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《飛紅滴翠記黃山》教學(xué)設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編為大家整理的《飛紅滴翠記黃山》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《飛紅滴翠記黃山》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)多角度介紹景物的方法
2、培養(yǎng)欣賞大自然的能力。
3．通過討論交流學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
重點難點
1、重點：理解作者把贊頌大自然的創(chuàng)造力與人類的審美能力通過景物描寫表現(xiàn)出來。
2、難點：了解文章寫作角度是怎樣轉(zhuǎn)換的。
課堂教學(xué)實施設(shè)計復(fù)備內(nèi)容
一、導(dǎo)入新課
1．導(dǎo)人：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”這是明代地理學(xué)家徐霞客對黃山的贊譽(yù)?？梢婞S山在眾山中的地位之高。很多同學(xué)沒見過黃山，一定想知道黃山是什么樣子的，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇關(guān)于黃山的課文《飛紅滴翠記黃山》。請同學(xué)把收集到的有關(guān)黃山的詩句或傳說在班上交流。
2．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
3．請一位同學(xué)結(jié)合注釋介紹作者情況。教師補(bǔ)充：本文是一篇解說詞，是為多部電視風(fēng)光片《話說長江》中黃山部分而寫的。
二、設(shè)置問題，討論探究
1．給學(xué)生5分鐘時間自由朗讀課文，讓學(xué)生邊讀邊理清課文的線索和層次。教師提示：課文設(shè)置了三條線索一時間線索、空間線索和邏輯線索。等學(xué)生思考后，點名讓一兩位學(xué)生回答。
2．補(bǔ)充：邏輯線索如體現(xiàn)黃山特點的景物：奇峰、古松、怪石等是逐一帶出的，彼此間相互獨立。課文第二部分還可以分為五層，分別寫黃山奇峰、黃山松、蓮花峰、黃山煙云、黃山日出，請找出它們的起始段落。
3．講解：課文是電視解說詞，因此課文寫作角度就像電視鏡頭一樣變化很多，并且是在一步步的轉(zhuǎn)換。請在課文中找出角度轉(zhuǎn)換的地方，并說說它們是怎樣轉(zhuǎn)換的。指導(dǎo)學(xué)生分組討論交流。
本文寫作角度變化很多，有懸想歷史的，有從空中俯視山景的，有讓你身臨山中邊攀登、邊觀賞的，也有如聽導(dǎo)游解說的。請你說說文章寫作角度是怎樣轉(zhuǎn)換的。
討論并歸納：第3自然段說……形成種種奇特的造型：“奇峰怪石林立，真是峰峰有奇觀，處處是仙境”。這句應(yīng)該是下面寫景的總起句，這句角度是從高空俯視。通過“游人們來到黃山，自然要浮想聯(lián)翩，尋根問底……”
過渡到第4自然段“巍峨黃山，群峰挺拔。天都峰……使游人望而生畏?！?/p>
第5自然段過渡到讓你身臨山中從下而上攀，
第6段寫“登上”天都峰絕頂，
第7段“穿過”一線天，“再過”蓬萊三島，“直上”玉屏樓文殊洞頂上看到“馳名中外的黃山迎客松”。
第8段自然而然對黃山松進(jìn)行了一番介紹。第9段繼續(xù)登上最高峰，再沿“百步云梯”而下，
第9、10、11、12自然段寫了黃山3個巧石。“螺螄”、“飛來峰”、“猴子觀?！薄?/p>
第13段對黃山石進(jìn)行歸類。
第14自然段是寫黃山的峰石的美是經(jīng)過人類智慧的點化。
第15段由前面寫黃山的靜態(tài)美過渡到黃山動態(tài)美“黃山煙云”的描寫。轉(zhuǎn)換的句子是“……特別是云霧的飄舞，使黃山呈現(xiàn)出靜中有動的美感?！?/p>
第16、17段用“然而”轉(zhuǎn)折過渡到對黃山日出的描寫。
第18自然段用“游藝機(jī)人下山后”轉(zhuǎn)換到對黃山溫泉的介紹?？傊慕嵌茸兓喽耍D(zhuǎn)換過渡自然，使全文渾然一體。
認(rèn)真讀課文，理解結(jié)構(gòu)層次
討論并歸納：全文分為三個部分。
第一部分（1～2自然段）：寫徐霞客對黃山的贊譽(yù)及黃山的地理位置、面積。
第二部分（3自然段）：寫地質(zhì)史上，黃山的形成。
第三部分（4～18自然段）：寫黃山諸景。
第一層（4～14自然段）：寫黃山峰、石、松。
第二層（15自然段）：寫黃山的煙云。
第三層（16～17自然段）：寫黃山日出。
第四層（18自然段）：寫黃山的溫泉。
朗讀，請同學(xué)起來朗讀自己喜歡的片斷
《飛紅滴翠記黃山》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1．了解解說詞的一般寫法。
2．掌握課文中使用的多種表達(dá)方式。
3．學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
過程與方法
1．以課文為例熟悉解說詞的一般寫法，學(xué)習(xí)對景物進(jìn)行解說。
2．從黃山的自然景觀中認(rèn)識大自然的偉大創(chuàng)造。
3．通過寫導(dǎo)游詞的活動讓學(xué)生學(xué)會篩選重要信息。
情感、態(tài)度與價值觀
1．認(rèn)識大自然的偉大的創(chuàng)造力。
2．培養(yǎng)珍惜和保護(hù)人類生存環(huán)境的意識。
教學(xué)重、難點
1．了解解說詞的一般寫法。
2．學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
3．體會黃山雄奇壯麗景色呈現(xiàn)出來的美，提高品鑒自然美的能力。
教學(xué)亮點。
通過寫導(dǎo)游詞的活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會篩選重要信息的能力，在體會黃山雄奇壯麗景色的同時提高品鑒自然美的能力。
教學(xué)安排：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
請班長報告學(xué)生到校情況。
孩子們，進(jìn)入初三，我們感受到了學(xué)習(xí)的緊張，這堂課，我要帶大家開啟一段輕松之旅?？鬃诱f過“智者樂水，仁者樂山?！苯裉?，我們將要游覽的是一座久負(fù)盛名的山------黃山。
請打開課本，翻到第4課，齊讀課題及作者。
二、板塊一：一品黃山，仙境尋蹤
在這一單元的學(xué)習(xí)中，我曾教了大家如何解讀寫景類文章的一些方法，誰能說說第一步的秘訣是哪六個字？（寫啥景，抒啥情）
對，現(xiàn)在我們就用這個入門秘笈來“一品黃山，仙境尋蹤”，請你在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上找出文中“記”了黃山哪些方面的內(nèi)容？
注：景：地理概貌、地質(zhì)形成、奇峰、古松、巧石、云海、日出、溫泉。
情：喜愛、贊美
三、板塊二：二品黃山，仙境探秘
在柯藍(lán)先生的筆下，黃山的美景太多，我們有些應(yīng)接不暇，只好請各小組領(lǐng)取任務(wù)卡，“二品黃山，仙境探秘”，請大家根據(jù)任務(wù)卡要求在瀏覽、跳讀課文的基礎(chǔ)上勾畫整理相關(guān)信息，組合成一段導(dǎo)游詞，再派代表展示成果。
活動1：（10分鐘左右）
分發(fā)任務(wù)卡指定內(nèi)容：地質(zhì)形成、奇峰、古松、巧石、云海、日出
回顧導(dǎo)游詞的相關(guān)要求：稱呼、問候語；抓住景物特征；語言生動、簡練。
小組合作期間老師巡視，作適當(dāng)點撥。
活動2：各小組派代表展示。PPT播放相關(guān)圖片及主要特征的關(guān)鍵詞。
活動3：老師對學(xué)生展示的導(dǎo)游詞做點評。
四、板塊三：三品黃山，仙境拾貝
孩子們，在你們的介紹下，我們領(lǐng)略了黃山的奇險秀美，當(dāng)然，在欣賞美景的同時，我們也要從中擷取到一些對語文學(xué)習(xí)有幫助的內(nèi)容才算不枉此行，接下來，我們要“三品黃山，仙境拾貝”。
還記得讀寫景類文章的第二個方法嗎？（理線索）那大家討論一下本文的線索安排與前幾篇有什么異同？
由此引出解說詞、解說詞特點、解說詞與寫景散文的區(qū)別等相關(guān)知識點。
此外說說本文還有哪些獨特的寫作手法讓你印象深刻。
學(xué)生各抒己見，總結(jié)歸納：
語言美、標(biāo)題新、開頭巧
五、總結(jié)
“蒼松殷勤迎遠(yuǎn)客，別情依依送故友”，再美好的旅程都要有結(jié)束的時刻，今天我們的黃山之旅就到此結(jié)束，感謝各位的積極參與。
六、布置作業(yè)：
展示學(xué)校風(fēng)光。
柯藍(lán)話黃山，千峰競秀，萬壑崢嶸，成為中華民族壯麗山河的象征。近期，昆明電視臺為我校制作了一部專題片，其中操場和升旗臺部分景觀還沒有完成解說詞的定稿，現(xiàn)在就把這個重任交給大家，請仿照本文寫作手法，課后完成100字以上的一段解說詞。
《飛紅滴翠記黃山》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)內(nèi)容
本文是一篇解說詞。課文通過對黃山雄奇壯麗的景色的描寫，揭示了黃山的獨特的美。
教學(xué)目標(biāo)
晦知識與能力
1．了解解說詞的一般寫法。
2．掌握課文中使用的多種表達(dá)方式。
3．學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
過程與方法
1．以課文為例熟悉解說詞的一般寫法，學(xué)習(xí)對景物進(jìn)行解說。
2．從黃山的自然景觀中認(rèn)識大自然的偉大創(chuàng)造。
3．通過討論交流學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
情感、態(tài)度與價值觀
1．認(rèn)識大自然的偉大的創(chuàng)造力。
2．培養(yǎng)珍惜和保護(hù)人類生存環(huán)境的意識。
教學(xué)重、難點及教學(xué)突破
重點
1．掌握課文中使用的多種表達(dá)方式。
2．學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
難點
1．體會黃山雄奇壯麗景色呈現(xiàn)出來的美，提高品鑒自然美的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生珍惜和保護(hù)人類的生存環(huán)境的意識。
教學(xué)突破
1．通過討論交流學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
2．理清作者思路給課文劃分層次，體會文中作者的感情脈胳。
一、導(dǎo)入新課
1．導(dǎo)人：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”這是明代地理學(xué)家徐霞客對黃山的贊譽(yù)?？梢婞S山在眾山中的地位之高。很多同學(xué)沒見過黃山，一定想知道黃山是什么樣子的，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇關(guān)于黃山的課文《飛紅滴翠記黃山》。請同學(xué)把收集到的有關(guān)黃山的詩句或傳說在班上交流。
2．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
3．請一位同學(xué)結(jié)合注釋介紹作者情況。教師補(bǔ)充：本文是一篇解說詞，是為多部電視風(fēng)光片《話說長江》中黃山部分而寫的。
二、設(shè)置問題，討論探究
1．給學(xué)生5分鐘時間自由朗讀課文，讓學(xué)生邊讀邊理清課文的線索和層次。教師提示：課文設(shè)置了三條線索一時間線索、空間線索和邏輯線索。等學(xué)生思考后，點名讓一兩位學(xué)生回答。
2．補(bǔ)充：邏輯線索如體現(xiàn)黃山特點的景物：奇峰、古松、怪石等是逐一帶出的，彼此間相互獨立。課文第二部分還可以分為五層，分別寫黃山奇峰、黃山松、蓮花峰、黃山煙云、黃山日出，請找出它們的起始段落。
3．講解：課文是電視解說詞，因此課文寫作角度就像電視鏡頭一樣變化很 多，并且是在一步步的轉(zhuǎn)換。請在課文中找出角度轉(zhuǎn)換的地方，并說說它們是怎樣轉(zhuǎn)換的。指導(dǎo)學(xué)生分組討論交流。
4．對學(xué)生回答給予鼓勵，并適當(dāng)補(bǔ)充：“沿‘百步云梯’而下……馱著一只金龜?！笔茄鲆?；“清晨……神奇的仙山瓊閣?！笔沁h(yuǎn)視。
5．講解：課文中有些句子比較深奧，需要同學(xué)們仔細(xì)體會，比如“黃山的峰石，經(jīng)過人們智慧的精心點化，在大自然的寧靜中，又增添了人間歡樂的生趣。這是黃山外在美和內(nèi)在美的高度結(jié)合?！边@一句中的“人們智慧的精心點化”、“內(nèi)在美”、“外在美”都不太好理解，我們應(yīng)該怎樣來理解呢?
6．對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情給予充分肯定，并指出：我們在學(xué)習(xí)過程中就要充分發(fā)揮這種主動精神，不放過學(xué)習(xí)中遇到的任何困難，只有這樣才能深人理解課文．．
7．提示：文中還有一些這樣的句子，只要大家認(rèn)真誦讀體會，就能夠理解它的意思。給5分鐘時間，讓學(xué)生自由誦讀課文，教師巡視教室。都峰。”是仰望；“當(dāng)你踏在這光滑潮濕的臺階上……登山的集體?！毕仁窃谂实堑穆萌酥羞吪实沁呌^賞，然后改從遠(yuǎn)處遙望；“……當(dāng)我們登上……真是‘無限風(fēng)光在險峰’啊!”是從峰頂俯視。
三、歸納小結(jié)
1．講解：本文是旅游風(fēng)光片的解說詞，它與一般的游記散文比較起來有一些不同的地方。同學(xué)們能夠說出這些不同的地方嗎?
2．給予鼓勵：同學(xué)們回答得非常好，基本概括出了本文作為解說詞的特點。并做適當(dāng)補(bǔ)充。
3．小結(jié)：通過本文的學(xué)習(xí)，既體會到了黃山的美景，又學(xué)到了對景物進(jìn)行變換角度從多方面描寫的方法。
4．讓學(xué)生自由朗讀課文。
《飛紅滴翠記黃山》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)內(nèi)容：
本文是一篇解說詞。課文通過對黃山雄奇壯麗的景色的描寫，揭示了黃山的獨特的美。教學(xué)目標(biāo)：
1、體會黃山雄奇壯麗景色呈現(xiàn)出來的美，提高學(xué)生品鑒自然美的能力。
2、理清作者的思路，體會文中作者的感情脈絡(luò)。
3、學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜和保護(hù)人類的生存環(huán)境的意識。
教學(xué)重點：
1、理清作者的思路，體會文中作者的感情脈絡(luò)。
2、學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
教學(xué)難點：
體會黃山雄奇壯麗景色呈現(xiàn)出來的美，提高學(xué)生品鑒自然美的能力。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題
?。?）播放《話說長江》電視片中關(guān)于黃山的片段。同學(xué)們知道剛才老師播放的這如畫的美景是什么地方嗎？是啊，黃山自古天下秀，這里的自然美景鬼斧神工，令人流連忘返。今天我們將隨著柯藍(lán)為電視片《話說長江》中黃山片所寫的解說詞一起走進(jìn)黃山。
?。?）我國古代著名的地理學(xué)家徐霞客曾說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。黃山自古就有天下秀的美譽(yù)。今天我們將隨著柯藍(lán)為電視片《話說長江》中黃山片所寫的解說詞一起走進(jìn)黃山，感受其鬼斧神工的自然風(fēng)光。
（3）我國明代大旅行家徐霞客在游罷黃山后，發(fā)出了“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的贊嘆，可見黃山在眾山中的地位之高；江澤民飽覽黃山美景后，欣然留詩一首《登黃山偶感》（“遙望天都倚客松，蓮花始信兩飛峰。且持夢筆書奇景，日破云濤萬里紅?！保澝傈S山的巍峨挺拔，雄奇瑰麗。今天我們就隨著柯藍(lán)為電視片《話說長江》中黃山片所寫的解說詞一起走進(jìn)黃山，感受其奇?zhèn)デ嘻?、靈秀多姿的自然風(fēng)光。
二、檢查預(yù)習(xí)，自由朗讀
1、檢查生字詞，自由認(rèn)讀。
2、請一位同學(xué)結(jié)合注釋介紹作者情況。
3、這篇解說詞向我們介紹了黃山的哪些內(nèi)容？請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊思考。你喜歡哪一個景觀就放聲地朗讀課文內(nèi)容。
討論交流：（按課文順序板書）
?。S山的地貌、地理位置、形成的歷史進(jìn)程，奇峰、古松、怪石、云霧、日出，黃山溫泉）
奇峰
古松
總寫——分寫——怪石——溫泉
（山上）（山下）
煙云
日出
小結(jié)：柯藍(lán)話黃山，在整體組合上，設(shè)置了三條線索：其一是時間線，從古寫到今，開頭從徐霞客的話談到黃山的地質(zhì)形成史，再到黃山現(xiàn)貌；其二是空間線，從上山到下山，歷群峰，或觀黃山種種景物，或體驗黃山生活；其三是邏輯分類線，如體現(xiàn)黃山特點的景物：奇峰、古松、怪石、云霧、日出、溫泉，是逐一帶出的，彼此間相互獨立。這些線索并非貫穿全篇，如黃山的歷史現(xiàn)狀只是開頭提一下，接下去就講黃山現(xiàn)貌，而不是去講黃山的開發(fā)史；再如空間線，也是若隱若現(xiàn)，并非游人行經(jīng)路線的再現(xiàn)。
三、研讀課文，品味賞析
1、在黃山的這些景觀中你認(rèn)為最具特色的是哪一處？結(jié)合具體文句說說他們有什么特點。
?。?）概括特點
峰（秀、奇、高、險）松（奇、古、姿態(tài)各異、生命力頑強(qiáng)）石（巧、怪、奇特）煙云（輕盈飄忽）日出（瑰麗、壯觀、輝煌）溫泉（愜意舒適）
?。?）品味賞析：描寫最精彩的地方（結(jié)合具體文句）
2、自由選擇其中你最喜歡的`某一景觀，有感情地放聲朗讀。學(xué)生試讀。
3、黃山的景色壯麗多姿，作者在寫景時依據(jù)觀察和表現(xiàn)的需要，按照電視片解說詞的要求，從不同角度去表現(xiàn)景物。那作者是如何從不同角度去表現(xiàn)景物的？學(xué)生讀讀思思，并做好批注。
組織交流：
【“從高空俯視……神游天外了?！保ǜ┮暎?/p>
“巍峨黃山……取名天都峰?！保ㄑ鐾?/p>
“當(dāng)你踏在這光滑潮濕的臺階上……登山的集體?！保ㄆ鹣戎蒙碛诼萌酥校吪实?，邊觀賞，然后改從遠(yuǎn)處遙望）
“……當(dāng)我們登上……真是‘無限風(fēng)光在險峰’??！”（從峰頂俯視）
“沿‘百步云梯而下’……馱著一只金龜?！保N首昂視）
“西海中的‘飛來峰’……稱它為仙桃峰?！保ㄈ缏爩?dǎo)游解說）
“黃山著名的巧石……‘猴子觀太平’了?！保ㄈ缏爩?dǎo)游解說）
“清晨……神奇的仙山瓊閣?！保ㄟh(yuǎn)視，隨著太陽升起而變換視角）】
小結(jié)：課文是電視解說詞，是為多部電視旅游風(fēng)光片《話說長江》中黃山部分而寫的。它借助于電視鏡頭展示畫面來介紹自然風(fēng)光的，使用了現(xiàn)代影視的表現(xiàn)手法，因此課文寫作角度就象電視鏡頭一樣變化很多，并且是在一步步的轉(zhuǎn)換，自由地變換角度，或環(huán)景、全景，或中近景、特寫，或俯視，或仰視，或平視，讓觀眾能把黃山看個淋漓盡致，向我們展示了黃山獨特的美。
4、請同學(xué)們選擇喜歡的內(nèi)容反復(fù)朗讀，試做一次電視節(jié)目主持人，介紹文中的某些景觀。學(xué)生朗讀訓(xùn)練，為說話作準(zhǔn)備。
四、作為一篇電視旅游風(fēng)光片的解說詞，同學(xué)們在閱讀中是否感覺到它和一般的游記散文有什么樣的區(qū)別呢？
?。ú煌涸谶x材的全面性上，游記散文只寫自己的所見所聞，不全面，而解說詞一般都把描寫景物的各方面都加以概括；在主客觀上，游記散文反映作者自己的見聞感受，而解說詞一般都是客觀介紹。）
五、語文活動：
讓學(xué)生選擇一個較為熟悉的自然景觀，選取其中的一點，學(xué)習(xí)用多角度寫景的方法，寫一段解說詞。
六、課后學(xué)習(xí)
1、摘出自己喜愛的片段來，吟哦諷誦。
2、仿寫。在景物描寫時，要重視“人”對表現(xiàn)“景”的作用。如課文在寫天都峰的高和險時，注意結(jié)合人們登山的情景。在寫黃山日出的瑰麗、壯觀、輝煌時，注意結(jié)合人們觀日出的表現(xiàn)和感受。仿照這種寫法寫一段自己觀賞景物的文字。字?jǐn)?shù)200左右。；
【板書設(shè)計：】
奇峰
古松
總寫——分寫——怪石——溫泉
?。ㄉ缴希ㄉ较拢?/p>
煙云
日出
◆釋疑“飛紅”
《飛紅滴翠記黃山》中的“滴翠”尚易理解，而“飛紅”什么意思？（似乎從來沒聽說過黃山有什么紅葉，其土壤、巖石也都不呈紅色，如果是寫其春天繁花盛開的景象，那與文章內(nèi)容又無關(guān)聯(lián)。況且文章并未著力表現(xiàn)黃山的色彩。）
“飛紅滴翠”可以理解：
?。?）a.作者在對黃山進(jìn)行大印象描寫時寫道：“從高空俯視，在一片山水相間的萬綠叢中，千峰競秀，萬壑藏云，郁郁蔥蔥，飛紅滴翠?！笨梢姡帮w紅滴翠”是作者對黃山俯視時的整體描繪。
b.作者遙望天都峰登山的男女老少魚貫而上時，把此景化為“懸空的彩帶，飄動在萬綠叢中”，暗點“飛紅”二字，即“飛紅”是人的彩帶，“滴翠”是綠的叢林。紅與綠、人與自然的完美結(jié)合，才使美景有了靈性。
c.歷群峰，觀黃山之景，從上山到出山，作者是以一名“登山的集體”中游人的身份娓娓談來，可見，這支游人的“彩帶”是從上山連到出山的。
d.“飛紅”還主要體現(xiàn)在華光照耀的時候：拂曉，暗紅色的太陽，噴薄而出，凈化后變成了橘紅色，繼而燦爛奪目的朝陽將云海霞光染得五彩繽紛，整個黃山便飄蕩在紅色之中；傍晚，落日消失時，是紅彤彤的巨大的火輪，披著五光十色、一瞬萬變的彩霞，給天下萬物以無限生機(jī)和柔美的撫愛。
?。?）“飛紅滴翠”不只是作者感性的視覺效果，更是理性的精神體驗。如飛的紅色，是游人尋山問奇賞景的紅色，殊不知自己本身就成了一道風(fēng)景；如滴的翠綠，是黃山本質(zhì)自然清純的底色，更是一種神清氣爽精神空靈的境界。”飛紅“隱約又清晰，”滴翠“可觸又不可即，一動一靜，相得益彰，給人以極大的精神享受，極廣的想象空間，讓人如在其間行，如在其境游。
◆背景資料
《話說長江》是由中央電視臺電視風(fēng)光片《話說長江》攝制組集體編寫的解說詞集，本篇由柯藍(lán)撰寫。電視風(fēng)光片《話說長江》的主題是介紹祖國山川，抒發(fā)對祖國的熱愛之情。作為其中的一篇，當(dāng)然也是如此。
◆黃山形成的歷史背景
大約在二三億年前，黃山所在的地方是一片被稱為“古揚子?！?。后來古揚子海不斷縮小，隨之露出的陸地被稱作“江南古陸”。大約二億年前，發(fā)生了一次大規(guī)模的地殼運動，古揚子海消失了，今天的黃山一帶成了陸地。
到了1.43億年前，地下深處熾熱的巖漿順著在地殼運動中發(fā)生斷裂的巖石之間的空隙向上升，并在距地面3至6公里處冷卻下來，形成了花崗巖巖體，這就是孕育在地下的黃山胚胎。
距今五六千萬年前，開始了又一場大規(guī)模的地殼運動，終于使隱伏的花崗巖巖體沖出地面，形成了今天的黃山布局。
當(dāng)然了，那時的黃山并不像今天這樣奇幻美麗，大自然用風(fēng)、雨、雪、霜、流水等等自然的力量把堅硬的花崗巖琢磨成玲瓏剔透的模樣。如果我們想像一下花崗巖巖體剛剛露出地面時平頭平腦的模樣，我們就會對大自然造物的鬼斧神工贊嘆不已。
◆黃山的人文歷史
關(guān)于黃山有著太多的文人迭事，從黃帝游黟山改山名為“黃山”，到唐代大詩人李白以《贈黃山胡公求白鷴》一詩換取胡暉馴養(yǎng)的一對白鷴，再到清初“敢言天地是吾師”的漸江“結(jié)庵（黃山）蓮花峰下，煙云變幻，寢食于茲”，遂創(chuàng)中國畫中的新安畫派，黃山與中國文人之間的因緣重重疊疊。（同上）
◆黃山主要景點
天都峰：黃山第三高峰，海拔1 829米，高度僅次于蓮花峰、光明頂。位于玉屏樓東南，在上玉屏樓山道的東側(cè)。其高雖不是第一，但其登山道路的艱險，山上風(fēng)光的秀麗，黃山其他諸峰難以相比。尤其在云海茫茫之際，峰頂高聳于云海之上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去猶如“蓬萊仙境”，故有“天庭都會”之稱，名曰“天都”。
蓮花峰：黃山第一高峰，海拔1 873米，為黃山絕頂，也是安徽省的最高峰，巍峨挺拔，氣勢雄偉。處在黃山中部，玉屏樓西北，距玉屏樓約3.5公里。這里主峰高聳其中，周圍群峰簇?fù)?，形如一朵初綻的蓮花仰天怒放，故有此名。
玉屏樓：位于前山中部，海拔1 580米。原是一座古寺，祀奉文殊菩薩，寺已早廢，后人在其遺址上修建了一座賓館……取名玉屏樓。這里南有天都峰，北有蓮花峰，遙望光明頂，附近高峰林立，奇松眾多，山道崎嶇，峰巒雄秀，風(fēng)光旖旎，體現(xiàn)了黃山雄、奇、險、秀的特色。
◆黃山富有特色的景象和景物
怪石：黃山已有名稱的怪石達(dá)一百二十多處，有的像人，有的如物，有的似禽，有的若獸，千姿百態(tài)，惟妙惟肖。如北海的“猴子觀?！保骱５摹跋膳偾佟?，后山的“天鵝孵蛋”等，無不神態(tài)肖妙，令人贊嘆。如在半山寺前看天都峰側(cè)有一小峰如“金雞”，形成“金雞叫天門”妙景，而到蟠龍坡上回頭再看變成“五個老人”，成為“五老上天都”了。同一景點，因在不同角度觀賞，變成兩種景象。
古松：黃山多松樹，一般生長在海拔800米以上的山坡上，盤根錯節(jié)，姿態(tài)奇特優(yōu)美，形成了特有的品種，人們稱為“黃山松”，并評出十大名松。如舒枝迎客的迎客松，彎腰送賓的送客松，展翅欲飛的鳳凰松，比翼生長的連理松，冠蓋山岡的蒲團(tuán)松，威武雄壯的黑虎松，枝如麟角的麒麟松，五枝緊抱的團(tuán)結(jié)松，俯身前瞻的探海松，龍游天外的飛龍松等，美妙多姿，各展其態(tài)。其實黃山上何止這十大名松，有的郁郁蒼蒼，松林似海，如北海的萬松林和云谷寺眉毛峰上的松林等，有的單株挺立，風(fēng)姿綽約。不論在山谷、山坡，還是在山頂上，到處可見，既奇且秀，美不勝收。
云海：黃山多云海，一年中霧日有二百多天，每當(dāng)雨過天晴，或在日出之前，山谷中就云騰霧起，鋪天蓋地而來，其波瀾壯闊之勢，變幻莫測之狀，蔚為大觀。似海又非海，如煙不像煙，日出則五光十色，風(fēng)來則氣象萬千，真是奇妙無比。
溫泉：黃山有兩處溫泉，一在前山紫云峰下，一在后山松谷庵南。黃山溫泉水大溫高，水質(zhì)清澄，水味甘美，人們多在此品茗啜飲，沐浴游泳。
?。惡迫唬骸短煜碌谝黄嫔健贰吨腥A覽勝》蘇州大學(xué)出版社1998年版）
迎客松：這棵挺立于玉屏峰東側(cè)、文殊洞之上，破石而出的迎客松，身高10米，它的側(cè)枝緩緩前伸，既像伸出手去與客人握手，又像張開雙臂擁抱客人，更像對客人做出一個幽雅的“請”的手勢，不卑不亢，彬彬有禮，說來也奇，此老者當(dāng)初卻也是借藉無名，并未列入舊志九大名松之列。它初為人知，是在民國年間編纂的《黃山指南》一書中。
北京人民大會堂建成后，安徽省組織蕪湖幾位鐵畫老藝人制作了一幅巨型鐵畫《迎客松》，準(zhǔn)備安放在人民大會堂的安徽廳。不知怎么這幅畫被周恩來總理看見了?？谷諔?zhàn)爭時期，到皖南檢查工作的周恩來曾在葉挺將軍的陪同下游覽過黃山，對迎客松印象極深。當(dāng)時，周恩來一眼就看中了這幅《迎客松》，指示工作人員將其重新安置于接見廳，讓它作為中國人民友好好客的象征，廣迎五洲賓客，廣結(jié)四海朋友。從此，迎客松挺拔蒼勁、儒雅風(fēng)流、不卑不亢、彬彬有禮的形象便伴隨著國家領(lǐng)導(dǎo)人在這里的外事活動而進(jìn)入世界各國友好人士的視野。
《飛紅滴翠記黃山》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
體會黃山雄奇壯麗景色呈現(xiàn)出來的美，提高學(xué)生品鑒自然美的能力。
理清作者的思路，體會文中作者的感情脈絡(luò)。
學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
教學(xué)重點：
1 理清作者的思路，體會文中作者的感情脈絡(luò)。
2 學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
教學(xué)難點：
體會黃山雄奇壯麗景色呈現(xiàn)出來的美，提高學(xué)生品鑒自然美的能力。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
(一)、導(dǎo)入新課：
“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，這是明代地理學(xué)家徐霞客對黃山的贊譽(yù)，可見黃山在眾山中的地位之高。很多同學(xué)沒見過黃山的廬山真面目，那我們就先睹為快，欣賞一下黃山的風(fēng)光片。
師生共同欣賞黃山的風(fēng)光片。
(二)、朗讀課文，理清層次。
影片拍的很美，同樣柯藍(lán)先生為我們寫的《話說長江》黃山部分解說詞也很美。請同學(xué)們花5分鐘時間，運用我們曾學(xué)過的讀書方法自由朗讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了黃山的哪些內(nèi)容?找出課文在介紹自然景觀時，選材組材上和前面兩課最大的不同。
討論交流。
(黃山的地貌、地理位置、形成的歷史進(jìn)程，奇峰、古松、怪石、云霧、日出，黃山溫泉)
奇峰
古松
總寫—— 分寫—— 怪石 —— 溫泉
山上 山下
煙云
日出
(不同：在選材的全面性上，游記散文只寫自己的所見所聞，不全面，而解說詞一般都把描寫景物的各方面都加以概括;在主客觀上，游記散文反映作者自己的見聞感受，而解說詞一般都是客觀介紹。)
小結(jié)：柯藍(lán)話黃山，從古寫到今，開頭從徐霞客的話談到黃山的地質(zhì)形成史，再到黃山現(xiàn)貌，這是時間線;又從上山到下山，歷群峰，或觀黃山種種景物，或體驗黃山生活，這是空間線;再次是寫體現(xiàn)黃山特點的景物：奇峰、古松、怪石、云霧、日出、溫泉，是逐一帶出的，彼此間相互獨立，這是邏輯線，所以整篇文章是三條線索的整合。
(三)反復(fù)誦讀，學(xué)習(xí)多角度寫景的方法
講解：文章介紹了黃山的很多方面，請同學(xué)們選擇喜歡的內(nèi)容反復(fù)朗讀，準(zhǔn)備做一次電視節(jié)目主持人。學(xué)生朗讀訓(xùn)練，為說話作準(zhǔn)備。
按文章所寫的不同類別，分別請幾位同學(xué)介紹。學(xué)生配合畫面介紹。
幾位同學(xué)介紹得都很精彩，本文是一篇電視解說詞，那作者是如何從不同角度去表現(xiàn)景物的?用簡潔的語言概括景物的特點。學(xué)生讀讀思思，并做好批注。
組織交流。
【 “從高空俯視……神游天外了。”(俯視)
“巍峨黃山……取名天都峰?！?仰望)
“當(dāng)你踏在這光滑潮濕的臺階上……登山的集體?！?起先置身于旅人之中，邊攀登，邊觀賞，然后改從遠(yuǎn)處遙望)
“……當(dāng)我們登上……真是‘無限風(fēng)光在險峰’啊!”(從峰頂俯視)
“沿‘百步云梯而下’……馱著一只金龜?！?翹首昂視)
“西海中的‘飛來峰’……稱它為仙桃峰。”(如聽導(dǎo)游解說)
“黃山著名的巧石……‘猴子觀太平’了。” (如聽導(dǎo)游解說)
“清晨……神奇的仙山瓊閣?！?(遠(yuǎn)視，隨著太陽升起而變換視角)】
(奇峰：高、險;古松：姿態(tài)各異，生命力頑強(qiáng);怪石：奇特;煙云：輕盈飄忽;日出：瑰麗、壯觀、輝煌)
歸納小結(jié)：課文是電視解說詞，因此課文寫作角度就象電視鏡頭一樣變化很多，并且是在一步步的轉(zhuǎn)換，采用俯、仰、平、近等角度，讓觀眾能把黃山看個淋漓盡致，向我們展示了黃山獨特的美。
(四)、語文活動：
教師提供一個學(xué)生較為熟悉的自然景觀，供學(xué)生參考，學(xué)生選擇其中一點，學(xué)習(xí)用多角度寫景的方法，寫一段解說詞。
(五)、課后學(xué)習(xí);
摘出自己喜愛的片段來，熟讀成誦。
【板書設(shè)計：】
奇峰
古松
總寫—— 分寫—— 怪石 —— 溫泉
山上 山下
煙云
日出
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