《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-12-31 20:10:01 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利的朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)寫(xiě)“蘭、芳、緊、靈活”。

　　3、整體感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，正確流利朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)字底，擺好“緊”上下的位置。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、耳朵的最重要的作用就是…………學(xué)生答“聽(tīng)聲音”

　　2、那么請(qǐng)你豎起你的耳朵，一起來(lái)聽(tīng)。

　　播放梅蘭芳京劇《霸王別姬》的幾句唱詞）

　?。?）小朋友聽(tīng)到的叫做京劇，是戲曲的一種（出示圖片）這些是表演京劇時(shí)的照片和各類(lèi)的京劇臉譜，今天老師就要把這些臉譜送給守紀(jì)律積極發(fā)言的小朋友（出示臉譜禮物）

　?。?）剛剛你聽(tīng)到的一段叫做《霸王別姬》，你知道誰(shuí)唱得嗎？

　　指名學(xué)生回答后，（出示照片）他就是梅蘭芳，他是四大名旦之一，是著名的京劇大師，他形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，稱(chēng)為“梅派”，這幅照片就是他正在唱戲時(shí)的情景。

　　（3）你有什么疑問(wèn)嗎？

　　在以前，女的是不能登臺(tái)演出的，所以都是男扮女裝來(lái)表演女的角色。

　　3、教學(xué)“蘭、芳”

　　請(qǐng)小朋友看黑板，范寫(xiě)“梅蘭芳”

　　“梅”我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了

　　（1）請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)自學(xué)蘭和芳這兩個(gè)字。學(xué)完后再描紅。

　?。米挚ǎ┪覀冋f(shuō)過(guò)像“蘭”這樣橫比較多的字，要注意什么? (間距一樣，橫有變化)

　　“芳”注意中間的一橫要寫(xiě)在…………橫中線(xiàn)上

　?。?）小朋友你一定很想了解梅蘭芳，我們趕快一起去看看梅蘭芳學(xué)藝的故事吧。

　　二、初讀課文。

　　1、請(qǐng)小朋友把書(shū)翻開(kāi)，看清楚拼音，認(rèn)真地讀課文，生字詞可以多讀幾遍。

　　( 1 ) 瞧！這些生字詞已經(jīng)在老師的大屏幕上了，趕快讀一讀它們吧。

　　不認(rèn)識(shí)的可以多讀幾遍。

　　開(kāi)火車(chē)讀。

　?。?）（出示不帶拼音的詞語(yǔ)）拼音幫手沒(méi)有了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快考考你的同桌吧。

　?。?）小朋友能像梅蘭芳一樣克服困難，正確地讀出這些詞語(yǔ)嗎？一起讀。

　　這是一些輕聲的詞語(yǔ)你會(huì)讀他們嗎？試試看（出示詞語(yǔ)）指名讀，讀對(duì)了跟他讀。

　?。?）詞語(yǔ)沒(méi)難倒大家，老師還要再考考你

　?。ǔ鍪揪渥樱┳约合茸x讀看，誰(shuí)來(lái)教教其他小朋友怎樣正確、流利地讀出這句話(huà)呢？

　　指名讀，齊讀。

　　2、這些難讀的詞語(yǔ)和句子，小朋友讀的時(shí)候一定要注意。請(qǐng)你邊讀課文邊標(biāo)上自然段。難讀的地方多讀幾遍。

　　3、全文共有幾個(gè)自然段？

　?。?）那么請(qǐng)三個(gè)小朋友讀一讀課文，其他小朋友當(dāng)評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)哪些詞語(yǔ)讀得準(zhǔn)，哪些句子讀得流利。

　?。?）生讀課文，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，先說(shuō)好的地方再說(shuō)要改正的。

　?。?）剛剛?cè)齻€(gè)同學(xué)的朗讀起了示范作用，讀得好的我們向他們學(xué)習(xí)，不足的地方我們自己讀得時(shí)候要多注意，把書(shū)立起來(lái)，我們一起讀一讀課文。

　　三、整體感知課文內(nèi)容

　　1、小朋友，你現(xiàn)在對(duì)梅蘭芳有了一些了解，跟你的同桌討論討論應(yīng)該樣填呢？

　?。?）出示填空：

　　梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝時(shí)，師傅說(shuō)他（），后來(lái)經(jīng)過(guò)（），他終于成為（）。

　　（2）指名說(shuō)，多請(qǐng)幾個(gè)說(shuō)。

　　四、學(xué)寫(xiě)生字。

　　1、小朋友知道，學(xué)問(wèn)不僅要會(huì)說(shuō)還要會(huì)寫(xiě)，這三個(gè)字你還記得嗎？

　　字卡出示：緊、靈、活。

　　2、請(qǐng)你自學(xué)這三個(gè)字的筆順筆畫(huà)，書(shū)上已經(jīng)出示了“緊、靈”，學(xué)好抱臂坐正。

　　3、這三個(gè)字當(dāng)中你會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字了，指名說(shuō)。

　　4、這兩個(gè)字中藏著新偏旁，你能找出它嗎？

　　范寫(xiě)偏旁領(lǐng)讀。

　　把你的手拿出來(lái)，我們一起寫(xiě)“系字底”怎樣寫(xiě)？

　　為什么這個(gè)偏旁叫橫山呢？

　　5、（出示“房子圖”）冬天來(lái)了，天可冷了，緊、靈、活要找房子過(guò)冬了，看，老師這有三座房子，每個(gè)字只可以住進(jìn)一間房子，你能幫三個(gè)生字朋友找到最合適它的房子嗎？

　　6、指名說(shuō)，你為什么要選這間房子給它住？

　　緊：緊在房子里住的可開(kāi)心啦，還哼起了兒歌呢！請(qǐng)你看黑板（范寫(xiě)“緊”念兒歌）

　　靈：靈和活作了鄰居了呢，連成了一個(gè)詞，什么詞？誰(shuí)來(lái)用“靈活”說(shuō)一句話(huà)？

　　7、拿出鉛筆擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，開(kāi)始描紅。

　　五、小結(jié)

　　今天我們知道了梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí)，師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，后來(lái)經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，他終于成為了京劇大師，那么梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的呢，我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1.今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課齊讀課題。

　　2.張老師想先看看大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，這些詞你會(huì)讀嗎？（請(qǐng)紅色同學(xué)來(lái)讀）

　　【出示詞語(yǔ)】

　　3.讀得真不錯(cuò)，這篇課文的生字中呀，張老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字的筆順特別容易寫(xiě)錯(cuò)?！境鍪痉?，或】你會(huì)嗎？原來(lái)規(guī)范的筆順能讓我們把字寫(xiě)得更美觀(guān)。用手指，自己在桌子上寫(xiě)一個(gè)芳再寫(xiě)一個(gè)或。

　　4.現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課本98頁(yè)，自己大聲的讀讀課文，邊讀邊想想你知道了梅蘭芳是個(gè)什么人呢？

　　5.【出示】經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師。

　　誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？（從你的朗讀中我聽(tīng)出來(lái)啦，想要成為京劇大師可不容易要經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練）【板書(shū)：勤學(xué)苦練】

　　二、精讀課文，感受勤學(xué)苦練。

　　1、梅蘭芳為什么要勤學(xué)苦練？他是怎么練的？勤學(xué)苦練的結(jié)果又是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友在小組里根據(jù)四色學(xué)習(xí)單的要求一起學(xué)習(xí)。1

　　【出示學(xué)習(xí)單】

　　匯報(bào)：

　　紅：請(qǐng)紅色同學(xué)來(lái)匯報(bào)。（指名）（用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀讀課文中的句子）

　　1、【出示】師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。

　　2、什么叫不是唱戲的料子？（指名。不適合，唱不好，沒(méi)有天分……）

　?。郯鍟?shū)：不是唱戲的料子］

　　3、不適合唱戲是因?yàn)樗难劬Α](méi)有神兒）

　　4、孩子們，有神兒的眼睛是什么樣的？恩，我看到了你們的眼睛都很有神兒，張老師的眼睛就是有神的眼睛。

　　5、那沒(méi)有神的眼睛就是？你看，這就是小時(shí)候的梅蘭芳【出示梅蘭芳小時(shí)候照片】師述：他的眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)還一直流淚。當(dāng)師傅看到梅蘭芳這樣的眼睛，你能想像師傅對(duì)梅蘭芳會(huì)怎么說(shuō)？【板：不是學(xué)戲的料子】

　　6、如果你就是小梅蘭芳，你那么想學(xué)京劇，聽(tīng)到這些話(huà)的時(shí)候，你會(huì)怎么想？（是呀，一般人都會(huì)像我們這樣想，小梅蘭芳是怎么想的嗎，他失望了嗎，退縮了嗎？）

　　7、【出示：梅蘭芳的學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖】你能讀好這句話(huà)嗎？（指名讀，師隨機(jī)評(píng)價(jià)，梅蘭芳的不但沒(méi)有退縮，反而更堅(jiān)定了他學(xué)戲的決心，他是這么想的也是這么做的。）

　　黃、綠：小梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的呢？請(qǐng)藍(lán)色和綠色同學(xué)來(lái)匯報(bào)。

　　1、【出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒?！?/p>

　　張老師聽(tīng)出來(lái)了，“盯”這個(gè)字你讀的特別準(zhǔn)，“盯”是什么旁？跟什么有關(guān)？現(xiàn)在請(qǐng)您盯著張老師的鼻子。對(duì)呀，像你們這樣吧目光集中在一點(diǎn)上，只看著我的鼻子，這就叫做“盯”。把眼神緊緊的跟著我，這就叫“緊盯”（讀詞“緊盯”）

　　這句話(huà)里，還有一個(gè)詞和“緊盯”意思差不多。（注視）

　　視是個(gè)生字，就表示看，注視就是怎么看呀？（指名）是呀，全神貫注地看這就叫注視。

　　注視和緊盯他們的意思差不多，那我把他們都換成緊盯行么？

　　【出示】讀讀看呢？你有什么感覺(jué)？

　　看來(lái)一句話(huà)中，相同的意思用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，就能讓句子讀起來(lái)更加生動(dòng)。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。（指名讀句子）

　　2.張老師這兒也有許多鴿子，我馬上要放飛啦。你可要選好其中一只緊盯好，眼睛跟著它，不能看看這只又看看那只哦！【視頻展示鴿子飛翔】

　　3.練完了眼神，感覺(jué)怎么樣？小組里討論一下（匯報(bào)）我們剛剛練了一分鐘眼睛就酸了，累了，小梅蘭芳一練就是十分鐘，二十分鐘甚至幾小時(shí)。共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123

　　4．緊盯鴿子是這么的不容易，那注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒呢？

　　5．是呀，梅蘭芳練得多苦?。∧隳茏x出來(lái)么？（指名指導(dǎo)朗讀）

　　6．梅蘭芳用什么時(shí)間來(lái)練眼神？?jī)H僅是一天嗎？（你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？常常）一天，兩天，他這樣苦練了整整十年，沒(méi)有一天間斷過(guò)。

　　無(wú)論是白天還是傍晚，只要一有時(shí)間梅蘭芳就―――

　　無(wú)論是寒冬還是酷暑，只要一有時(shí)間梅蘭芳就―――――【引讀】

　　7.要唱好京劇，僅僅練好眼神是不夠的，還需要苦練其他的基本功。如練身段，練唱腔等。據(jù)梅蘭芳的朋友回憶說(shuō)，梅蘭芳為了演好女英雄梁紅玉敲鼓的這場(chǎng)戲，別的演員都休息了，他還不停地用手敲打腿部體會(huì)敲鼓的動(dòng)作，最后把腿都敲腫了。你看，[點(diǎn)擊出示：梅蘭芳指法圖]這是梅蘭芳表演的不同指法圖，單單一個(gè)手指的動(dòng)作，就練出了這么多的變化?，F(xiàn)在你覺(jué)得梅蘭芳學(xué)京劇學(xué)得怎么樣??？（勤奮辛苦。。。。）

　　這樣勤奮的學(xué)，辛苦的練，就是-----勤學(xué)苦練？

　　對(duì)呀，這就是“勤學(xué)苦練”。

　　藍(lán)：梅蘭芳這樣的勤學(xué)苦練，結(jié)果怎樣呀？

　?。ㄕ?qǐng)藍(lán)色同學(xué)用朗讀來(lái)告訴我們）

　　1評(píng)讀：他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。你覺(jué)得他讀的怎么樣？哪個(gè)詞讀的特別好？（你的小耳朵真靈呀，這個(gè)漸漸告訴我們梅蘭芳不是一天兩天，是十年的功力才讓眼睛靈活起來(lái)的，這個(gè)時(shí)間是多么漫長(zhǎng)?。?/p>

　　2.因?yàn)榍趯W(xué)苦練，梅蘭芳的眼睛---會(huì)說(shuō)話(huà)了。孩子們，眼睛真的像嘴巴一樣會(huì)說(shuō)話(huà)嗎？（指名說(shuō)）咱們來(lái)看看吧【出示圖片】

　　這是梅蘭芳在表演《霸王別姬》中虞姬時(shí)的樣子。虞姬這時(shí)聽(tīng)到在外征戰(zhàn)的丈夫大敗，正準(zhǔn)備自殺殉情，她就要和最?lèi)?ài)的人永遠(yuǎn)分別了，她的眼睛里你看到了什么？

　　這是梅蘭芳在表演《貴妃醉酒》中楊貴妃的樣子。這時(shí)候貴妃娘娘，喝著美酒在庭院里賞花。這時(shí)她的眼睛在說(shuō)？

　　現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)？（就是把心里想說(shuō)的話(huà)通過(guò)眼神來(lái)告訴別人）

　　3.從眼睛沒(méi)有神到眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了，梅蘭芳該多么開(kāi)心呀！咱們一起來(lái)讀這句話(huà)吧。

　　11.會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛是怎么來(lái)的？有句話(huà)說(shuō)的好，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”只有勤學(xué)苦練才會(huì)有高超的技藝，讓我們捧起書(shū)本把第二自然段完整的讀一讀。

　　2、真是功夫不負(fù)有心人，【經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師】

　　2.【板書(shū)：大師】師是什么？（老師）大師就是？（指名）

　　3.梅蘭芳在臺(tái)上表演了50多年，他扮演了楊貴妃，虞姬，穆桂英等等100多個(gè)性格不一的女性形象，給觀(guān)眾留下了深刻的印象，大到80歲的老人小到幾歲的孩童都喜愛(ài)看梅蘭芳的表演，在國(guó)內(nèi)，以梅蘭芳命名的公園，大劇院，發(fā)行的金幣，郵票，磁卡上都有他的身影。他不僅在國(guó)內(nèi)有名，他還多次收到國(guó)外的邀請(qǐng)到日，美，德，英，意大利等多個(gè)國(guó)家表演，因?yàn)樗麅?yōu)秀的表演，讓許多外國(guó)人一提到中國(guó)就想到京劇，就知道有個(gè)梅蘭芳。這呀就叫“世界聞名”。

　　3.多了不起的梅蘭芳呀，誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)？

　　【評(píng)讀】1）張老師發(fā)現(xiàn)你讀的時(shí)候把“終于”突出了？為什么？

　　【引導(dǎo)】1@梅蘭芳成為京劇大師可不容易呢。你從那個(gè)詞能讀出來(lái)？（終于）誰(shuí)再讀？（指導(dǎo)朗讀）

　　4.從不會(huì)到會(huì)，從不可能到可能，許多人都有這樣的經(jīng)歷，你能用終于說(shuō)一句話(huà)嗎？

　　紅：經(jīng)過(guò)————，梅蘭芳終于————————。共3頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123

　　黃：經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)，懷素終于—————————。

　　藍(lán)：經(jīng)過(guò)————，劉翔終于—————————。

　　綠：經(jīng)過(guò)————，——終于—————————。

　　三、拓展成語(yǔ)

　　1．小朋友，梅蘭芳開(kāi)始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒(méi)有神，這是先天的不足，但他經(jīng)過(guò)后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為了世界聞名的京劇大師。這就叫“勤能補(bǔ)拙”（讀2遍），這里也有兩個(gè)詞“笨鳥(niǎo)先飛”“人一己百”也告訴我們，也許我們一開(kāi)始有些地方不如別人，但只要下決心，付出比別人多百倍的努力，“奮起直追”就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng)。

　　2.咱們一起把這4個(gè)成語(yǔ)讀讀。

　　今天回去的作業(yè)就是讀一讀，背一背這些語(yǔ)句。

　　共3頁(yè)，當(dāng)前第3頁(yè)123

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本課設(shè)計(jì)以理解、積累和運(yùn)用語(yǔ)言為目的，關(guān)注學(xué)生的情感和思維過(guò)程，力爭(zhēng)使教學(xué)成為一種多方位、多層次、主動(dòng)而有效的信息溝通、感情交流的過(guò)程。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確認(rèn)讀本課生字和生詞，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁（系子底、橫山頭）。

　　2．能正確理解“不是料子”、“勤學(xué)苦練”、“世界聞名”等詞語(yǔ)。

　　3．使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，從小要刻苦練習(xí)基本功。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解課文中的關(guān)鍵句子，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，取得成功。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件

　　2.道具：紙鴿子

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.抽讀詞卡。

　　2.聽(tīng)京劇，聊京劇。（放錄音）

　　3.看梅蘭芳劇照，導(dǎo)入新課。

　　看看梅蘭芳的劇照，你說(shuō)他的什么地方最吸引你?他的眼睛很有特點(diǎn)，課文里面也多次寫(xiě)到了他的眼睛。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)看京劇表演唱段。學(xué)生零距離地接觸一下京劇，對(duì)京劇有了感性的了解，自然產(chǎn)生想了解主人公的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。

　　二、整體感知。

　　1.學(xué)生自由讀文，找找看課文有幾處寫(xiě)到了梅蘭芳的眼睛。用筆圈畫(huà)出有關(guān)內(nèi)容。

　　2.學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀下面幾句話(huà)。

　　(1)梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。

　　(2)日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。

　　(3)人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。

　　3.引導(dǎo)質(zhì)疑探究：為什么小時(shí)候沒(méi)有神兒，長(zhǎng)大了卻會(huì)說(shuō)話(huà)呢?

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境非常重要。這一環(huán)節(jié)圍繞文本對(duì)梅蘭芳眼神的不同表述，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，可以有效地把學(xué)生的學(xué)習(xí)探究定位在“眼神”上，形成良好的閱讀期待。

　　三、精讀體驗(yàn)。

　　1.學(xué)習(xí)課文第二段。抓住“緊盯”、“注視”、“常?！钡仍~語(yǔ)感悟梅蘭芳苦練眼神兒的辛苦。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。”

　　(1)“盯”字是什么偏旁?跟什么有關(guān)?那“緊盯”是怎樣地看呢?

　　(2)這句話(huà)中還有一個(gè)詞也表示看，找找是什么?！白⒁暋庇质窃鯓拥乜?，請(qǐng)小朋友注視老師。

　　(3)誰(shuí)來(lái)練練眼神，緊盯這句話(huà)，注視這些文字，讀一讀。指導(dǎo)朗讀。

　　(4)天上的鴿子可不像我們文字排得那么有規(guī)矩。我們也來(lái)做一回梅蘭芳，練一練眼神吧！(教師手持紙鴿子讓其上下翻飛，讓學(xué)生練習(xí)緊盯和注視，片刻，教師收起道具)

　　(5)小朋友們剛才的眼神就像是一個(gè)個(gè)小梅蘭芳在練眼神，愿意做梅蘭芳嗎?

　　采訪(fǎng)小“梅蘭芳”：

　　擬定話(huà)題一：你為什么要緊盯鴿子和魚(yú)兒，不看別的東西呢?

　　話(huà)題二：練眼神的感覺(jué)怎么樣?

　　話(huà)題三：你平時(shí)是練這么一小會(huì)兒?jiǎn)?

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才練眼神的體驗(yàn)，深入體悟梅蘭芳勤學(xué)苦練。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　此環(huán)節(jié)通過(guò)調(diào)動(dòng)多種手段，質(zhì)疑、體驗(yàn)、發(fā)揮想象，使學(xué)生對(duì)“緊盯”、“注視”形成了真實(shí)的感知，進(jìn)一步感悟了“勤學(xué)苦練”。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：“日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了?！?/p>

　　(1)你們猜猜看，他練眼神練了多長(zhǎng)時(shí)間?告訴你們吧，梅蘭芳練眼神就用了十年多。誰(shuí)來(lái)讀讀，讓人感覺(jué)苦練的日子過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版第三冊(cè)第六單元的一篇文章。它是一篇名人故事，講述了梅蘭芳勤學(xué)苦練京劇藝術(shù)，克服自身天資不足，最終成為世界聞名的京劇大師的故事。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)能力：學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字：靈、緊。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁：橫山、糸字底。通過(guò)指導(dǎo)朗讀生字詞和難讀的長(zhǎng)句子使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生想象能力和口頭表達(dá)能力。

　　2、學(xué)習(xí)方法：訓(xùn)練邊讀邊想的閱讀方法和認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、非智力因素：使學(xué)生從梅蘭芳成功的事例中懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解課文包含的道理，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，從而教育他們從小苦練基本功，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　2、緊扣文中的詞句，把觀(guān)察、想象、聽(tīng)力、朗讀等能力訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。

　　二、學(xué)情分析：

　　學(xué)生對(duì)梅蘭芳的了解不是很深，最多只是膚淺的知道他是京劇名家。而對(duì)于他是如何成為京劇大師的，他的表演又有何獨(dú)到之處知之甚少。不過(guò)，學(xué)生對(duì)名家的生平經(jīng)歷很感興趣，這對(duì)學(xué)習(xí)課文有一定的促進(jìn)作用。

　　三、設(shè)計(jì)理念：

　　羅杰斯曾說(shuō)：“自主程度愈高的學(xué)習(xí)，身心投入的程度就愈高?！遍喿x本是個(gè)性化的行為。把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以讀代講，把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生，通過(guò)評(píng)詞析句，感悟誦讀，以教材之情激發(fā)學(xué)生之情，并采用直觀(guān)演示、多媒體欣賞等方式幫助學(xué)生自己去體會(huì)，去感悟，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。

　　教學(xué)流程；

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第14課，梅蘭芳學(xué)藝。與老師一起板書(shū)課題。（提示注意蘭、芳的寫(xiě)法）上節(jié)課，我們讀了課文，認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)朋友，這些詞語(yǔ)朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎？

　?。ǔ鍪驹~語(yǔ)）

　　拜師師傅鴿子

　　水底緊盯京劇

　　注視或者勤學(xué)苦練

　　自由讀。分行指名讀（相機(jī)表?yè)P(yáng)：詞語(yǔ)讀得真好，梅蘭芳非常高興，他夸你們是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。）

　　2、梅蘭芳還想知道，通過(guò)上節(jié)課的讀書(shū)，關(guān)于他你們都知道了什么？

　　（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述回答。師相機(jī)評(píng)價(jià)：聽(tīng)見(jiàn)你們對(duì)梅蘭芳這樣了解，梅蘭芳高興極了。）我想知道：剛?cè)グ輲煂W(xué)藝的梅蘭芳，師傅是怎么說(shuō)他的？

　　（預(yù)設(shè)：不是唱戲的料子。）

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、聽(tīng)了你們的匯報(bào)，我卻有一個(gè)問(wèn)題：為什么原本不是唱戲料子的梅蘭芳卻成為了京劇大師呢？

　　請(qǐng)你們自由讀讀課文。

　　學(xué)習(xí)第二段

　　指名讀匯報(bào)。相機(jī)引導(dǎo)（梅蘭芳正是通過(guò)勤學(xué)苦練才成為世界聞名的京劇大師。）

　　2、讓我們看——出示看鴿子的圖片，梅蘭芳正在干什么？如果你還能大膽猜測(cè)一下他在想什么那就更厲害了。（指名匯報(bào)圖片內(nèi)容）

　　3、課文第二段寫(xiě)的就是這個(gè)內(nèi)容。請(qǐng)你默讀第二段，邊讀邊畫(huà)哪個(gè)句子寫(xiě)的是這幅圖的內(nèi)容。（畫(huà)好了請(qǐng)用你的眼神告訴我。）

　　指名回答，相機(jī)出示句子。（評(píng)價(jià)：你們真會(huì)學(xué)習(xí)。）

　?。?）這句話(huà)中有兩個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)，誰(shuí)能找到它們？

　　指名回答?？蠢蠋煱鍟?shū)：緊盯注視（相機(jī)教寫(xiě)這兩個(gè)字）

　?。?）好了，孩子們，我要告訴你們：緊盯和注視不是一般的看，你知道怎么的看才是緊盯和注視？

　　生自由回答，鼓勵(lì)。你們想不想體驗(yàn)一下？讓我們一起來(lái)看。出示動(dòng)畫(huà)：飛動(dòng)的小球。說(shuō)說(shuō)你的眼睛有什么感覺(jué)？

　?。?）我們只是看了一會(huì)就這么難，梅蘭芳只是看一會(huì)嗎？你是從這句話(huà)中的哪個(gè)詞知道的？常常。

　　我和你們一樣，看到這個(gè)詞語(yǔ)，我仿佛看到了“天一亮，梅蘭芳就起來(lái)緊盯飛翔的鴿子，夕陽(yáng)西下，他孩子注視游動(dòng)的魚(yú)兒。”請(qǐng)把你的感受送入句子中，讀讀吧！指名讀句子。

　?。?）你們的朗讀使我知道了原來(lái)像梅蘭芳這樣經(jīng)常不怕苦，不怕累的練眼睛就叫——勤學(xué)苦練。（板書(shū)）

　?。?）你看，我們用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解詞語(yǔ)，多好。就這樣，梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀，看呀，一天過(guò)去了，二天過(guò)去了，整整十年過(guò)去了，日子一長(zhǎng)，他的雙眼——漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)：“他的眼睛——會(huì)說(shuō)話(huà)了?！?/p>

　　（6）請(qǐng)你想一下，從小時(shí)候師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神，到現(xiàn)在人們都說(shuō)他的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。梅蘭芳會(huì)是什么心情？

　　生自由回答：高興，激動(dòng)。讓我們帶著這樣的心情讀這個(gè)句子。出示，齊讀。

　?。?）你看，長(zhǎng)句子我們已經(jīng)把它讀好了，現(xiàn)在請(qǐng)你把第二段連起來(lái)讀，還能讀的有感情嗎？生端書(shū)自由讀。指名讀，

　?。?）看書(shū)讀詩(shī)難不倒你們的，我想加大難度，只看圖，不看書(shū)，誰(shuí)會(huì)讀？

　　（只出示看鴿子的畫(huà)面，生自己練背第二段。）指名試背誦。

　?。?）現(xiàn)在我想檢查畫(huà)面的內(nèi)容是否深深印在了你的腦子里，什么都不看，你會(huì)背誦這段嗎？請(qǐng)會(huì)的同學(xué)起立，一起背誦。學(xué)習(xí)第三段

　　1、謝謝孩子們。你們的背誦告訴了我梅蘭芳正是通過(guò)十年如一日的刻苦練習(xí)，才成為——世界聞名的京劇大師。

　　2、出示梅蘭芳受到世界各國(guó)人民歡迎的圖片。你知道什么事“世界聞名”嗎？你能為它找個(gè)近義詞嗎？相機(jī)出示——舉世聞名。

　　3、能成為這樣出名的京劇大師，也許有人尊敬他，也許有人羨慕他，但第三段中的一個(gè)詞語(yǔ)使我們深深體會(huì)到成為一名大師是多么不容易。請(qǐng)大家快速讀第三段，看誰(shuí)最快找到它。

　　生自讀第三段，匯報(bào)詞語(yǔ)：終于

　　4、就是這個(gè)詞語(yǔ)不知包含了梅蘭芳多少次刻苦的練習(xí)?。∽屛覀儊?lái)看一段資料。

　?。ǔ鍪鞠嚓P(guān)梅蘭芳刻苦練習(xí)的資料）

　　5、讀了課文，又看了資料，你想對(duì)梅蘭芳說(shuō)點(diǎn)什么？

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生用這樣的句子匯報(bào)：梅蘭芳，你真……）

　　6、從你們的匯報(bào)中，我感覺(jué)到了你們對(duì)梅蘭芳的敬佩之情，我們一起來(lái)讀這段話(huà)。

　　（出示最后一段，師生齊讀。生再次讀，讀出對(duì)梅蘭芳的敬佩之情）

　　三、拓展練習(xí)。

　　孩子們，從不可能到可能，從不會(huì)到學(xué)會(huì)，可能我們每個(gè)人身上都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，請(qǐng)和你的同桌說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷，一定要用上“終于”這個(gè)詞。開(kāi)始吧！

　　指名說(shuō)，多名同學(xué)練說(shuō)，師相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　四、教學(xué)生字

　　你們用自己的親身經(jīng)歷告訴我，只要勤學(xué)苦練，沒(méi)有什么事是做不好的。相信本節(jié)課的生字你們也一定會(huì)寫(xiě)好，對(duì)嗎？

　　1、出示生字“靈芳注活”

　　2、你能為它組個(gè)詞嗎？

　　3、教學(xué)新偏旁——橫山

　　4、分析注意要點(diǎn)，范寫(xiě)，生伸手書(shū)空。

　　5、描紅，臨寫(xiě)。

　　師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行展評(píng)。

　　五、作業(yè)布置

　　像梅蘭芳這樣刻苦練習(xí)的課文我們以前學(xué)過(guò)《懷素寫(xiě)字》、《他得的紅圈圈最多》，請(qǐng)你回去再搜集類(lèi)似的故事，給其他同學(xué)講一講。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、學(xué)習(xí)第一自然段

　　過(guò)渡：真是好事多磨呀，梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝并不是一帆風(fēng)順的，他遇到了很大的困難，你能找到是哪一自然段嗎？

　?。?）、指名讀他遇到了什么困難？（板書(shū)：不是料子）

　　理解“不是料子”的意思。

　?。?）、句式練習(xí)

　　因?yàn)槊诽m芳（），所以（）。

　　師傅說(shuō)他（），是因?yàn)椋?）。

　?。?）、再讀第一自然段。

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　聽(tīng)了師傅的話(huà)，梅蘭芳是不是灰心、失望了呢？我們一起來(lái)看課文的第二自然段。

　　（1）、指名讀

　　（2）、哪一句話(huà)說(shuō)出了他沒(méi)有灰心失望？（板書(shū)：沒(méi)有動(dòng)搖）

　?。?）、梅蘭芳下定決心后，又是如何做的？請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊畫(huà)。

　　（4）、交流：

　　出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖?！?（女生齊讀）

　　是呀！他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？

　?。ɡ蠋熉?tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想來(lái)讀的？我們一起來(lái)試試好嗎？）

　　（5）、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來(lái)看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）

　　書(shū)上是怎么說(shuō)的？出示：（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。）再讀一讀。

　　哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎？（注視）

　　那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的？（常常）他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)來(lái)用你的朗讀來(lái)告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常?！保?/p>

　?。?）、經(jīng)過(guò)苦練，出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。靈活得好象心里想說(shuō)的話(huà)可以從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)？（引讀：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。）

　　三、再讀第三自然段

　　過(guò)渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿(mǎn)足了呢？我們?cè)賮?lái)看第三自然段。齊讀。從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？還苦練了什么？（其他的唱戲基本功、說(shuō)、唱、做、打。）

　?。?）、引讀。（師引）是??！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。（板書(shū)：京劇大師）

　?。?）、讀到這里，你有什么話(huà)要對(duì)梅蘭芳說(shuō)嗎？

　　四、總結(jié)課文。

　　1、討論。一個(gè)被師傅認(rèn)為不是唱戲料子的人，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，你們覺(jué)得梅蘭芳成功的秘訣是什么呢？（愛(ài)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）

　　2、除了勤學(xué)苦練這個(gè)成語(yǔ)，你還有別的成語(yǔ)或句子來(lái)概括他成功的秘訣嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　　3、老師相機(jī)出示：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

　　愿小朋友們向梅蘭芳學(xué)習(xí)，從小苦練各種本領(lǐng)，長(zhǎng)大成為對(duì)祖國(guó)有用的人才。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、能準(zhǔn)確、熟練認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)本課生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　（多媒體展示梅蘭芳劇照）

　　師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅圖，圖上你看到了什么？

　　生說(shuō)。

　　師：對(duì)，在京劇中這叫旦，旦專(zhuān)門(mén)指女性。老師要告訴小朋友們，她師一位男演員演的，他就是

　　生說(shuō)。

　　（板書(shū)梅蘭芳）

　?。ǘ嗝襟w展示梅蘭芳生活照）

　　師：這就師梅蘭芳。

　　師：你能讀好他的名字嗎？

　　指名讀、齊讀。

　　（師簡(jiǎn)單介紹梅蘭芳。）

　　師：梅蘭芳在京劇中最擅長(zhǎng)演旦，在京劇中旦就是指女性，所以梅蘭芳最擅長(zhǎng)男扮女裝。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝的故事。

　?。ò鍟?shū)學(xué)藝）

　　師：藝在這課也是個(gè)生字娃娃。你能給它找個(gè)朋友嗎嗎？

　?。ㄉ赡軙?huì)說(shuō)是藝術(shù)、才藝）

　　師：是呀，學(xué)藝就是？

　?。▽W(xué)習(xí)藝術(shù)）

　　師：讀讀課題，你有上面想問(wèn)的嗎？

　?。诽m芳學(xué)的是什么藝術(shù)？怎么學(xué)的？如果學(xué)生不能問(wèn)出這兩個(gè)問(wèn)題，可以老師直接提出問(wèn)題）

　　師：老師有兩個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友思考一下，梅蘭芳學(xué)藝，他學(xué)的是什么藝術(shù)，又是怎么學(xué)的呢？下面就請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)課本，自由讀課文。請(qǐng)聽(tīng)好要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。開(kāi)始吧！

　　（生自由讀課文。）

　　（生讀完一遍后。）

　　師：小朋友們讀得非常認(rèn)真。下面老師要請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，邊讀邊思考老師提出的這兩個(gè)問(wèn)題。

　　生再自由讀課文。

　　二、教學(xué)新課

　　師：讀完課文，我們知道這篇課文一共有（3）個(gè)自然段。你知道梅蘭芳學(xué)得是什么藝術(shù)嗎？從哪兩個(gè)自然段讀出來(lái)的？

　　（生回答1、3）

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)第一小節(jié)

　　指名一生讀這一小節(jié)。

　　師：這小節(jié)有詞語(yǔ)有點(diǎn)難讀。（板書(shū)沒(méi)有神兒）

　　師：請(qǐng)聽(tīng)我讀。你能讀好它嗎？

　　（指名讀，齊讀）

　　師：難讀的詞語(yǔ)會(huì)讀了，相信你肯定能把小節(jié)讀好。

　?。ㄖ该x。請(qǐng)男生小朋友讀）

　　師：讀了這小節(jié)，你有不理解的詞語(yǔ)嗎？

　　（料子）

　　多媒體展示：在字典中料子有兩種解釋?zhuān)?/p>

　?。?）衣料，

　　（2）在某方面有特殊才能和天賦。在這應(yīng)選

　　師：你能照樣子用料子說(shuō)句話(huà)嗎？

　　師：讓我們一起讀好這小節(jié)。

　　師：我們知道梅蘭芳學(xué)的是唱京劇，課文第三小節(jié)燁告訴了我們。

　?。ǘ┙虒W(xué)第三小節(jié)

　　請(qǐng)生自由讀好這小節(jié)。然后指名一生讀。（生評(píng)）

　　理解世界文明

　　師：你知道文明是什么意思嗎？（非常有名）那世界文明呢？（就是在全世界非常有名）

　　師：梅蘭芳經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練成為世界文明的京劇大師，你還知道哪些世界文明的人物。

　?。ㄔ诶斫獾幕A(chǔ)上練習(xí)用世界聞名說(shuō)話(huà)）

　　師：梅蘭芳是很容易就成為京劇大師嗎？文中用了一個(gè)詞語(yǔ)（終于）。你能照樣子用終于說(shuō)話(huà)嗎？（要求說(shuō)完整前提）

　?。ㄈ┙虒W(xué)第二自然段

　　師：課文哪一小節(jié)告訴我們梅蘭芳是怎么學(xué)唱京劇的呢？

　　（指名一生讀第二自然段）

　　師：老師覺(jué)得要讀好這小節(jié)首先要讀好這些生字詞。請(qǐng)看大屏幕，你能讀好這些詞語(yǔ)嗎？

　?。ǘ嗝襟w展示：緊盯、或者、注視、靈活）

　?。ㄗ约鹤x、指名讀、跟老師讀）

　　師：詞語(yǔ)會(huì)讀了，我們把詞語(yǔ)放到句子中讀好它。（多媒體出示第二句）你能讀好這句話(huà)嗎？

　　（指名讀，師指出注意停頓。）

　　師：請(qǐng)聽(tīng)我讀，你能像老師一樣讀好它嗎？

　?。ㄔ僦该x。小組賽讀。）

　　師：難讀的句子會(huì)讀了，讀好這小節(jié)肯定沒(méi)問(wèn)題了。

　?。ㄗx給同桌聽(tīng)，讓同桌打分，請(qǐng)讀得好的小朋友讀讀）

　　師：你能像他們一樣讀好嗎？一起來(lái)讀讀看，邊讀邊想這些詞語(yǔ)有沒(méi)有不理解的？

　?。R讀）

　　理解詞語(yǔ)：

　?。?）或者

　　師：梅蘭芳緊盯空中飛翔的鴿子，注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒，這兩件事能同時(shí)做嗎？（所以課文用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞或者）

　　師：梅蘭芳不是緊盯空中飛翔的鴿子就是注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。在生活中我們也經(jīng)常用到或者，比如上體育課了，同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)上，或者（打籃球，或者踢足球）。你還能用或者說(shuō)句話(huà)嗎？

　　師：在我們這篇課文中，這兩個(gè)字都是生字哦，或字是半包圍結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候不能忘了一撇，這個(gè)者燁很有意思，下面老師想和小朋友們對(duì)對(duì)子，我說(shuō)上句，你們說(shuō)下句。

　　專(zhuān)門(mén)些新聞報(bào)導(dǎo)的人叫記者

　　專(zhuān)門(mén)寫(xiě)作的人叫作者

　　很有學(xué)問(wèn)的人叫學(xué)者

　　很喜歡讀書(shū)的人叫讀者

　?。?）理解靈活

　　靈活就是指梅蘭芳的眼睛有神了，會(huì)說(shuō)話(huà)了。

　　總結(jié)

　　師：看，通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們把每一小節(jié)都讀好了，下面請(qǐng)小朋友們讀好整篇課文，邊讀邊想這篇課文告訴我們一個(gè)什么故事，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。（指名說(shuō)）

　　三、學(xué)寫(xiě)生字

　　師范寫(xiě)緊和靈，帶領(lǐng)生齊讀兩個(gè)新部首。生在習(xí)字冊(cè)上寫(xiě)

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課9生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解有生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“終于”說(shuō)話(huà)。

　　3.懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感悟語(yǔ)言文字，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解句子“梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了”。理解“緊盯”“注視”詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。

　　教法、學(xué)法：讀讀、看看、講講、說(shuō)說(shuō)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、小朋友，你們瞧，這位先生你們還認(rèn)識(shí)嗎？（板書(shū)：梅蘭芳）

　　上節(jié)課老師和小朋友們一起初步學(xué)習(xí)了《梅蘭芳學(xué)藝》一文，通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道梅蘭芳是個(gè)世界聞名的——（京劇大師）讀：京劇大師

　　2、小朋友，那你們知道什么樣的人才能稱(chēng)為“大師”呀？（本領(lǐng)特別大的，對(duì)某一方面特別有研究并取得卓越成就的人）

　　繪畫(huà)本領(lǐng)特別大的人物叫——繪畫(huà)大師

　　魔術(shù)變得出神入化的人物叫——魔術(shù)大師

　　梅蘭芳的京劇表演藝術(shù)十分高超，就叫——京劇大師

　　3、他又是什么樣的“京劇大師”呢？（世界聞名的京劇大師）

　　述：“世界聞名”就是不光中國(guó)人知道，而且——全世界的人都知道。讀：世界聞名

　　4、那梅蘭芳是怎么成為世界聞名的京劇大師的呢？讓我們一起跟隨梅蘭芳去學(xué)藝。

　?。ò鍟?shū)：學(xué)藝）齊讀。

　　〔設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)的積累。課文中一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的呈現(xiàn)、理解、朗讀就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的積累機(jī)會(huì)?！?/p>

　　二、精讀課文

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段

　　1、梅蘭芳8歲學(xué)藝，11歲登臺(tái),在舞臺(tái)上表演了五十多年，塑造了無(wú)數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象，深受?chē)?guó)內(nèi)外觀(guān)眾的喜愛(ài)?？墒牵銈冎绬?，梅蘭芳這位世界聞名的京劇大師在小時(shí)候去拜師學(xué)藝時(shí)，可遇到不少困難呢！自由輕聲讀一讀第一小節(jié)，想想梅蘭芳小時(shí)候去學(xué)藝遇到了什么困難？

　　2學(xué)生自由讀第一自然段。

　　3、指名回答。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：不是唱戲的料

　　4、引導(dǎo)學(xué)生理解為什么不是唱戲的料？（沒(méi)有神兒）

　　5、是呀!梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京戲的行家，他告訴梅蘭芳，要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員要靠眼神來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情。

　　出示梅蘭芳小時(shí)候的照片,師介紹：梅蘭芳小時(shí)候，眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)就流淚。這種樣子根本不適合唱戲，所以師傅說(shuō)了這樣一句話(huà)。

　　你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？出示填空：

　　①因?yàn)槊诽m芳_________，所以師傅說(shuō)_________。

　　②師傅說(shuō)梅蘭芳不是__________，是因?yàn)開(kāi)_________。

　　4、指名說(shuō)一說(shuō)

　　5、說(shuō)的真好，讓我們一起讀讀課文第一自然段

　　〔設(shè)計(jì)意圖：“沒(méi)有神兒”是文中的重點(diǎn)詞，學(xué)生較難理解。讓學(xué)生觀(guān)察劇照，較直觀(guān)地理解了“沒(méi)有神兒”的意思。說(shuō)話(huà)練習(xí)的設(shè)計(jì)是在理解了文中句子的意思后，讓學(xué)生明白了同一個(gè)意思可以用不同的句式來(lái)描述，同時(shí)也為背誦作了充分的準(zhǔn)備?！?/p>

　　（二）、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、當(dāng)梅蘭芳聽(tīng)?zhēng)煾嫡f(shuō)自己“不是唱戲的料子”時(shí)，他會(huì)想些什么？學(xué)生自由發(fā)言。《梅蘭芳學(xué)藝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)《特別的作業(yè)》教案《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)實(shí)錄蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）對(duì)與錯(cuò)的爭(zhēng)辯——《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》一課案例分析17 歌唱二小放牛郎坐井觀(guān)天教案郵票齒孔的故事說(shuō)課查看更多>> 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

　　2、那他是不是就打算放棄學(xué)戲了嗎？你是從哪看出來(lái)的？出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖”

　　3、是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。

　　誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？

　　（老師聽(tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想來(lái)讀的？我們一起來(lái)試試好嗎？）

　　4、是不是光光有了決心就行了嗎？不行，最主要的是如何去做！請(qǐng)大家看課文第二小節(jié)，想想他是怎么做的，用“――”劃下來(lái)，讀一讀，想一想你從中讀懂了什么？

　　根據(jù)學(xué)生回答出示；他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。

　　5、我們來(lái)看圖，小梅蘭芳在干什么？怎么看的？（他的眼睛一眨不眨，鴿子飛到哪，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪）哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）在這個(gè)句子中還有一個(gè)詞語(yǔ)和它是好朋友，能找到嗎？（注視）他為什么要緊盯空中飛翔的鴿子，注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒呢？（為了練眼神）

　　6、讓我們也來(lái)做一回梅蘭芳，練練眼神吧！出示鴿子畫(huà)面

　　看，鴿子飛翔在空中，它一會(huì)兒飛到上面，一會(huì)兒飛到下面。小朋友們的眼睛緊盯住了嗎？它一會(huì)兒飛得快，一會(huì)兒飛得慢，你們可要密切注視呀！千萬(wàn)別眨眼，別讓鴿子從你的眼里溜走?。?/p>

　　小朋友們，練眼神的感覺(jué)怎么樣呀？（學(xué)生自由回答）

　　才練了這么一會(huì)兒就叫苦了。梅蘭芳是練這么一會(huì)兒?jiǎn)?？你是從哪里知道的？（常常?/p>

　　7、想象一下，梅蘭芳會(huì)在什么時(shí)候練眼神呢？

　　是呀！他早上練，中午練，傍晚也練，一有空就練，非常勤奮。

　　誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)勤奮的梅蘭芳把這句話(huà)讀好？指名讀

　　8、小朋友們，梅蘭芳下定決心刻苦練眼神之后，有什么結(jié)果呢？

　　根據(jù)學(xué)生回答，出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)了。

　　9、他的眼睛是不是一下子就靈活起來(lái)的呢？（漸漸）他花了多長(zhǎng)時(shí)間練成靈活的雙眼的呢？

　　三個(gè)月過(guò)去了，梅蘭芳緊盯······

　　五個(gè)月過(guò)去了，梅蘭芳緊盯······

　　一年過(guò)去了，五年過(guò)去了，十年過(guò)去了，梅蘭芳還是緊盯······通過(guò)十年的不斷練習(xí)，梅蘭芳的眼睛——漸漸靈活起來(lái)

　　10、靈活到什么程度呢？出示：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了|

　　眼睛真的會(huì)說(shuō)話(huà)嗎？那是什么意思？（可以把心里想說(shuō)的話(huà)用眼睛來(lái)表達(dá)；可以讓別人通過(guò)看他的眼睛，知道他的喜怒哀樂(lè)；梅蘭芳的眼睛很有神兒了）

　　現(xiàn)在梅蘭芳的眼睛多靈活，她在表演時(shí)能自如地把人物的情感用眼神表達(dá)出來(lái)，這時(shí)多么高超的技藝??！所以，人們都說(shuō)——梅蘭芳地眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。這是人們對(duì)梅蘭芳高超表演技藝的贊美，更是對(duì)他勤學(xué)苦練的精神贊美！

　　哪個(gè)小朋友來(lái)做一回苦練的梅蘭芳，讀好這兩句話(huà)？指名讀

　　11.我們一起來(lái)做回梅蘭芳，讀好這一自然段吧！

　　〔設(shè)計(jì)意圖：李吉林說(shuō)：有了形象的感受，才有情感的被激起。也就是說(shuō)，學(xué)生看到了或者說(shuō)仿佛看到了語(yǔ)言文字所描繪的形象，才會(huì)入境、人情、動(dòng)心，教師要努力構(gòu)建學(xué)生文本和生活之間的橋梁，喚起學(xué)生的情感，激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的愿望，引發(fā)學(xué)生與文本中人物的情感共鳴?！场睹诽m芳學(xué)藝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)《特別的作業(yè)》教案《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)實(shí)錄蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）對(duì)與錯(cuò)的爭(zhēng)辯——《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》一課案例分析17 歌唱二小放牛郎坐井觀(guān)天教案郵票齒孔的故事說(shuō)課查看更多>> 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

　　（三）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、梅蘭芳最后成功了嗎？出示最后一個(gè)自然段。

　　2、他成功的秘訣是什么？（勤學(xué)苦練）誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？指名讀

　　3、你從“終于”這個(gè)詞中體會(huì)到了什么？指名回答

　　4、小結(jié)：是的，終于，告訴我們梅蘭芳從一個(gè)不是唱戲的料子成長(zhǎng)為世界聞名的京劇大師，經(jīng)過(guò)了幾十年的勤學(xué)苦練，多不容易??！

　　5、小朋友，在你的生活中有過(guò)或者看到過(guò)這樣類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？用上“終于”這個(gè)詞說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　出示：經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)，小紅終于

　　經(jīng)過(guò)，終于

　　6、是呀！梅蘭芳最終能夠成為世界聞名的京劇大師是非常不容易的，誰(shuí)來(lái)讀好這一小節(jié)？指名讀

　　〔設(shè)計(jì)意圖：“終于”一詞的理解，既讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，又鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，從而體會(huì)到梅蘭芳獲得成功的不容易?！?/p>

　　四、總結(jié)延伸

　　1、小朋友們想親自區(qū)戲臺(tái)上欣賞一下梅蘭芳嗎？播放《貴妃醉酒》片段

　　2、好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在就讓我們懷著對(duì)梅蘭芳的無(wú)比崇敬和贊美之情，再美美的讀一讀這篇課。（齊讀）

　　3、梅蘭芳的故事要告訴我們什么呢？（不要害怕困難，要肯努力；人一己百；奮起直追；笨鳥(niǎo)先飛）

　　對(duì)呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聰明也能有大的本事。這就是：勤能補(bǔ)拙領(lǐng)讀、指名讀、齊讀

　　4、其實(shí)，在我國(guó)還有許多像梅蘭芳一樣勤學(xué)苦練的人（出示：鄧亞萍圖）

　　小朋友，你知道她是誰(shuí)嗎？（你真了不起，知道的真多。那你能給大家介紹介紹嗎？）

　　老師告訴你，她叫鄧亞萍，是我國(guó)的乒乓女王。她5歲時(shí)就開(kāi)始學(xué)打乒乓球，因?yàn)閭€(gè)子太矮，手腳粗短，很多人都說(shuō)她不是打乒乓球的料子。但她憑著刻苦努力，練成了高超的球技，先后獲得了14次世界冠軍，成為世界乒臺(tái)皇后。

　　5、這樣的事例還有很多，小朋友課后可以找來(lái)讀一讀。

　　過(guò)渡：梅蘭芳從小就刻苦學(xué)藝，我們小朋友要從小刻苦寫(xiě)字。

　　〔設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生了解更多的東西。同時(shí)通過(guò)欣賞視頻，學(xué)生對(duì)梅蘭芳的印象更立體，更豐滿(mǎn)了，對(duì)“世界聞名的京劇大師”的理解也更深刻了?！?/p>

　　五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

　　1、出示生字，開(kāi)火車(chē)讀一讀生字

　　2、今天我們要學(xué)寫(xiě)其中的兩個(gè)生字（出示：注、視）

　　3、分析字形

　　4、描紅、臨寫(xiě)

　　六、作業(yè)：

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　14、梅蘭芳學(xué)藝

　　不是唱戲的料子——勤學(xué)苦練——京劇大師

　　教材分析：

　　《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第三冊(cè)第14課。課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師的故事。課文采用對(duì)比的手法，生動(dòng)地說(shuō)明了梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果。課文篇幅較短，但意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。

　　學(xué)情分析：

　　現(xiàn)在的學(xué)生多梅蘭芳比較陌生，可讓學(xué)生先聽(tīng)一聽(tīng)京劇，出示梅蘭芳圖像與人名，讓學(xué)生與梅蘭芳有一個(gè)初步的了解。在指導(dǎo)學(xué)生初讀時(shí)，要讓學(xué)生讀好兒化音和輕聲、文中的長(zhǎng)句。在指導(dǎo)學(xué)生精讀時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察插圖，反復(fù)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，不管是識(shí)字、閱讀還是習(xí)作，都把激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望擺在第一條。重情趣是讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)愿望的重要前提。在《梅蘭芳學(xué)藝》一課中我立足文本，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入境、人情、動(dòng)心，同時(shí)注重把理解課文內(nèi)容同語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，在交流中深刻體會(huì)梅蘭芳的“勤學(xué)苦練”，激發(fā)學(xué)生對(duì)梅蘭芳的敬佩和贊美之情。使這節(jié)課的教學(xué)既富有情趣又充滿(mǎn)了情感。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)提示：

　　閱讀課（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版二年級(jí)上冊(cè)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

　　2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“終于”說(shuō)話(huà)。

　　3．通過(guò)眼神前后變化的對(duì)比，抓住重點(diǎn)字詞理解體會(huì)梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足，從小練好基本功。

　　教學(xué)流程：

　　板塊一：認(rèn)識(shí)大師。

　　1．課件出示梅蘭芳照片。小朋友，你們知道他是誰(shuí)嗎？

　?、耪n件出示名字“梅蘭芳”，“蘭”“芳”帶拼音?！疤m”和“芳”都是生字，“蘭”是前鼻音，“芳”是后鼻音，大家要注意讀準(zhǔn)這兩個(gè)字音。

　?、菩∨笥眩銈冎烂诽m芳是干什么的嗎？

　　課件出示文字：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。

　　課件點(diǎn)擊詞語(yǔ)變黃：大師什么樣的人才能被稱(chēng)為大師？

　　小結(jié)：能稱(chēng)為“大師”可不是普通的人，例如繪畫(huà)本領(lǐng)特別高的人叫——繪畫(huà)大師；攝影技術(shù)十分高超的人叫——攝影大師。能把魔術(shù)變得出神入化的人叫——魔術(shù)大師。梅蘭芳的京劇表演藝術(shù)十分高超，就叫——（課件點(diǎn)擊詞語(yǔ)變黃：京劇大師）。

　　這位“京劇大師”，不僅在國(guó)內(nèi)演出京劇深受觀(guān)眾的喜愛(ài)，而且還先后十多次前往美國(guó)、蘇聯(lián)、日本等國(guó)進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)演出，并被美國(guó)的兩所大學(xué)授予文學(xué)博士學(xué)位，是（點(diǎn)擊詞語(yǔ)變黃：世界聞名）世界聞名的京劇大師

　　2．京劇是我國(guó)的國(guó)粹，已經(jīng)被列入第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。我們現(xiàn)在就來(lái)欣賞一段梅蘭芳表演的京劇。

　　課件播放梅蘭芳京劇選段及精美劇照。師述：聽(tīng)，他的唱腔是多么圓潤(rùn)；看，他的扮相是多么秀美。這是《霸王別姬》中的虞姬，這是《貴妃醉酒》中的楊玉環(huán)，這是《天女散花》中的仙女，這是《穆桂英掛帥》中的穆桂英。梅蘭芳在舞臺(tái)上男扮女裝表演旦角五十多年，塑造了無(wú)數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象，形成了風(fēng)格獨(dú)特的“梅派”藝術(shù)，深受?chē)?guó)內(nèi)外觀(guān)眾的喜愛(ài)。

　　3．此時(shí)此刻，我想小朋友的腦海中一定和老師一樣跳出了一個(gè)問(wèn)題，能把你的問(wèn)題告訴大家嗎？插件出示：說(shuō)一說(shuō)

　　課件出示問(wèn)題：梅蘭芳為什么能成為世界聞名的京劇大師？

　　這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他小時(shí)候?qū)W藝的故事。

　　4．課件補(bǔ)充完整題目：學(xué)藝（“藝”注音）

　　“藝”是生字，“學(xué)藝”是什么意思？

　　點(diǎn)撥：“學(xué)藝”在這里是指學(xué)唱京戲。

　　板塊二：初讀課文。

　　1．梅蘭芳小時(shí)候是怎樣學(xué)藝的？請(qǐng)小朋友們自己讀課文。注意字字讀準(zhǔn)，句句讀通。課件出示讀書(shū)要求：自讀課文，讀準(zhǔn)讀通。

　　2．指導(dǎo)生字讀音。課件出示本課生字（注音）：

　　拜傅鴿底勤劇

　　蘭芳緊或者注視靈活

　　這一課共有15個(gè)生字，小朋友，你覺(jué)得哪些字的讀音，是應(yīng)該提醒同伴注意的？自己先讀讀。

　　課件點(diǎn)擊變黃：勤緊靈注意“勤”“緊”是前鼻音，“靈”是后鼻音。

　　課件點(diǎn)擊變黃：者注視這三個(gè)字都是翹舌音。

　　請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這些字，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3．課件出示詞語(yǔ)

　　學(xué)藝動(dòng)搖或者注視

　　漸漸靈活苦練終于

　　小朋友，這是課后的8個(gè)詞語(yǔ)，你們能準(zhǔn)確認(rèn)讀嗎？試試看。

　　4．指導(dǎo)讀好斷句。

　　課件出示文中語(yǔ)句：

　　梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。

　　他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。

　　小朋友們，這篇課文中這幾句話(huà)讀的時(shí)候要注意停頓。聽(tīng)老師讀。

　　板塊三：感受眼神變化。

　　1.小朋友們，梅蘭芳這位世界聞名的京劇大師是不是條件天生就好呢？請(qǐng)小朋友們讀一讀課文第一自然段。

　　交流點(diǎn)撥：

　?、耪n件出示文中語(yǔ)句：師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。

　　課件點(diǎn)擊字體變黃：不是唱戲的料子

　　小朋友們看，這句話(huà)中“料子”是什么意思？什么叫做“唱戲的料子”？“不是唱戲的料子”，又是什么意思？

　　“不是唱戲的料子”，是說(shuō)梅蘭芳不具備唱好京戲的條件。這是因?yàn)椤劬](méi)有神兒。課件點(diǎn)擊字體變黃：眼睛沒(méi)有神兒。

　　課件出示梅蘭芳小時(shí)候的照片小朋友你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，眼皮總是下垂，眼睛看東西不能傳神。

　?、凭涫接?xùn)練。課件出示訓(xùn)練句式：

　　因?yàn)槊诽m芳，所以師傅說(shuō) 。

　　師傅說(shuō)梅蘭芳不是，是因?yàn)?。

　　小朋友們，能根據(jù)第一自然段的意思，把上面的句子補(bǔ)充完整嗎？

　　2．后來(lái)人們又是怎樣評(píng)價(jià)他的眼睛呢？請(qǐng)小朋友讀課文，用“——”畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，再讀一讀。

　　課件出示文中語(yǔ)句：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。

　?、耪n件點(diǎn)擊字體變黃：眼睛會(huì)說(shuō)話(huà) 小朋友，“眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)”是不是說(shuō)眼睛真的像嘴巴一樣能發(fā)出聲音說(shuō)出話(huà)來(lái)？

　　⑵小朋友，你們誰(shuí)的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)？表演給大家看看。課件出示：表演“眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)”

　　課件出示梅蘭芳的演出劇照。這是梅蘭芳演出的劇照，梅蘭芳的“眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了”，從他的眼睛里，你們體會(huì)到了什么？

　　小結(jié)：梅蘭芳能夠用眼睛準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，這就叫“眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)”。

　　3．課件出示文中語(yǔ)句：

　　師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。

　　人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。

　　請(qǐng)小朋友們自由地讀一讀這兩句話(huà)，體會(huì)眼神前后的變化。

　　板塊四：領(lǐng)悟勤學(xué)苦練。

　　1．過(guò)渡：讀著這兩句話(huà)，我想小朋友們應(yīng)該和丁老師一樣，心中又有了這樣一些問(wèn)題（課件出示問(wèn)題）：梅蘭芳是怎樣讓眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)的？我們學(xué)習(xí)第二自然段，先看看書(shū)上的插圖，然后再讀讀句子。

　　2．課件出示文中語(yǔ)句：

　　他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。

　　課件點(diǎn)擊字體變黃：緊盯注視

　　什么樣叫“盯”？“緊盯”“注視”是什么意思？

　　小結(jié)： “盯”就是眼睛一眨不眨，眼光集中在一點(diǎn)上?！熬o盯”“注視”，就是講梅蘭芳練眼神練得很認(rèn)真很專(zhuān)心。

　　3．體驗(yàn)感受：梅蘭芳常常緊盯空中飛翔的鴿子，鴿子飛到哪，目光就要看到哪兒，眼睛一眨都不能眨，眼珠還要不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。我們一起來(lái)體會(huì)一下。請(qǐng)你緊盯住一只鴿子，不能看丟了。

　?。ǔ鍪绝澴佑捌?。）師畫(huà)外音：這是空中飛翔的鴿子。天空可大了，鴿子自由自在地飛翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳，你要緊盯住一只飛翔的鴿子，眼睛要一直追隨著它，一眨都不能眨。看，它飛上去了，你的眼神要緊緊跟著，它飛下來(lái)了，又往遠(yuǎn)處飛走了。

　　小朋友們，剛才你們緊盯了一只鴿子，有什么感覺(jué)？

　　小結(jié)：看來(lái)，緊盯空中飛翔的鴿子，注視水中游動(dòng)的魚(yú)兒，可不是一件容易的事。這樣的練習(xí)不是一天兩天，也不是一個(gè)月兩個(gè)月，而是整整十年，練了三千六百多個(gè)日子。辛苦嗎？但梅蘭芳不怕苦。

　　4．梅蘭芳是世界聞名的京劇大師，他的眼睛都會(huì)說(shuō)話(huà)了，他的技藝是多么高超呀！但是，這高超的技藝不是天生的，是梅蘭芳苦練出來(lái)的。請(qǐng)小朋友們把第二自然段連起來(lái)讀一讀，邊讀邊想象梅蘭芳的勤奮與專(zhuān)心。

　　5．我們把這一自然段背下來(lái)好嗎？這一段先寫(xiě)課件出示：決心沒(méi)有動(dòng)搖——緊盯、注視——眼睛會(huì)說(shuō)話(huà) 小朋友按著這樣的順序背一背。

　　6．請(qǐng)小朋友們想象一下，梅蘭芳除了起早貪黑、十年如一日地練眼神，他還會(huì)練習(xí)什么？（動(dòng)作、唱腔、身段）

　　小結(jié)：梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，使他的雙眼——雙眼漸漸靈活起來(lái)；就是靠這樣的勤學(xué)苦練，讓自己的眼睛——眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了；梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，成為了——世界聞名的京劇大師。

　　板塊五:總結(jié)升華，拓展延伸

　　1．小朋友，從梅蘭芳身上你們學(xué)到了什么？

　　小結(jié)：只要有決心，只要肯下工夫，就能彌補(bǔ)先天的不足，練出過(guò)硬的本領(lǐng)，我們可以用一組成語(yǔ)來(lái)表達(dá)，這就是——

　　課件出示練習(xí)中的成語(yǔ)：勤能補(bǔ)拙、笨鳥(niǎo)先飛、人一己百、奮起直追

　　這是《練習(xí)6》中的一組成語(yǔ)，請(qǐng)小朋友自己讀一讀，再聯(lián)系梅蘭芳學(xué)藝的故事說(shuō)說(shuō)它們的意思。

　　2．小朋友，今天我們學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》這一課，知道了梅蘭芳經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練練就了高超的表演技藝。下面聽(tīng)老師給你們講一個(gè)故事。課件出示：

　　蓄須明志

　　1938年，梅蘭芳蟄居香港。1941年12月，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，香港很快淪陷了。當(dāng)時(shí)梅蘭芳未及撤離。一天，日軍侵港司令酒井派人強(qiáng)行將梅接去，當(dāng)時(shí)梅蘭芳蓄須已久，酒井驚訝地問(wèn)他為何留須，他回答說(shuō)：“我是唱旦角的，年歲大了，扮相、嗓子都不如以前，應(yīng)該退出舞臺(tái)了?！本凭疅o(wú)奈，終于沒(méi)有提出什么要求。又有一次，在酒井舉行的茶會(huì)上，許多新聞?dòng)浾呦氚衙诽m芳和酒井握手的鏡頭搶拍下來(lái)，用作宣傳。梅蘭芳都機(jī)智地避開(kāi)了。以后，日軍幾次請(qǐng)梅蘭芳唱一出京劇，他又以牙痛為由回絕了。

　　小朋友們聽(tīng)完這個(gè)故事，你們覺(jué)得梅蘭芳除了具有高超的演技，他還是個(gè)什么樣的人？

　　總結(jié)：梅蘭芳之所以成為世界著名的京劇大師，不僅是因?yàn)樗哂懈叱难菁?，還因?yàn)樗哂懈呱械钠焚|(zhì)。

　　3．課件出示：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。

　　梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。

　?、耪?qǐng)小朋友們讀讀這兩個(gè)句子，比比有什么不同？課件點(diǎn)擊字體變黃：終于

　　從”終于“這個(gè)詞語(yǔ)中，你們體會(huì)到了什么？

　　⑵課件出示：經(jīng)過(guò)（），（）終于（）。你們能用“終于”說(shuō)一句話(huà)嗎？

　?、切∨笥褌?，用朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)，讀一讀、背一背第三自然段。

　　板塊六：分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．課件出示全課生字。

　　小朋友，這9個(gè)生字是這篇課文要求會(huì)寫(xiě)的字。

　　2．課件出示“緊”“靈”

　　“緊”“靈”這兩個(gè)生字中，出現(xiàn)了兩個(gè)新的偏旁?！熬o”的叫系字部，“靈”的上半部是把“山”字橫過(guò)來(lái)了，叫橫山頭。

　　3．課件出示全課生字。

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想辦法記住這些字的字形。

　　指導(dǎo)描紅：芳、靈、或、緊

　　4．課件出示“芳、靈、或、緊”的筆順圖。

　　請(qǐng)小朋友們看著筆順圖，練習(xí)書(shū)空筆順。

　　5．動(dòng)畫(huà)逐筆描紅“芳、靈、或、緊”。學(xué)生書(shū)空。

　　6．動(dòng)畫(huà)演示“或、緊”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　或：或字橫畫(huà)短，左邊漸漸寬，右也漸漸寬。

　　緊：上邊寬寬戴大帽，中間系緊短又瘦，小的兩點(diǎn)不太小。

　　教學(xué)備注

　　1．本錄像課共包括六個(gè)板塊。板塊一：播放錄像，認(rèn)識(shí)大師——初步感受京劇大師梅蘭芳的風(fēng)采。板塊二：初讀課文，讀準(zhǔn)讀通——做到書(shū)不讀熟不開(kāi)講。板塊三：對(duì)比眼神，體會(huì)變化——引發(fā)探究的欲望。板塊四：抓住關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟“勤學(xué)苦練”——理解梅蘭芳怎樣勤學(xué)苦練眼神，領(lǐng)悟人文內(nèi)涵。板塊五:總結(jié)升華，拓展延伸——在拓展閱讀中，感受大師的人格魅力。板塊六：分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。六個(gè)板塊涵蓋了兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。上課教師可以整體使用，也可以選擇其中一部分使用。建議第1、2、6板塊在第一課時(shí)使用，第3、4、5板塊在第二課時(shí)使用。

　　2．本錄像課最重要的是第3、4板塊。第3板塊通過(guò)描寫(xiě)眼神的兩個(gè)關(guān)鍵句的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生去探究變化的原因，順利地進(jìn)入第4板塊的學(xué)習(xí)。第4板塊主要通過(guò)抓關(guān)鍵語(yǔ)句，引導(dǎo)走進(jìn)文章，潛心詠涵語(yǔ)境、語(yǔ)意，真切地體悟大師的人格魅力。

　　3．錄像課中為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)空間，由現(xiàn)場(chǎng)教師指導(dǎo)。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，課后的詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)未在錄像課中落實(shí)，由現(xiàn)場(chǎng)老師自行安排。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)會(huì)“藝、決、活、說(shuō)、話(huà)、成、名、京”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“神、常、盯、或者、苦、終、劇”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“冫”“戈”。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：梅蘭芳的資料，生字卡片，田字格

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字。

　　1、開(kāi)展讀書(shū)闖關(guān)活動(dòng)。

　　(1)闖關(guān)總動(dòng)員。講清方法規(guī)則，共設(shè)三關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、流利關(guān)(流利朗讀)同位兩人互為“闖關(guān)員”和“守關(guān)員”。每闖一關(guān)的一面紅旗。

　　(2)學(xué)生自主讀書(shū)，做闖關(guān)準(zhǔn)備。

　　(3)同位分別闖關(guān)，一次沒(méi)通過(guò)者可以練習(xí)后再闖關(guān)。

　　2、開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì)”活動(dòng)。

　　(1)我會(huì)認(rèn)?？ㄆ樽x生字詞。

　　(2)我會(huì)讀。指名按自然段讀課文，其他學(xué)生糾正字音。

　　(3)我想讀。全班合作讀全文，誰(shuí)想讀誰(shuí)站起來(lái)讀。

　　二、觀(guān)看錄象，幫助理解。

　　1、欣賞一段梅蘭芳的京劇表演。(多媒體課件)

　　2、師述：他唱得多動(dòng)聽(tīng)啊!注意他的眼神，多么有神啊!可是他剛學(xué)京劇時(shí)卻不是這樣，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料，那他是怎么苦練眼神的呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察書(shū)上的插圖，再讀讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)句子。

　　3、學(xué)生看圖、讀文、畫(huà)句子。

　　指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。

　　第二課時(shí)

　　一、參與游戲，體驗(yàn)感悟。

　　1、現(xiàn)在，老師就和大家做一個(gè)游戲，來(lái)練一練自己的眼神。

　　2、(屏幕上打出飛翔的鴿子。)請(qǐng)你盯住其中一只，目光隨著他移動(dòng)。(屏幕上出現(xiàn)游動(dòng)的魚(yú)。)請(qǐng)小朋友注視水中游動(dòng)的魚(yú)，眼睛不能眨喲!

　　游戲結(jié)束了，現(xiàn)在有什么感受?

　　二、設(shè)置情境，擴(kuò)展想象。

　　1、教師設(shè)疑引思：讀了這個(gè)故事，你想到了什么?

　　2、同座合作表演“梅蘭芳二次拜師學(xué)藝”。

　　3、分別請(qǐng)幾組同學(xué)戴上梅蘭芳和師傅的頭飾上臺(tái)表演。

　　4、評(píng)選“最佳演員”和“最佳觀(guān)眾”。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)“決、成”。

　　1、你會(huì)寫(xiě)哪些字，是怎么記的?

　　2、田字格出示“決、成”，教師范寫(xiě)。(認(rèn)識(shí)“冫”“戈”，“決”左窄右寬，“活、說(shuō)、話(huà)”和它結(jié)構(gòu)一樣;“成”字要寫(xiě)好橫折鉤和斜鉤，注意書(shū)寫(xiě)順序。)

　　3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。

　　4、書(shū)寫(xiě)本課生字。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能有感情地朗讀課文，體會(huì)梅蘭芳勤學(xué)苦練戰(zhàn)勝自我的精神。

　　2．理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小練好基本功。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文，下面考考大家誰(shuí)讀得最準(zhǔn)，誰(shuí)的小耳朵最尖。

　　出示詞語(yǔ)。

　?。?）指名讀。每人讀一行，其余學(xué)生指出讀錯(cuò)的地方。

　　（2）齊讀。

　　二、導(dǎo)入

　　1．小朋友詞語(yǔ)讀得真好，誰(shuí)能用上剛才的幾個(gè)詞來(lái)介紹一下梅蘭芳？

　　下面老師就讓大家看看京劇大師梅蘭芳在舞臺(tái)上表演的京劇。

　?。ㄕn件播放梅蘭芳《貴妃醉酒》片段，并播放梅蘭芳的精美劇照）

　　2．（師述）聽(tīng)，梅蘭芳的唱腔多么婉轉(zhuǎn)圓潤(rùn)；看，他的劇照，扮相多么俊美秀麗。梅蘭芳8歲學(xué)藝，11歲登臺(tái),在舞臺(tái)上表演了五十多年，塑造了無(wú)數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象，深受?chē)?guó)內(nèi)外觀(guān)眾的喜愛(ài)。可是，你們知道嗎，梅蘭芳這位世界聞名的京劇大師在小時(shí)候去拜師學(xué)藝時(shí)，可遇到不少困難呢！自由輕聲讀一讀第一小節(jié)，想想梅蘭芳小時(shí)候去學(xué)藝遇到了什么困難？

　　三、品讀課文

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段

　　1．指名讀第一小節(jié)。

　　2．梅蘭芳遇到了什么樣的困難呢？

　?。ǔ鍪荆簬煾嫡f(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。）

　　3、什么是“沒(méi)有神兒”？

　　（出示梅蘭芳小時(shí)候的照片）你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，眼皮有點(diǎn)下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不大靈活，所以師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。

　　4、“料子”在字典里有兩種意思，讀一讀比一比，說(shuō)說(shuō)“料子”的意思。

　　這件衣服的料子很好，所以?xún)r(jià)格不便宜。（指衣料等材料。）

　　師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。（適合做某事的人才。）

　　5、師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。

　　你能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　句式訓(xùn)練：因?yàn)? 所以_________。

　?。ǘW(xué)習(xí)第二自然段

　　1．師述：梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京劇的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因?yàn)檠輪T在舞臺(tái)上要靠眼神來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情?？墒切∶诽m芳缺少這一天賦。梅蘭芳有沒(méi)有放棄學(xué)藝？

　　2．自由輕聲讀一讀第二小節(jié)，引出句子：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。

　　3、指導(dǎo)朗讀：你讀出了梅蘭芳決心的堅(jiān)定，你的決心很大，不輕言放棄。

　　4、他又是怎么做的呢？根據(jù)學(xué)生地回答出示：他常常緊盯空中飛翔地鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。

　　5．這句話(huà)中有一對(duì)近義詞，找一找。（緊盯注視）

　　這兩個(gè)詞都有有看的意思，能不能換成“看”？

　　這兩個(gè)詞都表示眼睛一眨不眨地看，目光集中到一點(diǎn)上。說(shuō)明梅蘭芳練得刻苦、認(rèn)真。

　　6．讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)梅蘭芳，來(lái)練練眼神吧！

　?。▽W(xué)生表演）小朋友練眼神的感覺(jué)怎么樣呢？（很累）

　　7．是呀，我們練了一會(huì)就叫累了，梅蘭芳呢他也是只練了一會(huì)兒?jiǎn)幔磕銖哪目闯鰜?lái)的？（常常日子一長(zhǎng)）

　　8．是呀，他早晨練，中午練，晚上還是練，練了一天又一天，一年又一年，這就叫做——勤學(xué)苦練。(出示)

　　9．引讀：日子一長(zhǎng)，——他的雙眼漸漸靈活起來(lái)了。人們都說(shuō)，——梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。

　　10.看圖：什么是“會(huì)說(shuō)話(huà)”？能不能換個(gè)詞？（很有神）

　　你看，現(xiàn)在梅蘭芳的眼睛多靈活，她在表演時(shí)能自如地把人物的情感用眼神表達(dá)出來(lái)，這時(shí)多么高超的技藝?。∷?，人們都說(shuō)——梅蘭芳地眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。這是人們對(duì)梅蘭芳高超表演技藝的贊美，更是對(duì)他勤學(xué)苦練的精神贊美！

　　11.帶著贊美的語(yǔ)氣朗讀第二自然段。

　?。ㄈW(xué)習(xí)第三自然段

　　1．正是憑著勤學(xué)苦練的精神，梅蘭芳的眼睛從沒(méi)有神兒到會(huì)說(shuō)話(huà)了，從不是學(xué)京戲的料子到成為世界聞名的京劇大師。

　　2．指名讀第三小節(jié)。理解“終于”的意思。

　　3.你能換個(gè)詞嗎？（總算）就是很難很難的意思。從“勤學(xué)苦練”看出來(lái)。

　　4.指導(dǎo)用“終于”說(shuō)話(huà)。

　?。ㄕn件出示句式）（），終于（）。

　　5.什么叫“大師”？師講述：九?一八”事變后，日本鬼子侵占了東北和華北，梅蘭芳移居上海，創(chuàng)作演出了《抗金兵》和《生死恨》，來(lái)表達(dá)他對(duì)敵人的仇恨和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)激發(fā)人民的抗日情緒起了很大的鼓舞作用。在抗戰(zhàn)期間，他隱居8年，不肯為日寇和賣(mài)國(guó)賊演戲。直到日本投降后，他才重新登臺(tái)演出。梅蘭芳師著名的演員，演技非常高超，曾到美國(guó)、日本等國(guó)去演出，轟動(dòng)世界，受到高度評(píng)價(jià)，這樣表演技藝高超，品德高尚，熱愛(ài)祖國(guó)的人就叫“大師”。帶著崇敬讀一讀第三小節(jié)。

　　6．讀到這兒，你想對(duì)梅蘭芳說(shuō)些什么？

　　7．從老師說(shuō)他不是唱戲的料子，到通過(guò)自己地勤學(xué)苦練，成為世界聞名大門(mén)京劇大師，小朋友，從梅蘭芳地故事中你有什么啟發(fā)呢？

　?。ㄇ趯W(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足。）

　　8、名言擂臺(tái)，出示三句名言

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1．出示：緊、視

　　2、講解

　　3.師范寫(xiě)

　　4、生臨寫(xiě)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　14 梅蘭芳學(xué)藝

　　不是唱戲的料子——勤學(xué)苦練——京劇大師《梅蘭芳學(xué)藝》

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字：緊、注、視，1個(gè)新偏旁。理解詞語(yǔ)：沒(méi)有神兒、靈活、會(huì)說(shuō)話(huà)，勤學(xué)苦練。

　　2、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“終于”說(shuō)話(huà)。

　　3、學(xué)習(xí)梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神，明白勤能補(bǔ)拙的道理；并對(duì)梅蘭芳及京劇藝術(shù)心懷好奇和敬仰。

　　【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】理解第二自然段，體會(huì)梅蘭芳苦練眼神的經(jīng)歷。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、詞語(yǔ)卡片

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入，找到主線(xiàn)

　　1、讀詞“眼睛”。

　　2、小朋友們，眼睛是心靈的窗戶(hù)，在生活中，你見(jiàn)過(guò)怎樣的眼睛？

　　3、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《梅蘭芳學(xué)藝》，梅蘭芳有一雙怎樣的眼睛？

　　輕聲讀一讀課文，把描寫(xiě)梅蘭芳眼睛的詞語(yǔ)或短語(yǔ)圈出來(lái)！

　　生匯報(bào)，教師貼詞語(yǔ)卡片：沒(méi)有神兒靈活會(huì)說(shuō)話(huà)。

　　4、指名讀，齊讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　教學(xué)一篇課文，必須抓住一條主線(xiàn)?！睹诽m芳學(xué)藝》這篇課文的主線(xiàn)又是什么呢？經(jīng)過(guò)研讀文本，我挖掘出“眼睛”這條主線(xiàn)，而且梅蘭芳的眼睛從“沒(méi)有神兒”變得“靈活”、“會(huì)說(shuō)話(huà)”了，因此在設(shè)計(jì)時(shí)，我緊扣 “眼睛”及其變化展開(kāi)。

　　二、突出主線(xiàn)，激發(fā)疑問(wèn)

　　1、梅蘭芳的眼睛沒(méi)有神兒，誰(shuí)誰(shuí)這樣說(shuō)？

　　請(qǐng)你把詞語(yǔ)放進(jìn)句子讀一讀。

　　PPT：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。

　　（1）指名讀，齊讀。

　?。?）師簡(jiǎn)介：是啊，梅蘭芳8歲就去拜師學(xué)藝，（PPT出示梅蘭芳小時(shí)候的照片）你看，梅蘭芳小時(shí)候就是近視眼，眼皮有點(diǎn)下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)也不靈活，見(jiàn)了風(fēng)還流淚。要知道，想當(dāng)一名京劇演員，一雙靈活的、會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛可是最基本、最重要的啊！如果你是師傅，見(jiàn)到這樣一個(gè)前來(lái)求學(xué)的孩子，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

　　（3）是啊，當(dāng)時(shí)的師傅的確這樣說(shuō)：“言不出眾，貌不驚人。祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃！”

　?。?）再讀這一句話(huà)。

　　2、過(guò)渡：可是，卻也有人評(píng)價(jià)梅蘭芳的眼睛“靈活”“會(huì)說(shuō)話(huà)”，你能把這些詞語(yǔ)放進(jìn)課文的句子讀一讀嗎？指名讀，齊讀句子。

　　PPT出示句子：

　　日子一長(zhǎng)，梅蘭芳的雙眼漸漸靈活起來(lái)。

　　人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。

　　3、質(zhì)疑：咦，為什么有人說(shuō)梅蘭芳的眼睛“沒(méi)有神兒”，又有人說(shuō)他的眼睛“靈活”“會(huì)說(shuō)話(huà)”？板書(shū)問(wèn)號(hào)。

　　學(xué)生思考回顧課文后初步作答。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在理解了梅蘭芳的眼睛“沒(méi)有神兒”、“靈活”、“會(huì)說(shuō)話(huà)”后，教師提出問(wèn)題：為什么有人說(shuō)梅蘭芳的眼睛“沒(méi)有神兒”，又有人說(shuō)他的眼睛“靈活”“會(huì)說(shuō)話(huà)”？學(xué)生帶著強(qiáng)烈的探究欲望迅速地完成了個(gè)人的閱讀行為，感知了內(nèi)容，為閱讀教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

　　三、細(xì)讀文本，理解眼睛的“變化”

　　1、梅蘭芳的眼睛又是怎么會(huì)從“沒(méi)有神兒”變?yōu)椤办`活”甚至“會(huì)說(shuō)話(huà)”了呢？

　　找到答案，大聲讀一讀。

　　PPT出示第二自然段。

　　2、雖然師傅說(shuō)，但是梅蘭芳——。說(shuō)話(huà)：是啊，梅蘭芳沒(méi)有灰心，他暗暗下了決心，他在心里想。

　　指名說(shuō)話(huà)，理解“決心沒(méi)有動(dòng)搖”。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠色內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“蘭、芳、藝、靈”。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.能正確、流利地朗讀課文。

　　2、識(shí)字、寫(xiě)字。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文。上課前，老師想請(qǐng)小朋友們看一段錄像?？凑l(shuí)看得最認(rèn)真!(老師放錄像《貴妃醉酒》)

　　2、小朋友們看得真認(rèn)真，知道唱的是什么戲嗎?(板書(shū)：京劇)師：京劇是我國(guó)各種戲劇劇種之最，被稱(chēng)為國(guó)粹。知道剛才欣賞的京劇片斷是誰(shuí)唱的嗎?師：對(duì)，剛才我們看到的是我國(guó)著名的京劇大師—梅蘭芳先生唱的《貴妃醉酒》。跟老師一起寫(xiě)梅先生的名字。(板書(shū)：梅蘭芳生字注音)知道京劇沒(méi)有不知道梅蘭芳的，梅蘭芳唱的京劇可多啦!網(wǎng)上有專(zhuān)門(mén)介紹，有興趣的可上網(wǎng)瀏覽。(出示梅蘭芳照片：左邊是劇照，右邊是真人照片)左邊是梅先生在《貴妃醉酒》中的劇照，右邊是他的照片，書(shū)上99頁(yè)插圖是他在《貴妃醉酒》中的劇照。

　　3、課文講梅蘭芳的什么事呢?跟老師一起寫(xiě)。(板書(shū)：學(xué)藝)

　　A指名讀課題，注意“蘭”是邊音。

　　B齊讀課題，解題：“學(xué)藝”本文指的是什么?(學(xué)唱京戲)

　　4.引導(dǎo)質(zhì)疑：梅蘭芳是怎么學(xué)藝的?他學(xué)成了嗎?梅蘭芳在學(xué)藝的過(guò)程中遇到過(guò)什么樣的困難?

　　二、初讀課文

　　1、請(qǐng)大家借助漢語(yǔ)拼音自由、輕聲地讀課文。還記得自讀課文的要求嗎?

　?、俪鍪咀詫W(xué)要求：

　　1、標(biāo)出自然段。

　　2 、借助書(shū)后拼音讀準(zhǔn)字音。

　　3 、難讀的句子反復(fù)讀。

　　4、不懂的地方用“?”標(biāo)出。

　?、趯W(xué)生自由朗讀。

　　2、檢查自學(xué)效果：

　?、俪鍪旧衷~。

　　師：誰(shuí)愿意大聲地讀給大家聽(tīng)?

　　②指名讀詞語(yǔ)

　?、蹘煟豪蠋熉?tīng)出來(lái)了，你后鼻音(前鼻音、翹舌音、輕聲、邊音)讀得很準(zhǔn)，領(lǐng)大家讀一讀。(做小老師);誰(shuí)能讀一行?誰(shuí)能讀兩行?(你讀得真好，能向大家介紹一下經(jīng)驗(yàn)嗎?)

　?、芟胱x的一起讀。

　?、萑サ羝匆暨€會(huì)讀嗎?開(kāi)火車(chē)讀。

　?、拮x句子。

　　師：字詞讀準(zhǔn)了，課文一定也能讀通，捧起書(shū)再讀一讀課文!難讀的句子多讀幾遍。

　　哪些句子比較難讀?(生自由說(shuō)，師相機(jī)點(diǎn)擊有關(guān)句子。)

　　指名讀，齊讀。要求達(dá)到：正確、流利，注意停頓，如：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)/他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。提醒注意兒化音的讀法和停頓。

　?、咦x課文。

　　師：句子讀得這么好，課文一定也能讀正確、連貫，誰(shuí)愿意試著讀讀課文?

　　A.請(qǐng)3位學(xué)生分自然段來(lái)讀。

　　師：其他的小朋友當(dāng)小評(píng)委，認(rèn)真聽(tīng)，看看他們有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方或者讀得特別好的地方?(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處)

　?、嘧x給同座聽(tīng)聽(tīng)，注意剛才大家指出的容易讀錯(cuò)的地方，互相評(píng)一評(píng)。同桌互相練習(xí)。

　?、釒煟赫?qǐng)你推薦!把你認(rèn)為讀得最好的一段讀給大家聽(tīng)。

　　B.指名讀。

　　C.學(xué)生評(píng)議。

　　師：誰(shuí)想挑戰(zhàn)他?

　　D.再指名練習(xí)，評(píng)議。

　　E.小組賽讀。

　?、庹n文講誰(shuí)的什么事?請(qǐng)大家再讀讀課文，好好想一想。

　　相機(jī)出示填空題

　　課文講梅蘭芳小時(shí)候拜師()，苦練()，終于成為世界聞名的()的故事。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、我們不僅要讀好書(shū)，還要寫(xiě)好字。

　　出示生字：蘭靈藝芳

　　還認(rèn)識(shí)它們嗎?生齊讀。

　　2、在字形上，它們有什么共同點(diǎn)?誰(shuí)有辦法記住它們?

　　3、學(xué)生描紅：看清筆順，找準(zhǔn)位置;注意坐姿和握筆姿勢(shì);一筆描成，筆筆到位。

　　4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)評(píng)議。

　　5、師范寫(xiě)：靈。引導(dǎo)認(rèn)識(shí)部首“橫山”。寫(xiě)的時(shí)候盡量做到布局勻稱(chēng)美觀(guān)。

　　其余三個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么?引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、完成《習(xí)字冊(cè)》相關(guān)練習(xí)。

　　2、完成B下(一)。

　　3、朗讀課文。

　　教學(xué)反思

　　第一課時(shí)的主要任務(wù)是幫助學(xué)生疏通課文，掌握生字詞，能夠正確、流利地朗讀課文，寫(xiě)好本課生字。為了達(dá)成以上目標(biāo)，課前，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行扎實(shí)而有效的訓(xùn)練。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，條理清楚。特別值得一提的有：

　　一、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。

　　這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生理解“學(xué)藝”一詞在文中的意思以及引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，找出難讀的長(zhǎng)句子上。以往解題多由老師直接告訴學(xué)生，本課教學(xué)中，我力求引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)立的思考，得出結(jié)論。讀句子也是如此，我讓學(xué)生通過(guò)朗讀找出自己認(rèn)為難讀的長(zhǎng)、難句子，這樣的做法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。每個(gè)學(xué)生都讀，而且邊讀邊思考，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，教師則成了引路人、導(dǎo)演者，這種角色的變化，使學(xué)生真正成了課堂的主體。

　　二、朗讀的形式豐富多彩，充分體現(xiàn)了蘇教版教材的特色。

　　第一課時(shí)的首要任務(wù)是讀好課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不添字、漏字或者讀斷句、讀破句。然而反復(fù)多次的機(jī)械讀書(shū)勢(shì)必會(huì)使學(xué)生感到厭倦，一些學(xué)生還會(huì)注意力不集中。在設(shè)計(jì)朗讀的方法和形式上，我下了一番功夫。解決了字詞以后，首先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀，找到自己認(rèn)為難讀的長(zhǎng)句子，然后做“小老師”領(lǐng)全班同學(xué)一起讀。這樣全班同學(xué)都很積極地投入，沒(méi)有人走神。接著讓學(xué)生讀課文，在指名分自然段朗讀后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià);再引導(dǎo)學(xué)生把自己認(rèn)為讀得最好的一段讀給同桌聽(tīng)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)……這樣多種形式的讀書(shū)形式極大地調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的讀書(shū)熱情。雖然不可能讓所有學(xué)生都以最佳的狀態(tài)參與到每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，但是課堂氣氛很活躍，每個(gè)學(xué)生都不同層次地參與了互動(dòng)。

　　當(dāng)然，從細(xì)處來(lái)講，我覺(jué)得有些環(huán)節(jié)還應(yīng)斟酌。例如剛一開(kāi)始問(wèn)孩子“你喜歡不喜歡京劇呢?”學(xué)生剛剛接觸京劇，談不上喜歡不喜歡，就算學(xué)生答“喜歡”，那多半也是違心的，這樣的問(wèn)題問(wèn)了也沒(méi)多大意義。還有，在教學(xué)手段的選擇上，還應(yīng)該多為學(xué)生考慮，課件方便，但是有時(shí)候不一定實(shí)用。本課中以課件的形式出示生字詞，學(xué)生看得并不清楚，尤其是坐在后排的學(xué)生。再者，介紹京劇的語(yǔ)言如果再豐富一點(diǎn)，可能更能激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)粹——京劇的興趣，學(xué)生可能會(huì)更好地感受到京劇藝術(shù)的巨大魅力?？傊虾靡还?jié)課真難，考慮要全面，顧了此往往又會(huì)失去彼。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足，教育學(xué)生從小練好基本功。

　　2、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字：“注活視靈”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能有感情地朗讀課文，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，上節(jié)課，我們讀了課文，講了一些關(guān)于梅蘭芳的小故事，梅蘭芳給你留下了什么印象？想不想聽(tīng)一聽(tīng)梅蘭芳唱戲?。?/p>

　　師述：聽(tīng)，他的唱腔多么婉轉(zhuǎn)圓潤(rùn)；看，他的劇照，扮相多么俊美秀麗。梅蘭芳在舞臺(tái)上表演了五十多年，塑造了無(wú)數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象。他還曾到美國(guó)、蘇聯(lián)、日本等國(guó)家演出，轟動(dòng)世界。

　　像這樣的人啊，我們就稱(chēng)他為“大師”。

　　根據(jù)學(xué)生回答出示：京劇大師

　　是啊，正如書(shū)上所說(shuō)，梅蘭芳是“世界聞名”的“京劇大師”?！笆澜缏劽笔鞘裁匆馑迹空l(shuí)能讀好這兩個(gè)詞？（課件出示詞語(yǔ)：世界聞名）

　　5、小朋友們，梅蘭芳這位世界聞名的京劇大師在小時(shí)侯去拜師學(xué)藝可遇到不少困難呢！自己讀一讀第一小節(jié)，想想梅蘭芳小時(shí)候去學(xué)藝遇到了什么困難？

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段。

　?。?）學(xué)生自讀。

　?。?）自由回答。根據(jù)學(xué)生回答，出示句子：

　　梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。

　?。?）小朋友說(shuō)得很對(duì)，是呀！梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京戲的行家，他告訴梅蘭芳，要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員要靠眼神來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情，（出示梅蘭芳小時(shí)候的照片）可你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，見(jiàn)風(fēng)流淚，眼皮還有點(diǎn)下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不大靈活，師傅認(rèn)為他不是唱戲的料子，說(shuō)他：“言不出眾，貌不驚人。祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃！”

　?。?）想一想，梅蘭芳聽(tīng)到師傅說(shuō)這樣的話(huà)心情會(huì)怎樣??？再讀讀這句話(huà)。

　　表?yè)P(yáng)語(yǔ)句、表情好的同學(xué)。

　?。?）同學(xué)們，在你們剛才的朗讀中我聽(tīng)到了你們都為梅蘭芳難受。讀到這里我有個(gè)不解的問(wèn)題，就是這樣一個(gè)“不是唱戲的'料子”的梅蘭芳怎么就成為“世界聞名的京劇大師”了呢？（出示課件）

　　同學(xué)們能不能找到書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)告訴我。（勤學(xué)苦練）

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、梅蘭芳是怎么勤學(xué)苦練的呢？找到書(shū)上的句子劃下來(lái)。

　　根據(jù)學(xué)生回答，

　?。?）出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。

　　同學(xué)們看書(shū)上的插圖，梅蘭芳為了練眼神，養(yǎng)了幾對(duì)鴿子，鴿子放飛后，他的眼睛就隨著鴿子凌空飛翔的身影轉(zhuǎn)動(dòng)。大家仔細(xì)觀(guān)察他的眼睛，他是怎么看的呀？

　　他眼睛睜得大大的，聚精會(huì)神地看著，眼睛一眨都不眨，緊緊地盯住鴿子的身影，這就叫“緊盯”，讀好詞語(yǔ)。

　　“注視”和“緊盯”的意思差不多，讀好“注視”。

　?。?）做游戲

　　讓我們也來(lái)做一回梅蘭芳，練練眼神吧！用紅外線(xiàn)來(lái)代替鴿子和魚(yú)，看，鴿子在空中飛翔，它一會(huì)飛到上面，一會(huì)兒飛到下面，小朋友們的眼睛緊盯住了嗎？它一會(huì)兒飛得快，一會(huì)兒飛得慢，一會(huì)兒又在頭頂盤(pán)旋，你們可要密切注視??！千萬(wàn)別眨眼，別讓鴿子從你眼睛里溜走??！再看，面前有個(gè)池塘，池塘里有魚(yú)，看，魚(yú)兒有時(shí)游到東，有時(shí)游到西，大家看得可真認(rèn)真??！

　?。?）小朋友們，練眼神的感覺(jué)怎么樣??？（學(xué)生自由回答）

　　你們剛才說(shuō)的這些感覺(jué)，就是這個(gè)詞中的哪個(gè)字啊？（苦）

　　哎呀！你們都叫酸叫累的，才練了這么一會(huì)兒就叫苦了。

　?。?）梅蘭芳是練這么一會(huì)嗎？你從哪里知道的？

　　據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊“常?！保胂笠幌?，梅蘭芳會(huì)在什么時(shí)候練眼神呢？

　　學(xué)生自由回答。

　　是啊，他早上練，中午練，傍晚也練，一有空就練。

　　你們剛才說(shuō)的又是這個(gè)詞中的哪個(gè)字呢？（勤）

　　指導(dǎo)朗讀句子：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。

　　5、小朋友們，梅蘭芳天天練，你能猜到，他練了多久的眼神嗎？

　　他天天堅(jiān)持鍛煉，用了10多年的時(shí)間。

　　出示句子：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。

　　指名朗讀句子，通過(guò)點(diǎn)評(píng)理解“日子一長(zhǎng)”“漸漸”“靈活”。

　　6、梅蘭芳在表演時(shí)心里想的話(huà)能用眼睛來(lái)表達(dá)出來(lái)，這是多么高超的技藝啊！所以人們都說(shuō)——出示句子：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。這是人們對(duì)梅蘭芳的贊美。（讀句子。）

　　人們不僅贊美他的表演技藝高，更贊美他的苦練精神！

　　再讀好：勤學(xué)苦練

　　8、讀讀第二自然段，自由練讀。指名讀，評(píng)議。

　　9、他勤學(xué)苦練僅僅只是練習(xí)眼神嗎？

　　講練習(xí)打鼓的故事。（有一次，梅蘭芳要扮演民族女英雄梁紅玉，為了能使女英雄擊鼓時(shí)的動(dòng)作雄壯又優(yōu)美。他反復(fù)地練習(xí)，中午，劇團(tuán)的同事們都休息了，他為了不影響別人休息，就用自己的腿當(dāng)鼓，兩手在腿上不停地敲打，競(jìng)把腿都敲打紅腫了。

　　10、梅蘭芳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我是一個(gè)笨拙的學(xué)藝者，沒(méi)有充分的天才，全憑苦學(xué)?！?/p>

　　三、朗讀第三自然段。

　　1、這是多么動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)啊，讓我們懷著對(duì)梅蘭芳的無(wú)比崇敬和贊美之情，再讀一讀最后一小節(jié)。

　　2、指導(dǎo)讀好：“終于”。

　　四、拓展

　　1、課文學(xué)完了，我們都被梅蘭芳刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)，在這里老師也想送給大家2個(gè)成語(yǔ)，讓我們共同來(lái)勉勵(lì)自己：

　　勤能補(bǔ)拙、笨鳥(niǎo)先飛

　　同學(xué)們，無(wú)論做什么事情，只有付出辛勤的汗水才會(huì)換來(lái)豐碩的成果。

　　四、造句

　　1、過(guò)渡：梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師，要練很多基本功。就和我們小朋友學(xué)習(xí)一樣，也要練好很多基本功，剛才老師欣賞了大家的讀書(shū)基本功，再看看大家造句的基本功怎么樣？

　　2、再讀讀課文中的句子。

　　3、出示句子指導(dǎo)：

　　經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，我終于____________。

　　達(dá)爾文____________，終于找到了答案。

　　4、____________，終于____________。

　　五、教師指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、寫(xiě)字是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)重要的基本功，這節(jié)課讓我們一起學(xué)寫(xiě)：注活視靈

　　2、師指導(dǎo)：“注活視”有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)。

　　“左窄右寬”

　　3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：靈“火”的撇捺要伸展開(kāi)，這個(gè)字才穩(wěn)當(dāng)。

　　4、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡回指導(dǎo)

　　5、反饋

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目的要求：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“經(jīng)過(guò)……終于”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　3、懂得勤學(xué)苦練，可以彌補(bǔ)先天的不足。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文第2自然段，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會(huì)梅蘭芳勤學(xué)的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解“緊盯”“注視”，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)苦練。

　　2、理解學(xué)習(xí)“梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，田字格

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了世界聞名的京劇大師梅蘭芳。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課-----《梅蘭芳學(xué)藝》，跟老師寫(xiě)課題。

　　2、我們先來(lái)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

　　梅蘭芳拜師學(xué)藝料子

　　緊盯注視勤學(xué)苦練

　　世界聞名京劇大師

　　自由讀，指名讀

　　3、你能用上面的詞概括文章的的主要內(nèi)容嗎？

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、同學(xué)們，沒(méi)有一個(gè)人天生就是大師，小時(shí)候的梅蘭芳也是個(gè)很普通的孩子。請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一自然段，想想梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝遇到了什么困難？

　　2、學(xué)生自由朗讀，指名回答。

　　3、“不是唱戲的料子”就是說(shuō)他怎么樣？（板書(shū)：不是料子）

　　“什么叫眼睛沒(méi)神兒？”

　　4.是呀！梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京戲的行家，他告訴梅蘭芳，要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員都要靠眼神來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感，可是梅蘭芳小時(shí)候眼睛有些近視，眼皮有點(diǎn)下垂，遇到風(fēng)就流淚，這樣根本不適合唱戲，就像他師父說(shuō)的，引讀：他的眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料子。

　　5、你能用“因?yàn)椤ぁぁに浴ぁぁぁ钡木涫秸f(shuō)清楚嗎？

　　6、你能讀好這一段嗎？用你的聲音和表情來(lái)告訴大家。

　　①自己先在下面練一練。

　　②誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)，注意：用師傅的口氣讀。

　?、垡积R來(lái)學(xué)看著他的樣子，用你的朗讀和表情表現(xiàn)出來(lái)。

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、如果你是小梅蘭芳，聽(tīng)到這樣的話(huà)，你的心情怎樣？你會(huì)怎么想？

　　2、是啊，當(dāng)我們聽(tīng)到這樣的話(huà)，可能就會(huì)喪失信心，從此不想再學(xué)了，而梅蘭芳是怎么做的？（指名回答）

　　出示：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。

　　你能讀出梅蘭芳學(xué)好京戲的決心嗎？

　　梅蘭芳并沒(méi)有因?yàn)閹煾档呐u(píng)而喪失信心，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲，讓我們一起讀好這句話(huà)。

　　3、可是梅蘭芳又是怎么做的呢？他怎么會(huì)成為京劇大師呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文的2自然段，邊讀邊思考。

　　4、出示句子：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。

　?、僬页鲞@句話(huà)中表示動(dòng)作的詞（點(diǎn)擊成紅色）

　　②“緊盯”和“注視”是什么樣子？只是看嗎？

　　a、你能用動(dòng)作表演一下嗎？小朋友們仔細(xì)看他的樣子。

　　b、說(shuō)說(shuō)他演得怎么樣？

　　對(duì)了，緊盯、注視時(shí)只能眼珠在動(dòng)，頭、身體不能動(dòng)，而且眼睛還不能眨。

　?、鄞蠹乙黄饋?lái)試一試，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？

　?、苊诽m芳像這樣做，只是一次、兩次嗎？從哪兒看出來(lái)的，常常就是我們以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)詞？（點(diǎn)擊常常）

　　⑤常常就是經(jīng)常，說(shuō)不定一天就去練習(xí)幾次，剛才小朋友只看了一會(huì)兒，就覺(jué)得眼睛難受了，你知道，梅蘭芳練了多久嗎？他練了整整十年，這要有多大的決心，要吃多少的苦呀！誰(shuí)能來(lái)讀好這句話(huà)。

　　a、指名讀

　　b、老師也被梅蘭芳的決心感動(dòng)了，也想讀一讀，愿意讓我試一試嗎？

　　c、還有誰(shuí)愿意讀。

　　d、男生一起來(lái)讀這句，女生也來(lái)試試。

　　3、引讀：日子一長(zhǎng)……人們都說(shuō)……

　　①“眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了”你怎么理解，能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？

　　小朋友們，當(dāng)你在課堂上注意聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言時(shí)，老師會(huì)微笑著看著你，這時(shí)，老師的眼睛好像在說(shuō)什么？

　　如果你在家里犯了錯(cuò)誤，媽媽不說(shuō)話(huà)，只用眼睛看著你，媽媽在跟你說(shuō)什么？

　?、陔m然嘴上不說(shuō)話(huà)，但眼睛卻在說(shuō)話(huà)，這就是會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛，想看看梅蘭芳那雙靈活、會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛嗎？（出示圖片）

　　師簡(jiǎn)介：這是梅蘭芳演的貴妃醉酒，你看，他的眼睛就像喝醉了酒一樣，這是霸王別姬中的虞姬，這是宇宙鋒中的趙艷蓉……不同的角色，他的眼神就不一樣。

　?、勖诽m芳在表演的時(shí)候心里想說(shuō)的話(huà)可以用眼睛表達(dá)出來(lái)，這是多么高的技藝??！誰(shuí)能讀出對(duì)他的贊美？

　　4、人們不僅贊美他表演技藝高，更贊美他的苦練精神，因?yàn)楦叱募妓嚥皇翘焐?，而是苦練出?lái)的，讓我們一起讀好這一段。

　　5、梅蘭芳可真了不起，能把這一段背下來(lái)嗎？小朋友們可以邊想邊背，也可以看看書(shū)上的插圖背，還可以同桌互背。

　　誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)。

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、從眼睛沒(méi)有神兒到會(huì)說(shuō)話(huà)，從不是唱戲的料子到成為世界聞名的京劇大師，是什么讓梅蘭芳有了這么大的改變？你能用一個(gè)詞來(lái)回答嗎？（板書(shū)：勤學(xué)苦練）

　　2、自由讀第三自然段

　　3、“京劇大師”你懂嗎？師描述：梅蘭芳曾經(jīng)到過(guò)美國(guó)、日本、蘇聯(lián)等國(guó)家演出，每到一個(gè)地方都場(chǎng)場(chǎng)爆滿(mǎn)，因?yàn)樗莸锰昧?，他?tīng)說(shuō)日本地震，就把自己演出掙來(lái)的錢(qián)捐給災(zāi)民，1937年日本人占領(lǐng)了上海，讓梅蘭芳給他們演戲，梅蘭芳留起了胡須，拒絕演戲，像他這樣戲唱得好、品德又高尚的人就叫大師。

　　3、聽(tīng)了老師講的故事，你覺(jué)得成為世界聞名的京劇大師容易嗎？哪個(gè)詞告訴我們。（點(diǎn)擊終于）

　?、佼?dāng)我們做一件事，很難做，做了一次又一次才做好，就可以用上“終于”。

　?、邳c(diǎn)名某某同學(xué)，老師知道你現(xiàn)在的字寫(xiě)得很好，想問(wèn)問(wèn)你，剛上一年級(jí)的時(shí)候，你的字寫(xiě)得好嗎？后來(lái)怎么寫(xiě)好了？指導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，用上“經(jīng)過(guò)……終于”。

　　誰(shuí)還能用“經(jīng)過(guò)……終于”說(shuō)一句話(huà)？

　　5、讓我們帶著對(duì)梅蘭芳的贊美和敬佩之情一起再來(lái)讀這一段。

　　五、總結(jié)拓展

　　1、梅蘭芳的理想是唱京劇，那么，你的理想是什么呢？怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？

　　2、是的，也許你在某些方面有先天的不足，不要?dú)怵H，（出示：勤能補(bǔ)拙）勤奮能彌補(bǔ)你的不足，只要你付出更多的努力，相信你一定會(huì)成功。“笨鳥(niǎo)先飛，人一己百”也告訴我們，只要付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng)，取得成功。讓我們記住這三個(gè)詞，齊讀一遍。

　　六、學(xué)習(xí)生字：緊或

　　①說(shuō)說(shuō)他們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？

　?、趲煼秾?xiě)，生書(shū)寫(xiě)

　?、凵杓t（播放京劇唱腔）師巡視指導(dǎo)。

　　七、作業(yè)：找一找名人勤學(xué)苦練的故事，下一節(jié)課來(lái)交流。

　　板書(shū)：14、梅蘭芳學(xué)藝

　　不是料子勤學(xué)苦練京劇大師

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“終于”說(shuō)話(huà)。

　　3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，感悟梅蘭芳勤學(xué)苦練的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解句子“梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。

　　教法、學(xué)法：

　　讀讀、看看、講講、說(shuō)說(shuō)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示課后8個(gè)生詞：

　　學(xué)藝動(dòng)搖或者注視

　　漸漸靈活苦練終于

　　2、出示一個(gè)長(zhǎng)句子：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。

　　二、檢查課文朗讀

　　1、分別找不同層次的學(xué)生一人朗讀一段。

　　2、出示：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。

　　提問(wèn)：什么樣的人才能被稱(chēng)為大師？你還知道什么大師？不僅在國(guó)內(nèi)演出，深受觀(guān)眾的喜愛(ài)，還先后前往蘇聯(lián)、美國(guó)、日本等國(guó)家進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)演出，并被觀(guān)眾所喜愛(ài)，這就叫世界聞名。

　　3、簡(jiǎn)介梅蘭芳

　　4、小朋友提出疑問(wèn)：梅蘭芳為什么能成為世界聞名的京劇大師？

　　三、精讀課文

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段

　　1、師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀課文第一自然段。（生讀）

　　2、師：這一自然段主要告訴我們什么？

　?。ㄉ簬煾嫡f(shuō)梅蘭芳眼睛沒(méi)神兒，不是唱戲的料子。）

　　3、師：梅蘭芳的師傅可是個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光要嗓子好，身體棒，還要眼睛有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過(guò)眼神來(lái)告訴觀(guān)眾他是高興，還是生氣，可現(xiàn)在師傅卻說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料子，看來(lái)梅蘭芳得改行了。

　?。ǘW(xué)習(xí)第二自然段

　　1、梅蘭芳學(xué)藝的時(shí)候就跟你們差不多大。如果你是小梅蘭芳，當(dāng)你聽(tīng)到師傅這樣的話(huà)后，你心里會(huì)怎樣想？

　　2、梅蘭芳又是怎么做的呢？學(xué)生帶著問(wèn)題自讀第二自然段。

　　3、學(xué)生交流自己讀懂的地方。

　　4、根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀第一句話(huà)。

　　5、指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句話(huà)，理解詞語(yǔ)“緊盯”、“注視”的意思。

　　6、組織游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)梅蘭芳練眼神的刻苦。

　　師出示鴿子自由飛翔的視頻：

　　7、問(wèn)：現(xiàn)在你有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　　8、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？從哪兒知道的呀？（常常）

　　9、他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動(dòng)的魚(yú)兒呢？（為了練眼神。）誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)？

　　10、運(yùn)用多種促讀手段、形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第二句話(huà)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　在教學(xué)中，教師努力營(yíng)造一種“我想讀，我要讀”的氛圍。通過(guò)巧設(shè)問(wèn)題，組織游戲，把學(xué)生和梅蘭芳的距離拉近了，使學(xué)生不由自主地走進(jìn)教材，進(jìn)入角色，與文中的人物同喜同樂(lè)。這樣的教學(xué)，始終讓學(xué)生經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程伴隨著主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)，使學(xué)生在讀書(shū)實(shí)踐中，感受到了語(yǔ)言的魅力，明白了樸實(shí)的道理，提升了閱讀的樂(lè)趣。

　　11、師：小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)來(lái)用自己的朗讀來(lái)告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常?！保?/p>

　　12、師：經(jīng)過(guò)苦練，他的眼睛漸漸靈活起來(lái)。靈活的好像心里想說(shuō)的話(huà)能從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)？（板書(shū)：勤學(xué)苦練）

　　13、想象說(shuō)話(huà)：梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的？

　　14、欣賞梅蘭芳演出時(shí)的三張劇照。

　　15、比較句子：

　　師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。

　　人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。

　　16、指導(dǎo)朗讀。加上表情、動(dòng)作把這段背出來(lái)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　引入生活情境是幫助學(xué)生加深理解和感悟的最佳途徑之一，引入的方式有很多，如：媒體呈現(xiàn)（錄像、動(dòng)畫(huà)等）、模擬再現(xiàn)、語(yǔ)言描述、實(shí)物圖片等，選用時(shí)應(yīng)注意遵循簡(jiǎn)單易行、直觀(guān)生動(dòng)、契合文本的原則。但如此選用是否使其獲得最佳的效果還有待大家的評(píng)論？

　　（三）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、師：那么，梅蘭芳后來(lái)怎樣呢？我們看課文最后一段。誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段？（生讀）

　　2、師：這一自然段告訴我們什么？

　?。ㄉ哼@一自然段告訴我們，梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師。）

　　3、師：這一自然段中有一個(gè)詞告訴我們，梅蘭芳成為京劇大師很不容易，找一找。

　　4、過(guò)渡：同學(xué)們，你們想想自己曾經(jīng)什么做得不太好，經(jīng)過(guò)了一番苦練才成功的？

　　5、練習(xí)用“經(jīng)過(guò)……終于……”的句式說(shuō)話(huà)。（梅蘭芳了不起！小朋友們也了不起?。?/p>

　　6、梅蘭芳成為京劇大師真的很不容易，他除了要練眼神，還要練什么？

　　此時(shí)此刻，你想對(duì)梅蘭芳說(shuō)些什么？

　　7、有感情地朗讀第三自然段

　　8、成語(yǔ)積累：勤能補(bǔ)拙笨鳥(niǎo)先飛人一己百奮起直追

　　9、大師作品欣賞