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《京劇》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?？靵?lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的《京劇》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《京劇》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
京劇臉譜，是我國(guó)最具民族特色的一種特殊的化妝方法，臉譜既是一種舞臺(tái)化妝，也是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，具有很高的審美價(jià)值，是中國(guó)老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式?！墩f(shuō)唱臉譜》是一首京劇與流行音樂(lè)相結(jié)合的戲歌，借鑒京劇唱腔和旋律，將我國(guó)的傳統(tǒng)戲曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌聽(tīng)起來(lái)瑯瑯上口，亦歌亦戲。在幼兒園指導(dǎo)綱要中，明確提出：“豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力?！睘榱俗層變毫私饩﹦∈俏覈?guó)的國(guó)粹，體會(huì)民間戲劇的藝術(shù)價(jià)值，并能夠讓他們親眼所見(jiàn)，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，所以我選擇了欣賞京劇臉譜這節(jié)課，并通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒能更深刻地了解了臉譜的種類(lèi)，各種臉譜的意義，培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)特有的臉譜藝術(shù)的濃厚興趣。
二、說(shuō)目標(biāo)
京劇并非是幼兒生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，根據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能在觀察中進(jìn)行分析、比較，掌握物體形象的基本特征。能欣賞多種形式的藝術(shù)品，并領(lǐng)會(huì)其基本內(nèi)容。所以我制定了以下目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒欣賞各種京劇臉譜，初步了解中國(guó)這一特有的戲曲形式，了解京劇臉譜的象征意義。
2.通過(guò)聽(tīng)說(shuō)唱臉譜，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、了解國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3.通過(guò)用語(yǔ)言描述對(duì)臉譜的特征，培養(yǎng)幼兒觀察力，思維能力。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)大班幼兒的年齡發(fā)展的特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)京劇臉譜的感受以及臉譜色彩的象征意義等。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了此次活動(dòng)的順利進(jìn)行，我特別準(zhǔn)備了臉譜及PPT、錄音磁帶、錄音機(jī)等
五、說(shuō)教法、學(xué)法
教法：
1.視聽(tīng)結(jié)合法：興趣是最好的老師，要想上好這節(jié)課首先要吸引幼兒的眼球引起幼兒的注意，因此，我采用了這個(gè)方法，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)讓幼兒得到多方面的發(fā)展（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等）。
2.提問(wèn)法：教師起主導(dǎo)作用提出問(wèn)題通過(guò)一問(wèn)一答的形式引導(dǎo)幼兒表到自己的生活經(jīng)驗(yàn)例如教師可以問(wèn)：（小朋友們聽(tīng)過(guò)京劇嗎？你們覺(jué)得的京劇是什么樣的？等）
3．直觀演示法：教師出示臉譜圖片，讓幼兒直觀地感受臉譜夸張、形象的特點(diǎn)，更利于幼兒體會(huì)京劇中的各種角色，體會(huì)情感。
學(xué)前階段的幼兒是通過(guò)感官進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)習(xí)的，教師應(yīng)協(xié)助幼兒有目的的觀察，因此，幼兒可以通過(guò)下列方法學(xué)習(xí)：
1.陳述法：讓幼兒自己觀察、描述臉譜的特征。
2.討論法：班級(jí)里同學(xué)以小組為單位談?wù)勛约簩?duì)臉譜的感受，相互交流，傾聽(tīng)······。《綱要》中指出：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣。所以在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地去說(shuō)，盡量遷移他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積累和豐富新經(jīng)驗(yàn)。
3.視聽(tīng)結(jié)合法：通過(guò)課件，幼兒抓住豐富的畫(huà)面，而且操作方便，突出了活動(dòng)的新穎。
六、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
1.幼兒欣賞歌曲說(shuō)唱臉譜。
(1)師：“今天，老師帶來(lái)了一段歌曲，我們一起仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段歌中唱了什么。
(2)幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩。
(由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng)，能夠提高孩子的興趣，同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題：臉譜。)
(二)觀察、了解臉譜的對(duì)稱(chēng)性和夸張性特點(diǎn)，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。
1.幼兒觀察臉譜，感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對(duì)稱(chēng)性。
師：今天，老師帶來(lái)了許多臉譜，你們要仔細(xì)看看，你喜歡哪一個(gè)？喜歡它的哪里？
(1)當(dāng)幼兒說(shuō)到”我喜歡它的顏色?！?/p>
教師提問(wèn)”它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們?cè)倏纯雌渌樧V，它們又用了哪些顏色？(教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜)
小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的色彩的對(duì)比很強(qiáng)烈。
(2)教師提問(wèn)：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？(若幼兒說(shuō)不出對(duì)稱(chēng)，教師可把一張臉譜沿中間線剪開(kāi)然后慢慢的合起來(lái)，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱(chēng)的。)
2.小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對(duì)稱(chēng)的。
(這一過(guò)程主要是讓孩子們掌握臉譜的對(duì)稱(chēng)性和夸張性特點(diǎn)，分為三點(diǎn)來(lái)分析：顏色、圖案以及對(duì)稱(chēng)，請(qǐng)幼兒自由選擇喜歡的臉譜來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過(guò)程中，請(qǐng)小朋友說(shuō)，老師幫忙總結(jié)，代替了原本的教師說(shuō)，幼兒聽(tīng)的模式，給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。)
(三)幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜。
1.幼兒觀察教師演示操作方法。
教師提問(wèn)：這些臉譜是本來(lái)就長(zhǎng)在演員的臉上的嗎？怎么上去的？
(教師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個(gè)已對(duì)稱(chēng)的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。)
2.明確操作要求：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱(chēng)臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣，也可以就畫(huà)上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。(教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案)
3.教師組織幼兒分組畫(huà)臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。
(教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo)，若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫(huà)，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。)
(根據(jù)大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜，幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去，重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上，主題更明確。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對(duì)輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。在示范時(shí)，教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫(huà)臉譜的步驟，簡(jiǎn)單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開(kāi)展，教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對(duì)中國(guó)京劇有一個(gè)初步的了解。)
(四)展示作品，相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅
1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。
2.幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
師：請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。
(教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對(duì)稱(chēng)性等方面進(jìn)行講評(píng)。)
(五)活動(dòng)延伸
播放音樂(lè)，老師和幼兒一起戴著京劇臉譜共樂(lè)。
《京劇》說(shuō)課稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好!
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版五年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第三單元“獨(dú)具魅力的中華文化”中主題三“我們的國(guó)粹”中的一個(gè)分主題“引人入勝的京劇”。
一、教材分析：
本單元是以我國(guó)的文化遺產(chǎn)為主線，從偉大的先人、我國(guó)的國(guó)寶和我們的國(guó)粹這三個(gè)內(nèi)容層面，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有一個(gè)基本的了解，感受到中華傳統(tǒng)文化在當(dāng)今時(shí)代的繼承與發(fā)展，理解“民族的就是世界的”這一表達(dá)的內(nèi)涵，使中華文化中的精華得以弘揚(yáng)和傳承。在習(xí)慣于大眾文化的高速傳播的今天，作為國(guó)粹的京劇藝術(shù)又走到了哪里?為此我選擇以我們的國(guó)粹京劇為基點(diǎn)，加入創(chuàng)新，將更多的京劇藝術(shù)知識(shí)融入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生多種形式的參與和感受，在活動(dòng)中體驗(yàn)京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，使這節(jié)課成為學(xué)生熱愛(ài)京劇的良好開(kāi)端，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
二、學(xué)情分析：
當(dāng)前小學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化認(rèn)知甚淺，對(duì)京劇沒(méi)有什么興趣，要使學(xué)生對(duì)京劇產(chǎn)生興趣，就需要教師使用各種手段措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以在本節(jié)課前先讓學(xué)生查找搜集資料，以學(xué)生為自我展示為主，感受京劇是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在課堂教學(xué)時(shí)，教師再用大量的圖片、影片、聲音來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，選擇學(xué)生樂(lè)于接受的方式選取教學(xué)方法，幫助學(xué)生了解京劇的有關(guān)知識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)、小組說(shuō)說(shuō)國(guó)粹、感受體驗(yàn)京劇等活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化──京劇有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注京劇。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)、小組交流匯報(bào)京劇的交流活動(dòng)，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京劇。
能力目標(biāo)：
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)國(guó)粹、感受體驗(yàn)京劇等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達(dá)信息的能力。
2、通過(guò)課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
情感 態(tài)度 價(jià)值觀：
通過(guò)說(shuō)說(shuō)國(guó)粹、欣賞京劇、了解京劇知識(shí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生初步感悟到國(guó)粹京劇是中國(guó)人獨(dú)特的精神文化的精華，領(lǐng)略中華文化的精神風(fēng)采和獨(dú)具魅力的中華文化。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當(dāng)、樂(lè)器、臉譜藝術(shù)等有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注京劇。
難點(diǎn)：1.使學(xué)生初步對(duì)京劇產(chǎn)生興趣;培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國(guó)粹──京劇的思想感情。2.感悟到國(guó)粹京劇是中國(guó)人獨(dú)特的精神文化的精華。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生課前搜集京劇相關(guān)資料信息。
2、教師收集一些經(jīng)典的京劇視頻片段和京劇人物圖片。
六、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程分四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、欣賞導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)國(guó)粹
2、感受京劇，了解京劇
3、認(rèn)識(shí)臉譜，學(xué)唱京劇
4、活動(dòng)總結(jié)，升華主題
(一)欣賞導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)國(guó)粹
1、播放“星光大道”選手李玉剛表演的京劇選段《貴妃醉酒》。
設(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、貼近學(xué)生生活的京劇素材，營(yíng)造了濃郁的京劇氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。
2、他表演的是中國(guó)的哪種傳統(tǒng)藝術(shù)?(京劇)
設(shè)計(jì)意圖：引出本節(jié)課的話題，經(jīng)典曲目，男旦扮相，唱、作、舞等京劇效果點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
3、這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)我們的國(guó)粹——京劇，感受它的精彩。(板書(shū))
4、了解什么是“國(guó)粹”(國(guó)之精髓)，京劇為什么被稱(chēng)為是我們的國(guó)粹?？磿?shū)中的小資料和自己收集到的相關(guān)資料尋找答案。
(1)二百多年的歷史，可謂是歷史悠久。(板書(shū)：歷史悠久)
(2)京劇雖然不是中國(guó)最古老的劇種，但它可以稱(chēng)得上是中國(guó)最大的劇種。京劇的劇目很多，有上千出戲，有些已經(jīng)失傳了，現(xiàn)在演出的有三四百出呢。(板書(shū)：最大劇種)
(3)京劇被列為“世界三大戲劇體系之一”，這說(shuō)明京劇已經(jīng)名揚(yáng)世界了。(板書(shū)：名揚(yáng)世界)
設(shè)計(jì)意圖：為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，我提前一周布置學(xué)生們通過(guò)各種渠道收集有關(guān)京劇各方面的資料。學(xué)生的熱情很高，從自己收集的資料中初步了解了關(guān)于京劇的一些知識(shí)以及被稱(chēng)為國(guó)粹的原因,讓學(xué)生對(duì)“國(guó)粹”有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。既增長(zhǎng)了知識(shí)，又刺激了好奇心，為后面教學(xué)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。
(二)感受京劇，了解京劇
A、感受京劇
1、課件展示人們?cè)谏鐓^(qū)唱京劇、講京劇中的故事和在家通過(guò)電視看京劇的幾個(gè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你生活周?chē)膽蛎运麄優(yōu)槭裁茨敲聪矚g京劇。
2.提問(wèn)：你們還在哪里看過(guò)京劇表演?看過(guò)外國(guó)人演京劇嗎?
設(shè)計(jì)意圖：這里調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，回到生活中觀察人們和京劇的關(guān)系，與今天的學(xué)習(xí)形成聯(lián)系，通過(guò)人們?cè)谌粘Ｉ钪行蕾p京劇，表演京
劇等文化現(xiàn)象，讓學(xué)生明白京劇已融入我們的生活中，是中國(guó)人特有的一種審美表達(dá)，也讓學(xué)生感受京劇在國(guó)際上的影響地位。
B、了解京劇
對(duì)兒童來(lái)講，京劇是比較陌生的，如果直接從唱腔入手，孩子們不容易聽(tīng)懂，效果自然不會(huì)很好，為了能幫助學(xué)生在了解京劇的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上更好地理解中國(guó)的國(guó)粹，我在課前收集了一些有關(guān)京劇的片段，讓學(xué)生來(lái)欣賞，給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，通過(guò)圖象和聲音來(lái)直接觸動(dòng)學(xué)生的感官，為對(duì)了解中國(guó)文化的精髓打好基礎(chǔ)。所以在了解京劇這一環(huán)節(jié)我又設(shè)計(jì)如下：
1、欣賞《雁蕩山》、《三岔口》兩個(gè)京劇片段，并讓學(xué)生模仿劇中人的動(dòng)作，以此體驗(yàn)京劇舞蹈的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2、小組合作，交流匯報(bào)：你們認(rèn)為京劇與我們平時(shí)看的影視劇有什么不同的地方?學(xué)生代表發(fā)言，其他人補(bǔ)充。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生生互動(dòng)，加深對(duì)京劇的了解，把教學(xué)目標(biāo)具體化，突出重點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生傾聽(tīng)、發(fā)言的能力。
4、播放多媒體圖片，了解京劇四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑
5、京劇的來(lái)歷。
(清朝的時(shí)候，四大徽班進(jìn)京給乾隆皇帝祝壽，后來(lái)就形成了京劇。)
6、京劇伴奏的樂(lè)器有京胡、月琴、嗩吶等，其中最重要的樂(lè)器是──京胡。
京劇的樂(lè)隊(duì)分為文場(chǎng)三大件與武場(chǎng)三大件。
文場(chǎng)三大件：京胡、月琴、弦子。
武場(chǎng)三大件：?jiǎn)纹す摹⒋箬?、小?/p>
設(shè)計(jì)意圖：刺激學(xué)生各種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生懂得京劇包含的知識(shí)很多，為學(xué)生理解京劇提供了知識(shí)基礎(chǔ)。
(三)認(rèn)識(shí)臉譜，學(xué)唱京劇
1、播放京劇歌曲《說(shuō)唱臉譜》，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)歌中提到了哪幾個(gè)歷史人物。
2、將人物的名字與臉譜連線，欣賞各個(gè)臉譜。
3、猜一猜，這些臉譜分別表現(xiàn)什么樣的人?
紅色赤膽忠心 、黑色耿直剛烈、白色奸詐自負(fù)、藍(lán)綠黃勇猛暴躁。
4、欣賞包公臉譜——運(yùn)用了我們中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意的繪畫(huà)技法;孫悟空臉譜——運(yùn)用了我們中國(guó)畫(huà)工筆的繪畫(huà)技法。展現(xiàn)了我們中國(guó)的民族特色。(板書(shū)：民族特色)
設(shè)計(jì)意圖：充分運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)資源媒體，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。課件中選取的都是張飛、關(guān)羽、曹操、等大家所熟悉的、具有典型意義的臉譜，讓學(xué)生可以比較容易地認(rèn)識(shí)到臉譜色彩與人物的關(guān)系。老師再根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)行提煉，并補(bǔ)充展示相關(guān)的文字說(shuō)明?？梢允箤W(xué)生更好地去認(rèn)識(shí)臉譜，對(duì)其內(nèi)涵有了深刻了解。
5、學(xué)唱《說(shuō)唱臉譜》
設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受京劇并不是很難聽(tīng)懂，所以把更能貼進(jìn)學(xué)生生活的《說(shuō)唱臉譜》拿來(lái)，調(diào)動(dòng)其積極性和演唱欲望，讓學(xué)生大膽地去嘗試，模仿所聽(tīng)的音樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。為了能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我在課前也深入的研究了這首歌，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，聽(tīng)了你們極具京腔京韻的演唱，老師也按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，想唱上幾句。(唱)”俯下身來(lái)與學(xué)生一同學(xué)習(xí)，教師的演唱無(wú)疑給學(xué)生帶來(lái)了學(xué)唱京劇的興趣和自信。
(四)活動(dòng)總結(jié)，升華主題
1、如今，京劇經(jīng)過(guò)幾代人的努力，成為了中國(guó)的國(guó)粹，成為了中國(guó)人的驕傲了。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
2、這節(jié)課我們一起感悟了我們的國(guó)粹——京劇的博大精深，感受到了我們國(guó)粹——京劇的魅力。今后讓我們多聽(tīng)、多看、多了解京劇，做一個(gè)喜歡京劇的中國(guó)人。
3、最后，讓我們將贊美送給我們的國(guó)粹——京劇。(出示文字)
設(shè)計(jì)意圖：“沒(méi)有終點(diǎn)，只有永遠(yuǎn)。”走近京劇，這節(jié)課僅僅是一個(gè)起點(diǎn)，學(xué)生帶著學(xué)習(xí)的興趣在今后的生活中，多學(xué)、多唱、多演，甚至是酷愛(ài)京劇才是此次教學(xué)的最終目的。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我們的國(guó)粹——京劇
最大劇種歷史悠久
名揚(yáng)世界民族特色
《京劇》說(shuō)課稿3
教學(xué)內(nèi)容:
1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：《音樂(lè)鑒賞》
2）年級(jí)：高一年級(jí)
3）所用教材出版單位：湖南文藝出版社
4）所屬的章節(jié)：《音樂(lè)的體裁》
5）學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
本節(jié)課的主題是“梨園百花-----京劇”。
在湘教版的音樂(lè)鑒賞教師用書(shū)中，《梨園百花》的教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明中提到：在“音樂(lè)的體裁”這一單元安排《梨園百花》這一節(jié)，是為了落實(shí)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“聆聽(tīng)?wèi)蚯?，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中國(guó)音樂(lè)，感受、體驗(yàn)音樂(lè)中的民族文化特征”。近幾年戲曲藝術(shù)不景氣，一般中學(xué)生對(duì)戲曲較為陌生，以一個(gè)課時(shí)達(dá)到這一要求，有很大的難度。因此，以知識(shí)做“線”串起作品的“珠”，選用學(xué)生熟悉喜愛(ài)的戲曲音樂(lè)和人物，充分體驗(yàn)感受作品，成為我教學(xué)設(shè)計(jì)的主要思路。《唱臉譜》是學(xué)生熟悉的一首通俗歌曲，用它導(dǎo)入新課，介紹梨園、京劇起源和京劇臉譜藝術(shù)、京劇主要唱腔中的西皮。以講解京劇的行當(dāng)和京劇表演形式的知識(shí)為線，串起經(jīng)典作品《海島冰月初轉(zhuǎn)騰》；以講解京劇表演手段串起現(xiàn)代京劇《迎來(lái)春色換人間》。設(shè)計(jì)模仿與體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)唱《唱臉譜》中京歌部分的“唱”，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的“念”和“做”，欣賞“打”，在對(duì)自己感興趣的東西的模仿與體驗(yàn)中，學(xué)生更能體會(huì)京劇豐富的節(jié)奏與咿咿呀呀的唱腔中蘊(yùn)涵無(wú)窮的魅力。
《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)的藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程?！闭n堂上教師指導(dǎo)學(xué)生模仿戲曲的表演形式（唱、念、做、打），學(xué)習(xí)初步分辨戲曲的主要行當(dāng)（生、旦、凈、丑）；通過(guò)落實(shí)欣賞——模仿體驗(yàn)——討論歸納的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把教學(xué)重心放在藝術(shù)實(shí)踐之中。讓學(xué)生在模仿體驗(yàn)中，培養(yǎng)自身的綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力，提升理論知識(shí)和學(xué)習(xí)成就感，感受中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解國(guó)粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，能辨別京劇二黃、西皮兩種聲腔，能辨別京劇伴奏主要樂(lè)器的音色，能辨別京劇的四大行當(dāng)。
2、通過(guò)對(duì)“唱”“念”“做”“打”的欣賞和模仿，充分體驗(yàn)京劇的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的熱愛(ài)。
3、了解京劇的三大藝術(shù)特色，提高學(xué)生欣賞京劇的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)中國(guó)戲曲音樂(lè)的習(xí)慣，能從中感受、體驗(yàn)中國(guó)的民族文化特征
教學(xué)重點(diǎn)：
感受并了解京劇表現(xiàn)形式以及風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)工具：
多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程：
一、觀看視頻，回答問(wèn)題，導(dǎo)入新課
1、觀看視頻《唱臉譜》。
師：觀看《唱臉譜》，它由兩部分組成，第一部分是通俗歌曲的寫(xiě)法，它的第二部分和哪種戲曲形式有關(guān)？
生：京劇。
師：好，今天我們就來(lái)為大家介紹第四節(jié)梨園百花----中國(guó)戲曲中的京劇。
二、授新課
京劇是我國(guó)的國(guó)粹，又稱(chēng)國(guó)劇。距今已有200多年的歷史了。京劇源于安徽，清朝乾隆五十五年（1790年）乾隆皇帝80大壽四大徽班進(jìn)京演出，獲得巨大成功。后與北京劇壇的昆曲、漢劇、弋(yì)陽(yáng)、亂彈等劇種經(jīng)過(guò)五、六十年的融匯，衍變成為京劇。
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京劇的唱腔主要以著名的“西皮”和“二黃”兩大聲腔組成，即所謂的“皮黃腔”.有這么一句話：“西皮”表輕快奔放，“二黃”表沉郁纏綿。
首先給大家介紹“西皮”，“二黃”我們后面再講。
《唱臉譜》是運(yùn)用京劇音樂(lè)創(chuàng)作的一首通俗歌曲,全曲分為兩個(gè)部分,第一部分是通俗歌曲,第二部分基本上是京劇的西皮流水，間奏是《流水》似的過(guò)門(mén)。
1、播放視頻，指揮學(xué)生跟唱第二部分。感受西皮的“輕快奔放”。
中國(guó)音樂(lè)強(qiáng)拍為板，弱拍為眼，《唱臉譜》中西皮板落聲起，先響板后起唱。
指揮學(xué)生演唱。
2、間奏時(shí)引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)京劇樂(lè)隊(duì)的音色。
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京劇的伴奏稱(chēng)為場(chǎng)面，伴奏樂(lè)器分為文場(chǎng)、武場(chǎng)。
A、文場(chǎng)。主要指管弦樂(lè)器，以京胡為主奏樂(lè)器，月琴、弦子、笛、笙、嗩吶等次之。
B、武場(chǎng)。主要指打擊樂(lè)器。以板鼓為主，小鑼、大鑼、鐃鈸、京鑼等次之。
三大件：京胡、京二胡、月琴，這在京劇中統(tǒng)稱(chēng)為三大件。（屏幕顯示樂(lè)器與樂(lè)隊(duì))這樣樂(lè)隊(duì)叫做傳統(tǒng)樂(lè)隊(duì)。
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京劇行當(dāng)又稱(chēng)角色，主要可分為生、旦、凈、丑，共四大行當(dāng)。是根據(jù)戲曲中不同的人物性別、年齡、身份、性格等特征而劃分的人物類(lèi)型。可能有同學(xué)要問(wèn)，末行呢？其實(shí)，末行現(xiàn)在已經(jīng)并入生行了。
怎樣區(qū)分生、旦、凈、丑各自的分類(lèi)？
生行，簡(jiǎn)稱(chēng)“生”。生行分為須生(老生)、紅生、小生、武生、娃娃生等。為京劇中的重要行當(dāng)之一。旦行，簡(jiǎn)稱(chēng)“旦”。分青衣、花旦、武旦、老旦、貼旦、閨旦等角色。旦角全為女性。凈行，簡(jiǎn)稱(chēng)“凈”，亦叫花臉。凈角指臉畫(huà)彩圖的花臉角色，看來(lái)并不干凈，故反其意為‘‘凈”。丑行，簡(jiǎn)稱(chēng)“丑”。劇中丑行勾臉，而勾畫(huà)“三花臉”，面譜與花臉有很大區(qū)別。
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中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的臉譜，是演員面部化妝的一種程式。其中各種人物大都有自己特定的譜式和色彩，借以突出人物的性格特征，具有“寓褒貶、別善惡”的藝術(shù)功能，使觀眾能目視外表，窺其心胸。因而，臉譜被譽(yù)為角色“心靈的畫(huà)面”。
京劇臉譜不同的色彩與人物的性格有什么關(guān)系？
藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬,
藍(lán)色或綠色的臉譜表示一些剛強(qiáng)驍勇、粗獷、桀驁不馴的人物，如竇爾敦、馬武、程咬金、公孫勝等。
紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙,
紅色的臉譜表示忠勇義士，如關(guān)羽、姜維、常遇春等，
黃臉的典韋,
黃色的臉譜表示彪悍、陰險(xiǎn)、兇狠殘暴，如龐涓、宇文成都、典韋。
白臉的曹操,
白色的臉譜一般象征陰險(xiǎn)狡詐的壞人，如曹操、嚴(yán)嵩、趙高、秦檜、司馬懿等。
黑臉的張飛叫喳喳!
黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛、粗率，甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵、項(xiàng)羽、楊七郎等；
京劇藝術(shù)中的不同臉譜代表著不同的人物性格。
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唱念做打是京劇表演的四種藝術(shù)手段，也是京劇表演的四項(xiàng)基本功。
唱：歌唱。京劇的唱腔多為皮黃腔。皮即西皮，黃即二黃，“西皮”表輕快奔放，“二黃”表沉郁纏綿。
欣賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》
這是京劇大師梅蘭芳的作品。
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他被譽(yù)為“四大名旦”之首，這個(gè)人是誰(shuí)呢?梅蘭芳。
梅蘭芳（1894～1961），京劇大師。形成自己的藝術(shù)風(fēng)格，世稱(chēng)“梅派”。代表戲京劇有《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等。
欣賞京劇《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》：
?。?）、簡(jiǎn)介劇情P207鑒賞提示
?。?）、播放視頻李勝素演出的片段
這個(gè)唱段描寫(xiě)的是楊貴妃應(yīng)唐明皇之約至百花廳赴宴，誰(shuí)知唐明皇卻爽約去了西宮，楊玉環(huán)十分悲怨、孤寂。在太監(jiān)及宮女的進(jìn)勸下，她豪飲至醉，難以自持，以至失態(tài)。這是一段唱與身段表演并重的戲，音樂(lè)委婉動(dòng)聽(tīng)，優(yōu)美典雅，配上輕柔瀟灑的胡琴伴奏，令人陶醉。
這個(gè)唱段是“二黃”，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)“二黃”“委婉華麗”的特點(diǎn)。
有同學(xué)覺(jué)得咿咿呀呀老半天，還沒(méi)有唱，我們要學(xué)會(huì)“品”，品演員的運(yùn)氣、行腔、收音，他們運(yùn)氣很綿長(zhǎng)，行腔婉轉(zhuǎn)圓潤(rùn)，像絲一樣，收音時(shí)輕輕一滑，令人回味無(wú)窮，余音繞梁，好的讓我們“三月不知肉味”。
念：京劇表演時(shí)，只說(shuō)不唱，稱(chēng)作“念”又叫“念白”。“念白”在京劇表演形式上占有重要地位，“念白”按音韻分為：韻白、京白、蘇白。使用北京音的念白稱(chēng)為京白、使用湖廣音的稱(chēng)為韻白，而使用蘇南地區(qū)方言的的念白即稱(chēng)為蘇白。
韻白常被青衣、小生用，有高低起伏、韻律音高的變化。
舉例:娘子救命娘子救命啊
京白象說(shuō)普通話一樣
奶奶，您聽(tīng)我說(shuō)！
女生和老師一起學(xué)念白
丑多是京白。文丑崇公道你說(shuō)你公道我說(shuō)我公道公道不公道只有天知道
C、做
欣賞《迎來(lái)春色換人間》
?。ā队瓉?lái)春色換人間》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的一段優(yōu)秀唱腔，該劇根據(jù)曲波的小說(shuō)《林海雪原》改編而成。故事講的是1946年解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期，我東北人民解放軍為鞏固后方，發(fā)動(dòng)群眾。以少劍波為首組成的剿匪小分隊(duì)，在東北某山區(qū)與土匪周旋，最后一舉殲滅以座山雕為匪首的的匪軍的英雄事跡?！队瓉?lái)春色換人間》是偵察英雄楊子榮假扮土匪，孤身深入匪巢的一段表演。）
我們先來(lái)看楊子榮在干什么？騎馬。有馬嗎？哪來(lái)的馬？我們看到他的動(dòng)作表演、揚(yáng)鞭、勒馬。我們就感覺(jué)到他騎著馬馳騁在林海雪原，這就是京劇中的“做”：動(dòng)作和表情的表演。是舞蹈化的表演。是對(duì)真實(shí)生活的模仿，又是規(guī)范化的舞蹈表演，京講究在“做”中產(chǎn)生布景和表現(xiàn)出人物的性格。
教師表演“做”----開(kāi)門(mén)
京劇的表演講究以虛代實(shí)，是一種虛擬的表演形式。方寸之間，大千世界。像齊白石的畫(huà)《蛙聲十里出山泉》一樣，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)“神”。
教給學(xué)生簡(jiǎn)單的做女生學(xué)旦角秀氣溫柔手向上推開(kāi)蘭花掌
男生學(xué)凈表現(xiàn)奇?zhèn)サ男愿褡笕艺铺峤笪辉剖?/p>
D、打：是用舞蹈化的武術(shù)表演的搏斗。在舞臺(tái)上，打是一種表演廝殺、打斗的藝術(shù)形式，俗稱(chēng)武打。
觀看《挑滑車(chē)》
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京劇作為世界三大古老戲曲之中國(guó)戲曲的代表，有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力，表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：綜合性、程式化、虛擬性。
1）京劇的綜合性體現(xiàn)在表演形式：唱念做打結(jié)合，文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等綜合表現(xiàn)。
2）京劇的程式性表現(xiàn)在唱腔、曲牌、表演、服飾、臉譜等都形成了固定的模式。
3）京劇的虛擬性體現(xiàn)在以“做”形成布景，重寫(xiě)意。
舉例齊白石《十里蛙聲出山泉》
五、讓我們也來(lái)做一回票友
根據(jù)自己生活積累,集體表演《唱臉譜》。音樂(lè)第一段請(qǐng)學(xué)生自愿上臺(tái)表演京劇中各種行當(dāng)?shù)牧料?，教師教圓場(chǎng)和簡(jiǎn)單的亮相.第二段西皮流水全班邊唱邊跟老師做，也可即興表演。
下課。
《京劇》說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
《京劇臉譜》是幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)。旨在讓幼兒了解京劇臉譜中對(duì)稱(chēng)、夸張的表現(xiàn)形式和手段，能運(yùn)用繪畫(huà)表達(dá)臉譜不同顏色代表不同類(lèi)型的人，符合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中的細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材，觀察不同的形態(tài)、色彩，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
結(jié)合《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡和身心狀況的發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)教材本身特點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒的認(rèn)知需要和能力，我將本次活動(dòng)目標(biāo)從認(rèn)知、能力、情感三方面定位于：
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解京劇臉譜中對(duì)稱(chēng)、夸張的表現(xiàn)形式和手段。
2.能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用不同顏色表現(xiàn)不同類(lèi)型的臉譜。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)了解臉譜萌發(fā)對(duì)京劇傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。
根據(jù)三維目標(biāo)的總體指導(dǎo)方向，我設(shè)立了如下活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：了解臉譜的基本知識(shí)，知道怎樣給臉譜上色表達(dá)不同類(lèi)型的臉譜。
二、幼兒情況
在活動(dòng)中，我們不僅要對(duì)教材分析，更要對(duì)幼兒情況有明晰的把握，這樣才能做到因材施教，接下來(lái)我將對(duì)幼兒情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析:大班幼兒雖然抽象思維正在萌芽，但思維還是以具體形象思維為主，因此一定要帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)，這樣有助于幼兒細(xì)心觀察，從而能用不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象，而《京劇臉譜》的內(nèi)容就符合這一特點(diǎn)，孩子們能夠通過(guò)對(duì)京劇臉譜的觀察與體驗(yàn)，讓幼兒在回顧和討論的過(guò)程中，進(jìn)一步理解它的表現(xiàn)手法與特點(diǎn)，敢于大膽作畫(huà)表達(dá)自己的感受與想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
三、活動(dòng)方法
《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者”，在教學(xué)過(guò)程中要讓幼兒成為活動(dòng)中的主體，并且這個(gè)年齡段的幼兒屬于典型的具體形象思維，因此，在本次活動(dòng)中我采用觀察法、提問(wèn)法、討論法、表演法和多媒體教學(xué)法，讓幼兒在視、聽(tīng)、講、做的練習(xí)中領(lǐng)會(huì)京劇臉譜繪畫(huà)的特點(diǎn)，幫助幼兒通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)，表達(dá)自己的所觀察到或想象的事物，從而實(shí)現(xiàn)由教師被動(dòng)的教到幼兒主動(dòng)學(xué)的轉(zhuǎn)變。
在活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒通過(guò)用心觀察、共同討論、圍繞主題想象的方式積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，在看、說(shuō)以及繪畫(huà)的環(huán)境下不斷嘗試藝術(shù)表現(xiàn)，逐步的掌握本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
大班的幼兒正處在具體形象思維階段，只有借助具體形象的事物，才能幫助幼兒更好地理解本次繪畫(huà)活動(dòng)的內(nèi)容與意義大膽表現(xiàn)。本次活動(dòng)準(zhǔn)備有視頻《京劇臉譜》、圖片若干幅、勾好線條的臉譜人手一份、水彩筆人手一份、音頻《京劇臉譜》。通過(guò)視聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，加上幼兒親自動(dòng)手操作，從而讓幼兒更好的掌握藝術(shù)的表現(xiàn)形式。
五、活動(dòng)過(guò)程
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)掌握程度，我采用了逐層深入，環(huán)環(huán)相扣的方法來(lái)組織本次活動(dòng)，基本流程為以下四部分：
?。ㄒ唬┮曨l導(dǎo)入，激發(fā)興趣以視頻《京劇臉譜》導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒通過(guò)視頻觀看，引起對(duì)視頻中大花臉的興趣，從而引出今天活動(dòng)的主題。
?。ǘ┯^察圖片
了解京劇臉譜的表現(xiàn)手法設(shè)置提問(wèn)，“圖片中的臉譜跟我們的臉有什么一樣？”“圖片中的臉譜跟我們的臉有什么不一樣呢？”引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察，了解臉譜的形態(tài)與色彩與我們臉的不一樣性，明白臉譜對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)和夸張的表現(xiàn)手法。通過(guò)色彩觀察，初步了解京劇臉譜不同顏色代表不同類(lèi)型的臉譜，紅色、黑色代表好人，黃色、白色代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金色、銀色代表神話人物。
?。ㄈ┲笇?dǎo)幼兒繪畫(huà)
引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同類(lèi)型的臉譜教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，肯定幼兒心中自己的規(guī)劃，無(wú)論是金色神仙還是黑色老爸，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去表達(dá)。教師不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助，作畫(huà)出現(xiàn)問(wèn)題，用自己的方式引導(dǎo)其提高，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
（四）作品欣賞、角色扮演
萌發(fā)對(duì)京劇喜愛(ài)之情。通過(guò)對(duì)幼兒作品的互相評(píng)價(jià)，進(jìn)一步了解不同的顏色代表不同類(lèi)型的臉譜。領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，給予積極回應(yīng)和鼓勵(lì)，傾聽(tīng)幼兒對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的想法和感受。通過(guò)角色扮演，萌發(fā)對(duì)京劇臉譜傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情，在愉悅活動(dòng)中結(jié)束這次繪畫(huà)活動(dòng)。
六、活動(dòng)延伸
《綱要》中明確指出幼兒園課程具有一定的延展性和融合性，為了讓幼兒更好的理解此次課程內(nèi)容，我將活動(dòng)延伸到家園共育中。以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師！
《京劇》說(shuō)課稿5
根據(jù)教材的要求以及學(xué)生在京劇方面的學(xué)習(xí)能力，本人確立了如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容：
1. 教學(xué)目標(biāo)；通過(guò)賞析京劇有代表性的選段，感受京劇的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)京劇，珍視京劇的思想感情。
2．教學(xué)內(nèi)容：
?、儋p析并了解京劇四大行當(dāng)?shù)募?xì)分。知道梅蘭芳，裘盛戎等表演藝術(shù)家
?、趶木﹦〉摹八墓Α斌w現(xiàn)出的藝術(shù)美、感受京劇的藝術(shù)魅力。
3．教學(xué)重點(diǎn)：感受京劇的唱腔美、念白美、做工美、武打美。
4．教學(xué)難點(diǎn)：賞析并學(xué)唱《聯(lián)絡(luò)員身負(fù)著千斤重?fù)?dān)》片段、《駙馬爺不必巧言講》，感受京劇的唱腔美。
5．課前準(zhǔn)備：
?、僬n前調(diào)查問(wèn)卷，掌握學(xué)生對(duì)京劇的了解程度，確立教學(xué)目標(biāo)。
?、诓贾脤W(xué)生分組查找生、旦、凈、丑方面的知識(shí)或劇照以及自己喜歡的京劇表演藝術(shù) 家的資料
?、鄹鶕?jù)師生搜集的材料制作多媒體課件。
6．評(píng)價(jià)方式：形成性評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)中說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程和方法
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
意圖方法及評(píng)價(jià)
一．導(dǎo)課設(shè)問(wèn):
如果將世界名著《巴黎圣母院》搬上京劇舞臺(tái)會(huì)是一種什么樣的藝術(shù)效果？
學(xué)生想像，教師點(diǎn)出《大鐘樓》劇照。以中西方文化的結(jié)合為切入點(diǎn)，傳遞京劇改革最新信息，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以此導(dǎo)入課題。
談話法
二．新課教學(xué)
第一環(huán)節(jié)：賞析京劇行當(dāng)?shù)募?xì)分，了解京劇表演藝術(shù)家 。
第二環(huán)節(jié)：賞析京劇“四功”所體現(xiàn)出的藝術(shù)美
①感受唱腔美
?、诟惺苣畎酌?/p>
?、鄹惺茏龉γ?/p>
?、芨惺芪浯蛎繟先讓學(xué)生觀看京劇 動(dòng)畫(huà)。 B師生共同欣賞大家收集來(lái)的的各行當(dāng)?shù)膭≌?/p>
1．欣賞并學(xué)唱《聯(lián)絡(luò)員身負(fù)著千斤重?fù)?dān)》片段和《駙馬爺不必巧言講》2．學(xué)念京白韻白，聽(tīng)辯“念引子”,“數(shù)板
3．了解“起霸”
觀賞《天女散花》
4．觀賞《沙家浜》最后一場(chǎng)《聚殲》”
了解京劇行當(dāng)?shù)慕k麗多姿。知道梅蘭芳，裘盛戎等表演藝術(shù)家 。
1．唱腔“豐富多彩，流派紛呈”。
2．念白”抑揚(yáng)頓挫韻味十足”。
3．做功具有程式化舞蹈化的特點(diǎn)。感受“梅蘭芳”的做功美---“翩似驚鴻，宛若游龍”享有國(guó)劇“美神”之譽(yù)。
4．武打與舞蹈結(jié)合，重意不重形被稱(chēng)為“武之舞”。
1創(chuàng)造情境法
2談話法和討論法
3啟發(fā)式教學(xué)法
4實(shí)踐法
形成性評(píng)價(jià)滲透其中三.課題小結(jié)“京劇的魅力在哪里”。師生交流激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)京劇，珍視京劇的思想感情討論法
四.課題拓展
分發(fā)詩(shī)歌材料2以《京劇印象》為題寫(xiě)一篇音樂(lè)小論文1進(jìn)一步感受京劇的博大精深，以此深化課題。
《京劇》說(shuō)課稿6
一、設(shè)計(jì)意圖
在進(jìn)行五大領(lǐng)域課程教學(xué)中，《臉譜藝術(shù)》一課深受孩子們的喜愛(ài)，在課堂上總有意猶未盡的感覺(jué)，我想何不根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)。進(jìn)行課的延伸活動(dòng)。在前兩節(jié)課中提到京劇臉譜是我國(guó)傳統(tǒng)戲曲中角色臉部的化妝，是我國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。以這個(gè)為根基，何不利用真實(shí)臉部化妝的教學(xué)形式，可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的民族自豪感，又可以讓幼兒在寬松游戲的藝術(shù)形式中感受，體驗(yàn)化妝的樂(lè)趣。同時(shí)打破了藝術(shù)在紙上創(chuàng)作的一貫方式，讓幼兒在真實(shí)的體驗(yàn)中去感受美創(chuàng)造美，抒發(fā)美的情感。因此我選擇了設(shè)計(jì)臉部化妝，《京劇臉譜》這一藝術(shù)教學(xué)課。
同時(shí)課程教學(xué)過(guò)程分為三部分：
?。ㄒ唬赌樧V藝術(shù)》
（二）制作京劇臉譜
?。ㄈ┠槻炕瘖y《京劇臉譜》
本節(jié)課為課程的第三部分
二、活動(dòng)目標(biāo)
《綱要》中指出：“藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)為喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”因此根據(jù)大班孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)目標(biāo)如下： 1鼓勵(lì)幼兒大膽地在臉上創(chuàng)作京劇臉譜。 2體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的合作精神。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
用對(duì)稱(chēng)的方法大膽而有創(chuàng)意地在臉上創(chuàng)作臉譜。
四、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備
京劇臉譜面具，多媒體課件?；瘖y中用的人體彩筆、胭脂、口紅、鏡子、攝像機(jī)、毛巾等。
五、教法、學(xué)法
教法主要采用表演引入法、多媒體示范法、游戲示范法，時(shí)刻體現(xiàn)以幼兒為主體，教師適時(shí)引導(dǎo)與指導(dǎo)的教學(xué)方法。
學(xué)法主要采用幼兒合作交流，自主大膽表現(xiàn)，以發(fā)展幼兒為主的理念進(jìn)行教學(xué)。
六、活動(dòng)過(guò)程
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)環(huán)境、興趣引入
利用前一節(jié)課的制作臉譜面積及京劇臉譜音樂(lè)的播放布置活動(dòng)室，營(yíng)造京劇藝術(shù)的氛圍。
?。ǘ┬蕾p幼兒的表演
請(qǐng)我園一位會(huì)表演京劇的幼兒化好妝穿好戲服進(jìn)行《說(shuō)唱臉譜》的表演，進(jìn)一步引發(fā)幼兒的興趣。
?。ㄈ┙處熞龑?dǎo)幼兒前兩節(jié)課中的已有經(jīng)驗(yàn)和對(duì)京劇臉譜的了解，重點(diǎn)利用課件中播放的臉譜藝術(shù)，夸張、對(duì)稱(chēng)、不同的顏色代表不同的含義進(jìn)行鞏固加深提升幼兒對(duì)畫(huà)京劇臉譜的興趣。
（四）化妝臉譜體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)
教師引導(dǎo)化妝臉譜的步驟，以一名幼兒為實(shí)例，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)稱(chēng)的臉譜畫(huà)法（以鼻子為中心軸，左右對(duì)稱(chēng)），從中攻破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓幼兒了解對(duì)稱(chēng)美。
?。ㄎ澹┯變鹤灾魈剿?，化妝臉譜
在幼兒創(chuàng)作時(shí)可自主選擇分組，即可自主化妝，也可以?xún)擅變汉献骰瘖y創(chuàng)作臉譜，教師從中適時(shí)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
?。┓窒砜鞓?lè)、體驗(yàn)快樂(lè)
1教師將幼兒的創(chuàng)作過(guò)程及成果攝錄下來(lái)，作品完成后可讓幼兒講解創(chuàng)作的意圖及想表達(dá)的想法，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
2播放攝錄的記錄片進(jìn)行展示、欣賞、體驗(yàn)抒發(fā)自己對(duì)美的情感。
《京劇》說(shuō)課稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師上午好！今天我說(shuō)課的題目是《梨園百花之中國(guó)京劇》。
一、說(shuō)教材
1、本節(jié)課在教材中所處的地位和作用
湖南版音樂(lè)鑒賞公分五個(gè)單元，第五單元分七部分，本節(jié)課是第五單元第四部分《梨園百花》里面的內(nèi)容，之前學(xué)生學(xué)習(xí)了西方的歌劇和舞劇，有一定的鑒賞大型音樂(lè)體裁的能力，根據(jù)《大綱》要求，激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對(duì)京劇的興趣及愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，從而掌握鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)和技能，認(rèn)識(shí)京劇的藝術(shù)特征，知道京劇的產(chǎn)生、發(fā)展歷史及主要的代表人物，掌握基本的鑒賞知識(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)
?、僦R(shí)目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)京劇藝術(shù)的歷史、發(fā)展以及行當(dāng)、臉譜和表演動(dòng)作的程式以及京劇的伴奏樂(lè)器等知識(shí)有所了解，體驗(yàn)京劇唱腔藝術(shù)的魅力。
?、谀芰δ繕?biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問(wèn)題的能力，讓學(xué)生了解并掌握京劇的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
?、矍楦心繕?biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)—京劇的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。
3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，真正的融入到京劇藝術(shù)中去。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)京劇藝術(shù)的興趣，感受京劇的藝術(shù)魅力，掌握京劇的相關(guān)知識(shí)，比如京劇的歷史（清乾隆五十五年，四大徽班進(jìn)京，哪四大徽班三慶四喜和春春臺(tái)）四大行當(dāng)（生旦凈丑）四功五法（唱念做打、手眼身法步）伴奏樂(lè)器（京胡京二胡月琴小三弦）京劇臉譜（紅色代表忠勇義烈白色代表奸詐等等）
下面，就以上所說(shuō)，為了能使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再?gòu)慕谭ㄉ险勔幌挛业慕虒W(xué)思路：
二、說(shuō)教法
圍繞教學(xué)目標(biāo)我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、談話法：在導(dǎo)入新課和介紹京劇的形成發(fā)展、行當(dāng)及伴奏樂(lè)器時(shí)，通過(guò)和學(xué)生交流達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2、情境教學(xué)法：學(xué)生進(jìn)教室時(shí)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，我選擇的音樂(lè)是李玉剛的《新貴妃醉酒》，使學(xué)生一進(jìn)教室就被李玉剛的這種唱腔所吸引，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的好奇心和探究愿望，。
3、體驗(yàn)教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給學(xué)生盡可能多的空間，讓學(xué)生通過(guò)視頻、音頻等媒體多看、多聽(tīng)、多想，從各方面去體驗(yàn)、感受京劇的魅力。讓學(xué)生模仿京劇的唱、念、做、打，模仿表演現(xiàn)代京劇《迎來(lái)春色換人間》楊子榮的唱段和《貴妃醉酒》中楊貴妃的唱段，使不同層次的學(xué)生實(shí)踐能力得到提高。
4、多媒體輔助手段：本課內(nèi)容較多而課堂時(shí)間有限，利用多媒體課件教學(xué)，（生動(dòng)的舞臺(tái)劇照，清晰的臉譜圖片。不同的伴奏樂(lè)器等），這種視聽(tīng)結(jié)合有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，使原本抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體化、形象化，使學(xué)生能夠更直觀、更清晰、更快捷地掌握京劇的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。
5、教學(xué)方法及理論依據(jù)：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以老師為引導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥”的教學(xué)理念，分小組討論推薦代表回答老師的提問(wèn)。
三、說(shuō)學(xué)生和學(xué)法
1、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)
高中生已經(jīng)具備了基本的音樂(lè)鑒賞能力，思維活躍，經(jīng)常提出問(wèn)題，喜歡爭(zhēng)論，希望獨(dú)立地解決問(wèn)題，但有時(shí)會(huì)以點(diǎn)概面，比較偏激。比方說(shuō)京劇，他一聽(tīng)講京劇，就不愛(ài)聽(tīng)了，所以要認(rèn)真分析學(xué)生，爭(zhēng)取一開(kāi)始就把學(xué)生吸引?。?/p>
2、學(xué)生的心理特點(diǎn)
高中學(xué)生能掌握自己的行為，愿意獨(dú)立思考，對(duì)老師的教學(xué)也有一定評(píng)價(jià)能力，因此講課時(shí)既要依據(jù)教材，又要高于教材，才能滿足學(xué)生思維發(fā)展的要求。所以根據(jù)高中生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，采用讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)作品的速度、音色、唱腔等方面用比較的方法來(lái)了解京劇的不同唱腔特點(diǎn)，從而來(lái)探究音樂(lè)所要表達(dá)的情緒和有關(guān)京劇的知識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入：
這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景誘發(fā)興趣引入。首先，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境讓學(xué)生聽(tīng)著歌曲《新貴妃醉酒》走進(jìn)教室，使學(xué)生初步感受京劇音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的好奇心和探究愿望。然后讓學(xué)生講述在課前收集到的有關(guān)京劇的資料，由學(xué)生自主探究，師生互動(dòng)交流，通過(guò)交流了解學(xué)生對(duì)京劇的掌握程度。營(yíng)造一種師生平等寬松的課堂氛圍。
二、新課教學(xué)：
（一）京劇的起源與形成：
讓學(xué)生自主探究，了解京劇的起源與發(fā)展。
?。ǘ┚﹦〉娜宋镄挟?dāng)：
首先設(shè)置問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考：京劇的四大行當(dāng)分別是什么？然后運(yùn)用多媒體教學(xué)的先進(jìn)手段展示各行當(dāng)?shù)膱D片讓學(xué)生欣賞，并發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生感受模仿老生捋胡子的動(dòng)作及穆桂英（刀馬旦）亮相的動(dòng)作，用直觀的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣，最后，展示各行當(dāng)扮相的劇照，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，積極思考以搶答的形式區(qū)分四大行當(dāng)，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握知識(shí)并設(shè)置問(wèn)題情境導(dǎo)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（三）介紹京劇臉譜：
先以多媒體為載體邊呈現(xiàn)課件邊介紹京劇臉譜，清晰的圖像可以使學(xué)生更直觀、更清楚、更快捷的掌握知識(shí)，然后讓學(xué)生欣賞以京劇為基礎(chǔ)創(chuàng)新的音樂(lè)體裁———戲歌《唱臉譜》，并讓學(xué)生戴上京劇臉譜親身參與體驗(yàn)，同時(shí)滲透情感教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并讓學(xué)生明白宏揚(yáng)中國(guó)古老京劇藝術(shù)人人有責(zé)。
?。ㄋ模┚﹦〉谋硌菪问剑?/p>
這一環(huán)節(jié)主要以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過(guò)問(wèn)—答—講—看—做的教學(xué)模式讓學(xué)生了解京劇的表演形式。
首先設(shè)置問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考探究，京劇中的四大功夫指的是什么？然后利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的手段邊展示邊做口頭講解。通過(guò)欣賞傳統(tǒng)京劇《貴妃醉酒》片段讓學(xué)生得出結(jié)論：京劇中的念白是否與我們?nèi)粘Ｉ钪械膶?duì)話一樣。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與自主性，以及分析問(wèn)題的能力。加深學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的四大功夫“唱”“念”“做”“打”的認(rèn)識(shí)，感受京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
?。ㄎ澹┚﹦〉陌樽鄻?lè)器
首先設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生介紹他們所知道、了解的京劇有那些伴奏樂(lè)器？啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納來(lái)獲取知識(shí)，然后利用多媒體教學(xué)手段，伴著器樂(lè)曲《夜深沉》的音樂(lè)聲邊展示圖片邊介紹，做到聲像結(jié)合，視聽(tīng)結(jié)合，使原本抽象的內(nèi)容變得更加具體化、生動(dòng)化，使學(xué)生對(duì)樂(lè)器的音色、形狀有更直接的感受。
?。┚﹦〉陌l(fā)展
這一環(huán)節(jié)采用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用視聽(tīng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生多聽(tīng)、多看、多想、多動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，互動(dòng)交流，體驗(yàn)感知，為學(xué)生提供空間進(jìn)行探索活動(dòng)，通過(guò)介紹并欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》的選段《迎來(lái)春色換人間》讓學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中了解京劇的發(fā)展情況。從傳統(tǒng)京劇到現(xiàn)代京劇，到目前春晚上所表演的京劇形式，到流行歌曲中摻入京劇的成分，伴奏樂(lè)器的發(fā)展，用交響樂(lè)隊(duì)伴奏，現(xiàn)在所說(shuō)的交響京劇。
?。ㄆ撸┱n堂小結(jié)：
請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲，對(duì)京劇有那些新的認(rèn)識(shí)？讓學(xué)生通過(guò)總結(jié)回顧本課所學(xué)內(nèi)容鞏固新知，老師也可以了解學(xué)生掌握新知的情況，再次滲透情感教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇，宏揚(yáng)中華民族的古老藝術(shù)。
?。ò耍┱n后作業(yè)
探究：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，為什么目前學(xué)生聽(tīng)的不多？你覺(jué)得制約京劇發(fā)展的原因是什么？
教師總結(jié)：“京劇是前人留給我們的寶貴遺產(chǎn)，是我們中華民族文化的瑰寶，也是人類(lèi)文化的精品，作為華夏子孫我們應(yīng)該很好地繼承和發(fā)揚(yáng)祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)，使富有民族性的京劇更加輝煌燦爛?！敝挥忻褡宓牟攀菄?guó)際的！
五、[板書(shū)設(shè)計(jì)]
走進(jìn)京劇
1、京劇的起源與形成4、京劇的表演形式
2、京劇的人物行當(dāng)5、京劇的伴奏樂(lè)器
3、京劇的臉譜6、京劇的發(fā)展
課后探究：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，為什么目前學(xué)生聽(tīng)的不多？你覺(jué)得制約京劇發(fā)展的原因是什么？
《京劇》說(shuō)課稿8
一、教材分析：
“京劇臉譜”是主題活動(dòng)“中國(guó)娃”中一個(gè)內(nèi)容。京劇是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，它有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富，然而幼兒對(duì)京劇接觸很好，充滿了神秘感。所以我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)-------京劇臉譜作為欣賞對(duì)象，一方面以京劇臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力，另一方面讓京劇臉譜與其他內(nèi)容相互滲透、推進(jìn)，共同實(shí)現(xiàn)大主題所追求的價(jià)值目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)定位：
根據(jù)教材內(nèi)容及大班幼兒年齡特點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)定位為三點(diǎn)：
1、欣賞京劇臉譜，初步感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力
2、感受京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)創(chuàng)作興趣
3、樂(lè)于嘗試用線條、色彩、對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒用對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)畫(huà)京劇臉譜,并用夸張的線條，豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是目標(biāo)三中要求幼兒掌握的知識(shí)點(diǎn)之一。
四、教法和學(xué)法：
?。ㄒ唬┙谭ǎ?/p>
在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、啟發(fā)提問(wèn)法、游戲法，示范演示法，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我改變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，以及教師一筆一筆教畫(huà)的那種舊方式，“以幼兒為主體”，利用課件，用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并穿插游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、快?lè)中獲得知識(shí)，真正體驗(yàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。另外，活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣——游戲——?jiǎng)?chuàng)造，通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)游戲讓幼兒掌握臉譜左右對(duì)稱(chēng)的特征，最后讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造，體現(xiàn)了層層遞進(jìn)的特點(diǎn)。
?。ǘW(xué)法：
活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用的觀察法、討論法、游戲法、操作法來(lái)獲取知識(shí)。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，在本次活動(dòng)中，我讓幼兒能夠用眼看、用嘴說(shuō)、動(dòng)腦思考、動(dòng)手創(chuàng)造，從而全身心的積極頭入到活動(dòng)中。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)教材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，活動(dòng)準(zhǔn)備主要分為兩個(gè)方面：
?。ㄒ唬┯變荷罱?jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前收集有關(guān)中國(guó)京劇臉譜的資料，并在日常生活中，有意的引導(dǎo)幼兒多欣賞一些京劇片段。
教具及材料的準(zhǔn)備。包括三個(gè)方面：
1、多媒體課件。
2、塑封好的半張臉譜若干
3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、油畫(huà)棒筆等作畫(huà)工具。
六、活動(dòng)過(guò)程：
第一環(huán)節(jié)播放幻燈片，引起幼兒對(duì)京劇的興趣。
通過(guò)提問(wèn)：剛才看到了的是什么？他們和我們有什么區(qū)別？
然后老師小結(jié)：京劇是我國(guó)特有的，它是我國(guó)的瑰寶，表演京劇的人都要在臉上涂上濃重、鮮艷的色彩，穿上特制的戲服。不但中國(guó)人喜歡，連外國(guó)人也喜歡。
第二環(huán)節(jié)是通過(guò)課件欣賞多彩的京劇臉譜。
京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案，下面我們來(lái)欣賞一下吧！（通過(guò)課件欣賞臉譜）邊欣賞邊提問(wèn)：
1、你喜歡這些臉譜嗎？為什么？
2、京劇臉譜為什么有不同的顏色？每種顏色都代表什么樣的人呢？（欣賞四種顏色的臉譜）
通過(guò)本環(huán)節(jié)，讓幼兒了解臉譜的特點(diǎn)：臉譜的色彩非常豐富，每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案夸張，兩邊對(duì)稱(chēng)。紅臉代表忠誠(chéng)勇敢的人；黑臉代表正直、充滿智慧；黃色表示兇狠、殘暴；白色表示陰險(xiǎn)狡猾的壞人。為幼兒后面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。
第三環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲《找朋友》
本環(huán)節(jié)，采用幼兒最感興趣的游戲，讓幼兒再次感受臉譜的特征，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
首先，教師出示半張的臉譜，請(qǐng)小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半，找到后變成一個(gè)完整的臉譜。教師提問(wèn)大家是根據(jù)什么特征找出？
最后教師再次小結(jié)：京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的，所以京劇臉譜的兩邊是對(duì)稱(chēng)的。
第四環(huán)節(jié)是幼兒創(chuàng)作環(huán)節(jié)，也是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在。我是通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)解決難點(diǎn)的。
1、再次觀看課件，進(jìn)行提問(wèn)，怎樣來(lái)設(shè)計(jì)京劇臉譜？誰(shuí)有好辦法？
讓幼兒通過(guò)觀察，經(jīng)驗(yàn)提升：最容易的一個(gè)辦法是在眼睛中間找到中心點(diǎn)——就是鼻子。然后再畫(huà)其他圖案就很容易。
2、教師先提問(wèn)、引導(dǎo)幼兒觀察，然后示范操作。
眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示，在臉上可裝飾上不同的花紋，涂色時(shí)先涂小的色塊，最后涂上你喜歡的顏色。
3、幼兒作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，充分發(fā)揮自己的想象，畫(huà)出與眾不同的臉譜。
幫助能力差的幼兒完成作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)！
在本環(huán)節(jié)，教師先提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行觀察并思考，然后再進(jìn)行示范講解，體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一精神理念。
第五環(huán)節(jié)是展示幼兒作品，幼兒作品欣賞是每個(gè)美術(shù)活動(dòng)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是展示幼兒的大好時(shí)機(jī)。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造，使每一個(gè)幼兒積極參與講評(píng)作品的活動(dòng)。
《京劇》說(shuō)課稿9
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
本課選自人民音樂(lè)出版社高中《音樂(lè)鑒賞》（全一冊(cè)）第四單元《國(guó)之瑰寶——京劇》第九節(jié)《現(xiàn)代京劇》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段《雄心壯志沖云天》和現(xiàn)代京劇《杜鵑山》選段《家住安源》以及初步了解京劇音樂(lè)、京劇的行當(dāng)和現(xiàn)代京劇。
（通過(guò)對(duì)教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）
2、教學(xué)目標(biāo)：
?、亳雎?tīng)《雄心壯志沖云天》、《家住安源》唱段，了解唱段內(nèi)容，感受體驗(yàn)現(xiàn)代戲曲音樂(lè)的表現(xiàn)力，理解角色的思想感情。
?、诹私饩﹦∫魳?lè)的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇基本知識(shí)。
?。榱烁玫耐瓿梢陨夏繕?biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：）
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣愛(ài)好，激發(fā)其參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法
高中的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面，達(dá)到視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的高度結(jié)合。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
?。ㄏ旅嬲f(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程）
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
?、賹?dǎo)入部分：首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞李鐵梅的《都有一顆紅亮的心》，之后提問(wèn)學(xué)生：知道這個(gè)唱段是選自哪部京劇嗎？這個(gè)唱段跟上節(jié)課我們欣賞的京劇有何區(qū)別？學(xué)生回答，我來(lái)總結(jié)：（引進(jìn)了交響音樂(lè)，生不刮須，凈不構(gòu)臉）經(jīng)過(guò)同學(xué)們的回想、討論，從而導(dǎo)入新課，現(xiàn)代京劇。下面由我來(lái)介紹①現(xiàn)代京?。簭V義地說(shuō)，五四運(yùn)動(dòng)之后直至今天的所有反映現(xiàn)生活的京劇都可視為現(xiàn)代京劇。狹義地說(shuō)，在中華人民共和國(guó)成立之后，在雙百方針指導(dǎo)下，通過(guò)戲曲改革運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)創(chuàng)作的反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的新京劇。
②下面欣賞《紅燈記》選段《雄心壯志沖云天》，之后，由我簡(jiǎn)單介紹《紅燈記》的劇情，然后提問(wèn)學(xué)生：這個(gè)唱段主要表現(xiàn)人物什么樣的情緒，再請(qǐng)學(xué)生注意唱詞中一些提示，如：二黃導(dǎo)板、原板是什么意思。從而介紹京劇音樂(lè)：
②京劇唱腔屬板式變化體，以二黃和西皮為主音聲腔。二黃的旋律平穩(wěn)、節(jié)奏舒緩，唱腔較為凝重。西皮的旋律起伏變化較大，節(jié)奏緊湊，唱腔較為流暢。
?、劬﹦〉陌迨绞侵赋坏陌逖劢Y(jié)構(gòu)形式。通常有以下四類(lèi)：一板眼（相當(dāng)于2/4拍）三板眼（4/4）無(wú)板眼（1/4或1/8）散板（既無(wú)板也無(wú)眼）。
④京劇的伴奏稱(chēng)作“場(chǎng)面”。場(chǎng)面中又分“文場(chǎng)”和“武場(chǎng)”兩部分，文場(chǎng)為管弦樂(lè)器部分，武場(chǎng)為打擊樂(lè)器部分。
?、劢酉聛?lái)我將提問(wèn)：京劇中除了音樂(lè)很有講究以外，她還有一個(gè)很大的特點(diǎn)。同學(xué)們知道京劇有哪些行當(dāng)嗎（生，旦，凈，丑）下面請(qǐng)一位同學(xué)介紹京劇的行當(dāng)。之后我將繼續(xù)提問(wèn)：《紅燈記》中李玉和屬于哪個(gè)行當(dāng)？接下來(lái)復(fù)聽(tīng)作品，請(qǐng)學(xué)生回答作品中的人物屬于哪個(gè)行當(dāng)？
?、芟旅嫘蕾p《杜鵑山》選段《家住安源》，之后簡(jiǎn)單介紹《杜鵑山》的劇情。下面我將提問(wèn)學(xué)生，音樂(lè)情緒是怎樣的，演繹了什么歷史故事，塑造了怎樣的人物形象，說(shuō)說(shuō)你的感受和理解。我將通過(guò)學(xué)生的回答分析作品，再次總結(jié)所學(xué)的知識(shí)——京劇音樂(lè)、京劇的行當(dāng)
四、拓展
布置課后作業(yè)，⑤上網(wǎng)查閱有關(guān)京劇臉譜的資料，其中包括：它的起源？以及其中有趣的故事，人同學(xué)們下節(jié)課將故事說(shuō)給大家聽(tīng)。
五、總結(jié)
通過(guò)欣賞《雄心壯志沖云天》和《家住安源》兩首現(xiàn)代京劇選段，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。
《京劇》說(shuō)課稿10
說(shuō)教材/設(shè)計(jì)意圖：
美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣;賦予幼兒滿足感和成就感。
京劇并非是我們南方的孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來(lái)說(shuō)，是有意義的，京劇臉譜也是比較有特色的美術(shù)材料。通過(guò)這方面內(nèi)容的系列活動(dòng)，讓孩子初步接觸京劇，了解中國(guó)這一特有的戲曲形式，從而從另一個(gè)側(cè)面來(lái)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、了解國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，在活動(dòng)前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí)，在活動(dòng)中，給孩子觀看京劇片段，通過(guò)這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的`全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動(dòng)，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、技能，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，也能對(duì)"對(duì)稱(chēng)"、"夸張"等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為：
1.能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美
2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);
根據(jù)這目標(biāo)、大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)以及《綱要》中所要求的知識(shí)、技能、方面的要求，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法，豐富的色彩和夸張的圖案來(lái)設(shè)計(jì)京劇臉譜。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定為：讓幼兒了解京劇臉譜是色彩豐富、圖案夸張、結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)幼兒利用材料設(shè)計(jì)出自己的京劇臉譜。
我會(huì)將幼兒的活動(dòng)材料有分成三個(gè)層次，分別相對(duì)應(yīng)不同的難度系數(shù)。幼兒可以根據(jù)自己的能力水平，選擇適合自己操作的材料。下面在活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)候，會(huì)再提到。另外，我也會(huì)提供一些紋樣圖案以及已經(jīng)做好了的臉譜供幼兒參考。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師材料：實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張，京劇片段，多媒體。
幼兒材料：幼兒操作卡，分三個(gè)層次，第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓(人手一份)，第二層次是已經(jīng)畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份)，第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份)，勾線筆、油畫(huà)棒、墊板人手一份。
本節(jié)活動(dòng)的難度，是為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，而不是簡(jiǎn)單的涂色活動(dòng)。教師材料將臉譜分解開(kāi)，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí)侯，更清晰明了。其次，每組一份的畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫(huà)的幼兒提供一個(gè)參考對(duì)象。
說(shuō)教法新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"根據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在本活動(dòng)中將采用感知欣賞法，觀察、比較法，直觀教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法、演示操作法。
1.觀察、比較法：因?yàn)榇蟀嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)來(lái)看，通過(guò)直觀的教具展示，聽(tīng)教師講解直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.直觀教學(xué)法：將直觀的京劇臉譜實(shí)物呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒自主探索、積極思考、大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒自我發(fā)展的能力。
3.啟發(fā)提問(wèn)法:活動(dòng)中我充當(dāng)引導(dǎo)者，在啟發(fā)性提問(wèn)中培養(yǎng)幼兒的思維能力，自主解決問(wèn)題的能力。
4.演示操作法:通過(guò)教師操作示范材料，讓幼兒完整地了解臉譜制作的過(guò)程。
說(shuō)學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，教師引導(dǎo)幼兒用觀察法、自主探索法、操作法感知京劇臉譜的顏色和圖案的夸張，體驗(yàn)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作京劇臉譜的快樂(lè)。讓幼兒在這一過(guò)程中獲得成功的快樂(lè)和滿足。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
幼兒欣賞京劇選段。
(1)師："今天，老師帶來(lái)了一段京劇，我們一起仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段京歌中唱了什么。
(2)幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上的妝非?？鋸埡吞貏e，涂著鮮艷漂亮的油彩。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎?
師：它呀，有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫京劇臉譜。這個(gè)京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來(lái)探索一下京劇臉譜的秘密呢?
(由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng)，能夠提高孩子的興趣，同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題：臉譜。)
(二)觀察、了解臉譜的對(duì)稱(chēng)性和夸張性特點(diǎn)，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。
反思：
這個(gè)活動(dòng)是在認(rèn)識(shí)京劇的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。運(yùn)用對(duì)稱(chēng)、夸張的方法繪畫(huà)出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)通過(guò)回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫(huà)的興趣。
《京劇》說(shuō)課稿11
這節(jié)課設(shè)計(jì)的理念是讓學(xué)生輕松愉悅的進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與發(fā)展。實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的交叉互動(dòng)。并且充分挖掘?qū)W生的潛力，給予學(xué)生展示才華的舞臺(tái)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的審美情趣，注重語(yǔ)文熏陶感染作用。設(shè)計(jì)這一課可以開(kāi)闊學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)戲曲種類(lèi)，尤其是國(guó)粹——京劇，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)京劇，了解京劇，可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，用人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富滋養(yǎng)自己，初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。并能夠形成學(xué)生走近—知曉—關(guān)注乃至弘揚(yáng)京劇藝術(shù)，這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇的文化傳承價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的情感，有重要的意義。
課前我讓學(xué)生搜集整理有關(guān)京劇角色、京劇臉譜、以及一些和京劇有關(guān)的常識(shí)，并集體學(xué)唱《唱臉譜》的歌曲，為進(jìn)入“戲曲大舞臺(tái)”渲染氛圍。課前要求學(xué)生學(xué)唱1-2首戲曲片段。為在課堂上展示自己的才華做充分的準(zhǔn)備。
這節(jié)課我確定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、了解中國(guó)戲曲的基本知識(shí)，鑒賞中國(guó)戲曲。
2、以了解欣賞國(guó)粹京劇為中心培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)文能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。
4、通過(guò)了解中國(guó)戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華文化的情感，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是
1、以了解欣賞國(guó)粹京劇為中心培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)文能力。
2、通過(guò)了解中國(guó)戲曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華文化的情感，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
在教學(xué)過(guò)程之中，為突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生更直接、更形象的感受京劇、了解京劇的博大精深的內(nèi)涵。增強(qiáng)文學(xué)的感染力與藝術(shù)的內(nèi)涵。
整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程是首先讓學(xué)生欣賞并演唱歌曲《唱臉譜》營(yíng)造一種走入京劇的氛圍。導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生走入京劇，（我用具體展示一下）,然后調(diào)查學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲常識(shí)的了解并重點(diǎn)了解中國(guó)的國(guó)粹——京劇：明確京劇是由安徽的徽調(diào)和湖北的漢調(diào)及昆曲、秦腔糅合發(fā)展而來(lái)，因形成于北京而得名。使用二胡、京胡等樂(lè)器。有二百多年的發(fā)展歷程。因它集歌唱、舞蹈、音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)于一體，因而在各自不同的文化背景中，都獲得了經(jīng)典性的地位。接著我向?qū)W生介紹要了解京劇把握四個(gè)方面問(wèn)題：即：角色、扮相、場(chǎng)景、手段。這樣可以系統(tǒng)的了解京劇、感受京?。?/p>
?。?）京劇的行當(dāng)：通過(guò)展示出生、旦、凈、丑的相關(guān)角色。
生（包括老生、小生、武生）
老 生 小 生 武 生
旦角：包括正旦、（青衣）武旦、花旦、老旦
旦角流派—— 梅蘭芳、程硯秋、荀慧生、尚小云
凈角（俗稱(chēng)大花臉） 丑角（包括文丑、武丑）
文丑
武丑
（2）扮相：京劇臉譜——各種顏色（紅、黑、藍(lán)綠、黃白、金銀）的意義
看臉譜識(shí)忠奸。在講解臉譜的分類(lèi)與內(nèi)涵時(shí)，我選取了具有代表性的人物。如：孫權(quán)、張飛、關(guān)羽，這些與文學(xué)名著相關(guān)聯(lián)的人物，把文學(xué)與藝術(shù)結(jié)合起來(lái)；介紹項(xiàng)羽與荊軻，著重介紹與之相關(guān)的詩(shī)句、成語(yǔ)、典故，增強(qiáng)了趣味性；介紹后羿、竇爾敦、趙匡胤主要突出勾畫(huà)技法特點(diǎn)等等，這樣，會(huì)使學(xué)生能用積極的心態(tài)走入京劇的世界，并能夠充分感知文學(xué)與藝術(shù)是密不可分的，可以激發(fā)學(xué)生了解并知曉京劇博大精深的藝術(shù)內(nèi)涵的欲望。
各類(lèi)臉譜
?。?）引導(dǎo)學(xué)生把握其他與京劇相關(guān)的內(nèi)容——場(chǎng)景的特點(diǎn)及手段。
場(chǎng)景——虛擬、沒(méi)有實(shí)物的表演
京劇的動(dòng)作：唱、念、坐、打；京劇講究“手、眼、身、法、步”
有關(guān)京劇的俗語(yǔ)，有關(guān)京劇的典故……
?。?）了解了京劇博大精深的藝術(shù)內(nèi)涵之后讓學(xué)生談一談聽(tīng)京劇的感受……
可以用對(duì)比的句式：如從前……現(xiàn)在……
可以用比喻的句式：了解京劇如同……
最后欣賞傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的片段，形象的感受京劇這一藝術(shù)表現(xiàn)形式。
通過(guò)這節(jié)課，可以引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)的國(guó)粹——京劇，能提升學(xué)生的審美情趣、文化素養(yǎng)。并能夠形成學(xué)生走近—知曉—關(guān)注乃至弘揚(yáng)京劇藝術(shù)。提高藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的情感。這也就是設(shè)計(jì)本課的目的所在。
《京劇》說(shuō)課稿12
一、說(shuō)教材
京劇臉譜，是我國(guó)最具民族特色的一種特殊的化妝方法，臉譜既是一種舞臺(tái)化妝，也是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，具有很高的審美價(jià)值，是中國(guó)老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式?！墩f(shuō)唱臉譜》是一首京劇與流行音樂(lè)相結(jié)合的戲歌，借鑒京劇唱腔和旋律，將我國(guó)的傳統(tǒng)戲曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌聽(tīng)起來(lái)瑯瑯上口，亦歌亦戲。在幼兒園指導(dǎo)綱要中，明確提出："豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。"為了讓幼兒了解京劇是我國(guó)的國(guó)粹，體會(huì)民間戲劇的藝術(shù)價(jià)值，并能夠讓他們親眼所見(jiàn)，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，所以我選擇了欣賞京劇臉譜這節(jié)課，并通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒能更深刻地了解了臉譜的種類(lèi)，各種臉譜的意義，培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)特有的臉譜藝術(shù)的濃厚興趣。
二、說(shuō)目標(biāo)
京劇并非是幼兒生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，根據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能在觀察中進(jìn)行分析、比較，掌握物體形象的基本特征。能欣賞多種形式的藝術(shù)品，并領(lǐng)會(huì)其基本內(nèi)容。所以我制定了以下目標(biāo)：
1。引導(dǎo)幼兒欣賞各種京劇臉譜，初步了解中國(guó)這一特有的戲曲形式，了解京劇臉譜的象征意義。
2。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)唱臉譜，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、了解國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3。通過(guò)用語(yǔ)言描述對(duì)臉譜的特征，培養(yǎng)幼兒觀察力，思維能力。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)大班幼兒的年齡發(fā)展的特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)京劇臉譜的感受以及臉譜色彩的象征意義等。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了此次活動(dòng)的順利進(jìn)行，我特別準(zhǔn)備了臉譜及PPT、錄音磁帶、錄音機(jī)等
五、說(shuō)教法、學(xué)法
教法：
1。視聽(tīng)結(jié)合法：興趣是最好的老師，要想上好這節(jié)課首先要吸引幼兒的眼球引起幼兒的注意，因此，我采用了這個(gè)方法，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)讓幼兒得到多方面的發(fā)展（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等）。
2。提問(wèn)法：教師起主導(dǎo)作用提出問(wèn)題通過(guò)一問(wèn)一答的形式引導(dǎo)幼兒表到自己的生活經(jīng)驗(yàn)例如教師可以問(wèn)：（小朋友們聽(tīng)過(guò)京劇嗎？你們覺(jué)得的京劇是什么樣的？等）
3．直觀演示法：教師出示臉譜圖片，讓幼兒直觀地感受臉譜夸張、形象的特點(diǎn)，更利于幼兒體會(huì)京劇中的各種角色，體會(huì)情感。
學(xué)前階段的幼兒是通過(guò)感官進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)習(xí)的，教師應(yīng)協(xié)助幼兒有目的的觀察，因此，幼兒可以通過(guò)下列方法學(xué)習(xí)：
1。陳述法：讓幼兒自己觀察、描述臉譜的特征。
2。討論法：班級(jí)里同學(xué)以小組為單位談?wù)勛约簩?duì)臉譜的感受，相互交流，傾聽(tīng)······?！毒V要》中指出：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣。所以在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地去說(shuō)，盡量遷移他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積累和豐富新經(jīng)驗(yàn)。
3。視聽(tīng)結(jié)合法：通過(guò)課件，幼兒抓住豐富的畫(huà)面，而且操作方便，突出了活動(dòng)的新穎。
六、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
?。ㄒ唬?dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
1。幼兒欣賞歌曲說(shuō)唱臉譜。
?。?）師："今天，老師帶來(lái)了一段歌曲，我們一起仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段歌中唱了什么。
?。?）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩。
（由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng)，能夠提高孩子的興趣，同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題：臉譜。）
（二）觀察、了解臉譜的對(duì)稱(chēng)性和夸張性特點(diǎn)，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。
1。幼兒觀察臉譜，感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對(duì)稱(chēng)性。
師：今天，老師帶來(lái)了許多臉譜，你們要仔細(xì)看看，你喜歡哪一個(gè)？喜歡它的哪里？
?。?）當(dāng)幼兒說(shuō)到"我喜歡它的顏色。"
教師提問(wèn)"它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們?cè)倏纯雌渌樧V，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）
小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的色彩的對(duì)比很強(qiáng)烈。
?。?）教師提問(wèn)：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？（若幼兒說(shuō)不出對(duì)稱(chēng)，教師可把一張臉譜沿中間線剪開(kāi)然后慢慢的合起來(lái)，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱(chēng)的。）
2。小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對(duì)稱(chēng)的。
?。ㄟ@一過(guò)程主要是讓孩子們掌握臉譜的對(duì)稱(chēng)性和夸張性特點(diǎn)，分為三點(diǎn)來(lái)分析：顏色、圖案以及對(duì)稱(chēng)，請(qǐng)幼兒自由選擇喜歡的臉譜來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過(guò)程中，請(qǐng)小朋友說(shuō)，老師幫忙總結(jié)，代替了原本的教師說(shuō)，幼兒聽(tīng)的模式，給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。）
?。ㄈ┯變好鞔_要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜。
1。幼兒觀察教師演示操作方法。
教師提問(wèn)：這些臉譜是本來(lái)就長(zhǎng)在演員的臉上的嗎？怎么上去的？
?。ń處煶鍪救四樀装?，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個(gè)已對(duì)稱(chēng)的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。）
2。明確操作要求：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱(chēng)臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣，也可以就畫(huà)上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）
3。教師組織幼兒分組畫(huà)臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。
?。ń處熡^察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo)，若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫(huà)，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。）
?。ǜ鶕?jù)大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜，幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去，重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上，主題更明確。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對(duì)輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。在示范時(shí)，教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫(huà)臉譜的步驟，簡(jiǎn)單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開(kāi)展，教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對(duì)中國(guó)京劇有一個(gè)初步的了解。）
（四）展示作品，相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅
1。幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。
2。幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
師：請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。
（教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對(duì)稱(chēng)性等方面進(jìn)行講評(píng)。）
?。ㄎ澹┗顒?dòng)延伸
播放音樂(lè)，老師和幼兒一起戴著京劇臉譜共樂(lè)。
《京劇》說(shuō)課稿13
一、說(shuō)教材
《京劇大師梅蘭芳》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《高中音樂(lè)鑒賞》第四單元“國(guó)之瑰寶——京劇” 里的一節(jié)內(nèi)容。本單元共有兩節(jié)，分別從傳統(tǒng)京劇和現(xiàn)代京劇兩個(gè)方面對(duì)京劇進(jìn)行描述，旨在激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)與技能，初步認(rèn)識(shí)京劇的藝術(shù)特征，知道京劇產(chǎn)生發(fā)展的歷史沿革及主要的代表人物。本節(jié)內(nèi)容是從傳統(tǒng)京劇的角度來(lái)認(rèn)識(shí)京劇，京劇相比較我們中國(guó)悠久的歷史來(lái)說(shuō)，是一個(gè)年輕的劇種，但是在它發(fā)展演變的200多年間，它不僅融合了昆曲、秦腔、漢劇等多種中國(guó)傳統(tǒng)戲劇，更將曲藝、說(shuō)唱、雜技等傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，外國(guó)人將京劇稱(chēng)之為中國(guó)的歌劇，肯定了它在藝術(shù)發(fā)展史上的重要地位，所以它被稱(chēng)之為國(guó)之瑰寶，國(guó)粹。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的內(nèi)容我制訂了以下四點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)
1、了解我國(guó)京劇大師梅蘭芳的相關(guān)知識(shí)。
2、了解京劇發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史及相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)京劇藝術(shù)。
3、通過(guò)欣賞聆聽(tīng)《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受、體驗(yàn)兩個(gè)唱段的音樂(lè)特點(diǎn)及情感內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)兩個(gè)唱腔的特征。
4、通過(guò)京劇名段欣賞和參與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行京劇行當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單分辨。
通過(guò)聆聽(tīng)，認(rèn)識(shí)南邦子和四平調(diào)在刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)角色情感方面的作用。
培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及熱愛(ài)。
四、說(shuō)教法
教學(xué)活動(dòng)永久不變的主體就是學(xué)生，而且根據(jù)高中音樂(lè)教學(xué)大綱的要求，高中音樂(lè)鑒賞課的目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂(lè)會(huì)的聽(tīng)眾，所以我在教學(xué)的過(guò)程中主要的教學(xué)手段就是啟發(fā)學(xué)生聆聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐。
五、說(shuō)學(xué)情
現(xiàn)在的學(xué)生大多都喜歡流行音樂(lè)，很少有喜歡京劇的，在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，大概也很少有同學(xué)接觸過(guò)京劇，所以對(duì)京劇的了解也不多，根據(jù)這種實(shí)際情況，我本節(jié)課的教學(xué)主要想開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，樹(shù)立多元文化的價(jià)值觀，重視對(duì)他們音樂(lè)興趣的培養(yǎng)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
給學(xué)生出示教學(xué)目標(biāo)，了解這節(jié)課的主要內(nèi)容。
這節(jié)課我主要分四部分來(lái)講，第一部分視頻導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，歌曲中所唱的是哪一種藝術(shù)形式？
第二部分是新授課。
視頻導(dǎo)入京劇之后，學(xué)生自學(xué)教學(xué)案，了解京劇發(fā)展簡(jiǎn)史，京劇在世界藝術(shù)史上的地位，知道四大徽班，老生三杰及四大名旦。之后由四大名旦引出京劇四大行當(dāng)，并根據(jù)相關(guān)圖片及視頻資料認(rèn)識(shí)各個(gè)行當(dāng)。其中在旦角中貢獻(xiàn)最為突出的當(dāng)屬四大名旦之首，京劇大師梅蘭芳。引出京劇大師梅蘭芳。
學(xué)生根據(jù)教學(xué)案先自學(xué)預(yù)習(xí)了解京劇大師梅蘭芳的相關(guān)知識(shí)，再根據(jù)視頻圖像資料，進(jìn)一步了解加深印象。
然后是欣賞作品，因?yàn)殍b賞是音樂(lè)課的主體，所以這部分是本節(jié)的主要內(nèi)容，時(shí)間要稍微長(zhǎng)一些，梅蘭芳的兩首作品教學(xué)案上都給出了相應(yīng)的背景知識(shí)，讓學(xué)生先快速閱讀背景知識(shí)，使之對(duì)作品背景有一個(gè)大概的了解，然后提出問(wèn)題，帶著問(wèn)題去欣賞，去感受作品。
第三部分是知識(shí)拓展與實(shí)踐訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)梅蘭芳蓄須明志和對(duì)京劇藝術(shù)走出國(guó)門(mén)走向世界的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生思想共鳴，提高學(xué)生思想上的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)京劇的情感，然后是梅二代李玉剛的視頻欣賞，更加提高學(xué)生對(duì)新京劇的興趣和愛(ài)好。
實(shí)踐訓(xùn)練部分主要是讓學(xué)生共同學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》的第一句，加深理解作品，在唱中學(xué)，在學(xué)中唱，唱學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)與了解。
第四部分，老師和同學(xué)共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，加深印象，結(jié)束本節(jié)課
《京劇》說(shuō)課稿14
一 、說(shuō)大綱
根據(jù) 《大綱》要求，京劇是我國(guó)的國(guó)粹，激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對(duì)京劇的興趣及愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，從而掌握鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)和技能，認(rèn)識(shí)京劇的藝術(shù)特征，知道京劇的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史沿格及主要的代表人物。
二、說(shuō)教材
1，教材分析
2，教學(xué)目的
1） 欣賞樂(lè)曲，感受、體驗(yàn)兩個(gè)唱段的特點(diǎn)及情感內(nèi)涵，在這基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)兩個(gè)唱腔的特征。
2） 通過(guò)京劇名段欣賞和參與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。
3，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)聆聽(tīng)，認(rèn)識(shí)（南邦子）和（四平凋）在刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)角色情感方面的作用并引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，普通高中音樂(lè)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，通過(guò)感受體現(xiàn)表現(xiàn)音樂(lè)美的載體來(lái)陶冶其情操，完善其人格。因此，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)選擇方法很重要，根據(jù)高中生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，采用讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)作品的節(jié)奏、音色、唱腔、拖腔等方面用比較的方法來(lái)了解京劇的不同唱腔特點(diǎn)，從而來(lái)探究音樂(lè)所要表達(dá)的情緒和有關(guān)京劇的知識(shí)。
四、說(shuō)教法
京劇是我國(guó)戲曲中影響最大的劇種，尤其是老年一輩特別癡迷，相反對(duì)于我們年青一代來(lái)說(shuō)起魅力卻不是很大，這主要是由于我們對(duì)其京劇所要表達(dá)的一些內(nèi)在的東西了解甚少，所以，為了要激起學(xué)生對(duì)聆聽(tīng)京劇的興趣我采用以下的方法來(lái)教學(xué)。
1，視覺(jué)圖象法
京劇的聲腔、行當(dāng)、板式和伴奏對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的，為了能幫助學(xué)生在了解京劇的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上更好地理解作品所表達(dá)的情感，我在課前收集了一些有關(guān)京劇的片段，讓學(xué)生來(lái)欣賞，給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，通過(guò)圖象和聲音來(lái)直接觸動(dòng)學(xué)生的感官，為易于理解京劇的綜合表演藝術(shù)打好基礎(chǔ)。
2，對(duì)比聆聽(tīng)法
在了解兩個(gè)樂(lè)曲的唱腔特點(diǎn)時(shí)，我運(yùn)用畫(huà)面表格的形式將兩個(gè)樂(lè)曲的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)?shù)忍攸c(diǎn)做比較，這樣有助于學(xué)生朝這幾方面有目的地去聆聽(tīng)。
3，音樂(lè)律動(dòng)法
為了激發(fā)學(xué)生的積極性，在課堂上師生互動(dòng)是十分關(guān)鍵的，我首先將給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演唱一首比較簡(jiǎn)單的京劇，讓學(xué)生實(shí)際感知其藝術(shù)魅力，讓他們感受到京劇并不是聽(tīng)不動(dòng)，學(xué)不像的高深音樂(lè)，樹(shù)立學(xué)生的自信心調(diào)動(dòng)其積極性和演唱欲望，讓學(xué)生大膽地去嘗試、模仿所聽(tīng)的音樂(lè)。
《京劇》說(shuō)課稿15
巧做京劇臉譜，淺嘗中華文化。本課是根據(jù)浙江省義務(wù)教育教科書(shū)《手工制作》第一章《紙工藝制作》第一節(jié)《紙工藝制作技法及折紙小屏風(fēng)制作》衍生課例，分兩個(gè)課時(shí)。
我將分為五個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)課：
第一說(shuō)的是教材內(nèi)容分析，2分鐘；
第二說(shuō)的是教法，30秒；
第三說(shuō)的是教學(xué)過(guò)程，10分鐘，也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)；
第四說(shuō)的是課堂練習(xí)與展示1分30秒；
第五說(shuō)的是教學(xué)評(píng)價(jià)，1分鐘。
【教材分析】：
分為兩個(gè)部分，一是課程源由及教學(xué)目標(biāo)，二是課程重難點(diǎn)。
課程源由：《紙工藝制作技法及折紙小屏風(fēng)制作》一節(jié)是紙工藝制作一章中的第一部分，重在讓學(xué)生感受生活中司空見(jiàn)慣的紙張經(jīng)過(guò)一定的設(shè)計(jì)與制作后，就能制作出各式各樣、形態(tài)萬(wàn)千的立體造型，紙張便被賦予了藝術(shù)生命，這其中當(dāng)然傾注了設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造靈感和豐富的想象力。因而本章節(jié)內(nèi)容不僅可以使學(xué)生嘗試并掌握各種折、切、剪、卷、粘合等技法，而且最重要的是充分開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維，讓學(xué)生豐富的想象力得意發(fā)揮。本課程紙制京劇臉譜設(shè)置便源于于此，當(dāng)然這其中還有一小插曲。
開(kāi)學(xué)初，浙江京劇團(tuán)來(lái)我校進(jìn)行“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”京劇演出，同學(xué)們雖然不太聽(tīng)得懂唱詞及內(nèi)容，但是他們對(duì)京劇演員的裝飾行頭發(fā)生了濃厚的興趣。甚至問(wèn)一旁的老師：那些演員的臉上怎么涂了那么多顏料啊？真好玩！于是我突然想到做臉譜學(xué)生應(yīng)該會(huì)喜歡，當(dāng)然最適合的材料就是紙張，而且正好可以跟紙工藝制作課程結(jié)合，學(xué)習(xí)紙工藝技法做京劇臉譜，淺嘗中華文化，實(shí)屬完美結(jié)合，這也是我設(shè)計(jì)本課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。
如果具體細(xì)化
★知識(shí)點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式結(jié)構(gòu)、色彩和人物角色性格的關(guān)系等方面的文化知識(shí)；
★能力目標(biāo)：通過(guò)紙質(zhì)京劇臉譜的制作掌握紙工藝制作中折、切、剪特別是切折、折立體造型等技法；
★情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：以通過(guò)對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)制作，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó)京劇藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感，傳承民族文化。
★其次說(shuō)說(shuō)本次課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)
我把本次課的★重點(diǎn)定為通過(guò)折、切、剪等技法的學(xué)習(xí)制作立體的臉譜，理由在于學(xué)生往往聽(tīng)到“立體”二字就犯愁，因?yàn)槲移綍r(shí)還擔(dān)任美術(shù)的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)無(wú)論是工藝制作還是繪畫(huà)，學(xué)生平面化的意識(shí)太強(qiáng)烈了，而且在立體的表達(dá)方面也的確缺少練習(xí)，所以這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。
在重點(diǎn)的把握過(guò)程中，有一個(gè)★難點(diǎn)需要攻克，即如何把臉譜上的五官制作立體，如眉毛如何立體化，胡子和鼻子又如何立體化，這就需要學(xué)習(xí)教材“紙的基本加工技法”中提到的折曲線和切折等知識(shí)。
★材料準(zhǔn)備
各色卡紙若干張、美工刀、剪刀、雙面膠或膠水、皮筋、尺子、鉛筆橡皮等、
【教學(xué)方法】：
新課改倡導(dǎo)以教師主導(dǎo)學(xué)生主體的學(xué)習(xí)方式，因而課堂上多采取學(xué)生自己思考分析，教師引導(dǎo)總結(jié)的方法，其次采取了視頻拍攝等現(xiàn)代多媒體手段相結(jié)合，當(dāng)然環(huán)節(jié)手段設(shè)置再有趣新穎，技法學(xué)習(xí)始終是關(guān)鍵，所以在制作環(huán)節(jié)前教師進(jìn)行課堂示范，最后體現(xiàn)在玩樂(lè)中掌握技法，學(xué)習(xí)知識(shí)的精神，設(shè)置了表演展示作品環(huán)節(jié)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】：
分為四大塊，第一簡(jiǎn)單介紹京劇臉譜的顏色特點(diǎn)和角色的關(guān)系，第二介紹臉譜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，第三重點(diǎn)講解制作臉譜的技法特點(diǎn)，第四學(xué)生課堂練習(xí)
▲首先通過(guò)聽(tīng)一個(gè)京劇段子，讓大家從聽(tīng)覺(jué)上想象京劇人物，以此引出今天本堂課的內(nèi)容是關(guān)于京劇的。馬上單刀直入提問(wèn)作為國(guó)粹的京劇，演員們表演的時(shí)候臉上有什么特征呢？跟一般的戲劇表演者一樣嗎？由學(xué)生自己回想京劇演員臉上的特征，提高學(xué)生的課堂參與，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。隨后教師總結(jié)特征：
1）人物角色的臉上有一些圖案和顏色；
2）顏色各異，非常豐富而且很夸張；
3）臉譜圖形大致對(duì)稱(chēng)。
好，今天我們就來(lái)制作一張京劇臉譜。引出課題——巧做京劇臉譜，淺嘗中華文化。
▲那么什么是京劇臉譜？京劇臉譜的色彩有什么特點(diǎn)呢？
“京劇臉譜”是指京劇里男演員臉部的彩色化妝。這種臉部化妝主要用于生旦凈末丑五個(gè)行頭中凈角（花臉）和丑角（小丑）。內(nèi)行的觀眾從臉譜上就可以分辨出這個(gè)角色是英雄還是壞人，聰明還是愚蠢，受人愛(ài)戴還是使人厭惡。因?yàn)椴煌愿竦慕巧淠樧V的顏色也大不相同。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色來(lái)突出劇中復(fù)雜的人物形象。表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，那下面就讓我們來(lái)了解各種顏色分別代表了怎樣的角色？我們先聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后告訴老師你從這首歌里聽(tīng)到了哪些顏色并說(shuō)出和這些顏色相對(duì)應(yīng)的代表人物。（學(xué)生邊聽(tīng)邊記錄，老師在黑板上寫(xiě)順序）
藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬
紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)沙
黃臉的典韋白臉的曹操
黑臉的張飛叫喳喳
紫色的天王托寶塔
綠色的魔鬼斗夜叉
金色的猴王銀色的妖怪
灰色的精靈笑哈哈
藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)、但很有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦，竇爾敦和賣(mài)身投靠官府的紹興府飛鏢黃三泰在李家店比武，黃三泰不守比武規(guī)矩，用飛鏢將竇爾敦?fù)魝?。竇爾敦為了復(fù)仇，在梁千歲關(guān)外圍獵時(shí)盜取御馬。
紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽，一直是歷來(lái)民間崇祀的對(duì)象，以忠貞、守義、勇猛和武藝高強(qiáng)稱(chēng)著于世。
黃色——代表?xiàng)n勇、兇猛的人物，如：典韋，有人這樣評(píng)價(jià)：三國(guó)里面武藝最好的，力氣最大的，最有沖勁的不是典韋，但最猛的卻是他。
黑色——表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如：張飛、包公、李逵。
白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如：曹操、太監(jiān)。
紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。如：天王。
綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：綠林好漢。
金、銀、灰色——表現(xiàn)各種神怪形象。
▲第三，開(kāi)始制作，分為兩個(gè)部分，第一講解臉譜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，第二觀看視頻，教師示范講解制作方法。
★1、介紹各種臉譜譜式的特點(diǎn)：
京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類(lèi)：
凈角主要有：“整臉”、“三塊瓦（窩）臉”、“十字門(mén)臉”、 “碎花臉”、4種。
丑角譜式較少有：“豆腐塊臉”、“腰子臉”2種譜式。
1）整臉：在整個(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫(huà)出眉、眼、口、鼻的紋理
2）三塊瓦臉，又稱(chēng)“三塊窩臉”，是在整臉的基礎(chǔ)上進(jìn)一步夸張眉、眼、鼻的畫(huà)片，用線條勾出兩塊眉，一塊鼻窩，所以稱(chēng)“三塊瓦臉”。
3）“十字門(mén)臉”是從腦門(mén)頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子。
4）與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱(chēng)之為“碎花臉”。
課件演示各類(lèi)臉譜圖片，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合上述知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)明理由，當(dāng)場(chǎng)鞏固臉譜結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)。
★2、步驟講解：（教師邊講解邊示范，隨后觀看各技法視頻片段）
1）根據(jù)人物個(gè)性選擇一種主色卡紙，在卡紙上畫(huà)好臉形（鵝蛋形），然后簡(jiǎn)單勾勒五官位置，注意構(gòu)圖，要對(duì)稱(chēng)，將其剪下，并剪出眼睛部分；
2）在另一張卡紙上畫(huà)好眉毛、鼻子、胡須等，注意大小，可以先畫(huà)好一個(gè)然后將其剪下比照著畫(huà)出另一個(gè)再剪下就可以了，這樣兩個(gè)就一模一樣大小對(duì)稱(chēng)，而且還可以節(jié)約時(shí)間，特別需要注意在邊緣某一處留出一定的卡紙進(jìn)行切折，使其產(chǎn)生立體效果；（切折這一環(huán)節(jié)需要重點(diǎn)講解，教師需進(jìn)行詳細(xì)演示）
3）用雙面膠對(duì)稱(chēng)粘上臉譜各小部分內(nèi)容，如眉毛、鼻子、臉夾、胡須等；
4）在臉譜頭頂、下巴和兩鬢偏上的4處位置分別剪一個(gè)3CM左右的口子，然后粘合，臉譜就瞬間立體了；
5）在兩鬢處用剪刀尖頭穿孔并系上皮筋；
6）馬上戴上試下合適嗎？
【課堂練習(xí)與展示】：
1、學(xué)生制作時(shí)間，每組6位同學(xué)合作完成3個(gè)臉譜，因?yàn)楦鶕?jù)新課程改革所倡導(dǎo)的“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)與人相處，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、合作能力和合作習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)也能給每一位學(xué)生提供大量的練習(xí)機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。（期間，教師巡回指導(dǎo)、糾錯(cuò)）
2、作品展示，挑選優(yōu)秀的2~3個(gè)小組，分別選派3位同學(xué)上臺(tái)戴上臉譜進(jìn)行人物角色表演，建議設(shè)計(jì)一個(gè)小故事表演，下面同學(xué)在欣賞的同時(shí)觀察人物角色是否與臉譜的色彩所表示的人物性格特點(diǎn)相吻合。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，不僅可以看出學(xué)生對(duì)本次課學(xué)習(xí)的掌握情況，而且通過(guò)表演的環(huán)節(jié)使大大增加了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在玩樂(lè)中掌握技法，學(xué)習(xí)知識(shí)。我想這也更有助于記憶吧！
3、課后衍生，請(qǐng)同學(xué)查閱相關(guān)資料，寫(xiě)一篇關(guān)于國(guó)粹京劇的感想，進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，淺嘗中華文化。
【教學(xué)評(píng)價(jià)】：
本節(jié)課的成功與否我認(rèn)為主要在于學(xué)生能否合作完成一個(gè)立體的臉譜，這里特別需要強(qiáng)調(diào)的是“立體”二字，有兩層含義，一是臉譜上粘貼五官等部分是否立體，二是整個(gè)臉譜是否立體，這就需要很好地掌握折、切和剪的技法特別是切折的技法。
以上就是我對(duì)本次課的教學(xué)設(shè)想，不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
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