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一年級(jí)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)背景】
本節(jié)課是人教版一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》。小學(xué)一年級(jí)的孩子天真活潑，很好動(dòng)。他們對(duì)于新知識(shí)很渴望。但是剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月，各種習(xí)慣還在初始的養(yǎng)成期，知識(shí)比較缺乏，表達(dá)能力和想象能力也需要不斷開(kāi)發(fā)。課堂上應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)。
【教材分析】
《小小的船》是葉圣陶老先生寫(xiě)的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖—— 一個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上觀賞夜空的美麗景象。想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，認(rèn)識(shí)門字框，會(huì)寫(xiě)４個(gè)生字。
2.正確流利感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
根據(jù)本課詩(shī)文優(yōu)美，富于想象的特點(diǎn)，制定的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀，使學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中理解，讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。又因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解詩(shī)文內(nèi)涵有一定的難度，所以把理解詩(shī)句展開(kāi)想象作為教學(xué)難點(diǎn)，而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的意境。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1.出示圖片：船，引出“船”字。
（1）小朋友們這么認(rèn)真，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物，這是什么？出示船的圖片
（2）是啊，這是一只船。貼板書(shū)：船
誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)還會(huì)讀？大家一起讀。（指導(dǎo)前鼻音和翹舌音）
?。?）你見(jiàn)過(guò)哪些船？
?。?）小朋友們見(jiàn)過(guò)這么多的船，我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)字。（齊讀：船）
2.引出課題
?。?）老師送給“船”兒一個(gè)朋友：板書(shū)：小（變成：小船）
?。?）讀一讀，你感覺(jué)這只船怎么樣呢?（很?。?/p>
?。?）老師再送船兒一個(gè)“小”， 板書(shū)：小 的（將課題補(bǔ)充完整：小小的船）
指名讀，現(xiàn)在，你感覺(jué)這又是一只怎樣的船呢？（更小，更輕，更可愛(ài)）
?。?）原來(lái)把兩個(gè)“小”疊在一起就會(huì)讓我們感覺(jué)更小了，這樣的詞我們稱為“疊詞”，比如：圓圓的、綠綠的，你還會(huì)說(shuō)這樣的疊詞嗎？
生交流
（5）多可愛(ài)的一只小船，葉圣陶老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)，這便是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，讓我們一起輕輕地讀課題。
3.導(dǎo)入課文
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、師：喜歡這首兒歌嗎?趕快打開(kāi)課本56頁(yè)讀一讀吧!(出示朗讀要求）
?。?） 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不多字，不漏字。
?。?）把要求會(huì)認(rèn)的生字圈起來(lái)。
2、師：小朋友們讀的真好，練淘氣的生字寶寶都呆不住了，它們跳出來(lái)課文，想和你們交朋友呢，愿不愿意？
生：愿意（出示課件）
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，指生讀、齊讀。
同學(xué)們讀得真棒，咱們來(lái)開(kāi)火車讀好嗎？
生：開(kāi)火車讀。的 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)輕聲（又輕又短）交替讀詞語(yǔ)卡片（彎彎的月兒 小小的船）
師：老師還給大家?guī)?lái)了幾個(gè)字謎，我們一起來(lái)猜一猜。
出示：一橫一框，一對(duì)小人藏中央——兩
一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭
土里出太陽(yáng)——里
看來(lái)時(shí)的動(dòng)作猜一猜
一只手罩在眉眼處，做出想遠(yuǎn)方眺望的姿勢(shì)。——看
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)雙腿微微分開(kāi)，站在門框中央?！W（課件）
師：瞧，頑皮的生字寶寶摘掉拼音帽子躲到星星里去了，誰(shuí)能叫對(duì)它們的名字。（課件出示）
一起讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)。
過(guò)渡：生字寶寶變變變，這會(huì)兒它們又變成了幾個(gè)短語(yǔ)，指導(dǎo)讀好短語(yǔ): 彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天
?。ǔ鍪驹~卡，貼在黑板上，多讀幾遍。指名讀，小組比賽讀，齊讀）
3.師：今天生字寶寶們太高興了，現(xiàn)在它們又回到了課文的家中。誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
指生讀。
師：這些同學(xué)在讀的時(shí)候其他的同學(xué)也有任務(wù)那就是做好一名小聽(tīng)眾一定要集中你的注意力認(rèn)真的聽(tīng)。
指讀 齊讀
三、用心品讀，自主探究
過(guò)渡：我們來(lái)欣賞這只有趣的月亮船吧!貼出小船
１、 課件出示：彎彎的月兒，小小的船。小小的船兒兩頭尖。
?。?、 師：彎彎的月兒什么樣子的？請(qǐng)小朋友在紙上畫(huà)一畫(huà)吧！
?。场? 師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物?(課件出示)
?。础? 出示月兒和小船的對(duì)比圖(看，月亮什么地方像小船呀？所以我們說(shuō)彎彎的月兒像——小船。)
?。?、 師：這么可愛(ài)的小船，你們喜歡嗎？喜歡
那就帶著喜歡的口氣讀一讀，讓聽(tīng)著人都喜歡上它!（出示：彎彎的月兒，小小的船。小小的船兒兩頭尖。）指名讀 齊讀
6、你們讀得可真美，我好像真的看到了一只月亮船，我感覺(jué)我正坐在船上呢!你們想坐嗎？（想）
7、（出示課文插圖，放音樂(lè)伴奏。）
師：孩子們，閉上眼睛，讓我們跟著音樂(lè)，乘著想象的翅膀開(kāi)始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，越飛越高，終于，我們坐在了月亮船上，搖啊搖，我們盡情觀賞著周圍美麗的景色，仿佛走進(jìn)了一個(gè)童話世界。好，孩子們，慢慢睜開(kāi)眼睛，告訴老師，你都看見(jiàn)什么了？
生：回答
師：我們可以說(shuō)這是怎樣的星星？
生：回答。
師：動(dòng)腦筋想，閃閃的星星像什么？
生：回答
師：你們真聰明。在月亮船上，你還看到了什么？
生：回答
師：藍(lán)藍(lán)的天還像什么？
生：回答
師：你在月亮船上還看見(jiàn)什么了？
生：回答
師：孩子們看見(jiàn)了這么多美麗的東西，是呀，頑皮的星星，可愛(ài)的月亮帶給我們太多的歡樂(lè)和遐想帶著你的感受來(lái)讀讀這句兒歌。（出示）指讀 男女生讀
8、師：現(xiàn)在讓我們帶著對(duì)它們的喜愛(ài)之情，把課文美美地讀一讀。先找一個(gè)同學(xué)讀。師：他讀得好嗎？哪里好？
生：回答
師：你們真了不起，把他怎么讀好課文的小秘密都學(xué)去了，現(xiàn)在你們自己讀一讀，待會(huì)咱們比他比一比。
學(xué)生自由朗讀課文。
師：老師請(qǐng)女同學(xué)齊讀課文。
師：女同學(xué)讀的真柔美，男同學(xué)跟女同學(xué)比一比，請(qǐng)男同學(xué)齊讀。
師：藍(lán)天清澈，月兒美麗，星星頑皮，坐在月亮船上的孩子多么高興呀！帶著快樂(lè)的心情，齊讀課文。(配上音樂(lè))
9、師：這首兒歌讀起來(lái)朗朗上口，配上音樂(lè)來(lái)唱，就更美了，老師先讓同學(xué)們欣賞一下。放歌曲《小小的船》
師：好聽(tīng)嗎？下面同學(xué)們跟著音樂(lè)，會(huì)唱得大聲唱，不會(huì)唱得小聲哼唱。課件出示《小小的船》
師：老師還知道咱們班的很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背這首兒歌了，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中，做上自己想做的動(dòng)作，一起背誦這首兒歌。不會(huì)背的可以偷偷地大可課本看一看。出示課件（音樂(lè)：小小的船伴奏）
生：（在音樂(lè)聲中，邊做動(dòng)作邊背誦兒歌。）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
師：小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)表現(xiàn)都很出色，最后我們要把兩個(gè)生字寶寶帶回家。
月 兒（出示）
師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，想把這個(gè)兩個(gè)字寫(xiě)得好看，應(yīng)該注意什么？說(shuō)說(shuō)在田字格中的位置，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：橫折鉤、豎彎鉤
生：回答
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，請(qǐng)看老師寫(xiě)一寫(xiě)。小朋友把小手拿起來(lái)，和老師一起書(shū)空。下面請(qǐng)同學(xué)們伸出手指認(rèn)真跟老師書(shū)空。
請(qǐng)小朋友在田字格里描一描、寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)得好的小朋友老師送你一顆星星。（貼紙）
展示評(píng)議，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。
師：同學(xué)們寫(xiě)完了沒(méi)有？誰(shuí)得到了老宋的小星星請(qǐng)站起來(lái)。同學(xué)們?cè)蹅儼颜坡曀徒o他們好嗎？
生：鼓掌。
師：老師希望大家能要加倍努力做顆更閃亮的星星，好不好？
生：回答
五、小結(jié)，布置作業(yè)：（課件出示小小的船的伴奏）
師：今天我們坐著月亮船進(jìn)行了一次愉快的天際之旅，在這次旅行中，我們認(rèn)識(shí)了那么多生字朋友，你們的收獲可真不少！課后，請(qǐng)同學(xué)們把今天看到的，想到的，用你手中的畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)，讓你的爸爸媽媽也來(lái)欣賞一下你心中美麗的夜空好不好？
一年級(jí)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教材分析】
本文是葉圣陶先生的名作。韻文以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。本課教案設(shè)計(jì)意在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，在觀看夜空美景的情境中識(shí)字，把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫(huà)面之中，豐富他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的想象能力。通過(guò)多種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練來(lái)表達(dá)他們腦海中的夜景，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（一年級(jí)上冊(cè)）》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫(xiě)的一首充滿兒童童趣和幻想的兒童詩(shī)，作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性強(qiáng)。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船，激發(fā)學(xué)生對(duì)神秘夜空探索的欲望;后兩行寫(xiě)“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)，孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，瑯瑯上口，便于在讀中陶冶情操。
本課的教學(xué)就是要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中把美麗的星空“移到”黑板上，把月亮“搬進(jìn)”教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上“月亮船”，面對(duì)"美麗的星空"自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。
【學(xué)情分析】
對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)講，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱，因此，低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在識(shí)字教學(xué)上，但是隨著教育觀念的不斷更新，我們認(rèn)識(shí)到識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開(kāi)來(lái)的，而二者的融會(huì)將會(huì)更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生在理解詩(shī)文上有一定難度的情況，在教學(xué)這一課時(shí)，結(jié)合小學(xué)生具有好奇心，愛(ài)探索，容易被新鮮事物、活動(dòng)的東西所吸引的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生入情入境地閱讀，在想象的空間里獲得更多的感受，達(dá)到情感的共鳴。
【教學(xué)目標(biāo)】
1。認(rèn)識(shí)“的、船”等 10 個(gè)生字和門字框 1 個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“月、兒”等 4 個(gè)字和橫折 鉤、豎彎鉤 2 個(gè)筆畫(huà)。
2。正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
3。仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ)，積累“的”字短語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】 朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1。 讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音;會(huì)寫(xiě)橫折鉤和豎彎鉤。
2。 想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件。
【課前準(zhǔn)備】
1。生字卡片，制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。（教師）
2。熟讀課文。（學(xué)生）
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)方法】朗讀法，指導(dǎo)法，合作交流。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1。播放課件，激發(fā)興趣。
（1）（多媒體課件配樂(lè)）出示美麗星空?qǐng)D：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……
（2）導(dǎo)問(wèn)：看了這幅圖，你有什么感受？請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
2。揭示課題。
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？（小船）
?。?）引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫(xiě)成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。
3。讀課題。
?。?）教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)還想讀？大家一起讀。你們見(jiàn)過(guò)哪些船？教師出示各種船的圖片，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。
（2）導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的”，請(qǐng)你讀一讀，你感覺(jué)這艘船怎么樣？（小小的、很輕、很可愛(ài)……）
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛(ài)，帶著自己的感受讀課題。
4。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問(wèn)題或者想知道些什么？
5。過(guò)渡：課文真的是寫(xiě)船嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1。提出自學(xué)要求：
?。?）自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。
?。?）用“〇”把要求會(huì)認(rèn)的字畫(huà)出來(lái)，用“____”把要求會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)。
?。?）把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。
2。學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。
3。教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。
（1）開(kāi)火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。
提示：“船、看、見(jiàn)、閃”是前鼻音;“船、閃”是翹舌音。
（2）教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評(píng)價(jià)。
4。學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。
要求：
?。?）讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
?。?）把課文讀正確，讀流利。
?。?）其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。
5。教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。（“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲?！霸凇笔瞧缴嘁??！伴W、船”是翹舌音?！暗摹弊x輕聲。）
三、再讀課文，整體感知
1。教師配樂(lè)范讀全詩(shī)。
2。啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)？
預(yù)設(shè)：
?。?）學(xué)生自由說(shuō)自己想到的圖畫(huà)：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個(gè)小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。
教師隨機(jī)用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ)。
3。教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。
?。?）課件出示朗讀要求：
?、傧胍幌耄赫n文共有幾行，由幾句話組成？
②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。
?。?）學(xué)生按要求朗讀課文。
4。教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評(píng)議。
5。教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出停頓。
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
我在小小的/船里坐，
只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
6。學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評(píng)議。
7。多媒體出示課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識(shí)字效果。
?。◤潖潱┑脑聝海ㄐ⌒。┑拇?，
（小?。┑拇瑑簝深^尖。
我在（小?。┑拇镒?，
只看見(jiàn)（閃閃）的星星（藍(lán)藍(lán)）的天。
8。課件出示“朗讀爭(zhēng)霸賽”情境，提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。
?。?）出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
聲音響亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味。
?。?）組織學(xué)生有序地比賽，讀后及時(shí)評(píng)價(jià)。
?。?）評(píng)出優(yōu)勝者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、指導(dǎo)識(shí)記，書(shū)寫(xiě)生字
1。組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。
?。?）講明游戲規(guī)則后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲。（多媒體課件播放歌曲）
?。?）說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住生字的。
?、俳處熤笇?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“門”字框、“白”字旁。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在生活中你還認(rèn)識(shí)了哪些帶有這些偏旁的字。
?、诓轮i識(shí)記“閃”：一個(gè)人站在門里。
熟字加偏旁識(shí)記“閃”：人+門=閃。
?、圩鰟?dòng)作識(shí)記會(huì)意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。
?、芙M詞識(shí)記：見(jiàn)──再見(jiàn)、看見(jiàn)、見(jiàn)面。
?、萁處熤笇?dǎo)識(shí)記多音字，并請(qǐng)學(xué)生給多音字組詞。
預(yù)設(shè)：
“看”也是多音字，在本課中讀kàn，在“看門”一詞中讀kān。
2。給蘑菇找朋友。
?。?）導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢？你還能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好！
?。?）學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
?。?）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
預(yù)設(shè)：
①組詞：小船 星星 看見(jiàn) 閃閃的 里面 兩頭 不在
?、谠炀洌?/p>
看見(jiàn)：在動(dòng)物園里，我看見(jiàn)了老虎和獅子。
閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目。
3。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
?。?）課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。）
?。?）教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
橫折鉤的寫(xiě)法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。
豎彎鉤的寫(xiě)法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。
（3）學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫(xiě)在什么位置，同桌交流。（“月”里面的兩個(gè)橫畫(huà)之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接?！皟骸钡呢Q彎鉤要寫(xiě)在豎中線上。）
（4）教師范寫(xiě)“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫(xiě)法。學(xué)生書(shū)空。
?。?）指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。
預(yù)設(shè)：“頭”有三個(gè)點(diǎn)，它們的位置不一樣?！袄铩钡臋M畫(huà)比較多，它們之間的距離均勻，長(zhǎng)短不一樣。
?。?）教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空。（“頭”最后一筆是點(diǎn)，不是捺?！袄铩钡墓P順可記成寫(xiě)完“甲”再寫(xiě)兩橫。）
（7）指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫(xiě)，比比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。
（8）展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1。引導(dǎo)回顧：談?wù)勀愕氖斋@。（這節(jié)課你記住了哪些字？學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法？你認(rèn)為你寫(xiě)得最好的字是哪一個(gè)？）
2。作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境
1。引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫(xiě)了什么嗎？
2。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂(lè)，出示星空?qǐng)D片。
3。創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來(lái)吧！飛到美麗的藍(lán)天上。看，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么？
預(yù)設(shè)：
?。?）我好像看見(jiàn)了一閃一閃的星星。
?。?）我仿佛看見(jiàn)了宇宙飛船上天。
?。?）我仿佛看見(jiàn)了月球人，很帥氣。
?。?）我好像看見(jiàn)了藍(lán)色的天空特別大。
二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)
1。學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)。
?。?）導(dǎo)問(wèn)：我們坐在哪兒了？（小船上）這小船不是真船，它就是月兒，你感覺(jué)怎么樣?。?/p>
預(yù)設(shè)：我感覺(jué)很快樂(lè)。我很開(kāi)心。
?。?）（出示月亮的圖片）導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？
?。?）指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請(qǐng)學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)。
?。?）指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)“月兒”“船”的詞語(yǔ)。
?。?）設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？
（6）課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較不同點(diǎn)。
彎的月兒小的船。
彎彎的月兒小小的船。
預(yù)設(shè)：
學(xué)生分別朗讀這兩句話，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度;“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛(ài)，讀起來(lái)也更上口。
?。?）指導(dǎo)朗讀?！靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒的可愛(ài)、有趣。
?。?）導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫(huà)，畫(huà)出月兒的形狀——兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫(xiě)的是月兒的形狀。
?。?）齊讀。通過(guò)朗讀讀出月亮的可愛(ài)，以及自己滿懷喜悅的心情。
2。學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)。
（1）過(guò)渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么？（星星、天空）
?。?）出示詞語(yǔ)：星星、藍(lán)天。
?。?）課文寫(xiě)星星是什么樣的？（閃閃的）天空呢？（藍(lán)藍(lán)的）
（4）設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”？
?、僬n件出示兩個(gè)句子，指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同：
只看見(jiàn)星星和天。
只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。
?、谡n件出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無(wú)邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)疊詞的作用。
?。?）練習(xí)疊詞：星星是（閃閃）的，天空是（藍(lán)藍(lán)）的，船兒是……，你還能說(shuō)出這類詞嗎？（紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……）
?。?）指導(dǎo)朗讀。
?、俳處煼蹲x，“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛(ài)。“藍(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。
②學(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。
3。語(yǔ)言訓(xùn)練，感受夜空的美。
?。?）課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。
星星很像________，多美呀?。ㄣ@石、珍珠、小眼睛、明亮的燈）
月亮很像________，真好看啊?。ㄐ〈?、眉毛、鐮刀）
藍(lán)藍(lán)的天空像________。（寫(xiě)比喻句）
潔白的云朵像________。
圓圓的蘋(píng)果像________。
________像________。
?。?）學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說(shuō)，再匯報(bào)。
?。?）教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與眾不同的內(nèi)容。
4。導(dǎo)學(xué)：夜空真美?。￠W閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著，想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。（音樂(lè)聲響起）教師范讀課文。
5。學(xué)生配樂(lè)表演讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。
三、感情朗讀，展開(kāi)想象
1。配樂(lè)表演《小小的船》。
2。討論：“只看見(jiàn)……”的“只”是什么意思？“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同？
3。進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
課件出示：我看見(jiàn)了____________。
引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話。例：我看見(jiàn)了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
4。檢測(cè)背誦效果。
以填空的形式提示學(xué)生背誦。（學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。）
四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)
1。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
小船 星星 看見(jiàn) 閃閃的 里面 兩頭 不在
2。做采花的游戲。（生字藏在花朵的后面）
?。?）請(qǐng)3組同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)做采花游戲。
?。?）請(qǐng)做游戲的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住這朵花的名字的。
?。?）幫花找朋友。找到朋友后用它說(shuō)一句話，比一比哪個(gè)小組最好。
五、總結(jié)全文，陶冶情感
1。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：還有哪些不明白的問(wèn)題？
2。小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘?，F(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。
3。如果請(qǐng)你來(lái)到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么？你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢？
六、布置作業(yè)，延伸拓展
1。背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫(huà)下來(lái)。
2?；丶野颜n文背給家長(zhǎng)聽(tīng)。
3。實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說(shuō)說(shuō)它像什么，你還看到天上有什么。
板書(shū)設(shè)計(jì)
彎彎的月兒
尖 （彎彎的月亮圖） 尖
小小的船
一年級(jí)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教材分析
《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩(shī)。詩(shī)歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系超來(lái)，描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。詩(shī)歌以合理的比喻為紐帶，將遙掛天空的月兒瞬間拉到眼前，把現(xiàn)實(shí)和奇妙的幻想不留痕跡地融合在一起。讀著詩(shī)歌，腦海中便會(huì)閃現(xiàn)一幕幕形色兼具的圖景，帶來(lái)亦真亦幻的奇妙感受。
課文前兩行寫(xiě)月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小小的船，后兩行寫(xiě)我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩(shī)中有景，有情，有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
文中出現(xiàn)3個(gè)“小小的船”，第一個(gè)指的是真實(shí)的小船，第二、三個(gè)指的是彎彎的月亮。《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫(xiě)景詩(shī)，作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了秋天夜空的美麗景色。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文插圖畫(huà)了一個(gè)小女孩躺在月亮上，伸出年，向著藍(lán)空中的星星說(shuō)些什么，兩顆星星正對(duì)她微笑，充滿想象和童趣。
二、學(xué)情分析
《小小的船》這首兒歌的韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)。作者選用生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)優(yōu)美的色彩，鮮明的自然景物，使詩(shī)歌內(nèi)容更富有想象。詩(shī)中有景，有情，有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中主要從一年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)入手，聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中以多媒體課件為載體，把天上明亮的月亮投進(jìn)教室，藍(lán)藍(lán)的星空移到學(xué)生的面前，引導(dǎo)學(xué)生想象星星月亮?xí)f(shuō)的什么?感悟星空的美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情上，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，積累疊詞，運(yùn)用“坐在月亮上，我看見(jiàn)了……”的句式說(shuō)話。
3.培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想象，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
六、教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)生字
1.孩子們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位爺爺，他叫——葉圣陶，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺寫(xiě)的這首兒歌《小小的船》。睜大眼睛看老師寫(xiě)課題。(學(xué)生齊讀課題)
2.認(rèn)讀生字卡片。
3. 復(fù)習(xí)字詞。(走生字迷宮)
這些淘氣的生字寶寶在同學(xué)們的幫助下走出了迷宮回到了家，課文就是它們的家。它們也邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝婺?，你們想去?下面我們就走進(jìn)課文。
(二)情境引領(lǐng)，讀好課文
1.自由讀文，邊聽(tīng)邊想：這首兒歌中都寫(xiě)了什么?
(1)交流這首兒歌中都寫(xiě)了什么嗎?。
(2)學(xué)生邊說(shuō)，教師板書(shū)：月兒 船 星星 天
(3)師：你們可真聰明，這么快就找到了這些事物，今天我們就要和月亮、星星交朋友，讓我們觀察夜空，走近他們。
2.指導(dǎo)朗讀第一句。
(1)師：(配樂(lè)：蟲(chóng)鳴，蛙叫。動(dòng)畫(huà)：月亮慢慢地爬上夜空，)小朋友們，你們看，這是一個(gè)晴朗的夜晚。聽(tīng)，蟲(chóng)兒在鳴叫，小青蛙也在歌唱，看，彎彎的月兒慢慢地掛上了藍(lán)天。仔細(xì)觀察，想想看，這彎彎的月兒像什么呀?
引導(dǎo)學(xué)生充分想象：像小船，像笑臉，像豆角，像香蕉，像眉毛……
(在低年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，教師需要隨時(shí)關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一年級(jí)的學(xué)生比較喜歡形象思維，因此在教學(xué)中，加入配樂(lè)和動(dòng)畫(huà)這些形象因素，用動(dòng)聽(tīng)的聲音和形象的圖片、鮮艷的色彩吸引孩子們的眼球，讓她們自覺(jué)地學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。)
(2)師：孩子們的想像真豐富!讓彎彎的月兒變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺也覺(jué)得彎彎的月兒特別像小船，所以寫(xiě)到：彎彎的月兒小小的船。(課件出示齊讀)
(3)師：看到老師在“兒”字后面畫(huà)的斜線了嗎?這條斜線表示我們?cè)谧x到“兒”的時(shí)候要稍微停頓一下。聽(tīng)老師讀。誰(shuí)能像老師這樣讀。(指名讀)
師：孩子們你們學(xué)得可真快，記住見(jiàn)到畫(huà)斜線的地方都要停頓，相信下面你們會(huì)讀得更好。
(4)(課件出示：小船與月兒比較)那我們?cè)倏匆豢?，彎彎的月兒什么地方像小船?一定要先仔細(xì)觀察再舉手哦!
師：說(shuō)得真好，老師特別喜歡像你這樣細(xì)心觀察的小朋友。因?yàn)樵卵篮托〈心敲炊嘞嗨频牡胤剑晕覀冋f(shuō)，彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。(課件出示這句話)
(5)師：誰(shuí)能用老師剛教給你們的方法有停頓地讀這句話?(找一行同學(xué)按順序讀)你們都讀得很好，注意了停頓。如果能加上動(dòng)作讀會(huì)更好，誰(shuí)來(lái)試試?帶動(dòng)作讀“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”。
3.指導(dǎo)朗讀第二句。
(1)師：孩子們，你們看，月亮在晴朗的夜空中飄蕩(動(dòng)畫(huà))，這彎彎的月兒多像小小的船啊!讓我們閉上眼睛想象一下，(播放歌曲：小小的船伴奏音樂(lè))，如果我們坐上了這小小的月亮船，飛出教室，飛上夜空，飄呀，蕩呀，你會(huì)看見(jiàn)些什么呢?
(2)師：那么多閃閃的星星和你做什么動(dòng)作說(shuō)什么話了呢?開(kāi)啟你想像的翅膀大膽地說(shuō)說(shuō)吧!
(想象力是孩子學(xué)習(xí)的資源，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生在感受星空美的同時(shí)，還要充分發(fā)揮到學(xué)生的想象力，讓他們大膽想象—閃閃的星星和你說(shuō)什么話呢?。我在本課中運(yùn)用說(shuō)話訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在說(shuō)話的過(guò)程中，發(fā)輝了他們的想象力!這樣就把把孩子的想象力變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的資源，也變成老師教學(xué)的資源。讓想象力成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)!)
(3)師：是啊，多么可愛(ài)的小星星啊!趕快把這句話讀給你的同桌聽(tīng)吧。記住要有停頓，加動(dòng)作喲!(生帶動(dòng)作互相讀)
(4)指名讀
4.齊讀全文，嘗試背誦。
(1)師(過(guò)渡)：誰(shuí)還想讀，這么多同學(xué)都想讀，那好，下面就讓我們伴著藍(lán)藍(lán)的夜空，看著眨眼睛的星星，坐在月亮船上美美地帶上動(dòng)作讀一讀這首兒歌吧!讀給藍(lán)天聽(tīng)，讀給星星聽(tīng)，讀給你的好朋友聽(tīng)，讀給老師聽(tīng)。好不好?(師生一起帶動(dòng)作讀兒歌)
(閱讀是孩子們最好的興趣老師，有感情的閱讀自然而然的鍛煉了孩子的閱讀能力。在情境中學(xué)習(xí)，激發(fā)了孩子的閱讀欲望。在朗讀中陶冶美的情操。)
(2)師：小朋友讀這首兒歌聲音真好聽(tīng)，你們現(xiàn)在能把它背下來(lái)嗎?(課件去掉課文內(nèi)容)
5. 唱詩(shī)歌鞏固背誦。
師：孩子們，老師告訴大家其實(shí)這篇課文也是一首歌，下面我們就聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱《小小的船》這首歌曲吧，加上你的動(dòng)作盡情地和閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天空打招呼吧!(課件播放歌曲，學(xué)生跟唱)
(設(shè)計(jì)意圖：從歌曲入手，在音樂(lè)聲中，借助想象，孩子們進(jìn)入了詩(shī)的意境。不但激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，還讓學(xué)生體會(huì)了兒歌的意境，豐富了文化內(nèi)涵，也為了下一步背誦兒歌打下了基礎(chǔ)。在歌曲中接近背兒歌的教學(xué)目標(biāo)。)
(三)激發(fā)興趣，拓展閱讀
1.引出疊詞。
師：小朋友們不僅讀得好，背得好，唱的也很好，看來(lái)你們真的把葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫(xiě)的這首兒歌記到心里了。老師相信下面的問(wèn)題也難不住你們。我記得詩(shī)歌當(dāng)中有船，有月兒，有星星，有天(看板書(shū))通過(guò)學(xué)習(xí)課文，誰(shuí)來(lái)告訴老師它們分別是什么樣子的?
2.練習(xí)說(shuō)疊詞。
師：老師告訴你們像這樣的小小的，彎彎的，閃閃的這樣的詞叫疊詞，像這樣的疊詞你還會(huì)說(shuō)嗎?
指名說(shuō)
(設(shè)計(jì)意圖：在老師巧妙地引導(dǎo)下，既訓(xùn)練了孩子們的語(yǔ)言，又發(fā)展了孩子的思維。疊詞的練習(xí)，既擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)面，又使學(xué)生積累了語(yǔ)言。)
3.拓展詩(shī)歌一首。
師：在這節(jié)課的最后，老師再告訴你們一個(gè)小秘密，其實(shí)月亮掛在天空中，它每天都是不一樣的，細(xì)心的小明明通過(guò)自己的仔細(xì)觀察，寫(xiě)了這樣一首兒歌，聽(tīng)老師給大家讀一讀：
看月亮
小明明，看月亮。
月亮天天都在變。
初一看，一條線。
初二看，眉毛彎。
初五六，像鐮刀。
初七八，像小船。
初九十，半個(gè)圓。
十五六，像玉盤。
過(guò)了十六怎么樣，
請(qǐng)你接著仔細(xì)看。
師：孩子們，這首兒歌好聽(tīng)嗎?兒歌中的明明是個(gè)愛(ài)觀察的孩子，老師希望我們班的小朋友能和明明一起接著仔細(xì)去觀察月亮，看看過(guò)了十六以后月亮還有哪些變化，好不好?
一年級(jí)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
?。薄⒄J(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門”。
?。病⒄_、流利地朗讀課文，并背誦課文。
?。?、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片等．
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入：
1、讓我們一起來(lái)欣賞一幅美麗的畫(huà)。（用多媒體課件出示課文主題目圖）
師：藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一個(gè)彎彎的月亮，數(shù)不清的星星一閃閃的，有一個(gè)小女孩被這美麗的夜景陶醉了，她多想飛到月亮船上去坐一坐呀！哎！真神奇，小女孩飛到月亮船上去了，此時(shí)此刻，她真是太高興了，都不知道該說(shuō)什么好了，所以，她請(qǐng)葉圣陶老爺爺替她寫(xiě)了一首小兒歌，把她看到的都寫(xiě)在了兒歌里，那你們想不想聽(tīng)聽(tīng)這首小兒歌？那現(xiàn)在我們一起欣賞兒歌--《小小的船》
2．板書(shū)課題：小小的船（齊讀課題）
3．范讀課文
4．領(lǐng)導(dǎo)課文
5．自由讀
6、指名讀。誰(shuí)愿意把這篇課文讀給大家聽(tīng)。
二、學(xué)習(xí)生字（我會(huì)讀）
1、出示字卡：自讀，領(lǐng)導(dǎo)，拼音領(lǐng)讀，帶詞領(lǐng)讀。
“船”的偏旁是什么，師解釋?！爸邸本褪谴囊馑?。
“閃”的偏旁，門字框，門里走過(guò)一個(gè)人就是閃。
“看”把手放在眼睛上就是看。這是一個(gè)會(huì)意字。
“坐”兩個(gè)小人坐在土山上就是中間被山隔開(kāi)了。
板書(shū)“舟”字旁“門”字框
2、鞏固生字：全班齊讀字卡
?。ㄟ@次老師把生字的順序打亂了，看看同學(xué)們還能不能讀出來(lái)，只讀生字）
3、檢查識(shí)字情況：玩摘星星的游戲
師：在晴天的夜晚，我們坐在院子里，仰望天空。藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一輪彎彎的月兒，還有無(wú)數(shù)顆星星像一群孩子的眼睛一樣一眨一眨的，多美呀！孩子們想不想把你們喜歡的星星摘下來(lái)呢？
4、出示貼有星星圖案的字卡黑板。請(qǐng)同學(xué)們把喜歡的星星摘下來(lái)，再讀一讀后面的生字，先自讀，再當(dāng)小老師教一教同學(xué)們，讀對(duì)了就把他送給你帶走。
師:看來(lái)同學(xué)們已記住了這些生字，下面我們把書(shū)打到第77頁(yè),對(duì)著生字表再來(lái)讀一讀。
5、小黑板出示九個(gè)生字：看看這九個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么，船彎看見(jiàn)閃藍(lán)這六個(gè)字都有韻母an.。
6、我會(huì)寫(xiě)：（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）
先細(xì)細(xì)觀察你在寫(xiě)這些字是應(yīng)該注意什么，也就是把哪一筆應(yīng)該壓在豎中線上
“見(jiàn)”撇的起筆和豎彎鉤的起筆壓在豎中線上。
“電”的豎彎鉤起筆應(yīng)壓在豎中線上。
7、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（請(qǐng)同學(xué)們拿出筆在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)）
三、精讀課文
A．自由讀（我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟字，不加字，字音要準(zhǔn)確）。
B．指名讀
C．男女生對(duì)讀（評(píng)議）
1．自讀課文回答：
a.課文有幾句話,每一句寫(xiě)的是什么?
b.課題小小的船指的是什么?
月亮兩頭很尖，很像一只小船。你能用書(shū)中的句子讀一讀嗎，讀給大家聽(tīng)，指名反復(fù)讀。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。）
c．你還知道了什么，我坐在小小的船里，看到了一閃閃的星星，和藍(lán)藍(lán)的天，用書(shū)中的話讀一讀，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
?。皶r(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的朗誦。）
2．同學(xué)們知道嗎，在這篇課文里有許多詞語(yǔ)寫(xiě)得非常美，讓我們一起記住他們吧：板書(shū)：
比如說(shuō)：什么樣的船兒船兒月兒
星星天
四、背誦課文
老師告訴同學(xué)們這篇課文還是一首很美的歌，要學(xué)會(huì)這首歌曲就得先記住歌詞，背會(huì)課文。
那就請(qǐng)你們先試著背一背課文吧
1．全班齊背
2．指名背
3．個(gè)人表?yè)P(yáng)（誰(shuí)愿意背），適時(shí)評(píng)價(jià)。
五、音樂(lè)律動(dòng)課堂放松
小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的船音樂(lè)，學(xué)生跟唱，實(shí)際是鞏固課文背誦）
六、看看課后的我會(huì)說(shuō)
彎彎的月兒像
閃閃的星星像
藍(lán)藍(lán)的天空像
1．疊詞練習(xí)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)像我們今天黑板上學(xué)習(xí)了的這種形式的疊詞：如：紅紅的太陽(yáng)綠綠的小草白白的云朵
2．再讀課文：
A．同桌互讀(學(xué)生互相讀，互相評(píng))，（同位兩個(gè)人互相讀，如果你認(rèn)為你的同桌讀得很好，你就夸夸他，如果你認(rèn)為他讀得你還不滿意，你就幫他把兒歌讀好，開(kāi)始吧!
B.輪讀評(píng)比（讀出彎彎的月兒的可愛(ài)，小小的船里坐的高興）
小朋友們讀的真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一幅畫(huà)
七、全堂小結(jié)
師：小朋友們，今天我們進(jìn)行了一次愉快的夜空之旅，在這次旅行中，我們還認(rèn)識(shí)了好多生字朋友，你們的收獲可真不小!老師希望小朋友們回家后，把你今天看到的和想到的用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空!今天一年級(jí)的小朋友都是最棒的，老師把這幅美麗的畫(huà)送給一年級(jí)的小朋友。
板書(shū)：
小小的船
彎彎的月兒小小的船、
閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
一年級(jí)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教材分析：
《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文(一年級(jí)上冊(cè))》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫(xiě)的一首充滿兒童童趣和幻想的兒童詩(shī)，作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性強(qiáng)。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船，激發(fā)學(xué)生對(duì)神秘夜空探索的欲望;后兩行寫(xiě)“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)，孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，瑯瑯上口，便于在讀中陶冶情操。
本課的教學(xué)就是要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中把美麗的星空"移到"黑板上，把月亮"搬進(jìn)"教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上"月亮船"，面對(duì)"美麗的星空"自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。
二、學(xué)情分析：
對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)講，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱，因此，低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在識(shí)字教學(xué)上，但是隨著教育觀念的不斷更新，我們認(rèn)識(shí)到識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開(kāi)來(lái)的，而二者的融會(huì)將會(huì)更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生在理解詩(shī)文上有一定難度的情況，在教學(xué)這一課時(shí)，結(jié)合小學(xué)生具有好奇心，愛(ài)探索，容易被新鮮事物、活動(dòng)的東西所吸引的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生入情入境地閱讀，在想象的空間里獲得更多的感受，達(dá)到情感的共鳴。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、理解課文中“藍(lán)藍(lán)”“閃閃”“彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文，讀出快樂(lè)的情緒。要求一字一句讀正確，并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出停頓，培養(yǎng)認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月球的愉快心情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
感受藍(lán)天、明星、新月的美感，晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入談話
1、猜謎：小朋友，你們喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀”你們知道是什么嗎?:
2、你們喜歡月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?(認(rèn)識(shí)不同的月亮)
(根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察，學(xué)生應(yīng)該不難猜出謎底，也能說(shuō)出“彎彎的月亮”“圓圓的月亮”)
3、出示藍(lán)藍(lán)夜空?qǐng)D。在晴朗的夜空，有這么美的星星，這么美的月亮，老師要用一首歌來(lái)贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎?(聽(tīng)到老師的歌聲學(xué)生一定很想學(xué)這首歌。)學(xué)完課文以后，相信你們也會(huì)唱的!(板書(shū)課題，齊讀)
【設(shè)計(jì)意圖：】興趣是最好的老師。用學(xué)生喜歡的猜謎活動(dòng)、歌曲引入，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)感悟課文
1、初讀。這首歌就藏在語(yǔ)文書(shū)里，你能快速找到它嗎?找到你就讀一讀吧。(初讀對(duì)于有的同學(xué)可能有點(diǎn)難度，對(duì)有困難的同學(xué)，老師適當(dāng)指導(dǎo)。)自由朗讀后指名讀，評(píng)議。
【設(shè)計(jì)意圖：】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生試讀，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
2、范讀。老師看出來(lái)了，同學(xué)們很喜歡這首詩(shī)，對(duì)嗎?老師也喜歡讀，聽(tīng)老師讀一讀好嗎?配樂(lè)朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。(老師的配樂(lè)朗讀，學(xué)生聽(tīng)得更入神。)
【設(shè)計(jì)意圖：】師生角色互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂(lè)的美，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、課文第一句就寫(xiě)月兒，這是什么樣的月兒，你們看月兒，覺(jué)得它可愛(ài)嗎?哪里可愛(ài)?比較理解“月亮”“彎彎的月亮”;“小船”“小小的船”這兩組詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖：】聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，突破難點(diǎn)，感悟作者用詞的準(zhǔn)確。
4、你能說(shuō)一說(shuō)“小小的船”是什么樣子嗎?課文中的小朋友看著彎彎的月兒，為什么覺(jué)得像小船呢?(“為什么覺(jué)得像小船”可能有點(diǎn)難，老師要適時(shí)引導(dǎo)。)指導(dǎo)讀好第二句話。彎彎的月兒除了像小船之外，它還像什么?(學(xué)生小組討論，想象說(shuō)話，創(chuàng)設(shè)更大的思維空間)
【設(shè)計(jì)意圖：】誘發(fā)學(xué)生的多向思維，大膽放飛學(xué)生的想象，從而使思維動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)真起來(lái)，語(yǔ)言活起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
5、這么美的夜空中有一只小小的船，你有什么愿望?
6、播放音樂(lè)，閉目想象你一路上都看到了什么?
7、結(jié)合生活實(shí)際，描述自己看見(jiàn)的夜空。理解“只看見(jiàn)”。
8、自由練讀第三、四句話。想想坐在小船上的感覺(jué)，美美地讀出來(lái)。(閉目想象那么美的夜空，學(xué)生的朗讀一定很美。)
【設(shè)計(jì)意圖：】創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在美妙的情境中感悟，在讀中感悟，體會(huì)句子的形象、奇妙，培養(yǎng)他們的想象能力。
9、師范讀后指名讀，齊讀。
(三)表演讀文
讀一讀，演一演 。加上動(dòng)作、表情來(lái)朗讀，配上《小小的船》的樂(lè)曲。
【設(shè)計(jì)意圖：】好動(dòng)是孩子的天性，表演是兒童思考、再現(xiàn)生活的基本方式。表演讀富有趣味性、形象性，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解 ，加深印象。學(xué)生將會(huì)入情入境，真正成了學(xué)習(xí)的主人。
(四)拓展創(chuàng)新
1、夜空美不美呀?你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?先在小組里說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么吧。
2、創(chuàng)作畫(huà)。
【設(shè)計(jì)意圖：】感悟體驗(yàn)誠(chéng)可貴，遷移運(yùn)用價(jià)更高。這樣不失時(shí)機(jī)地總結(jié)和拓展知識(shí)，也拓展學(xué)生的思維，強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中"學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生體驗(yàn)、感受、情感"，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的引路人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
小小的船
彎彎的月兒
小小的船
閃閃的星星
藍(lán)藍(lán)的天
七、教學(xué)反思：
《小小的船》是小學(xué)生喜歡的一篇好課文，在“新理念”的指導(dǎo)下，我認(rèn)真研究，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，取得一定的效果。
1、根據(jù)低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，從談話、謎語(yǔ)、歌曲入手，讓學(xué)生覺(jué)得親切然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生求知欲。
2、在朗讀時(shí)，配上輕柔的音樂(lè)，學(xué)生們反復(fù)吟誦，陶醉于詩(shī)的優(yōu)美旋律中，仿佛置身于美麗的夜空中。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力。
3、在設(shè)計(jì)上采用“以讀為主”，“以讀促理解”“以讀拓展學(xué)生的思維的”方式。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生把理解字、詞、句與閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣既有利于學(xué)生對(duì)課文的理解，又能提高學(xué)生的朗讀能力。
4、在小組討論的環(huán)節(jié)中，學(xué)生們互相傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同的答案，從不同的角度去思考，去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)與他人的互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，迸出新的思維火花。經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充，讓學(xué)生體會(huì)到合作的快樂(lè)，合作的重要，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和探究精神。
5、低年級(jí)的學(xué)生都喜歡畫(huà)畫(huà)，愿意用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀、想象的同時(shí)，拿起畫(huà)筆，把自己在閱讀中想到的畫(huà)出來(lái)，用畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，充分享受閱讀的快樂(lè)。學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫(huà)的過(guò)程，就是對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工、創(chuàng)新的過(guò)程。讓畫(huà)筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了對(duì)他們閱讀的樂(lè)趣。
回顧這節(jié)課，也留下不少遺憾，比如在問(wèn)學(xué)生“看著彎彎的月兒，為什么覺(jué)得像小船?”沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考，只照顧到極少數(shù)的同學(xué)。還有在學(xué)生朗讀時(shí)，當(dāng)學(xué)生讀得不太好時(shí)，因?yàn)榕聲r(shí)間不夠就急著請(qǐng)別的同學(xué)來(lái)試試。其實(shí)，本著呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的天職，我都應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生在每堂課都能感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功。在今后的教學(xué)中，我將更加用心地設(shè)計(jì)每一堂課。
一年級(jí)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自然，熱愛(ài)自然，樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、初步感受詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。
3、運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。了解多音字“只”的讀法。
4、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
5、學(xué)會(huì)基本句式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：
課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、丁丁出場(chǎng)，引入課題。
師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來(lái)和小朋友見(jiàn)面了?？?，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)象把彎刀。(出示詞卡：月亮)
師：真聰明，丁丁說(shuō)猜中謎語(yǔ)要送一件禮物給你們，是什么呢?豎起你的小耳朵聽(tīng)電腦博士播放的歌曲。(課件播放小小的船歌曲)
二、讀通順課文，運(yùn)用聽(tīng)讀法識(shí)字。
1、聽(tīng)錄音，聽(tīng)讀課文。學(xué)生聽(tīng)、看、指課文。
2、自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字娃娃就用筆畫(huà)個(gè)圈，把他留住，前后連起來(lái)猜一猜是什么字，實(shí)在猜不出來(lái)的話，待會(huì)兒聽(tīng)老師是怎樣讀的。
3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽(tīng)，如果還有不認(rèn)識(shí)的字娃娃，就互相幫幫忙。
4、分組比賽朗讀，教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
5、教師范讀，學(xué)生指認(rèn)。
師：你覺(jué)得老師讀得怎樣?(生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià))你知道老師為什么讀得這么好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文，一邊想象自己來(lái)到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會(huì)讀得很好的。想試一試嗎?
6、學(xué)生自由朗讀。
7、學(xué)生配樂(lè)朗讀。
8、試著背誦課文。
三、擴(kuò)展練習(xí)——照樣子說(shuō)一說(shuō)。
1、課件出示題。
2、教師做一道題，學(xué)生檢查做對(duì)沒(méi)有。
3、課件出示答案，學(xué)生訂正。
4、你能用在。的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?把你平時(shí)想去去不到的地方，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說(shuō)。
四、認(rèn)識(shí)重疊詞語(yǔ)寶寶。
1、課件出示：跳出來(lái)的詞語(yǔ)寶寶，學(xué)生認(rèn)讀。
2、課件閃動(dòng)詞語(yǔ)，學(xué)生再讀。
五、認(rèn)識(shí)生字娃娃。
1、課件讀跳出來(lái)的生字。
2、游戲認(rèn)字：猜字游戲、摘星星游戲。
3、認(rèn)識(shí)多音字“只”，讀例句。
六、練習(xí)書(shū)寫(xiě)字娃娃。
1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尖”(課件演示)，教師范寫(xiě)。
2、學(xué)生當(dāng)“小老師”教寫(xiě)“里”。
3、課堂練習(xí)書(shū)寫(xiě)“尖和里”。
七、結(jié)束。師總結(jié)，拍手齊唱《小小的船》。
一年級(jí)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)唱《小小的船》，并能用輕柔，優(yōu)美的聲音，有表情地進(jìn)行歌表演。
2、能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏，用肢體語(yǔ)言做出反應(yīng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《小小的船》
難點(diǎn)：體驗(yàn)三四拍子的特點(diǎn)
教具準(zhǔn)備：
白紙口琴
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)想讓同學(xué)們猜一猜。猜謎語(yǔ)：、有時(shí)落在山腰，
有時(shí)掛在樹(shù)梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤，
有時(shí)像把鐮刀。
謎底：（月亮）
師：同學(xué)們真聰明。
師：你們能畫(huà)出你心中的月亮嗎？
生：能。
?。▽W(xué)生動(dòng)手畫(huà)月亮、抽作品展示）同學(xué)們真棒！
現(xiàn)在老師給你們出兩個(gè)題，同學(xué)們能完成嗎？
生：能。
問(wèn)題：
1、彎彎的月亮像什么？
2、圓圓的月亮像什么？
?。▽W(xué)生根據(jù)自己周圍的事物來(lái)回答）
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)月亮很了解，那么今天老師就帶大家一起來(lái)學(xué)唱一首與月亮有關(guān)的歌曲，《小小的船》
播放音樂(lè)《小小的船》
二、導(dǎo)學(xué)明理，主體探究：
師：多么優(yōu)美的歌曲呀，我們?cè)俅坞S音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)吧！（再放音樂(lè)，學(xué)生閉上眼睛感受）
1、提問(wèn)：同學(xué)們這什么什么拍子的歌曲呀？(生：四三拍子)
2、你們認(rèn)識(shí)歌詞嗎？讓我們來(lái)齊誦一遍。
3、聽(tīng)朗讀錄音。
4、再次有節(jié)奏、有感情地朗讀。
5、教師范唱歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)。
6、學(xué)唱歌譜，（教師分句教唱樂(lè)譜）。
7、教師唱譜，學(xué)生填詞。
8、有感情地演唱歌曲。
三、創(chuàng)新實(shí)踐。
1、學(xué)生用不同的方式演示四三拍子的節(jié)奏。
2、小組合作給歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作自由練習(xí)后表演展示。
三、小結(jié)：
師：今天我們學(xué)習(xí)了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗(yàn)了四三拍歌曲的韻律感。今后還要學(xué)習(xí)更多有關(guān)四三拍子的歌曲，大家繼續(xù)努力吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小小的船
三拍子：強(qiáng)弱弱
一年級(jí)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”;
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文;
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感;
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生課前觀察晴朗的夜空 課件
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、小朋友都觀察了晴朗的夜空，你看到了什么?又想到了什么?(生自由暢談)
2、老師也看了美麗的夜空，并把它拍攝了下來(lái)，想欣賞嗎?(出示課件：晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天中一閃一閃，并配有《一閃一閃亮晶晶》的歌曲)
師：這么美的夜空，要是給它加點(diǎn)什么，一定會(huì)變得更美!在學(xué)生的提議下，畫(huà)上“月兒”。出示 的月兒，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。學(xué)習(xí)生字“彎”(wān).
3、有了這月兒，老師又想到了一首歌曲，想聽(tīng)嗎?播放《小小的船》。
4、引入：這首歌曲好聽(tīng)嗎?這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，等學(xué)完了課文，我們也來(lái)唱一唱，好嗎?
二、初讀全文，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀課文。(學(xué)生自己跟讀)
2、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、你在兒歌中認(rèn)識(shí)了哪些字?與同桌交流識(shí)記方法。
4、推薦交流得好的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀，并隨機(jī)點(diǎn)擊課件，出示生字，讓隱藏在畫(huà)面的星星里的生字閃現(xiàn)出來(lái)，在認(rèn)識(shí)“閃”時(shí)，請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)新偏旁──“門”。
三、誦讀課文，感悟體味。
1、再創(chuàng)情境：天上有閃閃的星星，彎彎的月兒，這彎彎的月兒多像一艘小小的船呀!(放音樂(lè))有一位小朋友就聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)乘上了月亮船，飛上了藍(lán)天，讓我們一起去看看吧!(課件出示兒歌)
2、學(xué)生自主朗讀，選擇自己最喜歡的句子，美美地讀一讀，讀給同桌聽(tīng)，讀給自己的好朋友聽(tīng)，也可以讀給老師聽(tīng)。
3、交流展示：把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，愿意的還可以表演，說(shuō)說(shuō)讀這一句時(shí)自己心里的感覺(jué)或想法。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”這些疊詞的韻味，并適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
4、背誦表演，積累語(yǔ)言：
這么美的兒歌，老師真想讓它永遠(yuǎn)留在自己的腦海里。你呢?就讓我們把它背下來(lái)吧!自由準(zhǔn)備，可以一人，也可以合作，還可以表演背。
上臺(tái)展示，教師評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、發(fā)揮想象，練習(xí)說(shuō)話。
1、課件再次出現(xiàn)課文情境：
小朋友這么美的朗讀，老師聽(tīng)著聽(tīng)著，仿佛也乘上了月亮船，到美麗的星空去游玩了一番。你們想乘上月亮船嗎?(音樂(lè)響起)師生一起邊做劃船動(dòng)作，邊閉上眼睛，想象自己飛上藍(lán)天。
2、你看到什么了嗎?聽(tīng)到什么了嗎?插上你想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖;
我在小小的船里坐，看見(jiàn)了 ，
(聽(tīng)見(jiàn)了) 。
3、你覺(jué)得彎彎的月兒，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天空還像什么?
彎彎的月兒像______
閃閃的星星像______
藍(lán)藍(lán)的天空像______
4、總結(jié)談話：關(guān)于月兒、藍(lán)天、星星還有跟多有趣和優(yōu)美的兒歌呢!只要我們大膽想象，我們自己也能編好多好多優(yōu)美的兒歌呢。
五、鞏固識(shí)字，“情境”書(shū)寫(xiě)。
1、開(kāi)“小火車”認(rèn)讀要學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)的4個(gè)生字。
2、課件展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，看清書(shū)寫(xiě)順序。
3、學(xué)生試寫(xiě)感悟，交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)。說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現(xiàn)什么或覺(jué)得哪一筆有困難。
4、教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)。
5、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞。
六、引伸課外。
課外查找有關(guān)月兒星空的兒歌，讀一讀，你覺(jué)得好的推薦給班級(jí)展示臺(tái)，讓更多的小朋友來(lái)讀。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
小小的船
彎彎的月兒像______
閃閃的星星像______
藍(lán)藍(lán)的天空像______
一年級(jí)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)，白、田、電”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門”。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
掌握生字詞，讀準(zhǔn)多音字“只”的音。借助插圖，理解兒歌內(nèi)容，感受詩(shī)境的美。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
歌曲《小小的船》，生字卡片
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)10個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。結(jié)合插圖理解詩(shī)句的意思，了解晴天的夜空有什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
【教學(xué)過(guò)程】
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友們，我們一起來(lái)唱《小星星》這首歌。（同唱歌曲）
你在唱這首歌時(shí)，想到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝?，看星星，板?shū)課題《小小的船》。（齊讀課題）
二、讀準(zhǔn)字詞，感知課文。
同學(xué)們，請(qǐng)你翻開(kāi)課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）
誰(shuí)能把課文讀準(zhǔn)，誰(shuí)來(lái)展示一下？
指名學(xué)生一行一行讀課文。（注意正音）
同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰(shuí)把課文讀準(zhǔn)了讀順了。（同桌互讀、互評(píng)、互助）
三、自主探究，讀懂課文。
小小的船指的是什么呢？（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班交流。）
你從哪兒看出來(lái)彎彎的月兒像小小的船。
根據(jù)學(xué)生回答：（板書(shū)“彎彎的月兒” “小小的船”）
理解“尖尖的”
你還知道什么事物也是“尖尖的”？（學(xué)生舉例）
用“彎彎的月兒”像“——”說(shuō)話。
讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣？你在航行中看到了什么？（播放音樂(lè)旋律《小小的船》，生學(xué)聽(tīng)音樂(lè)想畫(huà)面）
指導(dǎo)說(shuō)話：我看見(jiàn)了
我感覺(jué)（學(xué)生自由暢說(shuō)）
在空中飛行的感覺(jué)真美，看看課文是怎么說(shuō)的。（齊讀課文第二句）
四、生動(dòng)表演，美讀課文。
誰(shuí)能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評(píng)議。（生讀、生評(píng)、生挑戰(zhàn)讀）
誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀？
?。▽W(xué)生自由準(zhǔn)備）
同桌互演互讀
齊讀、背誦。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.有感情地背誦詩(shī)歌，再次感受詩(shī)歌的意境。
2.學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲引入，復(fù)習(xí)鞏固。
這篇課文有9個(gè)字娃娃，他們現(xiàn)在來(lái)到了我們中間，想跟他們做游戲嗎？游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子。”（小組合作，取出信封里的生字和音節(jié)，使之一一對(duì)應(yīng)，請(qǐng)一小組上臺(tái)示范。）
請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，讀讀課文，書(shū)中還有一個(gè)沒(méi)學(xué)的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“尖”，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？（讀課文，圈出“尖”）
你能不能象學(xué)這個(gè)“尖”字一樣來(lái)給其它生字編字謎啊？
?。▽W(xué)生自編謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜。）
師：同學(xué)們真厲害啊?？矗∥疫@里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰(shuí)交朋友就來(lái)摘哪顆星星。要說(shuō)理由，然后領(lǐng)讀后面的生字詞，過(guò)關(guān)了，老師就把這顆星星送給你！
（摘星星，說(shuō)理由、領(lǐng)讀字詞。）
相機(jī)教學(xué)新偏旁“舟、門”，疊詞的擴(kuò)充。“彎彎的”“藍(lán)藍(lán)的”說(shuō)話訓(xùn)練。
有的同學(xué)沒(méi)摘到星星，別急有你的一份，請(qǐng)你拿出畫(huà)有生字的美術(shù)紙，把認(rèn)到的生字畫(huà)上一顆星。
有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，誰(shuí)來(lái)幫助他？（自評(píng)反饋互幫互助）
二、想象畫(huà)面，練習(xí)交際。
把剛才的星星圖畫(huà)一畫(huà)，把你想象的美妙夜空畫(huà)下來(lái)。
（播放音樂(lè)《小小的船》《月亮船》）
學(xué)生畫(huà)，教師巡視。
誰(shuí)來(lái)展示一下自己的作品？
?、賻煯?dāng)記者采訪學(xué)生，學(xué)生簡(jiǎn)介自己的`畫(huà)。
?、趯W(xué)生當(dāng)記者上臺(tái)采訪學(xué)生的畫(huà)。
③小組里交流自己的話。
三、展貼作品，小結(jié)延伸。
把你的夜空?qǐng)D展貼到墻上，互相看看，說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。
展貼作品交流。
四、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字
說(shuō)說(shuō)有哪些生字？（口頭組詞）
邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，巡視指導(dǎo)。
學(xué)生練習(xí)。
【教學(xué)反思】
一年級(jí)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、揭題激趣
1.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，一起讀讀課題：小小的船
2.【出示一只小船的圖片】大家看，這就是一只小船。小船的船頭尖尖的，船身窄窄的，船上可以坐上好幾個(gè)人呢。小朋友們坐在船里飄飄悠悠的，什么感覺(jué)？
3.小船兒飄呀飄呀，飄進(jìn)了田字格里?！景鍟?shū)“船”】4.生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些船呢？
二、整體感知
1.這首兒歌里講的船，可是一只很特別的船，聽(tīng)老師讀兒歌。注意雙手捧書(shū)，書(shū)稍外斜，小眼睛認(rèn)真看，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。
2.教師范讀課文。
3.小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來(lái)讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，可以讀讀拼音。注意：腳平放與肩同寬，雙手捧書(shū)書(shū)稍外斜，眼睛看字字字入目。（學(xué)生讀書(shū)，老師巡視，糾正讀書(shū)姿勢(shì)。）
4.聰明的小朋友，讀了兒歌，你一定知道了這首兒歌里說(shuō)的船指的是什么呀？
三、品讀感悟
1.夜晚，月兒悄悄地爬上了樹(shù)梢，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)——【出示詞卡：月兒】同學(xué)們仔細(xì)看，“月”這個(gè)字多么像彎彎的月牙啊!
2.一個(gè)晴朗的夜晚，一個(gè)小姑娘坐在草地上，抬頭望著晴朗的夜空，她看見(jiàn)天空中的月兒是什么樣子的呢？
出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
預(yù)設(shè)一：彎彎的
①?gòu)潖澋脑聝菏鞘裁礃幼拥?？舉起你的小手一起來(lái)比劃比劃吧！
?、趶潖澋脑聝壕拖裥∨笥研﹂_(kāi)的嘴角，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？【出示詞卡 彎彎的】③指導(dǎo)疊詞的讀法。
?、軐W(xué)生讀。
預(yù)設(shè)二：小小的
?、僭聝弘x我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，所以看上去是那么小，小得可愛(ài)！
?、谀銈兦?，兩個(gè)“小”字連在一起，是說(shuō)月兒怎么樣？（特別小，非常小，一點(diǎn)點(diǎn)小。）
③指導(dǎo)疊詞的讀法。
?、軐W(xué)生讀。點(diǎn)評(píng)：月兒小小的，可愛(ài)極了。
預(yù)設(shè)三：兩頭尖
?、倌囊粋€(gè)同學(xué)愿意上黑板指一指，哪里是月兒的兩頭呢？
②月兒兩頭尖，瞧，月兒的一頭小小的，往下看一看，月兒的肚子越來(lái)越大，像這樣上面小小的，下面大大的就是——“尖”。
③指導(dǎo)朗讀。
3.小姑娘坐在草地上，看見(jiàn)天上的月兒彎彎的、小小的、兩頭尖，真像一只小小的船呀，一只小小的月亮船呢！
齊讀：彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖。
4.看著看著，這個(gè)小姑娘心里癢癢的，大家猜猜看，她最想做什么？
5.小姑娘坐在月亮船里看見(jiàn)了什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
出示：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
預(yù)設(shè)一：閃閃的星星
①“閃”字外面是個(gè)“門字框”，里面是個(gè)“人”字，門里有個(gè)人，一閃而過(guò)就看不見(jiàn)了。
?、谛切且婚W一閃的是什么樣子的？ 星星在夜空中閃爍著，一會(huì)兒亮，一會(huì)兒又不亮了，忽明忽暗的。
?、壅l(shuí)來(lái)做一個(gè)“閃閃”的動(dòng)作？天上的星星可有千千萬(wàn)萬(wàn)顆呢，同學(xué)們一起來(lái)，舉起你們的小手做一顆夜空中最閃亮的星星吧！
?、苓@些閃閃的星星像什么？閃閃的星星像一顆顆鉆石。星星一閃一閃的，好像沖著我們眨眼睛呢！
?、葜笇?dǎo)疊詞朗讀。
預(yù)設(shè)二：藍(lán)藍(lán)的天
?、侔滋欤缋实奶炜帐峭咚{(lán)瓦藍(lán)的，到了夜晚，天色漸漸暗了下來(lái)，變成一片深深的藍(lán)。【出示 夜空?qǐng)D】②指導(dǎo)疊詞朗讀。藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，真美啊！
6.讓我們一起劃著月亮船到天上四處去看看吧！舉起你的小手，搭在眼睛上向遠(yuǎn)處眺望，這個(gè)動(dòng)作就是“看”?！景鍟?shū)： 看】瞧，“看”這個(gè)字，上面是個(gè)“手”字，下面是個(gè)“目”字。小朋友，站起來(lái)，四處看一看，你都看見(jiàn)了什么？
7.齊讀。我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
8.小結(jié)。小姑娘坐在地上，看到天上的月兒是彎彎的、小小的；小姑娘坐在月亮船里，看到星星是閃閃的，天空是藍(lán)藍(lán)的。多么美麗的夜空，多么有趣的小詩(shī)??！
9.配樂(lè)朗讀。
10.小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小的船》，知道了這不是普通的船，而是彎彎的月兒，是月亮船。【播放視頻 《小小的船》】這篇課文還被編成了一首好聽(tīng)的歌曲呢！小朋友們起立，我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱，動(dòng)一動(dòng)吧。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.兒歌讀得好，生字都認(rèn)識(shí)了嗎？開(kāi)火車讀一讀?！境鍪旧帧?的 船 兩 頭 在 里 看
見(jiàn) 閃 星 月 兒 頭 里
2.學(xué)習(xí)生字“月”。
仔細(xì)觀察，“月”字多像彎彎的月兒啊！
書(shū)空筆順。
認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫折鉤 指導(dǎo)筆畫(huà)寫(xiě)法：注意折角要有力，勾畫(huà)向左輕輕挑。
示范。寫(xiě)字口訣：月兒彎彎，撇畫(huà)彎彎，月兒窄窄，橫橫短短，折角有力，鉤尖上挑。
正姿、寫(xiě)字。寫(xiě)字前先看看圖上的小朋友，（出示書(shū)寫(xiě)圖）寫(xiě)字時(shí)要做到：“頭正、肩平、背直、足安”，再看看握筆姿勢(shì)（出示握筆姿勢(shì)圖），生一邊握筆一邊念兒歌：“老大老二對(duì)對(duì)齊，手指之間留縫隙，老三抵在筆桿下，老四老五來(lái)幫忙?！?/p>
點(diǎn)評(píng)。
3.學(xué)習(xí)生字“兒”。
瞧，這個(gè)小朋友大大的腦袋，小小的身子，是個(gè)小小嬰兒呢！猜猜看這是什么字呢？
書(shū)空筆順。
認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：豎彎鉤 指導(dǎo)筆畫(huà)寫(xiě)法：豎畫(huà)直，彎處要圓，好像抱著一個(gè)小球，橫畫(huà)平，鉤畫(huà)向右，鉤尖朝上。
橫折鉤和豎彎鉤的對(duì)比。
示范。寫(xiě)字口訣：豎撇起筆低，豎彎鉤起筆高一點(diǎn)，注意保持兩個(gè)筆畫(huà)之間的距離。
正姿、寫(xiě)字。
點(diǎn)評(píng)。
一年級(jí)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀課文，背誦課文；
2、認(rèn)識(shí)“船、星、閃、看、見(jiàn)、兩、頭”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“門”字框。
3、會(huì)寫(xiě)“月”字。
教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)十個(gè)生字字音，會(huì)寫(xiě)“月”字。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入：
小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我有條謎語(yǔ)，看誰(shuí)能才出來(lái)？
1、天上數(shù)不清，一閃一閃亮晶晶（星）
2、有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像條小船。（月）
3、夜晚的時(shí)候，月亮和星星都出來(lái)了，我們來(lái)看一幅夜晚的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上都有什么？
有一位叫葉圣陶的老爺爺把這幅美麗的圖畫(huà)寫(xiě)成了一首兒歌，題目叫做“小小的船”，我們一起來(lái)讀一讀吧！
4、師在黑板上板書(shū)課題“小小的船”，齊讀課題。
建議：
對(duì)于導(dǎo)入來(lái)說(shuō)，這樣的謎語(yǔ)猜出來(lái)，是需要時(shí)間的。最后的說(shuō)話的訓(xùn)練，在導(dǎo)入部分，可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，不要深入，否則導(dǎo)入過(guò)長(zhǎng)容易讓學(xué)生無(wú)法轉(zhuǎn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。猜謎語(yǔ)與看圖說(shuō)話兩者取其一即可。若實(shí)在覺(jué)得猜謎有意思，可以在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。
二、朗讀課文，熟讀成誦：
1、請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到56頁(yè)，用手指著書(shū)上的字，認(rèn)真地讀一讀這首兒歌，不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音，也可以問(wèn)問(wèn)同桌；
2、指名讀，師正音；
3、師拍手領(lǐng)讀，齊讀，合作讀，生生合作讀；
4、跟著老師做動(dòng)作朗讀。
建議：
在這樣重復(fù)的讀的過(guò)程中，要給學(xué)生一定的提示，比如要認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字，可以在指導(dǎo)時(shí)有意識(shí)地指出來(lái)。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)朗讀，比如停頓、某些重音等都可以指出來(lái)。很單純的讀的梯度練習(xí)也可以在此處進(jìn)行，分級(jí)指導(dǎo)。問(wèn)題是，我們要知道學(xué)生在什么程度，要領(lǐng)著走到哪里。
三、多種形式識(shí)記生字：
1、剛才在我們朗讀兒歌的時(shí)候，有一些詞語(yǔ)偷偷的跑到了星星里，讓我們來(lái)把它們叫出來(lái)吧。（做游戲：星星）
2、同學(xué)們，有一些生字寶寶又跑到了老師手里的卡片上，我們來(lái)看一看是哪些生字。（出示卡片認(rèn)讀）
認(rèn)讀一張，貼一張卡片，齊讀生字。
3、小朋友們，你們知道嗎？我們中國(guó)的漢字經(jīng)過(guò)了6000多年的變化，才最終變成今天這個(gè)樣子你們想看看遠(yuǎn)古時(shí)代的人寫(xiě)的字嗎？
（出示見(jiàn)、星、月的字形演變，師講解字義）
建議：前兩個(gè)活動(dòng)，互動(dòng)性很強(qiáng)，學(xué)生應(yīng)該很喜歡，不過(guò)如果是在做動(dòng)作讀后，覺(jué)得還是應(yīng)該讓學(xué)生有一個(gè)沉淀和安靜的時(shí)候。所以，字理的學(xué)習(xí)也可以放在識(shí)字板塊的第一位。
4、猜字謎：
一橫一框，一對(duì)小人藏中央——（ 兩 ）
一點(diǎn)一點(diǎn)大——（ 頭 ）
土里長(zhǎng)出太陽(yáng)——（ 里 ）
5、今天還給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友——孫悟空，看看孫悟空在做什么動(dòng)作？（伸手放到眼前看）
出示動(dòng)畫(huà)，把“手”放到“目”上就是“看”字
出示“門”——“閃”，一個(gè)人把們推開(kāi)一條縫，伸出腦袋向里偷看，被人發(fā)現(xiàn)了之后又快速閃開(kāi)。
建議：識(shí)字的方法多樣化，這些內(nèi)容學(xué)生喜歡，不過(guò)這樣的學(xué)習(xí)應(yīng)該在檢測(cè)之前，讓學(xué)生在充分學(xué)習(xí)之后再檢測(cè)。所以活動(dòng)一和二可以在最后進(jìn)行。
四、指導(dǎo)寫(xiě)“月”字：
1、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察；
2、生書(shū)空，描紅；
3、師巡視，給寫(xiě)的好的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品。
建議：寫(xiě)字的學(xué)習(xí)，如果只是一個(gè)，略顯單薄，如果多個(gè)，教學(xué)內(nèi)容又顯得太多了。在檢查孩子寫(xiě)字的時(shí)候，對(duì)于坐姿的要求也很重要。
五、聽(tīng)兒歌，輕聲跟唱：《小小的船》
這節(jié)課就到這里，回去之后把《小小的船》這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)！
建議：這里可以給學(xué)生拓展一些詩(shī)歌，可以是古詩(shī)，也可以是現(xiàn)代詩(shī)。讓學(xué)生的眼界不會(huì)只局限在我們的課堂上。
一年級(jí)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來(lái)了?
今天，老師給你們帶來(lái)了一支非常好聽(tīng)的歌曲。喜歡嗎?接下來(lái)，老師就和你們一塊來(lái)聽(tīng)歌曲。這首歌是寫(xiě)美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽(tīng)歌一邊想。(教師播放音樂(lè))
師：歌曲聽(tīng)完了，美麗的天空中有什么呢?7
師：同學(xué)們，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?
師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因?yàn)槔蠋熡X(jué)得那彎彎的月亮簡(jiǎn)直太美了!(教師出示月亮圖畫(huà))
師：看，這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀，又多像一只小小的船呀!今天，老師就和你們一塊學(xué)習(xí)新課文《小小的船》。喜歡嗎?
(板書(shū)課題)：小小的船
二、整體感知，在讀、想、說(shuō)中感受美
師：下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到以下幾點(diǎn)：
1、將生字的讀音讀正確。
2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。
3、議一議:小小的船兒指什么？
師:現(xiàn)在，我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的游戲：
師：什么樣的月兒什么的船？
師：小小的船兒怎么樣？
師：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)什么樣的星星，什么樣的天？
師：誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn)，請(qǐng)小朋友回答？
三、品詞析句，在比較中體會(huì)美
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？
（1）引導(dǎo)理解“閃閃的”
師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說(shuō)這是什么樣的星星？
(2)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。
?、偬釂?wèn)：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？
②結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”。
問(wèn)：課文為什么不說(shuō)“藍(lán)”的天空呢？
(3)理解“只”，這里為什么要加個(gè)“只”？
四、想象作畫(huà)，趣中求新
夜空多美呀！你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出天空美景吧。
板書(shū)：
小小的船
?。ǎ┑脑聝海ǎ┑拇?，
（）的船兒（）。
我在（）船里坐，
?。ǎ┛匆?jiàn)（）的星星（）的天。
一年級(jí)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字， 認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白”兩個(gè)字，學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫折”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)“船、坐、閃”的字音。規(guī)范書(shū)寫(xiě)“見(jiàn)”
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、今天我們的課堂上來(lái)了一位新朋友，她做了一個(gè)美夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己飛到藍(lán)藍(lán)的夜空，坐在彎彎的月亮上，欣賞著美麗的夜景。多美的一幅圖畫(huà)啊，有一位老爺爺寫(xiě)了一首小詩(shī)，詩(shī)中的內(nèi)容就是描寫(xiě)的她的夢(mèng)。我們一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧。
板書(shū)課題：7小小的船 生齊讀課題
教學(xué)生字：船chuán。 誰(shuí)能給穿加上拼音，你知道“船”的部首是什么？為什么和“船”有關(guān)系的字是舟字旁，有哪位聰明的小朋友知道？（小舟就是小船）在古代“舟”就是船的意思。
再讀課題及船字
二、整體感知課文，在情景中學(xué)習(xí)生字
1、就讓這艘小小的船帶我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)吧?。ǔ鍪驹模?/p>
2、大家聽(tīng)老師讀課文，要求聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。（師配樂(lè)范讀）
多美呀！就讓我們?cè)谄匆襞笥褞椭伦x一讀吧！讀不好的字多拼讀幾遍。（生讀）
誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？
3、（兒歌生字變紅）
這些紅色的字就是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字寶寶，我們?cè)賮?lái)和它們打打招呼吧！（讀生字）
4、這些生字寶寶帶著它們的朋友來(lái)了，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示帶拼音的詞）
5、出示不帶拼音的生詞,各種方式讀。
6、現(xiàn)在只剩下生字寶寶了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
先讓學(xué)生自己讀一讀，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住他們。
?。ǔ鍪旧终J(rèn)讀）
7、交流識(shí)字方法：如：“坐”兩人背靠背坐在地上；“閃”人+門
8、學(xué)習(xí)偏旁“門”，你還認(rèn)識(shí)哪些門字框的字？
藍(lán):出示藍(lán)美味酸奶、藍(lán)莓圖片，體會(huì)在生活中認(rèn)識(shí)生字
彎：出示彎弓的圖片，體會(huì)彎下面是弓，因?yàn)橐压瓘?/p>
9.指名或開(kāi)火車讀生字。
三、練習(xí)
導(dǎo)語(yǔ)：收獲園到了，園子里的草莓熟了，你想把這紅紅的草莓摘回家嗎？趕快仔細(xì)地拼一拼吧！誰(shuí)能第一個(gè)正確地拼讀正確，誰(shuí)就能把草莓摘回家。（指名上前拼讀，領(lǐng)讀）
1、看誰(shuí)讀得準(zhǔn)
小船（cuan chuan）坐下（zuo zhuo）閃電（shan san）藍(lán)天（nan lan）
導(dǎo)語(yǔ)：草莓沒(méi)有了，別著急，這還有很多的小星星了，看看誰(shuí)能摘到星星。
2、口頭組詞
船 彎 坐 只 看 閃 星 藍(lán)
?。?）電 （ ）天 ?。?） （ ）下
?。?）有 五（ ） （ ）月 （ ）見(jiàn)
這些生字還可以租那些詞？（指名組詞）
3、讀一讀下面的句子
兩只小狗，坐在小船上，看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的夜空中，有很多小星星，一閃一閃的真漂亮。
五、再讀課文，鞏固識(shí)字
1、這閃閃的星星回到了藍(lán)藍(lán)的夜空，這些生字寶寶又回到了它的家。讓我們一起再來(lái)美美地讀一讀這首兒歌吧?。ㄗ杂勺x課文）
2、誰(shuí)想讀？（指讀、評(píng)一評(píng)。再齊讀）
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、今天 同學(xué)們的收獲可真大，不僅學(xué)會(huì)了兒歌，還認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶，今天還有兩個(gè)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字寶寶也來(lái)到了我們的課堂（出示“見(jiàn)、白”認(rèn)讀，組詞，幾筆寫(xiě)成）下面我們要?jiǎng)右粍?dòng)我們的小手學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)，看誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真、寫(xiě)得最工整。
2、仔細(xì)觀察，每個(gè)字有幾筆，每一筆都在田字格的什么位置？
你覺(jué)得哪一筆最不好寫(xiě)？該怎么寫(xiě)？（指名說(shuō)）
3、師范寫(xiě)，生書(shū)空，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折”，描紅，在田字格里練寫(xiě)
4、展示評(píng)價(jià)
一年級(jí)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課：
你們平時(shí)喜歡聽(tīng)歌嗎?那我們一起欣賞一首歌，好嗎?(教師播放歌曲《小小的船》)
多么動(dòng)聽(tīng)的旋律，多么優(yōu)美的歌詞啊!這首歌的名字就是《小小的船》。這節(jié)課呀我們要學(xué)習(xí)第七課《小小的船》(教師出示課件，揭示課題。)
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)《小小的船》一課，借助拼音讀一讀課文，然后在課文中圈出本課的生字，想出好辦法記住它。
2、全班交流，共同學(xué)習(xí)：
(教師出示課件，課文及生字)
彎：借助拼音學(xué)習(xí)生字
星：加一加，日+生=星上下結(jié)構(gòu)
這么多生字，你們都認(rèn)識(shí)它們了嗎?真的認(rèn)識(shí)了?那我們就讀一讀吧!
“嗚——”小小火車開(kāi)起來(lái)，一開(kāi)開(kāi)到你這里。
3、游戲鞏固識(shí)字;(摘星星)
掛在天空中的小星星寂寞了，急著和同學(xué)們見(jiàn)面呢!你能叫出這些星星的名字嗎?能叫對(duì)，會(huì)組詞，就把小星星送給你。
當(dāng)一名同學(xué)讀時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，你們來(lái)當(dāng)小評(píng)委!好嗎?他讀對(duì)了我們就跟讀，不對(duì)就幫他指出來(lái)。
三、朗讀感悟，加深理解：
1、再讀課文，重點(diǎn)理解：
淘氣的生字寶寶又回到了課文中了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
用你喜歡的方式讀一讀課文，把你喜歡的句子用直線畫(huà)出來(lái)，并且多讀幾遍，想一想你讀懂了什么?
(教師相機(jī)指導(dǎo))
學(xué)生的匯報(bào)：
生：我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句，我明白了月亮彎彎的像小船一樣。
(教師出示彎彎的月亮圖，隨即指導(dǎo)，使學(xué)生更形象的理解彎彎的。)
師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物?
生：彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……
生：我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。
彎彎的月亮就是小小的船，假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐，你們會(huì)看到了什么?
生：我看見(jiàn)了藍(lán)天、無(wú)數(shù)的小星星。
師：書(shū)上是怎么說(shuō)的?
(教師指名讀)
師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星又像什么?
(教師出示課件)
四、表演讀文，熟讀成誦：
1、情感朗讀，動(dòng)作表演：
夜空多美麗啊!深藍(lán)的夜空中閃爍的星星對(duì)著我們眨眼睛，我們?cè)诿利惖囊箍罩刑兆砹?，只看?jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天，現(xiàn)在你能不能加上動(dòng)作演演，美美地讀一讀課文。(教師出示課件《小小的船》全文)
現(xiàn)在同桌之間或是自己練練。(學(xué)生讀時(shí)，教師播放音樂(lè))
五、交流資料，了解月亮：
你們還知道關(guān)于月亮還有許多的小知識(shí)、小故事嗎?
1、學(xué)生交流：
2、教師出示：
多么神奇的月亮!其實(shí)，月亮不是總像小船一樣，它有時(shí)是圓的有時(shí)是彎的。我們一起來(lái)看一看吧!(教師出示課件)
六、聽(tīng)歌想象，布置作業(yè)：
原來(lái)，關(guān)于月亮還有這么多的知識(shí)呢!我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，要更加認(rèn)真，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。在讓我們來(lái)欣賞《小小的船》這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼鏡，邊聽(tīng)邊想象這夜空美麗的景色。
下課后，把你想象的景色畫(huà)下來(lái)。
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