- 歌曲串詞 推薦度：
- 好聽的歐美歌曲 推薦度：
- 歌曲推廣與宣傳方案 推薦度：
- 元旦歌曲串詞 推薦度：
- 《氓》教學設計 推薦度：
- 相關推薦
《兒童歌曲伴奏緒論》教學設計
作為一名教師，常常需要準備教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編整理的《兒童歌曲伴奏緒論》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學內容：
1、歌曲伴奏的意義
2、與伴奏相關的名詞解釋
3、移調
教材分析：
伴奏是幼兒園教師必須掌握的技能之一，首先要讓學生明白學好伴奏有多么重要，這樣他們才能在以后的學習中自我督促，不斷進步。本節(jié)課的主要內容是伴奏綜述及簡單的移調訓練，這兩項內容的掌握程度對以后的學習有很大的影響。
學生分析：
這是學生第一次正式接觸伴奏課，在以往的鋼琴學習中，他們彈過幾首原譜的兒歌，但是真正的自配伴奏、自彈自唱沒有接觸過。本節(jié)課對他們來說是很新鮮的，第一次課重點應是培養(yǎng)學生的學習興趣，而不是用很難很深的知識嚇壞他們。
教學目標：
1、知識與技能目標：通過綜述讓學生了解伴奏課的重要性，從而建立必須學好的決心。通過課堂訓練使學生掌握移調的方法。
2、過程與方法目標：學生通過模仿教師一系列簡單但有趣的兩升調內的前五音練習，使他們對移調沒有畏難感，選用簡單熟悉的兒歌讓學生很快就能彈能唱能移調，讓他們在獲得成就感的同時對伴奏課產(chǎn)生興趣。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過教師的示范和一系列簡單但不乏味的練習調動學生的學習興趣，使他們對伴奏感興趣，打消畏難情緒。
教學重點：
1、升號調前五音練習
2、移調練習
3、學生學習興趣的培養(yǎng)
教學難點：
準確而熟練的移調
教學策略：
1、教法：講授法、示范法、啟發(fā)法、指導法、總結評價法
2、學法：觀察學習法、小組合作、自主探究
教學過程：
一、組織教學
介紹本課程的學習模式
二、導入
?。ㄒ唬窘處熢O問】
同學們，我們已經(jīng)學習了三個學期的鋼琴基礎，到現(xiàn)在為止，所有同學都能夠正確讀譜，并能在鍵盤上獨立完成樂曲練習。從這學期開始，我們將系統(tǒng)學習《兒童歌曲伴奏》，計劃在兩學期內學會兩升兩降調式的伴奏編配。
請思考：
1、學習兒歌伴奏的意義是什么呢？
2、伴奏又應該怎樣學呢？
?。ǘ居懻摶卮稹?/p>
1、伴奏是音樂教學中幼兒教師必備的技能，它能幫助幼兒更快更好地學習歌曲，通過豐富多樣的伴奏也能提高幼兒對歌曲學習的興趣。
2、學習伴奏首先要有一定的鋼琴基礎和歌唱基礎，在學習的過程中要堅持彈唱結合，手口并重。
三、講授新課
（一）【教師講解】
在正式學習伴奏之前，請理解并牢記幾個常用概念。
1、調式：若干高低不同的樂音，圍繞某一有穩(wěn)定感的中心音，按一定的音程關系組織在一起，成為一個有機的體系，稱為調式。通俗地講，就是以不同的音作Fo，就出現(xiàn)了不同的調。
2、和弦: 將三個和三個以上的音，按三度疊置的關系，在縱向上加以結合，就成為和弦。兒歌伴奏中多以三和弦為主，七和弦為輔，鮮少出現(xiàn)其他和弦。
3、和聲：和聲是多聲部音樂的音高組織形態(tài)，是音樂的基本表現(xiàn)手段之一。和聲的色彩功能即和聲的音響作用，在音樂中，不同的和聲有不同的音樂表現(xiàn)力。
（二）【模仿練習】
1、教師在琴上彈出C大調的音階的前五音。學生模仿，并回答音程的`關系為“全全半全”。
2、將起始音放在G上，按照音程的關系找出其他四個音并彈奏。學生模仿，彈奏同時說“全全半全”。
3、將起始音放在F上，按照音程的關系找出其他四個音并彈奏。學生模仿，彈奏同時說“全全半全”。
4、將起始音依次放在C、G、F上，按照音程的關系找出其他四個音并彈奏。學生模仿，彈奏同時唱“12345”
5、教師彈C大調上的13531，1531，1324351……，學生模仿教師，并在C、G、F三個調上彈奏該例，口讀首調音。
?。ㄈ窘處熜〗Y】
剛才我們的練習，是將C大調中的所有音原封不動地轉移到了G大調和F大調上，這種將音樂整體從原來的調移高或移低到另一個新調的方法就是移調，要記住，移調是原來的所有內容都保持不動，毫不變化地移到新調上。
移調有兩種方法，第一種是先在C大調上練熟，然后原封不動地挪到新調上，這種方法要求把曲子在C大調上練得十分熟練，移調的時候還要注意是否有黑鍵音，這種方法在初學時可以作為移調的方法，但是想做到快速的即興伴奏，這種方法是行不通的。第二種是在新調的左右手音階、和弦全部能熟練運用的情況下，直接按照新調去彈，這要求大家多彈多唱，建立首調概念。
?。ㄋ模緦W生實踐】
彈與唱的配合：
出示C大調簡譜《親親我》
1、教師雙手示范，學生跟唱歌詞。
2、學生嘗試邊唱歌詞邊雙手彈奏，不能雙手彈奏的可以單手彈旋律，單是嘴里一定要唱。
3、練習數(shù)次熟悉旋律且能邊彈邊唱后，嘗試在G、F上移調彈奏。
（五）【課堂練習】
《親親我》在C大調、G大調、F大調上的彈唱。
?。舅伎肌?/p>
伴奏在幼兒園音樂活動中怎么用？
1、學會唱學會彈；
2、找到難點；
3、設計難點的解決；
4、還可以有什么延展活動？
?。ㄆ撸緦W生實踐】
《乖孩子》在C大調上的彈唱。
通過思考，學生回答思考的問題。
幼兒可能遇到的困難
解決辦法
歌詞
有節(jié)奏地讀歌詞
音準
教師用琴帶練
節(jié)奏
用律動或道具輔助
速度
幫助分析情緒確定速度
氣息
教會唱一句要呼吸一次
四、總結
五、作業(yè)
1、C大調、G大調、F大調的前五音練習
2、教唱兒歌《我家有幾口》
【《兒童歌曲伴奏緒論》教學設計】相關文章：
