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三年級《長方形周長計算》教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的三年級《長方形周長計算》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)內(nèi)容：102頁例6、例7長方形周長的計算
二、教學(xué)目標
認知目標：使學(xué)生能運用周長定義、長方形特征計算長方形周長。
能力目標：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、判斷的能力及動手操作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新、解決實際問題的能力。
情感目標：讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)積極的情感。
心理目標：培養(yǎng)學(xué)生合作意識及合作習(xí)慣。
三、教學(xué)流程
課前準備：發(fā)給每桌一張長方形紙；準備好點子圖；學(xué)生尺
?。ㄒ唬?fù)習(xí)鋪墊，回憶舊知
板書課題“長方形的周長”（看到課題你想到了什么？）
預(yù)想：X長方形特征
X“長”“寬”
X如何計算正方形周長
X周長定義
X什么是長方形周長
?。▽W(xué)生回憶時，要求展開具體說，沒回憶到的由教師提示。）
?。ǘ﹦?chuàng)造情境，主動探究
師：“今天老師請你們幫自己一個忙，好不好？”
師：“元旦快到了，搞聯(lián)歡的時候，我們需要把教室布置一下，其中有一項就是裝飾黑板，要把黑板的四周圍上彩帶，如果既不想浪費，還要圍滿，那需要買多長呢？現(xiàn)在你們就幫自己這個忙，提前預(yù)算一下，好不好？”
1、自由結(jié)組（個別組，教師幫忙分配）
討論、交流解決問題的辦法
2、以小組為單位，匯報思路（組內(nèi)同學(xué)可以補充）
預(yù)想：X可以用繩量
X可以用尺轉(zhuǎn)圈量
X可以計算一下黑板四條邊的長度
明確黑板是一個長方形，剛才這些方法最后的'結(jié)果求得都是黑板即長方形周長。
師：“如果老師既沒繩又沒尺，那我們只能采用哪種方法來求？”
?。ㄓ嬎愕姆椒ǎ?/p>
需要知道：長？寬？或者四邊各是多少？
?。ㄔ凇昂撩?、分米”的認識一節(jié)中已經(jīng)知道黑板長4米，寬1米）
3、動筆算一算（能用幾種方法就用幾種方法求）
4、全班交流
預(yù)想：X4+1+4+1
X4+4+1+1
X(4+1)×2
X4×2=81×2=28+2=10
X4×2+1×2
5、針對算式提問
預(yù)想：X(4+1)×2中，“4+1”求得是什么？
為什么還要乘以2？
如果沒人提問，教師可以有針對性的提。
直觀演示：X長方形紙沿對角線對折，感知長方形包含兩個“長+寬”
X出示教具長方形框架，可以沿對角線拿開，再次感知長方形包含兩個“長+寬”
6、評價與交流
師：“你認為哪種方法好理解？”
師：“你認為哪種方法簡單？”
師：“你喜歡哪種方法？”
師：“解題時使用自己喜歡的方法解答，好不好？”
?。ㄈ┵|(zhì)疑問難，交流收獲
師：“關(guān)于長方形你知道了什么？”
預(yù)想：X特征；長方形的周長含義；計算長方形周長的方法
（四）運用新知，解決問題
X小黑板出示例7（以練習(xí)形式完成，不寫答句）
X量出長方形紙的長和寬（每桌一張）（單位可以是“…厘米…毫米”也可以是“…厘米”還可以是“…毫米”）
X在點子圖上任意畫出一個長方形并計算出它的周長
（五）作業(yè)
在家里或教室里找到三件長方形物品，量出它的長和寬并計算出它的周長寫在作業(yè)本上（或仿照例題、練習(xí)題聯(lián)系生活實際出題也可以）
格式：
物品名稱：
長寬
周長：
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