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《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識時間單位：年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。
2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題，自主閱讀解決問題的意識和能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力，從中體驗(yàn)探究的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識時間單位年、月、日，掌握它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學(xué)過程：
（一） 天文知識引入、揭示課題
師：太陽、地球、月亮每天都在運(yùn)動著，現(xiàn)在，讓我們一起來看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)的。（課件演示三球轉(zhuǎn)動過程）
師：看了短片，你知道了什么？
學(xué)生交流：地球繞著太陽轉(zhuǎn)動一周的時間是一年。
地球自己轉(zhuǎn)動一周的時間是一日。
月球繞著地球轉(zhuǎn)動一周的時間是一月。
師板書：年、月、日
引入：年、月、日和我們以前學(xué)習(xí)的時分秒一樣，都是表示時間的單位。這節(jié)課我們就來認(rèn)識年月日。板書課題：年月日
2、認(rèn)識月
（1）觀察年歷，回答問題
師：請同學(xué)們拿出你的年歷卡認(rèn)真觀察，看我們從年歷卡中能了解到年月日的哪些知識？
學(xué)生匯報(bào)教師板書：一年有12個月
一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）
四、六、九、十一月（每月30天）
二月 28天或29天
2、認(rèn)識大月、小月。
師：在數(shù)學(xué)中，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。
師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？
師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？
生：（自由發(fā)言）
教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。
師：為了更容易記住哪幾個月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，
教師說明：這里的“臘”是指十二月。冬指11月
讓學(xué)生選擇一個自己認(rèn)為好的辦法記一記。
3、認(rèn)識平年、閏年
教師指出：二月是一個特殊的月份，根據(jù)這個特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。
師：這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數(shù)？
師：請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的萬年歷，把1999—20xx年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里。
師：根據(jù)2月份的天數(shù)查一查1999—20xx年這些年中，哪幾年是閏年？
引導(dǎo)學(xué)生得出：每4年里有3個平年，1個閏年。
師：每4年里有3個平年，1個閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢？
我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？
教師出示計(jì)算結(jié)果：
通過計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年?！?/p>
師：這就是說，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數(shù)。
出示：1991年、20xx年、1900年
學(xué)生計(jì)算判斷是平年還是閏年。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)1900年能被4整除是閏年時，老師出示1900年2月的天數(shù)，由此發(fā)現(xiàn)1900年是平年。
師：為什么1900年是4的倍數(shù)卻不是閏年呢？這跟太陽的公轉(zhuǎn)周期有關(guān)系。
出示小知識讓學(xué)生了解：公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。
所以我們有這樣一種說法：四年一閏，百年不全閏，四百年又閏。
出示：下面判斷平閏年的方法對嗎？
1840÷400 2100÷4 1200÷4
三、鞏固練習(xí)
第一關(guān)：小法官
?。?）每年都是365天。（ ）
?。?）24個月就是兩年。（ ）
?。?）小明的書包是20xx年2月29 買的。（ ）
?。?）有些人4年才過一次生日。（
第二關(guān)：動腦筋：
1992年2月23日是小紅的第十五個生日，而爺爺再過幾天才過第十五個生日。
（1）爺爺?shù)纳帐牵?）月（ ）日
?。?）爺爺這一年是（ ）歲
（五）總結(jié)評價(jià)，升華認(rèn)識
通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)2
每人對數(shù)學(xué)的理解都與他自身的經(jīng)驗(yàn)、知識背景、所處的文化環(huán)境、家庭背景有關(guān)，由此產(chǎn)生的差異將導(dǎo)致不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)傾向和解決問題的不同策略，加強(qiáng)學(xué)生間的合作與交流，不僅可以使解決問題的方法與策略不斷完善、優(yōu)化，還能讓不同的解題策略為大家所共享，教師在課堂教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)足夠的活動時間與思考的空間，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流，不斷拓展思路，展現(xiàn)思維的真實(shí)碰撞。以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題為基本理念，在學(xué)生的自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并使學(xué)生受到思想品德教育。
片段一：
師：屏幕上有三個醒目的大字“年、月、日”，當(dāng)你讀出這三個字的時候，你想到了哪些問題？
生：一年有12個月，每個月都有30天。
生：由年月日，我想到了時分秒，我們應(yīng)該分秒必爭，做一個合理安排時間的小主人。
生：能不能計(jì)算出一年有多少天？有多少小時？有多少分鐘？又有多少秒？
生：我每年都要過一個生日，可有的人為什么4年才過一個生日？
……
探索的基礎(chǔ)是發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問題可以激活學(xué)生的探索欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境，使學(xué)生明確探索目標(biāo)，給思維以方向，學(xué)生們眾說紛紜，無拘無束，這為學(xué)生的自主探究創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。
片段二：
師：請小組中每個同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的年歷卡，仔細(xì)觀察，看大家有什么新的發(fā)現(xiàn)？（注意及時做好記錄）
每個小組匯報(bào)反饋：
生：有的月份有31天，有的月份有30天，2月份有28天，所以剛才有同學(xué)說“每月都有30天”是不正確的。
生：有的年份2月份是29天。
師：有31天的月份稱為大月，有30天的月份稱為小月，2月份有29天的年份稱為閏年，2月份有28天的年份稱為平年，平年和閏年有什么區(qū)別呢？
生：2月份的天數(shù)不同。
生：全年的天數(shù)相差1天。
……
師：剛才我們已經(jīng)知道20xx年2月份是29天，所以說20xx年是閏年，20xx年是平年，那么我們怎樣知道其他的年份是平年還是閏年呢？
生：查看萬年歷，看2月份有多少天？
生：這樣太麻煩了，我想可能會有一個簡便的判斷方法。
師：你的想法不錯，下面讓我們一起探討，看有沒有新的發(fā)現(xiàn)！
（學(xué)生點(diǎn)擊電腦進(jìn)入萬年歷）
生：四年中有三個平年，一個閏年……
生：1992年、1996年、20xx年……都是閏年，那這些年份與“4”有什么關(guān)系呢？
學(xué)生獨(dú)立舉例說明如何判斷一個年份是平年還是閏年。
生：能被4整除的年份是閏年。
生：1900年能被4整除，說明1900年是閏年，而通過查萬年歷，它的二月份有28天，它確實(shí)是平年，這豈不是矛盾嗎？
生：是不是萬年歷編錯了。
生：用公歷年份除以4這種方法來判斷一個年份是不是閏年，這種計(jì)算方法不準(zhǔn)確。
適時點(diǎn)撥，引出公歷年份是整百年份的應(yīng)該除以400這個判斷方法。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你知道為什么有的人4年過一個生日嗎？
學(xué)生只有親手“做數(shù)學(xué)”，才能親身體驗(yàn)獲得知識的快樂。所以，在教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生獨(dú)立探究：首先，要給學(xué)生自由探索的時間和空間，不要將教學(xué)過程變成機(jī)械兌現(xiàn)教案的過程；第二，要鼓勵學(xué)生大膽猜想、質(zhì)疑問難、發(fā)表不同意見，不要急于得到圓滿的答案；要給學(xué)生以思考性的指導(dǎo)，特別是當(dāng)學(xué)生的見解出現(xiàn)錯誤或偏頗時，要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自我矯正，將機(jī)會留給學(xué)生，不要代替學(xué)生自己的思考。
學(xué)生不僅要獨(dú)立探索，還要有合作交流。在合作交流中學(xué)會相互幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識，培養(yǎng)聽、說、交往等各項(xiàng)技能。在討論的過程中，學(xué)生不必正襟危坐，而是處于一種“放松的警覺狀態(tài)”中，這種放松著的思考狀態(tài)是學(xué)生思維最活躍、最便于激發(fā)學(xué)生靈感和創(chuàng)造欲的狀態(tài)。
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)3
引導(dǎo)得出：一樣平長年份數(shù)是4的倍數(shù)，這一年是閏年；
1、教教方針：
1．認(rèn)識工婦單元年、月、日；曉得大月、小月、閏年、閏年；曉得每年有12個月戰(zhàn)每個月有幾天，協(xié)助教生創(chuàng)設(shè)較長的工婦不都雅法。
2．曉得閏年、閏年的常識，能初步判斷某一年是閏年借是閏年。
3．正在經(jīng)歷探索年、月、日之間閉系的進(jìn)程當(dāng)中，初步教會選擇有效的疑息停止簡樸的回納、推理。
4．培育教生初步的合做認(rèn)識，和探供與支集措置獎勵疑息的才略。
兩、教教重面：
?。軌蛳韧澜粨Q，再指名回覆）
D、教教大、小月的記憶圓法。
把握年、月、日之間的閉系，領(lǐng)會閏年的含義。
4、教教預(yù)備：
課件與年歷若干好多張。
5、教教進(jìn)程：
?。ㄒ唬┱f話引進(jìn)，揭露課題。
A、找人陳說，課件展現(xiàn)
?。ㄖ该馗玻?/p>
請你猜一猜這些節(jié)日是甚么日子？
認(rèn)識工婦單元年、月、日，教會判斷閏年、閏年的圓法。
?。ㄖ该馗玻?/p>
2．揭露課題
過渡：適才講到的這些日子都用到了“年代日”的常識，我們本日便去教習(xí)“年代日”的常識。（板書課題）
?。▋桑┙粨Q校訂，探覓規(guī)律。
1．校訂課前查詢造訪的預(yù)習(xí)表。
1．你能通知我正在你心中感覺最存心義的日子或你最喜歡的日子嗎？
★注：對付2100年2月份的天數(shù)能夠查月歷供證。
過渡：適才我們曉得了是閏年借是閏年只需供看這一年2月份的天數(shù)，那假定不曉得2月份的天數(shù)，只曉得年份數(shù)我們又有甚么圓法去判斷這一年是閏年借是閏年呢？
?。ㄈ^記憶法、歌訣記憶法）
D、教習(xí)小常識。（書P51頁戰(zhàn)為甚么整百數(shù)年份必須是400年才有一個閏年？）
?。ㄊ滓衣洞笤?、小月、兩月是額外月，一年有12個月）并完成板書。
3、教教易面：
整百數(shù)年份必須是400的倍數(shù)，這一年才是閏年。
E、游戲把握大小月的把握環(huán)境。
?。ㄅe足游戲：大月舉雙足，小月舉單足，師報(bào)月份）
C、陳說交換。
?。ㄈ┙探涕c年與閏年
1．揭露閏年與閏年
過渡：是啊，2月是一個額外月，有時是28天，有時是29天，我們把2月有28天的這一年叫做閏年，把2月有29天的這一年叫做閏年。（并板書）
?。?）計(jì)較閏年一年有幾天，閏年一年有幾天？
A、教生先正在草稿本上計(jì)較，再交換反饋。
2．若何判斷閏年與閏年。
B、不好調(diào)查表格。師：從查詢造訪的后果中你收現(xiàn)了甚么？
A、收拾清算出從xxxx年~xxxx年2月份的天數(shù)，組成表格。
師：請你留意不好調(diào)查，你收現(xiàn)了甚么規(guī)律？
?。ㄖ该愓f交換）
B、當(dāng)收現(xiàn)2100年雖是4的倍數(shù)，但倒是閏年，從而教師彌補(bǔ)整百數(shù)年份的判斷圓法。
執(zhí)教者：沈利菊
?。ㄖ矘涔?jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、國慶節(jié)、兒童節(jié)······）
C、考據(jù)查真。實(shí)習(xí)：1）1978年、1956年、1900年
2）本人找一個喜歡的年份停止考據(jù)，并用萬年歷停止查真。
★最初問2月是甚么月？
?。ㄋ模┤n總結(jié)
經(jīng)過進(jìn)程這節(jié)課的教習(xí)，你有甚么支獲？
?。ㄎ澹?shí)習(xí)（略）
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、本課的教學(xué)內(nèi)容
《年月日的認(rèn)識》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊的年月日這一單元的內(nèi)容之一。時間單位是較為抽象的計(jì)量單位，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)過與他們生活比較接近的時間單位時、分、秒。隨著年齡增長，生活經(jīng)驗(yàn)的增多，年、月、日的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長的時間觀念的基礎(chǔ)，理解一年或者一個月的時間有多長，需借助一定的想像力。因而教材注意聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日的有關(guān)知識。
二、本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、在觀察年歷卡的活動中，認(rèn)識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。知道一年有365天 或366天。
2、在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受思想教育。
3、通過獨(dú)立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計(jì)算等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
三、設(shè)計(jì)理念
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是師生之間、學(xué)生之間互動與共同發(fā)展的過程，所以有效的學(xué)習(xí)更應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。維果茨基認(rèn)為：“只有當(dāng)教學(xué)走在發(fā)展前面的時候，這才是好的教學(xué)”。他提出“最近發(fā)展區(qū)”的概念，其實(shí)質(zhì)就是教學(xué)要把那些正在或?qū)⒁墒斓哪芰ν葡蚯斑M(jìn)。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，必須關(guān)注學(xué)生的發(fā)展的自主性、主動性，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展中的體驗(yàn)與交往過程。使他們成為發(fā)展與變化的主體，進(jìn)而幫助他通過現(xiàn)實(shí)與尋求走向完人理想的道路。
《認(rèn)識年月日》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要從以下2方面體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的“有效性” 1、積極了解兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)
布魯姆說過：對教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識。這已有的知識實(shí)際上就是兒童的經(jīng)驗(yàn)。其中有相當(dāng)一部分是兒童自己獲取的，而且來自于課外，教師要很好的研究兒童的經(jīng)驗(yàn)水平，根據(jù)兒童的已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教案，才能更好地推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。如“現(xiàn)在想一想，你們都知道年、月、日的哪些知識？”這些問題的答案可能五花八門，我想?yún)s能真實(shí)地反映兒童在這方面的真實(shí)水平。 2、重視數(shù)學(xué)活動的建設(shè)和開展
活動是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要特征。新課標(biāo)十分重視數(shù)學(xué)活動的建設(shè)和開展，指出：“教師應(yīng)向兒童提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索的合作交流的過程中揭示規(guī)律，建立概念，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識時間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識，記住各月以及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年時平年還是閏年。
2、能與生活聯(lián)系起來，熟練的運(yùn)用年、月、日的知識。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理的能力。
4、結(jié)合教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣，并滲透愛國主義教育。讓學(xué)生通過親身參與探索實(shí)踐活動，獲得情感體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能靈活地判斷平年、閏年。
【教具準(zhǔn)備】
年月日課件
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，相信你們曾有其他難忘的日子或節(jié)日，老師也有難忘的日子，讓我們在時光倒流中，回憶那些日子吧?。ū本W運(yùn)會開幕、神七飛天的圖片）
師：剛才同學(xué)們看的是什么內(nèi)容?。浚ㄒ笳f出時間、人物、事件）
生：第29屆奧運(yùn)會于2008年8月8日在北京開幕……
生：神舟七號載人飛船2008年9月25日發(fā)射成功。
師：你們還有其他難忘的日子嗎？誰來說一說？
生：1949年10月1日，中華人民共和國成立。
生：1997年7月1日，香港回歸祖國。
生：1999年12月20日，澳門回歸祖國。
生：2003年7月13日，中國申奧成功。
生：2003年10月15日，是我的生日。
……
師：這幾個同學(xué)的發(fā)言中都用到了三個比“時、分、秒”還要大的時間單位，這就是年、月、日。（板書課題：年月日）這節(jié)課我們就來研究年月日的知識！
二、探索新知
任務(wù)一：日歷探秘
師：請同學(xué)們打開”探索發(fā)現(xiàn)”，先來探究任務(wù)一。
師：誰能給大家讀一下要求和問題。
學(xué)生讀要求和問題。
1、一年有幾個月？
2、通過觀察每個月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么是大月？什么是小月？
3、一年的天數(shù)多少天？
?。▌邮植僮鳌ⅹ?dú)立思考、全班匯報(bào)）
師：我們把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月，二月稱為特殊月，人們把二月28天的這一年叫做平年，把二月29天的這一年叫做閏年。你們準(zhǔn)備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月？現(xiàn)在就請小幫手來告訴我們吧！
學(xué)生打開“小幫手”，學(xué)習(xí)記憶方法，并展示。
老師和同學(xué)演示：握緊左拳，凸起凹下的都要數(shù)，一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
師：還有什么方法?。?/p>
學(xué)生展示兒歌記憶法。
師：這些方法讓我們記憶大小月時方便了很多。
任務(wù)二：平年閏年
師：剛才我們認(rèn)識了大月、小月、二月是個特殊的月份，現(xiàn)在我們就專門來探究2月。打開任務(wù)二，誰來讀一讀要求？
學(xué)生操作，探究任務(wù)。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享呢?
生：我觀察的是…年2月有…天……（至少說出5個年份）
生：我發(fā)現(xiàn)每隔三年就有一個29天,是閏年。
師：對，你們說得很好，每四年里就有一個閏年。那你們想不想知道為什么？我們看看小幫手是怎么說的。
?。ㄕn件出示：地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時間叫做一年，這段時間是365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補(bǔ)上少算的時間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。這就是“四年一閏”。）
師：看來閏年和4有很大的關(guān)系，那么我們怎么知道某一年是閏年還是平年？（學(xué)生匯報(bào)情況）
生：用公歷年份除以4，如果有余數(shù)就是平年；如果沒有余數(shù)就是閏年。
師：對！公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。誰有補(bǔ)充？
生：公歷年份是整百年的必須是四百的倍數(shù)才是閏年。
三、知識整理師：我們發(fā)現(xiàn)了這么多年月日的知識，現(xiàn)在同學(xué)們就自己動手把剛剛學(xué)習(xí)的知識整理一下吧。（學(xué)生動手整理）
誰來把你整理的內(nèi)容給大家讀一下。（指名一個學(xué)生讀，然后訂正）
師：有關(guān)年月日的知識我們都已經(jīng)整理過了，現(xiàn)在就讓我們用知識武裝自己，智力闖關(guān)。愛挑戰(zhàn)的你們，準(zhǔn)備好了嗎？
四、智力闖關(guān)
第一關(guān)：填一填
第二關(guān)：判斷
第三關(guān)：動腦筋
師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很棒。為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌吧。
五、編制日歷
師：同學(xué)們，在我們的生活中有很多不同的日歷，你對現(xiàn)行的日歷滿意嗎？你希望的日歷是怎樣的呢？趕緊發(fā)揮你的想象，編制你希望的日歷。可以其他同學(xué)交流交流。
學(xué)生發(fā)揮想象編制日歷。
師：誰愿意來說說你的日歷是怎么編制的？
學(xué)生只要說出自己的想法都給予鼓勵。
師：關(guān)于年月日的知識還有很多，同學(xué)們課下可以在相關(guān)網(wǎng)址查閱你想了解的歷法知識或。
六、課堂總結(jié)師：同學(xué)們！時間是寶貴的，通過今天的學(xué)習(xí)，你想說點(diǎn)什么？
生：……
師：你們總結(jié)得真好，看來今天同學(xué)們的收獲不少??！幾年以后，當(dāng)你回憶今天的情景時，今天已經(jīng)永遠(yuǎn)不存在了，所以我們一定要珍惜今天的時光，努力學(xué)習(xí)。
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識時間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12個月和每月有多少天，幫助學(xué)生建立較長時間的觀念。
2、知道平年、閏年的知識，能初步判斷某一年是平年還是閏年。
3、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過程中，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納、推理。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識，以及探究與收信處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識時間單位年、月、日，學(xué)會判斷平年、閏年的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握年、月、日之間的關(guān)系，理解閏年的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套，年歷若干。
教學(xué)過程：
一、師生交流、導(dǎo)入課題
師：今天是20xx年的幾月幾日？（9月28日）這是一個普通的日子，但在生活中會有許多令人興奮或難以忘懷的日子，我們一起看屏幕回顧一下這些日子（香港回歸的時間、北京申奧成功的時間、中國自行研制的神舟五號首次載人航天飛行、北京奧運(yùn)會的開幕式）
師：這些難忘的日子里還藏著數(shù)學(xué)知識呢，你們知道嗎？這里有我們學(xué)習(xí)的另外幾個時間單位，是什么？
生：年月日
師：關(guān)于年月日你了解哪些知識呢？（學(xué)生匯報(bào)）同學(xué)們了解的可真多，那你們說的對不對呢，這節(jié)課我們就一起來研究比較長的時間單位年月日 (板書課題：年、月、日)
二、通過觀察，探究新知。
(一)通過觀察，認(rèn)識年歷，探究有關(guān)大月和小月的知識。
1、認(rèn)識年、月、日。
(1)出示20xx年年歷卡。
師：拿出課前老師發(fā)給你們的年歷卡，仔細(xì)觀察，然后根據(jù)白板上的自學(xué)提示找一找。（自學(xué)提示：1、一年有幾個月？2、每月的天數(shù)一樣嗎？你能給分分類嗎？）
生1：一年有12個月（板書：一年有12個月）
生2：每個月的天數(shù)不一樣，按照天數(shù)進(jìn)行分類。
師：31天的月份有哪幾個？同時用白板（板書：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有哪幾個？（板書：30天：4月、6月、9月、11月）還剩下二月，二月有多少天？（板書：二月28天29天）
師：同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月。它們是不會發(fā)生變化的。我們把每月有31天的月份叫大月，(板書：大月)每月有30天的月份叫小月。(板書：小月)2月即不是大月，也不小月，二月是個特殊月我們把它叫做平月。（板書：平月）
師：好，同學(xué)們快來數(shù)一數(shù)，大月有幾個月？小月有幾個月？（板書：7個、4個）
(二)識記大月、小月的方法
1、拳頭記憶法
師：我們研究了大月、小月，有什么好方法記住它呢，我們古代的勞動人民特別聰明，想出了一種拳頭記憶大小月的方法，有同學(xué)會嗎？
（1）教師借用白板講解，注意兩點(diǎn)：①講清數(shù)的方法；②數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處，但2月不是小月，習(xí)慣上稱“2月平”。
?。?）學(xué)生伸出自己的左拳，跟老師一起數(shù)。
?。?）學(xué)生試著在下面自己數(shù)一數(shù)或和同桌數(shù)一數(shù)
2、兒歌記憶法
師：除了這種拳頭記憶大小月的方法，我們還可以用兒歌形式記住大月？（一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差）
師：這里的臘指的是幾月呢？你們知道嗎？（12月）只要我們記住了大月，二月特殊剩下的就是小月，好同學(xué)們試著背一背這首兒歌，記住哪些月份是大月…記住了嗎？我們一起來背一背。
師：我們學(xué)習(xí)了兩種記憶大小月的方法，你覺得哪種方法好，你就用哪種方法記。
3、記7月8月
(1)師：你再來觀察大月的月份，你有什么發(fā)現(xiàn)？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出單數(shù)月和雙數(shù)月，以及7月8月兩個相鄰的月份都是大月）你還可以這樣記憶，這兩個月正在放暑假，都是大月，我們可以多休息幾天。
(2)師：為什么7、8兩個月都是大月呢？這里面有一個小故事，你們想聽嗎？
古羅馬有一個叫愷撒的皇帝，他的生日在7月，7月是單數(shù)，于是他就規(guī)定一年的12個月中，單數(shù)月是大月，雙數(shù)月是小月，他死后，他的侄子繼位，可他的生日在8月，8月是小月，他覺得這樣有失尊嚴(yán)，便把8月改成大月，8月變成大月后，后面的月份也就變成單數(shù)月是小月，雙數(shù)月是大月了。
(三)反饋：
1、師：同學(xué)們記住了大小月了嗎？好，那老師考考你們，你的生日在幾月，這個月是大月還是小月？
2、師：課堂上老師不能叫到，這樣吧你的生日在大月的現(xiàn)在舉起手來，生日是小月的再舉起手來，有沒有生日在二月的？
?。ㄋ模┥钊胙芯?，了解閏年
看來同學(xué)們已經(jīng)記住了大小月，但在這些月份里面有一個特殊月二月，它有時28天，有時29天，這28天、29天的變化中有什么規(guī)律嗎？這是老師整理的部分年份二月份的天數(shù)如下：
?。?）師：請你仔細(xì)觀察二月份的天數(shù)是怎樣變化的？
生：每隔三年就有一次29天。
師：那就是說每4年就會出現(xiàn)一次29天，我們把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫閏年。
?。?）發(fā)現(xiàn)閏年規(guī)律
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)每4年就會出現(xiàn)一次29天，也就是每4年就會出現(xiàn)一次閏年，我把表格中年份又整理了一下，我們一起看看（課件）按照規(guī)律是…所以最后一行是？
師：那么閏年的年份與“4”有什么關(guān)系呢？舉個例子，20xx與4有什么關(guān)系呢？誰發(fā)現(xiàn)了？
生：正好是4的倍數(shù)，教師試算。
師：好，我們就用這種方法來判斷一下這兩個年份是平年還是閏年。
師：我們知道平年和閏年就因?yàn)槎露畛鲆惶欤c年比平年多一天，那平年全年到底有多少天？該怎么算？（生說一年有12月個，把12個月的天數(shù)加起來，就是全年的天數(shù)。然后在練習(xí)本上算一算）
生A：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
生B：31×7+30×4+28=365天 生C：30×12+7-2=365天 生D：31×12-4-3=365天
?。ò鍟?65、366）
?。?）介紹平年與閏年的科學(xué)常識。
師：同學(xué)們都知道了，每4年就會出現(xiàn)一次閏年，這是為什么呢，這里還有一個科學(xué)常用識呢，我們一起看一看。
?。?）我們再來判斷一些年份是否是閏年，（白板）用加4減4的方法或看數(shù)字的后兩位是不是4的倍數(shù)來判斷閏年。
?。?）引出1900年是閏年嗎？總結(jié)：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
三、練習(xí)
我們研究了大小月，又了解了平年和閏年，現(xiàn)在老師出一些要考考大家。
五、全課總結(jié)：
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了哪些知識？
2、師：今天是20xx年的9月28日，雖是一個普通的日子，但對于你們來說也是非常有意義的，因?yàn)槟銈兊募议L看到了你們在課堂上的出色表現(xiàn)，所以老師希望你們能夠珍惜時間，每日都學(xué)會新知識，每月都有大收獲，每年都會取得很大的進(jìn)步。
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、使同學(xué)認(rèn)識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月和平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。
2、協(xié)助同學(xué)建立較長的時間觀念，培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真觀察、歸納概括的能力。
3、通過教學(xué)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)同學(xué)愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)。
4、通過教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)珍惜時間的良好習(xí)慣，并相機(jī)進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，不同年份的年歷卡片。
學(xué)具：
彩筆
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、猜謎語
有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）
同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的生活中出現(xiàn)過一些令中國人感到驕傲自豪的事，下面讓我們再次感受那激動人心的一幕，好嗎！（好）
請看大屏幕（xxxx年8月8日，北京奧運(yùn)會開幕式）
師：你們知道這視頻的內(nèi)容是什么嗎？是哪一年哪一月哪一天發(fā)生的事呢？
生:北京奧運(yùn)會開幕式，xxxx年8月8日。
師：像剛才這樣，我們在說明一件事情的時候，往往要告訴人們是哪一年（板書：年）哪一月（板書：月）哪一日（板書：日）。年、月、日同時、分、秒一樣，也是時間單位。這節(jié)課我們就來研究新的時間單位——年、月、日。
?。R讀）
二、觀察年歷，探究新知
1、認(rèn)識年歷。
(1)課件出示教材第77頁例1，請同學(xué)們認(rèn)真觀察xxxx和20xx的年歷，記錄每月的天數(shù)，填在統(tǒng)計(jì)表中，并回答問題：一年有幾個月？哪個月是31天？哪個月是30天？
①讓學(xué)生獨(dú)立觀察。
?、谒娜诵〗M討論，互相交流。
?、蹍R報(bào)討論的結(jié)果。
結(jié)合同學(xué)的回答教師板書：
一年有12個月
31天：一、三、五、七、八、十、十二月
30天：四、六、九、十一月
?。?）找一些其他年份的年歷觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
二月的天數(shù)比較特別。
二月28天
二月29天
?。?）圈一圈。
你的生日是幾月幾日？你家長的生日是幾月幾日？用彩筆把這些日子圈出來。
快速把年歷卡收起來。
2、教學(xué)大月、小月。
?。?）認(rèn)識大月和小月
師：好了，這么短的時間我就知道了咱班的同學(xué)果然是即聰明又能干，很快就在年歷上發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，你們知道嗎？習(xí)慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。
師：把有30天的月份叫小月？(板書：小月)
師：大家快速數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？
師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？誰有好方法？
?。ㄗ笕洃浄ǎ?/p>
?。?）左拳記憶法
伸出你的`左拳頭，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（課件展示）
看來左拳記憶法的確是個好方法，你們還有其它的方法嗎？（兒歌記憶法）
?。?）兒歌記憶法
教師說明：這里的“臘”是指十二月?！岸敝甘辉?。
（生一分鐘記憶）
?。?）游戲。
“起立坐下”游戲
老師隨便報(bào)一個月份，要是大月男同學(xué)起立，要是小月女生起立。
3、教學(xué)平年、閏年。
教師最后報(bào)“二月”，
提問：剛才老師報(bào)到二月時你們?yōu)槭裁炊疾粍恿耍?/p>
（因?yàn)槎率莻€特殊月）
是呀！二月是個特殊月，有的年只有28天，有的年29天。這是為什么呢？下面我們就來解開這個謎團(tuán)！請看大屏幕
（1）同學(xué)們觀察1981—2004年各年二月份的天數(shù)，看你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
然后小組交流交流。
?。ㄉ鷧R報(bào)）每4年里有3個平年，1個閏年。
師：觀察的真細(xì)心，的確是這樣，（課件）每4年里就有1年是閏年，3年是平年。我們就把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數(shù)？（2月）
教師補(bǔ)充小知識：
通常每4年里有3個平年,1個閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
教師補(bǔ)充小知識：
每四年出現(xiàn)一個閏年，時間差不是整整24小時，而是23小時15分4秒，所以四年一閏又多算了44分56秒，看來誤差很小，但時間長了，誤差就大了。每400年就要多算3日2時53分20秒，所以每400年應(yīng)少增加3天。為了便于計(jì)算，就作了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定。所以科學(xué)家又作一項(xiàng)補(bǔ)充規(guī)定：年份是整百年的必需是400的倍數(shù)才是閏年。
板書：四年一閏，百年不閏，四百年又閏。
（2）總結(jié)判斷平年閏年的方法
下面就請你根據(jù)計(jì)算結(jié)果判斷，下面哪一年是閏年？
2000xxxx
（3）出示xxxx年和20xx年2月的月歷，計(jì)算平年和閏年的天數(shù)。
三、鞏固練習(xí)，拓展延伸
1、填空我最棒！
?。?）、一年有（）個大月，（）個小月。
?。?）、9月1日開學(xué)的前一天是（ ）月（ ?。┤铡?/p>
?。?）、今年的一、二、三月共（）天。
2、判斷我更行！
1、每年都有365天。（）
2、一年有6個大月、6個小月。（）
3、25個月是2年零5個月。（）
3、口答：小強(qiáng)滿12歲的時候，只過了3個生日，猜一猜他是幾月幾日出生的？
4、拓展練習(xí)。
去年小明在奶奶家連住了兩個月，正好６２天，這兩個月可能是哪兩個月。
四、全課總結(jié)，評價(jià)提高
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
假如你還想更進(jìn)一步研究有關(guān)年月日的知識，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。
時間如此寶貴，同學(xué)們可要珍惜時間喔！
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生親身經(jīng)歷探索年、月、日知識的過程。
2、聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)?zāi)?、月、日的長短不同。
3、會用各種方法記大月、小月；并能應(yīng)用解決實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會年月日的長短
教學(xué)過程：
一、單元主題圖引入
師：那年的奧運(yùn)會將在我國舉行？
國際兒童節(jié)是什么時候？
什么時候過年？
這些都要用道年月日的知識，今天老師就合小朋友一起來研究關(guān)于年月日的相關(guān)知識。
二、教學(xué)年月日
1、出示XX年的年歷表
觀察年歷表，討論、交流知道了什么？
一年有（）個月。
完成各月的天數(shù)表
觀察統(tǒng)計(jì)：31天的有（），
30天的有（），2月有（）天。
2、介紹大月與小月
31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，二月份是一個特殊的月份。
3、記大約與小月的方法
拳頭記憶法
口訣法
三、小結(jié)
一年共有（）個月，（）個大月（）個小月
四、課堂練習(xí)
由學(xué)生獨(dú)立完成，在交流。
課后記：
第二課時平年與閏年
教學(xué)內(nèi)容：
書82頁例284頁課堂活動、練習(xí)十五2--6題
教學(xué)目的：
1、鞏固前一節(jié)課學(xué)習(xí)的年月日的基本知識。
2、知道平年、閏年各有多少秒天，以及產(chǎn)生這種差異的原因。
3、能解決與2月有關(guān)的時間問題，會判斷閏年與平年。
教學(xué)重點(diǎn)：理解平年、閏年的含義
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
一年有幾個月？
哪幾個月有31天？
哪幾個月有30天？
二、學(xué)習(xí)新課
分發(fā)年歷表，分小組觀察、記錄歷年來2月的天數(shù)。
完成表格
觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？
給出含義：2月有28天的年叫平年，2月有29天的年叫閏年。
觀察閏年與平年間的間隔？
了解閏年與平年的來歷？
由學(xué)生自學(xué)。理解“四年一閏”的含義，并能用他判斷一年是否閏年？
三、課堂活動
1、算一算，一年共有多少天？
分小組，自己想辦法計(jì)算，提倡不同的方法。
2、交流與年月日相關(guān)的知識。
四、課堂練習(xí)
1、練習(xí)十五2題猜生日
2、練習(xí)十五3題說出重大的節(jié)日
3、練習(xí)十五4題難忘的日子
4、練習(xí)十五5題自制年歷
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
?。?）使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識；記住每個月及平年、閏年的天數(shù)。
（2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。
?。?）能判斷某年是平年還是閏年。
?。?）幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。
2、過程與方法：
?。?）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納、推理。
?。?）在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。
3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探求知識的情感。教學(xué)重點(diǎn)：對每個月的天數(shù)的認(rèn)識。（正確、迅速記住十二個月的天數(shù)）
教學(xué)難點(diǎn)：
判斷某年是平年還是閏年。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、猜謎語：小小一本書，一天看一面，看完這本書，大家過新年。（日歷）
2、說一說下面節(jié)日的日期兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、植樹節(jié)、國慶節(jié)。這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時間單位除了我們知道的時、分秒以外，還有我們今天要學(xué)習(xí)的年、月、日。（板出課題）
3、生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀(jì)念的重大日子，請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）
二、探究新知
1、認(rèn)識年歷這是一張xxxx年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識，請同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案。
?、僖荒暧袔讉€月？
?、谀膸讉€月是31天？
?、勰膸讉€月是30天？
?、芏路萦卸嗌偬欤?/p>
?、菀荒暧卸嗌偬欤?/p>
匯報(bào)結(jié)果：一年有12個月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。
師：習(xí)慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。
師：哪兩個月是連續(xù)的大月？（7月和8月）
師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。）
2、計(jì)算平年全天的天數(shù)師：一年有多少天呢？（365天）
師：讓我們一起來通過計(jì)算驗(yàn)證一下吧。
（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
?。?）31×7+30×4+28=365天
師：通過計(jì)算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是365天。
3、識記大月、小月的方法
師：一年中哪月是幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法？
?。?）左拳記憶大小月課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學(xué)們打開書78頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天┄┄”（老師組織，指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？
?。?）兒歌記憶大小月一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
四、六、九、冬（11），三十整。帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。
練習(xí)：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月？
3、認(rèn)識平年、閏年xxxx年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示xxxx—20xx年2月份的月歷表）
概括：每一年的12個月中，都有7個大月，4個小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。
提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們認(rèn)識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年，請同學(xué)們觀察下表，哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理。（出示1997—xxxx年2月份的月歷）閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系？請學(xué)生計(jì)算1990年到1995年各年份除以4，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律）
三、鞏固練習(xí)
1、一年有多少天？
2、判斷下面的年份是平年還是閏年？20xx年、xxxx年、xxxx年、xxxx年xxxx年、xxxx年、xxxx年、20xx年
3、小強(qiáng)滿12歲的時候，只過了３個生日。猜一猜他是哪一天生的？
4、填一填
?。?）一年有（7）個大月，（4）個小月
?。?）5月1日的前一天是（4）月（30）日
?。?）8月30日的后一天是（8）月（31）日
（4）四月份有（4）個星期零（2）天
?。?）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個月份。是（7）月和（8）月
四、總結(jié)。
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了哪些知識？
2、時間對我們非常重要，希望同學(xué)們珍惜時間，每日都學(xué)會新知識，每月都有大收獲，每年都取得很大的進(jìn)步。
五、作業(yè)課本P81的第5、6題。
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、比較、猜想、討論等一系列活動，認(rèn)識時間單位年、月、日；知道大月、小月、會判斷平年、閏年。
2.技能目標(biāo)：讓學(xué)生利用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)自主查找相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力和交流的能力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
4.發(fā)展目標(biāo)：使學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、創(chuàng)設(shè)情境，以奇增趣。
1. 一上課，“同學(xué)們，你們想聽故事嗎？有一個人犯罪后想逃到深圳，他拿著一張簽發(fā)日期是20xx年2月29日的邊防證，在深圳邊檢站準(zhǔn)備入關(guān)。盡管他經(jīng)過整容，改變了模樣，可還是被檢查證件的警察叔叔一眼識破，將他扣留。你們知道是什么原因嗎？”當(dāng)學(xué)生都急于想知道答案的時候，我又說，只要同學(xué)們學(xué)習(xí)了這節(jié)課，就知道其中的奧秘了。
二、合作探究，創(chuàng)新發(fā)展。
1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識年、月、日（學(xué)生點(diǎn)擊校園網(wǎng)人機(jī)對話）
?。?）你跑100米大約用多長時間？
?。?）你知道一場籃球比賽用多少分鐘嗎？
?。?）今年《春節(jié)聯(lián)歡晚會》幾點(diǎn)開始？什么時候結(jié)束？大約演播了幾個小時？
?。?）從開學(xué)到六一兒童節(jié)共多少天？（或幾個月零幾天）
（5）你從上小學(xué)到現(xiàn)在經(jīng)過了幾年？
2、你還知道哪些關(guān)于年、月、日的知識？
3、自學(xué)、交流，掌握重點(diǎn)。
?。?）根據(jù)學(xué)生已有的生活知識經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生上網(wǎng)：查詢?nèi)f年歷20xx-2005年各年的日歷，并結(jié)合課本，個人嘗試觀察，數(shù)一數(shù)：一年有幾個月？每個月各有幾天？把結(jié)果填在表格中?？纯茨銈冞€有什么發(fā)現(xiàn)？
?。?）小組交流：讓學(xué)生自己把自己觀察、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果在小組交流。由小組長寫成卡片后進(jìn)行板書。
?。?）記憶大小月：讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上觀察大月、小月的排列有什么規(guī)律，同桌互相交流，發(fā)現(xiàn)記憶大小月的方法。
4、猜想——驗(yàn)證，突破難點(diǎn)。
（1）觀察：請同學(xué)們在網(wǎng)上查找1993年——20xx年的年歷卡，并整理成表格。
?。?）猜想：鼓勵學(xué)生進(jìn)行猜想：為什么每4年里總有一個閏年？閏年與4有什么關(guān)系呢？
?。?）驗(yàn)證：請同學(xué)們通過分組計(jì)算年份數(shù)與4的關(guān)系來驗(yàn)證。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)，一般都是閏年。
（4）揭示閏年的特殊性。
當(dāng)學(xué)生提出：“1990年是4的倍數(shù)，但不是閏年。為什么？”先請同學(xué)們進(jìn)行討論，再讓學(xué)生上網(wǎng)：查找1900年2月的年歷卡來驗(yàn)證，使學(xué)生了解到公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年，1900年不是閏年。
?。?）質(zhì)疑：導(dǎo)入課前故事揭迷：邊防證寫的是20xx年2月29日，為什么說邊防證是偽造的？
三、精心設(shè)練，樂中求實(shí)。
本課練習(xí)內(nèi)容分三個層次，基本層——綜合層——開放層。
四、評價(jià)體驗(yàn)，激活情感。
1、請你說說這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？
2、還有什么問題？
3、你能說說自己或小伙伴在這節(jié)課中的表現(xiàn)嗎？
?。ê闷嫘氖莿?chuàng)新的萌芽。學(xué)生有了好奇心，可以增加學(xué)習(xí)的樂趣。）
?。ㄟ@樣使學(xué)生通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，各得其所，各得其樂，在一種沒有心理負(fù)擔(dān)的自主學(xué)習(xí)中提高自學(xué)能力。）
?。ㄍㄟ^小組交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。同時，教師的板書也向?qū)W生開放，由學(xué)生來完成。
?。ㄏ扔^察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再進(jìn)行記憶，避免了學(xué)生機(jī)械地記憶。同時記大月小月的方法放開讓學(xué)生去創(chuàng)造。））
?。ㄟ@樣讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)平年和閏年的判斷方法，使學(xué)生在探索過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟、有所發(fā)展。）
?。ū绢}設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，有進(jìn)一步復(fù)習(xí)了平年二月的特征，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識能幫助我們解決生活問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。）
?。ㄍㄟ^總結(jié)，自評、互評，讓學(xué)生感受成功的喜悅。使知識的脈絡(luò)更清晰，更有條理，便于學(xué)生理解、掌握。）
（這樣，將數(shù)學(xué)知識與生活有機(jī)地結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。）
學(xué)生采用拳頭記憶法和歌訣記憶法，在快樂中記住每月的天數(shù)
學(xué)生對4年一閏理解較容易，但對公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才閏，感到疑惑。
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)內(nèi)容：
人教版三年級下冊教材地76——78頁內(nèi)容。
設(shè)計(jì)理念：
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)為理念，給學(xué)生充分的時間、空間進(jìn)行自主探究、合作交流，在師生互動的動態(tài)生成中推進(jìn)課堂，并使學(xué)生受到思想品德教育。
教材分析：
年、月、日是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時間單位時、分、秒基礎(chǔ)上的繼續(xù)和延伸，由于這幾個時間單位比較抽象，所以教材在編排上注重選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。教材首先呈現(xiàn)了xxxx年年歷，并圈出了不同的節(jié)日，如：五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、教師節(jié)等，利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，接著又呈現(xiàn)出20xx年年歷，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察、統(tǒng)計(jì)、對比、發(fā)現(xiàn)，在這個過程中有意識的讓學(xué)生溝通年、月、日之間的關(guān)系。最后教材還特別安排了“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù)。
在教學(xué)中，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，我選擇了讓學(xué)生觀察xxxx年和xxxx年的年歷，這樣更容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會看年歷卡，并認(rèn)識時間單位年、月、日，記住各月的天數(shù)，能正確判斷大月、小月。
2、通過獨(dú)立思考、合作交流的方式，開展觀察、統(tǒng)計(jì)、交流、討論、游戲等活動，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、合作探究的能力。
3、在探究過程中體會數(shù)學(xué)在生活中處處存在，滲透分類思想，適時對學(xué)生進(jìn)行惜時教育。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系、知道大月、小月。
教學(xué)難點(diǎn)：
分清大月、小月，記住每個月的天數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、年歷表。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天能和三年級這么多可愛的孩子們一起學(xué)習(xí)我感到非常開心，你們高興嗎？讓我們記住這個特別的日子吧！今天是哪年的幾月幾日呢？黑板上哪些是我們學(xué)過的時間單位？還藏著幾個更大的時間單位你們能找到它們嗎？
年、月、日是生活中常見的比時、分、秒更大的時間單位，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識年、月、日。（板書課題）
二、探究新知
活動1：認(rèn)識年歷、初步感知。
我們學(xué)習(xí)時、分、秒使用的是什么工具？那記錄年、月、日又有什么法寶呢？（出示xxxx年年歷）從年歷上你都能知道些什么？這幾個時間你知道是什么日子嗎？（六一兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等）你的生日是幾月幾日？你還經(jīng)歷了那些特別的日子？
通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)年、月、日在生活中總是幫助我們記錄著那些快樂的、難忘的日子。接下來我們就借助年歷深入研究年、月、日。
活動2：合作探究、認(rèn)識大月、小月、特殊月。
1、出示活動要求。
2、同桌合作探究。
?。?）填一填，將xxxx年、xxxx年每個月的天數(shù)填在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。
?。?）說一說：
A、一年有多少個月？
B、按天數(shù)給月份分類，哪幾個月的天數(shù)是一樣的？
C、怎樣計(jì)算一年有多少天？試著算一算。
3、匯報(bào)交流，教學(xué)大月、小月、特殊月。
師選一組統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行展示，生仔細(xì)觀察，你們和他們組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果相同嗎？（適時糾正錯誤）
A、一年有12個月；
B、31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月；
C、有30天的月份是4、6、9、11月；
D、2月份有時是28天、有時是29天。
師揭示：每個月有31天的叫大月，每個月有30天的叫小月，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。（板書）
E、怎樣計(jì)算一年有多少天？試著算一算？（板書）
活動3：交流方法，記憶大小月。
這么多大月、小月，怎么才能很快記住呢？
1、交流方法：
方法一：拳頭記憶法。
方法二：一三五七八十臘，三十一天永不差。
方法三：八月之前單月大，七月之后雙月大。
2、熟練記憶：選擇自己最喜歡的方法記憶大月、小月。
3、小游戲：我說你來做。
老師說月份，學(xué)生判斷，是大月的男生舉手，是小月的女生舉手。
看樣子同學(xué)們已經(jīng)熟練的掌握關(guān)于年、月、日的知識了，可有幾位老朋友正在為這個問題正犯愁呢，讓我們?nèi)蛶退麄儼桑?/p>
三、鞏固練習(xí)
1、判斷；
2、填空；
3、拓展。
四、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
不知不覺，一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，每位同學(xué)在這40分鐘里都有不少收獲，俗話說“一寸光陰一寸金”時間對于每個人都是寶貴的，老師希望同學(xué)們珍惜時間、努力學(xué)習(xí)，爭取每天學(xué)到新知識，每月都有新收獲，每年都有大進(jìn)步！
五、布置作業(yè)：
1、中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？
2、在今年的年歷中找出長輩的生日，并給長輩過一個難忘的生日。
六、板書設(shè)計(jì)：
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)內(nèi)容】
青島版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》三年級下冊第六單元
《年、月、日》這單元是在前面已經(jīng)掌握了時、分、秒、時間單位，以及學(xué)生在生活中有了形成較長時間觀念，積累了對年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)“年、月、日”等時間單位方面知識。而本課是讓學(xué)生借助觀察年歷來認(rèn)識時間單位年月日以及它們之間的關(guān)系，知道大、小月及各月天數(shù)，介紹平年、閏年的判斷。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
通過生活經(jīng)歷和年歷卡使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、閏年各有多少天。了解有關(guān)閏年的有關(guān)知識，掌握判斷閏年的方法。
過程與方法：
讓學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)、比較、猜想、討論等一系列活動中培養(yǎng)收集處理信息能力和合作交流的能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，自覺養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識時間單位“年、月、日”。并掌握它們之間的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年、閏年的方法。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【學(xué)具準(zhǔn)備】
多個年份年歷卡
【教學(xué)過程】
一、課前談話，導(dǎo)入新課
師：課件出示大屏幕。
師：這是誰呀？
生：豬爺爺。
師：對，這是我們的老朋友豬爺爺，豬爺爺為了保持強(qiáng)健的身體每天堅(jiān)持服用鈣片，一瓶鈣片有三十粒，每天服用一粒，一個月夠嗎？
生1；夠，因?yàn)橐粋€月有三十天。（師板書）
生2：有時不夠，因?yàn)橛械脑路萑惶?。（師板書?/p>
師：這兩位同學(xué)真是生活中的有心人。那每月情況是怎樣的呢、每年的情況又是怎樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)年、月、日的知識。（板書課題）
二、探究新知
同桌合作，探究年歷卡
活動要求：1、以同桌為單位，一張年歷卡，一張匯報(bào)單。2、兩人先共同觀察年歷卡，然后一人讀，一人填寫匯報(bào)單，看哪對同桌合作的最快、最默契。
學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適時板書：
生：一年有12個月（板書）
大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12共7個
小月（30天）：4、6、9、11共4個
二月（29天）
?。?8天）
生匯報(bào)完后師介紹大小月、特殊月幾個數(shù)并板書。
師：那現(xiàn)在我們知道怎樣告訴豬爺爺了嗎？誰來說說？
生：小月和二月時夠吃，大月時不夠吃。
師：我已經(jīng)隔空告訴豬爺爺了，豬爺爺又回話了，一起看看是什么？
豬爺爺：原來這么麻煩，那我干脆一年買一箱，一箱12瓶，每瓶30粒，這樣總夠吃一年的了吧?
師：小組先討論一下，然后算一算。
生匯報(bào)。師板書：31×7+30×4+29=366（天）
31×7+30×4+28=365（天）
師：咱們同學(xué)真是太棒了，豬爺爺都不由得稱贊咱們同學(xué)棒棒噠，大頭兒子知道咱們同學(xué)很優(yōu)秀，也想讓咱們同學(xué)幫助他，一起來看看什么問題。
大頭兒子：我爸爸今年要連續(xù)兩個月出差在外，共計(jì)62天，爸爸是哪兩個月去出差呢？
生1：1、3月；
生2：7、8月
師：同學(xué)們同意哪個答案，為什么？看來有的同學(xué)對大小月已經(jīng)熟記，有的不能熟記于心，那有沒有好的方法幫助我們記憶呢？
（三）教授左拳記憶法，歌訣記憶法記憶大小月
1、左拳記憶法
教師教授一遍，學(xué)生自己做一遍。
2、歌訣記憶法：
一三五七八十臘，三十一天永不差。
四六九冬三十天，平年二月二十八，閏年二月把一加。
師：誰能告訴許老師，臘、冬分別指的是哪一個月？
生：12月，11月
3、現(xiàn)在你能根據(jù)這個歌訣判斷你同桌的生日的月份是大月還是小月。
（四）平年、閏年的判斷方法
師：你對這個歌訣還有其它疑問嗎？
生：平年，閏年是什么意思。
師：你提問的這個問題非常有研究價(jià)值！有同學(xué)知道嗎？
師：你知道的可真多，老師給你點(diǎn)贊！數(shù)學(xué)上我們把“一年有365天的年份叫作平年，一年有366天的年份叫做閏年”。（生齊讀）
師：為什么平年和閏年相差一天，相差在哪一個月份上了？對，就是2月，平年（板書）的2月有28天，閏年（板書）的2月有29天。所以咱們可以根據(jù)年歷卡上2月份的天數(shù)來快速判斷這一年是平年還是閏年。誰能告訴老師怎么判斷？（生答）
師：（課件出示表格）判斷年歷卡中的年份是平年還是閏年。（生答）
師：如果沒有年歷卡，咱們又該怎么判斷下面這四個年份是平年還是閏年呢？有知道的同學(xué)嗎？你是怎么知道的，對，可以依據(jù)上面的進(jìn)行推斷！你是個推理能力很強(qiáng)的孩子，能具體的說說你是根據(jù)什么規(guī)律來推斷的嗎？你已經(jīng)做的非常好了，請坐?？磥磉@個問題比較難，咱們就一塊來探究！在這一列表格中能找到規(guī)律嗎？
生：每隔3年有一個閏年；3平1閏；每4年有一個閏年等
師：也就是說這些年份數(shù)和4有關(guān)系，真是一個偉大的發(fā)現(xiàn)?。ò颜坡曀徒o他）
師：那閏年的年份數(shù)和4有什么關(guān)系？誰知道？咱們就用年份數(shù)÷4看看有什么發(fā)現(xiàn)，結(jié)果有沒有余數(shù)？（沒有）也就是說閏年的年份是4的倍數(shù)，倍數(shù)是咱們以后要學(xué)到的知識；平年÷4有余數(shù)嗎？（有）那平年的年份不是4的倍數(shù)。
課件中展示的是咱們剛才在表格中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年；公歷年份不是4的倍數(shù)的是平年。
光說不練假把式，咱們現(xiàn)在就來小試牛刀。
小練習(xí)：判斷下面哪些年是平年？哪些年是閏年？
師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)，但還沒有學(xué)習(xí)四位數(shù)除以一位數(shù)，其實(shí)四位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)是一樣的？想不想挑戰(zhàn)下自己？讓學(xué)生計(jì)算1984÷4=475，生判斷是閏年。
師：出示答案平年，咦，哪里出錯了，咱們先看下1900年的年歷表，真的是平年，其實(shí)，古人也發(fā)現(xiàn)了這個問題，看看他們是怎么解決這個問題的？公歷年份是4的倍數(shù)的，一般是閏年；但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。哦，咱們可以用1900÷400來計(jì)算，結(jié)果有余數(shù)，它就是平年。20xx年應(yīng)該除以多少？（400）
三、鞏固練習(xí)
師：感覺自己學(xué)的怎么樣，真是一群自信的孩子（謙虛的孩子），一起來看幾個簡單的小題。
1、一年有（）個月
31天的月份有（）
30天的月份有（）
平年二月有（）天；
閏年二月有（）天
2、小強(qiáng)滿12歲的時候，只過了３個生日。猜一猜他是哪一天生的。
四、課堂小結(jié)
短短的一節(jié)課就要結(jié)束了，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，與大家分享一下。
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年月日，知道一年又12個月，認(rèn)識大月和小月，能記住和說出哪些是大月和小月；了解每個月和全年的天數(shù)，能說明一些重要節(jié)日的時間。
2、使學(xué)生通過觀察年歷、數(shù)每月天數(shù)等活動，深切了解年月日的知識，體會年月日的長時間長短。
3、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過程中，形成時間單位年月日的概念，培養(yǎng)觀察、收集、歸類分析、處理信息等能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識，以及探究與收信處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)年月日的知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確辨認(rèn)大月和小月的月份。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套，年歷若干。
一、認(rèn)識大小月
1.今天是個有意義的日子，有這么多數(shù)學(xué)老師來聽咱們?nèi)?）的小朋友上課。我們一定要把這個日子記住，今天是哪年幾月幾日呀？
2.現(xiàn)在是20xx年3月24日9時01分56秒（板書），黑板上哪些是我們學(xué)過的時間單位?(時分秒)這里還藏著幾個較大的時間單位，讓我們把它們請出來和大家見見面吧?。ò鍟耗暝氯眨?/p>
3.課前同學(xué)們已經(jīng)按照學(xué)習(xí)單對《年月日》的相關(guān)知識進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)。你們是不是對它已經(jīng)有所了解呢？一年有多少個月？（板書：一年有12個月）
4.那這12個月里都有什么秘密呢？請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單，把通過查一查、理一理的有關(guān)年月日的知識四人小組分享一下。老師給大家一點(diǎn)分享的小建議：我們在分享的時候，把你的學(xué)習(xí)單放在四人小組的中間，讓大家都能看到。如果有一些問題，在你們小組內(nèi)都不能解決，沒關(guān)系。最后你可以向全班同學(xué)提問，請其他同學(xué)來幫你解決。
5.自己學(xué)習(xí)的有關(guān)年月日的知識在小組內(nèi)分享完了嗎？那請一個小組代表到前面來匯報(bào)一下。他們匯報(bào)的時候，你們可以適時補(bǔ)充。
6.誰來總結(jié)一下我們找到的每個月的天數(shù)都有哪幾種情況?
天）小月（30天）特殊月（28天29天）
7.那你們是怎么把這些有關(guān)年月日的發(fā)現(xiàn)用文字、圖或者表格的方法整理的呢？請哪一組小組老匯報(bào)一下！31天的月叫大月；30天的月叫小月；2月是個特殊月。板書：大月（31
8.剛剛我們看到的只是個別同學(xué)的作品，黃老師有個特權(quán)，我看到了全班同學(xué)的作品。課前我拍了幾個同學(xué)的作品，我們一起來看看他們的作品，向他們學(xué)習(xí)一下?？粗p聲讀一讀。
9.剛才我們已經(jīng)看到了自己學(xué)的，和別人學(xué)的，那下面我們一起來做個總結(jié)大月有哪幾個月？小月？
板書：
大月（31天）1、3、5、7、8、10、12
一年有12個月
小月（30天）4、6、9、11
2月（28天）
(29天)
10.（把剛才自己學(xué)的和同學(xué)學(xué)到的都用上了）剛剛我們已經(jīng)學(xué)過了這么多別人已經(jīng)學(xué)習(xí)的問題，還有沒有你不能解決的？
年月日是怎么來的？
11.學(xué)生質(zhì)疑。集體解疑。引入凱撒大帝制定大小月的故事。
二、記憶大小月：拳頭、兒歌
12.聽了這個故事后，我們又進(jìn)一步認(rèn)識的大小月。說說你準(zhǔn)備怎樣記大月和小月。
展示學(xué)生的記憶方法，并請學(xué)生當(dāng)小老師。
學(xué)生先學(xué)拳頭記憶法，再讀一讀兒歌，選擇自己喜歡的方式記憶大小月。指名背誦大小月（展示背誦的方法兒歌、拳頭）A要找大月你記住，七八兩月連著數(shù)；七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)。B一三五七八十臘，三十一天永不差。
記憶大小月練習(xí)
?。?）大月男生起立，小月女生起立。
?。?）大小月記憶練習(xí)：咱們來做一個小調(diào)查！
是大月出示的同學(xué)起立？師：你是幾月生的？……
是小月出生的同學(xué)起立？師：你是幾月生的？……
還有一些學(xué)生剛剛都沒有站起來，你知道他們是幾月出生的嗎？
三、練習(xí)
1.就請這個同學(xué)在今年的年歷上圈出你的生日？說說是星期幾？
2.年歷卡中不僅藏著我們的生日，還藏著很多重要的節(jié)日。課前學(xué)習(xí)單上已經(jīng)要求大家收集了不少節(jié)日，請誰來說說你都知道哪些節(jié)日？展示學(xué)生搜集的節(jié)日作品。
學(xué)生拿出20xx年的年歷卡，師報(bào)節(jié)日，學(xué)生在年歷卡上圈出。同桌互批，校對答案。
3.咱們知道了這么多節(jié)日，我們班很多同學(xué)的生日都和這些節(jié)日有關(guān)，請你們來猜一猜！(學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對。)
（1）我的生日比教師節(jié)晚一天。__________________
?。?）我出生于元旦的前一天。__________________
?。?）我是一年中最后一個月的第一天出生的。
?。?）我是9月30日的后一天出生的。
3.判斷。
?。?）一年有7個大月，5個小月。（）
?。?）連續(xù)兩個月是大月的只有7月和8月。（）
（3）13個月是一年零三個月。（）
（4）爸爸11月31日去了北京。（）
?。?）今天是9月31日，明天是國慶節(jié)。（）
?。?）20xx年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。（）
4.計(jì)算
?。?）剛剛我們記住了大小月，你知道一個月有幾個星期嗎？
4月一共有（）天，是（）個星期零（）天。
?。?）那一年有多少天你知道嗎？
這是20xx年的年歷，請你算一算，今年有多少天？
?。?）中華人民共和國是（）年（）月（）日成立的，到（）年（）月（）日正好是一百周年。
補(bǔ)充：比年更大的時間單位1個世紀(jì)=100年
四、這節(jié)課你有什么收獲？
板書：
大月（31天）1、3、5、7、8、10、12
一年有12個月
小月（30天）4、6、9、11
2月（28天）
(29天)
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)14
學(xué)習(xí)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊《年月日》
學(xué)生分析：“年月日”的知識與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對閏年平年的有關(guān)知識比較陌生。學(xué)生已能較熟練地使用教學(xué)平臺以及會上網(wǎng)搜索有關(guān)資料。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源合作探討計(jì)算一年天數(shù)，從中初步體驗(yàn)大月和小月。
2、通過學(xué)生自己在推測和驗(yàn)證中，發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
3、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年、閏年全年的天數(shù)。
4、能運(yùn)用“年、月、日”的知識解決簡單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。
5、讓學(xué)生在探究、合作與交流的過程中獲得情感體驗(yàn)，并適時進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
信息技術(shù)應(yīng)用：本人自制的網(wǎng)絡(luò)課件分“年月日知識”、“年月日故事”、“萬年歷”、“綜合測試”、“備課參考”、“課外知識”、“論壇交流”7個模塊?！澳暝氯罩R”中為學(xué)生提供了研究需要的工具如：年歷、萬年歷和計(jì)算器，還提供了許多與本課相關(guān)的信息（如年月日的來歷；為什么七八月份是連著的兩個大月等學(xué)生感興趣或感到因惑的內(nèi)容）?！叭f年歷”方便學(xué)生尋找各年的年歷，直觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律，并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。“綜合測試”中安排了判斷平年、閏年的練習(xí)以及綜合練習(xí)，學(xué)生通過計(jì)算機(jī)反饋的結(jié)果，及時了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并在不同程度上得到提高?！罢搲涣鳌敝饕欠奖銓W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與同學(xué)或老師進(jìn)行良好的溝通和交流，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)大的交互功能。
教學(xué)活動：教學(xué)時教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開了課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動。
1、課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動建議，學(xué)生利用這個虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)——小組協(xié)作收集資料——小組交流、整理、上傳資料，教師也利用這個虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑，及時調(diào)整教學(xué)的方案。
2、課中，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。
3、課后，學(xué)生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳，并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對同學(xué)的作品發(fā)表意見。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、猜一猜
教師邊播放歌曲365個祝福邊問：誰知道這首歌的名字是什么？
2、引課題
問：為什么要送365個祝福？一年到底是不是365天？
師：要解決這些問題，我們今天就來一起研究教大的時間單位“年月日”（板書課題）。
[反思：通過這樣的猜歌名活動，既渲染出良好的課堂氣氛，將學(xué)生的注意力高度集中，又為學(xué)生自主探索提供了明確的方向。]
二、自主探索，體驗(yàn)知識
1、自主探索全年天數(shù)
?。?）、合作探索
請同學(xué)們以小組為單位，利用網(wǎng)上提供的“計(jì)算器和萬年歷等”，合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)。（學(xué)生組內(nèi)探索，教師巡視指導(dǎo)。）
[反思：培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問題和自主探索的能力。]
?。?）、成果匯報(bào)
讓小組上展臺匯報(bào)自己的算法。學(xué)生的匯報(bào)可能有以下幾種方法或年份：
[反思：學(xué)生在計(jì)算時就能初步體驗(yàn)到每月天數(shù)不同，知道31天的月份有7個，30天的月份有4個。還由于各組學(xué)生計(jì)算的年份不同，初步感知全年天數(shù)是365天或366天。]
2、比較認(rèn)識大月小月
問：通過剛才的計(jì)算結(jié)果，我們知道一年有多少天？
又問：既然一年有365天或366天兩種情況，為什么這首歌就只送365個祝福呢？
[反思：再次激起學(xué)生探索的欲望。]
師：現(xiàn)在老師把各組匯報(bào)的結(jié)果制成表格，請同學(xué)們觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？比比誰的發(fā)現(xiàn)多。（學(xué)生討論比較，教師巡視指導(dǎo)。）
通過比較，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有：
?。?）一年有12個月。
?。?）每月的天數(shù)不同，有31天、30天、28天或29天。
（3）31天的月份有1、3、5、7、8、10、12；30天的月份有4、6、9、11。
?。?）365天的年份比366天的年份多。（教師根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合課件演示講解）[反思：發(fā)現(xiàn)大月、小月的排列規(guī)律，初步體驗(yàn)到平年的年份比閏年的多。]
問：象這樣31天的月份可以取個什么名字？30天的月份呢？[反思：通過取名讓學(xué)生自己體驗(yàn)到什么是大月和小月]
師：請同學(xué)們數(shù)數(shù)大月有多少個，小月有多少個。7個大月加4個小月才11個月，一年不是有12個月嗎？怎么回事？[反思：巧妙引出了2月]
2月份最特殊，天數(shù)最少，有時28天，有時29天，為了區(qū)別它，通常把2月是28天的這一年叫平年；2月是29天的這一年叫閏年。（反思：讓學(xué)生認(rèn)識平年和閏年的概念）
3、探索平年閏年的規(guī)律
?。?）、過渡：剛才同學(xué)們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多，到底多多少呢？請同學(xué)們利用網(wǎng)上提供的萬年歷、表格和計(jì)算器，探索平年閏年的規(guī)律，思考閏年的公歷年份有什么共同特點(diǎn)。
學(xué)生探討匯報(bào)規(guī)律后，教師播放小博士的介紹驗(yàn)證他們的發(fā)現(xiàn)‘每4年里有3個平年、1個閏年’。[反思：“小博士的介紹”給學(xué)生呈現(xiàn)出形象生動的自然科學(xué)。既讓學(xué)生掌握了平年閏年的判斷方法，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的熱愛。]
?。?）、請根據(jù)計(jì)算結(jié)果，判斷下列年份是平年還是是閏年。（在學(xué)生作判斷的同時進(jìn)行愛國主義思想教育）
1949年1949÷4=487……1
20xx÷4=500……3
20xx÷4=502
2100年2100÷4=525
在判斷2100年時，學(xué)生也許認(rèn)為它是閏年，教師可以打開萬年歷來看，再播放小博士的介紹。[反思：小博士形象的說明，讓學(xué)生明白了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的道理，知道了年份是整百數(shù)的要除以400。]
?。?）、引導(dǎo)學(xué)生理解“一般”這個詞。[反思：使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)密性]
（4）、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年
（5）、問：現(xiàn)在誰來說為什么這首只送365個祝福？
師：到此，由“365個祝?！边@首歌引發(fā)出來的問題，都得以解決，老師就把這首歌再播給大家聽。[反思：起到首尾呼應(yīng)的作用，學(xué)生也比之前更加留意它的歌詞了。]
4、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展
請同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，帶著還沒弄懂的問題到網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)，并想辦法記住每月的天數(shù)，可借助網(wǎng)上的資源。[反思：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，幫助學(xué)生解決的存在的問題]
游戲：聽老師抱月份，如果是大月就旋轉(zhuǎn)，小月就雙手交叉在胸前。[反思：這樣也就營造出和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，再次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂掀起一個小高潮。]
三、運(yùn)用知識，進(jìn)行自我檢測評價(jià)
1、基本練習(xí)：（我設(shè)計(jì)了兩道學(xué)生感興趣的實(shí)際問題）
第一道“小偵探”，故事發(fā)生在1979年3月7日，有一個罪犯逃到了深圳，他拿著一張簽發(fā)日期是1979年2月29日的邊境通行證，在深圳海關(guān)準(zhǔn)備入關(guān)，盡管他
既滿足學(xué)生當(dāng)偵探的愿望，又檢測了他們知識的掌握程度。第二道“姑媽家”，既培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力，又解決了生活當(dāng)中的實(shí)際問題。
綜合練習(xí)：是讓學(xué)生自己到網(wǎng)上在線測試，使他們自己就能清楚知道成績。這些練習(xí)既檢查了學(xué)生知識掌握的程度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后根據(jù)這些測試作出相應(yīng)的自我評價(jià)。
我提供的作業(yè)超市可以讓學(xué)生自由登陸論壇交流自己的學(xué)習(xí)心得，上傳作品、推薦網(wǎng)站和評價(jià)他人的年歷作品。利用網(wǎng)絡(luò)使課堂延伸到課外，真正發(fā)揮了學(xué)生間的互動交流。
教學(xué)反思
本節(jié)課是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，完成了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，與常規(guī)教學(xué)相比，我的感受是：
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———擴(kuò)大了我的教學(xué)容量；有效提高了教學(xué)效果。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———拓展教學(xué)時間與空間；學(xué)生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動交流，不再受時空的限制。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———促使教學(xué)更形象生動；如果是常規(guī)教學(xué)，學(xué)生將無法了解平年與閏年的判斷方法。利用信息技術(shù)就可以讓學(xué)生利用萬年歷、計(jì)算器，輕松找到它們的規(guī)律，這是年歷卡無法做到的。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學(xué)的手段，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具。每個學(xué)生都使用一臺電腦，也就是都擁有了一扇了解知識的窗口。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———給學(xué)習(xí)環(huán)境帶來變化；增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主權(quán)意識”，學(xué)生可以自己操作電腦，上網(wǎng)查詢、探究，滿足了學(xué)生充滿好奇，想去探索、想去創(chuàng)造的心理，學(xué)生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學(xué)到年月日的有關(guān)知識，享受著學(xué)習(xí)的帶來快樂。聽（片斷）這就是學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音。
學(xué)習(xí)活動活動現(xiàn)場教和學(xué)活動內(nèi)容活動目的技術(shù)支持
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
?。?分鐘）
教師用課件播放歌曲“365個祝?！苯o學(xué)生猜測，創(chuàng)設(shè)出問題（“一年到底有多少天？”、“為什么只送365個祝福？”）情境，很自然地引出新課。
創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用ppt播放Flash歌曲“365個祝福”
自主探索，計(jì)算天數(shù)。
（6分鐘）
學(xué)生以小組為單位，利用教師自己做的專題網(wǎng)上的年歷、萬年歷、計(jì)算器等資源，合作探索一年的天數(shù)。（學(xué)生小組合作，教師巡視指導(dǎo)）（每組探索的年份各不相同）
培養(yǎng)學(xué)生合作能力和自主探索能力。、
年月日專題網(wǎng)、計(jì)算器、
萬年歷
匯報(bào)交流，初步體驗(yàn)。
（3分鐘）
各組派代表上來匯報(bào)一年天數(shù)的算法，其余學(xué)生判斷和補(bǔ)充，最后比較選出較簡便的方法。
通過計(jì)算得出一年有365天或366天。
培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人意見的好習(xí)慣和語言表達(dá)能力。實(shí)物投影
四、觀察比較，
發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
?。?分鐘）
教師把各組匯報(bào)的結(jié)果復(fù)制粘貼到一起讓學(xué)生觀察，并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師再指名匯報(bào)。
教師結(jié)合學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)來教學(xué)“年月日之間的關(guān)系、大月、小月、平年和閏年”。
讓學(xué)生在比較學(xué)習(xí)中體驗(yàn)“年月日”的知識。Powerpoint播放“1993年到20xx年各月及全年天數(shù)的表格”、
年月日專題網(wǎng)
學(xué)習(xí)活動活動現(xiàn)場教和學(xué)活動內(nèi)容活動目的技術(shù)支持
大膽猜測，推理驗(yàn)證。
（8分鐘）
學(xué)生通過比較膽猜測閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù)，再利用網(wǎng)上的萬年歷來驗(yàn)證自己的猜想。
教師結(jié)合學(xué)生的猜測課件演示地球饒?zhí)栃D(zhuǎn)的科學(xué)現(xiàn)象解釋“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”。
培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測、對比類推和驗(yàn)證歸納的好習(xí)慣。Powerpoint、
年月日專題網(wǎng)、
萬年歷
瀏覽網(wǎng)頁，釋疑拓展。
?。?分鐘）讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，帶著問題到網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，自主在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。年月日專題網(wǎng)
應(yīng)用鞏固，檢測評價(jià)。
（10分鐘）學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識來解決實(shí)際問題，如“偵探故事”的破解滿足學(xué)生自己當(dāng)小偵探的愿望；在線測試能讓學(xué)生自己清楚回答正確與否，還能讓學(xué)生清楚看到自己的知識；最后根據(jù)自己一節(jié)課的表現(xiàn)在網(wǎng)上評價(jià)欄處進(jìn)行自我評價(jià)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的自我反思。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題和自我評價(jià)的能力。年月日專題網(wǎng)的“綜合測試”和“自我評價(jià)”、
Powerpoint播放“偵探故事”、“機(jī)靈日記”
八、作業(yè)超市，
互動交流。1、登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲。
2、制20xx年年歷卡，發(fā)郵件到老師的。
讓學(xué)生自己創(chuàng)作年歷，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)意識。年月日專題網(wǎng)、
BBS軟件、
Iss年歷制作軟件
板書
工具與資源設(shè)計(jì)：
年歷
萬年歷
計(jì)算器
?。ㄗ灾疲┠暝氯諏ｎ}網(wǎng)
多媒體課件
記錄單
設(shè)施環(huán)境設(shè)計(jì)：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、自制網(wǎng)絡(luò)課件
教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)：
1、教師對學(xué)生回答問題進(jìn)行及時的評價(jià)，肯定和鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、利用課件做出“鼓掌”、“你真棒”、“好樣的”等聲音來表揚(yáng)和評價(jià)學(xué)生，使學(xué)生得到及時的反饋。
3、學(xué)生之間的互評，對別人回答問題做出評價(jià)。
4、學(xué)生的自評。網(wǎng)上提供評價(jià)表，讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)，在表上打星星評價(jià)自己。
5、讓學(xué)生登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲，制20xx年年歷卡，發(fā)郵件到老師的。鼓勵學(xué)生到論壇交流相互看作品、相互評價(jià)
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第67頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識時間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12個月和每月有多少天，幫助學(xué)生建立較長的時間觀念。
2、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過程中，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納、推理。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識，以及探究與收信處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12個月和每月各有多少天。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握年、月、日之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，附頁1。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天你們的家長來到了我們的身邊，你們心情怎樣？我相信今天這個日子將令我們終身難忘。那你們知道今天是什么日期嗎？
在生活中會有許多令人興奮或難以忘懷的日子，我們一起看屏幕回憶一下這些日子（出示課件）（北京國家體育館奧運(yùn)會開幕式、抗戰(zhàn)勝利70周年）
師：這些難忘的日子都用了哪些單位？
生：年、月、日
(板書課題：年、月、日)
師：關(guān)于年月日，你知道什么？（學(xué)生匯報(bào)）
師：同學(xué)們了解的可真多，那你們說的對不對呢？這節(jié)課我們就來探究年月日之間有什么樣的關(guān)系？要了解年月日，首先就要學(xué)會看日歷。
二、通過觀察，探究新知
(一)通過觀察，認(rèn)識年歷，探究有關(guān)大月和小月的知識。
1、認(rèn)識年、月、日。
(1)出示xxxx年年歷卡。
師：請同學(xué)們把書翻到101頁，請仔細(xì)觀察這張年歷卡，說一說你從中知道了什么？（這是xxxx年的年歷卡、一年有12個月、每月的天數(shù)有的有31天、30天、2月只有28天、每一天分別星期幾）
師：你們真聰明，小小年歷卡中隱藏的知識都被你們找出來了?，F(xiàn)在請你們在年歷卡中找出今天的日期，看一下是星期幾？這個月的天數(shù)是多少？（30天）
師：現(xiàn)在你們會看日歷了嗎？那我們一起來完成這份表格。（出示課件）你們知道這份表格是要我們做什么嗎？示范填出xxxx年1、2、3月的天數(shù)。接下來請你們對照xxxx至xxxx年這四年的年歷卡，獨(dú)立將表格填完整，看誰填得又對又快？同學(xué)們填完了的請舉手?，F(xiàn)在請你們對照大屏幕檢查一下自己填得是否正確？填全對的舉手。
師：請你們仔細(xì)觀察這份表格中的數(shù)據(jù)，與同伴說一說你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)每年的1、3、5、7、8、10、12月都有31天，每年的4、6、9、11月都有30天，2月有的年份是28天，有的年份是29天。
師：你們說得真好，從中可以看出每一年都有多少個月？（12個）你們能將這12個月分類嗎？
師：可以按什么標(biāo)準(zhǔn)來分？（天數(shù)）說一說你是怎樣分的？提醒學(xué)生要有序地分類，才能做到不重復(fù)不遺漏，最后再檢查一下都分完了沒有。
師：介紹什么叫大月，數(shù)一數(shù)共有多少個大月？什么叫小月再數(shù)一數(shù)有多少個小月？2月是1個特殊的月份，2月有28天的這個月叫平月，2月有29天的這個月叫閏月，2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是閏年。關(guān)于平年、閏年的知識我們明天繼續(xù)探究。
師：一年中有7個大月、4個小月和1個特殊月，你們有什么好辦法來記住大月有哪些月份？小月有哪些月份？
課本上給我們提供了兩種方便我們記憶的好方法，我們現(xiàn)在一起來看一看拳頭記憶法和歌訣記憶法。
師：請你們選擇自己喜歡的記憶方法來記住大月和小月分別有哪些月份？
?。▽W(xué)生記憶4分鐘后，再檢測一下大家的記憶力）
師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好，我想獎勵一下大家，現(xiàn)在我們來玩一個游戲。出示游戲規(guī)則。
游戲的名字叫跳起來。
游戲規(guī)則：幾個人站成一排，1個人報(bào)出月份，如果報(bào)出的月份是大月，就往前跳一步，如果報(bào)出的月份是小月，就往后跳一步。
再讓學(xué)生在組內(nèi)玩一玩這個游戲。
三、鞏固練習(xí)
獨(dú)立完成68頁的練一練的第1、2題，再集體訂正。
四、全課小結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？再請?jiān)u價(jià)一下同伴。
板書設(shè)計(jì)：
年月日（看日歷）
?。?個）大月31天1、3、5、7、8、10、12月
一年有12個月（4個）小月30天4、6、9、11月
平年28天
?。?個）特殊月2月
閏年29天
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