夸夸我的同學(xué)教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢?以下是小編整理的夸夸我的同學(xué)教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。
夸夸我的同學(xué)教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標】
1、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處,能用具體的事例,真心實意地贊揚同學(xué)。
2、在互動交際中,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,做到態(tài)度大方,有禮貌,能清楚、明白地表達自己的見聞和感受,能認真傾聽。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入話題
1、師:每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點、長處,都有值得夸獎的地方。(多媒體課件出示一組組學(xué)生生活畫面)有的人學(xué)習(xí)刻苦;有的人樂于助人;有的人不怕困難,勇于拼搏;有的人能歌善舞、多才多藝;還有的人熱愛勞動,尊敬長輩、體貼父母……這節(jié)課,就讓我們一起來夸夸他們吧!
2、揭示話題:
夸夸我的同學(xué)(生齊讀話題)。
二、師生互動交際
1、出示一則名言:
美是到處都有的,對于我們的眼睛來說,缺少的不是美,而是發(fā)現(xiàn)!──羅丹
?。▽W(xué)生齊讀名言。)
2、師:現(xiàn)在,老師要考考你們的眼力,看誰最先發(fā)現(xiàn)美。指名一個學(xué)生上臺,誰來說說他有哪些優(yōu)點?
3、學(xué)生自由發(fā)言,找出這個同學(xué)的多個優(yōu)點。
4、師:他有這么多的優(yōu)點,或許自己還不知道呢。那你怎么告訴他,怎么夸他呢?
(引導(dǎo)學(xué)生用第二人稱語氣夸獎這位同學(xué)。)
5、師引導(dǎo)被夸獎的同學(xué):這么多同學(xué)夸你,你應(yīng)該怎么說?
?。ㄓ卸Y貌地表示感謝。)
6、師:你真是個有禮貌的好孩子!
?。ㄕ坡暪膭?,送他回位。)
三、小組合作,夸同學(xué)
師:看來,大家的眼力還真不錯,也一定發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)的很多優(yōu)點。那就請先想一想,然后在小組內(nèi)互相說一說,夸一夸吧。
1、師提出新的要求(課件出示):
?、耪堄镁唧w的事情來夸同學(xué)的優(yōu)點。
⑵可仿照這樣的順序來說:我想夸的人是____。他(她)的身上有很多優(yōu)點___。比如____,具體的事例有_____。
2、比一比,誰說得好:
?。ㄉ中〗M說,師巡視指導(dǎo),每組評選出說得好的同學(xué)。)
四、游戲
猜猜他(她)是誰?
1、出示要求:
?、耪埫拷M派一個同學(xué)夸同學(xué),先不說出被夸人的姓名,用“他”代替。
?、破渌瑢W(xué)認真聽,猜猜他(她)是誰。如果猜中了,請說出是怎么猜出來的。
?、瞧渌瑢W(xué)還可以進行補充。
2、指名夸同學(xué)。
3、師現(xiàn)場采訪被夸獎的同學(xué):請問,你聽到同學(xué)的夸獎后,心里有什么感受?你想對大家說些什么嗎?
?。ㄒ龑?dǎo)被夸獎的同學(xué)說出自己的真實感受、想法。)
4、有趣的游戲結(jié)束了,想一想,剛才哪些同學(xué)說得好,好在哪兒?
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生互相評議。)
五、活動
師:大家剛才的評議,就是對同學(xué)的肯定,也是一種夸獎。善于贊美別人是一種美德,是對他人的一種鼓勵。同學(xué)們,你衷心的贊美還想對誰說呢?請站起來,找到你的伙伴,面對面,敞開心扉,大膽地說出來吧!
1、播放音樂。學(xué)生下位,自由選擇伙伴,面對面,夸一夸。
2、師巡視,指導(dǎo)交流。
3、師小結(jié):
看到大家的表現(xiàn),我很受感動。有的同學(xué)終于說出了藏在心底很久的話語。在相互的夸獎聲中,同學(xué)們的友誼更加深厚了!
六、拓展延伸
想一想,除了當面口頭夸獎外,我們還可以用什么方式表達對他人的贊美之情呢?比如那個曾幫助過你的人,現(xiàn)在身處外地,見不到面,怎么辦?
?。▽懳恼隆⒋螂娫?、畫畫、唱歌……)
七、總結(jié)激勵
師:只要善于發(fā)現(xiàn),你就會發(fā)現(xiàn)每個人身上都有優(yōu)點,都有值得自己學(xué)習(xí)的地方。同學(xué)們,美到處都有。讓我們在今后的生活中,做個有心人,用眼睛去發(fā)現(xiàn),用真誠去贊美,使我們的生活充滿歡樂,充滿愛,好嗎?
夸夸我的同學(xué)教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)設(shè)計理念:
創(chuàng)設(shè)情境,營造一個想說、敢說、愛說、會說的交際環(huán)境,同時從思想上樂于評價他人的優(yōu)點,學(xué)會用具體的事例來衷心地贊美。
學(xué)情分析:
課堂上讓學(xué)生評價別人的發(fā)言,發(fā)現(xiàn)孩子通常只關(guān)注到別人的缺點,卻忽略了別人的優(yōu)點,不善于從別人的長處中學(xué)習(xí)經(jīng)驗。通過本次課,希望讓他們在覺得自己都是長處的同時,也關(guān)注其他小伙伴的長處。
第八單元是關(guān)于“愛”的專題。四篇文章的主人公都是品質(zhì)優(yōu)秀的孩子,為本次口語交際(別人的優(yōu)點)奠定了良好的基礎(chǔ)。而學(xué)生作文事例常常很是簡略,不知道如何把作文寫詳細。
可以把口語交際與作文聯(lián)系起來。
教學(xué)目標:
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會贊美,能夠由衷地說出別人的長處。
2.在口語交際過程中,能夠做到舉止大方、表意清楚、認真傾聽和禮貌回應(yīng)。
3.增進同學(xué)之間的友誼,知道怎樣通過具體的事例來突出人物特點。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)學(xué)生在夸獎別人的過程中更為清楚地表達自己的意思。
教學(xué)難點:
1.學(xué)會使用具體事例去夸獎別人,并形成文字。
2.學(xué)會傾聽,培養(yǎng)良好的聽、說習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、熱身:
注意觀察,結(jié)合學(xué)生的實際(準備工作、坐姿、精神面貌等)由衷地進行夸獎,營造一個良好的氛圍。
二、激趣導(dǎo)入,營造快樂學(xué)習(xí)氛圍。
剛才老師夸獎了我們的同學(xué),那么你們覺得老師有優(yōu)點嗎?
(學(xué)生紛紛找老師的優(yōu)點,老師一一向他們道謝,并相機說出自己被夸獎后的感受)
教師小結(jié):夸獎如春風(fēng),溫暖我們的心靈;夸獎如春雨,滋潤我們的心田。今天,讓我們一起來真誠地夸獎別人吧!
三、階梯訓(xùn)練,強化口語表達。
1、適時誘導(dǎo),請學(xué)生夸夸身邊的某一位同學(xué)。(用一個詞形容一個優(yōu)點)
其他人評價:你覺得他夸得怎么樣?
(師隨機評價:用詞準確、聲音宏亮、態(tài)度誠懇、面帶微笑、表達清楚、抓住特點……)
2、繼續(xù)深入,被夸的同學(xué)是否只有一個優(yōu)點,能不能用上“不但……而且”、“不但……還”、“既……又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語,再來夸一夸身邊的同學(xué)。
(師隨機評價:XX同學(xué)坐得十分端正,并且一直在認真地傾聽。)
3、火車開起來。
每個同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點,觀察自己的同桌,夸夸他的優(yōu)點。(開動1至2列小火車,爭取使每一位學(xué)生都有夸獎與被夸獎的機會)
4、面對面交流。
想一想準備夸誰,離位到他旁邊,直接說給他(她)聽。
5、游戲:猜一猜。
1)師形容一個同學(xué),請大家猜一猜,說的是誰。
?。ń處熂尤朐搶W(xué)生的外貌描寫及具體的事例突出其優(yōu)點,為作文鋪墊)
分析:為什么大家猜得出來是她?(要抓住特點、事例)
?。◣熂皶r:哦,原來夸獎別人,要學(xué)會抓住別人的特點來說,并且表達要清楚,同時有具體的事例)
2)小組合作,確定夸獎對象并且補充事例及人物外貌。
?。ń處熝不刂笇?dǎo),通過小組內(nèi)的活動,在活動中獲得自尊和尊重他人、社交能力和自我調(diào)整的能力)
3)班級交流。學(xué)生形容,其他同學(xué)猜。
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生評價,在評價中養(yǎng)成傾聽別人的習(xí)慣。老師補充:學(xué)習(xí)《矛與盾的集合》一課時,我們懂得了一個道理——“誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者?!蔽覀冊搶W(xué)習(xí)他的什么?學(xué)生交流,激發(fā)學(xué)生取長補短、互相學(xué)習(xí))
四、水到渠成,滲透作文方法。
能不能把自己夸獎的同學(xué)先進事例編成作文發(fā)表到班刊《足跡》“班級之星”欄目?
?。ɡ蠋熞螅?、題目:(優(yōu)點的形容詞的XXX。
2、第一部分:夸獎同學(xué)的外貌及優(yōu)點概括。
3、第二部分:具體事例介紹其優(yōu)點。
4、第三部分:抒發(fā)自己對該同學(xué)的學(xué)習(xí)及贊美之情。
5、課外完成。)
夸夸我的同學(xué)教學(xué)設(shè)計3
一、啟發(fā)談話,誘發(fā)興趣
師:每個同學(xué)都有自己的長處。有的人刻苦學(xué)習(xí),能寫一手好字:有的人心靈手巧,會做各種手工;有的人熱心腸,經(jīng)常幫助有困難的同學(xué)……這次口語交際,就讓我們一起來夸夸每個同學(xué)的長處??洫勍瑢W(xué)的長處,對他人是一種鼓勵,對自己也是一種促進。
二、設(shè)情境,引導(dǎo)交際
1、寫一寫:
寫出同學(xué)的.優(yōu)點。看誰別人的優(yōu)點多。
2、說一說:
?、畔仍谛〗M里說說自己發(fā)現(xiàn)的某些同學(xué)的優(yōu)點,一人說后,其他同學(xué)可以補充。說的時候,要修學(xué)生用具體餓事例來說明這個同學(xué)的優(yōu)點,避免空泛。
?、圃谛〗M交流的基礎(chǔ)上,讓每一個小組選派代表在班上說一說,一人說后,其他同學(xué)可以補充。在小組和班級交流時,教師一要注意讓每一位學(xué)生都有被夸獎的機會,二要注意以參與者的角色與學(xué)生交流,特別要注意發(fā)現(xiàn)班上后進生身上的優(yōu)點。
3、演一演:
鼓勵學(xué)生合作,把所發(fā)現(xiàn)的某位同學(xué)的優(yōu)點以小品的形式演一演,演完后,讓大家猜一猜這位同學(xué)是誰。
4、訪一訪:
讓學(xué)生自找對象,開展一次小記者采訪活動,了解某位同學(xué)為什么會有這些優(yōu)點。
5、評一評:
在全班匯報的基礎(chǔ)上,教師可以先讓全班同學(xué)評一評,哪組同學(xué)匯報得生動。
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們,讓我們擦亮我們的眼睛,在以后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)同學(xué)更多的優(yōu)點,多從別人身上汲取長處。
夸夸我的同學(xué)教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標:
啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,通過具體的事情,真誠地夸獎別人,提高口語交際能力。
教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生與人交談,交際過程中清楚地表達自己的意思。
教學(xué)難點:要把事情說具體。
教學(xué)過程:
一、 激趣導(dǎo)入。
1、談話:同學(xué)們,聽說你們班的同學(xué)個個都是聰明能干的孩子,有勤奮好學(xué)、愛動腦筋的,有助人為樂的,有熱愛勞動的,還有那小小的歌唱家、畫家等等,是真的嗎?今天,我特地到你們班來收集有關(guān)這方面內(nèi)容的材料,想把你們的好人好事登到報紙上呢!
2、指名發(fā)言。
3、現(xiàn)場采訪被夸同學(xué):你們被同學(xué)夸獎了,心情怎么樣?
4、導(dǎo)入:是呀!人和人之間需要互相欣賞??洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。這節(jié)課,我們就先來夸夸同學(xué)吧!
5、揭示課題,理解“夸”。
6、指導(dǎo)了解夸法:要夸獎別人,首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,并把它說出來,再通過具體事例真誠地夸獎。
板書:說 優(yōu)點
舉 事例(具體)
二、指導(dǎo)夸。
1、指一名學(xué)生上臺夸同學(xué)。
2、引導(dǎo)評議:他剛才說得怎么樣?有沒有把事情說清楚?
3、個別評議。
三、小組合作,互相促進。
1、四人小組互相夸夸同學(xué)。
2、各組代表匯報展示。
3、評議:有沒有把事情說具體?
四、游戲:你說我猜
一生上臺具體說班上某個同學(xué)的優(yōu)點,再抽生猜猜他是誰?并說說是怎么猜出來的?
五、總結(jié)延伸。
你們班真是名不虛傳呀!今天有這么多同學(xué)被夸獎了,高興吧!那么夸獎的同學(xué),開心嗎?對了,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點是一種快樂,也是一種進步。因此,在我們的生活中,你要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,并夸獎他,使自己過得更快樂。請同學(xué)們回家把班里的好同學(xué)夸給爸爸媽媽聽。
夸夸我的同學(xué)教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標:
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會贊美,能夠由衷地說出別人的長處。
2.在口語交際過程中,能夠做到舉止大方、表意清楚、認真傾聽和禮貌回應(yīng)。
3.通過交際,增進同學(xué)之間的友誼,促使其相互取長補短,攜手共進。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)學(xué)生在夸獎別人的過程中更為清楚地表達自己的意思。
教學(xué)難點:
1.學(xué)會使用具體事例去夸獎別人,敘述簡潔清楚。
2.學(xué)會傾聽,培養(yǎng)良好的聽、說習(xí)慣。
使用媒體:
錄相、多媒體課件。
教學(xué)過程:
開課。
注意觀察,結(jié)合學(xué)生的實際(準備工作、坐姿、精神面貌等)由衷地進行夸獎,營造一個良好的氛圍。
一、激趣導(dǎo)入,營造快樂學(xué)習(xí)氛圍。
1.小品表演《考試之后》。
學(xué)生自演小品,講述考試之后,面對成績進步的同學(xué),其他人或嫉妒或贊美的不同態(tài)度。
2.師提問,看了小品想說些什么?生自由作答。
3.教師小結(jié):夸獎如春風(fēng),溫暖我們的心靈;夸獎如春雨,滋潤我們的心田。今天,讓我們一起來真誠地夸獎別人吧!
二、領(lǐng)會課題,明確口語交際要求。
把書翻到130頁,讀一讀《口語交際》的內(nèi)容,想想這次口語交際要求我們做些什么?板書:
三、循序漸進,強化口語表達訓(xùn)練。
1.適時誘導(dǎo),請生夸夸身邊的某一位同學(xué)。
其他人評價:你覺得他夸得怎么樣?
?。◣熾S機評價:聲音宏亮、態(tài)度誠懇、面帶微笑、表達清楚、抓住特點……)(師隨機評價:XXX坐得十分端正,并且一直在認真地傾聽。)
2. “既……又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語,再來夸一夸身邊的同學(xué)。
3.請出學(xué)習(xí)小榜樣──小精靈,播放幻燈片,指名為小精靈畫面配音。
小結(jié):我們的小精靈真會夸獎別人,她從精神、外貌、學(xué)習(xí)、品格等等方面發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點。這樣的同學(xué),其實我們班也有很多,現(xiàn)在,讓我們一起來做個游戲。
4.游戲:猜一猜。
師形容一個同學(xué),請大家猜一猜,說的是誰。
分析:為什么大家猜得出來是她?(要抓住特點。)
師及時陳述:哦,原來夸獎別人,要學(xué)會抓住別人的特點來說,并且,表達要清楚。板書:
5.夸夸我的同學(xué)。
請生觀察這些照片,說說他們做的事是否值得夸獎,如果要夸,準備夸誰?要求:不只說出特點,還要就所說的優(yōu)點進行簡介。
指名回答,其他同學(xué)可以補充、建議或回贈。
?。◣熛鄼C評價:別人夸獎了你,你知道表示感謝,真是個有禮貌的好孩子?。?/p>
6.火車開起來。
每個同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點,觀察自己的同桌,夸夸他的優(yōu)點。(開動1至2列小火車)
7.面對面交流。
想一想準備夸誰,離位到他旁邊,直接說給他(她)聽。
四、創(chuàng)設(shè)情境,交際互動更加生動。
1.播放錄相。
播放班級一位同學(xué)的生活錄相,請生思考:在錄相中看到了誰?他做了一件什么樣的事,你認為他做得好不好?
2.自由選擇夸獎對象。
夸獎同學(xué),光說出特點是不夠的,還要學(xué)會用一件具體的事,來證明他(她)的這個優(yōu)點。分小組討論,還想夸誰,他(她)有一件什么樣的事,讓自己印象深刻?
五、總結(jié)拓展,學(xué)會真誠夸獎他人。
提問:同學(xué)們,今天你被同學(xué)夸獎了,開心吧?那么,你夸獎了同學(xué),你開心嗎?這份開心、快樂,我們還可以帶給哪些人呢?
由此引入:可以夸獎自己的媽媽、老師,無意看到的某位好心人等。
師總結(jié):學(xué)會夸獎別人和被別人夸獎,都是快樂而幸福的事情。所以,在以后的生活中,我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于夸獎,這樣,你一定會過得更快樂的。
板書:
教學(xué)反思:
本堂教學(xué)循序漸進,讓學(xué)生易于接受;采用了一些生動的表現(xiàn)方式,如小品、錄相等,調(diào)動了課堂氣氛,多媒體課件的介入,緊緊抓住了學(xué)生的注意力,讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣;同時注重了學(xué)生之間的相互評價,既鍛煉了學(xué)生的口語表達能力,也激發(fā)了學(xué)生的表達欲望,讓他們樂于說話,這些是比較好的一面。
但同時,學(xué)生之間面對面交流不足,忽略了讓學(xué)生之間直接對話,給予學(xué)生相對自由的時間較少,是一個缺陷,若能在教學(xué)過程中,特別是在下位夸自己想夸的同學(xué)這一環(huán)節(jié)中,再適當多給些時間,同時師參與其中,適時引導(dǎo),相信效果會更好。
夸夸我的同學(xué)教學(xué)設(shè)計6
【教學(xué)的內(nèi)容】
義務(wù)教育課標實驗教材小學(xué)語文三年級上冊語文園地八的口語交際內(nèi)容。
【訓(xùn)練目標】
1、讓學(xué)生能夠從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,真心實意的贊賞同學(xué)。多從別人的身上汲取長處。
2、注意訓(xùn)練的層次性,讓口語交際的內(nèi)容,語言和思維都有所提升。
3、注重語言的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生認真,有條理說的良好的語言習(xí)慣。
【訓(xùn)練的重點】
讓師生互動,生生互動,有層次地訓(xùn)練口語交際,發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,并互相學(xué)習(xí),取長補短。
【訓(xùn)練的難點】
觀察發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,并有條理地說出來,拓展到與周圍的人的交流。
【教具準備】
歌曲《有禮貌》。
【電子課件】
1、石筍風(fēng)光、花中寶貝、趙州橋。
2、一組“愛學(xué)習(xí)”的動畫。
3、這次“口語交際”的要求。
【教法、學(xué)法】
快活教學(xué)法,活動式教學(xué)法、問答法、討論法、交流法。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)過程】
課前交流:師說一處景物,學(xué)生聽后講出大腦中的印象。(展出:石筍風(fēng)光)
一、出示兩幅畫──花中寶貝,趙州橋
男、女生對比觀察兩幅畫,說畫的美麗。聽別人說后再用自己的語言將別人說話的內(nèi)容表達出來。
二、夸夸我的同學(xué),出示這次口語交際要求
1、你想夸誰?還想夸誰?
2、你想夸他的什么和什么?可以用關(guān)聯(lián)詞語如:
既……又……不但……而且……不但……還……
3、前去夸一夸想夸的人,其余同學(xué)認真的聽,可以補充,建議,評價。還可以回贈幾句(用上禮貌用語)。
4、小組內(nèi)互夸,學(xué)生人人動腦、動口、動耳。老師巡視、提醒、發(fā)現(xiàn)。
5、最后抽學(xué)生在全班夸同學(xué),其余的同學(xué)評價提高,注重有具體的事例。
三、看一組動畫片
夸片中的小主人公,注意有順序、有條理、有重點的稱贊。
四、夸一夸在場的老師
大膽的與老師握手,問好,贊揚老師。運用禮貌用語,體會“與人玫瑰,手有余香”的幸福感。
五、總結(jié)
只要我們留心觀察,會發(fā)現(xiàn)周圍的人都有很多的優(yōu)點,大家互相學(xué)習(xí),互相取長補短,社會會更美好,人間會更美妙。
本節(jié)課我們重點訓(xùn)練了:看、聽、說──寫
六、同學(xué)們齊唱《有禮貌》結(jié)束
【附板書】
夸夸我的同學(xué)
看、聽、說──寫
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