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《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)新的環(huán)境，在新的環(huán)境中樹立自己的目標(biāo)，建立良好的人際關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快進(jìn)入中學(xué)生的角色。
能力目標(biāo)
能夠正確處理中學(xué)學(xué)習(xí)生活所面臨的新變化，積極適應(yīng)新的環(huán)境
知識(shí)目標(biāo)
步入中學(xué)學(xué)習(xí)生活上的變化、及如何適應(yīng)。
教學(xué)資源
課本、自身及學(xué)生資源
教學(xué)難點(diǎn)
如何積極適應(yīng)新生活
教學(xué)重點(diǎn)
如何積極適應(yīng)新生活
解讀學(xué)生
對于此年齡段的學(xué)生，由于剛剛告別小學(xué)生活，對初中生活還不能馬上適應(yīng)，常常還會(huì)以處理小學(xué)學(xué)習(xí)生活的方式來處理初中的學(xué)習(xí)生活。
解讀方法
教學(xué)方法
提問法、討論法、
教學(xué)手段
多媒體教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備
通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)搜集影像及查閱資料并整理
教學(xué)過程
1、對課本中陳杰和李輝的境遇你怎么看?
2、李輝為什么會(huì)覺得孤單、失落？你能幫助李輝嗎?
根據(jù)自己的理解，簡要回答老師的提問。
明確面對新環(huán)境不同的人會(huì)表現(xiàn)出不同的`反應(yīng)。
正課
中學(xué)生活新變化
1.談一談對新學(xué)校的了解及印象（學(xué)校基本情況……）
2.對比中學(xué)與小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同之處有哪些？（環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、生活方式、人際圈、心理……）
學(xué)生根據(jù)自己的了解、理解回答
1.了解新學(xué)校是適應(yīng)初中生活的第一步。
2認(rèn)識(shí)到中學(xué)生活的變化，更好的適應(yīng)新的生活。
正課
積極適應(yīng)新生活
在新的環(huán)境中……
你的憂慮是什么？
你的期望是什么？
你將如何適應(yīng)這些新的變化？
學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況思考并回答
剛涉入新的環(huán)境，往往會(huì)有某種憂慮，同時(shí)也會(huì)有某種憧憬和期待，引導(dǎo)學(xué)生積極面對、積極適應(yīng)新生活
結(jié)尾
活動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)
1. 透視自我：完成相關(guān)對學(xué)校新環(huán)境適應(yīng)的測試。
2. 制定一個(gè)適應(yīng)中學(xué)生活的計(jì)劃
學(xué)生思考完成
1.了解自身適應(yīng)能力的狀況
2．養(yǎng)成動(dòng)手、主動(dòng)解決問題的習(xí)慣
教學(xué)效果預(yù)測
引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)新的環(huán)境，在新的環(huán)境中樹立自己的目標(biāo)，建立良好的人際關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快進(jìn)入中學(xué)生的角色。
《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.識(shí)字寫字“太”、“大”，熟練讀背《上學(xué)歌》。
2.借助圖片，感知生活的美好，嘗試看圖說話，能用簡短的語言表達(dá)所見。
3.對話，了解學(xué)校學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極勞動(dòng)。
【教學(xué)過程】
一、口語表達(dá)，能力訓(xùn)練。
1.今天，老師帶我們?nèi)チ耍男┑胤?？），我們見到了（哪些人物？），我們參加了（哪些活?dòng)？）。我們認(rèn)識(shí)了（哪些漢字？）。
2.讓我印象深刻的是（哪個(gè)地方？那個(gè)人？那個(gè)活動(dòng)？哪個(gè)漢字？）
（注：一個(gè)問題一個(gè)問題的進(jìn)行學(xué)生問答，如果有能力強(qiáng)的學(xué)生，可以嘗試挑戰(zhàn)句群訓(xùn)練。）
二、導(dǎo)入新課，初讀兒歌。
1.孩子們，今天早上上學(xué)你是快樂的嗎？一路上你見到了什么？
2.家長每天接送，真的很辛苦，孩子們，你們每天都向家長問好的嗎？來我們學(xué)校的路上有許多的十字路口，孩子們，要記得提醒家長遵守交通規(guī)則，保障自身安全，知道嗎？誰來告訴老師。應(yīng)該怎么看紅綠燈？
3.《上學(xué)歌》孩子們都會(huì)讀嗎？來，會(huì)讀的同學(xué)一齊讀一遍。記得要讀整齊，讀大聲。
三、指導(dǎo)看圖，思維訓(xùn)練。
1.老師帶讀前四行，孩子們跟讀。
2.讓孩子們說說前四行中分別提到了哪幾種物體，并讓孩子們在圖中找到。
3.認(rèn)識(shí)太陽——孩子們，觀察一下太陽，你發(fā)現(xiàn)太陽有什么特點(diǎn)？你能用一句話說說它的特點(diǎn)嗎？（太陽圓圓的。太陽紅紅的。太陽在微微笑。）教師可以適當(dāng)知道個(gè)別學(xué)生嘗試句群訓(xùn)練，將三句話連貫說出。
4.認(rèn)識(shí)花兒——孩子們，花兒是什么顏色的？你還知道什么花？它又是什么顏色的？兒歌說花兒在笑，你看出來了嗎？假如你是一朵花，你會(huì)怎么笑？表演一個(gè)。
5.認(rèn)識(shí)小鳥——圖上有幾只小鳥？小鳥是什么顏色的？你還知道哪些小鳥？來猜猜老師說的是那種鳥——一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，再加上一個(gè)剪刀似的尾巴。猜出來了嗎？你是怎么知道知道這是小燕子的？
四、指導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。
1.認(rèn)識(shí)小朋友——圖上有幾個(gè)小朋友？他們一樣嗎？誰能像老師剛才一樣，抓住特點(diǎn)說一說其中的一個(gè)小朋友，讓同學(xué)們猜一猜他是第幾個(gè)小朋友。
2.觀察后，嘗試訓(xùn)練。
3.我們來說說班上同學(xué)的特點(diǎn)行嗎？老師先來說一個(gè)，你們再來說。
五、指導(dǎo)朗讀，重視寫字。
1.教師帶讀后四行，指導(dǎo)“遲”與“早”的讀音，滲透時(shí)間意識(shí)。
2.指導(dǎo)漢字書寫“太”，出示田字格，一筆一劃指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)筆畫與占位。
3.隨堂評(píng)價(jià)，挑選小老師。
六、布置作業(yè)，課堂小結(jié)。
1.課后作業(yè)：依據(jù)“太”的筆劃占位，練習(xí)書寫“大”。
2.嘗試將課文的圖片內(nèi)容說給家長聽。
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