《唐朝盛世》教學設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學設(shè)計，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《唐朝盛世》教學設(shè)計，歡迎大家分享。
《唐朝盛世》教學設(shè)計1
教學目標：
1.了解繁榮昌盛的唐朝文化。
2.感受和體會唐朝文化的發(fā)達。
3.在藝術(shù)，人物，書法，詩歌等方面加深對唐朝文化成就的認識。
教學準備：顏真卿的書法作品
教學過程：
一、 導入。教師提問學生：“你們知道我國古代最輝煌的時期是什么時候？盛世的唐朝是怎樣一種狀況？”
教師簡介：唐朝（公元６１８―９１７年），是我國古代歷史上最為強盛的時期。
二、對外交流
《不怕艱辛的文化使者》
?。?）請同學們看課本的這幅圖片，你知道圖中的塑像是誰嗎？（鑒真和尚）
?。?）鑒真和尚是一個怎樣的人，他做了什么事讓后人至今仍然難以忘懷？
?。?）請一位同學讀一讀《不怕艱辛的文化使者》。
（4）讀了鑒真六次東渡日本的故事，你對他有什么？（同桌交流）
?。ㄓ胁慌缕D辛、鍥而不舍的；將唐朝的先進文化傳播到日本，為中日兩國的友誼和文化 交流作出了杰出貢獻。）
?。?）這幅圖片上所展示的就是座落在日本奈良、在公元759年由鑒真親自設(shè)計、主持修建的唐招提寺。寺院莊嚴大方、雄偉壯觀、富于和諧美，是當時日本建筑藝術(shù)最完美的代表。
?。?）從這位不怕艱辛的文化使者身上，我們可以感受到什么？（交流能夠帶來繁榮。唐朝的先進文化對當時世界文化的影響。）
三、小組探究
討論要求：
（1）任選其中2-3個小資料進行討論。
?。?）仔細看圖讀資料，討論：唐朝可能與哪些國家有來往？廣泛的交往給雙方帶來什么好處呢？
?。?）從這些小資料中你想到什么？
?。?）四人小組合作學習，教師巡視
（5）學生交流。
1、 圖1中留著大胡子的是阿拉伯使者。
2、 圖2琵琶上的波斯風格圖案
3、 圖3銅鏡上的地中海風格的花紋
四、欣賞唐朝藝術(shù)作品：
1、敦煌壁畫
2、顏真卿書法
五、賽詩會
六、：當時唐朝對外采用友好的外交政策，和許多國家都有來往，把最先進的唐朝文化傳播到世界各地，對世界文化產(chǎn)生了巨大的推動作用，同時吸收其他國家好的東西，也促進了唐朝的繁榮與強盛。
《唐朝盛世》教學設(shè)計2
【教材分析】
《唐朝盛世》是北師大版五年級下冊第五單元《歷史告訴我們》第一個主題《從統(tǒng)一到鼎盛》中的第二個活動小主題。這一主題通過引導學生了解唐朝的政治、經(jīng)濟、文化、對外交流等方面的成就，感受唐朝的繁榮昌盛，從而激發(fā)對祖國歷史文化的熱愛之情。本課時是該活動主題的第三課時，主要了解唐朝的文化成就。
【活動目標】
1、初步掌握收集、整理資料和與他人交流信息的能力，了解繁榮昌盛的唐朝文化。
2、感受和體會唐朝文化的發(fā)達，激發(fā)對祖國歷史文化的熱愛之情。
【設(shè)計思路】
本節(jié)課采用學案導學，教師指導的方法，充分發(fā)揮學生自主學習的主體作用，通過課前自學、搜集資料，課上討論交流的方式讓學生了解并學習繁榮昌盛的唐朝文化，感受和體會唐朝文化的發(fā)達，激發(fā)對祖國歷史文化的`熱愛之情。
【活動準備】
1、教師準備：《〈唐朝盛世〉學案》，課件。
2、學生準備：課前收集關(guān)于唐朝文化的資料，完成《導學案》。
【活動過程】
同學們根據(jù)導學案開展以下學習活動：
一、回味大唐盛世。
回顧前兩節(jié)課的內(nèi)容，交流：為什么把唐朝稱為古代文明的“盛世”？
二、感受大唐文化。
1、各小組展示介紹課前搜集的有關(guān)唐朝文化的資料。
2、同學們交流感受，體會唐朝文化的繁榮昌盛。
【設(shè)計意圖：《課程標準》指出，學生是學習的主體，教師應由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變。課前，教師通過精心設(shè)計制作的微視頻與《導學案》提示學生收集、整理和交流資料的要點，學生分小組，以各種方式搜集資料。課上，通過交流分享，學生不但了解了唐朝文化的繁榮昌盛，而且鍛煉了合作交流的能力，促進學生自主學習方式的實現(xiàn)?！?/p>
三、品味大唐之韻。
欣賞書法與琵琶表演，感受唐朝文化之美。
【設(shè)計意圖：魯迅先生曾說過：“音美以感耳，形美以感目，意美以感心?！泵鎸γ娴谋硌荩鎸γ娴男蕾p，使學生獲得唐朝文化的感性認識。優(yōu)美的琵琶曲，大氣的顏體書法，從感性層面激發(fā)學生對唐朝文化的熱愛之情?！?/p>
四、總結(jié)升華。
五、課外延伸。
繼續(xù)搜集有關(guān)唐朝文化的資料，匯編《唐朝小百科》。
《唐朝盛世》教學設(shè)計3
教學目標
一、基礎(chǔ)知識目標
唐朝的建立與“貞觀之治”；武則天的統(tǒng)治；“開元盛世”。
二、能力培養(yǎng)目標
1、通過分析唐太宗、武則天和唐玄宗前期的政績，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義的觀點正確評價個人在歷史上的作用及歷史人物功過是非的能力。
2、通過“貞觀之治”“開元盛世”等內(nèi)容的教學，培養(yǎng)學生正確看待封建社會“盛世”這一歷史現(xiàn)象，形成正確歷史概念的能力。
三、思想教育目標
1、從唐太宗接受隋亡的教訓，善于用人和納諫，進一步調(diào)整統(tǒng)治政策，出現(xiàn)了“貞觀之治”局面。使學生認識，人民群眾與階級斗爭在歷史進程中的巨大推動作用。
2、武則天是我國歷史上唯一的女皇帝，是一位承前啟后有作為的皇帝，在位期間，社會經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展。
3、唐玄宗前期，勵精圖治，使唐朝進入全盛時期，我國封建社會呈現(xiàn)前所未有的盛世景象。
教學重點和難點
教學重點：對“貞觀之治”“開元盛世”的理解。
教學難點：唐太宗、武則天、唐玄宗前期的政績與“貞觀之治”“開元盛世”之間的關(guān)系。
教學過程
一、唐朝的開國
1、唐朝的建立
①隋末農(nóng)民起義勃興之際，貴族李淵父子于晉陽起兵；
②618年，李淵稱帝，即唐高祖，國號唐，定都長安。
2、唐朝的統(tǒng)一
①唐高祖派兵擊敗各地的起義軍和割據(jù)勢力；
?、趲啄旰蠡窘y(tǒng)一全國。
二、貞觀之治
1、貞觀之治
①626年，李世民通過“玄武門之變”即帝位。李世民就是唐太宗。次年改元貞觀。
?、谔铺谖∷逋龅慕逃?，強調(diào)“存百姓”的思想，勵精圖治。
③唐太宗在位時，政治較清明，社會穩(wěn)定，經(jīng)濟恢復發(fā)展較快，國力逐步增強，百姓
生活有所改善，史稱“貞觀之治”。
?、芴铺谑俏覈糯拿骶?，也是杰出的政治家。
2、唐太宗的政績
?、耪畏矫妫?/p>
①知人善任，虛懷納諫。貞觀一朝，人才濟濟。
a、賢相有房玄齡、杜如晦等，
b、名將有李靖、李勣等。
c、著名的諫臣有魏征等。
②革新政治。貞觀時期，在隋制基礎(chǔ)上，進一步革新、完善制度和法律。
?、壑刈h門第，打擊門閥士族，提高寒門出身的功臣的地位。
?、平?jīng)濟方面：
?、佥p搖薄賦，勸課農(nóng)桑。貞觀時，多次減免租稅，興修水利，促進生產(chǎn)發(fā)展。
②戒奢從簡。唐太宗力倡節(jié)儉，不準修建臺榭，禁止地方官進貢珍奇寶貨。
?、俏幕矫妫?/p>
?、倥d科舉，以儒為師，大辦學校。
②唐太宗廣招各地儒士，賜給路費，令其來長安任教，儒學的興盛，前所未有。
三、武則天的統(tǒng)治
1、武則天稱帝
?、偬聘咦谂橙醵嗖。屎笪鋭t天協(xié)助處理朝政，逐步掌權(quán)。
②唐高宗死后，武則天于690年稱帝，改國號為周。她是中國歷史上唯一的女皇帝。
2、武則天的政績
?、傥鋭t天的政績主要表現(xiàn)在：
a、重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；
b、破格用人，注重發(fā)展科舉制度。
c、創(chuàng)立“自薦”求官的制度。許多有才能的庶人，被破格錄用。如名相狄仁杰、
姚崇等。
?、谖鋭t天當權(quán)半個世紀，社會經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，國力不斷上升。
四、開元之治
1、唐玄宗前期的政績
?、龠x賢任能，刷新吏治。
a、唐玄宗選拔德才兼?zhèn)洹⒛旮涣姷娜藫卧紫?，如姚崇、宋璟、張九齡等。
b、唐玄宗采取精簡官吏，定期考核等措施。
?、诖罅Πl(fā)展生產(chǎn)。
③限制佛教。
a、裁汰僧尼；
b、禁建新佛寺。
?、軐嵭心急?。
?、荽笈d文治。
a、發(fā)展科舉；
b、設(shè)集賢院，廣聚學者。
2、開元盛世
?、偬菩诮y(tǒng)治前期，政治較為清明，國家強盛，經(jīng)濟空前繁榮，唐朝進入全盛時期。
史稱“開元之治”或“開元盛世”。
?、谶@是我國歷史上繼漢武帝之后出現(xiàn)的第二個鼎盛局面。
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