小學二年級音樂說課稿
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的小學二年級音樂說課稿，希望對大家有所幫助。
小學二年級音樂說課稿1
一、 說教材
我今天說的課件是市編教材小學二年級第一學期第四課《大鹿》。本課中的主要教學內(nèi)容是： 1、復習以前學過的d,r,m,s認識f（fa）2、節(jié)奏訓練3、學習演唱《大鹿》。在教學中，要重點學習f，唱準音階中的半音關系。在教學中，我以聽音連線，聽音打靶等游戲，為突破口，認識并唱準唱名fa。同時讓學生來情景表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。達到以下教學目標：
1、指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國民歌音樂的特點。并學會用情景方式進行歌表演。
2、認識唱名fa (f)。并通過連線游戲等來掌握其音高。
3、節(jié)奏訓練，培養(yǎng)學生的韻律感。
二、 說教法、學法
1、 運用于“引—激—拓”的課堂教學模式。
2、 堅持以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學生的能力。
三、 說教學過程
本堂課我針對教學目標，為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了精心設計，制作了一套FLASH課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，使技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。
本課件的運行程序是FLASH 5。下面，結合我的課件說說這堂課的教學過程。
首先是第一部分：基礎部分
1、 律動
聽音樂飛入教室后，進行律動練習1，2，讓學生跟著音樂動動手，動動腿。同學們可以跟著節(jié)奏做轉手腕、等動作，同時注意學生的動作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。
2、fa(f)的學習
老師可以啟發(fā)學生回憶以前學習的音d, r, m, s , 然后出示多媒體，提示大家，現(xiàn)在我們中又來了一個新朋友。聽老師的琴彈奏后，大家唱一唱。這個環(huán)節(jié)可以讓大家初步認識F。
3、聽音連線
?。ㄕ垖W生來移動鼠標，指向音符，彈奏后讓大家一起唱）
4、射擊練習
?。ㄕ垖W生來射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱）
?。?）（4）兩環(huán)節(jié)主要讓學生訓練后加強對剛才學習的知識的鞏固。
5、節(jié)奏訓練
先讓學生回憶我們以前學習過那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏
?。?） 學生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習，邊拍邊唱。
?。?） 同時，讓學生上來拖曳操作，并拍一拍。
第二部分 新授部分
在整個課程中，新授部分是最主要的環(huán)節(jié)，我運用FLASH 課件，使學生置身于虛擬環(huán)境中，使他們在具體情景的啟發(fā)下，有效地學習。同時，指導學生注意三種節(jié)奏。讓學生第一樂段 唱得短促，跳躍。力度控制適當速度慢。第二樂段 力度稍強，情緒飽滿緊張。
1、導入談話，創(chuàng)設情境。
2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。
3、在老師帶領下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。
4、培養(yǎng)學生以表演形式接唱歌詞。請小朋友表演
5、用聽唱法學習歌曲。
6、分組練習等。有范唱和拌唱可以練習。
第三部分 游戲《森林里的大鹿》
讓學生扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能力。
然后小結談話，下課，飛出教室。
這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學的結合，以FLASH 動畫，把聽覺和無法述說的感覺藝術通過情境創(chuàng)設的方法來演繹，而且通過人機互動，讓學生來嘗試學生為主體的課程手段，并可以全面檢驗是否達到了預期的教學效果。FLASH動畫同時也給了學生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學生的審美情趣。
當然，把多媒體教學引入課堂并不能全部解決音樂課的全部內(nèi)容，但是，我想要努力上好課教好學生，這才是最主要的。希望各位專家，老師對我提出寶貴意見和批評，多加指導，我將非常感激。謝謝。
小學二年級音樂說課稿2
一、本課的設計意圖
本課是一節(jié)聽賞課，《阿細跳月》是反映我國少數(shù)民族彝族阿細人在月下跳舞的情景。我在設計本課時除了讓學生欣賞到《阿細跳月》的歌曲外，還讓學生學習一些 “跳月”的音樂知識，初步了解我國少數(shù)民族彝族音樂的特點。通過本課的學習，讓學生能夠對我國少數(shù)民族的音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，充分發(fā)揮學生的主體性和參與性，體現(xiàn)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
二、 本課的設計理念
1、學生是學習和發(fā)展的主體，面對學生，“以學生的發(fā)展為本”是教學思想和教學行為的出發(fā)點。
2、教師不僅是學習活動積極的組織者，也是師生共同學習活動的平等參與者，還應該是學生學習的指導者，因此，教師有效引導顯得更為重要。
3、教學在學生自悟、自學、探究的基礎上提倡多樣化的學習方式，因此，要充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
4、架設生活與教材聯(lián)系橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。
5、讓學生在民主、平等、和諧、融洽的氛圍中學習。
三、學生的起點分析
二年級的學生正處于小學階段的低年級，他們已經(jīng)初步撐握了音樂的一些基礎知識，有了一定的學習方法，對新的知識也接觸的比較快，并能對所學充分發(fā)表自己的體會和感悟，能夠注意觀察生活中的種種現(xiàn)象，對人和事物有了自己的初步看法，正是情感、態(tài)度、價值觀方面給予正確引導的關鍵時期。本課在設計時緊密結合二 年級學生的年齡特點和生活實際，關注學生的學習過程，關注學生的主體性，參與性和愉悅性，通過欣賞、創(chuàng)編等音樂形式對學生進行綜合音樂藝術的啟迪。
四、學習目標的定位
教學目標：
１、欣賞民樂合奏《阿細跳月》，初步感受彝族“跳月”獨有的歡快、熱烈情緒，想象音樂所表現(xiàn)阿細人跳月時的歡樂情景，并樂于與同伴一起分享音樂創(chuàng)作的喜悅。
?。病⑿蕾p民樂合奏《阿細跳月》，能初步了解彝族的風土人情，并感受力度、速度在音樂中的表現(xiàn)作用。
3、 學習四五拍子，掌握“跳月”的基本節(jié)奏型，學習彝族舞蹈的簡單舞步
五、教學過程設計
教學過程是師生雙邊活動的過程，為體現(xiàn)教師為主導，學生為主體，是這樣設計的。
第一環(huán)節(jié)：節(jié)奏引入，激發(fā)興趣
在這一環(huán)節(jié)中，設計了兩條節(jié)奏，第一條節(jié)奏引出四五拍的節(jié)奏特點，第二條節(jié)奏練習阿細跳月的基本節(jié)奏型，兩條節(jié)奏都跟據(jù)學生的年齡特點，加入有趣的詞來練習，讓學生在學習節(jié)奏這一枯燥的環(huán)節(jié)上不感到乏味，在這一環(huán)節(jié)上基本本達解決了教學重點。
第二環(huán)節(jié)：聽賞樂曲 完成目標
本課設計三次讓學生完整的欣賞樂曲。第一次讓學生完整聽，感受樂曲旋律的歡快跳躍的感覺，第二次聽時讓學生思考問題去聽，第三次讓學生跟著樂曲作“跳月”的動作。三次整的欣賞學生對《阿細跳月》又有了新的了解。
第三環(huán)節(jié)：介紹樂曲，豐富知識
學生對《阿細跳月》的了解非常的少，教師簡單的介紹它的知識，再一次吸引學生的注意力，讓學生對我國少數(shù)民族的音樂興趣更加的濃厚。
第四環(huán)節(jié)：聽唱旋律，解決難點
這一環(huán)節(jié)中，學生初步感受樂曲的主題旋律，并能夠跟著老師來學唱《阿細跳月》的主題旋律，還能夠自由地用多種形式表現(xiàn)音樂。學生在這一環(huán)節(jié)中非?；钴S，與教師的互動也很和諧。把課堂推上了一個小的高潮，不知不覺中解決教學難點。
第五環(huán)節(jié)：師生“跳月”，盡情參與
教師和學生加入彝族阿細人跳月（跳舞）的隊伍，在音樂聲中共同歡慶。教師和學生圍成圓圈參與音樂表現(xiàn)，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，更加深刻地體驗到《阿細跳月》的情景。
5、小結本課
以上是《阿細跳月》的說課設計，為學生創(chuàng)設了愉快的學習氛圍，充分發(fā)揮學生的主體性和參與性，體現(xiàn)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
小學二年級音樂說課稿3
一、說教材
1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務教育人音版小學音樂教科書二年級下冊。
2、教學內(nèi)容：學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
3、教材簡析：
?。╝）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。
?。╞）歌曲為四個樂句組成的一段體結構，大調(diào)式，2／4拍。歌曲曲調(diào)簡練，具有敘事的特點。
4、教學目標：
?。?）學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有表情地進行演唱。
?。?）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
?。?）通過本課學習，教育學生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
5、教學重難點：歌曲的學唱和打擊樂合奏。
二、說教法
在本課的教學中，我始終把音樂放在重要位置，游戲與音樂緊密結合，運用多媒體創(chuàng)設與歌曲配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會，方法生動、簡潔。在教學中，我還注重培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學生主動參與音樂
體驗音樂，使他們再樂中學、學中樂、不但牢固掌握了知識，而且還能享受到成功創(chuàng)新及合作演奏的快樂！
三、說學法
根據(jù)小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲，律動，歌表演、打擊樂合奏等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調(diào)動學生積極主動性，充分體現(xiàn)了以老師為主導，學生為主體的教學理念。
四、教學過程（我將通過五個環(huán)節(jié)來組織本節(jié)課的教學）
第一個環(huán)節(jié)：聽音樂進教室（播放音樂師解說：）伴隨《世上只有媽媽好》的歌曲旋律走進教室，在這動聽的樂曲聲中感受媽媽對孩子的愛。
第二個環(huán)節(jié)新課導入（出示圖片 播放音樂）
師感情導入：同學們，看！在美麗的樹林里，有一只可愛的小烏鴉飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。樹林里有一只老烏鴉躺在自己的病床上，小烏鴉正站在烏鴉媽媽的身旁，一口一口喂媽媽吃自己捉來的小蟲子。）
當學生聆聽完老師的講述后問：這幅圖中的主人公是誰？講了個什么故事？看到這幅畫面
你有什么感想？是呀！這真是一只愛媽媽的小烏鴉?。“鍟n題
第三個環(huán)節(jié)：學唱歌及表演唱
1、學生回答完以后師說：“這是真是一只愛媽媽的小烏鴉。出示課題及歌詞，師帶著學生集體有感情的朗讀。（烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。）
2、和學生聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》我們一起來聽。播放歌曲。用音樂加深學生的理解感悟，用樂曲使學生受到感染。
第五個環(huán)節(jié)接下來是教師范唱。播放伴奏（有表情地演唱歌曲）通過我的這一段演唱，使學生生動的感受歌曲情感。
（5）學生學唱歌曲。這是一只多可愛的小烏鴉呀！讓我們用歌聲來講講這個故事吧！師教唱。然后在學生唱熟的基礎上可以引導學生拍手唱。
?。?）然后組織學生以“愛媽媽”為題，談談對媽媽的感情。如：幫媽媽做家務，看媽媽累了給媽媽倒水喝等，教育學生愛惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。
?。?）、學生在學會歌曲的基礎上看圖自編動作，進行歌表演。在這一環(huán)節(jié)中，我引導學生一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學生自編動作，進行歌表演，可以提供學生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學生表演的機會，這樣可以使每個學生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂
3、課堂小結。孩子們，今天我們學會了這首好聽的歌曲，認識了一只可愛的愛媽媽的小烏鴉。希望大家都能象小烏鴉一樣以自己的實際行動向媽媽表達自己的愛！
小學二年級音樂說課稿4
一、說教材
1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務教育人教版小學音樂教科書二年級上冊。
2、教學內(nèi)容：學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
3、教材簡析：
（a）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。
?。╞）歌曲為四個樂句組成的一段體結構，大調(diào)式，2／4拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進行較多，具有敘事的特點。
4、教學目標：
?。?）學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進行演唱。
?。?）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
（3）通過本課學習，教育學生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
5、教學重難點：歌曲的學唱和歌詞的創(chuàng)編。
二、說教法
1、緊緊圍繞教學大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。
2、游戲與音樂緊密結合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗。
3、創(chuàng)設情境。我運用多媒體課件創(chuàng)設了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。
4、激勵創(chuàng)新。在教學中，我重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，這種學習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。
三、說學法
根據(jù)小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調(diào)動學生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導，學生為主體的地位。
四、教學過程
1、聽音樂進教室伴隨《共產(chǎn)兒童團團歌》旋律進教室。學生根據(jù)音樂力度的變化，走出強、弱（重步，輕步走）。
2、新課導入
（1）、出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。（依據(jù)歌曲中出現(xiàn)的事物，我運用多媒體創(chuàng)設圖片與歌曲相配合的情境。圖片一：在美麗的樹林里，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子，一口一口喂著媽媽。）當學生觀看圖片，聆聽音樂之后，師問：這首歌曲的主人公是誰？講了一個什么的故事？聽了這首歌后有什么感想？
（2）出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。
?。?）教師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
?。?）教師范唱。教師有表情地演唱歌曲，學生傾聽感受歌曲情感。
（5）學生學唱歌曲。（教師啟發(fā)學生用親切，優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)不同情況，教師應有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。
?。?）、組織學生以“愛媽媽”為題，談談對媽媽的感情。如：幫媽媽做家務，愛惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。
?。?）、學生在學會歌曲的基礎上看圖自編動作，進行歌表演。
3、課堂小結
五、說板書設計
附板書：小烏鴉愛媽媽看圖自編動作，進行歌表演。
提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學生自編動作，進行歌表演，可以提供學生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學生表演的機會，這樣可以使每個學生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂。提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學生自編動作，進行歌表演，可以提供學生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學生表演的機會，這樣可以使每個學生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂。
小學二年級音樂說課稿5
一、課題選擇的思考：
《咱們從小講禮貌》選自鄂教版第三冊第六單元的內(nèi)容。這一個單元主題很鮮明，通過欣賞《講禮貌》《對不起和沒關系》《讓座》以及歌曲《咱們從小講禮貌》來教育小朋友們“從小講禮貌”。選擇這一課，是這一課相對于前面幾個單元的內(nèi)容知識點有了一定的深度，也有了一定的難度。即對不同節(jié)奏型的接觸。還有就是如何在歌曲中深透節(jié)奏型，讓學生能夠熟悉它，掌握其節(jié)奏與節(jié)拍。挑戰(zhàn)這個難度我覺得很有意義，歌曲教學現(xiàn)在落入一種很粗糙很模糊的教學模式，課本上很多基礎的知識點都在淡化甚至完全忽略掉。二年級正是接觸基礎的時段，因此我想突破普遍畏難的心理障礙，給一點實惠的東西給學生。
低年級教學主張趣味性教學，讓一些難點的知識通過一些趣味的活動來解決。這一課就安排有一個很好的趣味性活動，即通過朗讀平時大家常說的禮貌用語來具體形象感知一些抽象的符號性的音符節(jié)奏，既讓孩子不知不覺地學習了歌曲中的一些基本節(jié)奏，又完成了對孩子講禮貌的教育。課堂具有了挑戰(zhàn)性，又加入了趣味性，就不會再那么單調(diào)，那么乏味。
二、目標設置：
雖然認識節(jié)奏作為這節(jié)課是一個難度的知識點，但是畢竟是二年級的學生，而且是剛接觸，只能讓他們先感性認識，通過“您好”“對不起”“沒關系”“謝謝”“早上好”等一些常用的禮貌用語來練習拍讀。
第二個目標是繼續(xù)鞏固已學的音階do——-sol。并認識新的唱名“l(fā)a”，能獨立視唱歌曲《小星星》的曲譜，練習音高的穩(wěn)定和基本節(jié)奏的穩(wěn)定。為進一步的視唱能力提高打基礎。
唱會歌曲是這節(jié)課的主要內(nèi)容。歌曲教學一開始就應該培養(yǎng)學生對音樂的節(jié)奏感，對音樂形象的感受力。習慣跟音樂輕輕劃拍子，并結合新學的節(jié)奏初步嘗試按節(jié)奏讀歌詞。這是基本技能的要求。
情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)上，一是用活潑自然、甜潤明朗的童音來表達早晨“晨風吹陽光照”那種愉悅的心情；二是通過歌曲表演和《對不起和沒關系》的欣賞中進一步明白要從小做一個講文明、懂禮貌的孩子。
三、重點和難點：
學會歌曲并明白從小講禮貌是這節(jié)課的重點。還有音高的辯聽和視唱基礎訓練的復習雖不是重點，但是這個鞏固教學為歌曲中基本的節(jié)奏拍擊和簡單樂句模唱的難點教學起到幫助作用。
四、教學方法預設：
完成以上這些知識點對于二年級學生來說有一定難度。根據(jù)學生的學情，我思考了這么幾個問題。
?。?）運用一種什么方法讓音樂課堂的愉悅性不被節(jié)奏模唱基礎知識的難度而破壞呢？
?。?）如何讓學生在愉悅的學習中體驗到我認識新音符了、我會拍讀節(jié)奏了、我會跟音樂伴奏唱歌了的成就感呢？
?。?）學習歌曲如何將形式豐富化，深刻化？在何時何處解決難點？
?。?）如何結合欣賞《對不起和沒關系》來滲透講禮貌的教育？
圍繞這些問題，我承接前一課《小星星》的內(nèi)容設計了一系列富有童真童趣完整的情境。即始終以小星星為情境創(chuàng)設點，以童話人物的形式參與這堂音樂，讓學生感受新奇，也感受互相對話和學習的快樂和輕松。具體過程如下。
五、教學準備：
星星卡片6張，頭飾一個，搖鈴一個。課件音樂。琴一架。
小學二年級音樂說課稿6
《風車依呀呀》這是一首農(nóng)村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農(nóng)村孩子從小愛勞動、關愛父母的好品質(zhì)和積極樂觀的生活態(tài)度。曲調(diào)歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規(guī)則的一段體，由五個樂句構成。其中，第五樂句和反復后的結束句為擴充樂句，用襯詞“依呀呀”的多次重復進一步展現(xiàn)了兒童天真、純樸的形象和熱愛勞動的美好心靈。
教學重點：
1、積極創(chuàng)設、營造教材主題的情境，引導學生參與藝術實踐，逐步領悟、形成“勞動最光榮”的價值觀，培養(yǎng)“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情感、態(tài)度。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達感情。
3、在創(chuàng)設的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。
教學難點：
歌曲《風車依呀呀》第11-16小節(jié)音區(qū)偏高，容易出現(xiàn)喊唱的毛病，應從情感表達和美感的角度加以引導。
音樂課以教師為中心的多，突出學生的主體地位的少。在我們的音樂課里，很多教師不是笑臉相迎，在教學過程中，教師幾乎坐在琴凳上不挪窩、指手劃腳，不管學生學得如何，只顧按照已備的教案、時間表灌之。學生回答問題順我者表揚、逆我者斥之并不少見……這樣的課堂教學，是一個不平等的教與受的關系，從未把學生作為教育的主體，從來只把學生當成知識的接受器，教師絕對是主宰而非主導，學生是完全被動的。這樣的音樂課學生哪來的情、哪來的興趣?也就無從說“我喜歡音樂課”了。
教師做夠做足“教”字這篇文章的多，創(chuàng)設良好環(huán)境，激發(fā)學生主動學習、體驗的功夫不足。我聽過少的音樂課，也看過很多老師的教案，總發(fā)現(xiàn)我們的教師在構思一堂課伊始直到完成教案及教學全過程，他們經(jīng)常在考慮的是我該怎樣做、怎樣教，很少考慮學生怎樣來學、怎樣來體驗。一些教案連教師說的每一句話都有了，惟獨沒有“這時學生該干什么、此時學生會出現(xiàn)什么”。他們只想課堂分鐘我該怎樣安排，卻沒想到作為“教學是教師教和學生學的雙向互動過程”。音樂學習本身是一個復雜多樣的變體，神經(jīng)質(zhì)的信息輸入不是單一的，應該包括聽覺、視覺、運動覺全方位的。而這種信息的輸入，如果沒有一個良好的環(huán)境，學習者的主動參與、積極體驗，那“學”的過程、“學”的結果就想而知了。
小學二年級音樂說課稿7
各位老師，大家好!我是xx附小的音樂教師xx，今天我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社小學二年級音樂課本第三冊第九課的內(nèi)容。
設計理念：
本節(jié)課我的設計理念是本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達自己的情感。通過創(chuàng)設音樂情境，營造和諧而快樂的學習氛圍，使學生學得有興趣、學得愉快。啟發(fā)學生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動中，學習音樂、增長知識、培養(yǎng)合作意識和交往能力。
根據(jù)新課標的理念，我精心設計了本課的教案。
整個教案，我是按下面4個方面進行的:
說教材、說教法、說學法、說教學過程
一、首先進行的是說教材
《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，采用F大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔。第一樂段旋律明快跳躍，敘述了小白兔來到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和團結一致、不怕風險的決心。歌詞采用了擬人化手法，幽默風趣，易于兒童所接受，深受學生喜愛。
二、根據(jù)音樂新大綱的要求，重在對學生學習興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，基于對教材的理解和分析，我對本課教學制定出以下教學目標：
分別是認知目標、能力目標、情感目標
1、認知目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。
2、能力目標：培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。
3、情感目標：通過學習和表演讓學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物。
三、教學重、難點：
1、本課的教學重點是：學生能用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。
2、本課的教學難點：學生能在唱好歌曲的同時創(chuàng)編歌曲歌詞以及動作。
四、教具：為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂器、掛圖等教學工具。
五、教法與學法
1、我在本課中的教學方法是:
結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發(fā)展為本，在教學中，主要運用了談話法、聽唱法、討論法、創(chuàng)設情境法、學科綜合法、拓展延伸等教學方法誘發(fā)學生學習音樂的興趣，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
2、學生的學習方法是:
本課主要通過讓學生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導學生在學中玩，玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強學生的合作意識和團隊精神。在教師的啟發(fā)引導下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的的＂動＂變成音樂中有規(guī)律的＂動＂，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。
六、本課的教學過程我把它分為7部分組成：
分別是組織教學＼師生問好＼情景導入＼新歌教學＼創(chuàng)編表演＼課堂小結＼組織下課7個部分
首先是組織教學
?。ㄒ唬┙M織教學：
播放《大鹿》的伴奏曲，教師啟發(fā)學生發(fā)揮想象，自由律動進入教室。
?。ㄔO計意圖：在上課之前教師運用豐富的表情和動作，引導學生自然地進入情景，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在無意中感受《大鹿》的旋律，也為學習歌曲做了鋪墊。）
?。ǘ┑诙€環(huán)節(jié)是師生問好
師生問好：我改變了以往師生問好的形式，采用了邊拍節(jié)奏邊問好。
（設計意圖：這樣做既培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感，同時也調(diào)動了學生上音樂課的積極性。）
?。ㄈ┑谌齻€環(huán)節(jié)是創(chuàng)設情景導入 教學
教師以情景導入，用多媒體引入課題
欣賞《大鹿》MTV；
根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設計，制作了一套flash。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好、自我介紹。這樣一下子把學生的注意力吸引了過來，順利地導入了新課，并板書課題《大鹿》。（本環(huán)節(jié)的設計意圖：利用多媒體展示，創(chuàng)設情境氛圍，視聽結合、充分調(diào)動學 生的多種感官，啟發(fā)學生的聯(lián)想和想象，激發(fā)學生的興趣和學習欲望。）
?。ㄋ模┑谒膫€環(huán)節(jié)是新歌教學：
1、整體感知 （16分鐘）
首先是欣賞歌曲《大鹿》MTV：使學生對歌曲的情緒、節(jié)拍、強弱規(guī)律有一個初步的體驗后，啟發(fā)學生用自己喜歡的方式，最美的動作為歌曲配強弱規(guī)律的伴奏。
2、教師帶領學生拍著節(jié)奏朗讀歌詞。
?。ㄔO計意圖：這樣可以培養(yǎng)學生口與手的協(xié)調(diào)能力。）
3、老師用琴聲帶領學生用“ Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的音和樂句重點練習。
?。ㄔO計意圖：讓學生對歌曲的旋律有個大體的把握，為下一步的填詞演唱降低了教學難度、做好了鋪墊、起到了循序漸進的作用。）
4、讓學生輕聲跟范唱配詞。
（設計意圖：學生在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點的基礎上，學生對歌曲的學習已是輕松自如了。在此過程中，我采用多種形式讓學生練習唱歌：歌曲接龍游戲、齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學生的演唱才能。）
5、歌曲處理和完整地演唱歌曲。
引導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》。
在這里我請學生來說一說，同學們！歌曲我們已經(jīng)會唱了，那么怎樣才能把這首歌唱的更好聽呢？（學生各抒己見）
?。ㄔO計意圖：根據(jù)“教師是主導，學生是主體”的教學原則，營造“民主、平等、和諧”的教學氛圍，采用啟發(fā)、點撥的方法，讓學生走向講臺體會當“老師”的感覺，帶領其他同學一起學習。激發(fā)學生得積極性，使他們真正成為課堂學習的主人。）
（五）第五個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編表演
1、創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。
首先以自由組合的形式分成四個組；
接著分小組討論創(chuàng)編一個節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。
然后分小組表演并進行自評和互評。
2、歌詞與動作的創(chuàng)編：
教師要求學生以《大鹿》這首歌曲的旋律為基礎編出不同的歌詞來唱一唱。
（1）分小組進行歌詞及動作的創(chuàng)編。
?。?）分小組上臺表演，學生針對各組編創(chuàng)的歌詞和動作表演進行相互評價和自我評價。
3、讓學生畫出音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容或是自己對音樂的感受。
4、游戲《森林里的大鹿》
讓學生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學生初步的表演能力。
?。ū经h(huán)節(jié)的設計意圖：1、通過小組合作討論、創(chuàng)編節(jié)奏、創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編歌曲律動、表演展示等形式，培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術形象的能力，體會集體的力量，感受成功的喜悅。這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。
2、把評價的主動權還給學生，積極引導學生開展互評、自評，能促進學生正視自己、尊重他人，提高了學生的鑒別、分析和表達能力。通過相互和自我評價，對學生的創(chuàng)作、表演給予充分的肯定與鼓勵。
3、這樣的教學，能讓學生在玩中學，學中玩，充分體現(xiàn)師生之間平等、和諧的課堂氛圍。）
?。┑诹鶄€環(huán)節(jié)是課堂小結
讓學生自由地說一說本節(jié)課學會了什么，教師概括小節(jié)。
?。ū经h(huán)節(jié)的設計意圖是：回顧本節(jié)的知識點，對學生進行思想教育，達到情感性目標。）
?。ㄆ撸┳鳂I(yè)：戴著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。
?。ò耍┰诮M織教學中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：
《大鹿》
掛圖 多媒體
?。ň牛┑谄邆€環(huán)節(jié)是組織下課：與上課問好相呼應，形成對比，留給學生美好的期待。
?。ㄊW生聽《大鹿》的音樂做律動出教室：學生自始至終都在愉快的音樂聲中度過。
（設計意圖：設計本節(jié)課的意圖是讓學生從一上課就在充滿歌聲和歡樂的氛圍中學習。注重培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)新意識，使學生真正成為音樂課堂的主體。此外，采用多媒體教學使學生們達到視聽相結合的良好效果。
總之，在整個教學設計中，力求體現(xiàn)以學生為本的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，從目標的提出，到過程的安排，學習方法的確定，乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性，同時受到了美的熏陶。以上是我對《大鹿》一課的說課設計。在此，希望各位老師多提出寶貴意見，謝謝!
小學二年級音樂說課稿8
一、說教材
《理發(fā)師》是人教版小學音樂二年級下冊第三單元的一首歌曲，這是一首熱情、歡快而又不失幽默的澳大利亞民歌，曲調(diào)歡快活潑。尤其是歌中理發(fā)工具發(fā)出的“沙沙”“咔嚓”聲，為歌曲增添了歡快的氣氛。它生動形象地表現(xiàn)了理發(fā)師老爺爺在工作時愉快的心情，以及為他人服務時認真踏實的工作態(tài)度。
二、說教學目標
1、認知目標：理解歌曲《理發(fā)師》的內(nèi)容，能較準確、有表情地演唱《理發(fā)師》這首歌。
2、能力目標：
引導學生嘗試用小組合作的形式進行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力。
3、情感目標：
引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養(yǎng)學生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習慣。
三、教學重難點
這首歌曲旋律十分簡單，學生學唱很容易，因此，本課的重難點應放在為歌曲創(chuàng)編動作并表演上。
四、說教法、學法
在這節(jié)課，我將交互式教學這一理念滲透于每個教學環(huán)節(jié)之中，在體驗歌曲中交互，引導學生產(chǎn)生質(zhì)疑，通過師生、生生討論，解決問題；在合作創(chuàng)編歌表演中交互，引導學生想像情境，創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學生的想象和創(chuàng)新能力。
五、說教學過程
1、創(chuàng)設情境，觀看表演。
首先我給大家出示了四張彩色圖片，讓學生說出名稱，并猜一猜什么店需要這些工具，再創(chuàng)設情境，讓學生觀看老師和學生表演的小品，從而引入課題《理發(fā)師》。這樣新奇有趣的師生合作，不只抓住了學生的好奇心理，更充分調(diào)動了他們的主體能動性，使學生在快樂、輕松、熟悉的氛圍中開始了音樂的學習。
2、師生交互，學習歌曲。
在學唱歌曲時，我采用了播放歌曲動畫的方式，給學生完整欣賞歌曲。激發(fā)他們學歌的興趣，讓他們了解了歌曲的內(nèi)容，進一步熟悉了歌曲的旋律、節(jié)奏。
在對歌曲進行藝術處理的教學中，我沒有硬性規(guī)定學生用什么樣的情緒去演唱，而是通過引導學生對歌詞的理解，來體會這首歌曲的演唱風格。我向學生提出了幾個問題：理發(fā)店的理發(fā)師是誰？他的服務態(tài)度好嗎？你們要是理發(fā)師會怎樣做？引導他們感受熱愛勞動、愉快熱情、樂觀向上的理發(fā)師形象。向他們提出了要求：在歌唱中表現(xiàn)以上的情緒。為歌表演打下基礎。
3、拓展延伸，創(chuàng)編表演。
當學生把握了歌曲的演唱技巧之后，為了加深學生對歌曲的理解和體驗，我設計了如下活動：首先，我用布滿誘惑力的語言問學生：“你們想不想當一名理發(fā)師？”在學生的歡呼聲中我把學生分成了幾個小組，請學生進行歌表演的創(chuàng)編。教學過程按：分組討論——合作排練——歌表演展示三個環(huán)節(jié)進行。在分組討論環(huán)節(jié)中：組織學生分小組討論怎樣扮演理發(fā)師及顧客進行歌表演。在合作排練環(huán)節(jié)中：發(fā)放教師事先準備的小剪刀，要求學生分工合作，編出新意，唱出情感，并且提醒學生注意安全。在歌表演展示環(huán)節(jié)中：用出示多媒體圖片和播放歌曲伴奏的方法又一次為學生創(chuàng)設情境，讓學生在情境中感受、體驗、表現(xiàn)。為了使學生得到更多的表演機會，我又讓學生互換角色表演。這樣即檢驗了學習效果，又給了每一位學生表現(xiàn)的機會。最后我又安排了這樣一個環(huán)節(jié)：由老師到一位學生開的理發(fā)店理發(fā)，其他學生觀看表演，這樣做拉近了師生距離。在學生出色的表演中、快樂的體驗中我結束了這節(jié)課。
小學二年級音樂說課稿9
各位領導、老師們：
大家好！今天我以人音版第三冊第六課，我的小綿羊一課和大家共同探討教學目標的確立及過程，闡述教學思想及如何設定教學目標的思路。
教材分析
地位和作用
人音版第三冊六課切實地根據(jù)這一學段的學生的身心特點，以興趣為主，根據(jù)學生好奇，好動，模仿能力強的特點，安排《我的小綿羊》這一課歌曲采用同音反復，使旋律具有動力感，曲調(diào)具有風趣活潑的風格，歌詞簡潔明了，描繪了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景，在本冊教材中起到了發(fā)展學生想象力、創(chuàng)造力的作用。為學生提供了參與實踐活動的空間。
教學目標
能力目標：
1、模仿動物的叫聲，把模仿綿羊“咩”的叫聲加入到樂曲中模唱，激發(fā)學生學習興趣。
2、通過編創(chuàng)綿羊舞的腳步節(jié)奏，發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造意識。使學生在參與實踐活動中感受樂曲活潑歡快動力較強的特點，進一步激發(fā)學生的學習熱情。
知識目標：
1、啟發(fā)學生用自己喜歡的動物創(chuàng)編歌詞。
2、以互學法采用師生接唱的方式學唱歌曲。指導學生用輕快，親切的聲音有感情地歌唱。
情感目標：
通過《我的小綿羊》捉迷藏的游戲，充分感受小主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景，增進師生間的親和力，構建自主、民主、和諧的課堂。
教學重難點確定分分析：
音樂教學的過程應該是在教師的指導下學生積極主動的體驗與感悟音樂的過程，為此我將本課的教學重點確定為引導學生用輕快而親切的聲音演唱，難點采用師生接唱的學生方法學習歌曲，并唱準處的不同音高，我將采用靈活多樣的教學策略及手段師生共同學習。
教學思想：
為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生提供享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會，我的基本策略以興趣貫穿始終，以“唱”、“動”、“創(chuàng)”、“游”為教學內(nèi)容，采用多樣的教學手段，激發(fā)學生學習興趣，產(chǎn)生要我學變?yōu)槲乙獙W的強烈欲望。體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的理念，注重學生參與音樂實踐的過程與創(chuàng)造體驗。努力構建一個自主、民主、寬松、愉悅、互動的真情空間。
設定教學目標的思路：
根據(jù)新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識能力、過程和方法情感、態(tài)度、價值觀三個維度出發(fā)，我將闡述如何設定教學目標思路的。歌曲《我的小綿羊》是一首印度尼西亞民歌，曲調(diào)具有風趣活潑的風格。旋律具有較強的動力感。是一首活潑生動的哥表演課，是一首益于培養(yǎng)學生二度創(chuàng)作的作品。我充分挖掘這首音樂作品的藝術內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮這首樂曲的魅力，創(chuàng)造性地設計生動活潑的教學形式，以激發(fā)興趣入手，積極引導學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，如二度創(chuàng)作設定為能力目標，我根據(jù)樂曲具有風趣、活潑這一特點，在雙基教學中以模仿綿羊“咩”的叫聲加入到樂曲中模唱，激發(fā)學生興趣，初步感受和熟悉樂曲。從節(jié)奏上分析，歌曲具有較強的動力強，可以設計成創(chuàng)編綿羊舞蹈的腳步節(jié)奏，進一步激發(fā)學生學習熱情，產(chǎn)生要我學變?yōu)槲乙獙W的欲望，使學生在參與活動中更好地去感受、體驗表現(xiàn)。
小學二年級音樂說課稿10
一、說教材
1、教材分析：《法國號》是二年級下冊第七單元“美麗的圓”中的第一課時內(nèi)容，它是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風格的法國名歌。F大調(diào)、三四拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛、夸贊。我認為這首歌曲的獨特之處是編者借助這樣一首小小歌曲，作為學生了解各類樂器及樂隊等相關知識的一塊“敲門磚”。為此，我將積極調(diào)動一切有利因素，通過《法國號》的教學活動，開拓學生的視野，豐富學生的審美情感體驗，幫助他們解讀人類豐富多彩的音樂文化和人文知識。
2、教學目標：
?、賹W唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
?、谀苷J識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。
?、弁ㄟ^《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規(guī)律。
3、教學重點：
?、儆眠B音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。
②感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規(guī)律。
③了解法國號的相關知識。
4、教學難點：
?、賹ψ詈笠痪湟魷实陌盐?。
?、谟酶挥袕椥?、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
5、教學準備：多媒體課件、打擊樂器、鋼琴。
二、說教法
教學過程是教與學的統(tǒng)一的過程，學生是學習的主體，要主動積極地學習。要使學生學得主動，必須靠教師的啟發(fā)、指導，“教”為“學”服務。只有遵循音樂學科的規(guī)律，充分發(fā)揮學科特點，才能收到良好效果，教學時應考慮學生的心理特征，采用形式多樣、生動活潑的教學方法，幫助學生在學習時保持主動、自然、愉快的心境?；谝陨显颍以O計如下教法：
1、在本節(jié)課中，我層層鋪墊，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學生在音樂游戲、音樂律動、打擊樂器伴奏中感知旋律、學習歌曲。
2、視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術手段和直觀教具，幫助學生學習、理解和感受歌曲的情感。
3、從二年級學生的注意力分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認識世界的主要形式，所以在教學中就必須重視音樂欣賞形式，而利用各種形態(tài)，動作，游戲，歌舞等形式參與欣賞，就可以適當而充分的發(fā)揮學生通感作用，培養(yǎng)學生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術與視覺，運動覺聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的`交錯，混合的聯(lián)覺作用，促進學生對音樂作品的深入理解，幫助學生藝術、思維能力和審美心理的發(fā)展，提高他們的音樂文化素質(zhì)。
三、說學法
音樂課程標準中指出，音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。因此，所有的音樂教學領域都應重視學生的藝術實踐，積極引導學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。因此，我在本次活動中，主要通過學生的音樂實踐，采用“探究、自主、互動”的學習方法，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。
四、說教學過程
(一)、音樂游戲導入。
以《法國號》的旋律做游戲音樂。采用一問一答的形式。師生對唱游戲內(nèi)容，引導學生初步感知《法國號》的旋律。
(二)音樂律動。
以《法國號》的旋律做律動音樂。學生跟著老師跳起華爾茲。使學生感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規(guī)律。為學習歌曲做鋪墊。
(三)歌曲教學。
1、了解法國號。
欣賞吹奏法國號的視頻。出示法國號。請學生看一看、說一說、聽一聽、并試著奏一奏。
讓學生真切得了解了法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，同時讓學生知道了法國號形成的歷史演變過程。在這個過程中，通過捧、搖、晃等有節(jié)奏的動作，與聽、視潛移默化地結合，在不知不覺中學生對歌曲的旋律有了更進一步的了解，這實際上是為學生開放了多個感官通道，充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺”的作用，這比只開放一個聽或看感知通道效果要好得多。
2、學唱歌譜
?、俪趼牳枨w驗三拍子的韻律。教師鼓勵學生創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律。
?、诜志淠３?。課件出示歌譜，對比樂句，說說異同點。
?、弁黄齐y點：課件出示最后一句的旋律走向，師生用手跟著旋律線滑動。學生體會旋律的高低，把握第四樂句的音準。
?、苡谩發(fā)a”來哼唱歌曲旋律。
3、練唱歌詞
①歌詞分析;學生經(jīng)過試著唱一唱，實踐得出唱“嗡巴巴”時，聲音要斷開，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，像潺潺的河水，把二分音符的時值唱足。
?、诜志渚毘?采用多種形式練唱;跟著伴奏有感情的唱;手捧“法國號”表演唱。引導學生分析樂句、節(jié)奏，體會三拍子的韻律。并通過哼唱、模仿圓號的演奏姿勢進行歌表演，用不同的方式，將學生的學習熱情引向高潮，提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力。
4、打擊樂器伴奏
先分聲部練習，然后合奏練習，最后為歌曲伴奏練習。通過打擊樂器的演奏，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
(四)、小結、在歌聲中結束本次教學。
小學二年級音樂說課稿11
一、教學內(nèi)容
歌曲《數(shù)鴨子》是小學音樂二年級下冊第三單元《巧嘴巴》中的歌曲。
二、教材分析
《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數(shù)鴨子的情景。歌曲前后皆有數(shù)板，說唱結合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數(shù)鴨的情景，第二段以老爺爺風趣幽默的口吻教育孩子平時要養(yǎng)成良好的學習習慣，別貪玩忘了上學，還形象地告訴孩子們考試時千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。
三、教學目標、重點、難點
教學目標
1.完整而有表情地演唱《數(shù)鴨子》，數(shù)板與歌聲能很好地銜接，把握節(jié)奏能跟著伴奏音樂背唱《數(shù)鴨子》。
2.用打擊樂器為歌曲伴奏，進一步感受四四拍歌曲的特點。
教學重點
完整而有表情地演唱《數(shù)鴨子》并能跟著伴奏音樂背唱歌曲。
教學難點
用不同的節(jié)奏型、打擊樂器為歌曲伴奏，感受音樂的美
堅持以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學生的能力，這也是本課的難點。
四、說教學程序
第一步：創(chuàng)設情景、激趣導入音樂欣賞
運用故事導入法，同時出示多媒體課件，引出歌曲：《數(shù)鴨子》。
歌曲教學之前，設置二個聲部的節(jié)奏練習，可以讓學生在合作中得到鍛煉，培養(yǎng)節(jié)奏感和合作能力。
將全班學生分成兩組，一組念數(shù)板內(nèi)容，一組模仿鴨子的叫聲。
甲：
門前大橋下│游過一群鴨0│快來快來數(shù)一數(shù)│二四六七八0‖
乙：gagagagaga︱gagagagaga︱gagagaga︱gagagagaga‖
第二步：學習歌曲《數(shù)鴨子》
(1)播放《數(shù)鴨子》，學生整體感知歌曲的旋律。
(2)誰聽過這首歌?你能為大家唱一唱嗎?(一部分同學肯定比較熟悉)
(3)讓學生找找歌譜有沒有相似的地方。
(4)請會唱的學生跟琴小聲演唱歌曲。
(5)教師給予點評，并指導學生演唱歌曲中的難點。如休止符、一字多音的地方等等。
(6)通過各種形式演唱歌曲：接龍唱，男生、女生唱等等。只是會唱還不行，二年級的學生年齡小，演唱過程中，極容易拖拍子，教師要指導學生用清晰的咬字、吐字和正確的演唱速度來表現(xiàn)歌曲的生動活潑和趣味性。
(7)小組表演唱：
①引導學生用不同的節(jié)奏同時為歌曲伴奏。
②分小組練習后表演。(唱、跳、打擊樂伴奏)
教學過程中，教師應以平等、尊重、理解、關心、賞識的態(tài)度去對待每一位學生。在這一環(huán)節(jié)中我把學習的主動權還給學生，給學生留下了自主活動的時間和空間，師生互動，共同學習。讓孩子們在輕松愉快的學習環(huán)境中學會歌曲，突破重難點。
最后，教師總結本節(jié)課，學生在《數(shù)鴨子》的音樂聲中有序走出教室。
五、說教學預想
這節(jié)課的設計，我本著推行教學民主的理念，從主宰變?yōu)橹鲗?，發(fā)揮學生主體作用，形成良好的合作關系。整個教學始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進行。從全面提高學生素質(zhì)出發(fā)，為學生創(chuàng)造良好的教學氛圍，從對立變?yōu)楹椭C。在教學方法上變繁為簡，變被動為主動，做到既能促進學生智能限度地發(fā)展，又不加重學生負擔，特別是在情感上使學生的學習積極性得到激發(fā)，讓每個學生享受到成功的歡樂。
小學二年級音樂說課稿12
尊敬的各位領導，各位老師：
下午好 ！我是zz小學的xx。
今天我反思性說課的內(nèi)容人音版小學音樂二年級下冊第7課《跳動的音符》中的歌曲《簫》。下面我將結合我的課堂教學實踐、課后反思后，將本課的再設計進行說明：
一、教材分析：
歌曲《簫》是一首2/4拍，五聲徵調(diào)式，抒情優(yōu)美又不失愉快歡樂的漢族民歌。歌曲旋律悠揚，節(jié)奏較為寬松，以八分、四分音符節(jié)奏為主，偶爾在小節(jié)中出現(xiàn)附點四分音符。
二、教學目標分析
結合學生的實際情況，依據(jù)教材的編排特點以及對教材的分析、處理，我確定以下三維目標：
情感目標：通過演唱歌曲《簫》，感受歌曲所表達的優(yōu)美抒情的情緒，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。
過程與方法目標：通過聆聽、演唱、表演等形式學習歌曲、表現(xiàn)歌曲。
知識與技能目標：能運用連貫的氣息，用舒展、流暢和明亮的聲音演唱歌曲《簫》。在歌唱中唱好一字多音的樂句，能夠按樂句進行呼吸。
三．教學重點·難點分析
教學重點：
通過演唱歌曲《簫》，讓孩子們感受歌曲所表達的優(yōu)美抒情的情緒以及流暢舒展的旋律。能用連貫的聲音，清晰的咬字吐字來表現(xiàn)優(yōu)美抒情的歌曲。
教學難點：
能運用連貫的氣息和明亮的聲音演唱歌曲《簫》，唱好一字多音。四、過程分析：
在教學本課時，我盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；并創(chuàng)設情境，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
首先我采用音樂導入法導入新課，先讓學生欣賞簫與鋼琴合奏的樂曲《春江花月夜》，讓學生做好思想和情緒的準備，在饒有興趣的情境中投入學習。這個環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生對簫這個樂器有一個初步的感知，為接下來理解歌詞做好鋪墊。
通過上一個教學環(huán)節(jié)，學生對簫產(chǎn)生了濃厚的興趣，我將歌曲《簫》的第一樂句作為發(fā)聲練習曲，讓學生在聆聽、練唱中熟悉旋律。揭示課題后通過初聽整體感知、復聽哼鳴模唱、再聽尋找相同樂句，三次的分層聆聽熟悉全曲旋律。接著通過聆聽老師范讀歌詞，讓學生記住歌曲的結構，幫助他們理解歌曲所表達的情感。在突破重難點時以問題“歌曲中哪一句唱起來有困難？”引導學生自主探究學習解決歌曲的難點。歌曲中最后一句一字多音是本堂課的難點，讓學生反復聽唱，引導學生氣息平穩(wěn)的唱歌，以及如何換氣，在哪個位置換氣。
在歌曲感情處理方面要求聲音既要明亮、甜美，突出民歌的風格，又要連貫、抒情，體現(xiàn)旋律的特點。當學生初步會唱歌曲后，指導學生用抒情柔美的聲音演唱歌曲《簫》。教師用自己的示范表演激起學生的情感共鳴，引導學生加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美；讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。調(diào)動每一個學生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。
本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)拓展延伸。本單元的單元課題為“跳動的音符”，基于不脫離單元背景的思考，我設計了音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)。音樂是一門及富創(chuàng)造性的藝術，音樂課標中提倡引導學生通過即興創(chuàng)編等音樂活動提高學生的音樂素養(yǎng)，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學生良好的合作意識和團隊精神。這個環(huán)節(jié)讓學生通過合作游戲了解5個音的變幻能創(chuàng)造出很多美妙的旋律。
在上這節(jié)課前，我曾精心設計了這節(jié)課的教學。在沒有進行教學實踐前總覺得這樣的設計應該算是完美的。但是上完這節(jié)課后，感覺到有不足之處。出于對學生不熟悉，與學生配合交流不夠好。如果我能在一開始就信任我的孩子們提供給他們更多的思考空間，充分發(fā)揮孩子們對音樂的獨立見解，或許更能讓音樂變成孩子們自己的音樂 。
有反思，就有進步，相信我能夠在一次次的反思中成長。以上是我的反思性說課。不當之處敬請各位專家同行批評指正。
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