關于《植物媽媽有辦法》教學設計
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家收集的關于《植物媽媽有辦法》教學設計，希望能夠幫助到大家。
關于《植物媽媽有辦法》教學設計1
教學目標
1.理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
2.學會本課的7個生字，并能用準備、已經造句。
3.能正確地背誦課文。
教學重點、難點
理解重點詞語，了解植物傳播種子的方法。
教學時間
三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
(一)初讀課文，初步了解課文內容。
(二)學習生字、新詞。
二、教學重點、難點
指導分析降、乘、旅的字形，正確讀出得的讀音。
三、教學過程
(一)借助拼音自讀課文。
1讀準字音。
投影：
個人讀、指名讀、齊讀，讀準得的字音。
投影。
為在這應選擇哪個讀音，再讀一讀。
2.圈出本課生字，分析字形。
(二)匯報分析、記憶生字的方法。
1.應這樣匯報：植字，我是用熟字加偏旁的方法識記的，筆直的直左邊加個木字旁，就是植物的植。右邊直字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞(種植、植樹、植物)
備、曬、識都可以用熟字加偏旁的方法識記。
匯報過程中應重點指導旅、降、乘三個字。
旅
右半部上邊是，下面是，不要寫成瓜或。組詞：(旅行)
降
8筆寫成，阝兩筆完成，三筆完成，最后三筆完成，不要寫成牛。組詞：(降落、下降)
乘
可以用禾字中間一個北字的拆字法記憶。注意書寫筆順：，組詞：(乘著風)
2.練習用下列詞語說話，看誰說得好。準備、植物、旅行、降落。
(三)讀課文，初步了解課文內容。
1.課文共有幾個自然段，標出來。
2.課文中講了哪幾種植物。
按提示回答：
(1)課文中講了______、______和______三種植物。
(2)課文中講了三種植物，有______、______和______。
(四)指導書寫，在生字本上打字頭。
重點指導旅、乘。
的要寫在豎中線上。
禾的丨在豎中線上，八在中點起筆。
(五)布置作業(yè)。
1.寫生字。
2.讀課文。
【板書設計】
第二課時
一、教學目標
(一)理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
(二)正確地朗讀、背誦課文。
二、教學重點、難點
理解課文中的重點詞語，了解植物傳播種子的方法。
三、教學過程
(一)復習引入：
1.出示字詞卡片，讀準字音
植物田野知識離開許許多多已經旅行準備降落傘乘著風四海為家
2.指名讀課文
(二)從課題入手，逐節(jié)學習
同學們，你們知道什么是植物嗎?
花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢?這節(jié)課我們一起學習。
1.學習課文第1節(jié)。
(1)默讀，找出不理解的詞語。(用?標出)
(2)重點理解：孩子、長大、四海為家、旅行四個詞語各表示什么意思?孩子：在本課指的是植物的種子。
長大：是指種子已經成熟。
四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。
旅行：文中指植物的種子傳播出去。
(3)指導感情朗讀。
(4)這節(jié)提出了一個什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?
2.學習課文第2節(jié)。
(1)自由讀課文，找出疑難問題。
(2)學生質疑，全班討論釋疑。
蒲公英的種子是怎樣的?靠什么離開媽媽?
結合理解重點詞語：
降落傘
觀察實物，問：這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)
紛紛
實物演示，讓學生說一說種子是怎樣飛的。(一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。)誰能用紛紛說一句話。
準備
用準備說一句話。這里為什么說準備?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的)。
乘著風
投影出示乘的三個義項：
讀一讀，選擇正確答案。(畫√)
(3)填空練習。
蒲公英媽媽為孩子準備了()，孩子()離開媽媽。
(4)小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件?板書：降落傘，風吹。
(5)指導感情朗讀。
(6)小結學習方法并板書。
3.學習課文第3節(jié)。
(1)用學習第2節(jié)的方法自學第3節(jié)。
先找出疑難問題再四人一組討論。
(2)匯報自學情況。
重點理解帶刺的鎧甲。
什么是鎧甲，在這里指什么?
古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。
學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。
(3)填空練習。
蒼耳媽媽給孩子準備了(
)，孩子(
)離開媽媽。
(4)指導感情朗讀。
(5)小結并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件?(帶刺的鎧甲、動物帶)
4.運用同樣的學習方法自學第4節(jié)。
(1)自學后做填空練習。
豌豆媽媽給孩子準備了()，讓孩子()，豆莢炸開，孩子()離開媽媽。
(2)提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件?板書(豆莢、太陽曬)。
(3)指導感情朗讀。
投影
()豆莢炸開，孩子們()離開媽媽。
①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。
?、谔羁蘸笤僮x一讀。
?、郾容^你喜歡哪句，為什么?
?、茏x第4節(jié)。
5.小結2、3、4節(jié)內容。
通過前邊的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的孩子四海為家。
6.背誦課文。
(1)指導背誦的方法。
(2)擇段背誦。
(3)同桌比背。
7.學習第5節(jié)。
(1)同學們還知道哪些植物傳播種子的方法?
(2)齊讀第5節(jié)，背誦下來。
(3)為什么粗心的孩子得不到它?
8.總結全文。
【板書設計】
第三課時
一、教學目標
(一)用準備、已經造句。
(二)鞏固練習。
二、教學重點、難點
用準備、已經造句。
三、教學過程
(一)聽寫：
植物田野知識離開許許多多已經旅行準備降落傘四海為家
(二)檢查背誦課文。
同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長檢查。
(三)回答問題。
課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的?
(四)造句。
(1)想詞本身的意思。
已經：表示過去。
準備：事前的安排、籌劃。
(2)看詞在文中哪句中出現，讀一讀。
(3)造句。
(五)鞏固練習
1.數一數再填空。
旅共( )筆，第八筆是( )。
降共( )筆，第七筆是( )。
乘共( )筆，第八筆是( )。
2.組詞。
3.填空，再讀一讀。
蒲公英媽媽給孩子準備了( )，蒼耳媽媽給孩子穿上( )鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在( )底下，豆莢炸開，孩子就( )離開媽媽。
4.連線。
【板書設計】
【小資料】
蒼耳
一年生草本植物。莖高四、五尺，葉子心臟形，葉尖邊緣有鋸齒，莖部有三條明顯的葉脈。夏季開花，頭狀花序，雄花序狀球形，雌花序橢圓形，果實在霜降前后成熟，外面硬殼上有硬刺，容易掛在動物皮毛和人的衣服上。可入藥。
豌豆
一種可以做菜或當糧食吃的.豆子。豌豆的葉子像羽毛形狀，開白色或淡紫紅色的花，結豆莢，里面有圓形的豆子，嫩莢和種子可以吃。
蒲公英
別名婆婆丁、黃花地丁，是一種野生的草本植物。蒲公英全株高約60厘米左右。葉較大，為羽狀葉，蓮座狀平鋪，邊緣有許多鋸齒。蒲公英的果實為瘦果。果實的上端伸出一個尖喙，喙的頂端有一撮像降落傘的放射狀白毛，這樣就能使果實隨風遠飛，帶著種子落到適宜的環(huán)境，便可在那里安家落戶，繁衍后代。
關于《植物媽媽有辦法》教學設計2
【教學目標】
?。薄J１２個生字，會寫１０個生字。
?。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
?。场⒂杏^察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
【教學重難點】
在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
【教學時間】
課時。
【教學準備】
?。薄⒔處煖蕚溆嘘P網站、演示課件或相關的掛圖。
?。?、學生自己讀課文，預習生字詞，想一想：我會怎樣記住這些生字。
?。场W生了解有關植物傳播種子的方法的知識。
【教學設計】
第一課時
〖課時目標
利用網絡、課件或掛圖，引導學生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。
〖教學過程
一、談話引入課文
１、由秋天植物的種子成熟引入，設問導入課文。
２、齊讀課題：
⑴知道植物媽媽孩子分別指植物和它們的種子。
⑵用補充課題的方法了解課文大意。
二、初讀課文，檢查預習
１、指名分節(jié)讀課文，其余學生聽、辨，糾正字音。
?。病W生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。（為是多音字）
?。场W生自己讀課文，要求：
⑴勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？
⑵提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。
?。础⒔處熀蛯W生一起整理出需要重點解答的問題。
三、帶著問題，在朗讀中感悟
１、讀第１節(jié)：
啟發(fā)提問：誰讀懂了四海為家這個詞語？學生結合上下文說說自己的看法。練習讀好問句。
２、朗讀２、３、４節(jié)：
?、耪f一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？
?、仆ㄟ^網站或課件演示，幫助學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學生在書上勾出關鍵詞語。
?、窍鄼C指導朗讀，重點讀好關鍵詞語。
?。场⒆杂衫首x課文：引導學生體會讀、表演讀。分小組進行朗讀比賽。
４、試著背誦課文。
四、實踐活動
讀課后泡泡里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？
?。▽W生展示交流自己的資料；通過網站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學生探索奧秘的興趣。）
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