《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一．談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1、（教師拿一面小旗“旅游團(tuán)”。）小朋友，瞧，這是什么呀？春天來(lái)了，外面的景色真漂亮，老師想帶大家出去玩一玩。今天，我們要去的地方就是一個(gè)美麗的村子。小朋友你們想去嗎？

　　過(guò)渡：下面我們就一起出發(fā)吧

　?。ǘ嗝襟w出示課文，朗讀課文）

　　2.（1）（看完視屏）小朋友，你覺(jué)得這個(gè)小村子怎么樣？

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。

　　三．品讀課文

　　過(guò)渡：剛剛，好多小朋友都說(shuō)這個(gè)村子很漂亮，語(yǔ)文書(shū)上是怎么說(shuō)這個(gè)村子的呢？

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段。

　　朗讀，指出月亮灣是這個(gè)小作者（的家鄉(xiāng)），而且這個(gè)地方最大的特點(diǎn)就是（非常美麗）

　　過(guò)渡：你們都說(shuō)月亮灣是個(gè)美麗的村子，可是它到底美在哪兒呢？我們先去村子的前面看一看吧。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　如何圍繞重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問(wèn)，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語(yǔ)的意思，感受月亮灣的美景。

　　2．學(xué)習(xí)第二自然段。

　?。?）、請(qǐng)小朋友到文章的第二小節(jié)去找一找，文章寫(xiě)了月亮灣哪些美麗的地方呢？找到以后用圓圈把它圈出來(lái)。板書(shū)：小河 河上（石橋）河里（魚(yú)兒、倒影）河岸 農(nóng)田

　?。?）月亮灣有那么多美麗的景色，你最喜歡哪個(gè)地方的景色呢？

　　（3）、全班討論交流（出示第二自然段文字，生談到哪一句，就隨機(jī)出示哪一句文字以及背景圖片）

　　設(shè)計(jì)意圖

　　突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”自主選擇自己最喜歡的景色開(kāi)始交流討論。這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

　　小河

　?、佟霸卵酪粯拥男『印?/p>

　　幻燈片出示月牙圖，引導(dǎo)學(xué)生想象：月亮灣的小河彎彎的，象月牙一樣，多美??！誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？（指名讀、齊讀）讀到這，你知道村子的名字為什么叫“月亮灣”了嗎？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)。

　　河水和魚(yú)

　?、冢ㄖ笇?dǎo)學(xué)生要讀好緩緩地流著）

　?。ㄒ蝗喝赫f(shuō)明魚(yú)多）

　　朗讀、過(guò)渡：

　　春天來(lái)了，小河蘇醒了，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去，它們玩得多快活呀！它們會(huì)在河里干什么呢？（領(lǐng)讀、齊讀）你真是一條快活的魚(yú)兒，你為什么喜歡在這水里游？（因?yàn)楹铀芮澹┠氵€從哪兒可以看出河水很清？

　　倒映

　?、邸扒迩宓暮铀褂持?、綠樹(shù)和青山?！痹铝翞车男『硬粌H彎彎的，河水還很清呢！

　　朗讀“清清的”

　　比較句子

　　1、河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。

　　2、清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。

　?。▋蓚€(gè)清疊在一起把水寫(xiě)得更清了。）

　　“倒映”什么意思？借助圖理解：河水很清，流得很慢，就像是一面鏡子映出了——（生答：小橋、綠樹(shù)和青山。）多清的河水！多么像一幅美麗的畫(huà)卷呀?。ㄖ该x、品讀、齊讀。

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一．復(fù)習(xí)

　?。保诶ㄌ?hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（口頭）映示填空題，生回答后映示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)）（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

　?。玻首x全文后提問(wèn)：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書(shū)：

　　村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

　　村后：山坡

　　二．組游戲活動(dòng)。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）

　?。保畬⒏魃鹌つ嗄蟪筛鞣N景物。

　?。ǎ保┳孔樱ū硎敬遄樱?；

　　（２）拱形的石橋；

　?。ǎ常┨镒中蔚霓r(nóng)田；

　?。ǎ矗┤切蔚纳?；

　?。ǎ担┰卵罓畹男『?。

　?。玻鶕?jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）

　　村子的前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。

　?。常〗M交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

　　三．寫(xiě)字教學(xué)。

　?。保詫W(xué)生字。

　?。ǎ保┯米约合矚g的方法記憶字形。

　?。ǎ玻┙o生字找朋友（說(shuō)說(shuō)詞兒）。

　?。玻涣?。

　?。ǎ保┱页鲎笥医Y(jié)構(gòu)的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。

　　如：比較法，口頭組詞。／坡／緩／繞

　?。懿ǎ芘軙?/p>

　?。ǎ玻┱f(shuō)說(shuō)漢字筆順（書(shū)空）?！霸浴?/p>

　?。ǎ常┱页錾舷陆Y(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）

　?。常笇?dǎo)寫(xiě)字。

　?。ǎ保┢邆€(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。

　?。ǎ玻袄@”字不要多一點(diǎn)，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫(xiě)在“廠”的里面。

　?。ǎ常┲笇?dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　︱―――――→３．月亮灣←―――――︱

　　︱︱

　　美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘熱愛(ài)

　　↖村后：山坡↗

　　《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

　　月亮灣是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第三課。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。

　　依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)新大綱，我設(shè)定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

　?。?、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

　?。?、學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；

　　３、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)方面：一是字詞方面，識(shí)字、寫(xiě)字，通過(guò)觀察畫(huà)面并結(jié)合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握月亮灣的地理位置。

　　如何圍繞重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問(wèn)，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語(yǔ)的意思，感受月亮灣的美景。這過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)“隨機(jī)教學(xué)”這一點(diǎn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)、隨機(jī)板書(shū)（粘貼詞卡），并指導(dǎo)朗讀背誦。等交流得差不多了，課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時(shí)再請(qǐng)學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田）。然后看動(dòng)畫(huà)有條理地試背2、3自然段。這教學(xué)過(guò)程中，主要借助多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，體會(huì)月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達(dá)的景象。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文，該有多樂(lè)呀！

　　在這篇詩(shī)情畫(huà)意的課文中，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易搞清楚。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組游戲活動(dòng)，可幫助學(xué)生建立正確的空間概念，先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石橋，三是田字形的農(nóng)田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的空間布局—村子的后面是山，前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農(nóng)田。學(xué)生看著自己的杰作，不由得聲情并茂地背誦起來(lái)?？菰锏膬?nèi)容，難懂的地理位置，化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點(diǎn)。

　　在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　第一、突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。比如對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇。在生字教學(xué)中，我對(duì)讀準(zhǔn)字音這個(gè)要求，不提“讀準(zhǔn)字音”四個(gè)字，而是請(qǐng)學(xué)生和生字交朋友，在初讀課文時(shí)對(duì)照生字表劃出生字，注意別喊錯(cuò)了它們的名字，這游戲的名稱叫“送生字回家”。對(duì)于字形教學(xué)，請(qǐng)學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵(lì)求異思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“學(xué)會(huì)學(xué)”。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

　　第二、精心設(shè)計(jì)一個(gè)比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一課時(shí)安排了自讀課文，整體感知和語(yǔ)文課后實(shí)踐（1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。2、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅圖。）第二課時(shí)抓詞“美麗“而動(dòng)全文，欣賞動(dòng)畫(huà)，朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時(shí)按排了為解決難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內(nèi)容。

　　第三、重讀書(shū)，重感悟。設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“大讀書(shū)”觀念，初讀、細(xì)讀、自由讀、換詞讀、體會(huì)讀、領(lǐng)讀、引讀、練習(xí)背誦等，現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“讀”之本色。

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗景色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入

　　新課。

　　昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你對(duì)月亮灣的了解有多少？請(qǐng)大家談?wù)効?。（板?shū)：美麗）

　　二、利用錄像、整體感知。

　　月亮灣到底美麗在哪兒呢？想不想去看看？好，讓我們跟著一段錄像（課件），由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。

　?。ɡ蠋熋枋觯焊魑恍∮慰?，歡迎參觀月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子，在全國(guó)都很有名呢！現(xiàn)在請(qǐng)大家跟我到村前去看一看）怎么樣？月亮灣美不美？

　　三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景。

　　1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了我們剛才看到的月亮灣的美景？

　?。ǖ?3自然段）第二自然段寫(xiě)了哪里的美景？第三自然段呢？

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　（1）指名讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)有幾句話，每句話都說(shuō)了什么？

　?。?）自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流：你最喜歡哪

　　（3）一句話？為什么喜歡這句話？（生讀交流，師巡視）

　　（4）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）

　　第5句：

　　A、你為什么喜歡這一句？你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美？

　　B、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片_____________________。

　　C、朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。

　　D、時(shí)間上再看遠(yuǎn)一點(diǎn)，到了秋季，這里會(huì)是一番怎樣的景象？

　　E、齊讀。

　　第1句：你喜歡這一句里的什么？

　　看圖感受月牙一樣的小河。指名讀、齊讀。

　　第3句：生談。師看圖引說(shuō)：清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。

　　出示課件倒影圖（春景、秋景）：多清的河水！多美的倒影！這多么像一幅美麗的畫(huà)卷呀！你們看，一群群魚(yú)兒也被吸引來(lái)了。

　　第2句：誰(shuí)喜歡讀第二句？喜歡讀的一起讀讀看。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銥槭裁聪矚g？（生談：我好像聽(tīng)到了好像看到了）

　　師：月亮灣依山傍水，這里的山是這樣綠，這里的水是這樣清，真美呀！誰(shuí)能把這兩句話讀得這么美？

　　指名讀、品讀、齊讀。

　　第6句：綠油油這個(gè)詞用得很美！齊讀。

　?。?）配樂(lè)朗讀課文第二段。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　村后景色怎樣？誰(shuí)來(lái)讀一下？

　　村后有什么？看圖。

　　4、配樂(lè)欣賞課文錄像。你有什么想法？

　　齊讀最后一個(gè)自然段。

　　師介紹：網(wǎng)上資料月亮灣渡假村。

　　四：布置作業(yè)。

　　1、感情地朗讀、背誦課文。

　　2、看圖發(fā)揮想像，把月亮灣村后的景色用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

　?。病W(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；

　?。场⑿蕾p月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　１、識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞義；

　?。?、朗讀課文，背誦課文。

　　掌握月亮灣的地理位置。

　　１、多媒體課件──根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，動(dòng)畫(huà)顯示各景物。順序如下：

　　⑴ 月亮灣整體畫(huà)面

　?、?村子的前面有一條月牙一樣的小河

　　⑶ 河上有一座石橋

　?、?河水緩緩地流者

　?、?魚(yú)兒在河里游來(lái)游去

　?、?清請(qǐng)的河水倒映者青山、綠水和小橋

　?、?河岸上有許多桃樹(shù)（開(kāi)滿桃花）（遠(yuǎn)景）

　　⑻ 過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田

　?、?村子的后面山坡上一片茶樹(shù)

　　⑽ 整體畫(huà)面

　?。病⑴錁?lè)朗誦（課文錄音）

　?。?、各色橡皮泥（十套）

　?。础⒃~卡。

　　三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望

　?。薄?dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎，見(jiàn)過(guò)農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫(huà)去游覽農(nóng)村的美景。

　?。病⑿蕾p動(dòng)畫(huà)⑴至⑽，播放課文錄音（配樂(lè)朗誦）。

　?。场⒔翌}：

　　這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書(shū)（月亮灣）

　?。础⒆x題：

　　過(guò)渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來(lái)讀讀課文。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容

　　１、初讀課文──“送生字回家”

　　要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。

　?。?、交流，指名分自然段讀，注意正音，師評(píng)議：

　　⑴ 平舌音、翹舌音、后鼻音；

　　⑵ 指導(dǎo)讀好句中輕聲。

　?。?、再讀課文，讀通句子：

　　想象：讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

　?。础⒔涣?，師生共同評(píng)議：

　　過(guò)渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　?。?、自由朗讀第一自然段。

　　２、交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？

　?。场⒅笇?dǎo)朗讀：

　?、?你覺(jué)得該讀出什么樣的語(yǔ)氣？為什么？

　　⑵ 指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

　　四、過(guò)渡

　　這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？

　?。薄⒛x全文，找出有關(guān)句子。

　?。病⒔涣鳎?/p>

　?、?相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！狈庞硠?dòng)畫(huà)。

　?、?指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

　?、?用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”？

　?。场W(xué)生字“灣”、“繞”：

　　⑴ 師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。

　?、?比一比，再口頭組詞（彎—灣）。

　?、?指導(dǎo)書(shū)空“灣”的筆順。

　?。础⒅笇?dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

　　教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　五、布置課后語(yǔ)文實(shí)踐

　?。薄颜n文讀給爸爸媽媽聽(tīng)；

　　２、根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

　　２、過(guò)渡：月亮灣美在哪里？

　　二、細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容

　?。薄W(xué)習(xí)第二、三自然段

　?、?月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句（用曲線表示）。

　　⑵ 交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀：

　　① 學(xué)習(xí)第二自然段第一句：

　?。痢⒏鶕?jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。

　　Ｂ、欣賞動(dòng)畫(huà)⑵、⑶，觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。

　?。?、指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。（師生評(píng)議）

　　② 學(xué)習(xí)第二自然段第二、三句：

　　Ａ、根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。

　　欣賞動(dòng)畫(huà)⑷，幫助理解詞語(yǔ)。“緩緩地”一詞換詞說(shuō)說(shuō)。“饒著”一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

　?。?、映示句子“一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去?！毙蕾p動(dòng)畫(huà)⑸，直觀“一群群”的魚(yú)。

　　Ｃ、指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái)，再適當(dāng)指導(dǎo)。“緩緩地”讀慢一點(diǎn)，后半句讀出魚(yú)兒的歡快、自由。

　?。?、這一句寫(xiě)了哪里的美景？（可看看畫(huà)面，答后粘貼詞卡“河里”）

　　過(guò)渡：河里還有什么美景？

　?。拧W(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)⑹，比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

　?。铀褂持嗌健⒕G樹(shù)和小橋。

　　＼清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

　?。啤⒅笇?dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。

　　Ｇ、引讀第二、三句，邊看動(dòng)畫(huà)⑷、⑸、⑹。

　?、?學(xué)習(xí)第二自然段第四、五句：

　?。痢⑸稹昂影渡显灾S多桃樹(shù)?！毕鄼C(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)⑺，貼詞卡“河岸”。問(wèn)：哪個(gè)詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。

　　Ｂ、生答第五句?？磩?dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？

　?。?、指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開(kāi)滿”、“一片”“燦爛”等詞。

　?。摹⒁x第四、五句，邊看動(dòng)畫(huà)⑺。

　?、?學(xué)習(xí)第二自然段第六句：

　?。?、欣賞動(dòng)畫(huà)⑻。

　?。隆⒈容^句子：

　?。^(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。

　　＼過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　?。谩⒖磩?dòng)畫(huà)體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”

　　Ｄ、指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。

　　⑤ 學(xué)習(xí)第三自然段：

　?。痢⑿蕾p動(dòng)畫(huà)⑼，粘貼詞卡“山坡”。

　?。隆⒅笇?dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

　　注：以上①至⑤學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。

　　⑶ 再看畫(huà)面，提問(wèn)：

　?、?這長(zhǎng)滿茶樹(shù)的山坡在哪里？（相機(jī)板書(shū)“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）

　　② 那么，第二自然段寫(xiě)了哪里的景色？（答后板書(shū)“村前”）

　?、?再讀第二自然段：

　　① 想一想，課文是按怎樣的順序描寫(xiě)“村前”的景色的？

　?、?指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）

　?、?邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊試背二、三自然段：

　?、?生自由輕聲試背；

　?、?指名試背；

　　③ 同桌互背。

　　２、學(xué)習(xí)第四自然段：

　?、?你覺(jué)得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說(shuō)些什么？（相機(jī)板書(shū)“美麗”、“熱愛(ài)”）

　?、?指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛(ài)”的語(yǔ)氣來(lái)。

　　三、總結(jié)

　　月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

　　四、齊讀課文

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　?。薄⒃诶ㄌ?hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（口頭）映示填空題，生回答，后映示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)）

　?。ňG油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

　?。病⒗首x全文后提問(wèn)：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書(shū)：

　　／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

　?。艽搴螅荷狡?/p>

　　二、 組游戲活動(dòng)（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）

　　１、將各色橡皮泥捏成各種景物：

　　⑴ 座座房子（表示村子）；

　　⑵ 拱形的石橋；

　　⑶ 田字形的農(nóng)田；

　　⑷ 三角形的山；

　　⑸ 月牙狀的小河。

　　２、根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）

　　村子的前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。

　　３、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

　　三、寫(xiě)字教學(xué)

　?。薄⒆詫W(xué)生字：

　?、?用自己喜歡的方法記憶字形。

　?、?給生字找朋友（說(shuō)說(shuō)詞兒）。

　?。病⒔涣鳎?/p>

　?、?找出左右結(jié)構(gòu)的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。

　　如：比較法，口頭組詞：／坡 ／緩 ／繞

　　＼波 ＼暖 ＼曉

　?、?說(shuō)說(shuō)漢字筆順（書(shū)空）：繞。

　?、?找出左右結(jié)構(gòu)的字。

　?。场⒅笇?dǎo)寫(xiě)字：

　?、?八個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余七個(gè)字左窄右寬。

　?、?“繞”字不要多一點(diǎn)。

　?、?指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　〖教學(xué)設(shè)計(jì)意圖〗

　　《月亮灣》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三課。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。

　　依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)新大綱，我設(shè)定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

　　１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

　?。病W(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；

　?。场⑿蕾p月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)方面：一是字詞方面，識(shí)字、寫(xiě)字，通過(guò)觀察畫(huà)面并結(jié)合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握月亮灣的地理位置。

　　如何圍繞重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問(wèn)，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語(yǔ)的意思，感受月亮灣的美景。這過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)“隨機(jī)教學(xué)”這一點(diǎn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)、隨機(jī)板書(shū)（粘貼詞卡），并指導(dǎo)朗讀背誦。等交流得差不多了，課文的２、３自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時(shí)再請(qǐng)學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田）。然后看動(dòng)畫(huà)有條理地試背2、3自然段。這教學(xué)過(guò)程中，主要借助多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，體會(huì)月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達(dá)的景象。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文，該有多樂(lè)呀！

　　在這篇詩(shī)情畫(huà)意的課文中，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易搞清楚。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組游戲活動(dòng)，可幫助學(xué)生建立正確的空間概念，先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石橋，三是田字形的農(nóng)田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的空間布局—村子的后面是山，前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農(nóng)田。學(xué)生看著自己的杰作，不由得聲情并茂地背誦起來(lái)?？菰锏膬?nèi)容，難懂的地理位置，化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點(diǎn)。

　　在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　第一、突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。比如對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇。在生字教學(xué)中，我對(duì)讀準(zhǔn)字音這個(gè)要求，不提“讀準(zhǔn)字音”四個(gè)字，而是請(qǐng)學(xué)生和生字交朋友，在初讀課文時(shí)對(duì)照生字表劃出生字，注意別喊錯(cuò)了它們的名字，這游戲的名稱叫“送生字回家”。對(duì)于字形教學(xué)，請(qǐng)學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵(lì)求異思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“學(xué)會(huì)學(xué)”。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

　　第二、精心設(shè)計(jì)一個(gè)比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一課時(shí)安排了自讀課文，整體感知和語(yǔ)文課后實(shí)踐（１、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。２、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅圖。）第二課時(shí)抓詞“美麗“而動(dòng)全文，欣賞動(dòng)畫(huà)，朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時(shí)按排了為解決難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內(nèi)容。

　　第三、重讀書(shū)，重感悟。設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“大讀書(shū)”觀念，初讀、細(xì)讀、自由讀、換詞讀、體會(huì)讀、領(lǐng)讀、引讀、練習(xí)背誦等，現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“讀”之本色。

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文 。

　　2、通過(guò)朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗景色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受月亮灣的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、多媒體課件、導(dǎo)游證若干張。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。

　　昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你對(duì)月亮灣的了解有多少？請(qǐng)大家談?wù)効础＃ò鍟?shū)：美麗）

　　一、利用錄像、整體感知。

　　月亮灣到底美麗在哪兒呢？想不想去看看？好，讓我們跟著一段錄像（課件），由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。

　　怎么樣？月亮灣美不美？

　　過(guò)渡：月亮灣到底美在哪里呢？

　　三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景。

　　1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了我們剛才看到的月亮灣的美景？

　　（第2——3自然段）第二自然段寫(xiě)了哪里的美景？（村前） 第三自然段呢？（村后）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生以四人為一小組學(xué)習(xí)第二自然段。

　?。?）讀讀第二自然段，劃劃有關(guān)詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)從哪些地方感受到了月亮灣的美麗？

　?。?）學(xué)生先自由輕聲朗讀找出來(lái)的有關(guān)詞語(yǔ)和句子，然后小組交流：你從哪些句子感受到了月亮灣的美？（生交流，師巡視）

　?。?）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）

　　第5句：

　　a、你讀了這一句話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美？

　　b、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片_____________________。

　　c、朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較，說(shuō)說(shuō)為什么把桃花比作朝霞，它們有什么相似之處？（讀讀，畫(huà)畫(huà)）

　　d、到了秋季，這里又會(huì)是一番怎樣的景象？（引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)）

　　e、誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，指名朗讀。（通過(guò)讀讀、評(píng)評(píng)的方法，來(lái)讀好這兩句話。

　　第1句：你從這一句里感受了什么，知道了什么？

　　看圖感受月牙一樣的小河，指名讀、齊讀。（知道了“月亮灣”這個(gè)村名的來(lái)歷。）

　　第3句：生談。

　　（1）師看圖引說(shuō)：清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。

　　出示課件倒影圖（春景、秋景）：多清的河水！多美的倒影！這多么像一幅美麗的畫(huà)卷呀！你們看，一群群魚(yú)兒也被吸引來(lái)了。（ 指導(dǎo)學(xué)生重讀“清清的、到映”）

　　（2）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

　?。铀褂持嗌?、綠樹(shù)和小橋。

　　＼清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。（第二句描寫(xiě)得更具體，生動(dòng)）

　　（3）理解“倒映”一詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生與“倒影”進(jìn)行選詞填空：

　　小河兩旁的樹(shù)木（ ）在河里顯得那么美。

　　小河水是那么清澈，可以看見(jiàn)兩旁樹(shù)木的（ ）

　　第2句：誰(shuí)喜歡讀第二句？

　?、僮x句子。

　?、谥攸c(diǎn)理解 “緩緩地”“饒著”。

　　“緩緩地”一詞換詞說(shuō)說(shuō)。“饒著”一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

　?、壑该x句子，其他學(xué)生閉上眼睛想象。

　　④聽(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　　⑤小朋友，如果你家的前面也有這樣一條小河，你最想干什么？

　　⑥學(xué)生邊加上動(dòng)作邊讀句子。

　　師：月亮灣依山傍水，這里的山是這樣綠，這里的水是這樣清，真美呀！誰(shuí)能用自己的朗讀把月亮灣的這幅美麗畫(huà)卷展現(xiàn)在大家的眼前？

　　指名讀、品讀、齊讀。

　　第6句：我從第六句感受到了農(nóng)田的.美。

　?。?）指名讀。

　?。?）比較句子／過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。

　　＼過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　?。?）指導(dǎo)朗讀，重讀“綠油油”一詞，體會(huì)“綠油油”一詞寫(xiě)出了莊稼顏色美、長(zhǎng)得好。

　?。?）配樂(lè)朗讀課文第二段，再次感受月亮灣的美。

　　3、誰(shuí)能找出課文第二段表示方位的詞語(yǔ)，然后再讀讀課文，用自己的話按著一定的順序夸夸月亮灣村前的美景。（小河、河上、河里、河岸、農(nóng)田）

　　過(guò)渡：剛才我們欣賞了月亮灣村前的美景，現(xiàn)在讓我到村后去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　4、學(xué)習(xí)第三自然段。

　?。?）村后的景色又是怎樣呢？誰(shuí)來(lái)讀一下？

　　（2）聽(tīng)了他的朗讀你看到了什么，又聽(tīng)到了什么？

　　（3）從“一片”你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象）“茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲”你又感受到了什么？（表明人民生活的幸福和快樂(lè)）

　?。?）讓我們跟著采茶姑娘一起去采茶，去感受勞動(dòng)的快樂(lè)。播放《采茶舞曲》學(xué)生隨著音樂(lè)邊朗讀，邊做著采茶的動(dòng)作。

　　四、總結(jié)全文，延伸拓展

　　月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。小朋友，愿意把這美麗的月亮灣介紹給游客們嗎？

　　師：我們?cè)铝翞吵闪⒘艘粋€(gè)旅游公司，現(xiàn)在急需一批導(dǎo)游，誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游。我先講講有關(guān)要求。

　　（1）應(yīng)聘小導(dǎo)游，應(yīng)具備什么條件？

　?。?）先自己練習(xí)，可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把月亮灣全部給游客，你可加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。

　?。?）小組內(nèi)練習(xí)。

　?。?）部分學(xué)生上來(lái)應(yīng)聘小導(dǎo)游，部分學(xué)生做游客。

　　“游客”可提問(wèn)，如：

　?。?）請(qǐng)問(wèn)小導(dǎo)游，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的還發(fā)臭了。月亮灣的小河怎么樣？怎么會(huì)這樣清呀？

　?。?）現(xiàn)在是春天，桃花開(kāi)了，很美。要是桃子成熟的時(shí)候來(lái)旅游會(huì)是怎樣的情景呢？你能向大家簡(jiǎn)單介紹一下嗎？

　　（3）月亮灣的茶葉怎么樣？

　　師生共同評(píng)議，合格的發(fā)給“導(dǎo)游證”

　　2．小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫(huà)下來(lái)。班隊(duì)課上，再向同學(xué)們作介紹，看看誰(shuí)是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游？

　　五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1．談話激趣

　　小朋友們，藍(lán)天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，小河是魚(yú)兒的家，每個(gè)人都有自己心愛(ài)的家，那小朋友能不能給我們大家說(shuō)說(shuō)你的家在哪里？那兒都有哪些美麗的事物？

　　2．導(dǎo)入新課

　　（1）剛才小朋友們簡(jiǎn)單地介紹了自己美麗的家鄉(xiāng)，那今天我們要學(xué)習(xí)的課文也給我們介紹了一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，她有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字叫做----月亮灣。相機(jī)板書(shū)：月亮灣

　　“灣”是一個(gè)生字，學(xué)生拼讀。

　　師：看到這個(gè)字，你想到什么？

　　生：有水。

　　生：彎彎曲曲的。

　　師補(bǔ)充：“灣”指的是水流彎曲的地方。

　?。?）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)美麗的名字？（指名讀課題，齊讀課題）注意正音“亮”（輕聲）

　　（3）讀了這個(gè)名字以后，你想知道些什么？

　　預(yù)設(shè)：月亮灣在什么地方？月亮灣美不美？月亮灣是什么樣子的？為什么叫月亮灣？

　　二．配樂(lè)介紹，初步感知

　　過(guò)渡：那讓我們帶著這些疑問(wèn)一起去月亮灣走一走，看一看，好嗎？

　　1、多媒體出示畫(huà)面，配樂(lè)朗讀課文，并指圖片講解。

　　2、小朋友，通過(guò)你的預(yù)習(xí)，又聽(tīng)了我的介紹，你已經(jīng)知道了些什么呢？感受到了什么呢？

　　預(yù)設(shè)：月亮灣是個(gè)村子。月亮灣是個(gè)美麗的地方。

　　（相機(jī)出示：我的家在月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子。）

　　板書(shū)：美麗

　　3、下面，就讓我們走進(jìn)村子，去感受她的美吧。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本，翻到24頁(yè)，自己去讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　（出示第二、三自然段）

　　1、初讀課文

　　要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表圈出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。（第一遍讀課文）

　　游戲：認(rèn)讀生字

　　2、把生字放回詞語(yǔ)中讀。

　　多媒體出示：繞著 緩緩地 倒映 像

　　燦爛 朝霞 山坡

　　指名讀，開(kāi)火車讀

　　3、真是很了不起，在這么短的時(shí)間內(nèi)能把詞語(yǔ)都讀正確了！那把詞語(yǔ)放回句子中還會(huì)讀嗎？選你最喜歡的句子來(lái)讀一讀，想想該怎么讀好？（第二遍讀課文）媒體出示：

　　村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒影著小橋、綠樹(shù)和青山。河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　村子的后面是山。山坡上有一片茶樹(shù)。茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。

　　4、句子也會(huì)讀了，那小朋友能不能把課文也讀正確，讀流利了呢？誰(shuí)愿意來(lái)試試看？（指名分自然段朗讀）

　　5、讀了課文，月亮灣給你留下了什么樣的印象呢？

　　預(yù)設(shè)：我覺(jué)得月亮灣真是美極了，真像天堂一樣。

　　6、交流，師生共同評(píng)議。

　　過(guò)渡：月亮灣這么美的地方讓人喜愛(ài)，令人難忘，那么課文中那些同樣美麗的文字愿意記在腦海里嗎？（愿意）那下面就讓我們一起來(lái)識(shí)記文中的生字朋友。

　　四、學(xué)生字“灣”、“繞”

　　1、識(shí)記生字：

　?、?用自己喜歡的方法記憶字形。

　?、?給生字找找詞語(yǔ)朋友。

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)字：

　?、?仔細(xì)觀察，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

　　強(qiáng)調(diào)：“繞”字不要多一點(diǎn)。

　?、?教師范寫(xiě)。

　?、?指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　五、布置課后作業(yè)

　　1、總結(jié)：學(xué)了這節(jié)課，我們知道了月亮灣是個(gè)美麗的村子，那月亮灣到底美在哪里，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

　　2、回家以后可以把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、能正確、流利地朗讀課文；

　?。病W(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；

　　３、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．正確、流利地朗讀課文。

　　2．理解由生字組成的詞語(yǔ)，初步感受月亮灣的美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、導(dǎo)游證若干張

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1．談話激趣。

　　（教師胸前掛一張導(dǎo)游證。）小朋友，瞧，這是什么呀？春天來(lái)了，我想帶大家一起去我的家鄉(xiāng)玩一玩，想去嗎？小朋友，別忘了帶上你心愛(ài)的照相機(jī)呀年，出發(fā)啦！

　　（放音樂(lè)《郊游》，學(xué)生跟著唱。）

　　2．導(dǎo)入新課。

　?。?）（出示畫(huà)畫(huà)）小朋友，我的家鄉(xiāng)到了。此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么呀？

　　（2）這個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫月亮灣。

　?。?）誰(shuí)親熱地招呼一下這個(gè)美麗的地方？（指名讀課題，齊讀）

　　二．配樂(lè)介紹，初步感知

　　讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)導(dǎo)游小姐對(duì)月亮灣的介紹。（多媒體出示課文，朗讀課文）

　　三．品讀課文，讀中悟情

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段。

　?。?）指名學(xué)生讀課文第一自然段。

　?。?）現(xiàn)在，我們就把自己當(dāng)作月亮灣的小公民，該用怎樣的口氣向大家介紹這個(gè)美麗的村子呢？（指導(dǎo)朗讀）

　　2．學(xué)習(xí)第二自然段。

　　（1）第一句：

　　誰(shuí)能讀好它呢？理解“月牙”

　　（2）第二、三句：

　　①讀句子。

　　②理解“倒映”

　?、壑该x句子，其他學(xué)生閉上眼睛想象。

　?、苈?tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么？

　?、菪∨笥?，如果你家的前面也有這樣一條小河，你最想干什么？

　　⑥學(xué)生邊加上動(dòng)作邊讀句子。

　　（3）第四、五句

　?、俪鍪尽俺肌眻D，讓學(xué)生感受朝霞的美，再結(jié)合圖上大片的桃花，讓學(xué)生覺(jué)得桃花與朝霞一樣美。

　?、谕ㄟ^(guò)讀讀、評(píng)評(píng)的方法，來(lái)讀好這兩句話。

　?。?）第六句：抓住“一片、綠油油”等詞讓學(xué)生體會(huì)到莊稼多、顏色美、長(zhǎng)得好。

　　3．學(xué)習(xí)第三自然段。

　?。?）老師也拍了一處美景，出示句子，讀一讀。

　　（2）你能猜猜老師為什么認(rèn)為這里也很美？

　　（3）你們與老師的感受一樣嗎？讀讀句子，體會(huì)體會(huì)。

　　四、實(shí)踐體驗(yàn)，拓展思維

　　1．應(yīng)聘小導(dǎo)游，應(yīng)具備什么條件？

　　2．先自己練習(xí)，可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把月亮灣全部給游客，你可加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。

　　3．小組內(nèi)練習(xí)。

　　4．學(xué)生上來(lái)應(yīng)聘小導(dǎo)游。

　　“游客”可提問(wèn)，如：（1）請(qǐng)問(wèn)小導(dǎo)游，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的還發(fā)臭了。月亮灣的小河怎么樣？怎么會(huì)這樣清呀？（2）現(xiàn)在是春天，桃花開(kāi)了，很美。要是桃子成熟的時(shí)候來(lái)旅游會(huì)是怎樣的情景呢？你能向大家簡(jiǎn)單介紹一下嗎？（3）月亮灣的茶葉怎么樣？……

　　師生共同評(píng)議，合格的發(fā)給“導(dǎo)游證”

　　五、總結(jié)全文，延伸拓展（機(jī)動(dòng)）

　　1．月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？回家后繼續(xù)當(dāng)小導(dǎo)游，行嗎？

　　2．小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫(huà)下來(lái)。班隊(duì)課上，再向同學(xué)們作介紹，看看誰(shuí)是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游？

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

　　3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞義。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　3、掌握月亮灣的地理位置。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。

　　1、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎，見(jiàn)過(guò)農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫(huà)去游覽農(nóng)村的美景。

　　2、出示圖。

　　3、揭題

　　這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書(shū)（月亮灣）

　　4、讀題。注意正音“亮”（輕聲）

　　過(guò)渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來(lái)讀讀課文。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。

　　1、初讀課文—“送生字回家”。

　　要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。

　　2、交流。

　　指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。

　　指導(dǎo)讀好句中輕聲。

　　3、再讀課文，讀通句子。

　　想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

　　4、朗讀全文后提問(wèn)：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書(shū)：

　?。迩埃盒『印由稀永铩影丁r(nóng)田

　　＼村后：山坡

　　5、交流，師生共同評(píng)議。

　　過(guò)渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、自由朗讀第一自然段。

　　2、交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

　　四、過(guò)渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？

　　1、默讀全文，找出有關(guān)句子。

　　2、交流。

　　（1）相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動(dòng)畫(huà)。

　　（2）指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

　　（3）用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”？

　　3、學(xué)生字“灣”、“牙”。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

　　教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　五、布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。

　　1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

　　2、過(guò)渡：月亮灣美在哪里？

　　二、細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　?。?）月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。

　?。?）交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。

　　根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。

　　理解詞語(yǔ)。“緩緩地”一詞換詞說(shuō)說(shuō)。

　　“繞著”

　　“一群群”的魚(yú)。

　?。?）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

　?。铀褂持嗌健⒕G樹(shù)和小橋。

　　＼清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

　?。?）看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？

　　重讀“許多”、“開(kāi)滿”、“一片”“燦爛”等詞。

　?。?）比較句子

　　／過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。

　?。苓^(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。

　?。?）指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

　　（7）再看畫(huà)面，提問(wèn)：

　　這長(zhǎng)滿茶樹(shù)的山坡在哪里？（相機(jī)板書(shū)“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容。

　　那么，第二自然段寫(xiě)了哪里的景色？（答后板書(shū)“村前”）

　?。?）再讀第二自然段。

　　想一想，課文是按怎樣的順序描寫(xiě)“村前”的景色的？

　　（9）邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊試背二、三自然段。

　?。?0）在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（口頭）映示填空題，生回答后映示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)）

　?。ňG油油）的農(nóng)田（清清）的河水（美麗）的村子

　?。ǚ奂t）的桃花（月牙一樣）的小河（燦爛）的朝霞。

　　2、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　（1）你覺(jué)得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說(shuō)些什么？（相機(jī)板書(shū)“美麗”、“熱愛(ài)”）

　?。?）指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛(ài)”的語(yǔ)氣來(lái)。

　　三、總結(jié)。

　　月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

　　四、寫(xiě)字教學(xué)。

　　1、自學(xué)生字。

　　（1）用自己喜歡的方法記憶字形。

　　（2）給生字找朋友（說(shuō)說(shuō)詞兒）。

　　2、交流。

　　（1）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。

　　如：比較法，口頭組詞。／坡 ／緩 ／繞

　?。懿?＼暖 ＼曉

　　（2）說(shuō)說(shuō)漢字筆順（書(shū)空）。“栽”

　?。?）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）

　　3、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　?。?）七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。

　?。?）“繞”字不要多一點(diǎn)，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫(xiě)在“廠”的里面。

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　板書(shū)：／過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。

　?。苓^(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　教學(xué)反思：

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、初步感受月亮灣的美麗景色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、 談話激趣。

　　小朋友們，不知不覺(jué)間，春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊。今天，老師想帶你們到美麗的鄉(xiāng)村去玩一玩，想去嗎？準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了！

　?。R唱歌曲《郊游》）

　　2、 導(dǎo)入新課。

　　出示插圖：小朋友，我的家鄉(xiāng)到了。怎么樣？誰(shuí)來(lái)夸夸我的家鄉(xiāng)？

　　這個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫月亮灣。（板書(shū)課題，“灣”加拼音），“灣”是生字，前鼻音，請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師一起寫(xiě)，“灣”左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊是彎曲的“彎”，“灣”的意思本來(lái)是指水流彎曲的地方，在這里， “月亮灣”是一個(gè)村子的名字。誰(shuí)能美美地讀讀這個(gè)名字？一起讀！

　　3、月亮灣到底有多美呢？請(qǐng)小朋友們輕輕打開(kāi)課本到24頁(yè)，一邊聽(tīng)老師讀課文，一邊看書(shū)。

　　二．初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　?。ㄒ唬⒊踝x課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　師：月亮灣多美呀！想不想自己讀一讀？

　　請(qǐng)小朋友自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到預(yù)習(xí)時(shí)圈畫(huà)出來(lái)的生字詞多讀幾遍。

　　出示課件檢查生字詞認(rèn)讀情況：

　　1、 繞rao是翹舌音指名讀字、詞 繞著 從繞的部首看，繞與什么有關(guān)？（用絲線纏繞）這個(gè)字還可以組哪些詞？（圍繞、繞道、繞口令、繞彎子）

　　緩huan 讀這個(gè)字，需要提醒大家注意什么？（三拼音節(jié)前鼻音）指名讀 緩 緩字就像一位友人在用手輕輕地慢慢地梳理著絲線。所以左邊是絞絲旁。（板書(shū)緩）看到這個(gè)字，你還想到了哪個(gè)字？（暖）暖與什么有關(guān)？（日）你能選詞填一填嗎？

　　出示選詞填空：

　　再把這個(gè)詞讀一讀 緩緩地 （又輕又慢）

　　把詞語(yǔ)放進(jìn)句子讀。指名讀，左右分組讀。

　　2、倒映、倒影（讀并區(qū)分）。看這個(gè)字 映 這是一個(gè)（后鼻音）開(kāi)火車讀字詞，你怎樣記住這個(gè)字？（熟字換偏旁）

　　放進(jìn)句子再讀讀。 老師聽(tīng)出來(lái)了，你在這里加了停頓，聽(tīng)起來(lái)很有節(jié)奏感。還有誰(shuí)來(lái)讀？越讀越流利了。

　　3、像 xiang 朝zhao 朝霞 燦爛

　　爛 你有什么好辦法記住它？（左邊一個(gè)火，右邊一個(gè)蘭）熟字加偏旁。燦爛都是火字旁，指光彩很鮮艷、耀眼。指名讀好燦爛。 (讀到這個(gè)詞讓你想到了什么？)

　　朝霞（“朝”是什么意思？還可以組什么詞？它還可以讀什么？組詞）想不想看看燦爛的朝霞？欣賞完美麗的朝霞，誰(shuí)能美美的讀讀這個(gè)詞語(yǔ)？

　　你來(lái)把兩句話連起來(lái)讀讀。這句話是把比作，想不想親眼看一看桃花？確實(shí)像朝霞一樣燦爛，誰(shuí)能讀好它？

　　男女生賽讀。

　　在生活中，你還觀察到什么像什么呢？誰(shuí)能模仿著用“像”來(lái)說(shuō)一句話嗎？

　　4、 坡山坡 指名讀（簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)山坡）。 小朋友看，這是一座山，下面是山腳，上面是山頂，那中間斜斜的地形就是坡。坡跟什么有關(guān)？（泥土）坡上有泥土，坡是土字旁。

　　讀好最后一段。

　　三、再讀課文

　　1、自讀課文

　　小朋友們真不簡(jiǎn)單，不但認(rèn)識(shí)了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，更讀好了句子，相信現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀課文，一定比剛才有進(jìn)步！

　　生自由讀課文。

　　2、梳理脈絡(luò)

　　下面老師請(qǐng)三位小朋友來(lái)讀課文，哪位小朋友來(lái)？其他小朋友來(lái)做小評(píng)委，仔細(xì)聽(tīng)，他們讀得怎么樣！

　?。ǖ谝欢危┑谝蛔匀欢斡幸粋€(gè)關(guān)鍵詞，下面兩個(gè)自然段都是圍繞這個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的，你知道是哪個(gè)詞嗎？（板書(shū)：美麗）

　?。ǖ诙危┑诙匀欢谓榻B了月亮灣哪里的景色？（板書(shū)：村子的前面）

　?。ǖ谌危┑谌匀欢谓榻B了月亮灣哪里的景色？（板書(shū)：村子的后面）

　　課文先向我們介紹了村子前面的景色，再介紹了村子后面的景色，是按一定的順序來(lái)寫(xiě)的，以后我們?cè)趯?xiě)話時(shí)也可以用上這樣的方法。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、那村子的前面和后面到底有哪些景色呢？讓我們下節(jié)課再來(lái)

　　細(xì)細(xì)地讀讀，美美地欣賞。

　　2、小朋友字音讀得準(zhǔn)，老師相信一定能把字寫(xiě)得更好。睜大眼睛仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生字都是左右結(jié)構(gòu)；寫(xiě)法上都是左窄右寬）

　　剛才我們已經(jīng)用好辦法記住了它們，下面我們動(dòng)手描紅吧，看誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮！

　　附板書(shū)：

　　3、月亮灣

　　美村前

　　麗村后

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、導(dǎo)游證若干張

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課，齊讀課題。

　　2、讀一讀老師手中的詞語(yǔ)。（出示詞語(yǔ)）

　　3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“月亮灣”是一個(gè)什么樣的村子？

　　（美麗的、景色優(yōu)美的、有山有水的、山清水秀的）

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、

　　過(guò)度：?jiǎn)眩磥?lái)今天咱們班上來(lái)了不少月亮灣的小村民呢，都有誰(shuí)來(lái)啦，快站起來(lái)讓大家看看。（全班起立）

　　2、

　　很高興見(jiàn)到你們，月亮灣的小村民們，快給我介紹介紹月亮灣吧?。R讀第一自然段）

　　3、 讓你用一個(gè)詞贊美月亮灣，你會(huì)說(shuō)什么呢？（板書(shū)：美麗）

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、

　　過(guò)度：這么美麗的村子我真想去看看，（出示畫(huà)卷）今天我可真幸運(yùn)，和你們這么多熱情的小伙伴們一塊來(lái)到了美麗的月亮灣。快帶我參觀參觀吧！

　　2、

　　仔細(xì)觀察圖畫(huà)上畫(huà)了些什么？引導(dǎo)學(xué)生按照“小河——河水——河岸——過(guò)了橋”（相機(jī)板書(shū)）的順序觀察圖畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物。

　　3、 月亮灣究竟美在哪兒呢，讓我們一塊到課文中去看看。（師范讀）

　　4、

　　這一自然段有幾句話（指名分句朗讀），其他同學(xué)想一想，你認(rèn)為月亮灣哪兒最美，為什么？

　　5、

　　分小組交流自己的想法，并把自己認(rèn)為最美的句子在小組里讀一讀。一會(huì)，我們比一比哪個(gè)小村民讀得最好，把月亮灣夸得最美，我們就邀請(qǐng)他為我們?cè)铝翞车男?dǎo)游。

　　（學(xué)生分組討論）

　　6、

　　全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨(dú)特的見(jiàn)解，相機(jī)進(jìn)行朗讀和語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

　?、傩『印獙W(xué)生朗讀，發(fā)表見(jiàn)解夸小河

　　“月牙一樣的小河”（相機(jī)板書(shū)：月牙一樣）這一點(diǎn)正是月亮灣名字的由來(lái)。

　　指明讀：誰(shuí)能像他一樣讀得好，成為小導(dǎo)游。

　　②河水——學(xué)生朗讀，發(fā)表見(jiàn)解夸河水

　　A、

　　緩：這句告訴我們?cè)铝翞车暮铀惺裁刺攸c(diǎn)？（相機(jī)板書(shū)：緩緩地）你真會(huì)讀書(shū)，那你知道緩緩地可以換成另外哪個(gè)詞嗎？（慢慢地）

　　指名讀、齊讀：讀這一句的速度應(yīng)該？誰(shuí)來(lái)讀。全班讀。

　　B、

　　清：河里能看見(jiàn)小魚(yú)，說(shuō)明河水怎樣？還有哪句也告訴我們河水很清？（生讀）

　　指導(dǎo)朗讀：感覺(jué)河水還不夠清。比較句子1，哪一句更好一點(diǎn)？（生答）

　　知道這句話中哪個(gè)詞很重要了嗎？（相機(jī)板書(shū)：清清的）

　　男女生讀：我相信現(xiàn)在大伙一定能讀出河水的清了。

　　過(guò)度：誰(shuí)想來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，接著給我們介紹呀！

　?、酆影丁獙W(xué)生朗讀，發(fā)表見(jiàn)解夸河岸

　　指導(dǎo)朗讀：這桃樹(shù)，這桃花還不夠多嘛，誰(shuí)再來(lái)？他為什么讀得好？

　　（生讀，你讀得好，真是個(gè)可愛(ài)的小導(dǎo)游）還有誰(shuí)來(lái)？（多名學(xué)生朗讀）

　　理解：這“一片燦爛的朝霞”是什么呀？（生答）朝霞就是早晨天空的云霞，太陽(yáng)一出來(lái)，云霞被染紅了，（指圖）瞧，這滿樹(shù)盛開(kāi)的桃花，多想（相機(jī)板書(shū)：燦爛的朝霞）

　　師范讀、生齊讀：這么美麗的桃花，讓我情不自禁想要朗讀。你們想讀嗎？

　　過(guò)度：還有哪兒沒(méi)帶我參觀呀！

　　④過(guò)了橋——學(xué)生朗讀，發(fā)表見(jiàn)解夸農(nóng)田

　　比較句子2，哪句好，為什么？（相機(jī)板書(shū)：綠油油的農(nóng)田）

　　7、小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)可真美呀，就讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪的感情把第二自然段連起來(lái)讀一讀吧?。R讀第二自然段）

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、過(guò)度：你們帶我過(guò)了橋，來(lái)到了村子的后面，大家快來(lái)看，山坡上有什么呢？（生答）你聽(tīng)，茶園里傳來(lái)的是什么聲音？（生答）

　　2、（相機(jī)板書(shū)：歡快）那就讓我們一起去茶園感受一下勞動(dòng)的喜悅吧?。ㄉx第三自然）

　　五、總結(jié)擴(kuò)展

　　1、 喜歡月亮灣嗎？采訪：

　　A能生活在這樣美麗的月亮灣，請(qǐng)問(wèn)你有什么感受呢？

　　B你能贊美贊美你的家鄉(xiāng)月亮灣嗎？

　　C你打算為月亮灣的發(fā)展做些什么貢獻(xiàn)呢？

　　2、看來(lái)，月亮灣的確名不虛傳，山清水秀，風(fēng)景美，人也美，讓我們用無(wú)比熱愛(ài)之情朗讀全文。

【《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

1.《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)