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我教師生涯漢字教學心得
從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的我教師生涯漢字教學心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中華民族具有五千年的文化歷史，從倉頡造字，再由甲骨文演變到現(xiàn)在的楷書經(jīng)歷了一個漫長的過程。而漢字的好壞能體現(xiàn)一種精華，一種美。大書法家王羲之的字蒼勁有力，行筆如流水，給人以一種美的享受。顏柳之派的書法至今都是人們學習，臨摹的榜樣，有人說，隨著科學技術的發(fā)展，已經(jīng)步入了網(wǎng)絡時代，字的書寫也就無需好壞了。其實不然，漢字是尊嚴，書法是國粹，這是鍵盤所不能取代的，近年來，盡管國家教委十分重視寫字教學，但學生寫字狀況并不樂觀。就我校而言，每次考試之后，教學校長，教導主任在總結時，總會提到書寫不工整，不干凈。孩子們的卷面書寫橫不平、豎不直，撇捺隨意，點小的看不清，大的可以與捺爭高低，更不要說一些臟亂的試卷。糾其原因：一是家長不重視，把眼光只盯在分數(shù)上，給孩子增加了學業(yè)負擔，學生沒有時間練字。二是應試教育帶來了一些題海戰(zhàn)術，孩子們?yōu)榱送瓿勺鳂I(yè)，也就不顧忌字的好壞。三是信息技術的普及，使很多學生和家長產(chǎn)生了練字沒用的念頭，鑒于此狀，在語文教學中，我盡力做到夯實基礎，側重實效。讓學生感受到漢字之美，用自己的雙手去創(chuàng)造美。就像中國教育學會小學語文教學專業(yè)委員會理事長崔巒老師說的“在每一節(jié)教學中，留出幾分鐘時間，指導寫字，讓學生學會握筆，知道正確的寫字姿勢，按照正確的筆順去書寫，了解字的間架結構，學會如何運筆書寫，讓學生把字寫得端正，整潔，漂亮。是的，我想教師只要認真指導，學生用心去寫。鉛筆同樣也會飄出墨香。因此，在教學中我做到：
一、讓學生在觀察中感受美。
倘若說小學生認字可以充分發(fā)揮其積極性、有時可以無師自通，而小學生寫字，入學兒童大多是零起點。一定要老師多加指導，經(jīng)常練習，漢字是中華民族文化的載體和活化石，形意合一，不僅有實用價值，而且還具有審美價值，是世界上一門獨特的藝術，絕不像別的國家的一些文字只起到一個符號的作用。所以在學生動筆之前，我首先引導學生按一定順序觀察：看看字的間架結構，說說它是由哪幾個部分組成的，弄清筆畫順序和位置，并進行書寫練習，做到能正確書寫，觀察筆畫的形態(tài)特點，讓學生感受到漢字筆畫的形態(tài)美；再觀察獨體字的筆畫，合體字各部分的大小，高矮，寬窄，下筆的輕重，運筆的過程，學生掌握了一些基礎知識，具備了一定的寫字能力，書寫自然美觀、得體。
二、引導學生在仿描中鑒賞美。
寫字不能只是求正確，急于求成，而是讓學生觀察后，教師進行示范并輔以生動簡要的講解，能給學生最直觀、最形象、最切實的指導，讓學生從示范中感受到寫字時用筆應有輕重之別，緩急之分，體會到要使整個字結構美觀。寫任何一種筆畫，都有起筆，行筆和收筆三個過程，對每個筆畫的書寫我都進行重點指導，讓學生掌握一些規(guī)律。如：遇橫先豎、遇豎先橫，收筆時有時往回帶筆，有時往外拉筆，撇有三種，其寫法各不相同，橫撇，起筆先豎，然后把筆帶回，再由重到輕拉出；斜撇，起筆先橫，然后筆帶回，再由重到輕拉出收筆，豎撇，起筆時先寫豎，到三分之二處進將筆一轉(zhuǎn)向右拉出，然后收筆。每種筆順的書寫都讓學業(yè)生掌握基本要領。這樣，學生寫出的字才會漂亮、有體。在此基礎上，再讓學生隨老師書寫。孩子們自然會有“成字在胸“之感。
三、激發(fā)學生在作業(yè)中創(chuàng)造美
語文書每課后的田字格是仿寫描紅過程的重要陣地，這一環(huán)節(jié)千萬不可忽視?！凹毸Я鳌?、”鐵杵磨針“，它會是孩子們寫字水平提高的`很好訓練基地。臨摹，對漢字書寫的規(guī)律初步把握了，對寫字審美也有了一定的認識，在布置作業(yè)時要求持之以恒，按規(guī)律把字寫正確、寫規(guī)范、進而寫美觀。同時學生寫字過程中還要加強對寫字姿勢、握筆知識的指導，特別是低年級的學生要每寫每督促，指導，把此要求作為作業(yè)評價標準之一，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，形成一定的寫字技能，為了激發(fā)學生的寫字興趣，我在班級的墻上貼了名家墨寶，開展爭當”小書法家“的活動，孩子們的興趣被調(diào)動起來，針對作品他們還能進行互評，點播，創(chuàng)造了美。
古人云：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。這就要求教者要以身作則，榜樣示范，教師板書字的好壞會間接的影響學生，所以在板書每個字時，我都要認真端正，精心設計，從不隨心所欲，草草了之，以過硬的基本功展示給學生一個活生生的練字榜樣。使學生潛移默化的受到教育和熏陶。一手好字會給人一種賞心悅目的快感。它如同一個人的臉，美美容、化化妝是為了美觀、漂亮。書寫如下一番功夫，你的鉛筆、鋼筆同樣能飄出墨香。若說筆順不必強求，造型、運筆不苛求，那豈不是辜負了老祖宗造字的苦心嗎？作為一名小學教師，有責任讓孩子寫一手好字，莫讓古老的文化失傳，一定要做好傳承文化的引路人。
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