之類(lèi)的考查?

高一英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)8

  本學(xué)期我擔(dān)任的是高一807和808班的英語(yǔ)教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié):

  第一,在思想政治上,本人始終堅(jiān)決擁護(hù)黨和國(guó)家的路線、方針和政策,自覺(jué)遵守國(guó)家的法律、法規(guī)及各項(xiàng)規(guī)章制度,在政治上與黨中央保持一致,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),恪守教師職業(yè)道德,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表;有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神,有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)。

  第二,在教學(xué)工作上,根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實(shí)際情況,鉆研教學(xué)大綱和教材,在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè).積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),聽(tīng)課等教學(xué)活動(dòng),吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向,開(kāi)拓教學(xué)視野和思維。在課堂教學(xué)中,有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。

  第三,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),保持良好的教態(tài)。

  教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識(shí),做到愛(ài)崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽(tīng)課的興趣就高,接受知識(shí)也快。反之,學(xué)生就不喜歡,甚至討厭。

  第四、積極創(chuàng)造語(yǔ)言情景。

  目前教材注重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),為教學(xué)營(yíng)造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教材圖文并茂,安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得容易而有趣。

  第五、努力建立融洽的師生關(guān)系。

  相對(duì)來(lái)說(shuō),高中生自尊心也逐漸增強(qiáng),渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。意識(shí)到了這一點(diǎn),我努力去改善和學(xué)生的關(guān)系,為建立融洽的師生關(guān)系,進(jìn)而提高學(xué)生成績(jī)而努力。

  第六,注重對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)。閱讀在英語(yǔ)特別是考試中占的比例很大。而本人所教的兩個(gè)班的學(xué)生閱讀能力都不是很好。這個(gè)學(xué)期中我閱讀理解能力培養(yǎng)是一個(gè)重點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)我應(yīng)注意到了以下幾點(diǎn):

  1.擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的閱讀速度。

  2.讓其訓(xùn)練的題材應(yīng)多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會(huì)、史地、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。不能只局限于某種題材。

  3.體裁多樣化。包括說(shuō)明文、記敘文、議論文、應(yīng)用文等。

  4.讓其了解閱讀理解的主要題型5.掌握必要的閱讀理解解題技巧。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。當(dāng)然在許多地方也存在不足,在以后的工作中我會(huì)不斷地努力,爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的老師。

高一英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)9

  本學(xué)期,我擔(dān)任高一(3)和高一(4)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中,本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度,按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀,積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng),嚴(yán)格要求自己,虛心向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)課、及時(shí)反思,使教學(xué)工作得以有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。

  立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  首先,我分析了這兩個(gè)班學(xué)生實(shí)際情況:學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差,基礎(chǔ)薄,學(xué)習(xí)惰性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況,決定采取堅(jiān)持夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  其次,我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。上好一堂課難,但是要備好一堂課更難。在備課之前,對(duì)教材內(nèi)容做到心中有數(shù),并參考相關(guān)資料,認(rèn)真鉆研教材,確定重難點(diǎn);同時(shí),備課不僅要備教材,而且還要備教法;除此之外,更要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況(即學(xué)情)采用適合易于他們接受的教學(xué)手段,不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。認(rèn)真寫(xiě)好教案,對(duì)每一節(jié)課都做到有備而來(lái),課后及時(shí)對(duì)授課做出反思,總結(jié)其中不足。并按照單元將語(yǔ)法知識(shí)整理成語(yǔ)法學(xué)案,分發(fā)給學(xué)生,以便學(xué)生課后記憶,做到有章可循。多鼓勵(lì),少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口,在練習(xí)中,要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。

  授課之后,做到精講精練。針對(duì)單詞,搜集一些針對(duì)性的單詞題,課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測(cè)試,直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,或是沒(méi)有理解語(yǔ)境,無(wú)法補(bǔ)充所缺信息;或是知道是哪個(gè)詞,不是拼寫(xiě)有誤,就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí),會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇,抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。

  認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí),堅(jiān)持做到有針對(duì)性,有層次性,形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度,都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每周進(jìn)行兩次聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試,對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認(rèn)真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情況,認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng),根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教,教學(xué)相長(zhǎng)。

高一英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)10

  這學(xué)期是我從事教學(xué)工作的第一學(xué)期,擔(dān)任高一七班,八班的英語(yǔ)教學(xué)。作為剛踏上教師崗位的一個(gè)新人,我的教學(xué)思想和教學(xué)理念還不夠成熟,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。因此,在教的第一學(xué)期,我對(duì)教學(xué)工作不敢懈怠,認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研,深入研究教法,虛心向?qū)W校的其他老師們學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我獲取了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

  首先在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,我切實(shí)地逐步了解和分析學(xué)生的真實(shí)水平。這屆高一學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較弱,詞匯積累不足,因此聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能也較為薄弱。而我所擔(dān)任的兩個(gè)班級(jí)中,七班課堂相對(duì)而言比較活躍,上課氣氛積極,但大部分同學(xué)處于中下水平,尖子生很少。而八班入學(xué)平均分較高,班級(jí)整體來(lái)講,中等生占較大多數(shù),尖子生也很少,同時(shí)學(xué)困生相對(duì)多。針對(duì)兩個(gè)班級(jí)的具體實(shí)際,在授課過(guò)程中我避免采用較深的全英教學(xué),而是盡量采用簡(jiǎn)單易懂的課堂英語(yǔ)教學(xué)。學(xué)期初,在其他教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的指導(dǎo)下,我了解到不能過(guò)急地“為教學(xué)進(jìn)度而教”,相反地,應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā),鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。因大部分學(xué)生單詞量少,積累不夠,對(duì)識(shí)記單詞的方法不了解,我們老師從最基本的抓起,在學(xué)期第一個(gè)月內(nèi),進(jìn)行音標(biāo)呈現(xiàn)和單詞的復(fù)習(xí),以及識(shí)記方法的歸納介紹。通過(guò)這一個(gè)多月的音標(biāo)循環(huán)復(fù)習(xí),在后來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,大部分學(xué)生詞匯記憶能力有了提高。

  第二,在真正的教學(xué)中,除了“備學(xué)生”——真正了解他們的真實(shí)情況和需要外,備好教材,教法等也非常重要。在新課程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,我了解到我們所使用的這套教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高,所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力;用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的'改變,達(dá)到用英語(yǔ)思維和表達(dá)的目標(biāo)。而這對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生來(lái)講,無(wú)疑是需要花更多精力和時(shí)間的。所以,在授課過(guò)程中,以大綱和新課標(biāo)為指導(dǎo),幫助學(xué)生積累基礎(chǔ)詞匯、詞語(yǔ)搭配、句型,熟悉不同單元呈現(xiàn)的語(yǔ)法規(guī)則,掌握實(shí)際運(yùn)用方法,引導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)扎實(shí)和鞏固,重點(diǎn)知識(shí)做到理解和掌握。

  再者,除了備課充分,在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與來(lái)提高課堂效率外,同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心。要做到上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,我們每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己在這一學(xué)期的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難,保證每堂課的課堂效率。

  因?yàn)橛⒄Z(yǔ)這一學(xué)科的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此絕不能忽視。在教學(xué)工作中,本人注重實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,通過(guò)不同方式的檢測(cè),讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。同時(shí),針對(duì)學(xué)困生,制定相對(duì)應(yīng)的幫扶計(jì)劃,在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),主要幫助他們重新建立基礎(chǔ)。

  通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)踐,我認(rèn)識(shí)到做為一名新教師,自己還存在著許多不足,需要多多向各位前輩請(qǐng)教,多充實(shí)和提高自己,不斷認(rèn)真努力,爭(zhēng)取教學(xué)水平更上一層樓。

高一英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)11

  本期任教高一91,92班,在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,現(xiàn)作如下幾點(diǎn)總結(jié)。

  一,注意高一年與初中的銜接過(guò)渡

  高一新學(xué)期伊始,可以通過(guò)摸底了解學(xué)生大致水平,及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。可利用上半學(xué)期的時(shí)間從語(yǔ)言,詞匯,語(yǔ)法,句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué),具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語(yǔ)授課,要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題,回答問(wèn)題;根據(jù)高考要求,從高一年開(kāi)始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,課后要多與學(xué)生接觸,盡快和學(xué)生熟悉。

  二,高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則,強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)

  "讓游泳者到水中去。"這是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。語(yǔ)言學(xué)家毛魯(KE Morrow)曾說(shuō)過(guò):"To learn it, do it only by practising communicative activities can we learn to communicate。" 意思是,要學(xué),就得實(shí)踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際:

  1,建立"課前五分鐘會(huì)話"。

  2,適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練,然后再般上課堂表演。

  3,多鼓勵(lì),少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口,在練習(xí)中,要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。

  三,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

  只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力,學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外,自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀,于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū),讓學(xué)生勤查字典。

  四,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

  在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái),上課可以結(jié)合時(shí)事,熱點(diǎn),給學(xué)生講有關(guān)政治,歷史,社會(huì)等各方面的新聞,幽默等。還可以通過(guò)開(kāi)辟第二課堂,如舉辦英語(yǔ)角,講故事,各類(lèi)競(jìng)賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng),體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)廣播,看英語(yǔ)新聞,然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。

  然而,在教學(xué)實(shí)踐中,批改作業(yè)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),一個(gè)被忽視的環(huán)節(jié)。在此,我總結(jié)自己的教學(xué)體會(huì),談?wù)勛约簩?duì)批改作業(yè)的看法。

  1, 鞏固教學(xué)效果 發(fā)展學(xué)生智能

  教學(xué)的一個(gè)根本目的,是要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,獨(dú)立自學(xué),最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的,但由于學(xué)生多,時(shí)間少,而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多。所以,課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中,需要獨(dú)立思考,獨(dú)立鉆研,這對(duì)學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)。課外作業(yè),有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能,有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題,有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力,并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心,以及克服困難的精神。因此,教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫,不僅要重視答案的公平性,客觀性和唯一性,還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開(kāi)放性和多樣性。

  2, 及時(shí)反饋信息 調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)

  每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度,都會(huì)在作業(yè)中直接反映出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),教師批語(yǔ)應(yīng)多加鼓勵(lì),并且在講解時(shí)要具體詳細(xì),對(duì)課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整。對(duì)于難度較小,作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題,批語(yǔ)應(yīng)該嚴(yán)肅懇切,并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。同時(shí),教師可利用批語(yǔ)爭(zhēng)對(duì)不同層次的學(xué)生征求對(duì)課堂教學(xué),尤其是單元教學(xué)的意見(jiàn),使自己對(duì)教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理,更加有利學(xué)生主動(dòng)接受性,新知識(shí),提出新問(wèn)題。

  3, 交流師生感情 促進(jìn)學(xué)生求知

  人的心理結(jié)構(gòu)是有智力,意志,情感三個(gè)基本因素組成的。情感因素在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程中起到關(guān)鍵作用。教師應(yīng)采用教學(xué)情感性若干策略: ①激勵(lì)性。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),正面誘導(dǎo)。②支持性。給遇到困難,喪失信心,情緒低落的學(xué)生以必要的心理援助。③愉悅性。相互信任,彼此融洽的師生關(guān)系,可以使教學(xué)取得更加滿意的效果。師生書(shū)面語(yǔ)言的交流是中學(xué)階段師生情感交流的最佳方式。通過(guò)長(zhǎng)期的師生書(shū)面交流,能夠使學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣盎然,使教師課堂內(nèi)外教學(xué)得心應(yīng)手,達(dá)到教與學(xué)的高度配合。

  4, 端正學(xué)習(xí)態(tài)度 掌握學(xué)習(xí)方法

  有的學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中,養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有的學(xué)生雖然想學(xué)好英語(yǔ),可是由于方法不得當(dāng),進(jìn)步緩慢,事倍功半。這些問(wèn)題都可能在作業(yè)中反映出來(lái)。教師通過(guò)作業(yè)批改,可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并予以糾正。

  5, 滲透德育教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生情操

  高中教材圖文并茂,教材豐富,這為師生提供了大量豐富的語(yǔ)言實(shí)踐素材。在學(xué)生作業(yè)中教師應(yīng)巧妙地利用這些教材,為學(xué)生設(shè)計(jì)一些高質(zhì)量的練習(xí)題。鑒于高中生已掌握了一定數(shù)量的詞匯,對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)法基本了解。我在作業(yè)批改中做到:①盡量用英語(yǔ)批語(yǔ)。在批語(yǔ)中,不故意避免使用新詞匯,因?yàn)閭€(gè)別生詞反而可以刺激學(xué)生求知欲,可擴(kuò)大他們的詞匯;同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用中英夾敘來(lái)回應(yīng)老師批語(yǔ)。②批語(yǔ)盡量使用學(xué)生最近學(xué)到的詞匯句型,以利用學(xué)生鞏固掌握。③批語(yǔ)應(yīng)根據(jù)各個(gè)學(xué)生的不同英語(yǔ)水平分別對(duì)待,切忌千篇一律。④批語(yǔ)書(shū)寫(xiě)盡量工整,簡(jiǎn)潔,標(biāo)準(zhǔn),以起到示范作用。⑤批語(yǔ)以肯定,鼓勵(lì)為主,如果提出批評(píng)或建議,語(yǔ)氣盡量平和以利于學(xué)生接受。

  教師應(yīng)充分利用學(xué)生作業(yè)和作業(yè)這一教學(xué)環(huán)節(jié),互助共長(zhǎng),也是師生交流增進(jìn)感情的一種很好的方式使,教學(xué)取得更大成效,適應(yīng)教育的轉(zhuǎn)型。

高一英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)12

  忙忙碌碌中這學(xué)期又接近了尾聲,這學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)七班和八班的英語(yǔ)教學(xué)。為了進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)潛力,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我把這學(xué)期的這學(xué)期的教育教學(xué)工作做下總結(jié),以便于日后取得更好的教學(xué)效果。

  一、了解學(xué)生備好課是上好課的基礎(chǔ)

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生狀況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易理解,這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實(shí)際狀況:

  一方面,學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng),說(shuō)的潛力相對(duì)較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面,(7)班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛用心,但中等生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,就照顧不到整體,而(8)班的同學(xué)比較沉靜,雖然優(yōu)良生比例大,但中下層面而也有一小部分,我備課時(shí)也注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果比較理想。從此能夠看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心性,因此,每一天我都花費(fèi)超多的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

  一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和我都獲益不淺。我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為使教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了超多的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。個(gè)性是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

  備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的潛力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課資料豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每一天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。

  二、興趣是最好的老師

  英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ),對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化,生活故事,讓他們更了解英語(yǔ),更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊狀況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的努力,收到了很好的效果。

  三、注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展

  根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求,采取科學(xué)的教學(xué)方式,要求學(xué)生眼耳手齊動(dòng),提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時(shí)間,以便更好地鍛煉學(xué)生讀的潛力,聽(tīng)的潛力以及寫(xiě)的潛力,以便于構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使不同類(lèi)型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀狀況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的潛力。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。我會(huì)在工作中進(jìn)一步提高自己的各方面潛力,爭(zhēng)取讓學(xué)生有更大的進(jìn)步。

高一英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)13

  本學(xué)期我擔(dān)任高一(3)班和高一(4)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。

  由于學(xué)生處于初中升入高中的轉(zhuǎn)折和過(guò)度階段,因此在學(xué)習(xí)上需要有逐步適應(yīng)的過(guò)程。與初中不同的是,高中的知識(shí)密度大,基礎(chǔ)性強(qiáng),結(jié)構(gòu)性強(qiáng),系統(tǒng)性強(qiáng),連貫性強(qiáng),順序性強(qiáng)。所以自開(kāi)學(xué)之初,我把單詞作為重點(diǎn)作為基礎(chǔ),每天每節(jié)課先處理單詞的朗讀,背誦和聽(tīng)寫(xiě)工作,然后再進(jìn)行其他的活動(dòng)。同時(shí),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力,適時(shí)適度放慢教學(xué)進(jìn)度,先用簡(jiǎn)單知識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,而后再逐步加快教學(xué)進(jìn)度,對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,實(shí)施課外輔導(dǎo)。

  根據(jù)循序漸進(jìn)的原則,我利用工作之余給學(xué)生出了350道翻譯題,并為每一位學(xué)生發(fā)了邀請(qǐng)函,鼓勵(lì)他們利用學(xué)習(xí)之余,利用中午或晚自習(xí)之前的一段空閑時(shí)間來(lái)找我做句子翻譯的練習(xí),然后給予面批,要求他們把錯(cuò)誤改正并書(shū)寫(xiě)在改錯(cuò)本上作為以后鞏固學(xué)習(xí)的根據(jù)。通過(guò)學(xué)生的努力,部分學(xué)生的確取得了可喜的進(jìn)步。但是有些同學(xué)不能積極主動(dòng),我采取談話的方式和說(shuō)服教育的方式與他們交流和溝通,讓一個(gè)舉著“學(xué)會(huì)數(shù)理化,走遍天下都不怕”旗號(hào)的學(xué)生每天背3個(gè)單詞,并接受我的檢查。

  通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)有的時(shí)候不是學(xué)生不會(huì),而是他們不學(xué),有的學(xué)生也承認(rèn)這一點(diǎn),因此鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是必備的促進(jìn)學(xué)習(xí)的手段和方法?;仡欉^(guò)去,在學(xué)習(xí)中,有個(gè)別同學(xué)雖然努力學(xué)習(xí)了,但是考試成績(jī)并不理想,學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn),我應(yīng)該及時(shí)給予幫助,幫助他們度過(guò)低迷期,盡快進(jìn)入新的學(xué)習(xí)中;部分學(xué)生背單詞費(fèi)力,我也應(yīng)該再加大抓單詞的力度,鼓勵(lì)支持,讓他們樹(shù)立信心。

  新的學(xué)期即將開(kāi)始,一年之計(jì)在于春,在新的學(xué)期里,我依然沿襲上學(xué)期的工作態(tài)度和工作作風(fēng),從學(xué)生的需要和實(shí)際水平出發(fā),制定合理有效的工作方法,例如:以單詞為基礎(chǔ),以支持、鼓勵(lì)和課后輔導(dǎo)為主要方法和手段,以樹(shù)立耐心,誠(chéng)心和責(zé)任心為工作的指導(dǎo),以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為工作的目的,從一點(diǎn)一滴做起,循序漸進(jìn),長(zhǎng)此以往,希望促進(jìn)師生的共同努力和進(jìn)步。

高一英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)14

  本學(xué)期我擔(dān)任高一181、182班的英語(yǔ)教學(xué)工作,順利完成了高中牛津英語(yǔ)模塊1、2模塊的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中我結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,精心備課,積極聽(tīng)課、評(píng)課,認(rèn)真上課,結(jié)合課內(nèi)外知識(shí),適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué),課后針對(duì)上課情況,做好教學(xué)反思。分層選擇適合學(xué)生的作業(yè),及時(shí)批改講評(píng),注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力。當(dāng)然,在獲取了一些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到了自己在工作中仍有許多須提高和改進(jìn)的地方。為今后能更有成效地完成教書(shū)育人的己任,特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n。既備教材,又備學(xué)生。

  在吃透教材的情況下,我分析所教班學(xué)生的實(shí)際情況,由于初高中銜接問(wèn)題,加上學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí),部分學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。這學(xué)期的重點(diǎn)是幫助他們認(rèn)識(shí)到高中英語(yǔ)的重要性和與初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的區(qū)別,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,了解了學(xué)生的情況,就應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),我結(jié)合課標(biāo)要求,做出切實(shí)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生基礎(chǔ)差,于是在傳授新課的同時(shí),結(jié)合初中知識(shí),不斷夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展能力;在40分鐘的課堂里,提高效率,讓學(xué)生真正吸收每節(jié)所學(xué)知識(shí)。

  二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣,使之終身收益

  注意培養(yǎng)了學(xué)生以下幾個(gè)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  1。課堂上做好筆記,我從一接手就要求學(xué)生準(zhǔn)備好筆記本,筆記本上要齊全本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),并注明標(biāo)題、日期,條理清晰,以便于及時(shí)復(fù)習(xí)。

  2、使用工具書(shū)的習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己查字典以擴(kuò)大詞匯量。同時(shí)自備一本好的英語(yǔ)語(yǔ)法工具書(shū),養(yǎng)成經(jīng)常翻閱的習(xí)慣,在口、筆頭實(shí)踐中使學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用

  所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí),正確地理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。

  3、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生作預(yù)習(xí)筆記,即把所預(yù)習(xí)的東西寫(xiě)成有形的條目,這樣既便于檢查落實(shí),又能對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。

  4、在兩個(gè)班級(jí)各自組建了以顏霞、譚敏娟為組長(zhǎng)的英語(yǔ)興趣小組,互幫互助,提高同學(xué)們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

  三、不斷反思和努力提升自身的綜合素質(zhì)

  為了不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平,我積極參加參加組內(nèi)聽(tīng)課、教研活動(dòng)。虛心向同行學(xué)習(xí),汲取有用的教學(xué)方法來(lái)充實(shí)自己、提高自己。認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文和教學(xué)案例反思,及時(shí)總結(jié)自己在英語(yǔ)教學(xué)上的心得體會(huì);努力提高自己多媒體課件制作的水平,努力開(kāi)拓自己的知識(shí)視野,增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備,不斷地給自己“充電”、“加壓”。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,無(wú)論結(jié)果怎樣,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多學(xué)。在新的一學(xué)期的的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教水平,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓進(jìn)取。

高一英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)15

  本學(xué)期,本人繼續(xù)擔(dān)任高一(4)(5)(6)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期中,本人積極配合學(xué)校及年級(jí)段的工作,與各科任老師互相配合,統(tǒng)一教學(xué)法進(jìn)度,合理安排時(shí)間,順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、按照教學(xué)常規(guī)認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作

  備課:認(rèn)真鉆研教材和教師教學(xué)用書(shū),弄清楚教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。積極配合新課改,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,經(jīng)過(guò)高一英語(yǔ)組集體備課后,制作適合本校學(xué)生水平的學(xué)練案。

  上課:1.在新課改之初,很多學(xué)生由于習(xí)慣于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),對(duì)新課改的上課方式非常不習(xí)慣。對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象,我耐心培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,漸漸地,學(xué)生開(kāi)始習(xí)慣于這種學(xué)習(xí)方式。 2.教師不僅是傳授學(xué)生知識(shí),而且其上課狀態(tài)也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每天我都保持飽滿的精神,認(rèn)真做好組織教學(xué),盡可能保證上課內(nèi)容豐富,充實(shí),教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生多動(dòng)手,多動(dòng)口、,多動(dòng)腦,以營(yíng)造活躍的課堂氣氛。

  考試:本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了多次階段性的考試。每次考試,都能做到考試前幫助學(xué)生進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié),及時(shí)查漏補(bǔ)缺,從中改正教學(xué)方法,也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

  作業(yè)和輔導(dǎo):針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn),在作業(yè)的布置方面以夯實(shí)基礎(chǔ)為主,重點(diǎn)放在單詞拼寫(xiě)、選詞填空、閱讀理解等,讓學(xué)生能在作業(yè)中找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感;批改作業(yè)時(shí)多用贊美式、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言予以評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方面,做到有耐心,有方法,因材施教。

  聽(tīng)課:聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,尤其是對(duì)一個(gè)新老師來(lái)說(shuō),只有虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,吸取他們先進(jìn)的教學(xué)手段,博采眾長(zhǎng),才能更快的提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。本學(xué)期,我積極參與學(xué)校和教研組組織的各種聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),聽(tīng)課的主要對(duì)象是英語(yǔ)組老師的課,同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。聽(tīng)課時(shí),我認(rèn)真做聽(tīng)課筆記,聽(tīng)完課后,通過(guò)比較自己 和其他老師上課的不同,積極反思自身教學(xué)中的不足,然后將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)當(dāng)中。去,取得了較好的效果。

  二、不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)

  為加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平,本人積極對(duì)各種教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí),給自己充電,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué);努力提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平,以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式。此外,我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),上網(wǎng)查找資料,為教學(xué)服務(wù)等等。

  經(jīng)過(guò)一學(xué)年的教學(xué)工作,我學(xué)到了很多的專(zhuān)業(yè)知識(shí),也在實(shí)踐中積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是,這只是一個(gè)開(kāi)始。要成為一名優(yōu)秀的教師,我還有很長(zhǎng)的路要走。在今后的工作中,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)提升自己的專(zhuān)業(yè)素,并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

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