2022七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家收集的2022七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
2022七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度和價(jià)值觀
樹立磨煉意志的信念。愿意在艱苦的環(huán)境中磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。
過程與方法
能夠辨別意志堅(jiān)強(qiáng)和意志薄弱的各自表現(xiàn)。
知識(shí)與技能
知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)。知道堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。
重點(diǎn)
堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用。
難點(diǎn)
堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生制定意志磨礪計(jì)劃，并堅(jiān)持磨礪意志。
教法
嘗試教學(xué)法，合作探究法
教 具
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
學(xué) 生 活 動(dòng)
二 次 備 課
教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
一、知識(shí)回顧
1、挫折的兩面性。
2，戰(zhàn)勝挫折的方法。
二、導(dǎo)入新課
北京時(shí)間2008年5月12日，四川發(fā)生了8.0級(jí)特大地震，把無數(shù)陽光下鮮活的生命永遠(yuǎn)地帶入黑暗世界。在災(zāi)難面前總會(huì)涌現(xiàn)出許許多多感人的故事。我們一起來看看教材P71頁的感人事跡。
思考：
抗震救災(zāi)英雄少年身上體現(xiàn)出哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
災(zāi)難只能摧毀我們的房屋，卻無法摧毀我們的堅(jiān)強(qiáng)！在挫折面前我們應(yīng)該怎樣選擇？
今天就讓我們學(xué)習(xí)第六課第一框“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)。
2.知道堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。
3.樹立選擇堅(jiān)強(qiáng)、磨練意志的信念。
四、出示嘗試題
1、意志堅(jiān)強(qiáng)的人有哪些表現(xiàn)？
2、為什么要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志？
五、合作研討
任務(wù)一 堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)
分組閱讀課本P73--74材料，說說每個(gè)材料主要體現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)意志的哪個(gè)方面？
材料一：我的初中生活
思考：在這種艱苦的環(huán)境中，他為什么能堅(jiān)持讀完初中？體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志的哪個(gè)方面？
明確：學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，不怕苦，不怕累，不畏艱辛。（自覺性）
材料二：下崗再創(chuàng)業(yè)
思考：他是如何走出逆境的？體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志的哪個(gè)方面？ 明確：面臨下崗不氣餒，不灰心。果斷、機(jī)智地另謀出路。（果斷性）
材料三：心靈的震撼
思考：他是怎樣從一個(gè)不愛讀書的頑童成為一名博士生的？體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志的哪個(gè)方面？
明確：是靠頑強(qiáng)的自制力，使他能夠給自己立下了一個(gè)嚴(yán)格的規(guī)劃，保證自己有充分的學(xué)習(xí)時(shí)間。（自制力）
材料四：蘇格拉底和柏拉圖
思考：柏拉圖為什么能堅(jiān)持下來？體現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)意志的哪個(gè)方面？ 明確：頑強(qiáng)、 有韌勁、有毅力。（堅(jiān)韌性）
歸納總結(jié)：意志堅(jiān)強(qiáng)的人有哪些表現(xiàn)？
活動(dòng)二：比一比
說出與堅(jiān)強(qiáng)意志有關(guān)和相反的詞。
活動(dòng)三：簡要說明“鍥而舍之、朽木不折，鍥而不舍、金石可鏤”的含義。
任務(wù)二 實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障
活動(dòng)三：閱讀教材75-77頁，材料和相關(guān)鏈接，小組討論回答：
P75頁案例一：她們?yōu)槭裁从胁煌倪x擇？
思考：在看電視與做作業(yè)只能選擇其一的時(shí)候，姐妹倆為何有不同的選擇？結(jié)果如何？你從中明白了什么道理？
學(xué)生回答后教師小結(jié)：
從姐妹倆的故事中我們得知如果具備堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，就能自覺抵制不良思想和行為的影響，做出正確的選擇，堅(jiān)定正確的人生方向。因此，堅(jiān)定正確的人生方向，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
歸納總結(jié)作用一：堅(jiān)定正確的人生方向，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
案例二：P75頁相關(guān)鏈接巴爾扎克的故事，思考：巴爾扎克是怎樣走出失敗的陰影的？他的成功說明了什么道理？
學(xué)生回答后教師小結(jié)：巴爾扎克成功的經(jīng)歷說明了有沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，是能否將失敗轉(zhuǎn)化為成功的關(guān)鍵。因此，走出失敗的陰影，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
歸納總結(jié)作用二：走出失敗的陰影，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
案例三：富蘭克林的故事
富蘭克林是美國杰出的實(shí)業(yè)家、科學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、思想家和外交家。他為了改掉一些壞的習(xí)慣，自己找到了十三條好的習(xí)慣去努力改變自己：節(jié)制欲望；自我控制；少說廢話；有條不紊；信心堅(jiān)定；節(jié)約開支；勤奮努力；忠誠老實(shí)；待人公正；保持清潔；心胸開闊；慎言謹(jǐn)行；謙虛有禮。
思考：1、富蘭克林成功的秘訣是什么？
明確：養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、俗話說：學(xué)壞三天，學(xué)好三年?！皩W(xué)好三年”說明好習(xí)慣的養(yǎng)成需要什么品質(zhì)？
明確：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是輕而易舉就能養(yǎng)成的，它需要堅(jiān)強(qiáng)的意志經(jīng)過長期的磨練才能形成。
歸納總結(jié)作用三：形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
案例四：居里夫人的故事
居里夫人，法國女物理學(xué)家、放射化學(xué)家。居里夫人曾經(jīng)說：“我從來不曾有過幸運(yùn)，將來也永遠(yuǎn)不指望幸運(yùn)……我激勵(lì)自己，我用盡了所有的力量應(yīng)付一切，我的毅力終于占了上風(fēng)。”正是有著這股頑強(qiáng)的毅力，居里夫人在物理學(xué)和化學(xué)領(lǐng)域，都做出了杰出的貢獻(xiàn)，也是獲得兩次諾貝爾獎(jiǎng)的第一人。
思考：居里夫人取得事業(yè)上的成功說明了什么道理？
學(xué)生回答后教師小結(jié)：意志堅(jiān)強(qiáng)能促使人們不斷的戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、工作和科研的一切困難。綜觀古今中外，凡在事業(yè)上有貢獻(xiàn)、有成就的人，大都是一些意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
歸納總結(jié)作用四：成就一番事業(yè)，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
六、當(dāng)堂記憶：
1、為什么要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志？
七、小結(jié)
事實(shí)證明，人們能否取得事業(yè)上的成功，在很大程度上并不取決于其智力的高低和客觀環(huán)境的好壞，而取決于是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。希望我們所有的同學(xué)都能成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，擁有一個(gè)成功的人生。
八、當(dāng)堂檢測
練習(xí)冊選擇題、知識(shí)回顧
1、挫折的兩面性。
2，戰(zhàn)勝挫折的方法。
二、導(dǎo)入新課
北京時(shí)間2008年5月12日，四川發(fā)生了8.0級(jí)特大地震，把無數(shù)陽光下鮮活的生命永遠(yuǎn)地帶入黑暗世界。在災(zāi)難面前總會(huì)涌現(xiàn)出許許多多感人的故事。我們一起來看看教材P71頁的感人事跡。思考：
抗震救災(zāi)英雄少年身上體現(xiàn)出哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
災(zāi)難只能摧毀我們的房屋，卻無法摧毀我們的堅(jiān)強(qiáng)！在挫折面前我們應(yīng)該怎樣選擇？今天就讓我們學(xué)習(xí)第六課第一框“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)。
2.知道堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。
3.樹立選擇堅(jiān)強(qiáng)、磨練意志的信念。
四、出示嘗試題
1、意志堅(jiān)強(qiáng)的人有哪些表現(xiàn)？。
2、為什么要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志？
五、合作研討
任務(wù)一 堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)
分組閱讀課本P73--74材料，說說每個(gè)材料主要體現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)意志的哪個(gè)方面？
材料一：我的初中生活
思考：在這種艱苦的環(huán)境中，他為什么能堅(jiān)持讀完初中？體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志的哪個(gè)方面？
明確：學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，不怕苦，不怕累，不畏艱辛。（自覺性）
材料二：下崗再創(chuàng)業(yè)
思考：他是如何走出逆境的？體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志的哪個(gè)方面？ 明確：面臨下崗不氣餒，不灰心。果斷、機(jī)智地另謀出路。（果斷性）
材料三：心靈的震撼
思考：他是怎樣從一個(gè)不愛讀書的頑童成為一名博士生的？體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志的哪個(gè)方面？
明確：是靠頑強(qiáng)的自制力，使他能夠給自己立下了一個(gè)嚴(yán)格的規(guī)劃，保證自己有充分的學(xué)習(xí)時(shí)間。（自制力）
材料四：蘇格拉底和柏拉圖
思考：柏拉圖為什么能堅(jiān)持下來？體現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)意志的哪個(gè)方面？ 明確：頑強(qiáng)、 有韌勁、有毅力。（堅(jiān)韌性）
歸納總結(jié)：意志堅(jiān)強(qiáng)的人有哪些表現(xiàn)？。
活動(dòng)二：比一比
說出與堅(jiān)強(qiáng)意志有關(guān)和相反的詞。
活動(dòng)三：簡要說明“鍥而舍之、朽木不折，鍥而不舍、金石可鏤”的含義。
任務(wù)二 實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障
活動(dòng)三：閱讀教材75-77頁，材料和相關(guān)鏈接，小組討論回答：
P75頁案例一：她們?yōu)槭裁从胁煌倪x擇？
思考：在看電視與做作業(yè)只能選擇其一的時(shí)候，姐妹倆為何有不同的選擇？結(jié)果如何？你從中明白了什么道理？
學(xué)生回答后教師小結(jié)：
從姐妹倆的故事中我們得知如果具備堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，就能自覺抵制不良思想和行為的影響，做出正確的選擇，堅(jiān)定正確的人生方向。因此，堅(jiān)定正確的人生方向，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
歸納總結(jié)作用一：堅(jiān)定正確的人生方向，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
案例二：P75頁相關(guān)鏈接巴爾扎克的故事，思考：巴爾扎克是怎樣走出失敗的陰影的？他的成功說明了什么道理？
學(xué)生回答后教師小結(jié)：巴爾扎克成功的經(jīng)歷說明了有沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，是能否將失敗轉(zhuǎn)化為成功的關(guān)鍵。因此，走出失敗的陰影，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
歸納總結(jié)作用二：走出失敗的陰影，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
案例三：富蘭克林的故事
富蘭克林是美國杰出的實(shí)業(yè)家、科學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、思想家和外交家。他為了改掉一些壞的習(xí)慣，自己找到了十三條好的習(xí)慣去努力改變自己：節(jié)制欲望；自我控制；少說廢話；有條不紊；信心堅(jiān)定；節(jié)約開支；勤奮努力；忠誠老實(shí)；待人公正；保持清潔；心胸開闊；慎言謹(jǐn)行；謙虛有禮。
思考：1、富蘭克林成功的秘訣是什么？
明確：養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、俗話說：學(xué)壞三天，學(xué)好三年?！皩W(xué)好三年”說明好習(xí)慣的養(yǎng)成需要什么品質(zhì)？
明確：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是輕而易舉就能養(yǎng)成的，它需要堅(jiān)強(qiáng)的意志經(jīng)過長期的磨練才能形成。
歸納總結(jié)作用三：形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
案例四：居里夫人的故事
居里夫人，法國女物理學(xué)家、放射化學(xué)家。居里夫人曾經(jīng)說：“我從來不曾有過幸運(yùn)，將來也永遠(yuǎn)不指望幸運(yùn)……我激勵(lì)自己，我用盡了所有的力量應(yīng)付一切，我的毅力終于占了上風(fēng)。”正是有著這股頑強(qiáng)的毅力，居里夫人在物理學(xué)和化學(xué)領(lǐng)域，都做出了杰出的貢獻(xiàn)，也是獲得兩次諾貝爾獎(jiǎng)的第一人。
思考：居里夫人取得事業(yè)上的成功說明了什么道理？
學(xué)生回答后教師小結(jié)：意志堅(jiān)強(qiáng)能促使人們不斷的戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、工作和科研的一切困難。綜觀古今中外，凡在事業(yè)上有貢獻(xiàn)、有成就的人，大都是一些意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
歸納總結(jié)作用四：成就一番事業(yè)，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
六、當(dāng)堂記憶：
1、為什么要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志？
七、小結(jié)
事實(shí)證明，人們能否取得事業(yè)上的成功，在很大程度上并不取決于其智力的高低和客觀環(huán)境的好壞，而取決于是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。希望我們所有的同學(xué)都能成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，擁有一個(gè)成功的人生。
八、當(dāng)堂檢測
練習(xí)冊選擇題
搶答
學(xué)生思考
共同學(xué)習(xí)
學(xué)生自學(xué)課本，小組討論嘗試解決。
閱讀課本第73--74頁的情景材料，自主探究后回答。
小組比賽
小組思考，并回答。
小組討論回答。
閱讀相關(guān)鏈接思考，小組合作探究并回答。
聽故事并思考，小組討論會(huì)答。
聽故事并思考，小組討論回答。
嘗試題1、2.
讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)
一、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)：自覺性 果斷性 自制力 堅(jiān)韌性
二、堅(jiān)強(qiáng)意志的作用：
1．堅(jiān)定正確的人生方向，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
2．走出失敗的陰影，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
3．形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
4．成就一番事業(yè)，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)
一、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)：自覺性 果斷性 自制力 堅(jiān)韌性
二、堅(jiān)強(qiáng)意志的作用：
1．堅(jiān)定正確的人生方向，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
2．走出失敗的陰影，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
3．形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
4．成就一番事業(yè)，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
教學(xué)反思：（略）
2022七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)2
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。
教材內(nèi)容分析：
《播種友情》是第五課的第一個(gè)項(xiàng)目內(nèi)容，主要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)友情在人成長道路上的作用，引導(dǎo)學(xué)生要克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友。本項(xiàng)目有兩個(gè)層次的內(nèi)容組成。第一層次講述“生活需要友情”主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容（1）人人需要友情。（2）友情的重要作用。第二個(gè)層次講述“克服閉鎖心理，積極尋找朋友”。包含三個(gè)方面的內(nèi)容（1）青春期閉鎖心理的現(xiàn)象和危害。（2）克服閉鎖心理的方法。（3）慎交朋友 。
教學(xué)目標(biāo)
?。ㄒ唬┣楦?、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立正確的友誼觀，學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼；友愛同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。
（二）能力：積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。
?。ㄈ┲R(shí)：（1）了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。（2）懂得同學(xué)友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：生活需要友情以及友情對(duì)自身成長和發(fā)展的重要作用。
難點(diǎn)：明確閉鎖心理，積極尋找朋友，并能認(rèn)識(shí)應(yīng)交什么樣的朋友。
教法學(xué)法
教法：情景教學(xué)、討論教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
?。ㄒ唬┣榫硨?dǎo)入：
友情是朋友之間真摯的情感、……擁有一種博大的力量。（詳見教材P57引言）
可見，友情是財(cái)富，生活離不開友情，人人需要友情！
那么，我們?nèi)绾谓⒑桶l(fā)展真摯的友情呢？
板書框題： （一） 播種友情
?。ǘ┲v授新課
1、生活需要友情
活動(dòng)一：問卷調(diào)查——你有知心朋友嗎？（見教材P57頁）
想一想：如果你是被調(diào)查著，你會(huì)怎樣回答呢？
議一議：從這份調(diào)查中，你能悟出什么道理？
教師總結(jié)：友情是每個(gè)人渴求的一種心理需要，更是中學(xué)生健康成長不可缺少的精神營養(yǎng)。生活中離不開朋友，人人離不開友情——（什么是友情？）
缺乏真正的朋友乃是最純粹最可憐的孤獨(dú)，沒有朋友則斯世不過是一片荒野——培根。
這一切都說明“人人需要友情”。（板書）
?。?）人人需要友情（板書）
（學(xué)生閱讀教材P57一段。）
板書： 生活離不開朋友 人生離不開友情
（2）友情的作用
活動(dòng)二：閱讀教材P58頁材料
想一想：在學(xué)習(xí)上，自己曾經(jīng)得到過朋友的幫助嗎？
學(xué)生：結(jié)合教材合身邊的事例談了自己的看法.
教師總結(jié)：友情有助于我們增長智慧和才干，更快地進(jìn)步和發(fā)展。
板書 （2）友情的作用
①友情有助于我們增長智慧和才干，更快地進(jìn)步和發(fā)展
活動(dòng)三：閱讀教材P58圖——說一說
◇自己最知心的朋友是
他（她）對(duì)自己印象最深的一次幫助是
學(xué)生積極討論并發(fā)言
教師總結(jié)：友情給了我們溫暖和力量，使人獲得更多的幸福和歡樂
活動(dòng)四:學(xué)生集體讀教材59頁知識(shí)部分內(nèi)容
在遇到困難和挫折時(shí)；在取得成績或獲得成功時(shí)；當(dāng)出現(xiàn)缺點(diǎn)和犯了錯(cuò)誤時(shí) …… 是友情給了我們溫暖和力量，使人獲得更多的幸福和歡樂。
?、谟亚榻o了我們溫暖和力量，使人獲得更多的幸福和歡(板書）
活動(dòng)四:閱讀教材P59”讀一讀”
討論思考:從中我們能懂得什么到道理?
教師總結(jié):通過鄧稼先和楊振寧的友情，進(jìn)一步告訴我們同學(xué)、朋友之間不僅是學(xué)習(xí)合作的伙伴、生活中的朋友，更是人生道路上的摯友。
2、克服閉鎖心理積極尋找朋友
?。?）青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害(板書)
活動(dòng)五：閱讀材料，思考回答問題。（教材P59頁）
議一議：許娜應(yīng)該怎樣擺脫苦惱？
教師總結(jié)：敞開心扉,以積極開放的心態(tài)與人交往
學(xué)生齊讀教材P59知識(shí)部分內(nèi)容
活動(dòng)六：閱讀教材P60頁材料
議一議:自己有下列現(xiàn)象嗎?如果有，請努力想辦法慢慢克服。
(2)克服閉鎖心理的方法(板書)
教師講述：
面對(duì)心理閉鎖現(xiàn)象只渴求友情是不夠的，我們還要積極尋求友情，交到更多的知心朋友，這就要求我們要消除閉鎖心理，開放自我，主動(dòng)與同學(xué)、朋友溝通、交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格
活動(dòng)七：閱讀教材P60材料
探討：在下列情況下，自己應(yīng)該怎樣做呢？
思考:交友時(shí)我們應(yīng)遵循什么原則？
(教師提示:認(rèn)真閱讀教材P60知識(shí)部分內(nèi)容,回答問題。）
歸納:在交友時(shí)，我們要努力做到善交益友，樂交諍友、不交損友。
（3）慎交朋友(板書)
活動(dòng)八：閱讀教材P60
------------相關(guān)鏈接
了解什么是益友、諍友、損友？
（三）課堂小結(jié)：
那么這節(jié)課，你的收獲是什么？
學(xué)生討論由各組推選代表發(fā)表談自己的收獲。
教師點(diǎn)撥：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了生活離不開朋友，人生離不開友情；友情有助于我們增長智慧和才干，更快地進(jìn)步和發(fā)展；
同時(shí)友情也帶給我們溫暖和力量，讓我們獲得更多的幸福和快樂。而我們要獲得真摯的友情、交到更多的知心朋友，就要消除閉鎖心理，敞開自己的心扉，以積極開放的心態(tài)主動(dòng)與他人溝通、交往，培養(yǎng)熱情、開朗的性格。于次我們在積極尋找友情的過程中，應(yīng)注意慎交友，努力做到善交益友，樂交諍友，不交損友，從而交到更多好朋友，建立真摯的友誼。
【讓學(xué)生上完一節(jié)課后，能知道自己學(xué)了什么，會(huì)了那些，都有那些收獲。】
布置作業(yè)
自制一張小卡片，寫上你的心里話，送給自己想交往的同學(xué)。
板書
播種友情
一.生活需要友情
1.人人需要友情
2.友情的重要作用
二.克服閉鎖心理積極尋找朋友
1.閉鎖心理的現(xiàn)象和危害
2.克服閉鎖心理的方法
3.慎交朋友
2022七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)3
一,課標(biāo)透析
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)計(jì)：
“客觀分析挫折和逆境，認(rèn)識(shí)成長的社會(huì)環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力。 “主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)勞動(dòng)習(xí)慣”
“正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)”。
二、學(xué)情分析 由于學(xué)生尚處在成長階段，他們只對(duì)自己的挫折清楚，而對(duì)于“每個(gè)人在人生道路上都會(huì)遇到挫折”則領(lǐng)會(huì)不深，甚至于還未感悟到。因此，必須通過活動(dòng)交流，激活他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們體悟到原來別人也遇到過很多挫折，挫折是難免的，從而能直面挫折。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)懂得任何人都會(huì)遇到挫折，世界上不存在沒有遇到挫折的人，“萬事如意、心想事成”只不過是人們的良好愿望而已。
能力目標(biāo)：使學(xué)生了解造成挫折的多種因素，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)遇到挫折時(shí)，能夠正確分析造成挫折的原因。
情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：當(dāng)前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社會(huì)的重視，加強(qiáng)青少年耐挫心理的教育是當(dāng)前的首要問題，讓學(xué)生了解每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，目的是為了使學(xué)生能夠以一種平常心來對(duì)接受和對(duì)待挫折，不是任何人或社會(huì)對(duì)自己的不公平待遇。讓學(xué)生了解產(chǎn)生挫折的原因，可以幫助學(xué)生分析自身遇到的挫折，從而找出有效方法解決或幫助他人解決。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人生難免有挫折，啟發(fā)學(xué)生勇敢地戰(zhàn)勝挫折，做生活的強(qiáng)者。
五、教學(xué)手段：多媒體
六、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、小組合作理解、分析、探究
七、教學(xué)過程：
?。ㄒ唬?dǎo)入：從分析課題《人生難免有挫折》導(dǎo)入。
?。ㄍㄟ^課題的分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折在人的成長歷程中是不可避免的，每個(gè)人都要經(jīng)歷挫折。）
如何理解這個(gè)課題的？這個(gè)課題中有個(gè)關(guān)鍵的詞 “難免”，你是怎么理解的？
總結(jié)：這個(gè)課題是要告訴我們在人的一生中，挫折是不可避免的，萬事如意、一帆風(fēng)順，只是人們的美好愿望而已。下面我們先來看一段視頻《千手觀音》。
?。ǘ┦谡n：
1、看完了這段視頻你有什么感受？（學(xué)生回答）有的同學(xué)產(chǎn)生了疑惑，這段視頻好像與我們今天要講的內(nèi)容沒什么關(guān)系??？先不要著急，接下來我想問一下，有哪位同學(xué)了解《千手觀音》的這些演員們？（學(xué)生回答）
《千手觀音》的演員是來自不同省市的聾啞人，其中最小的13歲，平均年齡在17歲左右。領(lǐng)舞邰麗華兩歲時(shí)，因一次高燒失去了聽力。13歲時(shí)，她只身到武漢上中學(xué)，并開始在熱愛的舞臺(tái)上嶄露頭角。15歲，中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)選中她。剛進(jìn)團(tuán)時(shí)，她的舞蹈是最差的。老師考驗(yàn)她的第一舞是《雀之靈》。對(duì)于沒有專業(yè)基礎(chǔ)的她來說，就是一個(gè)天塹。最后老師拂袖而去。
2、通過邰麗華和她的隊(duì)友們的經(jīng)歷，你認(rèn)為什么是挫折？（學(xué)生思考并回答）
總結(jié)：挫折不僅是指人們所遇到的失利、失敗和阻礙等，更指人們有目的的活動(dòng)受到阻礙后產(chǎn)生的緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤等心理反應(yīng)。
3、你有過失利、失敗的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的呢？要求談?wù)鎸?shí)經(jīng)歷和情感。（學(xué)生思考并回答）
總結(jié)提問：通過同學(xué)們的講述，我們可以看出每個(gè)人都遭遇過挫折，挫折在我們的成長歷程中是不可避免的。那么挫折又是如何產(chǎn)生的呢？
播放視頻及圖片。北京房山受災(zāi)視頻、911事件圖片、父母吵架、不良家庭環(huán)境的漫畫。
?。ㄍㄟ^觀看視頻和圖片幫助學(xué)生分析造成挫折的因素）
學(xué)生討論分析
造成挫折的因素主要有自然因素和人為因素。
2022七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解挫折的含義及知道遭遇挫折是人生的一部分；
2、懂得面對(duì)挫折的兩種態(tài)度及作用。
3、通過情景分析、材料分析，結(jié)合自身的實(shí)際學(xué)會(huì)怎樣面對(duì)挫折。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“面對(duì)挫折，迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折”。
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)。
教學(xué)進(jìn)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景：播放“千手觀音”中的片斷
二、導(dǎo)入新課：
1、學(xué)習(xí)“挫折”和 “挫折感”的含義。
2、展示實(shí)例：分析：
①面對(duì)挫折，波恩和嘉琳的反應(yīng)是怎樣的？
?、谛值軅z截然不同的態(tài)度會(huì)有怎樣不同的結(jié)果呢？
3、結(jié)論：面對(duì)挫折常有的兩種態(tài)度
4、展示名人圖片：議一議：我們從他們身上學(xué)到了什么？
5、歸納知識(shí)點(diǎn)：
迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折
6、真情講述：①在你成長的過程中經(jīng)歷過怎樣的挫折呢？當(dāng)時(shí)是如何面對(duì)的？
?、谶M(jìn)入中學(xué)以來，你面臨的困難是什么？
三、課堂小結(jié)
四、師生共勉：全班齊唱《真心英雄》歌曲，結(jié)束教學(xué)。
板書設(shè)計(jì)：
微笑面對(duì)生活
畏難止步，向挫折屈服。
迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折
畏難止步，向挫折屈服
迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折
面對(duì)挫折，剛毅頑強(qiáng)；
面對(duì)失敗，智慧豁達(dá)；
面對(duì)困難，無所畏懼。
面對(duì)挫折兩種態(tài)度
面對(duì)挫折，剛毅頑強(qiáng)；
面對(duì)失敗，智慧豁達(dá)；
面對(duì)困難，無所畏懼。
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教學(xué)目標(biāo)：
情感、能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)成長中的樂與苦，順境與逆境
知識(shí)目標(biāo)：
了解消極情緒對(duì)人是不利的，并了解調(diào)節(jié)情緒的一些方法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
順境也有負(fù)面效應(yīng)，逆境積極的一面
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法、反饋教學(xué)法
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
教 學(xué) 過 程教 學(xué) 目 的
（音樂創(chuàng)設(shè)情景）陽光總在風(fēng)雨后——人生路水田苦于喜友/愿與你分擔(dān)所有/難免曾經(jīng)跌倒和等候/要勇敢的抬頭/誰愿常躲在避風(fēng)的港口/寧有波濤洶涌與你分擔(dān)所有/難免曾經(jīng)跌倒于等候/要勇敢的抬頭/的自由/愿是你心中燈塔得手后/在迷霧中讓你看透/陽光總在風(fēng)雨后/烏云上有晴空/珍惜所有的感到/每一份希望在你手中/陽光總在風(fēng)雨后/請相信有彩虹/風(fēng)風(fēng)雨雨都接受/我會(huì)一直在你的左右/
師：聽了這首歌后，你有什么體會(huì)？
導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生明白生活中有喜有樂，有苦有悲 （回味空間）讓我們共同分享你成長過程中的樂與苦。讓學(xué)生增加生活體驗(yàn)
?。ㄏ胍幌耄┰斐沙砷L中的苦與樂產(chǎn)生的原因？那么你怎樣看待生活中的樂與苦？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題，想辦法解決問題。 （實(shí)踐升華）完成教材P25的議一議，如果你是小瑩的朋友，你會(huì)怎樣幫助她？
學(xué)有所得
?。▎⑽蚩臻g）教材P26青蛙的實(shí)驗(yàn)——
（1）分析：當(dāng)青蛙處于逆境時(shí)，它有什么表現(xiàn)？由此，你怎樣看待生活中的逆境？
?。?）分析：當(dāng)青蛙處于順境時(shí)，它又有什么表現(xiàn)？由此，你怎樣看待生活中的順境？
（總結(jié)提升）青蛙的實(shí)驗(yàn)給你什么啟示？（我們該如何看待生活中的順境與逆境？）
答：順境和逆境既可以成為我們成長的動(dòng)力，也可以成為妨礙我們成長的阻力。
?。?）順境或許在一定程度上給我們提供良好的條件，但也容易消磨人的斗志，使人安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取。只有……
?。?）逆境能使人變得更堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)促使人增長才干。
引導(dǎo)學(xué)生一分為二地看待事物，培養(yǎng)學(xué)生辨證看待事物的能力。
（實(shí)踐升華）完成教材P27的想一想，為什么“神童” 在退學(xué)后反而變得成熟了。 學(xué)有所得（名人名言）1、生活是由無數(shù)煩惱組成的一串念珠，但我們得微笑著數(shù)完它。——大仲馬2、決定我們的幸福與不幸、快樂與痛苦的，不在于我們是誰，我們在什么地方，我們有什么，我們正做什么，而在于我們怎么想——卡耐基3、應(yīng)該笑著去面對(duì)生活，不管一切如何！——伏契克 （小結(jié)）每個(gè)人成和的道路上，都會(huì)有逆，有苦有樂，逆境和苦難了是生活中的一部分在所難免，我們要認(rèn)真分析生活中苦與樂產(chǎn)生的原因，正確看待生活中的苦與樂。鼓勵(lì)學(xué)生找名人名言鼓勵(lì)自己。
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一、導(dǎo)入新課，提示目標(biāo)
?。ㄒ唬?dǎo)入新課：直接導(dǎo)入
?。ǘ⒊鍪菊n題（投影）：
第五課讓挫折豐富我們的人生第二框挫折面前也從容
?。ㄈ⒊鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)（投影）：
1、了解挫折的含義、造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系。
2、初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力。
3、面對(duì)挫折采取積極向上的人生態(tài)度，努力從挫折中學(xué)習(xí)和探索智慧。
二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難(8-10分鐘左右)
?。ㄒ唬⒊鍪咀詫W(xué)提綱（投影）：
第一目
1、挫折對(duì)人生的態(tài)度
2、理解接受挫折的饋贈(zèng)
第二目
3、應(yīng)對(duì)挫折的有效方法
（二）、自學(xué)、批注，畫出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
?。ㄈ⒔處煓z查學(xué)情。
三、合作探究，解決疑難（15-20分鐘左右）
（一）、組內(nèi)互探。
?。ǘ?、師生互探，根據(jù)學(xué)生掌握情況區(qū)別對(duì)待（投影）：
《死里逃生的驢子》
一天，農(nóng)夫的驢子不小心掉進(jìn)了一口枯井。農(nóng)夫沒辦法將驢子救出，只得找了幾個(gè)人幫忙鏟土把驢子埋掉。一開始，驢子悲哀地鳴叫著，但很快就沒有了聲音。農(nóng)夫過去一看，讓他大吃一驚的是，每一鏟土下去，驢子都迅速地把它抖掉，并且都?jí)|到了腳下。很快，驢子便跑出了枯井。
聽了這故事，你有什么感想？……
對(duì)于身陷枯井的驢來說，如果它只是悲哀地等待，那么每一鏟土都是埋沒它的致命東西。但是，聰明的驢卻及時(shí)地抖掉了每一鏟土，甚至成功地利用了它們！一些挫折可能讓人致命，卻也可能成為成功的墊石！挫折帶來的不同的后果完全取決于面對(duì)挫折的不同態(tài)度。
古人云：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！薄ⅰ肮胖⒋笫抡?，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志?！?、“困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登高峰的人。”同學(xué)們知道這幾句話說明了什么道理嗎？
（一）閱讀《艱難困苦，玉汝于成》一目，思考下列問題：
1、挫折的兩面性。
2、閱讀教材第65頁和66頁的兩個(gè)故事
一個(gè)是發(fā)生在我國的真實(shí)故事──化名小丹的殘疾姑娘如何戰(zhàn)勝一次次的挫折而走向成功的事例，另一個(gè)是美國歷史上著名的總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折之后最終獲得成功的事例。
問：這兩個(gè)事例說明了什么道理?
3、怎樣理解“艱難困苦，玉汝于成”？
4、你是怎樣理解“蚌病成珠”的？
挫折是不是越多越好？
?。ǘ╅喿x《尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法》一目，思考下列問題：
1、活動(dòng)（教材P67）
?、僦黝}：當(dāng)我遇到挫折時(shí)，我會(huì)………
②活動(dòng)內(nèi)容：把你們認(rèn)為能戰(zhàn)勝挫折的好方法寫下來，展示在黑板上，全班同學(xué)一起分享。
③活動(dòng)要求：四人一小組，推選出一名作記錄員，一名發(fā)言并作傳遞員
?、苷f說你眼中的強(qiáng)者，如身邊的同學(xué)、老師、家長是如何戰(zhàn)勝挫折的？
2、人們戰(zhàn)勝困難的常用方法主要有哪些？并說說它們的具體內(nèi)容。
3、學(xué)生閱讀教材69-70頁幾則材料并分析，問：他們運(yùn)用了自我疏導(dǎo)的哪一種方法？你還有其他的自我疏導(dǎo)的方法嗎？請你說一說。
?。ㄈ?、小結(jié)：你這節(jié)課有哪些收獲？（師生共同歸納）
（四）、朗讀或默記知識(shí)點(diǎn)（詩歌朗誦及歌曲欣賞）
四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（13分鐘左右）
（一）、教師出示訓(xùn)練題（基礎(chǔ)訓(xùn)練），學(xué)生做作業(yè)。要求當(dāng)堂完成。
（二）、課下預(yù)習(xí)下一節(jié)課。討論補(bǔ)充記錄
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教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
了解自強(qiáng)的含義及其重要性，知道自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)；知道對(duì)待生活需要自強(qiáng)不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但發(fā)展和成功卻主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有頑強(qiáng)的意志，在實(shí)踐中努力培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。
過程與方法：
通過小品演繹，讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，逐步認(rèn)識(shí)到自強(qiáng)對(duì)個(gè)人、國家和民族的重要性。
通過案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強(qiáng)的？考察學(xué)生的分析和歸納能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知如何在日常生活逐步走向自強(qiáng)。
結(jié)合活動(dòng)中提出的問題，學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”，從理性的層面理解自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會(huì)自強(qiáng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個(gè)體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神，體會(huì)自立自強(qiáng)對(duì)個(gè)人、國家和民族的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度、自強(qiáng)不息的精神，進(jìn)一步養(yǎng)成勇于克服困難，敢于開拓進(jìn)取的`優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
如何培養(yǎng)自立精神。
課時(shí)安排：
1個(gè)課時(shí)
教學(xué)方法：
材料分析法、活動(dòng)法、討論法、解析法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師搜集一些關(guān)于學(xué)生個(gè)人，名人自強(qiáng)的故事，并作好小品的表演準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
知道對(duì)待生活要有自立自強(qiáng)的精神，明白人要在實(shí)踐中努力培養(yǎng)自強(qiáng)精神。
一、聲情并茂，采用flash，達(dá)到視聽的效果（本環(huán)節(jié)目的在于吸引學(xué)生注意力及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生說出自強(qiáng)的含義）：
師：古人云“天行健，君子以自強(qiáng)不息”（多媒體展示），現(xiàn)在的人也說自強(qiáng)，他們是怎么說自強(qiáng)的呢？
?。ㄉ伎迹哉Z中盡是疑惑）
師：或許你們看完下面這則flash，會(huì)有所啟發(fā)。（多媒體播放flash《男兒當(dāng)自強(qiáng)》）
師：這首歌叫什么名字？
生：男兒當(dāng)自強(qiáng)！
師：古代和現(xiàn)代都在說“君子”、“男兒”當(dāng)自強(qiáng)，可是，我們現(xiàn)在在場的除了男生之外，還有女生，那女生該不該自強(qiáng)呢？
生：該！
師：所以，我們今天的主題不是“男兒當(dāng)自強(qiáng)”，而是“人生當(dāng)自強(qiáng)”。
師：我們從古至今在說自強(qiáng)，從小到大也說自強(qiáng)，可是，你們知道“自強(qiáng)”的含義嗎？如若不大明白，你們可以適當(dāng)討論一下。
?。ㄉ懻?，師走到生中間引導(dǎo)）
（生經(jīng)過討論后，能比較正確的闡釋“自強(qiáng)”的含義：自強(qiáng)，意味著自力更生，奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。）
二、小品演繹，妙趣橫生（本環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，逐步認(rèn)識(shí)到自強(qiáng)的重要性）：
?。▽W(xué)生演繹三則小品，每演繹完一個(gè)小品，都要求在場的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)）
小品一：甲乙丙三人一起做作業(yè)，丙先把作業(yè)做好了，約甲乙二人一起去打籃球。但甲乙二人作業(yè)都還未完成，于是丙將作業(yè)借給了甲乙吵。面對(duì)著“做作業(yè)就不能打籃球”和“抄作業(yè)后就可以打籃球”的考驗(yàn)，甲乙做出了不同的選擇。
?。▽W(xué)生們的評(píng)價(jià)：假如不能在難題面前堅(jiān)持到底，對(duì)自己的學(xué)習(xí)是會(huì)有所影響的。）
小品二：甲乙二人要一起去上海打工，可在候車廳等車時(shí)，卻聽到了這番對(duì)話：上海人好精明，連問路都要收問路費(fèi)。甲乙聽到這番話后，反應(yīng)截然不同。甲認(rèn)為上海遍地是黃金，連問路費(fèi)都可以收，是個(gè)掙錢的好地方，決定迎難而上；乙認(rèn)為上海人太精明，怕被榨光血汗錢，選擇回家種田。
?。ㄔ谡n堂上，我要求學(xué)生設(shè)想一下甲乙兩人的將來會(huì)怎么樣。學(xué)生們興致很高，但他們的設(shè)想始終圍繞著一個(gè)中心：甲將來會(huì)是一個(gè)成功的人，乙卻一輩子只能在家務(wù)農(nóng)。因此，他們能夠清楚的明白，在困難面前是否能夠知難而進(jìn)，對(duì)自己將來的事業(yè)和人生有著及其重要的影響）
小品三：一位以強(qiáng)國自居的外交家與我國的一位外交家會(huì)晤。當(dāng)兩人握手后，那位以強(qiáng)國自居的外交家立即掏出手帕擦了擦自己的手，然后將手帕疊好揣進(jìn)了自己的衣兜。我國外交家看了以后……
（本小品采用故事續(xù)編的方式，讓學(xué)生想象——如果你是那位外交家，你會(huì)怎么做？學(xué)生們充分發(fā)揮了想象力：有的學(xué)生說要忍住，要表現(xiàn)出強(qiáng)國的風(fēng)范；有的學(xué)生說，這樣有損中國的形象，建議跑到洗手間用肥皂洗手；有的學(xué)生又爭辯說那樣的話人家外交家又看不到，應(yīng)該“以其人之道，還至其人之深”；還有的學(xué)生說那樣還不夠，我們可以擦完手之后，把紙巾扔到垃圾桶……）
?。ㄔ趯W(xué)生在討論過程中，他們自己也意識(shí)到了這么一點(diǎn)：一個(gè)國家不自強(qiáng)，就會(huì)有損國家的榮譽(yù)。）
師總結(jié)：所以，大家應(yīng)該清楚的看到：自強(qiáng)師做人不可缺少的精神，也是中華民族屹立于世界民族之林的精神大動(dòng)力！因此，自強(qiáng)重不重要？（生回答）我們應(yīng)不應(yīng)該培養(yǎng)自強(qiáng)精神？（生回答）
三、貼切實(shí)際，案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強(qiáng)的？（本環(huán)節(jié)目的在于考察學(xué)生的分析和歸納能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知如何在日常生活逐步走向自強(qiáng)）
1、多媒體播放名人畫像：愛迪生、霍金、桑蘭、楊利偉、中國女排，每播放一張畫像，要求學(xué)生評(píng)價(jià)這些人是不是“自強(qiáng)不息”的人，為什么他們是自強(qiáng)不息的呢？）
（學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)，都肯定這些人是自強(qiáng)不息的人，并分析了原因。愛迪生：為了能找到適合做燈絲的材料，試驗(yàn)了上千次，也失敗了上千次，但最終由于他的勇往直前，堅(jiān)持到底，獲得了成功；霍金：為了將自己有限的生命獻(xiàn)給無限的科學(xué)，他比醫(yī)生預(yù)計(jì)的時(shí)間多活了41年，現(xiàn)在成為了世界上的科學(xué)巨人；桑蘭：在那次意外事故中，她成了殘疾人。可是她身殘志不殘，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，雖然拿不到跳馬金牌了，可是她想拿學(xué)習(xí)上的金牌，而且她成功了；楊利偉，為了實(shí)現(xiàn)中國人的航天夢，在北京航空基地進(jìn)行了魔鬼式的訓(xùn)練。最終，他成功登上了太空；中國女排，為了拿金牌，在去年的那場奧運(yùn)決賽局，表現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)的毅力和面對(duì)困難的勇氣，最終她們?yōu)橹袊玫搅司眠`了20年的奧運(yùn)冠軍。）
學(xué)生在分析時(shí)，對(duì)一些人物的分析還不夠深入，因此我加了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
2、多媒體播放學(xué)生身邊的“小名人”的相片：本班的副班長，語文科代表，數(shù)學(xué)科代表，學(xué)習(xí)委員。要求學(xué)生評(píng)價(jià)，自己身邊的這些人，是不是也是“自強(qiáng)不息”的人。為什么？
（相片播放出來后，引起了一場轟動(dòng)。學(xué)生們對(duì)自己的本班同學(xué)出現(xiàn)在多媒體上表現(xiàn)出了好奇，也開始在討論這些人是不是自強(qiáng)不息的人。學(xué)生們的答案是肯定的，因?yàn)檫@些“小名人”都能夠在學(xué)習(xí)上奮發(fā)圖強(qiáng)，迎難而上。）
師：我們來現(xiàn)場采訪一下這些“小名人”，看看他們?yōu)槭裁匆@么“奮發(fā)圖強(qiáng)”呢？
（采訪了4位同學(xué)，他們都說他們的奮發(fā)圖強(qiáng)就是為了自己的理想：比如“將來能過得好一點(diǎn)”、“當(dāng)個(gè)科學(xué)家”、“當(dāng)個(gè)文學(xué)家”等）
3、分析總結(jié)：
師：同學(xué)們，我們剛剛分析了名人和我們身邊的“小名人”，在這些人身上都有一些“共性”，這些“共性”成就了他們成為一名“自強(qiáng)不息”的人，同學(xué)們，現(xiàn)在讓你們來當(dāng)一次分析家，分析一下：他們都有那些共性呢？
（生開始討論，師走到學(xué)生中間引導(dǎo)他們接近答案，3分鐘后，要求生上來回答。學(xué)生的回答是很準(zhǔn)確的：他們說道這些人都有自己的理想——“志存高遠(yuǎn)”；這些人碰到困難的時(shí)候都能“勇往直前”；這些人還能夠堅(jiān)持到底，取得成功。這些分析的結(jié)果，其實(shí)就是“如何走向自強(qiáng)”的答案，也是本課的重點(diǎn)和中心。）
師：現(xiàn)在我想請問一下同學(xué)們了，“自強(qiáng)不息”是不是名人的專利？
生：不是。
師：為什么？
生：因?yàn)槲覀兩磉叺耐瑢W(xué)也做到了“自強(qiáng)不息”。
師：所以，他們可以做到，你們可不可以呢？
生：可以？
師：那你們會(huì)怎么做？
?。ㄉ萑氤了贾校?/p>
師：怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神。
1、志存高遠(yuǎn)。
2、用語面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者。
3、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取。
我們這節(jié)課時(shí)間有限，很可惜，可能不能你們在課堂上面發(fā)表自己的看法了，不過，老師確實(shí)很想知道你們會(huì)怎么做。所以，老師給你們布置了一項(xiàng)課外任務(wù)。
四、課外延伸（作業(yè)）：
請結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇如何從生活的點(diǎn)滴小事坐起，逐步走向自立自強(qiáng)的講稿，在同學(xué)中交流。
五、板書設(shè)計(jì)：
一、自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。
1、自強(qiáng)的含義。
2、成就偉大事業(yè)的人，都是自立自強(qiáng)的人。
3、自強(qiáng)不息是我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力。
二、培養(yǎng)自強(qiáng)精神。
1、志存高遠(yuǎn)。
2、用語面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者。
3、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取。
2022七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)8
第二節(jié)亮出你自己
第一課時(shí) 學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己
三維目標(biāo)
總序第３節(jié)
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，培養(yǎng)接納自己的愉快情緒和情感。
2.能力目標(biāo)：客觀認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，青定優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，樹立自信;正確對(duì)待他人 的評(píng)價(jià)，形成比較清晰的自我整體形象。
3.知識(shí)目標(biāo)：了解認(rèn)識(shí)自我的方法和途徑。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：能正確評(píng)價(jià)自己，客觀認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
2.難點(diǎn)：正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)，當(dāng)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)差別較大時(shí)要客觀分析。
教學(xué)方法
情景教學(xué)法、討論教學(xué)法。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)人
《小馬過問》：小馬馱著糧食來到了小河邊，河上沒有橋，只能自己趟過去。小馬不知道河水有多深。老水牛說“不深，不深，才到我的小腿。”小松鼠說“這河可深啦，前兩天我的一個(gè)伙伴不小心掉進(jìn)了河里，河水就把他卷走了?！崩纤Ｕf河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦呀?
小馬沒主張的原因是因?yàn)閷?duì)自己沒有正確的認(rèn)識(shí)。小馬只要和老水牛、小松鼠比比身高，就知道該昕取誰的意見了。童話故事是淺顯的，但揭示的道理卻是深刻的。“認(rèn)識(shí)你自己”，這是幾千年前鎊刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話。俗話說“人貴有自知之明?！币粋€(gè)人的心理成熟，是從認(rèn)識(shí)自己開始的。
二、設(shè)計(jì)活動(dòng)，獲知明理
(一)自我評(píng)價(jià)
(寫一寫) :自我小檔案(二)課堂活動(dòng)：猜猜他是誰
教師將同學(xué)們的作品裝進(jìn)紙袋里，請一位同學(xué)隨機(jī)抽讀，其他同學(xué)根據(jù)內(nèi)容，猜猜他是誰同學(xué)們進(jìn)入初中以后，隨著獨(dú)立性的增強(qiáng)，能夠?qū)ψ约鹤鞒鲈u(píng)價(jià)。由于自我期望值不當(dāng)和認(rèn)識(shí)的局限性， 對(duì)自己認(rèn)識(shí)往往會(huì)出現(xiàn)偏差。這需要我們參考他人的評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。
(三)他人評(píng)價(jià)
課堂活動(dòng)：優(yōu)點(diǎn)大轟炸。
活動(dòng)目的：調(diào)動(dòng)同學(xué)參與的積極性，讓同學(xué)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn)。
規(guī)則：以小組競賽的形式進(jìn)行，每組請一位反應(yīng)最快的同學(xué)竟猜。
我們應(yīng)如何處理自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)的關(guān)系呢?
不管是別人對(duì)我們好的評(píng)價(jià)還是壞的評(píng)價(jià)，我們都應(yīng)該正確地去對(duì)待：不能因?yàn)槭艿劫潛P(yáng)就沾沾自喜，也不能因?yàn)槭艿脚u(píng)就垂頭喪氣。我們可以參考他人的評(píng)價(jià)以促進(jìn)自己的發(fā)展，但不能依賴別人的評(píng)價(jià)，以免過于迎合別人。要保持自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性?！白咦约旱穆罚寗e人去說吧!”
三、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用知識(shí)，(2)寫幾句話鼓勵(lì)輝格接受自己，樹立信心。
人沒有十全十美的，如果一個(gè)人只看自己的缺點(diǎn)，會(huì)自卑。因此我們要學(xué)會(huì)接納自己，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，接受自己的不足，鼓勵(lì)自己，樹立自信。
創(chuàng)新作業(yè)
一、簡答題
小明聰明勤奮，他一直是學(xué)校里學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，先后獲得過學(xué)校數(shù)學(xué)競賽、外語競賽和文藝演出的一等獎(jiǎng)，慢慢地他開始驕傲，認(rèn)為自己智力超群，在各方面沒有對(duì)手，不需要再努力了，同時(shí)他還經(jīng)常表現(xiàn)出對(duì)同學(xué)的不屑。
(1)你贊同他的做法嗎?為什么?
(2)如果你是他的好朋友，你會(huì)怎么做?
提示：(1)不贊同，驕傲自負(fù)是前進(jìn)的大敵，是失敗的禍根，若自大狂妄到目空一切甚至目無法紀(jì)的時(shí)候，必然會(huì)使他的自由以至生命隨之消失。
(2)①告訴他自負(fù)的危害。②告訴他如何克服自負(fù)。第一，批評(píng)是根治自負(fù)的最佳辦法。第二，與人平等相處。第三，提高自我認(rèn)識(shí)，在社會(huì)中去評(píng)價(jià)自我。第四，用發(fā)展的眼光看待自負(fù)。③幫助他進(jìn)行自我超越。
教學(xué)后記：
2022七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)要求：客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象及養(yǎng)成自信的生活態(tài)度。
本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
?、瘛⒃诜治鲎约簝?yōu)缺點(diǎn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生悅納自我的愉快心態(tài)。
Ⅱ、樹立對(duì)自我正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度
能力目標(biāo)
?、?、學(xué)會(huì)正確地自我認(rèn)識(shí)對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià)。
?、?、運(yùn)用正確的方法，增強(qiáng)自信心。
知識(shí)目標(biāo)：
知道樹立和增強(qiáng)自信的方法
學(xué)生分析
初中生處于人格成長的關(guān)鍵時(shí)期。由于受自身認(rèn)識(shí)水平的限制，在自我認(rèn)識(shí)上往往出現(xiàn)偏差，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過高或過低，對(duì)別人的評(píng)價(jià)難以正確對(duì)待，以至形成自負(fù)或自卑的心理障礙。而自我認(rèn)識(shí)上的偏差必然帶來行動(dòng)上的偏頗，使得他們在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問題。因而必須通過教學(xué)讓學(xué)生對(duì)自己的能力、價(jià)值有清醒、客觀的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)自己的自信。只有樹立了自信之后，才會(huì)以良好的心態(tài)接受和發(fā)展自己，使自己成為快樂的人，對(duì)社會(huì)有用的人。
教學(xué)方法
合作探究法、情感體驗(yàn)教學(xué)法
教學(xué)過程
同學(xué)們看過“超級(jí)女生”這個(gè)電視欄目嗎？那些闖關(guān)成功的選手是否是因?yàn)楹苄疫\(yùn)呢？
（多媒體出示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)要求和探究的問題
學(xué)生自主學(xué)習(xí)（按自學(xué)要求自學(xué)課本內(nèi)容，約10分鐘）
檢查自學(xué)情況：通過自學(xué)，同學(xué)們是否對(duì)以下問題有了初步的感知呢？
1.自信的基礎(chǔ)是什么?
2.撐起自信心的最重要支柱是什么?
3.如何理解自信是我們?nèi)松缆飞献顚氋F的財(cái)富?
4.個(gè)人的自信心和民族自信心有什么關(guān)系?
過渡
著名物理學(xué)家阿基米德曾經(jīng)說過：給我一個(gè)支點(diǎn)，我能將地球撬起來。今天，我們是否也可以說：給我們一個(gè)支點(diǎn)，我們一定能把自信之歌唱響？那么，這個(gè)支點(diǎn)是什么呢？
引導(dǎo)
分析：P27“盲人故事”。
這個(gè)盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌？
支點(diǎn)一：看到進(jìn)步與長處
活動(dòng)一：說進(jìn)步，比長處
1、說一說，和小學(xué)相比，和上學(xué)期相比，和昨天相比，自己都取得了哪些進(jìn)步？（也可讓學(xué)生制作一張圖表，按學(xué)習(xí)、交往、處理問題等方面分類，把自己的進(jìn)步填上）。
2說一說你的長處有多少？（可以選擇陳述，也可以才藝展示）。
引：……成績并不僅僅指分?jǐn)?shù)、獎(jiǎng)杯與鮮花。發(fā)現(xiàn)自己的長處，是自信的基礎(chǔ)。有自信才能有成績，有成績就會(huì)更自信。
3、幫助同學(xué)發(fā)現(xiàn)長處（開展“我來引爆他”活動(dòng)）
小結(jié)：……正所謂生活中不是沒有美，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。
引：有人說成功者并非比你聰明，而是他們更善于反思。各位同學(xué)有睡前反思的習(xí)慣嗎？（要求學(xué)生學(xué)會(huì)反思，持之以恒、必定成功！）
過渡：愛迪生說沒有失敗，只有離成功更近一點(diǎn)！下面來看材料29分析：1、他為什么會(huì)成為跨欄冠軍？ 2、他為什么會(huì)成為一流的推銷員？
支點(diǎn)二：增強(qiáng)信心與實(shí)力
活動(dòng)二：讀一讀，看一看，談感受
仔細(xì)研讀課本29材料：“在人生的戰(zhàn)場上，并不總是強(qiáng)壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認(rèn)為自己能勝的人。”你同意這種說法嗎？
小結(jié)：……自信是我們?nèi)松缆飞献顚氋F的財(cái)富。
請看（媒體展示李寧品牌標(biāo)志）這是什么品牌的標(biāo)志？有什么廣告語？
是否都有可能呢？看《千手觀音》視頻。
引：從可望而不可及到獲得巨大成功，你認(rèn)為他們邁出的第一步是什么？
下面請你結(jié)合自己的情況談?wù)勀愕囊淮谓?jīng)歷，或者從小到大，你得到過的贊賞與鼓勵(lì)。
過渡：大家都有過不同的體驗(yàn)，有一些自信，你們想為自信增速嗎？
觀看“劉祥奧運(yùn)奪金”視頻。
你現(xiàn)在有什么話想對(duì)大家說？
引：……現(xiàn)在大家年齡尚小，也許還不能像劉翔那樣為國爭光。但是每個(gè)人都有自己的打算。（1）你的人生理想是什么？（2）你準(zhǔn)備怎樣增強(qiáng)自己的實(shí)力，實(shí)現(xiàn)自己的理想？
小結(jié)：自信的人最美，自信的民族終究會(huì)強(qiáng)大。
同學(xué)們對(duì)“神舟”五號(hào)知多少？知道外國人對(duì)我們怎么評(píng)價(jià)？
小結(jié)：可見我們國家在航天方面也展現(xiàn)了民族自信。
自信之歌，回蕩在個(gè)人成長的努力之中，回蕩在民族振興的奮斗之中。我們只有把個(gè)人的命運(yùn)與祖國的發(fā)展?jié)嵑显谝黄穑覀兊淖孕挪庞袌?jiān)如磐石的根基。一個(gè)人如果沒有民族自信心，他的自信就沒有意義很和價(jià)值。
這節(jié)課你學(xué)到了什么？有哪些收獲？
請每人寫一句自信格言，學(xué)習(xí)委員收集起來，每天在黑板一角寫出一條，作為我們的座右銘。
2022七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)10
【知識(shí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)人類情形的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是四種基本的情緒類型
2.知道情境不同情緒表現(xiàn)就不同
3.理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括清醒的積極作用和消極作用
【能力目標(biāo)】
1.通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生通過人的表情觀察情緒，進(jìn)而了解人的心理活動(dòng)的能力；
2.能夠理解情緒的多樣性，識(shí)別不同情境下的不同情緒表現(xiàn)，能夠區(qū)分積極情緒和消極情緒；
3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、參與能力、分析和解決問題的能力等多種能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
懂得調(diào)控情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性教學(xué)重點(diǎn)情緒的四種基本類型、情緒的作用教學(xué)難點(diǎn)情緒的作用教法學(xué)法活動(dòng)法、討論法、表演法等教學(xué)過程教學(xué)
環(huán)節(jié)知識(shí)
點(diǎn)位教師活動(dòng)學(xué)生
活動(dòng)活動(dòng)
目的備注導(dǎo)入講故事
國外有一位醫(yī)學(xué)心理學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他在監(jiān)獄中選擇了一名死刑犯，對(duì)死刑犯說：“我們決定采用一種安樂死的方法割破你的動(dòng)脈，讓血慢慢流出體外，讓你平靜地、無痛苦地死去?！毙行淘诎胍惯M(jìn)行，死刑犯被蒙上眼睛帶到旁邊裝有水龍頭的一只座椅上，割破死刑犯手腕皮膚，同時(shí)擰開水龍頭滴水，滴水聲猶如流血聲。心理學(xué)家不時(shí)告訴死刑犯：“你現(xiàn)在已被割斷動(dòng)脈，在不斷流血”“你的血液已流去二分之一，開始頭暈了”“現(xiàn)在已經(jīng)流掉了四分之三血液，你將不省人事了”……不久，死刑犯果然安靜地死在座椅上。
實(shí)際上，這名死刑犯根本沒有被割斷動(dòng)脈和流血，完全是在暗示下“嚇?biāo)馈钡?。這說明驚恐等不良情緒足以使人喪命！
到底什么是情緒？它是怎樣產(chǎn)生的？對(duì)我們有什么影響？讓我們來進(jìn)行一次探究吧！聽故事吸引學(xué)生出示目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)人類情形的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是四種基本的情緒類型
2.知道情境不同情緒表現(xiàn)就不同
3.理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用看目標(biāo)學(xué)生初步了解本課知識(shí) 學(xué)習(xí)新課情緒萬花筒自主學(xué)習(xí)1：
請同學(xué)們看書p60—61，同時(shí)思考下列問題：用筆畫出重點(diǎn)
1.人的情緒有哪四大基本類型？這四種類型的表現(xiàn)各是什么？
2.情緒是怎樣產(chǎn)生的？思考回答自主學(xué)習(xí)教師總結(jié)1：
情緒的四大基本類型：喜、怒、哀、懼學(xué)生活動(dòng)：分別請四名同學(xué)通過動(dòng)作和表情，表現(xiàn)喜怒哀懼，其他同學(xué)說出相關(guān)成語
還有那些復(fù)雜的情緒？喜憂參半、哭笑不得、又驚又喜……活動(dòng)表演式教學(xué)教師總結(jié)2：
不同的情境會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。我們每個(gè)人都處在不斷變化的情境當(dāng)中，自然也會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒。豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。討論學(xué)生活動(dòng)：
課本P60，用詞語形容畫中人物表情；反映了他們什么樣的情緒？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的情緒？討論加深對(duì)情緒類型的認(rèn)識(shí)，理解情緒是怎樣產(chǎn)生的。情緒與生活自主學(xué)習(xí)2
3.為什么說情緒就像“神奇果”？
4.為什么說情緒猶如“雙刃劍”？教師總結(jié)：
3.情緒就像“神奇果”，會(huì)對(duì)人產(chǎn)生神奇的作用。有時(shí)，它會(huì)使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時(shí)，它會(huì)使人無精打采，萎靡不振。情緒影響著人們的行為，影響著人們的生活。
4.情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)能力，促使我們健康成長。這事情相對(duì)人的積極影響。另一方面，情緒也會(huì)使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。這是情緒對(duì)人的消極影響。學(xué)生活動(dòng)：公元759年，我國唐代大詩人李白在流放途中寫過一首《上三峽》：“三朝上黃牛，三暮行太遲。三朝又三暮，不覺鬢成絲?！睅啄旰?，李白流放至白帝城時(shí)，突然得到大赦，所寫的詩句是：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”
問：李白大赦前后的情緒有何不同？由此你可以看出情緒對(duì)人有什么神奇的作用？思考與回答加深對(duì)所學(xué)知識(shí)理解提問：
上課前小故事中那名犯人的死，說明了什么？回答前后呼應(yīng)課堂小結(jié)請學(xué)生概況本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容概括與總結(jié)鍛煉學(xué)生概括能力本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：
什么是情緒？2.情緒的基本類型？3.情緒是怎樣產(chǎn)生的？4.情緒對(duì)人的作用整理筆記知識(shí)梳理與總結(jié)當(dāng)堂檢測1.小明父母離婚了，所以他感到非常難過，上課經(jīng)常走神，與同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)，成績也逐漸下降了。
2.麗麗是一個(gè)非常膽小的女孩兒，每逢老師提問她，她都感到非常緊張，以至于非常簡單的問題都答不上來。
3.王冬是一名乒乓球運(yùn)動(dòng)員，他非常自信，心理素質(zhì)好，雖然球技不是非常高，但卻能經(jīng)常獲獎(jiǎng)。
4.一位病人被誤診為癌癥以后，非常絕望，什么活也干不動(dòng)了，只是等著死期的到來。后來醫(yī)生又查出他得的并非“絕癥”，于是他驚喜萬分，來了精神！干什么都有勁兒了。
問題：
1．這里一共提到了幾種情緒狀態(tài)？
2．這些情緒對(duì)人的行動(dòng)起到了哪些作用？思考、
2022七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目的和要求：
使學(xué)生懂得面對(duì)挫折，我們要勇于接受挫折的考驗(yàn)，尋找應(yīng)對(duì)挫折的方法，努力增強(qiáng)面對(duì)挫折的能力，千方百計(jì)克服困難，征服挫折。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
怎樣培養(yǎng)自己不畏挫折，開拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)？
教學(xué)方法：
小組討論法。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材P33，并設(shè)問：茅盾和富蘭克林一例說明了什么（學(xué)生回答，老師歸納），那些為人類作出貢獻(xiàn)的成功者，他們身上大都具有勇于戰(zhàn)勝挫折，積極開拓進(jìn)取的確良寶貴品質(zhì)，那么，怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折，開拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)呢？
1、正確認(rèn)識(shí)挫折
?、俨牧项}：曉琳和李玉上課時(shí)都因?yàn)闆]有很好地回答出老師的提問而受到批評(píng)，曉琳認(rèn)為，老師真挑剔，存心與我過不去，李玉卻認(rèn)為，老師問得好，正好把我不清楚的挑出來了，兩人的感受和么應(yīng)不同，這主要是因?yàn)槭裁茨?？（學(xué)生回答，老師歸納）對(duì)所遇到的挫折認(rèn)識(shí)不同。
?、谏钪?，面對(duì)同樣的挫折，不同的人有不同的感受，有不同的反應(yīng)，這主要是因?yàn)樗麄儗?duì)所遇到的挫折認(rèn)識(shí)不同。
如果人們總認(rèn)為遇到挫折是不幸的，不公的，就會(huì)產(chǎn)生憤怒、焦慮、躲避、攻擊等消極的情緒反應(yīng)。如果能正確認(rèn)識(shí)挫折，就不會(huì)產(chǎn)生消極的反應(yīng)。因此學(xué)會(huì)調(diào)整對(duì)挫折的態(tài)度，及時(shí)進(jìn)行自我疏導(dǎo)，就顯得尤為重要。
?、坜q一辯：就以下想法發(fā)表你的觀點(diǎn)：
A、我只能勝利，不能失敗 B、我是完美無缺的
C、人人都得擁護(hù)我、支持我 D、我是世界上最倒霉的人
E、我是世界上最笨的人，什么事情都做有好
?、茏h一議：自我疏導(dǎo)和自我開脫有何區(qū)別？
2、敢為天下先
?、匍喿x教材奇?zhèn)愂幸焕務(wù)劯鐐惒几覟樘煜孪鹊恼J(rèn)識(shí)和看法。
?、谡f一說，在遇到困境時(shí)，你曾有過的“奇思妙想”
勇于探索、積極創(chuàng)新、是應(yīng)對(duì)挫折的重要手段，我們應(yīng)處于一個(gè)竟?fàn)幖ち业臅r(shí)代，需要具備敢為人先的竟?fàn)幰庾R(shí)和創(chuàng)新精神。
3、培養(yǎng)高尚的志趣
?、僦救ぞ褪侨说闹鞠蚝团d趣。
②閱讀教材楊振寧一例子，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和感受。（高尚的志趣有力地推動(dòng)他們?nèi)タ朔щy、戰(zhàn)勝挫折、積極進(jìn)取、獲得成功）
?、壑救げ皇翘焐?/p>
志趣需要我們在日常生活、學(xué)習(xí)中去培養(yǎng)，我們應(yīng)在良師 益友的指導(dǎo)和幫助下，自覺培養(yǎng)高尚的志趣。
4、適當(dāng)轉(zhuǎn)換追求目標(biāo)
5、法拉第一例給我們的啟示是什么？
?。鎸?duì)挫折，可以通過適當(dāng)轉(zhuǎn)換追求目標(biāo)的方式，戰(zhàn)而勝之）
6、填寫下表：
我的目標(biāo)努力程度實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能是否需要調(diào)整
小結(jié)：人生道路上，挫折難以避免，我們要敢于直面挫折，接受挫折的考驗(yàn)，積極尋找應(yīng)對(duì)挫折的方法，戰(zhàn)勝困征報(bào)挫折。作業(yè)：回憶自己印象最深的挫折，說一說造成這次挫折的主要原因，談一琰，如何才能從挫折中走出來，從而獲得成功？
板書設(shè)計(jì)：
1、正確認(rèn)識(shí)挫折
2、敢為天下先
3、培養(yǎng)高尚的志趣
4、適當(dāng)轉(zhuǎn)換追求目標(biāo)
2022七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)12
導(dǎo)入單元教學(xué)：
同學(xué)們，初中階段是我們每個(gè)人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，這一時(shí)期的我們，心里充滿了各種“矛盾和沖突”，我們的情緒容易沖動(dòng)、變化、不穩(wěn)定、不協(xié)調(diào)、不成熟，甚至常常會(huì)因?yàn)榍榫w不佳而嚴(yán)重影響我們的生活和學(xué)習(xí)。那么，我們應(yīng)該怎樣正確認(rèn)識(shí)自己的情緒變化，怎樣把握自己的情緒變化呢？我們應(yīng)該怎樣合理的宣泄與調(diào)控自己的情緒，才能培養(yǎng)和保持樂觀的心態(tài)，追求高雅情趣的生活呢？這些就是我們第三單元將要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容。學(xué)好了這一單元的內(nèi)容，將有助于我們初中生順利地度過初中階段這一“心理斷乳”期和“心理沖突”期，使我們能保持健康的心態(tài)，培養(yǎng)健全的人格。
第六課做情緒的主人
導(dǎo)入新課教學(xué)：
從前，一個(gè)國王貪圖享樂，命大臣四處為他尋找“快樂”。大臣遇到一個(gè)自稱“沒有一天不快樂”的農(nóng)夫，問其原因，農(nóng)夫說：“我曾經(jīng)因?yàn)槟_上沒有鞋而沮喪，直到有一天，在街上看到一個(gè)沒有腳的人。”大臣頓時(shí)從中受到感悟……
同學(xué)們，我們時(shí)時(shí)都在追尋快樂，卻不一定能發(fā)現(xiàn)快樂的真諦，其實(shí)，只要我們用心地把握自己，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，用積極的、樂觀的態(tài)度對(duì)待生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活真的充滿陽光與歡樂。世界上，真正的快樂是滿足，是要用心去體會(huì)世界的美好。快樂其實(shí)就是情緒的一種，我們的生活中存在著多種多樣的情緒。那么，什么是情緒呢？情緒有幾種類型呢？情緒究竟有哪些作用呢？情緒對(duì)我們的生活會(huì)有哪些影響呢？我們?nèi)说那榫w可以調(diào)節(jié)控制嗎？如果可以的話，我們又該怎樣調(diào)節(jié)，才能保持愉快的心情，而不至于成為情緒的“奴隸”，任由情緒擺布呢？這就是我們第六課“做情緒的主人”要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容。
第一框題豐富多彩的情緒
導(dǎo)入新課：（教師設(shè)置情緒情境）
同學(xué)們，在上課之前，我想問大家一些問題，遇到下列情況，你會(huì)有怎樣的感覺？
1如果你考試取得了不錯(cuò)的成績。你會(huì)有怎樣的感覺呢？高興、激動(dòng)
2如果你的同學(xué)無緣無故地把你新買的鋼筆弄壞了。你會(huì)有怎樣的感覺呢？遺憾、氣憤，憤怒
3如果你的考試成績不是很理想。你會(huì)有怎樣的感覺呢？憂慮或焦慮
4如果你的老師讓你代表全校同學(xué)在大會(huì)上講話。你會(huì)有怎樣的感覺呢？緊張、膽怯甚至害怕
5、如果歹徒持刀搶劫了你的錢包。你會(huì)有怎樣的感覺呢？驚恐、憤怒
6、如果你的親人患了重病。你會(huì)有怎樣的感覺呢？憂傷、難過
同學(xué)們，在日常生活中，我們所表現(xiàn)出來的這種高興、害怕、生氣、傷心、興奮、遺憾、恐懼等等心理體驗(yàn)和感受，就是我們所說的“情緒”，我們時(shí)時(shí)刻刻都跟在“情緒”打交道，但是，我們對(duì)情緒又了解多少呢？究竟什么樣的情緒才有利于我們的身心健康呢？這就是我們的第六課第一框題“豐富多彩的情緒”要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。
展開教學(xué)：
1、什么是情緒？情緒有幾種類型？
同學(xué)們，在我們每一個(gè)人的身上，都存在著一種“神奇”的東西，它可以使你精神煥發(fā)，干勁倍增，也可以使你無精打采，萎靡不振；它可以使你頭腦清醒，冷靜處理各種事務(wù)，也可以使你暴躁焦慮，在沖動(dòng)中做出后悔莫及的蠢事；它可以使你安詳從容，坦然自若，也可以使你緊張慌亂，惴惴不安……這種東西不是別的，正是我們?nèi)说摹扒榫w”。
同學(xué)們，情緒似乎很難捉摸，很難理解。但是，我們每一個(gè)人其實(shí)對(duì)情緒都有切身的體驗(yàn)。例如，當(dāng)我們得到父母、老師表揚(yáng)的時(shí)候，當(dāng)我們盼望已久的某種需要得到滿足的時(shí)候，我們都會(huì)感到非常高興；當(dāng)我們的學(xué)習(xí)明顯退步時(shí)，我們都會(huì)感到憂愁；當(dāng)我們面臨緊急情況時(shí)，我們都會(huì)感到驚恐；當(dāng)我們看到令人氣憤的事情時(shí)，我們都會(huì)感到憤怒。我們的這種高興、憂愁、驚恐、憤怒的感受和體驗(yàn)，都是“情緒”。
同學(xué)們，我們時(shí)時(shí)刻刻都跟在情緒打交道，可是，有誰可以幫我說說什么是情緒呢？（同學(xué)回答……）
1）情緒的含義：
情緒通常是由一定的事物所引起的高興、憂愁、驚恐、憤怒等我們?nèi)祟惖男睦砀惺芎腕w驗(yàn)，是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。
同學(xué)們，我們的情緒是豐富多樣的，那么，我們?yōu)槭裁磿?huì)表現(xiàn)出各種各樣的情緒呢，是不是無緣分無故的呢？情緒通常是由一定的事物引起的，這里事物可能是物品、事件、行為，也可以是人的言論。那么是不是說任何事物都能使人產(chǎn)生情緒呢？不是，情緒的產(chǎn)生和產(chǎn)生什么樣的情緒，總是與個(gè)人的心理需要相聯(lián)系的，脫離人的需要，脫離人的心理活動(dòng)，情緒也就無從談起。一般來說，當(dāng)我們的愿望要求、需要得到滿足的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生積極的、肯定的情緒，如高興、快樂、興高采烈等；而當(dāng)我們的需要、愿望和要求得不到滿足的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生消極的、否定的情緒，如煩惱、憂愁、失望、痛苦、急躁、憤怒等。例如，車聲和鈴聲在一般情況下，是不會(huì)使我們產(chǎn)生某種情緒的。但是，當(dāng)我們需要冷靜的思考的時(shí)候，這些聲音就會(huì)使人覺得討厭，心煩意亂；當(dāng)臨近中午，我們因?yàn)楦怪叙囸I而盼望早點(diǎn)兒下課的時(shí)候，電鈴的聲音又會(huì)讓我們感到愉快；當(dāng)我們在車站佇立候車的時(shí)候，汽車駛來的聲音，會(huì)讓我們感到非常高興愉快；而當(dāng)晚上夜深人靜、我們需要休息的時(shí)候，汽車的轟鳴聲，又會(huì)讓我們感到厭煩甚至惱怒。再如，同樣都考到80分，對(duì)成績好一些的同學(xué)和成績差一些的同學(xué)來說就會(huì)引起不同的情緒反應(yīng)，成績好一些的同學(xué)會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：“怎么才考到80分呢？”而成績差一些的同學(xué)則可能會(huì)非常高興的歡呼：“我終于考到80分了！”
同學(xué)們，情緒的產(chǎn)生和產(chǎn)生什么樣的情緒既與一定的外界事物和情境有關(guān)，又與我們自身的心理需求息息相關(guān)。在生活中，我們每個(gè)人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中，我們自身的心理需求也可能各不相同，我們自然也就會(huì)產(chǎn)生各種各樣不同的情緒。
2）情緒的類型：
由于我們?nèi)说那榫w是復(fù)雜多樣的，情緒的分類方法也很多很多。其中最常見的是把情緒分為四種類型：喜、怒、哀、懼。雖然情緒是復(fù)雜多變、豐富多彩的，但是萬變不離其中，我們?nèi)粘Ｋ憩F(xiàn)出來的情緒無非都與“喜、怒、哀、懼”有關(guān)，比如我們平常的笑、哭、吵架、害怕等都是“喜、怒、哀、懼”的表現(xiàn)。人的情緒在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上，可以組合成許多種復(fù)雜的情緒。如驚喜、悲憤、百感交集等等。豐富多彩的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。
?。▽W(xué)生活動(dòng)）情緒詞語接龍：
喜：愉悅欣喜歡樂開心喜悅滿意舒心狂喜心曠神怡興高采烈手舞足蹈歡欣鼓舞滿面春風(fēng)眉開眼笑揚(yáng)眉吐氣
怒：憤怒氣惱不滿氣憤惱羞成怒怒不可遏暴跳如雷七竅生煙怒發(fā)沖冠怒目而視咬牙切齒拍案而起憤憤不平
哀：失望哀痛難過遺憾悲傷憂郁凄涼悲哀傷感悲哀心痛悲痛欲絕
淚流滿面?zhèn)牟灰?/p>
懼：害怕緊張心悸倉惶退避大驚失色手足無措草木皆兵惴惴不安不寒而栗面無人色提心吊膽慌張不安
2、不同的情緒對(duì)我們的行為和生活會(huì)產(chǎn)生哪些不同的影響和作用？
?。ń處煄ьI(lǐng)學(xué)生閱讀課本第62頁提供的插圖故事并進(jìn)行分析）
故事一：《他倆差在哪兒》
寧寧與明明是同班同學(xué)，他倆都很愛好乒乓球，同是校乒乓球隊(duì)的成員，訓(xùn)練成績也不相上下。在后來的一次全市青少年乒乓球比賽時(shí)，寧寧相信自己通過平日的刻苦訓(xùn)練，一定能取得好成績。因此，在比賽時(shí)，他鎮(zhèn)定自若，愈戰(zhàn)愈勇，最終取得了冠軍。而明明在比賽時(shí)，卻非常緊張，患得患失，一旦失分時(shí)就更加控制不住自己的情緒，結(jié)果沒能發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。
同學(xué)們，你們說他倆差在哪兒呢？（學(xué)生討論回答）
他倆人的差別在于：他們二人當(dāng)時(shí)所處的情緒狀態(tài)各不相同。寧寧比賽時(shí)處于積極的情緒，容易發(fā)揮出自己的正常水平；而明明比賽時(shí)始終處于消極情緒中，嚴(yán)重影響了正常水平的發(fā)揮。
故事二：英國科學(xué)家法拉第，年輕時(shí)體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫(yī)給他進(jìn)行了檢查，沒有給他開藥方，只送他一句話：“一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過一打名醫(yī)。”法拉第細(xì)細(xì)品味這句話，悟出了其中的奧妙。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外和海邊渡假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復(fù)了。請問：從這則材料中我們可得出什么結(jié)論？（學(xué)生前后左右進(jìn)行討論）
?。ń處熜〗Y(jié)）英國科學(xué)家法拉第，從開始的“工作緊張，用腦過度”，以致于“身體虛弱”，說明情緒可以對(duì)人的身體和生活產(chǎn)生消極影響；從后來的“經(jīng)常保持愉快的情緒”，以致于“身體逐漸康復(fù)了”說明情緒也可以對(duì)人的身體和生活產(chǎn)生積極影響。即情緒對(duì)身體健康既會(huì)有積極影響又可能會(huì)有消極影響。
同學(xué)們，我國有句俗話：“笑一笑，十年少，愁一愁，白了頭，”“人逢喜事精神爽”，我國古代醫(yī)書上也有“喜極傷心”、“怒極傷肝”、“憂極傷肺”、“恐極傷腎”等說法，這些說法都包含著什么樣的道理呢？
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的身心健康與情緒因素有著密切的聯(lián)系。積極情緒有利于我們的身心健康；而消極情緒則會(huì)嚴(yán)重影響我們?nèi)说纳硇慕】怠?/p>
?。▽W(xué)生活動(dòng)）名稱：猜一猜，“誰先死？”
材料：有個(gè)心理學(xué)家利用猴子做實(shí)驗(yàn)。兩只猴子同時(shí)關(guān)在籠子里，一只被捆住，不能動(dòng)；一只可以在籠子里活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)者每隔20秒對(duì)猴子進(jìn)行一次電擊，每次放電前5秒，籠里的紅燈就會(huì)亮起?；\里有一個(gè)開關(guān)，每當(dāng)紅燈亮起，只要按動(dòng)開關(guān)就可以逃出籠子?？苫顒?dòng)的那只猴子發(fā)現(xiàn)了這個(gè)開關(guān)。實(shí)驗(yàn)在不間斷的進(jìn)行，結(jié)果有一只猴子死了。
請問：是哪一只猴子先死呢？為什么？
學(xué)生們熱烈討論并積極舉手回答：有的說不能動(dòng)的那只猴子先死。有的說可活動(dòng)的那只猴子先死。
教師小結(jié)：答案應(yīng)該是可活動(dòng)的那只猴子先死。原因是它長時(shí)間地高度緊張，最后先于那只不能活動(dòng)的猴子而死。
（教師講解分析）同學(xué)們，我們?nèi)说那榫w就像“神奇果”。它可以使你精神煥發(fā)，干勁倍增，也可以使你無精打采，萎靡不振；它可以使你頭腦清醒，冷靜處理各種事務(wù)，也可以使你暴躁焦慮，在沖動(dòng)中做出后悔莫及的蠢事；它可以使你安詳從容，坦然自若，也可以使你緊張慌亂，惴惴不安……情緒嚴(yán)重的影響著人們的行為，影響著人們的生活；情緒又像一把雙刃的劍。一方面，情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率，促使我們健康的成長，這是情緒對(duì)人的積極影響。另一方面，情緒也會(huì)使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，做出一些讓自己后悔甚至違法的事情，這是情緒對(duì)人的消極影響。
同學(xué)們，不同的情緒對(duì)我們的行為和生活會(huì)產(chǎn)生不同的影響，積極情緒，能使我們的智力發(fā)展水平較高，有正常理智，容易發(fā)揮出自己的正常水平，有利于我們的身體健康；消極情緒，會(huì)使我們的智力發(fā)展水平較低，分析能力下降，容易失去理智，會(huì)影響我們正常水平的發(fā)揮，還會(huì)影響我們的身體健康，使我們產(chǎn)生許多疾病。
3、什么是積極情緒與消極情緒？我們是根據(jù)什么把情緒劃分為積極、消極兩種情緒？
情緒還有一種分法叫做積極情緒與消極情緒。不同的情緒對(duì)我們的行為和生活會(huì)產(chǎn)生不同的影響，我們主要是根據(jù)情緒對(duì)我們所造成的影響與結(jié)果的不同，把情緒分為積極情緒、消極情緒兩種。有些情緒，可以促使人積極地行動(dòng)，而有些情緒則可能引起人的郁悶，削弱人的活動(dòng)能力。從后果上看，凡是對(duì)人的行為起到促進(jìn)和增力作用的情緒就是積極情緒，如興奮、喜悅的情緒體驗(yàn)可以提高我們?nèi)说幕顒?dòng)效率；而對(duì)人的行為具有削弱和減力作用的情緒就是消極情緒，如抑郁的心境、悲傷的心情、過分的緊張會(huì)削弱我們?nèi)说幕顒?dòng)效率，對(duì)我們的生活和行為產(chǎn)生消極的影響。
一般情況下，興奮、愉快、開心、歡樂、激動(dòng)等情緒屬于積極情緒，而緊張、慌亂、傷感、痛苦、生氣、心悸等情緒屬于消極情緒。但應(yīng)注意的是這不能一概而論，簡單地認(rèn)為喜的情緒就是積極的情緒，怒、哀、懼的情緒就是消極的情緒是不對(duì)的。例如，1999年5月8日，北約轟炸我駐南使館，造成館舍損害，三名記者死亡，20多人受傷，面對(duì)北約如此野蠻的行為，全國人民既憤怒，又悲痛，而這種憤怒、悲痛的情緒，對(duì)一部人來說有可能抑制人的活動(dòng)能力，減弱人的體力和精力，使人的自制力下降，做出不該做的事情，對(duì)另一部人來說也有可能化悲痛為力量，集中精力和體力，激勵(lì)人們、推動(dòng)人們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化，走科技救國之路，這時(shí)，悲痛、憤怒情緒就不再是消極情緒，而是積極情緒。再如，賭徒們贏了錢就興奮、高興、歡喜。這時(shí)的喜會(huì)對(duì)人的行為起到促進(jìn)、增力作用嗎？能稱之為積極情緒嗎？
可見，不同的人或在不同的情況下，對(duì)同一種情緒既可能是積極情緒，又可能是消極情緒。我們不能一概而論，應(yīng)具體問題具體分析。判斷哪些是積極情緒，哪些是消極情緒，主要是依據(jù)情緒對(duì)人產(chǎn)生的是促進(jìn)、增力作用，還是削弱、減力作用。
?。▽W(xué)生議論活動(dòng)，教師請若干學(xué)生回答，后總結(jié)）
?。?）你在什么情緒狀態(tài)下，記憶效率會(huì)有所提高，記東西又快又牢，思維也特別活躍，在什么情緒狀態(tài)下覺得自己思維遲鈍？我們從中可以得到什么啟發(fā)呢？在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該怎樣做呢？
當(dāng)我們處在高興、滿意的情緒狀態(tài)之中時(shí)，我們就會(huì)感到精力充沛，工作、學(xué)習(xí)的效率特別高，會(huì)覺得信心十足，自己能夠把這件事做好。另外，在這種情緒狀態(tài)下，我們可能會(huì)變得寬容，你與他人的關(guān)系也會(huì)很融洽。我們感受到的將是生活的豐富多彩，感受到的將是社會(huì)的美好和他人的可愛。
可見情緒在一定程度上會(huì)影響智力的發(fā)展。在學(xué)習(xí)中，如果我們能以積極的情緒、樂觀的態(tài)度對(duì)待我們的學(xué)習(xí)，做到好學(xué)、樂學(xué)，就會(huì)有助于提高學(xué)習(xí)效率。
?。?）當(dāng)你在異常憤怒的情緒下，有沒有失去自制力，做出不明智的事？若有，請舉例說明？
消極情緒會(huì)使人感到難受，會(huì)抑制人的活動(dòng)能力，活動(dòng)起來動(dòng)作緩慢、反應(yīng)遲純、效率低下；消極的情緒會(huì)減弱人的體力與精力，活動(dòng)中易感到勞累、精力不足、沒興趣；消極的情緒還會(huì)降低人的自控能力，遇事易沖動(dòng)、不理智，常會(huì)做出一些事后令自己后悔的事。
我們?nèi)颂幵诹己玫那榫w中，其分析、判斷能力也處在正常水平狀態(tài)，往往能保持理智；反之，當(dāng)人被消極情緒所控制時(shí)、分析、判斷能力下降，往往易失去理智。比如：一個(gè)人異常憤怒，即暴怒的情緒下，很有可能失去自制力而做出不明智的事。
?。?）報(bào)紙上曾經(jīng)登載過一則駭人聽聞的消息：
一位母親，因?yàn)樽约旱膬鹤涌荚嚪謹(jǐn)?shù)達(dá)不到自己的要求，感到又氣又傷心，憤怒之下，她狠狠地揍了兒子一頓，誰料，最后，她把自己唯一的兒子打死了?？梢姡麡O的情緒會(huì)對(duì)我們的理智造成消極、惡性的影響。
教師小結(jié)：現(xiàn)在大家都知道了積極情緒比消極情緒好，那么我們在以后的生活中一定要保持樂觀、愉快的心情，盡量避免各種消極情緒對(duì)我們的影響。
課堂總結(jié)：我們今天學(xué)了……
一、情緒萬花筒
1、情緒的含義：情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)。
2、情緒的類型：喜、怒、哀、懼
3、情緒與情境的關(guān)系：因果關(guān)系、引起與被引起的關(guān)系
二、情緒與生活
1、情緒的神奇作用
2、情緒分為積極情緒和消極情緒（哪個(gè)情緒好呢？）
3、情緒對(duì)生活的影響
希望大家回去要認(rèn)真地復(fù)習(xí)，并預(yù)習(xí)一下《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》這一框題的內(nèi)容。
2022七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)13
課前準(zhǔn)備：通過報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)老虎傷人及機(jī)動(dòng)車亂停放的新聞圖片及文字材料。
教學(xué)目標(biāo)
知道法律是由國家制定和認(rèn)可，由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范。懂得法律的含義、作用，本質(zhì)，樹立法律意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：規(guī)則的種類、法律的特征
教學(xué)難點(diǎn)：法律的作用
教學(xué)方法：先學(xué)后教，講透練實(shí)；自主學(xué)習(xí)、合作探究。
教學(xué)過程
一、圖片導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主思考，自己聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力）
同學(xué)們展示課前搜集到的圖片和文字資料，展示私家車占道停車等圖片談?wù)勎覀兩畹囊?guī)則有哪些？今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)規(guī)范，那就是法律---感受法律的尊嚴(yán)。
二、中考說明（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自學(xué)有依據(jù)，有的放矢，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維）
展示20xx年中考考試說明對(duì)這一塊的要求
1.法律由國家制定或認(rèn)可
2.法律靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施,具有強(qiáng)制性
3.法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力
4.法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用
5.個(gè)人生活和社會(huì)生活離不開法律
三、回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)（設(shè)計(jì)意圖：先學(xué)后教，學(xué)生自學(xué)，教師引導(dǎo)，自己總結(jié)的東西理解更深刻）
（一）教師依據(jù)考試說明引導(dǎo)學(xué)生共同梳理第七課對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)
1、為什么社會(huì)生活離不開規(guī)則？
2、社會(huì)生活中有哪些規(guī)則？
3、法律的顯著特征是什么？
4、法律的作用有哪些？
5、法律的本質(zhì)是什么
?。ǘ?、學(xué)生記憶背誦以上內(nèi)容
1——50號(hào)全背
51號(hào)以后背1、3、4題
?。ㄈ⒔處煶椴樘釂?/p>
規(guī)則有哪些、法律的特征，法律的作用等
四、學(xué)習(xí)方法點(diǎn)撥(設(shè)計(jì)意圖：貫徹“授之以魚不如授之以漁”的理念，提高學(xué)生學(xué)會(huì)用法律知識(shí)與分析、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力)
法律的特征及法律的作用是中考高頻考點(diǎn)，要能結(jié)合具體案例進(jìn)行分析說明
該專題內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)比較專業(yè)。復(fù)習(xí)時(shí)，一方面要學(xué)會(huì)將此部分內(nèi)容與其他法律的有關(guān)內(nèi)容練習(xí)起來，另一方面注意將一些基本的法律知識(shí)與具體案例結(jié)合起來進(jìn)行分析
五、中考預(yù)測（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生思維，自己自主學(xué)習(xí)，自己總結(jié)，并思考中考對(duì)這一塊知識(shí)的考試重點(diǎn)）
創(chuàng)新題試做：（課件展示該題）老虎傷人事件
1、說明公民缺乏哪些意識(shí)？
2、給我們公民的啟示?
七、分層作業(yè)（設(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)是有層次的，讓不同層次的學(xué)生都自學(xué)得有獲得感，愉悅感、成就感）
火線100天：２６－２７頁，１３－１７題。１－６０號(hào)，全做，６１號(hào)以后，只做１３，１４題。
結(jié)語：（設(shè)計(jì)意圖：號(hào)召同學(xué)們，學(xué)以致用）
讓我們深入領(lǐng)會(huì)法律的特征、法律的作用等內(nèi)容，切實(shí)增強(qiáng)法律意識(shí)和自覺守法觀念，做一個(gè)合格公民。
板書(設(shè)計(jì)意圖：提示思路，概括要點(diǎn)，有利于學(xué)生更好地獲得相關(guān)學(xué)習(xí)成果)
知識(shí)專題：感受法律的尊嚴(yán)
一、規(guī) 則
二、法律的特征
三、法律的本質(zhì)
四、法律的作用
2022七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)14
【三維目標(biāo)】
1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，培養(yǎng)接納自己的愉快情緒和情感。
2．能力目標(biāo)：客觀認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，肯定優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，樹立自信；正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)，形成比較清晰的自我整體形象。
3．知識(shí)目標(biāo)：了解認(rèn)識(shí)自我的方法和途徑。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1．重點(diǎn)：能正確評(píng)價(jià)自己，客觀認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
2．難點(diǎn)：正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)，當(dāng)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)差別較大時(shí)要客觀分析。
【學(xué)情分析】
少年期學(xué)生的自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)從“自我朦朧”向“自知之明”過渡，少年期的學(xué)生不再像童年時(shí)那樣依從或看重父母和老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)了，他們已能較獨(dú)立地評(píng)價(jià)自己。由于此時(shí)的認(rèn)知發(fā)展水平和自我認(rèn)識(shí)能力還不夠完善，所以對(duì)很多事物和現(xiàn)象還不能進(jìn)行全面正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，特別是不能正確對(duì)待“理想自我”和“現(xiàn)實(shí)自我”之間的莫大差距。這樣，“自我覺醒”帶給青春期少男少女的常常不是“成長的驚喜”，而往往是無盡的煩惱和苦悶，嚴(yán)重的還可能引發(fā)孤獨(dú)、抑郁等消極情緒。本節(jié)的教學(xué)目的是讓學(xué)生全面客觀地看待自己，能夠晚納自己，并通過揚(yáng)長避短發(fā)現(xiàn)自己有許多可愛之處，敢于展示自己。
由于教學(xué)內(nèi)容主要指向?qū)W生自身，使學(xué)生在審視自身后構(gòu)建對(duì)自己的新認(rèn)識(shí)，所以教師應(yīng)該設(shè)置學(xué)生感興趣的話題和活動(dòng)，幫助學(xué)生澄清認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，幫助學(xué)生做出正確的自我評(píng)價(jià)，正確認(rèn)識(shí)他人評(píng)價(jià)，樹立自信。在活動(dòng)的進(jìn)行過程中及時(shí)正面地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，活躍氣氛，提高課堂參與率。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也是內(nèi)省自身的過程。
【教學(xué)方法】
情景教學(xué)法、討論教學(xué)法。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)入
《小馬過河》：小馬馱著糧食來到了小河邊，河上沒有橋，只能自己趟過去。小馬不知道河水有多深。老水牛說：“不深，不深，才到我的小腿?！毙∷墒笳f：“這河可深啦，前兩天我的一個(gè)伙伴不小心掉進(jìn)了河里，河水就把他卷走了?！崩纤Ｕf河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦呀?
師：小馬沒主張的原因是因?yàn)閷?duì)自己沒有正確的認(rèn)識(shí)。小馬只要和老水牛、小松鼠比比身高，就知道該聽取誰的意見了。童話故事是淺顯的，但揭示的道理卻是深刻的。“認(rèn)識(shí)你自己”，這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話。俗話說：“人貴有自知之明。”一個(gè)人的心理成熟，是從認(rèn)識(shí)自己開始的。
二、設(shè)計(jì)活動(dòng)，獲知明理
(一)自我評(píng)價(jià)
(寫一寫)：自我小檔案
姓名 性別
身高 體重
外貌 性格
愛好 特長
優(yōu)點(diǎn)
不足之處
師：同學(xué)們是否能對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)長處及外貌了如指掌呢?對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是否客觀呢?
(二)課堂活動(dòng)：猜猜他是誰
教師將同學(xué)們的作品裝進(jìn)紙袋里，請一位同學(xué)隨機(jī)抽讀，其他同學(xué)根據(jù)內(nèi)容，猜猜他是誰。
師：俗話說：“金無足赤，人無完人?！庇凶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)。只看優(yōu)點(diǎn)，不看缺點(diǎn)，就會(huì)聽不進(jìn)別人的批評(píng)，會(huì)自負(fù)；過多看自己的缺點(diǎn)，又會(huì)自卑?！俺哂兴蹋缬兴L?！泵總€(gè)人都有長處和短處，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有別人所不具備的優(yōu)勢，因此我們要正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，揚(yáng)長避短。(見右圖)
同學(xué)們進(jìn)入初中以后，隨著獨(dú)立性的增強(qiáng)，能夠?qū)ψ约鹤鞒鲈u(píng)價(jià)。由于自我期望值不當(dāng)和認(rèn)識(shí)的局限性，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)往往會(huì)出現(xiàn)偏差。這需要我們參考他人的評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。
(三)他人評(píng)價(jià)
課堂活動(dòng)：優(yōu)點(diǎn)大轟炸。
活動(dòng)目的：調(diào)動(dòng)同學(xué)參與的積極性，讓同學(xué)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn)。
規(guī)則：以小組競賽的形式進(jìn)行，每組請一位反應(yīng)最快的同學(xué)競猜。
背對(duì)競猜同學(xué)，教師用紙板隨機(jī)閃現(xiàn)班內(nèi)同學(xué)的姓名，小組其他成員每個(gè)人說一句這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，直到競猜同學(xué)猜到為止。話說得最少的小組獲勝。 -
注意事項(xiàng)：不準(zhǔn)透露其姓名和班內(nèi)相關(guān)職務(wù)，每個(gè)人只準(zhǔn)說一句，時(shí)間是一分鐘，違規(guī)超時(shí)均無效。
活動(dòng)結(jié)束后，教師采訪被評(píng)價(jià)的同學(xué)，比較同學(xué)的評(píng)價(jià)和自己評(píng)價(jià)的區(qū)別，并引導(dǎo)同學(xué)思考：“如果他人評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)差別太大，怎么看待?”
案例：有位畫家畫了一幅非常好的畫，但他還想讓它更完美，就把畫放到街道上，請人們?nèi)Τ霎嬛挟嫷貌缓玫牡胤?，以便改進(jìn)。等到了晚上，畫的所有部分都被人畫上了圈，他沮喪極了。這時(shí)有人說：‘‘為什么不讓大家找一下優(yōu)點(diǎn)呢?”于是畫家又把畫放在原處，請大家把好的地方圈出來，結(jié)果畫的所有部分又都被人畫上了圈。畫家若有所思……
我們應(yīng)如何處理自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)的關(guān)系昵?
師：不管是別人對(duì)我們好的評(píng)價(jià)還是壞的評(píng)價(jià)，我們都應(yīng)該正確地去對(duì)待：不能因?yàn)槭艿劫潛P(yáng)就沾沾自喜，也不能因?yàn)槭艿脚u(píng)就垂頭喪氣。我們可以參考他人的評(píng)價(jià)以促進(jìn)自己的發(fā)展，但不能依賴別人的評(píng)價(jià)，以免過于迎合別人。要保持自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性。“走自己的路，讓別人去說吧!”
三、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用知識(shí)，解決問題
故事：“老鼠百變”(見素材參考)
設(shè)問：(1)小老鼠有滿足的時(shí)候嗎？為什么?
(2)寫幾句話鼓勵(lì)輝格接受自己，樹立信心。
師：人沒有十全十美的，如果一個(gè)人只看自己的缺點(diǎn)，會(huì)自卑。因此我們要學(xué)會(huì)接納自己，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，接受自己的不足，鼓勵(lì)自己，樹立自信。
【板書設(shè)計(jì)】
尺有所短，寸有所長
自我評(píng)價(jià)
金無足赤，人無完人
學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我 他人評(píng)價(jià)的內(nèi)容
他人評(píng)價(jià)
走自己的路，讓別人去說吧
【課后作業(yè)】
《基礎(chǔ)訓(xùn)練》P5訓(xùn)練三
2022七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)15
一.教學(xué)目標(biāo)
（一）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
1樹立選擇堅(jiān)強(qiáng)，磨煉意志的信念
2懂得堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)自己人生意義重大
?。ǘ┠芰δ繕?biāo)：
能夠分析自己的意志品質(zhì)
（三）知識(shí)目標(biāo)：
1知道意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)
2知道堅(jiān)強(qiáng)意志的作用
二.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：堅(jiān)強(qiáng)意志的作用
難點(diǎn)：堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)
三.課前準(zhǔn)備：
教師：搜集有關(guān)名人、英雄、先進(jìn)人物表現(xiàn)其意志力品質(zhì)的音像資料，制作多媒體課件。
學(xué)生：課下搜集有關(guān)名人或身邊具有堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的人的資料。
四.教學(xué)方法：
講授法、閱讀法、討論法、情境教學(xué)、問題教學(xué)、多媒體課。
五.課時(shí)安排：
一課時(shí)
六.教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
教師播放《保衛(wèi)黃河》歌曲，學(xué)生閱讀關(guān)于冼星海的故事并回答冼星海是憑著哪些優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行音樂創(chuàng)作，譜寫出經(jīng)久不衰的樂章。
意圖：通過聽樂曲、閱讀，使學(xué)生深知，成功離不開堅(jiān)強(qiáng)的意志。
活動(dòng)一：尋找堅(jiān)強(qiáng)（堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)）
討論意志堅(jiān)強(qiáng)的人有哪些表現(xiàn)？預(yù)測與引領(lǐng)：學(xué)生會(huì)說出許多種，如目標(biāo)明確 ，勇往直前；判斷準(zhǔn)確，處事果斷；調(diào)節(jié)情緒，勝不驕，敗不餒；精神頑強(qiáng)，毅力堅(jiān)定等。
意圖：初中學(xué)生對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)有一些初步的認(rèn)識(shí)，所以可以先讓學(xué)生做一個(gè)初步的回答。引出教材的主要內(nèi)容：堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)?？偨Y(jié)：屏幕展示堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)：自覺性、果斷性、自制力和堅(jiān)韌性。
活動(dòng)二：閱讀時(shí)間
學(xué)生閱讀教材，結(jié)合教材的四個(gè)材料，總結(jié)堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)。為了加強(qiáng)思想品德課對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行指導(dǎo)和影響，進(jìn)一步設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)的榜樣活動(dòng)，在教學(xué)班級(jí)按照堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)的自覺性、果斷性、自制力和堅(jiān)韌性四個(gè)方面選出四名同學(xué)作為大家學(xué)習(xí)的榜樣。旨在引導(dǎo)學(xué)生們從無字處讀書，學(xué)習(xí)他人身上良好的意志品質(zhì)。
活動(dòng)三：實(shí)話實(shí)說
你有過意志薄弱的時(shí)候嗎？說一說它的危害性。
意圖：認(rèn)識(shí)意志薄弱的危害性。所以，只有克服這些缺點(diǎn)，才能獲得成功。
引出本課的教學(xué)重點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。
活動(dòng)四：講故事 話堅(jiān)強(qiáng)（堅(jiān)強(qiáng)意志的作用1、2、3、4）
1、洪戰(zhàn)輝事跡
意圖：在生活中每個(gè)人都面臨著正確與錯(cuò)誤、應(yīng)該與不應(yīng)該、堅(jiān)持與放棄等方面的選擇。洪戰(zhàn)輝作為青年的楷模，他選擇了堅(jiān)強(qiáng)，選擇了責(zé)任。從而在教學(xué)中與同學(xué)們在思想上達(dá)成共鳴，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)洪戰(zhàn)輝堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)持正確的人生方向?？偨Y(jié)：堅(jiān)定正確的人生方向，需要堅(jiān)強(qiáng)意志
2、霍金的故事
意圖：選擇現(xiàn)代著名物理學(xué)家霍金的故事來證明走出生活的陰影需要堅(jiān)強(qiáng)的意志。在整個(gè)教學(xué)過程中我非常注重選材的廣度，要有中國的，也要有外國的，這樣更有說服力?？偨Y(jié)：走出失敗的陰影，需要堅(jiān)強(qiáng)意志
3、對(duì)對(duì)聯(lián)
貴有恒 何必三更眠五更起
最無益 只怕一日曝十日寒
意圖：通過對(duì)對(duì)聯(lián)的形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)需要持之以恒、需要堅(jiān)持不懈。這就要求我們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。總結(jié)：形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要堅(jiān)強(qiáng)意志
4袁隆平事跡
意圖：科學(xué)家袁隆平，學(xué)生們對(duì)他的事跡有一定的了解。他從鄉(xiāng)村教師到世界權(quán)威，名滿天下卻淡薄名利。選擇這個(gè)材料讓同學(xué)們深刻體會(huì)到成就一番事業(yè)，需要我們一生去努力，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志。總結(jié)：成就一番事業(yè)，需要堅(jiān)強(qiáng)意志
活動(dòng)五：表達(dá)堅(jiān)強(qiáng) 感悟堅(jiān)強(qiáng)
用一句話、一首歌、一首詩、一個(gè)動(dòng)作表達(dá)、感悟堅(jiān)強(qiáng)。
結(jié)束語：生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。
七.板書設(shè)計(jì)
讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)
表現(xiàn)
↓
自覺 果斷 自制 堅(jiān)韌
作用
↓
明確方向 走出陰影 良好習(xí)慣 走向成功
【七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
