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我是什么優(yōu)秀教案
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的我是什么優(yōu)秀教案，希望對(duì)大家有所幫助。
我是什么優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫冰、冷、江、壞、極、常、冬7個(gè)生字和1個(gè)新偏旁。
2.了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。
3.正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4.激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、詞語(yǔ)卡片
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一、二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確讀出認(rèn)讀字，指導(dǎo)書寫常、冰和冷三個(gè)字，認(rèn)識(shí)新部首小字頭。
2.了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。
3.正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
4.激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們要結(jié)識(shí)一位新朋友，這位新朋友非常有意思，他不直接告訴你們他是誰？他說：你們猜猜，我是什么？（板書14我是什么學(xué)生齊讀課題）他到底是什么呢？我們一起學(xué)習(xí)14課就知道了。
二、讀文識(shí)字
1.先小聲地讀課文，認(rèn)生字?？梢钥雌匆?，多讀幾遍，記住字音。
2.檢查生字詞。
?。ㄕn件1：詞語(yǔ)）
漂浮傍晚冷風(fēng)水珠硬球冰雹小溪
奔跑海洋跳舞暴躁災(zāi)害江河壞事
極小常常冬天曬
（課件2：詞語(yǔ)）
硬球海洋暴躁漂浮水珠冰雹災(zāi)害
奔跑傍晚跳舞江河冷風(fēng)小溪常常
壞事曬極小冬天
指名讀、集體瀆
3.檢查會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字。（出示字卡）
三、再讀課文
1.學(xué)生自瀆，要求不但要讀正確，還要讀流利。讀后，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2.指名5人讀，其他同學(xué)想：我們的這位朋友是什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書：水？）
四、自主探究小組交流
1.再讀1-4自然段，邊讀邊想：你是從什么地方看出來是水的？
2.小組交流。
五、深入學(xué)習(xí)全班交流
?。ㄕn件3：要求）
交流要求：
1.你是從第幾自然段看出來的？先讀一讀這個(gè)自然段。
2.在這個(gè)自然段中，結(jié)合詞語(yǔ)說說你的理解。
指名讀要求。
（下面按教材順序備課，實(shí)際教學(xué)時(shí)，按學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)）
?。ㄒ唬┑谝蛔匀欢?/p>
1.指名學(xué)生匯報(bào)。
2.（課件4：水變成汽又變成云的過程的動(dòng)畫）
邊演示邊講解、板書：太陽(yáng)照在水上，水就變成了汽慢慢上升，升到了天空，又變成了許許多多極小極小的點(diǎn)兒，（就是特別特別小的水點(diǎn)兒，或者是極小極小的小冰晶）它們連成一片，在空中飄浮，這就是什么呢？（板書：云）
自己讀13句，讀出語(yǔ)氣。
指名讀。
3.邊演示邊提問：（課件5：三種顏色的云）
這是白云，課文里是怎么說的？
這是烏云，課文里是怎么說的？
這是紅云，也就是課文里說的？
4.（課件6：第四句話）你們看，課文用了有時(shí)候有時(shí)候這樣的句式，把云的三種顏色寫出來了，讓我們感到非常神奇。你們?cè)敢庾x嗎？自己讀一讀。
師生配合讀。
?。ǘ┑诙匀欢?/p>
1.指名學(xué)生匯報(bào)。
2.你們看見過冰雹嗎？說說什么樣？
3.你們都看見過雪花，雪花什么樣？
4.你們看，雨、冰雹、雪（貼帶圖詞卡：雨、冰雹、雪）它們要從空中到地面上完成一次旅行，它們是怎樣下來的呢？下面我們做一個(gè)找朋友的游戲，（出示3個(gè)動(dòng)詞卡：落打飄）請(qǐng)一名學(xué)生分別貼在帶圖詞卡下面，并說說為什么這么貼。
雨、冰雹、雪它們都是水變成的，又從空中回到地面上。畫↓。
同桌互讀，可以加上手勢(shì)。
指名2組讀，全班評(píng)價(jià)。
（三）第三自然段
1.指名學(xué)生匯報(bào)。
2.我們的這位朋友真是無處不在，五湖四海都留有他的足跡。
學(xué)到這段，你們有什么問題嗎？
（為什么在池子里說是睡覺？在小溪里說是散步？在江河里說是奔跑，在大海里說是跳舞、唱歌呢？）
誰能幫他解決這個(gè)問題？
?。ǔ刈永锏乃涣鲃?dòng)，小溪里的水流得慢，江河里的水流得快，海洋里浪很多，沖擊巖石時(shí)，聲音特大。）
3.我們來親眼看看海洋里的水是怎樣跳舞、唱歌的？（課件7：海洋錄像）
你看到了什么？聽到了什么？你們學(xué)一學(xué)大海的波濤聲。
這就好像人海在跳舞、唱歌。
指名有語(yǔ)氣地讀，范讀，再指名讀。
?。ㄋ模┑?自然段：
1.指名匯報(bào)。
2.你們還知道水為我們做過什么好事？
?。ㄈ祟愲x不開水，我們平常要節(jié)約用水。）
3.你們知道水發(fā)脾氣時(shí)，還會(huì)做哪些壞事？人類想了哪些辦法叫水聽人的使喚。
?。ū热纾豪脷庀笮l(wèi)星來預(yù)報(bào)天氣，建水電站，建水庫(kù)、大堤，防止水災(zāi)和旱災(zāi)，多植樹、保護(hù)水土，防止泥石流等，這都是我們?nèi)祟愊氲霓k法。）
齊讀第4自然段。
六、總結(jié)全文
1.印證大家答案正確。（擦去？）
2.指名5人按順序讀一遍課文。
3.你們看，課文第1、2自然段告訴我們太陽(yáng)一曬，水變成了汽，又變成了云，云又變成雨、冰雹、雪。這也就是水在自然界中的變化。第3、4自然段寫的是平時(shí)水在的地方和與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。
4.今天，我們結(jié)識(shí)了水這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。如果你們還想更多地了解它，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于水的資料，大家一起辦個(gè)我的朋友水的展覽。
七、指導(dǎo)書寫
1.指導(dǎo)寫常字。（課件8：常）常字上面是一個(gè)新偏旁小字頭。（小字頭變紅）
學(xué)生說怎么記這個(gè)字。
（課件9：出現(xiàn)田字格）提示在書寫時(shí)注意點(diǎn)。學(xué)生描一個(gè)，寫兩個(gè)。評(píng)議。
2.指導(dǎo)冰、冷。（課件10：冰冷）學(xué)生觀察后說出自己的發(fā)現(xiàn)。
（兩個(gè)字都是兩點(diǎn)水，與寒冷有關(guān)，都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬，左短右長(zhǎng)。）
提示在書寫時(shí)注意點(diǎn)。（課件11：出現(xiàn)兩個(gè)田字格）
學(xué)生寫在書中的田字格里，描一個(gè)，寫兩個(gè)。評(píng)議。
課后點(diǎn)評(píng)
《我是什么》是一篇知識(shí)性課文，文章的特點(diǎn)鮮明，是用擬人的寫法，第一人稱的敘述方式，介紹了水在自然界的變化，以及和人類的關(guān)系。
張老師根據(jù)課文的特點(diǎn)，課標(biāo)的理念，設(shè)計(jì)教學(xué)，取得了很好的教學(xué)效果。剛才大家看到的是第一、二兩課時(shí)的內(nèi)容。
首先要肯定的是重視讓學(xué)生認(rèn)真讀書。通過反復(fù)讀書，從課丈語(yǔ)言深入到內(nèi)容。第一次接觸課文，要求讀正確。再讀課文，要求讀流利，并說說你認(rèn)為他是什么，這時(shí)學(xué)生對(duì)課文還只是直覺的印象、淺層的了解。然后，自己再邊讀課文邊思考：從什么地方看出是水，這就需要學(xué)生抓住詞句去理解，接著在小組中交流，在全班交流，在學(xué)生交流的過程中，教師引導(dǎo)他們深入理解語(yǔ)言，并在理解基礎(chǔ)上再有語(yǔ)氣地朗讀。最后還有反顧全文的讀。這樣由讀正確到流利再到有語(yǔ)氣，逐步提高要求。隨之對(duì)課文的理解也就由膚淺逐步深入。
而且教師根據(jù)需要設(shè)計(jì)了多種形式的讀，如個(gè)人讀、指名讀、小組讀、齊讀、分男女生讀、師生配合讀、范讀等等，以保持學(xué)生讀的興趣。
第二，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎有創(chuàng)意。教師根據(jù)本文特點(diǎn)以自主、合作、探究做為線索，貫穿教學(xué)全過程。導(dǎo)入以猜猜他是什么激發(fā)學(xué)生好奇心，主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望；繼而提出從哪兒看出來的引導(dǎo)學(xué)生去自學(xué)探究、合作探究，教師也參與其中，并在這過程中與學(xué)生平等對(duì)話，起到組織者、指導(dǎo)者的作用。
第三，重視引導(dǎo)學(xué)生理解課文中精彩的詞句。起到了語(yǔ)文課豐富學(xué)生語(yǔ)言，感受漢語(yǔ)語(yǔ)言美的作用。如：對(duì)打、落、飄三個(gè)動(dòng)詞讓學(xué)生用動(dòng)作體會(huì)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)用詞之準(zhǔn)確。又如：對(duì)文中幾個(gè)擬人句用課件幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)。
第四，針對(duì)二年級(jí)兒童的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象手段，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助理解語(yǔ)言。如：海洋的錄相使學(xué)生如親眼看到海浪怎樣洶涌地翻滾，親耳聽到海浪撞擊的聲響從而領(lǐng)悟在海洋里跳舞、唱歌這個(gè)擬人句。又如：把水變成汽升上天空變成云的過程，作成示意圖的課件，使學(xué)生能觀察到這個(gè)變化。再如：板書設(shè)計(jì)把水在自然界的循環(huán)用示意圖展示出來，使學(xué)生一目了然。
第五，在指導(dǎo)書寫上，保持了張老師一貫細(xì)致認(rèn)真的風(fēng)格。指導(dǎo)到位，所以她教的學(xué)生絕大多數(shù)達(dá)到了課標(biāo)寫字的要求。
以上幾點(diǎn)希望對(duì)大家研討低段的閱讀教學(xué)有所啟示。
我是什么優(yōu)秀教案2
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
4、充分利用小組合作優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的，難點(diǎn)是理解水的變化與人類的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、猜謎揭題
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天我們就來猜幾個(gè)。
2、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了，仔細(xì)觀察，他們都有什么共同點(diǎn)?
3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、同學(xué)們，快快打開書讀讀課文吧!讀課文時(shí)想給自己提點(diǎn)什么要求?
2、出示課件：這些都是本課的生字，哪位同學(xué)愿意讀?
3、這么多的字，我們?cè)鯓硬拍苡涀∧?小組同學(xué)相互說一說。
4、游戲鞏固識(shí)字：小組游戲──師生游戲。
三、細(xì)讀、品讀課文
1、同學(xué)們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，誰愿意讀?其他同學(xué)邊聽邊想：我是什么?
2、老師貼圖：多么可愛的小水珠呀!它還會(huì)變呢?選擇自己喜歡的方式讀1～2自然段，看看我能變成什么?
3、誰來說說小水珠都會(huì)變成什么呀?他們是怎樣變成的呢?
4、小水珠能有這么多變化，真是太神奇了!誰來說說他是怎樣變成汽的?
5、課件出示水變成汽，再變成云的這一過程。
6、課件出示描寫云的句子，細(xì)細(xì)地品讀，讓學(xué)生感受云就像一位愛美的小姑娘，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式美讀這幾個(gè)句子。
7、飄浮在空中的云還會(huì)變呢?用自己喜歡的方式讀第二自然段。
8、練習(xí)說話，我是云，我會(huì)變成( )( )和( )
9、同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎?你是從哪兒看出來的?
10、練習(xí)讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。
11、表演讀──挑戰(zhàn)讀──齊讀
12、這回兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。是呀!雨、雪、雹子落在地上有變成了水，水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。
13、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，(出示音樂課件)師范讀第三段，問：同學(xué)們，你好象看到了什么?(同學(xué)們的想象力真豐富呀!)這是一幅多美的圖畫呀?同學(xué)們，你們想讀嗎?
14、水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。
四、拓展延伸
你們喜歡水嗎?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)去觀察生活中水的變化，把你觀察到的現(xiàn)象寫在日記本上，下節(jié)課再交流好嗎?
我是什么優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫災(zāi)、器、曬、害。
2、讀通課文，了解大意。
教學(xué)流程：
一、揭題
1、導(dǎo)入：小朋友，今天我們來學(xué)習(xí)一篇非常有趣的文章，板書：我是什么
2、讀題：我是什么呢？趕快打開書讀讀課文，到課文中去找找答案吧！
二、自學(xué)課文
1、自由讀課文。圈出生字，用借助拼音，問一問等方法，把課文讀正確。
2、同桌互讀?？梢砸蝗俗x一節(jié)，也可以一起讀，讀得好的表?yè)P(yáng)他，讀不好的幫助他。
三、反饋檢查。
⑴出示樹葉圖案上的生字。
zào zāi guàn gài yān bào báo qì jià huǐ
躁 災(zāi) 灌 溉 淹 暴 雹 器 稼 毀
?、伲◣匆簦┱?qǐng)小朋友跟它們打聲招呼吧！（自己讀一讀）
你認(rèn)為哪個(gè)字最難讀需要提醒大家的，請(qǐng)把它讀出來（跟讀、拼讀），開火車讀。
?、冢ㄈサ羝匆簦╅_火車讀，指名讀。（相機(jī)為器、毀、暴擴(kuò)詞）
你認(rèn)為哪個(gè)字最難記？怎么記？（鼓勵(lì)學(xué)生用加一加、編字謎等多種識(shí)字方法識(shí)記生字。）
⑵小朋友,我們把生字寶寶放回課文里,你能把課文讀好嗎?
指名分節(jié)讀課文（相機(jī)正音）
?、亲x了課文，你知道課文中的我就是什么呢？（自主感知，了解大意）
?。ǜ鶕?jù)學(xué)生回答相機(jī)出現(xiàn)水、汽、云、雨、雹子、雪，同時(shí)讀相關(guān)小節(jié)。）
四、學(xué)寫生字
?。ǔ鍪疽獙懙淖郑┢鳌?zāi)、害、曬
1、學(xué)寫器
①仔細(xì)觀察器字，說一說怎樣寫才好看？
?、趲煼秾懫鳎⒅赋銎鞯牡谑P是、
2、學(xué)寫災(zāi)、害
①觀察這兩個(gè)字，看看有什么共同的地方？
?、谥赋鰧懙臅r(shí)候害的第七畫|要出頭。
3、學(xué)寫曬
①曬字怎樣記？（從西邊下山的太陽(yáng)照過來。）
?、谥赋鰰竦牡诰女嬍秦Q彎
4、學(xué)生練寫器、災(zāi)、害、曬，
5、展示作業(yè)評(píng)議，再同桌互評(píng)。
四、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字
師：告訴小朋友一個(gè)消息，生字寶寶搬家了，你能認(rèn)得這首兒歌里的生字寶寶嗎？
我浮空中變成云，
我落地上就是雨，
我變硬球叫雹子，
我變小花叫做雪，
請(qǐng)你猜猜我是誰？
我的脾氣有點(diǎn)怪，
我有時(shí)溫和可親，灌溉莊稼，發(fā)動(dòng)機(jī)器，
我有時(shí)暴跳如雷，淹沒莊稼，沖毀房屋，
我會(huì)給人們帶來幸福，
我也會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難。
要是你掌握了我的脾氣，
我就乖乖地聽你使喚。
1、自由讀
2、指名讀
3、齊讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，有感情地朗讀課文
2、了解水的三態(tài)變化及與人類的關(guān)系
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
出示課件摘蘋果
2、寫一寫：（出示）池 浮 沖 黑
?、僮屑?xì)看，這四個(gè)字有什么共同的筆畫？（體會(huì)點(diǎn)的不同位置的不同寫法）
②范寫：浮、沖、黑（示范提示要領(lǐng)：兩點(diǎn)水起筆以橫中線為中心，兩點(diǎn)在橫中線內(nèi)邊對(duì)望。三點(diǎn)水第一點(diǎn)在上，第二點(diǎn)起筆偏左，第三筆提起筆先頓筆，再回鋒向上。四點(diǎn)底提示筆順和四點(diǎn)的朝向。）
?、蹖W(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。
?、茉u(píng)議，指導(dǎo)，激勵(lì)。
二、讀懂課文
1、你想成為水嗎？為什么？自由讀課文，邊讀邊想邊找依據(jù)，并標(biāo)上①②③看一看誰找的理由最充分。
2、匯報(bào)交流（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)教學(xué)）
?、逦蚁氤蔀樗?/p>
?、潘茏兂善驮?/p>
①相機(jī)板書： 白衣服白云
?。S機(jī)理解） 黑衣服烏云
紅 袍朝霞、晚霞
（相機(jī)課件：白云、烏云、朝霞、晚霞）
②指導(dǎo)朗讀：變化多端的水，給我們帶來了這么美麗自然景觀，你能讀出這種美麗嗎？自由讀指名讀（評(píng)議：愉快、輕柔的語(yǔ)氣）齊讀
?、扑茏兂捎辍⒈⒆?、雪
①這里的落、打、飄三個(gè)字的位置能不能換一換？（體會(huì)通過讀落、打、飄的用法，同時(shí)出示課件看課件：水的三態(tài)變化。）
?、谥笇?dǎo)朗讀：水變成這三樣?xùn)|西后下來的速度、力度都是不一樣的，請(qǐng)你試試讀讀。讀出這樣變化來？指名讀（評(píng)議：三個(gè)字的重音）齊讀
③填一填
水（太陽(yáng)曬）→______（連成片）→______（遇到冷風(fēng)）→_______。
?、撬畷?huì)睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)。
①欣賞課件：平靜的池水，緩緩流淌的小溪，奔騰的江河，波濤洶涌的大海，廣闊無垠的大海。
②填一填： ________是我在睡覺。
________是我在散步。
_________時(shí)，是我在________跳舞，唱歌，開大會(huì)。
?、壑笇?dǎo)朗讀：范讀（學(xué)生評(píng)議）、學(xué)生練讀、指名讀、男女分讀
?、人軒腿藗冏龊檬?。
?、伲凑n件）：好事：灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器
②朗讀課文中相關(guān)的句子
?、嫖也幌氤蔀樗?/p>
⑴水會(huì)給人們帶來災(zāi)害。
⑵水會(huì)淹沒莊稼，沖毀房屋。
?。ㄏ鄼C(jī)看課件，朗讀課文中相關(guān)的句子。）
?、栊〗Y(jié)：小朋友，水在一定的條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪，水對(duì)人類的生活有利也有弊，水能灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，也會(huì)淹沒莊稼，沖毀房屋。但水是萬物生長(zhǎng)不可缺少的，我們小朋友應(yīng)該從小學(xué)好科學(xué)知識(shí)，想辦法管住水，叫水聽人們使喚。
三、實(shí)踐作業(yè)：
出示三項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生任選其一
1、連環(huán)畫：畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個(gè)詞語(yǔ)或一句話。
2、資料袋：收集有關(guān)水對(duì)人類所做的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。
3、聰明屋：說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事，你還有別的辦法嗎？
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽寫本課的生字詞。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、實(shí)踐作業(yè)交流展示，樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：出示我都會(huì)游樂場(chǎng)
師：小朋友，今天，我們到我都會(huì)游樂場(chǎng)去玩一玩，好不好？
可是，小朋友要進(jìn)入游樂場(chǎng)得先過三關(guān)，你們有沒有信心接受挑戰(zhàn)呢？
第一關(guān)：我會(huì)寫
?。ǔ鍪颈菊n字詞）器 災(zāi) 害 曬 池 浮 沖 黑
1、自由讀，選定一個(gè)你認(rèn)為最難寫的字記在心里。
2、指名報(bào)聽寫（選定的難寫字）
指名板演，其他同學(xué)自由練習(xí)。
3、報(bào)聽寫的小朋友說說為什么要報(bào)這個(gè)字，其他學(xué)生校對(duì)后齊讀一次。
第二關(guān)：我會(huì)背
1、自由讀課文，自己喜歡的段落多讀幾啟啟遍
2、指名讀自己喜歡的段落（評(píng)議）
3、試著背背自己喜歡的部分
指名讀、同桌互背
第三關(guān)：我會(huì)說
展示臺(tái)
1、連環(huán)畫：水的不同形態(tài)
2、資料袋：水的貢獻(xiàn)和災(zāi)害
3、聰明屋：人類利用水的舉措
把全班按課前準(zhǔn)備的連環(huán)畫、資料袋、聰明屋三大內(nèi)容分成三大組交流各大組派代表展示發(fā)言評(píng)出小博士。
闖關(guān)總結(jié)：小朋友順利地闖過三關(guān)，真了不起，獎(jiǎng)勵(lì)每人一頂小紅帽。（課件）
師述：水是生命之源。沒有水，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。水，是人們生活中天天離不開的東西。請(qǐng)小朋友用自己喜歡的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)，做一個(gè)節(jié)水小衛(wèi)士吧！
板書設(shè)計(jì)：
我是什么優(yōu)秀教案4
教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
本教案第2課時(shí)采用探究式教學(xué)法，以一個(gè)問題牽帶全文，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，解決問題。教學(xué)中應(yīng)注意加強(qiáng)教學(xué)交流的反饋和點(diǎn)拔，以學(xué)定教，注意教學(xué)目標(biāo)的把握，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：
①、認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)生字。
?、?、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。
2、過程與方法目標(biāo)：
①、讓學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料、運(yùn)用資料的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處理信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。
?、凇⑼ㄟ^觀察和實(shí)驗(yàn)演示，初步了解回聲形成的原因，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。
3、情感目標(biāo)：
通過朗讀課文感受語(yǔ)言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、課時(shí)安排
第一課時(shí)：感知全文，講讀課文1自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。
第二課時(shí)：講讀課文2至6自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞，總結(jié)全文。知道回聲形成的原因，有感情地朗讀課文。
三、學(xué)情分析
本課涉及到的是自然當(dāng)中的一種物理現(xiàn)象，大多數(shù)二年級(jí)學(xué)生對(duì)回聲知識(shí)了解的不夠多，多數(shù)學(xué)生不知道回聲是怎么回事。因此，課前鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去體會(huì)，學(xué)生可結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)表達(dá)自己對(duì)回聲的認(rèn)識(shí)；還可借助圖片、多媒體幫助學(xué)生了解回聲形成的原因。
四、教學(xué)流程
第一課時(shí)
（一）設(shè)疑導(dǎo)入，引發(fā)興趣
1、師：聲想請(qǐng)同學(xué)們幫它找詞朋友，誰愿意？聲有一個(gè)詞朋友叫回聲（板書）。
2、師：關(guān)于回聲你想知道些什么？（學(xué)生質(zhì)疑：回聲是什么聲音？在哪能聽到回聲呢？）。就讓我們?cè)谡n文中尋找答案吧。
（二）自讀課文，整體感知
1、要求：①讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。
②在自然段前標(biāo)上序號(hào)。
2、檢查生字讀音，讀生字卡。
3、指名分段讀課文，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的問題？
?。ㄈ┳灾髯R(shí)字，短文復(fù)現(xiàn)
1、師：這課的生字朋友不多，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？怎么認(rèn)識(shí)的？小組交流，教師巡視。
?。ㄟ伞⒘?、圈、紋、返都可以啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，自己認(rèn)記，如，瓜呱、里哩、卷圈、文紋、反返。認(rèn)記時(shí)要注意里讀第三聲，而哩讀輕聲。）
2、同桌互查課后生字，用星號(hào)評(píng)價(jià)對(duì)方。
3、短文復(fù)現(xiàn)，鞏固識(shí)字：
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于我是什么,30、我是什么-教案精彩8,30、我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
我是什么優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)水是會(huì)變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。
2、理解水的變化與人類的關(guān)系。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生懂得我是指水，了解水是怎樣變化的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解水的變化與人類的關(guān)系。
教學(xué)方法：
采用快樂教學(xué)法、討論法、表演法等現(xiàn)代教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段。
課前準(zhǔn)備：
1、 準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。
2、 讓學(xué)生搜集圖片。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)生字。
1、 談話：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、 課件出示：摘蘋果（指名認(rèn)讀）
二、 動(dòng)畫激趣，整體感知。
1、 激趣談話：我是什么？這個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧！
2、 課件播放課文朗讀，同時(shí)出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學(xué)生思考：我是什么？
3、 學(xué)生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。
4、 指名匯報(bào)。（我是水）
三、 啟發(fā)學(xué)生思維。
1、 談話：通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這些問題材弄懂呢？
2、 學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。
3、 交流方法。（學(xué)生可能會(huì)提出小組讀書，邊讀邊記、故事表演、繪畫表現(xiàn)等方法。）
四、 進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
1、 組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材施教，和學(xué)生一起進(jìn)行探究，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、 展示：組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問題。
?。?） 水的不同狀態(tài)及變化過程。（利用課件中情境這部分中的水變化云變化下雨下冰雹動(dòng)畫以及練習(xí)這部分中的說說畫畫填空幫助理解，同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。）
（2） 水在不同地方的不同樣子。（利用課件中情境這部分中的水狀態(tài)中的三張動(dòng)畫圖片以及課件里練習(xí)這部分中的演演幫助理解。）
?。ㄒ陨蟽牲c(diǎn)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)，練習(xí)感情朗讀讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出落、打、飄；用愉快、輕柔的語(yǔ)氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛）
（3） 水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的好與壞中的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的找找理解詞語(yǔ)溫和和暴躁）
五、 拓展延伸，進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系。
我是什么優(yōu)秀教案6
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
第二課時(shí)
一、我是水孩子，我會(huì)變成什么？
二、閱讀理解
1、 引讀課文：我的家在什么地方？我溫和時(shí)做過哪些好事？暴躁時(shí)干過哪些壞事？
2、 聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒？我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方？在生活中，我還能做哪些好事？又做過哪些壞事？
3、 了解水的性情后，你能讀好課文嗎？
三、拓展性學(xué)習(xí)
1、 學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流。
2、 現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事？
3、 學(xué)生合作，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象？把看到的、想到的記錄下來。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)生字
1、檢查讀生字。
2、檢查讀課文
1）、 出示生字，齊讀
2）、 小組討論學(xué)習(xí)
（1）看看哪些字比較容易記？你是用什么方法記住的？
?。?）哪些字比較難記？討
論你怎樣記住它們？
（3）匯報(bào)結(jié)果
3、師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)
4、自由練習(xí)
每個(gè)字寫4個(gè)。
三、鞏固練習(xí)。
教學(xué)反思：
我是什么優(yōu)秀教案7
一、談話，導(dǎo)入新課：
（出示課件孫悟空）：同學(xué)們，你們看這是誰？對(duì)！這就是大鬧天宮的孫悟空。它呀本領(lǐng)高強(qiáng)，能七十二變呢！今天我們要學(xué)的課文里也有一位善變的小魔術(shù)師，它就在我們的課文。瞧我是什么？相信會(huì)讀書的孩子一定能找到答案。
二、開書，先自己讀讀課文，讀課文之前，你想給自己提個(gè)什么要求？（自由讀）
三、檢查生字情況：
1、（課件出示生字）：全班認(rèn)讀
2、出示魔方認(rèn)讀生字
四、讓四名同學(xué)分段讀課文，要求：其余同學(xué)邊聽邊想，我到底是什么？
五、指名回答，出示簡(jiǎn)筆畫“小水滴”
問：看看課文，我們能變什么呢？
閱讀第一段：
師：現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文第一段，讀讀課文，想一想我們是怎樣變成汽和云的呢？
1、 讀后回答
2、 （出示第一段課文 ）：指名讀 、老師范讀、齊讀
3、 師：現(xiàn)在我們都變成了“云”，我們穿什么衣服來打扮自己呢？
4、 （出示課件）：請(qǐng)大家一起來看看我們漂亮的衣服吧！喜歡嗎？
誰能讀出這種喜歡呢？指名讀、分組分句讀
閱讀第二段：接下來我們還能變成什么？（雨、雹、雪）是啊！我們是怎樣從天上下來呢？
1、 誰愿意讀讀第二自然段。指名三位上臺(tái)讀，評(píng)議
2、 還有誰想挑戰(zhàn)他嗎？指名讀
3、 出示第二段填空。
4、 擺一擺：這會(huì)兒，我們就有了這么多的變化，誰能根據(jù)水的變化過程把這幾幅圖重新擺一擺嗎？
5、 分小組討論討論，再指名說。
6、 小結(jié)：
閱讀第三段：
1、（放音樂）：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼，想一想我們是怎樣生活的？
2、讀后問：誰來說說，你看到了什么？
3、齊讀本段
4、小結(jié)：你看，我們水的生活是多么豐富多彩啊，那我們的性格又是怎樣的呢？
閱讀第四段：
1、 誰來介紹一下自己呢？
2、 理解“溫和”和“暴躁”詞義?！皽睾汀睍r(shí)我們會(huì)幫人們做些什么呢？“暴躁”時(shí)呢？
3、 播放課件。
4、 分男女生讀“溫柔”和“暴躁”的句子。
5、 問：人們?yōu)榱俗屛覀児庾龊檬?，不做壞事，想出了許多辦法。你們知道有些什么辦法嗎？
6、 學(xué)生自由交流。
7、 教師小結(jié)。
8、 拓展練習(xí)：
你們發(fā)現(xiàn)生活中水還有哪些變化嗎？
我是什么優(yōu)秀教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“浮,雹”2個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字；能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；通過課前搜集的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理資料的能力。
2.在富有情趣的情境中，在快樂的情感中進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，享受人知的趣味、成功的喜悅。
3.通過了解水的不同形態(tài)的變化以及人類的密切關(guān)系，使學(xué)生懂得要保護(hù)水資源，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確朗讀課文，了解水的變化和人類的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞語(yǔ)魔方，頭套，課件。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入
師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)？
師：老師出幾個(gè)謎語(yǔ)，你們猜一猜。
忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）師讀生猜
線兒有粗也有細(xì)，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）
一生讀其他猜
白色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風(fēng)遍地開，此花源自天上來。（雪花）搶答
大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）搶答
師：今天我們就來學(xué)習(xí)和這些現(xiàn)象有關(guān)的課文。
師：誰愿意來讀讀這個(gè)課題？（指生讀，“什”字正音）
誰能把這個(gè)小問號(hào)讀出來啊？
師：讓我們一起來讀讀課題吧。（生齊讀課題）
二、認(rèn)讀生字
師：請(qǐng)你自己讀一讀課文，把字音讀正確，課文讀通順，一會(huì)我們比一比哪個(gè)小朋友能把生字讀得最準(zhǔn)確。
?。ㄉ宰x課文）
師：咱們小朋友讀書真認(rèn)真，不僅聲音響亮，而且表情也很豐富。
課文中的生字寶寶跳出來了，你能和他們打打招呼嗎？讀（生自讀生字）
這兩個(gè)字是平舌音（災(zāi)、躁），誰來拼一拼？你來！（拼得真準(zhǔn)確）
一起來拼一拼。（齊拼平舌音的生字）
這些伙伴摘下了帽子，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（齊讀去拼音生字）
你能給他們組組詞讀一讀嗎？在座位上自己試一試吧。
（出示詞語(yǔ)）哪個(gè)小老師來帶讀一下這些詞語(yǔ)？每個(gè)人讀兩個(gè)。（小老師帶讀詞語(yǔ)，教師正音莊稼是輕聲）
我們來玩?zhèn)€游戲，這是什么？（魔方）魔方轉(zhuǎn)到哪一面，你就快速把詞語(yǔ)讀出來。（生認(rèn)讀魔方上的詞語(yǔ)）
師：這節(jié)課我們先來記這幾個(gè)生字，你有什么好辦法記住他們呢？（記字形：
浮、雹、器、躁、災(zāi)、稼、淹）
（一個(gè)字可以用不同的方法來記，你還有什么好辦法？
你的方法又簡(jiǎn)便又好記。
雹：你懂得真多？還有哪些字也是雨字頭呢？
雹為什么是雨字頭呢？雨字頭的字你還認(rèn)識(shí)哪些？（露、霜、雷、霧、
雪）
器：一條犬張著四張嘴，你說怪不怪？
稼：禾苗種在家門口。
三、感知課文
師：你們各個(gè)都是識(shí)字大王，生字寶寶藏進(jìn)了課文中，咱們趕緊來讀讀課文，請(qǐng)自由大聲朗讀，邊讀邊思考我究竟是什么？
師：讀得可真認(rèn)真，課文中的我是什么？你說，你說，你說
一起來回答吧，我是什么？（水）
?。ㄑ?、雨：雪/雨又是什么變的呢）
師：西游記中的孫悟空會(huì)七十二變，課文中的小水滴也會(huì)變，你也想象它這樣，變成有魔力的神奇的小水滴嗎？
小水滴，咱們趕緊輕聲讀讀課文的第一、第二自然段，圈一圈課文中我變成了什么？
師：我變成了什么？
?、倌阏鎱柡?，能夠用上這個(gè)句式把這句話說的這么簡(jiǎn)潔、規(guī)范。（出示句型我變成了----、---、---、---、和---。）
?、谀隳苡眠@個(gè)句式把這個(gè)句子說得更簡(jiǎn)潔，更規(guī)范嗎？（指名多名生匯報(bào)，出示句型我變成了----、---、---、---、和---。）
師：小水滴們，你們都變成了什么？一起說說吧。（課件出示我變成了汽、云、雨、雹子）
第一自然段
師：小水珠們你們是怎么變成汽的呢？你能用課文中的話告訴我嗎？你變成了汽，還有嗎？（指三位生說）
想不想看看這個(gè)奇妙的過程呢？（播放動(dòng)畫）
太陽(yáng)一曬----我就變成汽。
想不想再看看呢？（播放動(dòng)畫，師讀太陽(yáng)一曬，我就變成汽……）
你知道這個(gè)變化過程了嗎？哪個(gè)聰明的小水珠來說一說。（還有誰也明白了這個(gè)過程？）
你們聽出來了嗎？他哪個(gè)詞讀得好啊？我聽出了那么多那么多的點(diǎn)兒，數(shù)也數(shù)不清，有---無數(shù)點(diǎn)兒；這點(diǎn)兒是那么小，那么小，用課文中的詞就是---極小極小。
師：那我們一起變成汽去空中飄浮吧。（齊讀句子）
師：飄著飄著，你們穿上了各種顏色的衣服，都有哪些衣服呢？自己找一找吧。（生自讀句子）
師：都有哪些衣服啊？你說。用課文中的句子（依次出示三個(gè)句子）
師：你知道穿著不同衣服的云，叫什么名字嗎？同桌討論一下吧。（課件出示天空形式的句式）
有時(shí)候，我穿著白衣服，我叫---白云；
有時(shí)候，我穿著黑衣服，我叫---烏云；
早晨我又把紅袍披在身上，我叫---朝霞，傍晚我又把紅袍披在身上，我叫晚霞；（早上的紅云叫朝霞，傍晚的紅云叫晚霞）
師：這變化多端的云多美啊，讓我們一起去欣賞一下。（播放云的圖片，教師配樂范讀）
師：這千姿百態(tài)的云讓我們的大自然變得更美，更迷人了。你愿意穿上什么顏色的衣服？讓我們配上優(yōu)美的音樂來讀一讀。（生欣賞圖片配樂讀）
第二自然段
師：我們?cè)诳罩衅≈牐úシ棚L(fēng)聲的音頻），一陣?yán)滹L(fēng)吹來，小水滴你們又變成什么？（我變成了雨、我變成了雹子和雪）
那你最喜歡變成什么？找到相關(guān)句子在四人小組里交流交流。
生匯報(bào)讀自己喜歡的句子。
第一句
師：你最喜歡變成什么？生匯報(bào)讀
師：小雨點(diǎn)從天上降落到了地上，多長(zhǎng)的距離啊（落字變紅）。誰能把這么長(zhǎng)的距離讀出來？（再指生讀）
可愛的小雨點(diǎn)這一路可是從天而降啊。一起來吧。（齊讀）
第二句
生匯報(bào)讀
師：這雹子打下來砸到你身上，感覺怎樣？（疼，痛……）
師：雹子你為什么要打下來啊？（因?yàn)槲液苤厮砸刂氐卮蛳聛恚?/p>
雹子也就是---冰雹。
師：你來做做這雹子吧。（帶頭套讀）
師：這雹子打得多有力啊。學(xué)著他的樣子，帶上手勢(shì)讀。
第三句
生匯報(bào)讀
師：冬天來了，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天上飄下來，給大地鋪上了一層厚厚的雪毯。
你看。（雪景圖欣賞）
誰來做做這輕盈的`小雪花呢？（請(qǐng)一女生讀）
你是一朵多么輕盈的雪花啊。小雪花你為什么飄下來呢？飄字變紅（輕）
女孩子一起來做做這輕盈幽雅的雪花吧。（女生齊讀）
師：飄、落、打這三個(gè)字能否換下位置呢？為什么？
（不能，因?yàn)檠┗ê茌p，所以是飄下來；雹子很重，所以是重重地打下來）
你看，課文里的用字多準(zhǔn)確啊。
師：就請(qǐng)你來填一填。（填雨點(diǎn)—下來，雪花---下來、雹子---下來）
生活中還有什么東西可以用上這三個(gè)動(dòng)詞呢？
師：讓我們加上動(dòng)作，小組分角色有感情地賽一賽。
師：雨落得溫柔，冰雹打得野蠻，雪花飄得輕逸。
小水滴，汽，云，雨，雪，雹子都
是你們的變化，你最喜歡變成什么呢？請(qǐng)你在四人小組里把有關(guān)的句子背一背，一會(huì)我們帶上頭套演一演。
?。ㄉ赃x一個(gè)句子背誦）
師：誰愿意做做汽？……（選五生帶頭飾背）
師：小水滴，你們除了變成雨，雪，雹子，還會(huì)變成什么來到大地上呢？（霜、露水、霧……）
四、教學(xué)生字
師：讀得這么美，背得這么流利，現(xiàn)在我們就來學(xué)學(xué)生字。
（課件出示2個(gè)生字）
師：請(qǐng)你自己讀一讀，想一想，有什么要提醒小伙伴的？
曬：右邊是個(gè)西，里面的兩筆是豎撇和豎彎。
?。喝c(diǎn)水要有弧度。
范寫，練寫，展示作業(yè)。
五、小結(jié)課文
師：你們都是聰明能干的小水滴，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道水會(huì)變，他還有脾氣呢，下節(jié)課咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)水的脾氣。
我是什么優(yōu)秀教案9
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字和12個(gè)新詞，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2．讀懂課文，了解水的特征、水的三態(tài)變化。了解水與人類，水與大自然的關(guān)系。教育學(xué)生愛護(hù)水資源，保護(hù)水資源。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解水的三態(tài)變化。
教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題。
1．（板書課題）這是一篇科普短文。
2．老師范讀課文，猜猜課文中的“我”是誰？（板：水）
二、通讀全文，了解大意，認(rèn)讀生字新詞。
1．畫出生字和新詞（在黑板上列出）。標(biāo)出自然段序號(hào)。
2．水最大的特點(diǎn)是什么？
三、檢查自讀情況。
1．認(rèn)讀生字新詞。
2．課文介紹水的特點(diǎn)是什么？哪一句作了概括？這一句在文章的什么地方？
3．讀了課文，你還知道水能變些什么？
四、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
1．學(xué)習(xí)第1自然段。
?。╨）自由讀。邊讀邊思考：
“我”第
一次變，變成了什么？（板：汽）“我”是怎樣變成“汽”的？抓住“太陽(yáng)曬”理解水變汽需要熱。可5！導(dǎo)學(xué)生回憶曬太陽(yáng)有什么感覺，濕衣服在陽(yáng)光下變成了干衣服，水跑到哪兒去了？
?。?）水變成汽演示實(shí)驗(yàn)：打開暖水瓶塞，指點(diǎn)學(xué)生觀察“白霧”，這就是汽。想一想：汽往哪兒去？又會(huì)變成什么呢？
?。?）汽變成小水珠演示實(shí)驗(yàn)：用水杯裝水（好比地面），水杯加熱（好比被太陽(yáng)曬）蒸發(fā)成汽；蓋上玻璃板（好比是天空），汽到了天空，變成什么呢？讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水珠凝結(jié)在玻璃板上。
（4）導(dǎo)讀第3～5句，知道汽變成了云。（板：云）“紅衣服”、“白衣服”、“紅袍”指的是什么？
?。?）討論后小結(jié)：水由汽變成云。
2．學(xué)習(xí)第2自然段。
?。?）自由讀，說說云在空中有哪些變化？
?。?）對(duì)照插圖讀一讀，觀察“雹子”的樣子，想一想“落”、“打”、“飄”這幾個(gè)詞能不能互相換一換？
五、小結(jié)：水遇熱變成汽，汽在空中凝聚成小水點(diǎn)連成云，遇到冷風(fēng)，就會(huì)變成雨、雹子、雪降下來。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1．認(rèn)讀生宇新詞。
2．水會(huì)變，變成什么？
二、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
1．學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）讀一讀，討論：水平常是怎樣的？
（2）看圖抓住水的流速理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)”等詞的意思。
?。?）齊讀這一自然段。
2．學(xué)習(xí)第4自然段。
（l）自由讀，說說讀后了解到什么？
?。?）引讀這一自然段。
?。ㄋ灿衅?，有時(shí)候……有時(shí)候……溫和時(shí)，我做過許多好事……是人類的好朋友。暴躁時(shí)，我也做過許多壞事，……成了人們的敵人。因此，人們想出……）列出的文字是老師導(dǎo)讀的部分，省略了為學(xué)生接讀的部分。
（3）找出這一自然段中的兩對(duì)反義詞。
?。?）利用CAI課件或圖片展示水做好事，做壞事的
情景。觀看后說一說有什么感受。并根據(jù)提供的情景引導(dǎo)學(xué)生用“溫暖”、“幫助”說句子。
3．學(xué)習(xí)第5自然段。
齊讀。課文用這個(gè)問句結(jié)尾，是讓同學(xué)們思考，通過讀課文，讀懂了嗎？
4．總結(jié)全文。
?。?）根據(jù)板書說說水是怎樣變化的？
?。?）你在生活中看到過水在變嗎？舉個(gè)例子說一說。
三、指導(dǎo)寫生字。
1．認(rèn)讀生字。
2．說說這些字屬于什么結(jié)構(gòu)？按結(jié)構(gòu)可分幾類？
3．按字的結(jié)構(gòu)類別進(jìn)行指導(dǎo)示范。
4．學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字，完成課后“我會(huì)寫”。
板書設(shè)計(jì) ：
30 我是什么
形態(tài)： 汽 、 云 、 雨 、雹子 、 雪
水狀態(tài)： 靜 動(dòng)（池子、小溪、江河、海洋）
性格： 溫和 暴躁
課后反思：
水對(duì)于學(xué)生來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
這節(jié)課的不足之處：
1 盡管是低年級(jí)的課，也還可以放開一些，讓學(xué)生質(zhì)疑問難。
2 老師的聲音還可以大一點(diǎn)，也不會(huì)破壞親切的基調(diào)。
我是什么優(yōu)秀教案10
“基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）”指出，教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)過程中的師生互動(dòng)合作、生生互動(dòng)合作和師生之間的互動(dòng)合作。這種多項(xiàng)互動(dòng)合作是學(xué)生學(xué)習(xí)過程自主性發(fā)揮的獨(dú)特表現(xiàn)。因此，在教學(xué)中，讓學(xué)生提的問題成為教師的資源，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多向互動(dòng)合作。
如：我在教學(xué)《我是什么》這一課時(shí)，充分讓學(xué)生自讀課文后，拋出大問題：“我”會(huì)變成什么？學(xué)生紛紛搶著回答。
生1：我會(huì)變成汽、云，變成雨。
生2：我還會(huì)變成雪、雹子、露珠和霜。
我接著追問：如果你是它，你最想變成什么呢？為什么？請(qǐng)找出來與小組同學(xué)讀一讀，說一說。
于是，教室里一片熱鬧的場(chǎng)面。他們有的在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下爭(zhēng)著說；有的繪聲繪色地表演起來……
師：選你喜歡的段落來讀。
生3：（讀第一自然段）我想變成云，因?yàn)樵戚p飄飄的。
生1：＂漂浮＂是什么意思？
生4：就像小船在水上漂。
師：你真行。
生5：什么是紅袍？
生6：＂紅袍＂就是我穿著紅衣服。
生7：我知道，白衣服就是白云，黑衣服就是烏云，紅袍就是朝霞。
師（微笑）：你們知道的真多。老師也來說一句，紅袍就是指早晨天邊的朝霞和晚上的晚霞，也叫夕陽(yáng)。下面請(qǐng)喜歡云的小朋友帶著對(duì)云的喜愛讀一讀這一段。
生2：老師，我喜歡雨。（生2讀有關(guān)雨的句子。）
生4：我來考考你，那你知道雨是怎么來的嗎？
生2：是云碰到冷風(fēng)才變的。
生8：老師，我想是云在和冷風(fēng)打架打輸了，它哭了，這樣就下雨了吧?！?/p>
一節(jié)課下來，學(xué)生自由地選擇他們所喜歡的來讀，期間，課堂中充滿了想象，充滿童真。他們敢于問，敢于想，敢于說，敢于評(píng)。完完全全地走進(jìn)大自然中，用他們的語(yǔ)言去與大自然說話。他們懂得課文寫的＂我在池子里睡覺，在……，在海洋里跳舞、唱歌。＂中＂睡覺＂是水平靜的樣子；＂散步、奔跑＂是水在流動(dòng)；＂跳舞、唱歌＂是海水在翻滾及它發(fā)出的聲音。
評(píng)析：
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)＂自主、合作、探究＂的教學(xué)方式，由封閉的課堂走向開放，強(qiáng)調(diào)活性資源的開發(fā)和利用。這堂課的教學(xué)，既依托于教材，又不拘泥于教材，由教師的大問題：我會(huì)變成什么？如果你是它，你最想變成什么呢？為什么？引出學(xué)生對(duì)＂云、雨、雪、霜……＂的喜愛，而產(chǎn)生了許多的小問題：＂漂?。⑹鞘裁匆馑迹渴裁词羌t袍？我來考考你，那知道雨是怎么來的嗎？……整堂課以學(xué)生的自問自答為主，教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，起到穿針引線的作用，拉近了學(xué)生與文本之間的距離，使學(xué)生濃入文本，由感而想，由悟而讀，加深對(duì)課文的理解。同時(shí)，教師也真正扮演了組織者、引導(dǎo)者的角色，達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。
我是什么優(yōu)秀教案11
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文，體會(huì)用詞準(zhǔn)確性。背誦自己喜歡的部分。
3．解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，
4．借助圖片，能學(xué)習(xí)課文仿說擬人句，能用“有時(shí)候……有時(shí)候”說話。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，積累喜歡的語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn)
能學(xué)習(xí)課文仿說擬人句，能用“有時(shí)候……有時(shí)候”說話。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、能正確認(rèn)讀本課生字新詞，會(huì)寫“浮、沖、池”。知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
2.能有感情朗讀一、二、三自然段，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
有感情地朗讀第三自然段，知道水在不同的地方呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。能背誦第三自然段。能觀察圖片運(yùn)用擬人句說話。
【預(yù)設(shè)流程】
一、直接揭題，導(dǎo)入課文。
二、檢查預(yù)習(xí)，巧學(xué)生字。
（如學(xué)生預(yù)習(xí)不充分，則先讓學(xué)生自由讀課文，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音）
1、根據(jù)課文大意填空。隨機(jī)認(rèn)讀填入的生字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
2、認(rèn)讀生字詞。書空“浮”。
3、集中識(shí)跟水有關(guān)的字，滲透構(gòu)字規(guī)律。
三、 朗讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
要求：認(rèn)認(rèn)真真讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
四、精讀一、二自然段，感知變化，品味語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)第一自然段，在豐富的視覺想象中領(lǐng)略“云”的變化，品味語(yǔ)言的生動(dòng)性。
1、檢查朗讀情況。
2、觀看云圖，指名說出云的名字。
3、出示句子：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。指導(dǎo)有感情地朗讀。
?。ǘW(xué)習(xí)第二自然段，在具體場(chǎng)景中親歷水的變化，感悟語(yǔ)言的準(zhǔn)確性
師：多美的云哪！云穿著美麗的衣服在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成了（手指板書）雨、雹子和雪。
1、自由讀課文，找出云在變化中不同的三個(gè)動(dòng)作詞。
2、生交流，師板書。
3、通過換詞，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
?。?）請(qǐng)學(xué)生說說把這三個(gè)詞換一換，可以嗎？
（2）觀看有關(guān)雹子的圖片，感受其特點(diǎn)。
?。?）指導(dǎo)朗讀。
4、有感情地朗讀第二自然段。
五、品讀第三自然段，積累語(yǔ)言，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
1、水娃娃都把家安在哪里？
2、通過課件展示讓學(xué)生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)”的含義。
3、指導(dǎo)背誦。
4、借助圖畫進(jìn)行說話訓(xùn)練。
師：課文把水娃娃在哪里干什么寫得多有趣呀！現(xiàn)在，水娃娃變成了雨點(diǎn)兒考考你們，你們能不能把她在哪里干什么也說得那么有趣嗎？
雨點(diǎn)兒：雨點(diǎn)兒在哪里干什么，在哪里干什么，在哪里干什么？
小雪花：小雪花給什么怎么樣，給什么怎么樣，給什么怎么樣？
請(qǐng)學(xué)生當(dāng)當(dāng)小作家，把雨點(diǎn)兒和小雪花寫下來，上傳到學(xué)生成長(zhǎng)日志中，跟更多的人一起分享。
六、指導(dǎo)寫字。
教師范寫，學(xué)生書寫。師生點(diǎn)評(píng)。
我是什么優(yōu)秀教案12
【三維目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)浮、雹等11個(gè)生字，會(huì)寫沖、曬等8個(gè)生字。
二、過程與方法：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，能正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)是了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。
【教具準(zhǔn)備】
CAI課件、生字詞卡片
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、情境激趣，初步感知
1、同學(xué)們愛看《西游記》嗎?你最喜歡里面的誰呀?為什么?(大部分學(xué)生都會(huì)喜歡72變化的孫悟空)
這節(jié)課老師給大家介紹一位像孫悟空一樣，也會(huì)多種變化的新朋友，大家歡迎嗎?請(qǐng)看大屏幕(大屏幕上什么也沒有)老師故作驚訝：咦，新朋友怎么不肯出來了?
2、播放聲音：同學(xué)們，我要跟聰明的孩子交朋友，如果你們能猜出我是誰，我就出來和大家認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)生自讀課文，并圈出生字。
4、聰明的同學(xué)們，你們猜出這位新朋友是什么了嗎?(板書：14我是什么)
[設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。由學(xué)生感興趣的話題入手，一下子就調(diào)動(dòng)起了他們學(xué)習(xí)的興趣。]
二、樂闖三關(guān)，學(xué)習(xí)字詞
1、同學(xué)們真聰明，猜對(duì)啦!瞧，新朋友出來啦(課件出現(xiàn)水池里水滴娃娃的卡通形象)同學(xué)們，請(qǐng)跟水娃娃打個(gè)招呼!
2、水娃娃說：同學(xué)們好!大家想要和我交朋友，還得通過以下三關(guān)呢!
3、第一關(guān)：我會(huì)讀。大屏幕出示帶拼音的生字。
(1)請(qǐng)同學(xué)們跟字寶寶打聲招呼(自己練習(xí)讀一讀)。
(2)你發(fā)現(xiàn)哪些字容易讀錯(cuò)，需要提醒大家呢?學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(重點(diǎn)：傍、硬、洋、冷的后鼻音，曬、珠的翹舌音，浮的聲母，災(zāi)的平舌音。)
4、第二關(guān)：我巧記。
(1)請(qǐng)學(xué)生提出難記的字。(2)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，和大家交流自己的識(shí)字方法。
5、第三關(guān)：我來比。
字寶寶拿掉帽子了，你還認(rèn)得它嗎?小組開火車賽讀。
[設(shè)計(jì)意圖：變枯燥的字詞學(xué)習(xí)為快樂的闖關(guān)游戲，增強(qiáng)了識(shí)字的趣味性。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)定教，突出難點(diǎn)指導(dǎo)，避免面面俱到。]
三、熟悉生字，朗讀課文
1 、生字寶寶躲到課文里去，你還能認(rèn)出它們嗎?
2、教師范讀課文，學(xué)生注意聽生字的音。
四、水娃娃考朋友，品悟課文
點(diǎn)擊課件水娃娃：同學(xué)們，你們是我的好朋友，好朋友之間要互相了解。下面我就要考考你們對(duì)我了解了多少?(學(xué)生自讀課文)
[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)使學(xué)生忘記了接下來是在學(xué)習(xí)課文，而是在了解朋友，接受朋友的考查，學(xué)生們便全身心投入學(xué)習(xí)。]
五、指導(dǎo)寫字：
1、出示我會(huì)寫中的沖、池、曬等左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。
2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤;以及兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水在寫法上的異同。
3、教師巡視，師生共同評(píng)議。
六、作業(yè)：1、抄寫生字 2、熟讀課文
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)： 漂浮 灌溉 災(zāi)害 機(jī)器 電器 樂器 沖毀 毀壞 毀滅 暴躁 風(fēng)暴 暴風(fēng)雪
二、 談話導(dǎo)入：
清遠(yuǎn)電視臺(tái)《我愛我家》節(jié)目要拍一部關(guān)于水娃娃的動(dòng)畫片，昨天他們委托老師到咱班里來選小演員，同學(xué)們想?yún)⒓訂?(想)導(dǎo)演給我們?cè)O(shè)了一個(gè)關(guān)卡，他說闖過關(guān)卡的小朋友就能成為合格的小演員，現(xiàn)在我們就開始闖關(guān)吧。
出示課件：抽讀文段
三、學(xué)習(xí)課文
同學(xué)們都能闖過關(guān)卡了，現(xiàn)在你們就是可愛的水娃娃了。大聲地告訴大家，我是什么?自豪地告訴大家，我是什么?(在黑板上貼上水的圖片)
1、水的變化
(1)聽說，動(dòng)畫片里的水娃娃本領(lǐng)可大了，有變身術(shù)，真的嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽老師讀課文，然后告訴老師你能變成什么?(我能變成云、雨、雹子、雪。)師板書云、雨、雹子、雪。水娃娃們有這么多的變化，真是太神奇了。
(2)喜歡變成云的水娃娃能告訴我你們是怎么變成云的嗎?
?、偕稹?/p>
?、谡n件演示水汽云的過程。演示中師解說：太陽(yáng)公公出來了，水娃娃變成了汽，升到空中，多么小的點(diǎn)兒啊，我們幾乎看不見他們了，他們往上跑啊跑，漸漸地又聚到了一起，終于，他們?cè)诟吒叩目罩羞B成一片，成了可愛的云娃娃。風(fēng)兒吹，云娃娃飄啊飄
師故作疑惑，剛才我們看到半空中的點(diǎn)兒極小極小，要連成一片云那得多少的點(diǎn)兒啊?
?、鄢鍪荆禾?yáng)一曬，我就變成汽，升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。
哪個(gè)云娃娃愿意自豪的向大家介紹下你的變身術(shù)啊?指導(dǎo)朗讀。突出無數(shù)、極小極小，理解飄浮。
④云娃娃可喜歡打扮自己了，不信我們來聽聽云娃娃是怎么說的。
a生答后出示：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。
b云娃娃，你為什么有這么多漂亮衣服啊?
c課件展示不同顏色的云。
d指導(dǎo)朗讀。不同時(shí)間，云娃娃穿上不同顏色的衣服，這多有意思啊!讓我們和漂亮的云娃娃一起來讀讀這句話吧.
(3)飄浮在天空中的云也會(huì)變呢，云娃娃的變身術(shù)是什么啊?云娃娃會(huì)變成什么呢?
①生答。
?、谡n件演示云變成雨、雹子、雪。
③小雨點(diǎn)，小雹子，小雪花從天而降的樣子一樣嗎?咱們來做個(gè)找朋友的游戲吧(出示三個(gè)詞卡：飄下來落下來 打下來)
你最喜歡變成什么?分別問小雨點(diǎn)，小雹子，小雪花：你為什么是飄(落、打)下來?(借助水珠、小硬球、小花朵理解三個(gè)動(dòng)詞)。
朋友找對(duì)了，連起來讀一讀，用不同語(yǔ)氣讀出降落的姿態(tài)：小雨點(diǎn)落下來;雹子打下來;雪花飄下來。
?、艹鍪荆何以诳罩酗h浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來。人們就管我叫雨。有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就管我叫雹子。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫做雪。
讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來的樣子，配上動(dòng)作美美地讀一讀這段吧!(表演讀)看看哪個(gè)小朋友最有演員天賦。
(4)小結(jié)：水娃娃在太陽(yáng)的照射下變成汽，升到空中聚集在一起變成云娃娃，云娃娃遇到冷風(fēng)又變成雨，變成雹子，變成雪降下來，鉆到地里又變成了水，水娃娃就這樣在大自然里循環(huán)著施展著自己的變身術(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分地讀，讀中思，讀中悟。尤其是抓住重點(diǎn)的詞句通過有感情的朗讀，加深了學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的內(nèi)化?！?/p>
2、水平時(shí)所在的地方。
(1)水娃娃們，我真想到你們家里去做客，你們的家在哪里啊?(池子、小溪、江河、海洋)
(2)你們?cè)诩依锔尚┦裁窗?(睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì))
水娃娃的生活真是豐富多彩啊，老師用攝像機(jī)拍下了水娃娃的生活，瞧(課件出示)，解說：水娃娃在池子里睡覺，安安靜靜;水娃娃在小溪里散步，慢慢前行;水娃娃在江河里奔跑，流速快，充滿生機(jī);水娃娃在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)，波濤翻滾，氣勢(shì)磅礴。
(3)指導(dǎo)朗讀。下面我們來開展一個(gè)有趣的朗讀活動(dòng)，讀句子的學(xué)生依次增加，感受水的變化。
【設(shè)計(jì)意圖：使用課件充分創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的情境中，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和感受，并通過多次不同層次地讀，讓學(xué)生自己接觸語(yǔ)言材料，用他們自己對(duì)課文的感悟取代教師的講解和分析?！?/p>
3、水的脾氣
今天到你們家里做客，我特別快樂，不過，聽說你們的脾氣有點(diǎn)怪，你們的脾氣是怎樣的?
出示：有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。
(1)水娃娃的溫和和暴躁分別體現(xiàn)在哪些方面呢?
(2) 水娃娃還會(huì)做哪些好事，哪些壞事?(適時(shí)總結(jié)水對(duì)人類的生存起著至關(guān)重要的作用)
(3) 分角色朗讀。(女生讀溫和的水娃娃，男生讀暴躁的水娃娃。)
(4) 你喜歡怎樣的水娃娃?
練習(xí)：水娃娃的脾氣很( ),他( )，我很喜歡他。
水娃娃的脾氣很( ),他( )，我不喜歡他。
( )的脾氣很( )，( )，我( )。
(5)你看水娃娃脾氣暴躁的時(shí)候，(課件出示)洪水泛濫沖垮了房屋、淹沒了莊稼，看這些自然災(zāi)害，真令人心痛啊!
(6)勤勞智慧的人們?yōu)榱俗屗嘧龊檬?，少做壞事，想出了種種辦法，你們知道有些什么好辦法嗎?(小組討論)。(如何保護(hù)水資源,如:節(jié)約用水;植樹造林，預(yù)防水土流失;處理污水;不傾倒垃圾......)介紹三峽大壩。
看來呀，還是人類的本領(lǐng)最大，讓水能聽從人的安排，為人類造福。
【設(shè)計(jì)意圖：延伸課文內(nèi)容，讓學(xué)生展開豐富的想象，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力?！?/p>
四、小結(jié)、布置作業(yè)：今天，我們結(jié)識(shí)了水這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界，讓我們用實(shí)際行動(dòng)，保護(hù)水資源，做一名節(jié)水小衛(wèi)士。如果你們還想更多地了解它，課后可以完成以下作業(yè)： (課件出示三項(xiàng)作業(yè))。你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。
1. 你在生活中看到過水在變嗎?舉例子說說，再寫下來
2. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎?
3. 搜集有關(guān)水的資料，多看《十萬個(gè)為什么》等課外書。
【設(shè)計(jì)意圖：由課內(nèi)延伸到課外，以提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，這是語(yǔ)文教學(xué)的目的，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的途徑?！?/p>
板書
14、我是什么
汽→ 云
↑ ↙ ↓ ↘
水 雨 雹 雪
我是什么優(yōu)秀教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“稼”等12個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生利用偏旁編兒歌的方法識(shí)記形近字；會(huì)寫“災(zāi)害”兩個(gè)字。
2、通過觀察偏旁、圖片，聯(lián)系生活的方法了解詞語(yǔ)“飄浮”、“雹子”、“灌溉”等詞語(yǔ)的意思。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。了解云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。積累詞語(yǔ)，背誦二自然段。
教學(xué)過程：
課前談話，猜謎語(yǔ)
導(dǎo)入：今天我們要學(xué)習(xí)的課文也是一則大謎語(yǔ)。
指課題：齊讀課題：我是什么
如果讓你給題目加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的話，你想加什么標(biāo)點(diǎn)？問號(hào)，你能讀出問的語(yǔ)氣嗎？我們一起讀。
二、初讀課文
你們真是一群愛讀書的孩子!請(qǐng)大家打開課本，老師聽一聽，誰讀得最好聽。自己讀，老師一個(gè)一個(gè)來聽。(學(xué)生讀，教師巡回傾聽。)
這個(gè)大謎語(yǔ)的謎底是什么呢?
生：水。
師：大家都猜出來了。老師把他請(qǐng)到了黑板上(師貼畫)。請(qǐng)大家打聲招呼。
師：水珠娃娃，這個(gè)稱呼真好!
三、集中識(shí)字
師：水娃娃給大家?guī)砗枚嘣~語(yǔ)呢？你會(huì)讀嗎？
自己讀、強(qiáng)調(diào)：“沒”是個(gè)多音字，“稼”是輕聲
指名讀，齊讀
四、檢查課文朗讀，隨文識(shí)字
師：水珠娃娃在生活中像孫悟空一樣會(huì)72般變化呢！
他會(huì)變成什么呢？
1、學(xué)習(xí)第一自然段
師：自己讀一讀第一自然段，邊讀邊想，水會(huì)變成什么？
指名回答：水娃娃會(huì)變成什么呢？
汽 云
師：(板書)汽云。
師：水珠娃娃會(huì)變！太陽(yáng)一曬，就變成-------，升到空中，又變成無數(shù)-------，連成一片，就是------（邊說邊版畫）
出示詞卡：飄浮
師：云在空中-------，誰來讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)？（指一人讀，齊讀）
師：我們以前還學(xué)過一個(gè)漂浮呢。（詞卡：漂?。^察一下：他們有什么不同？（一個(gè)“飄“是風(fēng)旁，一個(gè)”漂“是三點(diǎn)水）
師：你真會(huì)觀察！那你知道云在空中漂浮為什么用“風(fēng)“旁的”飄“，而不用”三點(diǎn)水“得”漂“嗎？
?。ㄒ?yàn)椋圃谔焐巷h，乘著風(fēng)才能飄。三點(diǎn)水的漂是表示在水里漂，所以在這里只能用風(fēng)字旁的飄。）
師：你既能認(rèn)真觀察，又能動(dòng)腦思考！真了不起！看來我們的偏旁真是個(gè)好幫手！能幫我們辨別許多字形、字音相似的字呢！
我們?cè)賮碜x一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)：漂浮 飄浮
認(rèn)識(shí)云
水娃娃變成云，在空中飄浮著（舉詞卡），
云像愛美的女孩子一樣，愛穿不同的衣服呢！
出示句子有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”
師：云穿上不同的衣服，名字還不一樣呢?。ò自?、烏云）
師：云穿上了紅袍，有了一個(gè)更好的名字，叫做“霞”
早上，我披上了紅袍，人們叫我-----朝霞
傍晚，我把紅袍披在身上，人們叫我----------晚霞
我們一起來讀一讀云這兩個(gè)美麗的名字：朝霞、晚霞
地上的水變成了天上的云，無色的水變成了多彩的云，水真是一個(gè)魔術(shù)師！多有趣啊！
我們一起讀一讀這句話吧！
師：云在天上飄飄悠悠，會(huì)遇到誰呢?請(qǐng)你仔細(xì)聽。(播放“風(fēng)聲”)聽到了什么?
生：大風(fēng)在吹。
師：你的感覺怎么樣?
生：很冷。
師：但是云娃娃碰到這些冷風(fēng)會(huì)怎么樣? （版畫：冷風(fēng)）
2、學(xué)習(xí)第二自然段
師：誰來讀一讀第二自然段？其他小朋友邊聽邊想：云娃娃碰到冷風(fēng)變成了什么？雨、雹子、雪
老師版畫
師：雨、雹子、雪你們都見過嗎？
雨、雪是我們常見的，“雹子”在我們這里不太常見，
(屏幕出示圖片)這就是雹子，有大有小，下起冰雹來，噼里啪啦的，打在身上很疼的。如果下冰雹，小朋友要趕快躲起來。
我們一起讀一讀雹子
出示字卡：雹
師：大家看，“雹”跟我們第一自然段學(xué)過的“袍”像是一對(duì)兄弟，他們都有什么？（包），我們以前也學(xué)過帶有“包”字的生字。比如：抱、跑，老師給他們編了兒歌呢！
出示兒歌：自己讀一讀
看你能不能給“雹”“袍”也編句兒歌？
有衣穿長(zhǎng)袍、有雨下冰雹。
師：這兩位同學(xué)多會(huì)動(dòng)腦，這就是會(huì)傾聽、會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)！此刻，熱烈的掌聲在哪里？！齊讀這幾句兒歌。
總結(jié)：借助偏旁編兒歌，也能幫助我們識(shí)記形近字！
有雨下冰雹，真好！我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)詞語(yǔ)----雹子
師：雨、雪、雹子他們是怎么下來的呢?有三個(gè)表示他們下來的動(dòng)作的詞語(yǔ)，請(qǐng)你再讀，找一找，標(biāo)出來。
學(xué)生自讀，圈畫生字
師：雨是落下來的，雹子是打下來的，雪花是飄下來的，
師：雨是落下來的，小硬球是打下來的，小花朵是飄下來的，誰能讀好這一段呢？指名讀，指名評(píng)價(jià)：你覺得他讀得怎么樣？
老師范讀：老師也想讀一讀，仔細(xì)聽，聽老師讀得跟她有什么不同？
聽出來了嗎？老師讀的跟他有什么不同？你知道我為什么這么讀嗎？
?。ㄒ粋€(gè)個(gè)小硬球打下來，多重?。⌒』ǘ浜龊鲇朴?，飄的多輕盈?。《嗝腊。。?/p>
誰能像老師這樣再來讀一讀？指名讀，誰能加上動(dòng)作讀一讀呢？一起加動(dòng)作讀！
練習(xí)背誦：補(bǔ)白文本：出示變化的第二自然段
這樣，你還會(huì)讀嗎？
一起加動(dòng)作讀背誦
師：（指版畫）水娃娃在真有趣，變化多端！太陽(yáng)一曬，就變成------，升到天空，又變成無數(shù)-------，連成一片，就是-------，云在空中-----（浮現(xiàn)：飄?。朴龅嚼滹L(fēng)，又會(huì)變成-------，雨、雪、雹子落在地上又會(huì)變成------，
水珠娃娃就是這樣不停地循環(huán)往復(fù)的變化，多么神奇，多么好玩！
水珠娃不僅千變?nèi)f化，而且他的生活還是豐富多彩的！
3、學(xué)習(xí)第三自然段
師：自己讀一讀第三自然段，你知道了什么？
師：引讀：平常我在池子里----睡覺，誰接著讀？指名接龍比賽讀：
在海洋里-------跳舞、唱歌、開大會(huì)，水娃娃又唱又跳又開大會(huì)，多么活潑有趣啊，快一點(diǎn)。
師：我們一起來讀一讀！
4、出示4段
師：調(diào)皮的水娃娃今天帶來很多的生詞，把他們都藏在第四自然段里。你會(huì)讀這一段嗎？ 自己讀一讀第四自然段，
出示詞語(yǔ)卡片
師：這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？看誰的反應(yīng)快！（抽讀卡片）
機(jī)器：“器”這個(gè)字大家仔細(xì)觀察很有意思，有幾個(gè)口？中間是----，你能編一個(gè)字謎嗎？
?。ㄒ患宜目冢瑖恢恍」罚┖糜袗鄣淖种i啊。
指名讀：誰來把這一段讀給大家聽？
師：水娃娃有時(shí)候--
出示詞卡“溫和”，有時(shí)候----，詞卡：暴躁，（指一人讀），
一起讀：讀著讀著， 你發(fā)現(xiàn)了什么？
?。ㄟ@是一對(duì)反義詞）
什么是溫和？（很溫柔）你來溫柔的讀一讀-----溫和
暴躁呢？見過人暴躁的樣子嗎？什么樣？（學(xué)生做動(dòng)作：跺腳）
師：哎呀，真可怕！一暴躁就跺腳！怪不得“躁“的偏旁是”足字旁“呢！老師給“躁”編了一句兒歌：暴躁就跺腳
我們以前也認(rèn)識(shí)過“躁”的一些兄弟------（出示：操、澡）你能給他們也編句兒歌嗎？
伸手就做操 有水能洗澡（評(píng)價(jià)：你能認(rèn)真觀察偏旁，編出這朗朗上口的兒歌，了不起！）
我們一起來讀一讀這幾句兒歌！
人一暴躁起來就跺腳發(fā)脾氣，真可怕！怎么讀？不夠，再來！（指導(dǎo)讀出暴躁的語(yǔ)氣）
我們來對(duì)比著讀一讀溫和和暴躁，注意讀出他們的語(yǔ)氣！ 女生讀 男生讀
我們一起讀這句話：有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。
水娃娃溫和的時(shí)候做了什么好事呢？找一找
生：灌溉田地 發(fā)動(dòng)機(jī)器
出示短語(yǔ)，齊讀：見過灌溉田地嗎？
出示圖片：看，農(nóng)民伯伯用水來澆灌地里的莊稼，莊稼喝足了水，長(zhǎng)得多好！這就是----灌溉田地；灌溉要用水，所以偏旁是-----
人們還能用水來發(fā)動(dòng)機(jī)器，來發(fā)電呢！
我們一起來讀一讀水娃娃做的好事：灌溉田地 發(fā)動(dòng)機(jī)器
水娃娃一暴躁起來，就會(huì)做壞事-，他做了什么壞事呢？指名回答
出示短語(yǔ)：淹沒莊稼 沖毀房屋
齊讀：淹沒、沖毀也跟水有關(guān)系，所以他們的偏旁---所以他們的偏旁-------（有的是三點(diǎn)水，有的是兩點(diǎn)水），三點(diǎn)水的字是---------，兩點(diǎn)水的字是------，你看，水娃娃不僅在生活中會(huì)變，在做偏旁的時(shí)候也會(huì)變！
出示視頻：我們來看一看水娃娃做的壞事，你知道了什么？
大水咆哮，淹沒了莊稼，沖毀了房屋，多么可怕！齊讀：淹沒莊稼 沖毀房屋
這些都是------詞卡：災(zāi)害
指名讀，齊讀
五、指導(dǎo)書寫：災(zāi)害
師：大家看這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都有寶蓋頭）
出示”“災(zāi)害”甲骨文
師：大家看，這是古代的“災(zāi)害”，看上面的寶蓋頭，像什么？（小房子）
是啊，寶蓋頭就跟家有關(guān)，火燒了房子就是“災(zāi)”
它們還有什么共同點(diǎn)？（上下結(jié)構(gòu)）
師：要寫好上下結(jié)構(gòu)的字，你想提醒大家注意什么？大家看：同樣是寶蓋頭，同樣是上下結(jié)構(gòu)，他們的上下寬窄的要求一樣嗎？
?。ā盀?zāi)”是上窄下寬，“害”是上寬下窄）
?。ǔ鍪荆阂豢磳捳?/p>
還要注意什么？（寶蓋頭要寫的扁一點(diǎn)）
是啊，上邊在整個(gè)字的部分中占得空間比較小，扁一些，下邊要大一些，寫上下結(jié)構(gòu)的字我們還要注意：出示：二看大小
出示：上下靠近：上下結(jié)構(gòu)的字上邊和下邊要靠近、緊湊一些
老師范寫：災(zāi)還要注意火的筆順，害，注意橫的長(zhǎng)短，口要扁一點(diǎn)
下面我們要準(zhǔn)備寫字了，誰來提醒大家？
展示訂正
師生合作朗讀：看大家讀得投入，寫的認(rèn)真，老師特別想跟大家合作一次，給不給我這個(gè)機(jī)會(huì)？那好，我們一起合作讀一讀這一段吧，黑色的是我們齊讀的，藍(lán)色的是女生讀的，紅色男生讀，綠色老師讀，咱們比一比，誰讀得最好！
師：人們想出種種辦法來管住我，讓我光做好事，不做壞事，你知道人們想出哪些辦法來管住我嗎？（指名說）
出示圖片：人們修建堤壩、修建水庫(kù)、修建水電站、疏通河道，想出種種辦法，讓水娃娃光做好事，不做壞事。
總結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)、了解了水娃娃，課下把自己喜歡的部分背下來，這節(jié)課我們上到這里，下課！
我是什么優(yōu)秀教案14
教學(xué)目標(biāo)：
品讀課文，了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，使學(xué)生懂得要保護(hù)水資源，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
課前談話：聽歌曲《猴哥》，好聽嗎？來，說說看，你最喜歡《西游記》里的誰？（喜歡孫悟空??！喜歡他的什么？七十二變，火眼金睛，筋斗云，對(duì)，孫悟空的本領(lǐng)，那是神通廣大。）
今天很多生字寶寶想也想學(xué)孫悟空變一變，小朋友還能讀準(zhǔn)它們嗎？
（全班認(rèn)讀生字詞）
讀得真好，把變化的生字都讀準(zhǔn)了！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《30、我是什么》，來，一起讀，30，我是什么？
二、學(xué)習(xí)課文
板塊一：我會(huì)變
我是什么？課題在問小朋友呢？我們都知道這個(gè)我在課文中是一位小小的魔術(shù)師，它會(huì)變，它是誰呢？（畫圖：水滴）對(duì)，水，老師把其中的一顆小水珠請(qǐng)到課堂上，喜歡它嗎？
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這位小小魔術(shù)師會(huì)變成什么呢？你還記得嗎？
3、嗯，同學(xué)們看，水會(huì)變，變成汽，變成云，還會(huì)變什么呢？請(qǐng)打開語(yǔ)文書認(rèn)認(rèn)真真地讀第二自然段。（生自由讀）
師：誰來說一說，水變成云以后，變成什么了？
生：（水會(huì)變成雨，雹子，雪）
你看，這個(gè)小朋友讀懂課文了，云遇到冷風(fēng)會(huì)變成雨、雹子、雪，（板畫）雨、雹子、雪分別是怎么回到大地上來的呢？看大屏幕，誰來填填看，
?。ǔ鍪荆猴h 落 打 我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠＿＿＿下來。人們就管我叫雨。有時(shí)候我變成小硬球＿＿＿下來，人們就管我叫雹子。到了冬天，我變成小花朵＿＿＿下來，人們又管我叫雪。 ）
指名說，同意他的看法嗎？
水珠是_________,（誰來當(dāng)小水珠，用動(dòng)作來落下來？）
雹子是______（誰喜歡當(dāng)雹子？你準(zhǔn)備用什么動(dòng)作下來？）
雪花是______（小雪花呢？）
那小水珠，小硬球，小花朵你們都是來到了大地上，我能不能給你們的動(dòng)作調(diào)換一下位置呢？比如說，老師這樣換，小朋友趕緊自己去讀讀看，看看這個(gè)動(dòng)作用在你身上合不合適，為什么？
?。磥硇∨笥褌兌加X得這樣讀不合適，不舒服，那好老師把它換回去，）
是??！語(yǔ)文在很多時(shí)候都要求用詞形象準(zhǔn)確，所以小花朵最輕最柔是飄下來，小硬球最重最有力是打下來，小雨滴不輕不重剛剛好是落下來．
同學(xué)們有信心讀好這一段嗎？自己練一練，可以一邊做動(dòng)作，一邊讀。
指名加動(dòng)作讀，齊讀。
小朋友想一想，這小魔術(shù)師還會(huì)變什么呢？（露珠、冰、霜、霧、彩虹、……）
老師這里也有小魔術(shù)師在變化，看誰知道他們的名字。
?。ǔ鍪緢D片）
結(jié)束時(shí)出示：
早晨，我躺在小葉子上，人們管我叫_______
夏天，雷陣雨過后，我掛在天空，人們管我叫_______
秋天，我像小白花灑在地上，人們管我叫___________
到了冬天，我變成一塊塊玻璃，人們管我叫____________
小結(jié)：水真有趣，它真會(huì)變，會(huì)變成汽、變成云、變成雨、雹子、雪，還會(huì)變成露、霜、冰呢！
板塊二：我的家
1、小小魔術(shù)師水真的是千變?nèi)f化，它來到地面上，開始一場(chǎng)有趣的旅行，請(qǐng)小朋友自由讀課文第三自然段，水珠去了什么地方，做什么了？
2、學(xué)生自由讀課文
3、誰來說說看，你喜歡哪里的小水珠？為什么？（哎，這時(shí)候的水怎么樣呢？）
4、學(xué)生交流
?。ㄉ弊x：我在池子里睡覺。師：它睡得怎么樣呢？我們學(xué)著他的樣子休息一會(huì)兒，哦，教室里真安靜，水一定睡得很香吧！來，輕一點(diǎn)，別把水娃娃吵醒了。來，一起讀）
（生２讀：我在小溪里散步。師：你為什么喜歡呢？（生說）我看到你悠閑自得的樣子了，來，你再來讀一讀，你真是歡快的小溪流?。∵€唱著歌往前跑。你再來讀一讀。）
（生３讀：我在江河里奔跑。師：看來你也是一個(gè)跑步能手，你來讀讀看！多有精神的小運(yùn)動(dòng)員??！長(zhǎng)江后浪推前浪，小水珠，可別落后，跑得有勁點(diǎn)?。?/p>
?。ㄉ醋x：我在海洋里跳舞唱歌開大會(huì)！師：大海真是最棒的游樂場(chǎng)，又可以唱歌，又可以跳舞，太熱鬧了！還記得上周我們學(xué)校集中在前操場(chǎng)開大會(huì)了嗎，人非常的多，那大海里什么最多？是啊，海水卷起朵朵浪花，那是水在跳舞，海水拍打海岸，那是水在唱歌?。。?/p>
5、水的旅行豐富多彩，讓我們隨著小水珠，也出發(fā)去旅行吧！
?。ㄓ^賞課件）
6、水娃娃的旅行真有趣啊！你發(fā)現(xiàn)嗎？水娃娃遇到的伙伴越來越多，他們的隊(duì)伍越來越大，越來越有氣勢(shì)，他旅行的速度也越來越快，怎么樣，能用你的朗讀加入到水娃娃的隊(duì)伍中去嗎？
好，那老師請(qǐng)第一大組同學(xué)來當(dāng)池子的水，第二組同學(xué)當(dāng)小溪里的水，那你們組就是江河里的水，第四組就是大海里的水，好，先進(jìn)入狀態(tài)，拿好書（輪讀）
齊讀（哎，注意了，輕一點(diǎn)，別把水娃娃吵醒了，）
板塊三：我的脾氣
小朋友真了解水，可你們知道嗎？水的脾氣有些古怪，小朋友到課文中找一找，水到底有什么脾氣，然后你想一想，你喜不喜歡？
1、生自由讀課文
2、來，誰來說，水有什么脾氣？（溫和、暴躁）師板書，這是一對(duì)反義詞，
3、那你喜歡它的脾氣嗎？為什么？
?。ㄉ何蚁矚g溫和時(shí)的水，因?yàn)樗麜?huì)幫人們做好事，）做什么好事呢？
?。ü喔惹f稼，發(fā)動(dòng)機(jī)器）你真能干，從文中找到了答案，
出示：我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。
有了水，農(nóng)民伯伯的莊稼一定越長(zhǎng)越壯。工人叔叔還把水儲(chǔ)蓄起來，建成一個(gè)個(gè)大水庫(kù)，利用水來發(fā)電。那同學(xué)們知道，在我們生活中可以做什么呢?
?。ǔ鍪疚疫€會(huì)做許多好事，___________，_____________，_______________。）
4、看來，我們的生活真的離不開水，但水不是永遠(yuǎn)都很溫和，他們也會(huì)發(fā)脾氣，他們發(fā)起脾氣來就會(huì)做許多壞事。他們做過什么壞事呢？
出示：我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。
同學(xué)們，這里的災(zāi)害指的就是（淹沒莊稼，沖毀房屋）
前面我們剛說到農(nóng)民伯伯的莊稼有了水的澆灌，本來長(zhǎng)得越來越壯，眼看就可以收割回家了，可現(xiàn)在卻怎么樣了？辛辛苦苦建造的房子也被水沖走了，他們的生活怎么樣呢？
同學(xué)們真的很會(huì)用心去體會(huì)別人，你瞧，前不久就在湖南發(fā)生了大水災(zāi)，
?。úシ疟┌l(fā)洪水的圖片）
5、看，水一發(fā)起脾氣，沖毀了房屋，淹沒了莊稼，許許多多人無家可歸，許許多多人變得貧困窮苦，甚至有許多人失去了親人朋友，同學(xué)們，我們離不開水，可我們也不希望有這樣的洪水出現(xiàn)在自己的身邊，那我們就得想出種種辦法來管住水，讓水多做好事，少做壞事，小朋友知道有什么好辦法嗎？
是的，像剛才說的造水庫(kù)建電廠就是其中的一種方法，看，這是長(zhǎng)江上的三峽水電站，人們把奔跑的水利用起來，用它們的力量來發(fā)電。
6、植樹造林是一個(gè)解決水災(zāi)最好的辦法，小朋友們看，在我們藍(lán)色的地球上，浩瀚的海洋，奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流……美麗的水圈構(gòu)成了萬物生長(zhǎng)的源泉。水是萬物生長(zhǎng)的乳汁，水是生命的搖籃，有了水，才會(huì)有我們這個(gè)五彩繽紛的世界，老師這兒有一首小詩(shī)，我們一起看一看（輕輕讀詩(shī)歌）
因?yàn)橛心悖?/p>
小草變得嫩綠。
因?yàn)橛心悖?/p>
花兒開得燦爛。
因?yàn)橛心悖?/p>
鳥兒唱得響亮。
因?yàn)橛心悖?/p>
魚兒游得歡暢。
因?yàn)橛心?-水
世界如此美妙！
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