《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計15篇
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么應(yīng)當如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編收集整理的《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計1
一、激發(fā)興趣 引入新課
1、老師在黑板上畫一顆 (心)，看到它你想到什么？
2、說幾個含有心字的詞語：心情。愛心、耐心、關(guān)心、心愿。
3、談?wù)勛约河惺裁葱脑?，老師也一個心愿，大家想聽嗎？老師希望同學(xué)生這節(jié)課表現(xiàn)更精彩。能滿足老師的心愿嗎？（能）謝謝你們。引出新課，月亮也有一個心愿，板書課題，齊讀課題質(zhì)疑。（我想知道月亮有什么心愿，月亮的心愿是什么？）同學(xué)生真會思考。學(xué)貴質(zhì)疑，方始為學(xué)。要想解決這些問題需要我們不斷讀課文。下面我們來讀課文，注意借助拼音讀準字音，讀通句子開始吧！
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音，讀準字音。
2、拼讀課文中生字詞。
3、出示課件檢測詞語。
4、去掉生字朋友剩下單個兒的認讀。
5、識字生字。
6、齊讀生字把生字送回家。
三、再讀課文，引出研究的問題。
1、自由讀課文。
2、說說你們知道什么了？
生：月亮來到兩個小女孩的窗前。
生：孩子們明天要求郊游。
生：月亮有兩個心愿一個心愿是讓明天有個好天氣，另一心愿是讓明天下雨。
師：書只讀了一遍你就知道月亮的心愿，你很會思考，待會兒我們深入地讀課文你會有跟深的認識。
生：月亮有兩個心愿
師：剛才同學(xué)們提到月亮想讓明天有個好天氣，還有同學(xué)說月亮想明天下雨，我讀課文時也注意到這兒，有意思。出示課件兩段話，讀看發(fā)現(xiàn)有什么問題。
生：月亮為什么想明天有個好天氣了？板書“好天氣”月亮為什么想讓明天下雨了？板書“下雨”
生：月亮為什么開始想明天有個好天氣，后來又讓明天下雨了，他為什么要改變注意了？
師：現(xiàn)在我們腦子里面產(chǎn)生問題了，能自己解決嗎？（能）怎么解決？品讀課文。
四、品讀課文，解決問題。
1、我來品讀課文的一二自然段，想想你們知道了什么？
生：我知道孩子們特別想去郊游。
師：你是從哪兒知道的。
生：孩子們身旁放著水果和點心。
師：我們一起把這段讀一遍。讀，還知道什么？
生：我知道月亮為什么讓明天有個好天氣。
師：第一個問題你都知道啦，來說說看。
生：因為明天孩子們要去郊游。所以要有好天氣。如果下雨的話他們就玩的不開心了，所以明天要有個好天氣。
師：月亮想讓孩子們快樂的去郊游，是嗎？讀了這兩段有沒有不理解地方？
生：老師“自言自語”我不知道是什么意思。
師：這是個新詞她不理解，誰愿意幫助她。
生：自言自語就是自己跟自己說話，你怎么知道的，媽媽給我講故事的時候給我講過，
師：你平常就注意學(xué)習(xí)注意積累真好?，F(xiàn)在你明天了嗎？明白，你怎么知道的，他告訴我的，那你該怎么說：“謝謝你”學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣互相學(xué)習(xí)互相幫助，現(xiàn)在你自言自語地讀讀這句話。
生：讀
師：大家覺得她讀得怎么樣。
生：她讀的不錯，但她讀時候聲音還得小一點。那你來讀讀。
師：我們帶著自己的感受讀讀。月亮想著想著繼續(xù)向前走他又看到了什么？我們自由讀讀3——8自然段，看你知道了什么？
生：我知道什么？媽媽生病了，我知道小女孩叫珍珍。還知道什么了？珍珍在照顧她的媽媽，我知道珍珍很關(guān)心她的媽媽。
師：你是從哪兒知道她關(guān)心她的媽媽的。
生：媽媽叫珍珍去郊游，她不想去因為她的病還沒有好。
師：哦，你們是從他們之間的對話中知道的，我們來一起看媽媽和珍珍的對話。想不想讀，你來讀媽媽的話，你來讀珍珍的話。其他同學(xué)聽聽他們讀的怎么樣？
生：讀
師：來說說這位媽媽讀的怎么樣？
生：她讀的不錯，但是他讀媽媽的話應(yīng)該聲音小一點，要不然就感覺媽媽沒有生病一樣。
師：哦你覺得生病了應(yīng)該小一點，我覺得你是第二次給別人提意見，并且你是先鼓勵別人再提出自己的看法，很婉轉(zhuǎn)不錯。你接受她的意見嗎？
生：接受。那你再試一試。
師：這一次比上一次好點了，大家覺得珍珍怎么樣？
生：評價不出那你讀讀。
師：從你的讀中我感受到珍珍不想郊游，我就有點疑問，前面你們不是說孩子們那么想去郊游，珍珍就真的不想去郊游嗎？
生：她想去不過媽媽生病了，她要在家照顧媽媽，（誰還想說說）她想去可是媽媽病了，等媽媽的好的再去。
師：我明白了在珍珍眼里照顧媽媽比郊游更重要，我們來看珍珍正在家里干什么呢？出示課件圖
生：她正在給媽媽端洗臉水。
師：大家想想她還會給媽媽做些什么事情了？
生：幫幫媽媽喂藥，幫媽媽煮飯。
師：珍珍真是太懂事了，讓我們帶著這種體會再讀讀她們之間的對話，分男女同學(xué)讀。
生：讀。
師：聽了母女兩的對話月亮也感動了，于是他就決定給雷公公說說明天下雨，我知道雷公公很不好說話的，下面我們來幫幫月亮，假如你是月亮你將怎么跟雷公公說：出示課件
生：雷公公，您好，珍珍不能去郊游，她要照顧生病的媽媽，明天您還是下點雨吧！
師：那我明天下雨了不是大家都不去郊游了。問題沒有解決。你試一試。
生：雷公公明天天氣，同學(xué)們?nèi)ソ加瘟肆粝抡湔渌喙聠窝健?/p>
師：你替珍珍擔心了，你來。
生：雷公公你好，還是明天下雨吧，等珍珍的媽媽病好了，您再天晴吧，她們可以一起去郊游。
師：你是想讓珍珍的媽媽病好了一塊去是嗎？是，你們這些小月亮心思真好，那就好吧，明天就下雨吧，謝謝雷公公。你真有禮貌，不用謝。咱們都是為了孩子們好，從你們的話中這個問題已經(jīng)解決了，明天為什么要雷公公下雨，月亮想明天下雨是想珍珍的媽媽病好了，珍珍也和同學(xué)們一起去郊游，是珍珍的愛感動了月亮，板書 “愛”才是月亮改變了主意，這些問題都是同學(xué)們自己通過讀書解決的，你們高興不高興。
生：高興
師：那么你們讀了最后一段你們會更高興的。不信，一起讀，讀到哪兒很高興。
生：孩子們都去郊游了。
師：都去郊游了你高興，從哪兒知道的？
生：這兒，讀讀
師：孩子都去了你高興，你說
生：我知道珍珍的媽媽病好了，你怎么知道的，一個都不少，珍珍的媽媽的病好了她才去的。
師：月亮的心愿實現(xiàn)了我高興。
生：月亮的心愿是讓孩子們郊游一個都不少。
師：你對月亮的心愿有了新的認識，我記得第一遍讀完課文你知道月亮的心愿，現(xiàn)在你知道月亮的心愿是什么？
生：月亮的心愿是讓每個孩子都去郊游。
師：學(xué)了課文你們有什么感受
生：珍珍愛媽媽，媽媽愛珍珍多么感人，珍珍是個懂事的孩子我要向他學(xué)習(xí)。
老師小結(jié)：課文中處處充滿愛的氣息，月亮愛小朋友，我愛媽媽，媽媽愛我，我讀了課文就想起了一首歌想不想聽，讓愛天天住我家，怎么讓一家充滿愛的氣息。你們將怎么做？同學(xué)們聽了你們的話我心里暖融融的，你們會堅持把關(guān)愛送給家中每一個人嗎，我相信會的，愛是我們共同的語言，愛也是我們共同的心愿，讓我們把愛送到家中的每一個角落吧，這節(jié)課就上到這兒。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：
1.認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學(xué)重點：認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
課前準備：兩幅掛圖、小黑板
教學(xué)過程
第一課時
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
1.師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？
2.你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說說圖上畫了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）
3.師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽兀拷裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2.用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）
3.檢查生字詞掌握情況
?。?）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
（2）擦拼音，請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
（3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？
4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1.指名讀自己喜歡的自然段。
2.讀了課文，你有什么想問的？
四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）
小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
二、再讀課文，理解內(nèi)容
1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2.
?。?）用“自言自語”說話。
?。?）這時月亮的心愿是什么？
3.月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）
?。?）用“悄悄地”說話。
?。?）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？
?。?）指導(dǎo)朗讀對話。
4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”
5.說說月亮的心愿是什么？
三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)
四、拓展練習(xí)：
兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？
教學(xué)反思：
在課文的開頭，我板書“心愿”，采用提問型的方式，先是問他們“心愿”的意思，再讓他們具體說一說自己的心愿有哪些？這種結(jié)合實際的問題會引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意去思考問題，我覺得這種教學(xué)的引導(dǎo)方式在以后的教學(xué)實踐中是可以再運用的。之后，我貫穿新課標的理念，把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力和觀察能力。在觀察之前，我告訴他們我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，學(xué)生忽然就覺得特別的驚奇，他們會忙著問我發(fā)現(xiàn)了什么，我就順勢讓他們自己去找答案，他們就顯得很積極，很愿意去尋找答案。之后我讓他們自由朗讀課文，并初步認識課文中的生字詞，并用自己喜愛的方式去想一想該如何記住這些字，通過加一加、減一減、換一換等方式，學(xué)生能很快地想出了多種的方式去識記生字，這樣學(xué)生對字自然能印象深刻的多，我讓認的最快的學(xué)生來當小老師，去教全班的學(xué)生，這個時候?qū)W生的積極性就忽然提高了，進一步鞏固了生字詞，之后我讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的自然段，讓他們暢所欲言，說一說自己想問的問題，這樣一來，學(xué)生對于文章便有了初步的認識。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計3
一、激情導(dǎo)入：
1、板書：心愿
誰會讀這個詞語？同學(xué)們老師想問你們一個問題，你們的心愿是什么呢？生自由回答，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)春暖花開了，郊外的景色一定很美，在這個多彩的季節(jié)里你們最大的心愿是什么？（郊游）有個班的小朋友也要去郊游了，我們?nèi)タ纯窗?？今天一起和我們?nèi)サ倪€有月亮姐姐喲！
二、初讀課文，整體感知。
1、出示圖1、圖上畫了什么？
出示圖2、圖上有畫了什么？
2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣，月亮的表情為什么會發(fā)生變化呢？請同學(xué)們先自由地讀一遍課文，不認識的字看拼音讀，一定要讀準字音，不掉字，不加字。
3、老師看同學(xué)們讀得可認真了，如果老師把詞語單獨抽出來考考大家怎么樣？出示詞語：
窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄（輕聲）離開點心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶
生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀（以各種形式讀詞語）。抽讀——評議
3、看著同學(xué)們讀得那么認真，老師也想表現(xiàn)一下，但是老師讀的時候呢？請同學(xué)們認真聽。（師范讀）
三、深入朗讀，感悟親情。
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。
1、一天，月亮姐姐在空中散步，她來到一個小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？
?。?）男生讀1——2自然段。想月亮姐姐來到第一個小女孩的家，她有什么心愿？是從哪里看出來的，能讀一讀嗎？
?。?）什么是自言自語？誰來表演一下？練習(xí)用“自言自語”說一句話。
2、思考：月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？
3、情景再現(xiàn)：月亮找到太陽公公會說些什么呢？太陽公公會說些什么呢？（學(xué)生表演）
?。ǘ┙巧硌?，理解體驗。
1、可是，當月亮來到另一家窗前時，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？女生讀3——8段。
2、引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說什么呢？
3、此時的珍珍是怎么想的？如果你是珍珍，你會怎么樣決定？（老師渲染：一年就這么一次郊游，我們盼了多少個日日夜夜，終于盼來了春游的這一天，東西我老早就準備好了，可是媽媽卻病了。）
過渡：是啊，珍珍真是個好孩子。如果你聽到了珍珍與媽媽的對話，你會更感動的。（師范讀對話）
4、聽了以后，你有什么感想？珍珍她真的不想去嗎？她的哪一句話可以泄露了她心里的秘密？（可是）
聽到珍珍說的這些話，相信大家更了解珍珍了?，F(xiàn)在，你們想讀一讀嗎？（小組合作讀珍珍和媽媽的對話。）
5、學(xué)生表演讀
6、你覺得珍珍是一個怎樣的孩子，用一句話夸夸她。
7、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀。齊讀月亮的想法。
師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。
8、月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。
師：月亮姐姐聽了珍珍的話，心里很感動，于是她準備找雷公公說說去。假如你是月亮姐姐，你準備跟雷公公說什么呢？
9、學(xué)生與老師表演月亮與雷公公的對話。
（三）合作討論，聯(lián)系實踐。
1、月亮姐姐既希望有個好天氣，又希望下雨，那結(jié)果到底是怎么樣呢？
齊讀課文最后一段，理解“艷陽天”。（書上有一個詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）
2、想想最后一段的課文里什么讓你感到高興？
a、（都去郊游了），哪里知道都去了呢？板書：（一個都不少）
b、媽媽的病好了。
3、月亮的心愿實現(xiàn)了嗎？讀到這里，我們知道了月亮的心愿是什么？（大家都去郊游）板書課題：月亮的心愿
師指著板書：是啊，月亮姐姐的心愿就是希望在一個艷陽天里，大家一個都不少地快快樂樂地去郊游。
?。ㄋ模┡錁防首x，升華認識。
1、學(xué)完了這一課，你有什么感受呢？
2、說一說自己孝敬父母的事。今后你會怎樣做？
3、同學(xué)們一起為爸爸媽媽做一首小詩?！叭绻职謰寢屖恰揖褪恰?/p>
四、課外拓展。
給學(xué)生講講烏鴉反哺的故事并送上歌曲《小烏鴉愛媽媽》
五：課堂小結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們通過朗讀課文明白了月亮的心愿是什么，還認識了不少的生字，更重要的是同學(xué)們還知道了怎樣做一個孝順父母的好孩子，老師相信大家一定能成為像珍珍一樣的好孩子。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課生字詞。
2、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？
3、感受月亮關(guān)愛孩子的同時，知道關(guān)心家人，有體貼、照顧父母的愿望和行為。
教學(xué)重點
圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？
教具準備
生字卡片，詞語卡片
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、認讀生字卡片，并說說你是怎么記住這些字的。
2、認讀詞語卡片。
二、導(dǎo)入新課，板書課題《月亮的心愿》
天晴的夜晚，月亮每天都去散步，今天晚上月亮婆婆又去散步了，她看到了什么，她又有什么心愿呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《月亮的心愿》。（板書課題）
三、圖文結(jié)合，理解課文，知道月亮的心愿到底是什么。
1、自由讀課文，標清自然段序號。
2、再讀課文，說說哪幾個自然段寫了第一幅插圖，哪幾個自然段寫了第二幅插圖。
3、指名讀課文1-2兩自然段，說說月亮的心愿是什么？（板書）相機理解“自言自語”。
4、指名讀課文3-8自然段。再說一說月亮的心愿是什么？
5、師質(zhì)疑：
月亮一開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來為什么又想讓明天下雨？
生討論交流、匯報。
6、月亮的心愿到底是什么？生思考板書：一個不少去郊游
生齊讀最后一個自然段。
理解“艷陽天”。
7、珍珍的心愿又是什么？你覺得她這樣做對嗎？
如果換做你，你會怎么做？
8、拓展：在這篇課文中，你最喜歡誰，為什么？
四、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
1、觀察每個字在田字格里的位置。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。
3、學(xué)生獨立寫字。
五、師總結(jié)，布置作業(yè)。
1、學(xué)習(xí)了《月亮的心愿》這篇課文，你們一定對文中的那個孝順、貼媽媽的珍珍印象特別深刻。我想，你們回到家也一定會像珍珍一樣孝順父母、體貼父母，做自己力所能及的事情。
2、抄寫生字5遍。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計5
【教材簡析】
《月亮的心愿》是人教版語文第二冊第二單元的一篇常識性課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼父母準備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。
【教學(xué)目標】
?。薄⒅R目標：
?、?認識１４個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”６個生字。
?、?借助漢語拼音，正確流利地朗讀課文。
２、能力目標：
培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
３、情感目標：
理解課文內(nèi)容，在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
【教學(xué)難點】
培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣并會寫“早、太、去”等６個生字。
【設(shè)計理念】
１、語文課程標準中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
２、抓重點字詞訓(xùn)練：
教學(xué)中我非常重視雙基訓(xùn)練，低年級的字詞句的訓(xùn)練本著少而精的原則，促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。
３、以讀為主：
每一小節(jié)的教學(xué)我都是以讀為本，有讀讀想想，讀讀說說，初讀感知，品讀賞析，精讀回味，充分重視學(xué)生在朗讀中的獨特體驗。
【課時劃分】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知
１、同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第八課《月亮的心愿》，現(xiàn)在老師來考考大家，看看你們是否和生字寶寶成為了好朋友。
?。ㄐ『诎宄鍪旧衷~）
⑴ 生自讀生字。
⑵ 小老師帶讀。
２、同學(xué)們們真棒！看來你們已經(jīng)和生字寶寶成為了好朋友。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)大家都知道了月亮有兩個心愿。
⑴ 生自讀生字。
⑵ 請小老師帶讀，生齊讀。
由舊知導(dǎo)入新知，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)順利進行。
二、品讀賞析，理解課文
?。薄⒘私庠铝恋牡谝粋€心愿：
?、?老師范讀課文，學(xué)生思考：
月亮有哪兩個心愿？
?、?再讀課文１～２自然段思考：
你從哪知道月亮的心愿是晴天的`？
生答：因為月亮看見小女孩的背包里裝著水果和點心。
生答：月亮自言自語地說：“明天孩子們?nèi)ソ加危萌ズ吞柟塘可塘?，讓明天有個好天氣?！?/p>
⑶ 月亮為什么要去找太陽公公，希望明天是個好天氣？
?、?當月亮看到這些，它說了什么？
師解釋“自言自語”及“商量”：
自言自語：自己和自己說話。
商量：是輕聲詞。
?、?朗讀：
指名讀。
挑戰(zhàn)讀。
齊讀。
?、?拓展訓(xùn)練：
如果你是月亮，來到太陽公公家，你會怎么說？
?。病⒘私庠铝恋牡诙€心愿：
?、?月亮和小朋友們想的一樣，正趕著去太陽公公家呢！路上又經(jīng)過了另一家窗前，她看見什么？聽見什么？
?。ㄉ宰x課文后回答） 生答：我在圖上看到一個小女孩在給媽媽端水，拿毛巾。
生答：我在圖上看到一個小女孩在照顧生病的媽媽。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)過程：
一、抓關(guān)鍵詞，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、板書：心愿
誰會讀這個詞語？比方說，老師的心愿就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，健康快樂的成長。那你有什么心愿呢？
學(xué)生自由發(fā)言。
2、出示題目《月亮的心愿》
齊讀課題，讀準“亮”，輕聲，指導(dǎo)書寫，給它做謎語：
一點一橫長，口字在中央，一點一橫勾，幾字在下方。
3、學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題，你想知道什么呢？
二、朗讀感悟
1、讓我們?nèi)フn文中找找答案，問問月亮姐姐吧！自由讀課文，請拼音朋友幫忙，把字音讀準，把課文讀通順，讀完一遍后站起來讀第二遍，讀得好了，月亮姐姐也會露出笑容了。
2、用自讀自評，指名分段讀、大家評的方式讀課文。
3、生字出示
窗簾 背包 裝著 照顧 生病 太累 醫(yī)生 悄悄 離開
?。ㄝp聲） 點心 孩子們 太陽公公 商量商量 玩玩吧 窗戶
抽讀——評議
三、深入朗讀，感悟親情。
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。
1、一天，月亮姐姐在空中散步，她來到一個小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？
讓學(xué)生用完整的話說說
2、此時，月亮的心愿是什么呢？
課件出示月亮說的話。指名讀
讀完后說說，你讀懂了什么。
理解詞語“自言自語”。
3、思考：月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？
?。ǘ┙巧硌荩斫怏w驗。
1、可是，當月亮來到另一家窗前時，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？
學(xué)生自由回答。
2、引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說什么呢？
3、小組合作讀珍珍和媽媽的對話。
4、學(xué)生表演讀
5、如果你是珍珍，會怎么樣決定？
6、你覺得珍珍是一個怎樣的孩子，用一句話夸夸她。
7、月亮看到這一切，聽到這一切，她是怎么想的呢？
學(xué)生自由說
齊讀月亮的想法。
8、月亮為什么又希望明天下雨呢？
?。ㄈ┖献饔懻摚?lián)系實踐。
你現(xiàn)在知道月亮的心愿是什么了嗎？珍珍的心愿是什么？
月亮的心愿實現(xiàn)了嗎？
齊讀課文最后一段，理解“艷陽天”。
?。ㄋ模┡錁防首x，升華認識。
學(xué)完了這一課，你有感受嗎？
為爸爸媽媽做一首小詩?！叭绻职謰寢屖恰揖褪恰?/p>
四、課外拓展。
歌曲《小烏鴉愛媽媽》
讀兒歌。
五、指導(dǎo)寫字。1、讀生字，說詞語。
太（太陽） （卡通太陽圖）
早（早晨） （早晨景象圖）
亮（月亮） （卡通月亮圖）
2、觀察字在田字格中的位置。
3、說說如果你是小老師，要提醒大家特別注意哪些筆畫。
4、學(xué)生練寫，糾正坐姿。
5、展示評價。
六、實踐活動
1、（出示課件）童謠《大烏鴉》：背童謠：《大烏鴉》給爸爸、媽媽聽。
2、收集有關(guān)孝敬父母的小故事，并說給同學(xué)聽。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目的、要求：
1、 認識“簾”、“女”等十四個生字，會寫“女”、“太”等6個字。
2、 正確流利，有感情地朗讀課文。
3、 通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿，在父母生病或有困難時，有體貼照顧父母的愿望和行為。
教學(xué)重點、難點：
重點：識記生字并引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
難點：感悟課文蘊涵的思想感情。
教、學(xué)具準備：
課件、生字卡片、
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、板書“心愿”，生齊讀。
2、同學(xué)們杜老師的心愿就是希望大家健健康康，快快樂樂的成長。你們有什么心愿嗎？誰來說說？
二、齊讀課題，質(zhì)疑。
1、出示課題
老師希望你們每一位同學(xué)的心愿都能夠?qū)崿F(xiàn)，就在此時此刻，月亮姐姐也有心愿，今天我們就來學(xué)習(xí)第八課。（出示課題）
2、齊讀課題
3、讀了課題，你們有什么要問的嗎？
三、初讀課文，自主識字。
過渡：看小朋友的問題真不少，咱們就一起讀讀課文，問問課文里的月亮姐姐好嗎？
1請同學(xué)們自己讀讀課文，爭取讀準字音，讀通課文。
讀完的同學(xué)可以快速地勾畫出本文的自然段。
2、大家用手勢告訴老師課文有幾個自然段。
3、剛才同學(xué)們找得非常準確，讀了一便課文，相信大家一定有了很大收獲，現(xiàn)在我把本課生字寶寶領(lǐng)到了大家的面前，誰來叫出他們的名字？
① 指名讀
4、這里的生字寶寶哪個是你以前就認識的呢？怎么記住的？
5、同學(xué)們還有那些生字寶寶的名字不好叫，誰來給大家提個醒？（小老師領(lǐng)讀）
6、這些字我想很快地記住它們，誰有好辦法？小組同學(xué)可以互相商量商量，說一說記一記。重點指導(dǎo)：“女”，區(qū)別“女”與女子旁；“氣”擴詞。
7、做游戲，鞏固識字。如果生字寶寶的帽子被摘掉了，你們還認識它嗎？
咱們做一個“我說你找”的游戲好嗎？聽老師說游戲規(guī)則：把自己手中的生字卡片平鋪在桌面上，最好一眼就找到某一個字，然后老師說一個字的讀音你也相應(yīng)的找到這個字并舉起來，說出它的讀音。看一看誰找的快，說的準？
8、詞語練習(xí)（出示課件）深藍色的天空中有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮就像小小的船，誰想登上這小小的船？別著急，月亮旁邊有許多可愛的星星，每個星星的背后都有一個詞，只要你答對了小星星就會帶著你飛進這小小的船。
?。ㄖ该麚屪x、同桌搶讀）
四、指導(dǎo)有感情的朗讀
過渡：許多同學(xué)飛進了月亮姐姐的懷抱，那想知道月亮姐姐在干什么呢？
（一） 指導(dǎo)朗讀第一段
1、（出示圖）你們看到了什么？
2、能找到課文中的哪些話是描寫這幅圖的呢？①指名讀，教師引導(dǎo)：小孩子睡的多香呀！這段怎么讀？誰有好建議？你能試著讀好嗎？②齊讀。我們大家一起像他這么讀好嗎？
提問：小女孩的背包里為什么裝滿了水果和點心？
?。ǘ┲笇?dǎo)第二段朗讀
此時此刻月亮姐姐看到正在熟睡的小姑娘，已經(jīng)做好了出游的準備，它是怎么說的？文中用了一個詞來表達？什么是“自言自語”呢？
① 同學(xué)們就自言自語的讀讀第二自然段吧。
② 指名讀。
（三）指導(dǎo)第三段朗讀
1、月亮姐姐希望太陽公公讓明天的天氣好起來，滿足正在熟睡的小女孩的心愿，可是就在這時候，月亮姐姐悄悄地來到了另一家的窗前，它看到了什么呢？（出示圖）
?、?生說圖
② 擴展：你照顧過自己的媽媽嗎？那你為什么要這樣做？心里怎么想的？媽媽照顧過你嗎？
小結(jié)：媽媽照顧我們，我們也關(guān)心媽媽，母愛是世界上最偉大的愛，媽媽對我們的恩情我們是報答不了的，但我相信在坐的同學(xué)們在媽媽需要幫助的時候一定會用自己最大努力去關(guān)心，愛護它的。
3、下面同學(xué)們選擇自己喜歡的角色自己讀一讀，爭取讀出感情。
展示：杜老師試讀媽媽，誰試讀珍珍？誰試讀旁白？
老師采訪想采訪珍珍：珍珍你好！明天咱們班去郊游，可正巧媽媽生病了，你現(xiàn)在的心情是什么樣的？那就用你的朗讀來表達這種感情吧。
4、這是珍珍和媽媽的對話，下面咱們以小組的形式來讀一讀，組員之間可以快速確定你的角色，然后試著讀一讀，看看哪個小組不僅讀的好，合作的也好。
?、?小組展示、評價，教師是時機的指導(dǎo)朗讀。
（四）指導(dǎo)讀第八自然段
同學(xué)們說得都挺好，聽了珍珍和媽媽的話，月亮姐姐心里怎么想的呢？齊讀
提問：月亮姐姐到底有幾個心愿？為什么？
（五）齊讀第九自然段
最終月亮姐姐是怎么做的呢？
五、課外擴展
同學(xué)們你們喜歡課文中的誰呢？
六、欣賞課文
下面我們就在美妙的音樂中，飽含深情的讀讀課文吧？
設(shè)計意圖：
啟發(fā)學(xué)生說話，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)口語表達能力。
培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力
有目的的引導(dǎo)學(xué)生讀課文，提高自讀效率。
講女子旁與女字的區(qū)別，滲透寫法。
既能讓學(xué)生很快的掌握生字，又能激發(fā)學(xué)生認字的興趣。
讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中記。
圖片沖擊學(xué)生的視野，讓學(xué)生有話可說。
在體會詞語的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀。
聯(lián)系生活實際談，以此韻育情感，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
啟發(fā)學(xué)生對所讀對話的確定，教師適時范讀，指導(dǎo)語氣，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。
培養(yǎng)學(xué)生合作能力。
由學(xué)生評價，在評價的基礎(chǔ)上鞏固朗讀。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標：
1．學(xué)會本14個生字，會寫6個生字。
2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3．圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道關(guān)心家人的孩子，是人人喜愛的。
重難點：
1．圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？
2．學(xué)會本課的生字詞。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)入文，
1．同學(xué)們，請你們閉上眼睛，我們現(xiàn)在來到無盡的夜空，（播放音樂）。
2．師旁述：在藍藍的天上，調(diào)皮的星星眨著眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑著。突然，月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子們，因為他們還有一個小小的心愿還未了呢？同學(xué)們，我們睜開眼睛跟著月亮一塊去看看吧！
3．出示課題。
4．質(zhì)疑。同學(xué)們，你們現(xiàn)在最想知道的是什么的是什么？
?。?）月亮的心愿到底是什么？
?。?）他的心愿能實現(xiàn)嗎？
5．小結(jié)過渡：那就讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
二、出示圖畫，看圖了解圖意。
1．認真觀察每幅圖畫，練習(xí)說話。
月亮來到，看見，心里想：。
2．說話。
三、圖文對應(yīng)，初讀課文。
1．課文里是怎么定的？找出相應(yīng)的段落。
2．小聲讀課文。
要求：
?。?）熟讀課文并找出要學(xué)的生字。用“”畫出，讀準音。
?。?）正確、流利地朗讀課文。
3．同桌檢查讀。
?。?）檢查生字讀音。
?。?）檢查讀課文。
4．反饋檢查。（主抓差生）
老師有一個小小的心愿，希望能盡快實現(xiàn)，那就是希望同學(xué)能勇敢地站起來，大聲響亮地讀給大家聽。
（1）出示做成“心”的生字卡。
（2）指名讀。
?。?）開火車讀。
四、學(xué)文
1．再讀課文，思考：你讀懂了什么？哪里還沒弄明白的？
2．小組學(xué)習(xí)。
3．反饋。
（1）讀懂：
月亮來到小女孩子的床前，她的心愿是，因為。
月亮來珍珍藏窗前，她的心愿是，因為。
?。?）不懂的：
為什么月亮又要明天出太陽，又要下雨呢？我都被弄糊涂了，到底月亮想做什么？他心里怎么想的？
全班討論。（月亮的心愿是讓所有的孩子都能去春游，都一樣開心。）
小結(jié)過渡：啊！我們現(xiàn)在終于明白了月亮的小心愿是什么了，你懂了嗎？多好的月亮姐姐呀！
4．討論：為什么這些孩子們能得到月亮姐姐這么多的關(guān)懷呢？
?。?）再讀課文，小組討論。
?。?）反饋，
?。?）指導(dǎo)朗讀。
五、課外延伸
孩子們，月亮來到了你們的窗前了嗎/他看見了什么？你在做什么？
六、小結(jié)
那天，月亮姐姐來到了郭老師的窗前，她跟郭老師就了好多的話，她還有很多的心愿，就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，天天向上。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計9
【教材分析】
《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼父母準備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。
【教學(xué)理念】
語文課程標準中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
【教學(xué)目標】
1、認知目標：
認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。
2、能力目標：
有感情地朗讀課文，在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導(dǎo)自己的行為。
3、情感目標：
培養(yǎng)愛父母，愛家里每一個人的情感，在行動上學(xué)會體貼、照顧父母，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
【教學(xué)重點】
認字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
感悟課文蘊含的思想感情，在行動上學(xué)會體貼、照顧父母。
【教學(xué)準備】
生字卡片，教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時間】
二課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)目標
1、認識“簾、女”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
〖教學(xué)過程
一、談話激情，導(dǎo)情入境
小朋友們，每個人都有自己的心愿，老師小時候的心愿呀，是當一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
月亮有什么心愿?
板書：月亮的心愿
(齊讀，注意輕聲)
讀了課題，你最想知道什么?
質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的意識。
二、讀文識字，感知全文
1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學(xué)生圈出本課要認的生字，讀準字音。
(先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音)
4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
5、出示生字卡片，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
將識字、讀文融合在一起，在整個學(xué)習(xí)的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展了語言，提高了認識能力。
三、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流
1、展示第一幅圖：
?、?學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
?、?感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖：
?、?學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
?、?感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
(在此基礎(chǔ)上，教師適時指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)
3、多種形式朗讀課文：
兩人小組互讀。
表演讀。
分角色朗讀。
4、再次通讀課文，說說你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?
(學(xué)生小組合作，互相釋疑，教師加以點撥。)
讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。
四、擴展小結(jié)，體會深意
月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?
齊讀：兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上?！?/p>
你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
指名自由發(fā)言。
小結(jié)：
月亮開始是什么心愿?──好天氣。
后來呢──下雨。
最后呢?──一起郊游。
練習(xí)說話：
這是一個___________________的月亮?
你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛，對著月亮許個心愿吧。
五、故事拓展，課外延伸
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、講故事《烏鴉反哺》。
3、說說自己的心愿。
培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識、體驗生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。
〖板書設(shè)計
8、月亮的心愿
月亮 去郊游
心愿
珍珍 照顧媽媽
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)理念：
對于低年級的學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文,初步學(xué)會自讀自悟，找到閱讀的樂趣,并學(xué)會從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字
3、在父母生病或有困難時，知道體貼、照顧父母。學(xué)會關(guān)心別人。
教學(xué)重點：
認字、寫字
教學(xué)課時：兩課時
第一課時
教學(xué)目標：
1、認識“簾、女”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
1. 師板書“心愿”，誰來說說什么叫 “心愿”，說說你們都有什么心愿？
2. 你知道月亮有什么心愿嗎？今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1. 請同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。并用圓圈圈出生字。
2. 用自己喜歡的方式識記生字。（讀拼音、問同桌、加一加、減一減 猜一猜等）
3. 檢查生字詞掌握情況
?。?）課件出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
?。?）去掉拼音，請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
?。?）同學(xué)交流：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？
4. 同桌齊讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1.學(xué)習(xí)第一部分。
?。?）月亮看到了什么？找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。（第一段）
?。?）月亮看了，怎么說的呢？誰來讀讀月亮的話？（讀月亮的話時，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語的語氣，聲音不能太大）
2.學(xué)習(xí)第二部分。
?。?）月亮又來到誰的家，看到了什么？指名讀
?。?）全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來讀（讀時要有角色意識）
?。?）談?wù)?，你覺得珍珍是個什么樣的孩子？
月亮為什么又想明天下雨呢？
3.學(xué)習(xí)第三部分（最后一段）
2（孩子們?nèi)ソ加蔚那榫埃渲杏姓湔洌┛纯磮D上人物的表情，讀出愉快的心情。1. 指名讀自己喜歡的自然段。
四、課后拓展。
把自己的愿望告訴爸爸媽媽。
第二課時
教學(xué)目標：
1、鞏固本課認識的14個生字。
2、會寫“女、太”等6個生字。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
?。ㄒ唬┏鍪旧衷~（電腦課件）
窗簾 女背包 裝著 天氣 另一家 照顧
生病 太累 醫(yī)生 悄悄地 離開 窗戶 早 走去
1.學(xué)生先自由認讀這些生字詞。
2.同桌互讀互查。
3指名讀
4開火車讀。
5.集體認讀：
二、寫字
1示范講解
女：（1）范寫，學(xué)生認真看，每一筆在田字格的什么位置。
?。?）講解要點：第一筆撇點與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才穩(wěn)。
太：范寫，學(xué)生觀察。關(guān)鍵是要寫好豎撇——先豎后撇。
氣：提示最后一筆的橫折彎鉤。
早去：都是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長。
2學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
3展示優(yōu)秀作品。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標
1、認識簾、女等14個生字，會寫女、太6個生字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀感悟月亮的心愿，也正是孩子們的心愿：在父母生病或有困難時，有體貼，照顧父母的愿望和行動。
教學(xué)重點
識字，有感情地朗讀課文，感情課文蘊含的思想感情。
教學(xué)難點
理解月亮心愿的含義需老師略加點撥。
學(xué)情分析
有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、談話揭題
二、自讀課文，認識生字
三、朗讀感悟
1、范讀課文：
聽后，學(xué)生評價一下，同位互相評價讀的好壞。
培養(yǎng)學(xué)生自我評價、為他人評價的能力。
2、給課文分段。
3、總結(jié)。
四、學(xué)習(xí)生字
1、從課文中找生字讀：
?、?我當小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字。
用各種方式讀生字。
?、?互說一下識字的方法。
2、讀生字卡片，練習(xí)口頭組詞和造句。
3、請同學(xué)說一說易錯的字。
鞏固識字的能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
五、鞏固練習(xí)，對較難的字，老師幫助記憶
1、把生字卡片打亂順序，再請同學(xué)讀。
2、口頭組詞，說話。
鞏固識字的能力，從字義上加深印象。
六、書寫練習(xí)
1、指名說一說生字的筆順和筆畫的名稱。
2、同位互相說一說，比一比看誰說得對又快。
七、朗讀指導(dǎo)
1、小組分角色朗讀課文：
在感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀出感情和語氣來。
2、老師指導(dǎo)一下，點播一下語言的輕重處。
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
課上練習(xí)
1、鞏固性：
書寫指導(dǎo)練習(xí)。
2、漸近性：
口頭組詞，造句訓(xùn)練。
3、綜合性：
有感情朗讀課文，體會課文內(nèi)容。
板書設(shè)計
8、月亮的心愿
月亮說 好天氣 下雨 艷陽天
課后作業(yè)
1、優(yōu)生：
有感情地講故事。
2、中等生：
有感情讀課文。
3、學(xué)困生：
熟讀課文。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目的
1、會認14個生字。會寫“女”、“太”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。
教學(xué)重點
認識14個生字。會寫6個生字。
課前準備
生字卡、月亮掛圖、
教學(xué)思路
識寫分開、分散難點：所有要求會認的字在第一節(jié)課認會；特別是要求會寫的六個字在第一節(jié)課會寫，在第二節(jié)課練習(xí)寫好。促進學(xué)生、教師和文本之間的對話，針對一年級學(xué)生的閱讀能力不夠強的特點，注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學(xué)順序。
學(xué)習(xí)過程
一、了解學(xué)生識字情況，以便有針對性地展開識字教學(xué)，使力用在刀刃上
采用認讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會認的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。
二、談話激情，導(dǎo)情入境
小朋友們，每個人都有自己的心愿，老師小時候的心愿呀，是當一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢？
?。▽W(xué)生自由發(fā)言）
月亮有什么心愿？
板書：月亮的心愿（注意輕聲）
齊讀課題
初讀課文，自學(xué)生字：
師：你們課前自己學(xué)會了很多生字，那些不會的生字需要老師幫忙嗎？
生：不需要。
自由讀課文，把不認識的字或不熟的字圈出來，然后對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
再出示生字認讀，并試著組詞。
開火車認讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機指導(dǎo)。
三、再讀課文，賞析全文
?。ㄒ唬┏趼愿兄?，形成表象。
錄音范讀：你有信心和錄音機比一比嗎？
學(xué)生自由讀文。
點名讀全文。
?。ǘ┢肺鋈?，感受心愿。
投影出示圖1。
看圖說話：你看到了什么？
學(xué)生自由找讀。
齊讀（不要吵醒了小女孩）。
你們現(xiàn)在來到這個小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的？為什么你會有這個心愿呢？
?。▽W(xué)生自由發(fā)言）
?。?）我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣？
?。?）同桌讀關(guān)于寫第一個小女孩的自然段。
?。?）用“商量”說話。
5．你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。
月亮又來到另一個小女孩的窗前。
1．投影出示第圖2。
指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。
小月亮準備好了，指名讀。
2．注意對話。
3．指名分角色讀。
4．你聽后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？
5．現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？
師生分角色讀第二個小朋友的片段。
?。ㄟ@個步驟分兩塊進行：第一課時初讀感知，知道課文說了些什么，第二課時引導(dǎo)學(xué)生深入理解。）
四、擴展小結(jié)體會深意
月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？
讀“兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上?！?/p>
你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？
指名自由發(fā)言
小結(jié)：月亮開始是什么心愿？──好天氣
后來呢？──下雨
最后呢？──一起郊游
練習(xí)說話：這是一個────的月亮？
你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對著月亮許個心愿吧。
五、小操練
1、把課文讀給爸爸媽媽聽，讓他們給你畫顆星
2、你有什么心愿，說給同學(xué)或爸爸媽媽聽，準備在晨會課上交流。
附：板書設(shè)計
月亮的心愿
天晴下雨
一個也不少
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標：
1、認識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學(xué)重點：認字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：感悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)準備：多媒體課件、月亮小卡片。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
板書簡筆畫，
師：這是什么？
生：一顆心。
師：（板書：心）誰能用“心”來組詞？
學(xué)生組詞，說到“心愿”，老師板書。
師：觀察“心愿”這兩個字，有什么共同點？
生：都帶“心”字。
師：對了，心愿就是心里想實現(xiàn)的愿望。你都有什么心愿呀？
學(xué)生自由回答。
師：月亮也有心愿呢，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第八課，月亮的心愿。
板書課題，學(xué)生齊讀。
學(xué)寫“亮”先觀察在田字格的位置，尤其是中間的禿寶蓋要寫在橫中線上，否則整個字會往下沉。
二、隨文識字
1、師：老師也有個心愿，就是請大家自由地大聲地朗讀一遍課文，不會認的字請看下面的拼音或請教旁邊的同伴。誰讀得好，月亮就會跑到他身邊和他作伴。
學(xué)生自由讀文。教師邊聽邊發(fā)放月亮小卡片。
2、同學(xué)們讀得都很認真，我的心愿滿足了，我們一起來看看月亮的心愿吧。出示第一幅插圖，
師：月亮姐姐透過窗簾都看到了什么？
學(xué)生說。
出示第一自然段“夜深了，月亮透過窗簾，看見一個小女孩睡在床上，身旁有個背包，里面裝著水果和點心?！?/p>
師：我們?nèi)绾斡涀 昂煛?？引?dǎo)孩子說出識字方法，加一加，換一換等。教師出示窗簾圖片，根據(jù)形象聯(lián)想。
用表演課本劇的形式學(xué)習(xí)多音字“背”：一個小朋友背上背著書包去上學(xué)。
3、出示第二自然段“月亮自言自語地說：‘明天孩子們?nèi)ソ加?，得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣?！?/p>
師：你明白“自言自語”是什么意思嗎？
生：就是自己跟自己說話，并且聲音要小。通過讓學(xué)生自言自語地讀這段話來體會“自言自語”的意思。
師：注意“得”的發(fā)音。
師：這時候，月亮的心愿是什么？
生：明天有個好天氣。（隨機在心形的左邊板書：好天氣。）
學(xué)寫“氣”，注意最后一筆要寫得有力量。
4、可是月亮的心愿很快就發(fā)生了變化，我們來看看它又有了什么心心愿？出示第八自然段“月亮悄悄地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！”
師：現(xiàn)在月亮的心愿是什么？
生：下雨。（教師隨機在心形的右邊板書：下雨。）
師：我們來做個動作考考你，看你知道“悄悄地”是什么意思嗎？請同學(xué)們悄悄地拿起書，再悄悄地放下書，請同學(xué)們悄悄地站起來，再悄悄地坐下。
學(xué)生隨著做動作。
師：“離”這個字誰有好辦法記住它？
學(xué)生說。
出示古詩《草》，學(xué)生讀詩。
師：看來，我們多看書，多接觸這些字，就會讓我們記住它，這也是一種識字的好方法。
5、月亮的心愿為什么這么快就發(fā)生了變化呢？我們一起來看圖（出示第二幅插圖）
師：同學(xué)們看到了什么？
生回答。
師：請你邊看圖邊想，珍珍都為媽媽做了哪些事？
生：倒水、擦臉、喂藥、做飯……
師：這都是珍珍在照顧媽媽。我們再來聽一聽珍珍和媽媽都說了些什么？請畫出珍珍和媽媽的對話。
出示對話，分角色朗讀。
師：珍珍，想不想去郊游呀？
生：想去。
師：但她現(xiàn)在還愿不愿去呢？
生：不愿意。
師：為什么？
生：因為她媽媽的病還沒好，她去了不放心。
師：是呀，珍珍為了照顧生病的媽媽決定不去郊游了，這孩子多有孝心呀?。ㄔ谛男卫锩姘鍟盒⑿模┱沁@份孝心讓月亮改變了心愿，我們看看月亮最終的心愿實現(xiàn)了沒有。
6、出示最后一段“兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上?！?/p>
師：月亮的心愿實現(xiàn)了，孩子們一個都不少地去郊游了，我們也一起去吧！
播放《我們?nèi)ソ加巍?，孩子們一起唱，一起跳?/p>
三、鞏固識字，總結(jié)。
師：我們來到一片綠油油的草地上，這里有一些小動物的房子，可是由于春風(fēng)太大了，都把他們的房頂刮下來了，你能幫他們修一修嗎？（做蓋房子的游戲，鞏固識字。）
師：很感謝大家，這些小動物們又可以在溫暖的家里過日子了，孩子們，家是一個最美好的地方，指的可不是房子，有愛才有家，我們時時刻刻都在享受父母給我們的愛，我們是不是也應(yīng)該想一想，該如何孝敬父母，如何愛他們呢？
板書設(shè)計：
月亮的心愿
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標：
1、認識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學(xué)重點：認字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：感悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)準備：兩幅掛圖、多媒體課件。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標：
1、認識“簾、女”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)重點：初讀課文，感知內(nèi)容。
教學(xué)難點：指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)準備：掛圖、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1、自由朗讀課文，用“---”劃出本課的生字。
2、用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜
一猜等）
3、檢查生字詞掌握情況
（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
（2）擦去拼音，請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
?。?）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？
4、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1、指名讀自己喜歡的自然段。
2、 讀了課文，你有什么想問的？
四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固
第二課時
教學(xué)目標：
1、鞏固本課認識的14個生字。
2、會寫“女、太”等6個生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重點：讀中識字。
教學(xué)難點：鞏固生字，積累詞匯。
教學(xué)準備：本課生字小卡片，人手一份。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、請一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）
2、小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
二、再讀課文，理解內(nèi)容
1、月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2、用“自言自語”說話。說說這時月亮的心愿是什么？
3、月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）
（1）用“悄悄地”說話。
（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？
?。?）指導(dǎo)朗讀對話。
4、那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”
5、說說月亮的心愿是什么？
三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)
四、拓展練習(xí)：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？
板書設(shè)計：
?。ㄗ屆總€孩子 太陽公公天晴
快樂） 8、月亮的心愿 雷公公 下雨
教學(xué)后記：
郊游，不光孩子們向往，大人也非常喜歡。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又富有人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中，進一步深化了關(guān)愛別人的主題。除認字寫字外，我重點引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊含的思想感情。效果不錯。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計15
〖教材分析
《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語文第二冊第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里每一個人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼家里的每一個人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚了關(guān)心父母體貼長輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長輩的教育開生動感人的故事之中，進一步深化了本組關(guān)愛家中每一個人的主題。教學(xué)的重點是識字寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊含的思想感情。
〖學(xué)情分析
本課教學(xué)重點是朗讀課文和識字寫字。
〖教學(xué)目標
１、認識１４個生字，寫“女、氣、去、大、早、亮”６個生字。
?。病⒄_、流利地朗讀課文。
?。场⒗斫庹n文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
〖教學(xué)重難點
１、認字寫字。
?。病⒂懈星榈乩首x課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
〖教學(xué)準備
兩幅掛圖、小黑板。
〖教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
?。薄鍟?strong>“心愿”：誰認識？
２、聲音好美啊，你們有什么樣的心愿？能說給同學(xué)聽聽嗎？
?。?、老師祝你的心愿能夠?qū)崿F(xiàn)。今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請看老師寫課題。（師板書“月亮的心愿”)
４、齊讀課題。
?。怠煟合旅?，老師要給你們介紹一位調(diào)皮的新朋友，它就是“亮”（師用手指“亮”，生齊讀“亮”）。這個漢字可調(diào)皮了，平常的時候他讀第四聲，在這里他讀“l(fā)iang”有什么變化嗎？師讀“月亮”。
?。丁⒛懵牭恼孀屑?。
跟老師讀“月亮”“月亮”。
下面請小朋友再響亮的讀一遍課題。
指導(dǎo)書寫“亮”。
?。贰⑸R讀“月亮的心愿”。
?。?、讀了課題你有什么問題想問嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
?。薄⑦^渡：看來小朋友的問題還真不少，咱們一起去讀讀課文，問問課文里的月亮婆婆，好嗎？請把書翻到第３０頁。下面，小朋友可以借助拼音的幫助把字音讀準，把課文讀通順，讀完一遍之后，站起來接著讀。
?。?、教師巡視指導(dǎo)。送貼紙獎給讀得好的學(xué)生。
３、小朋友剛才讀得真棒！下面我們和字寶寶交交朋友，看你交上幾個朋友。
?。ㄊ旧挚ㄆ?/p>
４、學(xué)生自由讀生字。匯報。（指名讀、自由讀、齊讀）
５、去調(diào)讀生字，同桌合作讀、開火車讀、齊讀。
６、記憶生字：
⑴ 找出最難記憶的生字。
⑵ 在四人小組里說說難記的字用什么方法記住。
⑶ 匯報。
教師指導(dǎo)。
?、?用多種方法在四人小組里說說其他的生字。
⑸ 讓學(xué)生說出謎語猜字。
７、同學(xué)們讀得真好啊！字寶寶心里可高興了，就想和同學(xué)們玩玩捉迷藏，它們藏 在了句子姐姐家里，能認出他它們嗎？
８、出示句子：自由讀、指名讀、齊讀。
?。埂⑾旅?，我們像平常一樣，給字寶寶找個伙伴，讓我們在以后都能用它們來說話吧！（畫詞語、齊讀）
三、再讀課文，初步理解課文
?。薄⒕烤乖铝恋男脑甘鞘裁茨兀空埬阍僮x課文找找答案，等會告訴老師吧！
?。病W(xué)生自由讀課文。
３、指名學(xué)生匯報。
〖板書設(shè)計
月亮的心愿
圖1 圖2
女、氣、去、大、早、亮
〖學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計
本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)我平時對學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做出的。
?。薄W(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)。
２、學(xué)生對創(chuàng)新識字、閱讀等語文活動非常感興趣。
３、學(xué)生能熟悉運用組合生字、猜認生字等識字方法。
?。?、學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達能力較強。
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