- 《荷葉母親》公開課教案 推薦度：
- 母親作文 推薦度：
- 新學(xué)期第一次主題班會(huì)教案 推薦度：
- 建黨百年抱薪為民的作文素材 推薦度：
- 我的母親作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
第一次抱母親教案
作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？下面是小編幫大家整理的第一次抱母親教案，希望對(duì)大家有所幫助。
第一次抱母親教案1
曾經(jīng)有人這樣評(píng)價(jià)于永正老師，說(shuō)“于老師是平民，或者說(shuō)是平民哲學(xué)家，甚至是禪學(xué)家，散淡、平易、簡(jiǎn)潔、隨和、詼諧、他似乎有一根金手指，在簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的課文里，在平平凡凡的生活里，隨手找到語(yǔ)文教學(xué)的真金，平易之處最奇崛?！标?yáng)春三月，美麗的水電都城——宜昌迎來(lái)了這位“貧民”教育專家。帶著他的“金手指”，帶著融融的春意，于老師為我們呈現(xiàn)了《第一次抱母親》的精彩課堂。坐在距離講臺(tái)不到兩米遠(yuǎn)的地方，我可以清晰地看到于老師的白發(fā)。一直以為白發(fā)對(duì)于長(zhǎng)者是無(wú)以言表的生命的燦爛，是華麗的。于是，我相信這位老人的平易與樸素之中一定蘊(yùn)藏著某種典麗與華美。終于，我在于老師的課堂，發(fā)現(xiàn)了這種近乎鋪張與奢侈的東西——那就是讀！
一、讀進(jìn)去，山就是山
于老師常說(shuō)：“語(yǔ)文就是語(yǔ)文，不需要加許多定語(yǔ)。我追求的是一個(gè)實(shí)字?！本唧w到一節(jié)課上，他首先關(guān)心的是把課文讀正確，讀流暢。他把“讀正確，讀流利”當(dāng)作硬任務(wù)，當(dāng)作人人要做到“保底工程”。所以，在教學(xué)《第一次抱母親》這樣人文色彩極濃的課文時(shí)，他也能沉下心來(lái)，從一個(gè)字開始，教學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)讀書。
師：生字認(rèn)識(shí)了嗎？我寫一個(gè)你讀一個(gè)。（師轉(zhuǎn)身寫）你先不要讀，我寫完你讀。（教師板書：“越”）越可以和哪些字組成詞語(yǔ)？
生：翻山越嶺……
師：翻山越嶺，（教師將詞語(yǔ)在黑板上補(bǔ)充完整）一起讀。
生（齊讀）翻山越嶺
師：把每個(gè)字讀實(shí)，聲音不要發(fā)漂，不要輕浮，要實(shí)在。
生：（輕輕讀）翻山越嶺
師：“越”在這里當(dāng)什么講？
生：越過(guò)
師：等于沒(méi)說(shuō)
生：穿過(guò) 走過(guò)
師：在《新華字典》里這個(gè)字有七種解釋，這里是“跨”，取這個(gè)意向。
當(dāng)學(xué)生知道了“越”在這兒作“跨”講的時(shí)候，自然就知道了“翻山越嶺”的意思是翻過(guò)一道道山，跨過(guò)一道道嶺了。山就是山，在語(yǔ)文課堂上，任何表面的熱熱鬧鬧都替代不了事物還原原本的過(guò)程，惟有讀可以在學(xué)生的頭腦里喚起語(yǔ)言文字所描繪的形象。
二、讀出來(lái)，山不是山
師：德國(guó)一個(gè)作家歌德說(shuō)過(guò)：會(huì)讀書的人有兩只眼睛，一只看到紙面上的文字，另一只看到文字的背后。如果用兩只眼睛讀書，讀“重?fù)?dān)”你決不會(huì)只看到一百多斤重?fù)?dān)。用兩只眼睛看，你看到了什么？
生：默讀課文第四段
師：現(xiàn)在你對(duì)重?fù)?dān)是怎樣理解的？
生：贍養(yǎng)老人
生：撫養(yǎng)子女
生：生活的壓力
生：母親是家庭的頂梁柱
師：說(shuō)得多好?。∵@就是“重?fù)?dān)”的含意。同學(xué)們，當(dāng)我們這樣理解了“重?fù)?dān)”的意思之后，再回過(guò)頭來(lái)看前面的“翻山越嶺”，母親僅僅是翻過(guò)一座座山，跨過(guò)一道道嶺嗎？這個(gè)“翻山越嶺”你現(xiàn)在是怎么體會(huì)的？記住了，用兩只眼睛讀書。
生：是一個(gè)個(gè)生活的困難。
書讀到這里，進(jìn)入到一個(gè)更高的層次，山已不再是單純意文上的山，它是“母親為了子女、家庭和社會(huì)所走過(guò)的艱辛道路?！蔽一砣婚_朗：書要讀得進(jìn)去，也要讀得出來(lái)。“重?fù)?dān)”與“翻山越嶺”——一個(gè)前后關(guān)聯(lián)的照應(yīng)，一次過(guò)去之后的回首，將平易處的奇崛，樸素里的華章展現(xiàn)得淋漓盡致，讓我不得不嘆服：大師就是大師！大師總能從看似平淡的課文里鉆出“味”來(lái)，而把引導(dǎo)學(xué)生品味的落腳點(diǎn)永遠(yuǎn)落實(shí)在讀上面?！爸?fù)?dān)”的分量是學(xué)生讀出來(lái)的；“翻山越嶺”的艱辛是學(xué)生讀出來(lái)的；語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與精髓是學(xué)生讀出來(lái)的。
三、讀開去，山還是山
師：誰(shuí)來(lái)讀最后兩段？
生：讀最后兩段（教師板書“無(wú)數(shù)次”）
師：（生讀完畢）讀得真好！看黑板上（”第一次抱母親”和“無(wú)數(shù)次”）現(xiàn)在黑板上只剩下課題和我剛才寫的三個(gè)字。同學(xué)們，我們小的時(shí)候都是被母親無(wú)數(shù)次的抱過(guò)，我們?cè)谀赣H的懷抱中長(zhǎng)大。而我們第一次抱母親，就讓母親感動(dòng)的流下了淚水。當(dāng)這兩個(gè)詞放在一起的時(shí)候，你不想對(duì)自己的母親說(shuō)一句話嗎？
生：媽媽，我以后要盡我最大的努力幫助你。
生：媽媽，也許你很平凡，也許你不算很偉大。但我認(rèn)為你是最棒的，我會(huì)為了你，為了祖國(guó)媽媽增磚添瓦。
師：（指著一名女生）我看到她流淚了。
生：（站起來(lái)，泣不成聲）媽媽，你撫養(yǎng)我長(zhǎng)大，含辛茹苦，媽媽，你辛苦了。我想對(duì)自己說(shuō)，以后不要太任性，不要對(duì)媽媽發(fā)脾氣了。
師：（激動(dòng)地）知道我最想說(shuō)什么？
生：（齊）誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
師：把這句名言，這句至理名言寫在課本上，刻在心里。在備課的時(shí)候，我在書上還寫了一段話，讀給你們聽聽：這篇文章深深地感動(dòng)了我，我想，我能不能感動(dòng)別人呢？孟子說(shuō)：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。我的母親雖然去世了，但我的周圍還有很多別人的母親，我要像愛(ài)我的母親一樣愛(ài)周圍的老人，我要像關(guān)心我的孩子一樣愛(ài)我的學(xué)生。
“無(wú)數(shù)次”與“第一次”的蒙太奇手法，是于老師的“金手指”點(diǎn)到的又一真金。憑借這種蒙太奇的作用，使學(xué)生產(chǎn)生“驀然回首”的頓悟，產(chǎn)生與老師與作者情感上的共鳴，再通過(guò)讀，把這種共鳴表達(dá)出來(lái)。仔細(xì)聽，山還是山，只是那山，看在眼里，已經(jīng)有了另一種內(nèi)涵。
“好好學(xué)語(yǔ)文，語(yǔ)文太好了！好好讀書，書越讀越有味道！”課在于老師深深的感觸和殷殷的期望中結(jié)束，在場(chǎng)的一千多人沉浸在他一步一步帶著我們走進(jìn)的讀書境界里，像流連于一處美倫美奐的風(fēng)景，久久不愿意離去……
第一次抱母親教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)合作、探究，體會(huì)偉大的母愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的報(bào)答
3、聯(lián)系生活，組織學(xué)生根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的感受最深、記憶深刻的片段。
4、自編一首詩(shī)或兒歌寫在老師已準(zhǔn)備好的卡片上，作為賀卡送給媽媽。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生通過(guò)自主探究體會(huì)偉大的母愛(ài)
2、通過(guò)練筆歌頌?zāi)赣H，激發(fā)情感，訓(xùn)練語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，投影片，帶花邊的卡片。
教學(xué)過(guò)程：
課前播放《世上只有媽媽好》歌曲。
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，聽著熟悉的歌曲，我們的心中涌動(dòng)著一股暖流.每一個(gè)人，無(wú)論走到那里都放不下自己的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。我們以前就學(xué)過(guò)有關(guān)歌頌?zāi)赣H的課文，還記的嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《第一次抱母親》。請(qǐng)大家齊讀課題。
?。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過(guò)歌曲激情，通過(guò)談話讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的課文營(yíng)造了一種和諧的氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極情緒，為進(jìn)入新課打下了良好的心理基礎(chǔ)）
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了母親生病住院，護(hù)士要換床單，母親不能下床，便有了作者第一次抱母親?？勺髡邲](méi)想到母親這么輕，差點(diǎn)摔倒。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開書，輕聲朗讀第2－3自然段，找出描寫作者第一次抱母親后的心情的語(yǔ)句。
二、合作探究，體悟情感
?。ㄒ唬w悟難過(guò)
1、學(xué)生朗讀第2－3自然段，找畫描寫作者第一次抱母親后的心情的語(yǔ)句。
2、學(xué)生交流。師投影出示“母親竟然這么輕，我的心里很難過(guò)。”（師板書“難過(guò)”）
3、激疑：兒子和母親生活了幾十年，竟然不了解母親，是因?yàn)樗男闹袥](méi)有母親？是這樣的嗎？
（設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)入課文，深入了解母親的形象）
4、學(xué)生交流。體會(huì)兒子的難過(guò)與母愛(ài)的偉大。
通過(guò)交流引導(dǎo)學(xué)生抓住住手拉，背背，肩挑，翻山越嶺等詞體會(huì)母親的堅(jiān)強(qiáng)與偉大。
指名學(xué)生朗讀欣賞令自己最感動(dòng)的句子。
5、師總結(jié)指導(dǎo)說(shuō)話：讀到這里，我們已經(jīng)被母親的堅(jiān)強(qiáng)而感動(dòng)了，現(xiàn)在了解了兒子為什么會(huì)感到難受了嗎？生自由交談自己的感受。
（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)對(duì)學(xué)生的追問(wèn)，感悟，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的深入思考，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，深入文字，揣摩人物的言行，正確把握人物的內(nèi)心世界）
?。ǘ└卸髂赣H
1、激疑：母親雖然瘦弱，但卻表現(xiàn)的如此堅(jiān)強(qiáng)，不能不讓人感嘆母愛(ài)的力量。這力量實(shí)在是太偉大了，感染了我們每一個(gè)人，就不用說(shuō)那親生體驗(yàn)的兒子了。
?。?）回顧課文，兒子開始抱母親只是為了方便護(hù)士換床單，可是，等床單換好以后，為什么還要突發(fā)奇想，要抱著母親入睡呢？
（2）齊讀第二處抱母親的句子。體會(huì)兒子難過(guò)、愧疚的心情。
?。?）激疑：母愛(ài)是偉大無(wú)私的，它不僅感動(dòng)了作者，也讓護(hù)士感動(dòng)了，引讀：護(hù)士
也動(dòng)情地說(shuō)：————。但是，母親呢？
?。?）投影出示：母親笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”
從中你體會(huì)到什么？生自由交談。
2、激情：母親是堅(jiān)強(qiáng)的，母親又是偉大的，她寧愿自己吃苦，也不讓我們苦著
累著。而我卻一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，承受著那
么重的擔(dān)子。如今，母親病了，病得不輕，連轉(zhuǎn)身下床都很吃力。對(duì)此，我的
心中充滿了深深地內(nèi)疚。我望著母親瘦小的臉，愧疚地想對(duì)她說(shuō)——（師板書
“愧疚））
師：望著母親瘦小的臉，讓我們深情地對(duì)母親說(shuō)一聲……
?。ㄖ该f(shuō)兩次）
3、師：所以我就突發(fā)奇想，要抱著母親入睡。于是，在我們的眼前就出現(xiàn)了先前的那一幕……
?。?）師投影出示最后一段的內(nèi)容：
我決定抱一抱母親，就像母親無(wú)數(shù)次抱我一樣，為了讓母親入睡，護(hù)士不忍
離去，就在邊上看著。我以為母親睡著了，我忽然看見(jiàn)有兩行淚水從母親的眼角
流下來(lái)。（教師配樂(lè)深情地朗讀最后一段。）
（2）母親的淚水是母親因?yàn)椴⊥炊飨碌膯?？這是怎樣的淚水？
?。ㄔO(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生入情如境，發(fā)表自己的想法，激發(fā)學(xué)生的感情積淀，讓學(xué)生從各自的理解所進(jìn)行的角度進(jìn)行論說(shuō)，在分享中豐富自己的想法）
?。?）師：小時(shí)候，母親從無(wú)數(shù)次的抱過(guò)我，而這僅僅是我第一次抱母親，卻給了母親無(wú)比的激動(dòng)和幸福，這是幸福的淚水，這是激動(dòng)的淚水，讓我們?cè)僮x一讀，讓我們這個(gè)畫面留住，留在我們每一個(gè)人的腦海里。生齊讀。
3、自由表達(dá)，加深體驗(yàn)
（1）激疑：如果你是旁邊的護(hù)士，看到了這樣的情景，你會(huì)對(duì)兒子說(shuō)些什么？又會(huì)對(duì)母親說(shuō)什么？
?。ㄔO(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的對(duì)于子女偉大而無(wú)私的愛(ài)心，感受兒子動(dòng)人的孝順之情，進(jìn)一步加深情感體驗(yàn)）
?。?）帶著這樣的情感再讀一讀本段。
三、聯(lián)系生活，表達(dá)情感、總結(jié)課文
1、這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的無(wú)私博大的母愛(ài)。此時(shí)此刻，你們一定也情不自禁地想起自己的母親。朝夕相處之中，母親為我們付出了多少愛(ài)呀！我們難道不想送點(diǎn)禮物給媽媽嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)編寫一首詩(shī)或者兒歌或一句話寫在卡片上，送給媽媽。（板書無(wú)私博大）
2、生練寫展示結(jié)果
3、請(qǐng)大家把這份心意卡，輕輕地放在她的床頭，她一定會(huì)非常感動(dòng)的。請(qǐng)大家永遠(yuǎn)不要忘記這句話：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
愿天下所有的媽媽幸福安康。
（設(shè)計(jì)思路：發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感功能，讓學(xué)生懂的孝順的美德，學(xué)會(huì)做人）
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1課外閱讀：．古往今來(lái)多少文人賢士都用優(yōu)美樸實(shí)的語(yǔ)言歌頌?zāi)笎?ài)，贊美母親，課后大家可以找?guī)灼嚓P(guān)的文章來(lái)讀一讀。
2、小練筆：聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇有關(guān)和母親相處的文章。
板書設(shè)計(jì)：
第一次抱母親教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
正確，流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)自主感悟、交流體會(huì)，感悟母親胸懷的無(wú)畏、博大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情。聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)對(duì)母親的報(bào)答之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
自主感悟、交流體會(huì)，感悟母親胸懷的無(wú)畏、博大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)對(duì)母親的報(bào)答之情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課。
直接導(dǎo)入。
二、品讀課文。
1、教學(xué)第一自然段。
分角色朗讀第一小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
A我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒(méi)想到母親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒。（吃驚）
B、護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說(shuō)：“你使那么大勁干什么？”我說(shuō)：“我沒(méi)想到我媽這么輕?！保裨?；難過(guò)）
2、教學(xué)第二自然段，感受“母愛(ài)”的偉大。
?。?）過(guò)渡：母愛(ài)偉大，我為什么“我很難過(guò)”？出示：母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。
?。?）自主朗讀。全班交流：
指名談體會(huì)，并讀一讀相關(guān)的語(yǔ)句。
?。ㄎ液湍赣H一起生活了幾十年，一直以為母親有100多斤，竟然不知道她的身體只有80多斤。我太粗心了，太不關(guān)心母親了。我為自己一直不懂事，沒(méi)能幫母親挑重?fù)?dān)而難過(guò)。）
（3）重點(diǎn)理解“重?fù)?dān)”。
出示：
在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。
這里的重?fù)?dān)指的是什么？母親的擔(dān)子還有別的嗎？
再讀一讀作者說(shuō)的話，透過(guò)字面展開想象，體會(huì)一下。
?。赣H所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān)，還包含養(yǎng)育兒女的艱辛，包含著各種各樣復(fù)雜的農(nóng)活和家務(wù)勞動(dòng)。）
瘦弱的母親一手拉著年幼的我，背上還背著比我更小的妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺，那是怎樣的情景？你仿佛看到了什么？聽到了什么？你又想到了什么？
母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多，為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔(dān)負(fù)起多少重?fù)?dān)?。∈鞘裁戳α恐沃赣H承受那么重的擔(dān)子呢？（母愛(ài)）
好不容易把孩子拉扯大了，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親還總是叫我們放下，讓她來(lái)挑，這又是為什么呢？（還是母愛(ài)）
我想，當(dāng)她這樣要求的時(shí)候，孩子們肯定會(huì)心安理得地把擔(dān)子交給母親去挑，因?yàn)樗麄円恢币詾椋赣H力大無(wú)窮），而其實(shí)？
是呀，直到今天，作者才知道母親是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。這事他為什么一直都不知道呢？（母親從不抱怨、訴苦，從不叫苦叫累）
（4）有感情朗讀課文第二、三自然段。
現(xiàn)在，當(dāng)你了解了母親肩上的重?fù)?dān)，當(dāng)你知道承受這么重的擔(dān)子的母親竟然只有80多斤，相信你一定也讀懂了作者此時(shí)心中的難過(guò)和愧疚。讀2、3自然段。
3、教學(xué)第四、五段，激發(fā)對(duì)母親的感恩之情。
?。?）引讀課文：“就在這時(shí)，我突發(fā)奇想，……”指名讀。
?。?）想一想，同樣是抱母親，剛才的“抱”和現(xiàn)在的“抱”有什么不同？找出有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，想一想，再回答。
為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地?fù)u動(dòng)，母親睡著了嗎？母親的淚水是欣慰的淚水，是激動(dòng)的淚水，是幸福的淚水。我抱母親僅僅一次，母親就那么欣慰，那么激動(dòng)，那么幸福；而母親抱我呢？（板書：母親無(wú)數(shù)次抱我。）
當(dāng)我們把這兩個(gè)詞語(yǔ)放在一起時(shí)，不禁想起了孟郊詩(shī)中的兩句話：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。讓我們提起筆，把這句詩(shī)寫在書上。師板書：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！
我雖然能抱母親一時(shí)，卻報(bào)不了母親對(duì)我們一世的情啊！母親雖不要回報(bào)，但作為子女怎么不應(yīng)該回報(bào)呢？讓我們給母愛(ài)以回報(bào)，一起讀一讀最后這兩段話吧。
4、朗讀全文。
三、聯(lián)系實(shí)際，探究主旨。
母愛(ài)，人世間最偉大最崇高的愛(ài)，她無(wú)私地付出一切，卻從未想過(guò)回報(bào)。子女給予她的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛(ài)卻足以令她幸福滿懷。交流。
1、一天中媽媽為你做的事；
2、一天中你為媽媽做的事
3、當(dāng)你擁抱媽媽并說(shuō)出“我愛(ài)你”的時(shí)候，媽媽有什么反應(yīng)，你又有什么感受？
4、現(xiàn)在有什么話想對(duì)媽媽說(shuō)嗎？
5、有人說(shuō)“母愛(ài)是燦爛的陽(yáng)光，熾熱而光明。她能融化冰川、凈化心靈、蓬勃生機(jī)”，有人說(shuō)“母愛(ài)是盎然的綠地，芳菲而宜人。她使空氣清新、百花繽紛、彩蝶飛舞。她是唯一沒(méi)被名利污染的一方凈土。”你心中的母愛(ài)又是什么呢？
出示，并指名進(jìn)行口頭填空：
母愛(ài)是。無(wú)論你走到哪里，她都伴著你為你指點(diǎn)迷津，護(hù)你一路走好。
母愛(ài)是。無(wú)論你有多大困難，她總是依靠的屏障為你遮風(fēng)擋雨，令你心安神怡。
母愛(ài)是。 。
6、讀一讀補(bǔ)充習(xí)題第5題的詩(shī)歌和句子，并完成相關(guān)練習(xí)。
母愛(ài)是一片陽(yáng)光，
即使在寒冷的冬天也能感受春天溫暖；
母愛(ài)是一泓清泉，
即使心靈歲月的風(fēng)塵蒙沙，也能讓你清澈澄凈；
母愛(ài)是一株樹，
即使季節(jié)輪回也固守家園，甘愿撐起一片綠蔭。
母愛(ài)是一首田園詩(shī)，悠遠(yuǎn)清凈；
母愛(ài)是一幅山水畫，自然清新；
母愛(ài)是一首歌，婉轉(zhuǎn)深情。
母愛(ài)是醉人的春風(fēng)，是潤(rùn)物的細(xì)雨，
是相伴你一生的盈盈笑語(yǔ)，
是你漂泊天涯的縷縷思念。
1、你心中的母愛(ài)是什么？寫一寫。
2、讀讀背背。
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！献?/p>
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。——孟郊
香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)?！度纸?jīng)》
四、檢測(cè)評(píng)學(xué)
拿出筆來(lái)寫上一句你們對(duì)媽媽感恩的話語(yǔ)、
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成心意卡并把它送給你的媽媽。
2、收集一些描寫母愛(ài)的古詩(shī)句。
【板書設(shè)計(jì)】
第一次抱母親
母親無(wú)數(shù)次抱我
第一次抱母親教案4
一、導(dǎo)入
1、有一個(gè)人，無(wú)論走到那里都放不下你，這個(gè)人就是你的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。請(qǐng)大家齊讀課題。
2、通過(guò)上午的學(xué)習(xí)，我第一次抱母親的原因是什么？第一次抱母親的感受是什么？
?。?）學(xué)生快速瀏覽回顧文章
?。?）學(xué)生說(shuō)：我是突發(fā)奇想地抱母親。（這是你的感受，還有其他的嗎？）
學(xué)生說(shuō)：那天母親生病了，我抱了自己的母親。
（3）我第一次抱母親有什么感受嗎？
學(xué)生說(shuō)：在我的記憶中，母親……（這是你的記憶中的，內(nèi)心的感受是什么？）
學(xué)生說(shuō)：母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。
電腦出示：這句話，指名讀。這句話是什么意思？
學(xué)生說(shuō)：我們沒(méi)有想到這么輕，我對(duì)母親的關(guān)愛(ài)不夠，母親對(duì)我卻很好。
學(xué)生說(shuō)：我以為母親很重。
3、還有哪些地方能夠看出我以為母親很重？
?。?）學(xué)生說(shuō)：左手……差點(diǎn)仰面摔倒。
學(xué)生說(shuō)：母親天天都要挑這樣的擔(dān)子。
學(xué)生說(shuō)：我以為我媽有一百多斤。
學(xué)生說(shuō)；沒(méi)有想到她能挑一百八十多斤的擔(dān)子。
4、為什么作者會(huì)認(rèn)為自己的母親很重嗎？
?。?）學(xué)生說(shuō)；手里拉著我，還要挑著一百多斤的擔(dān)子
?。?）通過(guò)這句話，你們能看出什么？
課件出示：在我的記憶中……
?。?）師生交流
?。?）同學(xué)們想像一下，一個(gè)八十多斤的人，挑著一百多斤的擔(dān)子，你們能感受到什么？
（5）師生交流。還能體會(huì)到什么？（她有堅(jiān)強(qiáng)的意志、十分關(guān)愛(ài)我們。）
5、我們長(zhǎng)大以后呢？
?。?）指名讀：課件出示：我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑，我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子。
?。?）大家讀讀這句話，你們體會(huì)到什么？
學(xué)生說(shuō)：母親非常愛(ài)我們，心疼我們。
學(xué)生繼續(xù)說(shuō)。
同學(xué)們?cè)谶@句話中，有兩個(gè)擔(dān)子，這兩個(gè)擔(dān)子的意思一樣嗎？
（第一個(gè)擔(dān)子就是指挑的擔(dān)子，第二個(gè)擔(dān)子指的是養(yǎng)育我們的擔(dān)子，保護(hù)我們，天天燒飯、洗碗……）
同學(xué)們這些都是母親的擔(dān)子，母親的擔(dān)子多重??！
6、同學(xué)們，“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身?！薄坝巫印背鍪鞠嚓P(guān)的文字和圖片，教師講解，同學(xué)們當(dāng)我們這樣理解母親的時(shí)候，這樣感受母親的時(shí)候，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話。自己先讀一讀。
（1）學(xué)生自讀
?。?）指名讀――再這名讀
?。?）同學(xué)們仔細(xì)看看這么輕，我心里為什么要這樣難過(guò)呢？
?。?）學(xué)生說(shuō)；因?yàn)閺男〉酱螅紱](méi)有關(guān)心過(guò)母親。學(xué)生說(shuō)理由。
?。?）母親用80多斤的身子承受一百多斤的擔(dān)子，一直在我們操勞。
（6）母親為我們付出了那么多，我們卻沒(méi)有為母親做些什么？
7、同學(xué)們當(dāng)我們和母親要錢交學(xué)費(fèi)的時(shí)候，母親是這樣勞累。
?。?）還有一個(gè)詞語(yǔ)能夠看出來(lái)，是哪個(gè)詞語(yǔ)？
?。?）“愧疚”
（3）是啊，從這個(gè)詞語(yǔ)能看出作者很難過(guò)。
8、而母親是怎樣看待她所做的一切的呢？默讀第三自然段
?。?）學(xué)生說(shuō)；提那些事情干什么？哪個(gè)不是這樣過(guò)來(lái)的？
（2）課件出示：母親笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”
同學(xué)們看看這位母親的語(yǔ)言和表情，她是個(gè)什么樣的母親？
（3）大家看看這個(gè)詞語(yǔ)“哪個(gè)”？想想你們的母親是不是也有這樣的行為呢？
?。?）師生交流
學(xué)生說(shuō)；我的母親不睡覺(jué)，陪著我學(xué)習(xí)。
學(xué)生說(shuō)：母親下了晚班，沒(méi)有休息還幫著我們燒明天的飯。
學(xué)生說(shuō)：每當(dāng)我生病的時(shí)候，她還為我忙著，忙那。
學(xué)生說(shuō)：“下雨天，她把雨披披在我的身上。”
學(xué)生說(shuō)：有一次，下火車……
9、同學(xué)所有的母親都是這樣做的……多少個(gè)清晨當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中的時(shí)候，母親已經(jīng)開始忙碌了，多少個(gè)中午我們的母親急急忙忙地趕到學(xué)校接我們，多少個(gè)傍晚，媽媽工作了一天，她還要趕到菜場(chǎng)去為我們的食物忙碌著，多少個(gè)夜晚，媽媽勞累了一天，為我們檢查作業(yè)，甚至晚上蓋被子。
同學(xué)們這就是愛(ài)啊，這就是母愛(ài)啊！作者也想到了這樣一幕。
?。?）我決定抱一抱母親，就像母親無(wú)數(shù)次抱我一樣，為了讓母親入睡，護(hù)士不忍離去，就在邊上看著。我以為母親睡著了，我忽然看見(jiàn)有兩行淚水從母親的眼角流下來(lái)。
?。?）母親的淚水是母親因?yàn)椴⊥炊飨碌膯幔?/p>
學(xué)生說(shuō)；這是興奮的淚水、幸福的淚水、這時(shí)高興的淚水，這是感動(dòng)淚水。這是愛(ài)的淚水……
?。?）教師板書：無(wú)數(shù)次抱我
?。?）小時(shí)母親無(wú)數(shù)次地抱我，而我抱了一次母親，她就如此感動(dòng)?，F(xiàn)在你們有什么想說(shuō)的嗎？
（5）學(xué)生說(shuō)；母親為我付出的很多，我為母親做得很少。
我們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)答母親，我們不應(yīng)該無(wú)理取鬧了。
?。?）我想說(shuō)的是：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
二、拓展訓(xùn)練
1、吳老師此時(shí)還想說(shuō)這樣一段話：電腦出示
最愛(ài)是你（獻(xiàn)給我的母親）
有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你的心中最柔軟的地方，你愿意用自己的醫(yī)生去愛(ài)她，有一種愛(ài)，它讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)……這一個(gè)人，叫《母親》，這種愛(ài)，叫母愛(ài)。
如果說(shuō)因?yàn)槊β岛痛中?，我們忽略了平時(shí)對(duì)母親的問(wèn)候和關(guān)心，無(wú)論如何，別忘了在3月8日那天買上一束康乃馨，哪怕是一句感恩的話語(yǔ)……
2、同學(xué)們，你們此時(shí)愿意拿出筆來(lái)寫上一句你們對(duì)媽媽感恩的話語(yǔ)嗎？請(qǐng)動(dòng)筆寫寫吧。（《燭光里的媽媽》）
3、學(xué)生練筆
學(xué)生說(shuō)：親愛(ài)的媽媽，我一定會(huì)在長(zhǎng)大的時(shí)候好好報(bào)答你。
學(xué)生說(shuō)：媽媽對(duì)我的愛(ài)就像“萬(wàn)丈深淵”……（這是多么“恰當(dāng)”的一個(gè)說(shuō)法啊？）
4、請(qǐng)大家把這份心意卡，輕輕地放在她的床頭，她一定會(huì)非常感動(dòng)的。請(qǐng)大家永遠(yuǎn)不要忘記這句話：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
愿天下所有的媽媽幸福安康。
吳老師我是母親，下面聽課的老師中也還有好多母親。讓我們?yōu)樗齻冏８０?。下課
板書設(shè)計(jì)
第一次抱母親
無(wú)數(shù)次抱過(guò)我
第一次抱母親教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、感受母親的辛勞以及“我”難過(guò)、愧疚的心理。
3、通過(guò)“我”抱母親的場(chǎng)景，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，母親為我們付出了許多艱辛。歌頌?zāi)赣H也一直是千百年來(lái)人們傳誦不衰的主題。這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇歌頌?zāi)赣H的文章——第一次抱母親。 （師生同板題）生齊讀課題體會(huì)“抱”，再讀題。
二、精讀悟情：
1、師指導(dǎo)讀書方法（“煮書”）。請(qǐng)同學(xué)們有感情地自由朗讀課文，想一想：“我”在抱母親的過(guò)程中有哪些情感變化，并畫出文中表示“我”心情的詞句。
2、生交流，師相機(jī)板書： 難過(guò)、愧疚
3、課件出示：母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。
?、佟熬谷弧笔鞘裁匆馑?？（居然、沒(méi)想到、出乎意料）作者沒(méi)想到什么？（沒(méi)想到母親這么輕）從前文的哪些語(yǔ)句中可以看出我沒(méi)想到母親這么輕？
生交流，師課件出示：
我左手托住母親的脖子，右手……差點(diǎn)仰面摔倒。
我沒(méi)想到我媽這么輕。
母親說(shuō)：“我這一生，最重的時(shí)候只有89斤?！?/p>
?、谥笇?dǎo)用“竟然”說(shuō)一句話，要求說(shuō)完整。
?、勰信謩e讀這幾句話。
4、母親輕輕的，我為什么會(huì)感到難過(guò)和愧疚？默讀課文，聯(lián)系上下文仔細(xì)想一想，找到相關(guān)的語(yǔ)句，把它劃出來(lái)，想想從這些語(yǔ)句中你體會(huì)到什么。
?、偕鷧R報(bào)交流。
?、诔鍪灸赣H挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的插圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中看到了什么？我們?cè)賮?lái)看看課文是怎么寫的。
?、蹘熛鄼C(jī)課件出示：
在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。
A、指名讀這段話。
B、哪些詞句讓你感受最深？
著重引導(dǎo)學(xué)生抓住“翻山越嶺”、“年復(fù)一年”、“重?fù)?dān)”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。
母親翻越的僅僅是那一座座山、一道道嶺嗎？還有什么？
是啊，母親為了家庭、為了子女、為了生活，還會(huì)面臨種種的困難，走過(guò)許多曲折的、不平坦的道路。
母親挑的僅僅是肩上那100多斤重的擔(dān)子嗎？她的重?fù)?dān)里還有什么？
母親的重?fù)?dān)里裝的東西實(shí)在太多太多，母親所挑的不僅是100多斤的擔(dān)子，她挑的實(shí)際上是辛辛苦苦把兒女養(yǎng)育長(zhǎng)大的重?fù)?dān)，是整個(gè)家庭的重?fù)?dān)，是生活的重?fù)?dān)……讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這段文字，讀出母親的不容易，肩負(fù)的擔(dān)子重。指名讀。
C、說(shuō)起這樣一位母親，老師的心里也充滿了敬意，充滿了感動(dòng)。老師也想來(lái)讀一讀這段話?？梢詥幔?師配樂(lè)范讀。
D、觀察比較兩幅插圖：當(dāng)年的母親和現(xiàn)在的母親有了怎樣的變化？（用幾個(gè)詞來(lái)形容）這樣年復(fù)一年，我們慢慢長(zhǎng)大，生活的重?fù)?dān)使母親由當(dāng)年那個(gè)較小俊俏的少婦變成了今天這個(gè)滿臉皺紋、白發(fā)蒼蒼、瘦小病弱的老人。讓我們帶著對(duì)母親的回憶，再來(lái)讀讀這段文字——
E、想起這樣一位母親，“我”的心中充滿了難過(guò)、愧疚、自責(zé)。讓我們和作者一起懷著難過(guò)、愧疚和自責(zé)的心情再讀這段文字——
F、這是一位怎樣的母親？（偉大的、了不起的……）
過(guò)渡：可是母親卻說(shuō)——
5、課件出示：
母親笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”
?、僦该x這句話。母親的話表達(dá)的是什么意思？
②齊讀。
師：是啊，哪個(gè)母親不是這樣的？其實(shí)天底下所有的母親都是一樣的，不僅僅是作者的母親，你們的母親，我的母親都是這樣的。正如孟郊在《游子吟》中所說(shuō)：“慈母手中線，游子身上衣……”同學(xué)們，這是我們會(huì)自然而然地想起我們的母親，想起母親在生活中為我們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，就像《母親》這首歌中所唱的——（播放《母親》這首歌）
6、讓我們?cè)诨貞涀约耗赣H為我們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事中，懷著對(duì)母親的感激，再來(lái)深情地讀讀這段話——
師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，你最想對(duì)母親做的是什么？（生各抒己見(jiàn)）一起來(lái)看看這感人至深的畫面。
7、出示抱母親圖，說(shuō)說(shuō)看到的圖中的情景。
課件出示：我坐在床沿上，把母親抱在懷里，……眼角流下來(lái)……
①師配樂(lè)范讀。
?、谡f(shuō)說(shuō)你心中的感受。指名讀。
?、勰赣H流下的是什么樣的淚水？（幸福的、快樂(lè)的、酸甜的……）
“我”僅僅是一次抱母親，就讓母親流下了激動(dòng)、幸福的淚水，而母親小時(shí)候曾無(wú)數(shù)次地抱過(guò)“我”。就讓我們和作者一起，用一個(gè)小小的、輕輕的、滿懷深情的舉動(dòng)，來(lái)抱抱我們的母親吧。
齊讀——
三、抒情練寫：
同學(xué)們，你們被感動(dòng)之后最想說(shuō)的是什么，最想做的是什么？讓我們用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)吧！可以是一段感受，可以是一首小詩(shī)，還可以是一首歌曲哦，讓我們寫起來(lái)吧！
?。▽懲曛螅?qǐng)一兩位同學(xué)念一念。）
四、結(jié)語(yǔ)：
有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方，你愿意用自己的一生去愛(ài)她；有一種愛(ài)，它讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)。這一個(gè)人叫母親，這一種愛(ài)叫母愛(ài)。讓我們好好地愛(ài)自己的母親吧！祝福天下所有的母親幸福、安康！
?。úシ鸥枨度碎g第一情》）
第一次抱母親教案6
一、教材分析：
課文重點(diǎn)記敘了“我“去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才發(fā)現(xiàn)母親的身體很輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里難過(guò)也很愧疚。于是，像小時(shí)侯母親抱自己一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。課文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士、母親的對(duì)話。簡(jiǎn)潔生動(dòng)地描寫了“我”抱母親時(shí)的情景，表達(dá)了對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無(wú)畏、博大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情。
3、體會(huì)偉大的母愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的報(bào)答。根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的精彩片斷。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生通過(guò)自主提問(wèn)探究文章大意。
2、通過(guò)練筆歌頌?zāi)赣H。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
初讀了課文,你們知道這個(gè)故事發(fā)生在什么地方?誰(shuí)第一次抱母親? （板書：兒子 母親）
二、細(xì)讀課文2、3段，體會(huì)我的心情，感悟母愛(ài)的無(wú)私
抱母親，簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作，卻讓我的心情猶如平靜的湖面扔下了石子，變得不平靜了，我的感受怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文1—3自然段，劃出我的心情的句子。
（1） 母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。
?。?） 我愧疚地望著母親瘦小的臉。
☆這兩句話中，哪些詞語(yǔ)直接寫出了我的心情？
☆母親竟然這么輕，我的心里為什么很難過(guò)呢？
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文1—3自然段，勾畫出有關(guān)的語(yǔ)句，寫下自己的感受。
交流：
1、第一段：學(xué)生自由談感受，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：
母親很輕，最重的時(shí)候只有89斤。我沒(méi)有想到，以至于抱母親時(shí)差點(diǎn)仰面摔倒。我不了解母親，不關(guān)心母親，——“我心里很難過(guò)”。
2、第二段：學(xué)生自由談感受。
出示這段話：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。
齊讀。
品讀感受：
☆在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。
理解“年復(fù)一年”
出示圖片，引讀：
炎炎夏日，驕陽(yáng)似火，母親是……（教師讀）
北風(fēng)呼嘯，冰天雪地，母親還是……
在我成長(zhǎng)的日日月月，母親總是……
讀到這里，你明白我心里為什么很難過(guò)了嗎？
☆我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。
引導(dǎo)感受：
我能挑得動(dòng)，母親不讓我挑；我能挑得動(dòng)，沒(méi)有幫母親挑，沒(méi)有替母親分擔(dān)重?fù)?dān)，——“我的心里很難過(guò)?！?/p>
看著病重的母親，我僅僅是難過(guò)嗎？
☆我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。
引導(dǎo)感受：
理解重?fù)?dān)的雙層意思。
指導(dǎo)朗讀這段話。（指名讀，齊讀）
3、第三段：
出示：
☆ 母親笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”
引導(dǎo)感受：
母親說(shuō)話時(shí)的表情是怎樣的？透過(guò)“笑了笑”，你又體會(huì)到什么？
病重的母親對(duì)自己的付出覺(jué)得微不足道，很坦然，歷盡千辛萬(wàn)苦卻無(wú)怨無(wú)悔?！拔业男睦锖茈y過(guò)。”
三、細(xì)讀課文4、5段，體悟我的做法，感受濃濃的親情
此時(shí)此刻，此情此景，千般滋味，萬(wàn)番感慨，一齊涌上心頭。于是，我突發(fā)奇想，說(shuō)：“……”（引讀）
請(qǐng)同學(xué)們靜靜地看這個(gè)溫馨感人的一幕，用心體驗(yàn)這濃濃的親情。
出示：圖片 （配樂(lè)）
教師范讀。
師：同學(xué)們，讓我們深情地讀一讀，讓這個(gè)畫面永遠(yuǎn)地留住，留在我們的腦海里。（配樂(lè)齊讀）
師：此時(shí)此刻，你的心情一定不平靜，一定有許多話想說(shuō)。請(qǐng)拿出筆，把你最想說(shuō)的寫下來(lái)。
學(xué)生交流。
教師小結(jié)：
兒時(shí)，我們無(wú)數(shù)次被母親抱，在母愛(ài)的沐浴中長(zhǎng)大；而今，第一次把母親抱在懷里，給了母親第一次愛(ài)的回報(bào)。（板書：愛(ài)）
同學(xué)們，讓我們懷揣一顆感恩的心再次感受這人間最真摯、最純美的真情吧?。ㄅ錁?lè)）
四、板書設(shè)計(jì)
13 第一次抱母親
愛(ài)
第一次 無(wú)數(shù)次
“我” 母親
難過(guò) 瘦小
愧疚 操心
五、教學(xué)反思
到目前為止，我讀過(guò)好多篇關(guān)于寫母親的文章，我覺(jué)得這一篇是最美的，有著心在流血的感覺(jué)。對(duì)于億萬(wàn)人來(lái)說(shuō)，真的如此抱母親恐怕了了無(wú)幾。我想這篇文章給予學(xué)生的`震撼也在此。
怎么教這課呢？我一遍遍地讀，用心去想，想自己的母親，想父母親的母親。我想這篇文章引導(dǎo)學(xué)生“讀”起來(lái)，通過(guò)讀去體會(huì)我對(duì)母親的愛(ài)以及母親對(duì)我的愛(ài)那是最好不過(guò)的了。當(dāng)然這里面還有一種讀我們不能忘記，就是把課文中三個(gè)人的話語(yǔ)拿出來(lái)一個(gè)個(gè)讀，那感覺(jué)又不一樣。但上完這課后，我覺(jué)得我讓學(xué)生讀的還不夠，自己讀的也不夠，沒(méi)能夠把學(xué)生的感情完全調(diào)動(dòng)起來(lái)。希望以后能有所提高。
第一次抱母親教案7
一、導(dǎo)入
同學(xué)們聽著這首動(dòng)聽的歌，你想到了什么？此時(shí)老師也不由得想起了我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的孟郊的詩(shī)，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。對(duì)于母親的恩情我們?cè)跄軋?bào)答得盡呢。今天，我們將要來(lái)共同學(xué)習(xí)一篇文章，看老師板書課題：
第一次抱母親
指名讀，齊讀
二、初讀課文
1、這也是一篇感人至深的文章，請(qǐng)同學(xué)們翻開書，自由地、認(rèn)真地讀課文，了解這個(gè)感人的故事。注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、這篇課文生字詞并不多，它們都集中在這幾句話中。
大屏幕出示：（3句話）
先自己練習(xí)讀一讀。
3、誰(shuí)讀第一句（指名讀）“摔”是翹舌音，也是三拼音節(jié)的讀音呢，再讀一遍。全班齊讀，再讀一遍。
誰(shuí)還想讀這一句，女生讀。
第二句想讀嗎？（指名讀）這一句中有個(gè)多音字的兩個(gè)讀音同時(shí)出現(xiàn)了，全班一起讀一遍。
能不能用“山嶺”說(shuō)幾個(gè)詞呢？
同學(xué)們，你讀了“翻山越嶺”眼前出現(xiàn)了什么？把這種艱難讀出來(lái)？能把它帶到句子中把句子讀好嗎？男生讀一遍。
第三句比較簡(jiǎn)短，你能讀好嗎？“愧疚”是什么意思？（給它們各自組詞）文中的“愧疚”可包涵著豐富的內(nèi)涵呢，相信同學(xué)們?cè)谶M(jìn)一步的學(xué)習(xí)中會(huì)對(duì)它有更深的理解。
“?！笔鞘裁雌裕蛇@個(gè)偏旁你猜這個(gè)字跟什么有關(guān)？
4、同學(xué)們含有生字的句子都讀得很準(zhǔn)確，其實(shí)這篇課文中的對(duì)話較多，要想讀好還得下工夫呢。下面請(qǐng)大家再次認(rèn)真讀課文，注意讀好對(duì)話部分。
5、這是一篇感人至深的文章，請(qǐng)大家捧起書來(lái)，看看書中什么地方最打動(dòng)你，請(qǐng)你用心得讀一讀。
6、愿意把穩(wěn)重最打動(dòng)你的部分讀給大家聽嗎？指名讀。
7、同學(xué)們，課文讀到這兒，相信打擊對(duì)這個(gè)故事已經(jīng)比較了解了，能不能用幾句話說(shuō)一說(shuō)這篇文章主要寫了什么呢？
三、寫字
1、大屏幕出示生字，齊讀一遍。
2、請(qǐng)同學(xué)們先自己好好觀察觀察這幾個(gè)字的字形和各部分在田字格的位置，看怎樣把它們寫得正確、規(guī)范、漂亮。
3、老師友情提醒這兩個(gè)字：課件展示“?！焙汀八ぁ钡墓P順。
4、各描一個(gè)，寫一個(gè)。
四、小結(jié)
第一次抱母親教案8
教材內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第十三課 《第一次抱母親》
教材分析：
本文記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才察覺(jué)母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過(guò)，也很愧疚。于是，像小時(shí)候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。全文重點(diǎn)記述了“我”與護(hù)士、母親的對(duì)話，簡(jiǎn)潔生動(dòng)地描寫了“我”抱母親的情景，表達(dá)了“我”對(duì)母親的崇敬與愛(ài)戴。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無(wú)畏、博大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情。
3、體會(huì)偉大的母愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的報(bào)答。根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的精彩片斷。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)偉大的母愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的報(bào)答
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入：
1、板書“抱”
師問(wèn)：看到這個(gè)字想到什么?
2、將課題補(bǔ)充完整
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題有什么疑問(wèn)?
相機(jī)板書重點(diǎn)問(wèn)題：原因?感受?
二、初讀課文：
1、自讀課文，要求學(xué)生做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子;給自然段標(biāo)上序號(hào);不理解的詞語(yǔ)畫出來(lái)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際先想一想。
檢查自讀情況。
2、再輕聲讀一讀課文，看看剛才的問(wèn)題能不能在課文里找到答案。
提問(wèn)，檢查自讀情況。
三、圍繞問(wèn)題，精讀課文一至三自然段：
(一)“我”抱母親的原因?
課文哪一部分寫了這個(gè)原因?指讀。
出示課文第一自然段，二至四句。指導(dǎo)朗讀。
(二)“我”抱母親的感受?相機(jī)板書“難過(guò)”、“愧疚”
1、從哪個(gè)句子可以看出來(lái)?(母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。)
“竟然”是什么意思?作者沒(méi)想到什么?
2、文中有三處“沒(méi)想到”，找出來(lái)輕聲讀一讀，體會(huì)一下作者的心情。指名讀。
A、我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒(méi)想到母親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒。
B、護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說(shuō)：“你使那么大勁干什么?”我說(shuō)：“我沒(méi)想到我媽這么輕?！?/p>
C、我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。
3、指導(dǎo)讀A句。
4、看到“我”這樣抱母親，站在一旁的護(hù)士反應(yīng)是什么?出示B句。
“責(zé)怪”是什么意思?為什么不用“責(zé)備”?個(gè)別讀一讀護(hù)士說(shuō)的話。評(píng)一評(píng)，再指名讀護(hù)士的這句話。
填空形式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者感受。指導(dǎo)讀。
同桌互相試一試，一位同學(xué)讀護(hù)士的話，一位讀“我”的話，兩人合作讀。指讀。
教師引讀：接著護(hù)士問(wèn)——我說(shuō)——母親說(shuō)——
指導(dǎo)讀母親的話。
5、引導(dǎo)并出示C句。
這是作者在什么情況下說(shuō)的話?
想象一下，瘦弱的母親的肩頭挑著100多斤的擔(dān)子翻山越嶺，是怎樣的情景?指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
理解“重?fù)?dān)”含義，出示課文插圖。母親除了每天要挑起100多斤的擔(dān)子還有別的“擔(dān)子”嗎?
這樣過(guò)了多久?
我們長(zhǎng)大了，已經(jīng)可以干活了，但是要是有重的家務(wù)勞動(dòng)，或者是背重的東西，母親還是叫我們放下，她自己來(lái)干，這又是為什么啊?指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)。
理解“翻山越嶺”含義。
這樣的重?fù)?dān)，那么多的艱難，把這些和母親的體重聯(lián)系到一起，你感受到了什么?誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。指讀。
是什么力量支撐著母親去承受這樣的重?fù)?dān)呢?相機(jī)板書：“愛(ài)”
齊讀作者說(shuō)的話。
6、引導(dǎo)學(xué)生接著讀第三自然段。
出示“母親笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的?”從母親的表情和語(yǔ)言中，看出了什么?你感受到了什么?
同學(xué)們，你從“哪個(gè)”這兩個(gè)字，想到了誰(shuí)?想到了什么?你會(huì)為母親做什么?
作者呢?我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)!
附： 板書：
13、第一次抱母親
原因?感受?
難過(guò) 愛(ài)
愧疚
第一次抱母親教案9
一、教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文，四下教案 第一次抱母親（公開課）。
2、理解重點(diǎn)詞、句來(lái)感悟母愛(ài)的偉大，做兒子的愧疚，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴。
二、教學(xué)過(guò)程：
?。ㄒ唬?、引入新課。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：齊讀課題。
2、課文寫了作者幾次抱母親？瀏覽課文，用直線畫出作者抱母親的句子。投影出示，齊讀。“抱”，一個(gè)很簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但這其中深意，一定要放到具體的語(yǔ)言情境中去體會(huì)，感悟。
(二)、品析“第一次抱母親”
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第一小節(jié)。 想，我是在什么情況下抱母親的？我們知道了母親生病住院的消息，都從各地趕回來(lái)，輪流去病床前守護(hù)。因?yàn)?，我們兄弟姐妹知道一向?jiān)強(qiáng)的母親這次能乖乖地聽話住院，一定病得不輕。那天，輪到我守在母親的床前，護(hù)士進(jìn)來(lái)?yè)Q床單，讓母親起來(lái)。
2、指導(dǎo)朗讀，出示：我趕緊說(shuō)：“媽，你別動(dòng)，我來(lái)抱你?！崩斫狻摆s緊”用找近義詞方法，從這個(gè)詞你體會(huì)什么（趕緊不僅速度要快，更表達(dá)了一種心情，兒子對(duì)母親的焦急、關(guān)切之情）朗讀體會(huì)
3、引讀：我的左手托住了母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒(méi)想到“母親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒。出示句子：“責(zé)怪”換成“責(zé)備”行不行？（不符合身份，在埋怨中帶有一點(diǎn)批評(píng)）。（這就是我們的漢語(yǔ)言，說(shuō)話、寫文章要推敲的，遣詞造句一定要準(zhǔn)確。）誰(shuí)來(lái)把責(zé)怪的意思讀出來(lái)
三、品析“第二次抱母親”
1、作者第二次是在什么情況下抱母親的？自讀2至4自然段，圈出作者心情的詞語(yǔ)。（難過(guò)、愧疚）理解“愧疚”（慚愧不安）
2、為什么難過(guò)？出示：“在我記憶中……擔(dān)子?！?/p>
（1）理解文中的兩個(gè)“擔(dān)子”
A、同學(xué)們，會(huì)讀書的人能看到字面背后的意思。母親承受的重?fù)?dān)僅僅是肩上100多斤的東西嗎？請(qǐng)你們靜下心來(lái)，默讀，邊讀邊思考，聯(lián)系生活實(shí)際，想一想，她擔(dān)子里面挑起的還是什么？（照顧家庭的重任、對(duì)子女生活、健康遠(yuǎn)行的牽掛、生活的壓力、子女學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)……）
B、出示詩(shī)句：乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身，教案《四下教案 第一次抱母親（公開課）》。（母親撫育子女的艱辛）兒病恨不將身替，調(diào)理湯藥不離身。（子女生病時(shí)母親的焦慮和照料）慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。（兒女遠(yuǎn)行時(shí)，母親的牽掛）昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。（母親教育子女的巨大付出）自讀，釋義，體悟。（用“不僅……還……”說(shuō)出“擔(dān)子”的含義）（母親的擔(dān)子里不僅是扁擔(dān)兩頭難以承受的重物，還有……）這就是母親擔(dān)子里的東西！她挑的擔(dān)子是子女、家庭和社會(huì)的一部分，這就是她挑的責(zé)任，她挑的是大半邊天呀！這就是母親，這就是我們的母親。
?。?）理解了重?fù)?dān)后，再來(lái)看“翻山越嶺”，母親是怎樣翻山越嶺的？在我記憶中，母親總是手里——，背上——，肩上——P69插圖師引讀：是呀，在狂風(fēng)暴雨中，母親總是手里——，背上——，肩上——在烈日炎炎、驕陽(yáng)似火中，母親總是手里——，背上——，肩上——在大雪紛飛、冰天雪地中，母親總是手里——，背上——，肩上——這里僅僅是指一座座山、一道道嶺嗎？請(qǐng)你靜靜的默讀，想好再發(fā)言（坎坷的人生、生活的磨難……這是母親帶著全家走過(guò)了艱辛曲折的道路）
（3）讀好這段話。
3、面對(duì)這一切，母親是怎么說(shuō)的？畫出句子。
A、出示：母親笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”齊讀
B、理解意思（不要提那些事，每個(gè)母親都是這樣過(guò)來(lái)的）
C、默讀，聯(lián)系提示母親的表情，好好體味，用心去想，你發(fā)現(xiàn)了什么？（隱藏自己的心，怕兒女擔(dān)心受怕）
D、雨果說(shuō)過(guò)一句話：世界上最大的是海洋,比海洋大的是天空,比天空大的是人的胸懷。比天空還要大的胸懷是母親的胸懷，只有母親的這份胸懷是偉大的。母親是謙虛的，是無(wú)私的，胸懷是寬廣的。像山谷一樣，“虛懷若谷”
4、此時(shí)，我突發(fā)奇想…… 引讀
A、作者抱著母親，以為母親睡著了，但是母親流下了淚水，這是怎樣的淚水？母親的淚水是欣慰的、激動(dòng)的、自豪的、甜蜜的、幸福的淚水，是又苦又甜的淚水。
B、作者僅僅是抱了母親一次，母親就如此感動(dòng)、如此激動(dòng)，如此幸福與欣慰，而我們小時(shí)候母親無(wú)數(shù)次抱我們，記住這個(gè)詞，當(dāng)我們把這兩個(gè)詞放在一起的時(shí)候，你想對(duì)母親說(shuō)什么？對(duì)自己說(shuō)什么？你想知道老師此時(shí)此刻最想說(shuō)什么話嗎？你們學(xué)過(guò)孟郊的一首詩(shī)嗎？《游子吟》學(xué)過(guò)沒(méi)有？出示：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。解釋詩(shī)意是啊，一生一世不求回報(bào)的愛(ài)是母愛(ài)；一生一世值得最愛(ài)的人是母親。母親的兩行熱淚從眼角流下時(shí)，我真切地感受到了只要兒女盡一份孝心，母親就會(huì)覺(jué)得是天大的幸福。孝心是什么？孝順是進(jìn)出家門的一聲招呼。
C、陳老師還想說(shuō)一句話，這篇文章深深感動(dòng)了我，我能不能感動(dòng)別人呢？天下所有的母親都是這樣的，我也是母親，在回報(bào)自己的母親時(shí)，也要像關(guān)心自己的母親一樣關(guān)心周圍的老人，向關(guān)心自己孩子一樣關(guān)心每一位學(xué)生。這就是孟子說(shuō)“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”齊讀
D、課前我有一個(gè)提問(wèn)課文寫了作者幾次抱母親？（兩次），課題為什么第一次抱母親？（我在和護(hù)士說(shuō)母親時(shí)，深深感動(dòng)于母親這部愛(ài)的大書，我用行動(dòng)來(lái)報(bào)答母親的深情，才有那輕輕地?fù)u動(dòng)的深情的第一次抱母親，感恩母親）讓我們?cè)賮?lái)齊誦：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！老師為什么用感嘆號(hào)？因?yàn)槟笎?ài)是我們這輩子都回報(bào)不完的，母愛(ài)是偉大的，今天，我們讀懂了母親這本書，懂得感恩母愛(ài)的我們同樣了不起。
第一次抱母親教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語(yǔ)言。有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對(duì)課文具體語(yǔ)言文字的朗讀、品悟、感受、體驗(yàn)、表達(dá)，感受母愛(ài)的偉大和無(wú)私，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，交代目標(biāo)
同學(xué)們，我們每個(gè)人都是在母親溫暖的懷抱中長(zhǎng)大，小時(shí)候，母親曾經(jīng)抱過(guò)我們無(wú)數(shù)次，而我們長(zhǎng)大后卻很少有人抱過(guò)自己的母親。而今，在醫(yī)院里，在老母親的病床前，一個(gè)兒子第一次把母親抱在懷中，也給了母親一次愛(ài)的回報(bào)。這節(jié)課，我們就繼續(xù)走進(jìn)這篇飽含深情的文章，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，來(lái)感受一份博大、無(wú)私的母愛(ài)。（教師板書課題）齊讀課題
二、整體感知全文，找出情感差異之處
請(qǐng)同學(xué)們拿起文章，輕聲讀一讀，看看文中哪些句子直接描寫抱母親的情形？劃出來(lái)然后讀一讀。（教師巡視，學(xué)生讀書）
誰(shuí)來(lái)把劃出來(lái)的句子讀一讀？（學(xué)生匯報(bào)）
文中兩處寫到抱母親，同樣是抱著，你有沒(méi)有感受到兩處有什么不一樣的地方？
學(xué)生匯報(bào)：1、護(hù)士要換床單情急之下抱起母親
2、深情抱母親入睡
三、品讀“無(wú)意之抱”體會(huì)母愛(ài)的偉大
大家看，同樣是抱著母親，由最初的情急抱起到后來(lái)發(fā)自內(nèi)心的抱著母親入睡。這個(gè)過(guò)程中作者的內(nèi)心究竟發(fā)生了怎樣的變化？
先來(lái)看前三個(gè)自然段，快速地瀏覽課文，想一想文中有哪些句子寫出了作者第一次抱母親的心情？（難過(guò)，愧疚）
大家回想一下，作者很關(guān)心母親，看到母親下床都很吃力，他趕緊說(shuō)：“媽，你別動(dòng)，我來(lái)抱你。”那么這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作后，他怎么會(huì)這么難過(guò)，甚至愧疚呢？ 讓我們靜下心來(lái)，默讀前三個(gè)自然段，邊讀邊找到讓作者難過(guò)的原因，劃出關(guān)鍵的詞和句子，反復(fù)讀一讀，想一想作者為什么會(huì)難過(guò)？學(xué)生讀書，教師巡視
讀后匯報(bào)：第一自然段1、沒(méi)想到母親那么輕 不了解自己的媽媽感到很自責(zé)，很慚愧。
指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，結(jié)合100多斤和80多斤兩個(gè)數(shù)字對(duì)比體會(huì)作者的內(nèi)心。
作者難過(guò)的真正原因是因?yàn)椴涣私饽赣H的體重嗎？真正的原因在哪？
投影出示：在我的記憶中，母親總是手里拉著我……沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。
讀完這一段你明白作者難過(guò)的真正原因是什么？
學(xué)生匯報(bào)：2、沒(méi)有想到母親這么辛苦
重點(diǎn)品味100多斤的擔(dān)子、翻山越嶺、年復(fù)一年。引導(dǎo)學(xué)生想象瘦小的媽媽拖兒帶女翻山越嶺的情景。有感情朗讀
“重?fù)?dān)”指什么？母親除了每天要挑起100多斤的重?fù)?dān)子，你覺(jué)得還有別的擔(dān)子嗎？（她要把我和妹妹辛辛苦苦養(yǎng)大，還有各種各樣復(fù)雜的家務(wù)勞動(dòng)。為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔(dān)負(fù)起多少生活的重?fù)?dān)?。。?/p>
我們長(zhǎng)大了，已經(jīng)可以干活了，但要是有重的家務(wù)勞動(dòng)，或者是背重的東西，母親還是叫我們放下，她自己來(lái)干，這是為什么啊？
母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān)，她挑的實(shí)際上是大半個(gè)天??！
同學(xué)們，當(dāng)我們這樣理解了“重?fù)?dān)”的意思之后，再回過(guò)頭來(lái)看“翻山越嶺”這個(gè)詞，母親僅僅是翻過(guò)那真實(shí)的一座座山，一道道嶺嗎？還指什么？（母親為了家庭，為了生活，為了子女，走過(guò)了多少曲折的、不平坦的道路。母親用那孱弱的肩頭，帶著我們?nèi)叶冗^(guò)了生活中的一個(gè)個(gè)難關(guān)。）
母親為了子女付出了多少啊！誰(shuí)能把這段話讀好？指導(dǎo)朗讀。作為一個(gè)兒子，當(dāng)他看到眼前已經(jīng)病重的媽媽，再回想起往事，他的內(nèi)心僅僅是難過(guò)嗎？還有什么？（愧疚，后悔）可母親是怎么說(shuō)的？
3、第三自然段：投影出示：母親笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”
同學(xué)們，母親付出那么多，護(hù)士夸她，她卻笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”從母親的表情，母親的話語(yǔ)中，你們看出了什么？
母親認(rèn)為是理所當(dāng)然的，不值得一提。
多么偉大的母親？指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
四、品讀深情之抱，感悟母子情深
這就是母親，把自己的所有都給了自己的兒女，不須表白，也不圖回報(bào)，其實(shí)全天下的母親都是這樣，其中也包括大家的母親。母愛(ài)體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，甚至讓我們司空見(jiàn)慣，習(xí)以為常?？墒钱?dāng)病榻上的老母親這么輕描淡寫的話更讓我愧疚萬(wàn)分，此時(shí)此刻，此情此景，千般滋味，萬(wàn)番感慨，一齊涌上了心頭。我突然有了一個(gè)想法，什么想法，拿起書齊讀。
養(yǎng)育之恩，無(wú)以回報(bào)，此時(shí)此刻最直接的方式就是深情地抱著母親入睡吧。咱們拿起書，聽老師讀最后一段，一起來(lái)體驗(yàn)這濃濃的親情。（教師感情朗讀最后一自然段）聽到最后老母親流淚了，你們覺(jué)得這是什么樣的淚水？（幸福、欣慰、又苦又甜）
此時(shí)，母子倆的內(nèi)心都波濤洶涌，可是什么也沒(méi)有說(shuō)，母子的親情就在這一刻交流著、升華著，讓我們?cè)賮?lái)輕輕地讀一讀這段。（指名讀）
小時(shí)候母親曾經(jīng)無(wú)數(shù)次抱我們，（板書：母親無(wú)數(shù)次抱我）作者僅僅是第一次抱母親，母親就覺(jué)得那么欣慰，那么激動(dòng)，那么幸福，那么甜蜜。此時(shí)此刻，老師現(xiàn)在最想說(shuō)的是《游子吟》中的一句話：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。板書
父母給了我們太多的恩澤，我們永遠(yuǎn)不能回報(bào)。讓我們用感恩的心學(xué)會(huì)回報(bào)父母的愛(ài)，讓我們一起大聲讀：齊讀詩(shī)句。
[點(diǎn)評(píng)]
很高興參加這次教學(xué)研討活動(dòng)。我們大家常說(shuō)，語(yǔ)文本是有情物，無(wú)情怎能學(xué)語(yǔ)文。我理解，“情”是說(shuō)我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有情味、有溫度的語(yǔ)文。“智”就是通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)和感受，發(fā)展學(xué)生的思維，學(xué)有用的本領(lǐng)。
那么語(yǔ)文課中的“情”從何而來(lái)？從文本中來(lái)，通過(guò)和作品對(duì)話、和作者對(duì)話體會(huì)其中的情味。而引導(dǎo)學(xué)生老老實(shí)實(shí)地讀書、思考、感悟，是使學(xué)生領(lǐng)悟情感的最佳途徑。深刻的感悟一定是建立在深入閱讀、積極思考的基礎(chǔ)上的。熟讀，使學(xué)生多次觸摸文本；精思，使學(xué)生讀進(jìn)文章里去。
《第一次抱母親》是一篇文質(zhì)兼美的課文。文章記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才察覺(jué)母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過(guò)，也很愧疚。于是，像小時(shí)候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了喜極而泣的淚水。歌頌了母親那種對(duì)子女無(wú)私地獻(xiàn)出一切，卻對(duì)他們無(wú)所求，只要子女對(duì)他們獻(xiàn)出的一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)愛(ài)就足以令他們幸福滿足的情懷。這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，錘煉語(yǔ)感的好素材。?
四年級(jí)孩子的認(rèn)知與文章有一些差距，他們也許很難將文章中的母親與自己的母親產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，感受往往停留在文章的層面，而不能聯(lián)系自身，教學(xué)時(shí)，老師努力創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)品讀，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，產(chǎn)生共鳴，喚起學(xué)生真實(shí)的情感。
抓住情感線，走進(jìn)人物內(nèi)心
情感，是課堂中流淌的血脈，在語(yǔ)文課上，沒(méi)有情感流淌的課堂一定是波瀾不驚的課堂。本課采用“情感教學(xué)”為主線，首先開課“激情”，在動(dòng)情地描述中引領(lǐng)孩子走進(jìn)文本，其次是品讀“入情”，引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)詞語(yǔ)內(nèi)涵的情感，如牢牢抓住重點(diǎn)語(yǔ)段——“母親挑著重?fù)?dān)翻山越嶺”的這段課文，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解詞語(yǔ)“翻山越嶺”，展開想象：母親年復(fù)一年是怎樣將我們撫養(yǎng)成人的，在一次又一次的品讀中讀出意，讀出味，讀出情。
品讀語(yǔ)言，感受母愛(ài)的偉大
文章的情感是躲在文字背后的精靈，要觸摸到它，想象和朗讀就是非常有效的方法，在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書，采用多種方式來(lái)讀書，在一次次讀書中體會(huì)文章表達(dá)的情感。教師不斷引領(lǐng)學(xué)生走入文本，如想象母親在“山路崎嶇、道路泥濘”中的情景再現(xiàn)，讀出文字背后蘊(yùn)涵的意思，讀懂母親肩上擔(dān)的“擔(dān)子”更深層的含義，將文本語(yǔ)言伴隨著感性的形象扎根到學(xué)生的心靈世界之中，理解母親的艱辛、無(wú)私、偉大。并在品讀析詞中有機(jī)地滲透學(xué)生“品讀法”和“想象法”，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一。
第一次抱母親教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能有感情地朗讀課文。
2、從關(guān)鍵字詞入手，通過(guò)朗讀，理解文章大意，感悟母親胸懷的無(wú)畏、博大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入教學(xué)
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第13課——第一次抱母親。抱母親，多么簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作，卻讓我的心情很不平靜。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)好好地品味一下作者的第一次抱母親。
二、學(xué)習(xí)第1自然段
1、自由讀第1自然段，用“——”找出描寫我第一次抱母親的語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)從中可以看出什么？
2、學(xué)生自讀后交流。（從“我左手托住母親的脖子……差點(diǎn)仰面摔倒。”感受到我對(duì)母親身體很輕的情況一點(diǎn)也不了解，以為母親很重。）
3、這一自然段中還有什么地方可以看出我以為母親很重？
4、母親這么輕，只有89斤，我卻不知道，以為她有100多斤。是因?yàn)槲覀儾魂P(guān)心母親嗎？從哪里可以看出？（注意“輪流”“趕緊”）
5、讓我們?cè)僮x一讀這段內(nèi)容，尤其是人物的對(duì)話要讀好。指導(dǎo)朗讀這一自然段。
三、學(xué)習(xí)第2~3自然段
1、我們都很關(guān)心、體貼母親，可現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)并不了解母親。母親只有89斤，為什么我會(huì)以為她很重，有100多斤呢？請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀第2自然段。
2、重點(diǎn)理解“在我的記憶中，母親總是手里拉著我……沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！保ǔ鍪疚淖郑?/p>
?。?）再讀讀這幾句話，具體說(shuō)說(shuō)為什么我會(huì)以為母親很重，有100多斤？
?。◤牡谝痪湓捴懈惺艿侥赣H對(duì)子女的關(guān)愛(ài)和生活的無(wú)比艱辛，她很強(qiáng)?。坏诙湓捴懈惺艹瞿赣H一直都是這么做的；第三句感受出母親情愿自己吃苦受累也不讓我們吃苦，我們也習(xí)慣了，覺(jué)得母親能做，她力大無(wú)比。自然這樣的人應(yīng)該是很健壯，很重的。）
?。?）可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到母親是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。其實(shí)母親所承受的重?fù)?dān)何止肩上挑的100多斤重的擔(dān)子?。∵€指什么？“翻山越嶺”指什么？
（3）為了家庭，為了生活，為了子女，母親不知吃了多少苦，受了多少累，可是她卻獨(dú)自一人默默承擔(dān)著，連跟她一起生活了幾十年的兒女都不知道。你們感覺(jué)這是一位怎樣的母親？誰(shuí)能把這段話讀好？
3、我一直以為母親力大無(wú)窮，應(yīng)有100多斤，沒(méi)想到她是不愿讓我們受苦，用她那80多斤的身體，去獨(dú)自承受著生活的重?fù)?dān)。所以我很難過(guò)，我更是愧疚。
4、接讀：這時(shí)，身旁的護(hù)士也被感動(dòng)了。她動(dòng)情地說(shuō)：———— 可母親卻笑了笑說(shuō)：————
5、出示：母親笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”
（1）母親說(shuō)的這兩句話是什么意思？（“那些事”指哪些事？“這樣過(guò)來(lái)的”指怎樣過(guò)來(lái)的？）
?。?）從母親的表情，母親的話語(yǔ)中，你們感受出了什么？
（3）母親覺(jué)得吃再多的苦，受再多的累也心甘情愿。她覺(jué)得那些事很平常，每個(gè)母親都是這么做的。她不求回報(bào)，她只要兒女們健康、幸福。這就是母親，這就是偉大無(wú)私的母愛(ài)！
?。?）誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出母愛(ài)的偉大無(wú)私。
（5）同學(xué)們，讀到這兒，你們肯定也想到了自己的母親了吧！誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的母親又是怎樣愛(ài)你們的？
四、學(xué)習(xí)第4~5自然段
1、你們的母親和文中的母親一樣，都很偉大！我被深深地感動(dòng)了。這時(shí)，我突發(fā)奇想地說(shuō)————母親說(shuō)————護(hù)士說(shuō)————母親這才沒(méi)有作聲。（出示圖片）請(qǐng)同學(xué)們靜靜地看這個(gè)溫馨感人的場(chǎng)面，用心去體驗(yàn)這濃濃的親情。（教師配樂(lè)朗讀最后一自然段）
2、看，母親的眼角流出了淚水，你們覺(jué)得這是什么樣的淚水？
3、現(xiàn)在，作者僅僅是第一次抱母親，母親就覺(jué)得那么欣慰、激動(dòng)，那么幸福、甜蜜。可小時(shí)候母親曾經(jīng)是無(wú)數(shù)次抱我們，我們卻覺(jué)得那是很普通的事。此時(shí)此刻，大家的心情一定也很不平靜，你們現(xiàn)在最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么呢？（可以對(duì)文中的母親或作者說(shuō)，也可以對(duì)自己或自己的母親說(shuō)）
4、這是課文中最感人的一段，讓我們?cè)僖积R來(lái)有感情地讀一讀。
五、總結(jié)課文
今天我們讀了《第一次抱母親》一文，感受到了天下所有母親無(wú)畏、博大、無(wú)私的胸懷。我們的母親是應(yīng)該得到我們的崇敬和愛(ài)戴的，我們無(wú)論走到哪里，都要深深記得：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！
六、課后延伸
1、背一背課文中最令你感動(dòng)的語(yǔ)句。
2、制作心意卡，寫上自己最想對(duì)媽媽說(shuō)的話，送給媽媽。
《第一次抱母親》說(shuō)課稿
《第一次抱母親》是一篇情感型課文。文章記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才察覺(jué)母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過(guò)，也很愧疚。于是，像小時(shí)候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。文章字里行間洋溢著母親對(duì)子女的愛(ài)，更表達(dá)了兒子對(duì)母親深深的感恩之情。
新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域影響是最深廣的，要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用。”因此，“張揚(yáng)個(gè)性，讓課堂噴涌真情”是我在教學(xué)時(shí)追求的目標(biāo)。
在教學(xué)中，我首先創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生自由且充分地閱讀，積極主動(dòng)地感知文本，交流感受，把握情感基調(diào)。
閱讀要“披文入景，披文入情”才能產(chǎn)生優(yōu)化的效果。接下來(lái)，我通過(guò)抓重點(diǎn)語(yǔ)段，反復(fù)品讀，讀出意，讀出味，讀出情。如我抓住“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背者妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺……去承受那么重的擔(dān)子”和“母親笑了笑說(shuō)：‘提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？’”讓學(xué)生展開想象，通過(guò)語(yǔ)言文字呈現(xiàn)豐富的內(nèi)心視像，將文本語(yǔ)言伴隨著感性的形象扎根到學(xué)生的心靈世界之中，在此基礎(chǔ)上多次朗讀，揭開文本深藏的內(nèi)涵，讓他們深切感受到母愛(ài)的偉大和無(wú)私。
文章其實(shí)最感動(dòng)的是最后一段，那是一顆對(duì)母親感恩的心在震撼著我們。所以在處理最后一段時(shí)，我讓學(xué)生看圖、聽朗讀，將自己和文本融為一體，用朗讀，用思考，用言語(yǔ)抒發(fā)著感受。在學(xué)生的情感巨浪被充分掀起的基礎(chǔ)上，通過(guò)小練筆讓學(xué)生表白內(nèi)心，使他們的情感得到宣泄。
第一次抱母親教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 借助課文中具體的語(yǔ)言材料，引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味、朗讀，感受文中母子之間濃濃親情，懂得母愛(ài)的偉大，并回報(bào)母愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：從課文字里行間感受母子情深。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)母親的辛苦和兒子愧疚的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀 生字卡片 錄音機(jī) 心意卡
教學(xué)過(guò)程：
一、 歌曲導(dǎo)課
1、 生齊唱《世上只有媽媽好》
2、 這是贊頌誰(shuí)的歌?(母親) 贊頌?zāi)赣H是千百年來(lái)永恒不衰的話題。今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇贊頌?zāi)赣H的課文。(板書課題 ： 第一次抱母親)齊讀課題
二、 檢查預(yù)習(xí)
1、 通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你在生字、詞和課文內(nèi)容方面有那些收獲?
學(xué)生交流，教師相機(jī)出示易讀錯(cuò)或難理解的詞：重?fù)?dān) 愧疚 翻山越嶺 背上背著妹妹
2、 引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
三、 精讀感悟
1、 作者第一次抱母親是什么心情?
(1)學(xué)生快速瀏覽課文，交流。師板書：難過(guò) 愧疚
(2)請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出含有這兩個(gè)詞的句子讀一讀.
(3) 生交流句子,,投影出示:
母親竟然這么輕,我心里很難過(guò).
我愧疚地望著母親那瘦小的臉.
(4) 我為什么難過(guò)?你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?
(5) 指名讀
2、 課文中那些句子寫出母親很輕?
(1) 輕聲讀課文，從文中找句子，畫下來(lái)。
(2) 生交流，投影出示：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒(méi)想到母親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒。
(3) 指名讀，其他生閉上眼睛想像畫面體會(huì)母親的輕。
(4) 師結(jié)：母親這么輕，跟她生活了幾十年的兒子卻沒(méi)有覺(jué)察到，所以他心里難過(guò)、愧疚。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀寫作者心情的兩句話。
3、“我”的眼力這么差，為什么會(huì)把母親看的很重?
(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，從文中找出句子讀一讀，畫一畫。
(2)生交流句子，投影出示:“在我的記憶中……沒(méi)想到母親是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！?/p>
(3)請(qǐng)你反復(fù)讀讀這一段話，看看你會(huì)有那些體會(huì)?是從哪些詞句體會(huì)到的?把體會(huì)寫在旁邊。
(4)學(xué)生交流體會(huì)(先讀讀句子——談體會(huì)——說(shuō)說(shuō)是從哪個(gè)詞中體會(huì)出的)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“翻山越嶺”和“重?fù)?dān)”暗含著的意思。
(5)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀出感情
(6)穿插教師的闡述和引申，引讀最后一句：小時(shí)候，因?yàn)槟赣H能挑重?fù)?dān)，兒子一直以為——;長(zhǎng)大成人，有了重?fù)?dān)母親還是自己來(lái)挑，我還是以為——
(7)此時(shí)，你對(duì)這位母親是一種什么樣的感情?帶著你的感情再來(lái)讀讀整段話。
4、母親為兒女付出了那么多，她自己是怎樣看待這一切的呢?
(1)生讀句子
(2)從這位母親的神態(tài)和表情中你又能體會(huì)到什么呢?
(3)生交流
(4)師結(jié)：天下所有的母親都一樣，她們甘愿默默地付出，卻無(wú)怨無(wú)悔。這就是母親的胸懷。
5、此時(shí)的兒子突然有一種想法，想抱母親入睡，以表達(dá)對(duì)母親的—— 板書：感激
(1)指生讀最后一段。
(2)師問(wèn)：母親留下的是怎樣的淚水?
(3)指導(dǎo)感情朗讀
(4)出示圖畫，為圖畫命名 相機(jī)板書：愛(ài)
(5)讓我們把這愛(ài)的畫面永遠(yuǎn)留在自己的腦海里。生齊讀最后一段。
四、感情升華
同學(xué)們，母親為我們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏啵覀兓貓?bào)母親的方式也很多。作者用抱母親的方式表達(dá)自己的愛(ài)母之情，你想用什么方式表達(dá)對(duì)母親的感恩呢?請(qǐng)把你要說(shuō)的話寫在心意卡上。(《燭光里的媽媽》)把卡片悄悄放在媽媽的床頭，讓她享受一份感動(dòng)和甜蜜。
五、拓展作業(yè)
1、搜集贊頌?zāi)赣H的詩(shī)句和文章。
2、用自己的行動(dòng)報(bào)答母親。
板書設(shè)計(jì)
第一次抱母親
難過(guò) 愧疚 感激
母←—愛(ài)—→子
第一次抱母親教案13
教材分析：
課文重點(diǎn)記敘了我去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才發(fā)現(xiàn)母親的身體很輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里難過(guò)也很愧疚。于是，像小時(shí)侯母親抱自己一樣，我把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。課文重點(diǎn)記敘了我與護(hù)士、母親的對(duì)話。簡(jiǎn)潔生動(dòng)地描寫了我抱母親時(shí)的情景，表達(dá)了對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無(wú)畏、博大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情。
3、體會(huì)偉大的母愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的報(bào)答。根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的精彩片斷。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生通過(guò)自主提問(wèn)探究文章大意。
2、通過(guò)練筆歌頌?zāi)赣H。
教學(xué)準(zhǔn)備：
VCD歌碟，演示文稿
第一課時(shí)
教學(xué)要求：初讀課文，提出問(wèn)題，理清課文的層次并學(xué)習(xí)課文字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文
1、播放歌曲《心中的故事》，同學(xué)們，你們聽出這首歌是歌頌誰(shuí)的嗎？
2、這首歌是蔡國(guó)慶演唱的一首歌頌?zāi)赣H的歌，叫做《心中的故事》。歌頌?zāi)赣H是千百年以來(lái)傳誦不衰的主題，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的文章。
3、板書課題，讀題
4、讀了課題，你想要了解些什么或者你心里有些什么疑問(wèn)？
二、初讀課文
1、帶著這些問(wèn)題，自己讀一讀課文，要求：先畫出生字新詞，根據(jù)課文后面的生字表讀幾遍再讀課文。
2、檢查朗讀情況：個(gè)別讀，小組讀，涉機(jī)糾正錯(cuò)誤的讀音，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確和流利。
三、理清層次
1、再讀課文，想一想課文哪些自然段寫我抱母親，其它的自然段又是寫是什么的？試著用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的意思。
2、交流：課文哪些內(nèi)容是寫抱母親？
3、分段，概括大意：
一（1）我抱起母親換床單，沒(méi)想到母親竟然這么輕。
二（2-3）我告訴護(hù)士，我記憶中的母親總是挑著重?fù)?dān)翻山越嶺，總以為母親力大無(wú)窮，卻不知道母親以80多斤的身體承受那么重的擔(dān)子。
三（4-5）我突發(fā)奇想，像小時(shí)候母親抱我一樣抱著母親入睡，卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。
4、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容，要把主要的人和事說(shuō)清楚。
四、學(xué)習(xí)字詞
1、讀準(zhǔn)課文后面的生字以及詞語(yǔ)。
2、理解：
愧疚：心里慚愧不安。
突發(fā)奇鄉(xiāng)：突然產(chǎn)生一種奇特的想法。
五、完成作業(yè)：
1、習(xí)字冊(cè)
2、朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)要求：通過(guò)合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無(wú)畏、博大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備：小助手帶領(lǐng)朗讀上節(jié)課學(xué)習(xí)到的詩(shī)句。
出示：乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。
兒病恨不將身替，調(diào)理湯藥不離身。
昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。
二、導(dǎo)入教學(xué)
1、出示歌德的話1：會(huì)讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。
自己讀，個(gè)別讀。
你懂得這句話的意思嗎？這句話告訴我們，如果你要讀書，就要很好地去思考，字面上包含的意思要琢磨清楚，還要讀出文章中暗含著的意思。這就一定要用心去想，想，不僅是思考，而且要包括想象。這是上課前老師送給大家的讀書要?jiǎng)t，希望今天上課時(shí)大家能夠照著這句話說(shuō)的去做。
2、同學(xué)們，歌頌?zāi)赣H一直是千百年以來(lái)傳誦不衰的主題，今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)歌頌?zāi)赣H的文章《第一次抱母親》。
3、讀課題。
一、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀。
2、注意到趕緊這個(gè)詞語(yǔ)了嗎？讀出它的意思來(lái)。
*
我為什么要趕緊說(shuō)？從中你知道了什么？
*
是啊，我趕緊說(shuō)，不僅是速度快，更表達(dá)我不想讓病中的母親吃力地起床，對(duì)母親的體貼。和后面我抱母親的一句話連起來(lái)，再讀。
*
媽喊響一點(diǎn)，表達(dá)一種急切，你別動(dòng)，我來(lái)抱你。表示動(dòng)作的詞語(yǔ)刻意注意地用聲音表達(dá)它的意思一點(diǎn)，就可以讀得更進(jìn)入角色！
3、看到我這樣抱母親，護(hù)士責(zé)怪起我來(lái)了，個(gè)別讀一讀護(hù)士說(shuō)的兩句話。評(píng)一評(píng)，有沒(méi)有表達(dá)責(zé)怪的意思？再讀一讀。
4、母親的話應(yīng)該怎么讀呢？個(gè)別讀，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？（母親病得很厲害，翻身下床都不行，都很吃力，說(shuō)話還有力氣嗎？）
5、讀書要思考讀書的眼睛看到紙的背后。
6、個(gè)別分角色讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、出示2：母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。
2、從竟然這個(gè)詞語(yǔ)中你讀出了什么意思？（出乎意料，責(zé)怪自己多母親太不關(guān)心了，難過(guò)）
3、你還可以從課文的什么地方體會(huì)出來(lái)？出示3：在我的記憶中，母親總是手里拉著我沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。
A、個(gè)別讀
B、想象一下，瘦弱的母親的肩頭挑著100多斤的擔(dān)子翻山越嶺，是怎樣的情景？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
C、母親除了每天要挑起100多斤的擔(dān)子還有別的擔(dān)子嗎？（她要把我和妹妹辛辛苦苦養(yǎng)大，還有各種各樣復(fù)雜的家務(wù)勞動(dòng)。為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔(dān)負(fù)起多少重?fù)?dān)?。。?/p>
D、我們長(zhǎng)大了，已經(jīng)可以干活了，但是要是有重的家務(wù)勞動(dòng)，或者是背重的東西，母親還是叫我們放下，她自己來(lái)干，這是為什么啊？
E、出示4：乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。
兒病恨不將身替，調(diào)理湯藥不離身。
昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。
師：這就是重?fù)?dān)的含意。同學(xué)們，乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。說(shuō)的是母親養(yǎng)育兒女的艱辛，兒病痛在娘身上，調(diào)理湯藥不離身。說(shuō)的是母親在兒女生病的時(shí)候的焦慮和對(duì)兒女的照料。昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。說(shuō)的是母親為了教育子女所做出的巨大貢獻(xiàn)。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。說(shuō)的是母親對(duì)遠(yuǎn)行的兒女的體貼和牽掛。同學(xué)們，母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān)，她挑的實(shí)際上是大半個(gè)天！
F、同學(xué)們，當(dāng)我們這樣理解了重?fù)?dān)的意思之后，再回過(guò)頭來(lái)看
翻山越嶺這個(gè)詞，母親僅僅是翻過(guò)那真實(shí)的一座座山，一道道嶺嗎？（母親用那孱弱的肩頭，帶著我們帶著我們?nèi)叶冗^(guò)生活中的一個(gè)個(gè)難關(guān)，在許許多多的風(fēng)雨之中給我們帶來(lái)一片晴朗的天空。）
G、同學(xué)們，這就是用另一只眼睛看到課文的背后！
H、就是母親，為了家庭，為了生活，為了子女，走過(guò)了多少曲折的、不平坦的道路。母親付出多少啊，當(dāng)我們這樣理解翻山越嶺的時(shí)候，當(dāng)我們這樣理解重?fù)?dān)的時(shí)候，當(dāng)我們理解翻山越嶺的時(shí)候，我相信能把這段話讀得更好，讀得更有情誼。指導(dǎo)讀句段在我的記憶中，母親總是手里拉著我沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。
4、所以我愧疚啊，難過(guò)啊，再來(lái)讀這兩句話：出示5：母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。
我愧疚地望著母親那瘦小的臉。
5、接讀：護(hù)士動(dòng)情的說(shuō)：
母親笑了笑說(shuō)：
護(hù)士把舊床單拿走，鋪上新床單，又很小心地把邊邊角角拉平，然后回頭吩咐我：
6、出示6：母親笑了笑說(shuō)：提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？
A、同學(xué)們，母親付出那么多，護(hù)士夸她，她笑了笑說(shuō)：提那些事情干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的。從母親的表情，從母親的話當(dāng)中，你看出了什么？
B、所有母親都是這樣做的。母愛(ài)是最無(wú)私的，是最偉大的，有人說(shuō)，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空還大的是胸懷。其實(shí)不然，比天空還大的是母親的胸懷！這就是母親，這就是偉大的母愛(ài)！
C、同學(xué)們，你從哪個(gè)這兩個(gè)字，想到了自己的母親嗎？你想到了什么？
三、學(xué)習(xí)第三段
1、這時(shí)候，我突發(fā)奇想，想抱母親入睡，在護(hù)士的勸說(shuō)下，母親終于同意?？矗缧r(shí)候母親抱我一般，我抱著母親入睡（放FLASH）
2、看到母親眼角流出的淚水嗎？這是什么樣的淚水？是幸福的？是激動(dòng)的？還是別的？你是怎么想的說(shuō)一說(shuō)。
3、母親的淚水是欣慰的淚水，是激動(dòng)的淚水，是幸福的淚水，是又苦又甜的淚水。（邊說(shuō)邊板書：無(wú)數(shù)次）當(dāng)我們回憶小時(shí)候母親曾經(jīng)無(wú)數(shù)次抱我們，當(dāng)我們把這兩個(gè)詞語(yǔ)放字一起，（板書：母親無(wú)數(shù)次抱我）作者僅僅是第一次抱母親，母親就那么欣慰，那么激動(dòng)，那么幸福，那么甜，可是，小時(shí)候母親對(duì)我們抱過(guò)無(wú)數(shù)次，當(dāng)我們把這兩個(gè)詞放到一起的時(shí)候，你想對(duì)自己對(duì)母親說(shuō)句話嗎？說(shuō)說(shuō)你最想說(shuō)的一句話。
4、你想知道老師此時(shí)此刻最想說(shuō)什么話嗎？你們學(xué)過(guò)孟郊的一首詩(shī)嗎？老師此時(shí)此刻最想說(shuō)的是詩(shī)中的哪一句話？
5、出示7：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。齊讀
6、拿出筆，把這句詩(shī)寫在書上，咱們一起寫。師板書：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！
7、這是課文中最感人的一段，一起來(lái)讀一讀。
五、總結(jié)課文
1、今天我們讀《第一次抱母親》一文，用一只眼睛讀課文，用另一只眼睛感受天下所有母親無(wú)畏、博大、無(wú)私的胸懷。我們像哥德說(shuō)的那樣，用兩只眼睛去讀書，一只眼睛看到紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背面。我們的母親是應(yīng)該得到我們的崇敬和愛(ài)戴的，我們無(wú)論走到哪里，都要深深記得：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！
2、下一節(jié)課，我們要繼續(xù)投入我們的感情，把課文讀地更好，并要寫一寫自己對(duì)母親的感恩之情。
板書設(shè)計(jì)：
第一次抱母親
母親無(wú)數(shù)次抱我
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！
第一次抱母親教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、正確，流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)合作、探究，理解文章大意
3、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)數(shù)次、輕輕地、擔(dān)子、翻山越嶺、淚水”，體會(huì)母愛(ài)的偉大，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的報(bào)答。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)偉大的母愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的報(bào)答
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你還記得小時(shí)候母親抱你時(shí)的情形嗎？（交流）
師：那么，你有沒(méi)有抱過(guò)母親呢？（交流）
2、出示課題：《第一次抱母親》，齊讀課題
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文。
2、反饋朗讀情況。
三、學(xué)習(xí)課文，感悟母親的偉大。
1、師：同學(xué)們，課題是《第一次抱母親》，那么課文中的哪一個(gè)句子寫出了我第一次用心地抱母親的情景呢？請(qǐng)大家快速讀課文，找出有關(guān)的句子，把它劃下來(lái)。
2、交流：
出示句子：我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時(shí)侯母親無(wú)數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地?fù)u動(dòng)。
3、師：可是就在我用心地抱著母親入睡之前，我在抱母親的過(guò)程中，出現(xiàn)了什么意外呢？為什么會(huì)出現(xiàn)這種意外的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第一自然段，找一找。（指名說(shuō)）
出示：我左手托住母親的脖子……差點(diǎn)仰面摔倒。
4、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，劃出有關(guān)“我為什么會(huì)這么難過(guò)”的句子，好好讀一讀。
交流：
出示：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。
交流：
朗讀訓(xùn)練：輕聲地把把這幾句話讀一讀。（指名讀，評(píng)議，齊讀）
5、教師配樂(lè)深情地朗讀最后一段……
結(jié)合理解母親的“淚水”
6、寫話練習(xí)。（播放音樂(lè)）
自由寫，然后交流。
讓我們一起來(lái)讀一讀這最感人的一段話。
四、深化拓展
播放歌曲《母親》
師：母親真好，回到家，讓我們也好好地為母親做一件自己最想做的事吧！
第一次抱母親教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、用聯(lián)系上下文的方法，體會(huì)句子的深刻含義，體會(huì)我的情感變化。
2、抓住關(guān)鍵詞句細(xì)細(xì)揣摩，體會(huì)母親辛勞的一生，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大；
3、有感情地朗讀課文，感受我第一次抱母親的唐突以及對(duì)母親的溫情，感受到作者感激、熱愛(ài)、孝順母親的心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：抓住我左手托住她的脖子,右手托住她的腿彎,使勁一抱,沒(méi)想到母親輕輕的,我用力過(guò)猛,差點(diǎn)仰面摔倒.和在我的記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔(dān)子這樣年復(fù)一年,直到我們長(zhǎng)大。。細(xì)細(xì)體會(huì)，感受我第一次抱母親的唐突和對(duì)母親辛勞一生的感慨。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
真正理解我第一次抱母親的感受，知道我們更應(yīng)該關(guān)愛(ài)母親，讓母親感受到兒女的愛(ài)。
四、教學(xué)過(guò)程：
㈠移情導(dǎo)入，直奔重點(diǎn)：
1、總以為抱母親是很平常的事情，可是我第一次抱母親卻抱出了意想不到的感慨。
2、同學(xué)們，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你還記得文中的我是怎樣抱母親的嗎？讓我們一起來(lái)看看。
3、請(qǐng)大家把書打開，快速的讀一讀，找出相關(guān)的語(yǔ)句。
?、嫫纷x語(yǔ)言，感受尷尬。
1、交流。聽清楚，我是怎樣抱母親的？
2、出示：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒(méi)想到母親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒。
①請(qǐng)大家一起來(lái)看看。指名讀。
?、诼犃怂淖x，你看到了什么？
A：引，左手在哪？右手在哪？我為什么要這樣做？（小心，周到，細(xì)心）
B：抱的是自己的母親，而且是病中的母親，請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話好嗎？
?、弁ㄟ^(guò)這句話，你還看到了什么？
A：我使勁一抱，
B：看到我仰面摔倒。
?、苁前。谝淮伪赣H，我就差點(diǎn)仰面摔倒，為什么呢？
?。粒阂?yàn)閷?duì)母親的不了解；Ｂ：一直都以為母親很重，沒(méi)想到母親這么輕；Ｃ我母親的關(guān)心太少了，從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)母親竟然這么輕。
?、荽藭r(shí)此刻，你有怎樣的感受？
Ａ：對(duì)母親不了解，心里感到難受；
?。拢簺](méi)想到母親輕輕的。Ｃ：這句話該用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)？你再說(shuō)一遍。
?、尬覀円黄饋?lái)讀讀這句話好嗎？
?、叩谝淮伪赣H，因?yàn)閷?duì)母親的不了解，才導(dǎo)致我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒。我的這一舉動(dòng)，護(hù)士全看在眼里，她看得可不是太舒服了，讓我們來(lái)讀讀護(hù)士和我的對(duì)話。直接讀對(duì)話就行了。同桌練習(xí)一下。
A；從護(hù)士的話中你讀出了什么？（對(duì)我的責(zé)怪，對(duì)病人的擔(dān)心。）指名讀。
同學(xué)們，這樣讀合適嗎？護(hù)士的話該怎樣去讀？為什么？
?。苓@樣高聲地去責(zé)怪嗎？）誰(shuí)再來(lái)試試？
B：從我的回答中，你聽出了什么？
難為情，難過(guò)，囁嚅，內(nèi)疚。。。。。。
C：怎樣讀好這段對(duì)話呢？同桌練習(xí)一下。
⑧其實(shí)呀，母親這一生，最重的時(shí)候只有89斤。和母親生活了幾十年，朝夕相處，我竟然這么不了解自己的母親，我心里很難過(guò)?？墒窃谖业挠洃浿?，母親就是天，母親就是大樹，仔細(xì)讀讀這段話，你讀出了幾層意思？
㈢沿情體驗(yàn)，反思自我
1、出示：在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的子。
①交流。哪些詞句反映了母親的擔(dān)子很重？
?、诜皆綆X是什么意思？同學(xué)們你們爬過(guò)山嗎？爬山時(shí)，你有什么感受？
?、畚覀冇瓮鏁r(shí)爬山都感覺(jué)非常累，而母親呢，又是怎樣爬山的？
④母親是一天這樣翻山越嶺嗎？是兩天嗎？是一年嗎？
⑤在我們長(zhǎng)大的日子這么多年里，母親總是手里 背上 肩上
不管是什么時(shí)候，即使大雨傾盆，山間的小路泥濘不堪，母親也要手里 背上 肩上 ；
在寒風(fēng)凜冽的冬天，呼呼的北風(fēng)吹在臉上象刀割一樣，母親還是要手里 背上 肩上 ；
⑥現(xiàn)在你可以告訴大家了嗎，這兒的擔(dān)子僅僅指肩上挑的擔(dān)子嗎？它還指什么？
乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身，母親對(duì)兒女的成長(zhǎng)付出了多少心血？當(dāng)爺爺奶奶生病的時(shí)候，母親要。當(dāng)我們兄妹兩需要學(xué)費(fèi)的時(shí)候，母親要。。。。。；母親真不容易，她挑起的實(shí)際上是大半邊天??！
?、咴僮x讀這段話，你又有了什么感受？
A：母親用瘦弱的身體，挑起的是超過(guò)她身體的生活重?fù)?dān)；
B：母親的身體是瘦弱的，但是她的意志卻是堅(jiān)定的；
C：母親是多么不容易??；
D：這是一位偉大的、無(wú)私的、堅(jiān)強(qiáng)的、寬容的母親；
也許此時(shí)，我們都對(duì)母親產(chǎn)生了敬意，來(lái)，帶著這種敬意，齊讀。
?、嘞胂肽赣H付出的這一切，我的心里是什么滋味？
A：我是幸福的，因?yàn)槟赣H寧可自己吃苦，也沒(méi)有讓我們受到委屈，讓我們?cè)谒暮亲o(hù)下快樂(lè)地成長(zhǎng)；
B：我心里很難過(guò)，因?yàn)槟赣H為我們吃了這么多的苦，我竟然不知道；現(xiàn)在母親生病了，都是生活的重?fù)?dān)壓的她身體生病??；
C：我這時(shí)不僅僅是難過(guò)了，比難過(guò)還要難過(guò)、內(nèi)疚，那就是愧疚了；
D：心里非常難過(guò)，因?yàn)樽约簭膩?lái)不了解母親。
此時(shí)，我的心里就象打翻了五味瓶似的，酸甜苦辣一起涌上心頭，現(xiàn)在你能讀好這段話嗎？
⑨望著母親瘦削的臉，想到母親辛勞的一生，想到自己沒(méi)有真正關(guān)心過(guò)母親，我心里會(huì)想什么呢？我想： 我想： 我想： 我想： 我現(xiàn)在就想：
對(duì)，作者和大家一樣，也在那一剎那間產(chǎn)生了這種奇特的想法，他是怎樣說(shuō)的？
?、庾x媽，你把我從小抱到大，我還沒(méi)有好好抱過(guò)你一回呢。讓我抱你入睡吧！
Ａ：該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)這句話？
Ｂ：深情的，懇切的，請(qǐng)求的；
?。茫耗銇?lái)讀讀看。你來(lái)讀。你來(lái)讀。
?、韪形蛏钋?，體現(xiàn)行為
?。薄⑿r(shí)候，母親抱過(guò)我們無(wú)數(shù)次，我們長(zhǎng)大了，母親卻老了。曾經(jīng)，她用那么輕的身體，承受了那么重的擔(dān)子。其實(shí)，天底下所有的母親都是一樣的，不僅僅是作者的母親，你們的母親，我的母親，哪一個(gè)不是這樣呢？誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉讓我們和作者一起，用一個(gè)小小的、輕輕的舉動(dòng)，來(lái)回報(bào)我們的母親。
?。病⑴錁?lè)范讀。
３、聽著，聽著，你看到了什么？
?。?、（板書：輕輕搖動(dòng)）
?。?、我的這么一個(gè)小小的舉動(dòng)，竟然讓母親如此地幸福，如此地欣慰和溫暖，母親真的不要求我們做什么，而我們的的確確又需要為母親做點(diǎn)什么，來(lái)，你也用這么一個(gè)小小的、充滿溫情的舉動(dòng)回報(bào)自己的母親？好嗎？誰(shuí)來(lái)讀。
?。?、用我們的笑容帶給母親笑容，用我們的孝心為母親綻放心靈的的花朵，來(lái)，讓我們一起捧起書，給母親一個(gè)小小的、輕輕的擁抱，向母親表達(dá)我們的感恩之心。
?、榧で楸磉_(dá)，語(yǔ)言實(shí)踐
這節(jié)課，留給同學(xué)們兩個(gè)作業(yè)。
出示：
1、填空：
第一次抱母親，
第一次抱母親，
第一次抱母親，
在橫線上填上自己的話，第一次抱母親，使我明白了什么？第一次抱母親，我要怎么樣？
至少填三句，不重復(fù)。
2、了解我們的母親，用自己的方式表達(dá)對(duì)母親的感恩之心，可以是一個(gè)小小的擁抱，可以為母親做一件事情，可以向母親說(shuō)一句感激的話。
板書設(shè)計(jì)：
第一次抱母親
用力過(guò)猛 難過(guò) 愧疚
輕輕搖動(dòng) 幸福 快樂(lè)
【第一次抱母親教案】相關(guān)文章：
1.第一次抱母親教案
