- 《翠鳥》教學(xué)設(shè)計 推薦度：
- 泉城教學(xué)設(shè)計 推薦度：
- 《觀潮》教學(xué)設(shè)計 推薦度：
- 將心比心教學(xué)設(shè)計 推薦度：
- 《琥珀》教學(xué)設(shè)計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《操場上》教學(xué)設(shè)計集錦15篇
作為一名教職工，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編收集整理的《操場上》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《操場上》教學(xué)設(shè)計1
【設(shè)計理念】
?。薄⒆R字與朗讀、詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來，重視整體讀，體現(xiàn)整合精神。
?。?、重視識字、寫字，重視詞語的積累和運用，并注意創(chuàng)設(shè)識字和朗讀的情境（如識字游戲，表演讀等）。
?。场€別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)要求】
１、認(rèn)識１４個生字，認(rèn)識四個偏旁“王字旁、提手旁、口字旁、言字旁。”
?。?、激發(fā)自主識字的興趣，以及激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
【教學(xué)重難點】
認(rèn)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、錄音機(jī)、小黑板、掛圖。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話
?。?、同學(xué)們，請聽，校小喇叭廣播站開始播音了。（放錄音同學(xué)們，下面播送校長室通知，明天我校要舉行秋季運動會，希望愛好體育的同學(xué)踴躍參加，把你在課間感興趣的運動項目報給老師，要想取得好成績，可要加緊訓(xùn)練哦！好，通知播送完了。）
?。?、報名現(xiàn)在開始，你喜歡什么運動呢？（相機(jī)出示有關(guān)圖，并貼在黑板上）
３、課間還可以有哪些活動呢？我們看看操場上的同學(xué)們在訓(xùn)練什么項目呢？（從圖中找出剛才沒說到的項目，出示有關(guān)圖，并貼在黑板上。）
?。?、請你選出一幅你最喜歡的運動說一說。
二、學(xué)習(xí)字詞及部首
１、哪些同學(xué)認(rèn)識這六個運動場地的標(biāo)簽？（相機(jī)出示詞卡）
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
?。?、把你認(rèn)識的字讀出來。（指名讀）你是怎么認(rèn)識這些字的？
?。?、大家都能借助拼音讀生字，請大家用這種方法拼讀書５２頁詞語，看誰讀得又快有好。（師相機(jī)指導(dǎo)）
?。础⑾旅嫖艺垈€能干的同學(xué)將這些標(biāo)簽貼到各個場地上去。
５、看哪個小組能最先讀完書上的六個詞語。
６、齊讀詞卡。（每個詞讀兩遍）
７、運動會現(xiàn)在開始，報名參加這項運動同學(xué)起立，能讀出來嗎？（出示不注音詞卡）
８、我會讀：（小聲自讀，指名讀，齊讀。相機(jī)獎勵頭飾）
⑴ 小月在打籃（lan）球，小文在踢（ti）足球。（圓圓的足球送給你，愿你成為足球星?。?/p>
?、?小白愛跳高，小花愛跑步。（大大的籃球送給你，你就是未來的籃球星?。?/p>
⑶ 他們在拔河。（送你一個五彩毽，經(jīng)常踢它把身健！）
?。?、學(xué)習(xí)三個部首出示小黑板：（手、足球、老虎的圖）
⑴ 學(xué)習(xí)“提手旁”這是什么？（指圖）這叫“提手旁”。誰能火眼金睛在這些字里找出哪些字是“提手旁”的字，（出示小黑板打、拍、跳、跑、球、拔，師貼到黑板上）。你可以做這個動作嗎？這個動作大家都會做嗎？做這些動作的時候大家都用到了手，所以這些字是“提手旁”。
?、?學(xué)習(xí)“足字旁”這是什么？（指圖）這叫“足字旁”。學(xué)法同上，你知道這些字為什么是“足字旁”嗎？
⑶ 學(xué)習(xí)“王字旁”這是什么？（指圖）這叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了。
１０、課間操。（跟老師一起來做個運動愿意嗎？）
三、鞏固字詞
?。薄⑾旅嫖覀儊碜鰝€游戲“動作傳真”出示詞語，請一個同學(xué)上臺根據(jù)同學(xué)們的動作，猜出這個詞。（獎勵頭飾乒乓球拍送給你，天天打球身體棒！）
?。病⒄l能把比賽項目中分開的兩個詞連起來？請一個同學(xué)上臺連線。
拔 拍 踢
皮球 足球 拔河
四、兒歌中識字
１、運動時熱鬧的場面如果寫成兒歌你們愿意讀嗎？打開書５３頁自讀兒歌。讀的時候不會讀的字可以請教組里的小伙伴。
２、出示“響、課、真、身、體”（小黑板）你能讀出來嗎？
?。持该x（生跟讀）。
?。?、出示小黑板，學(xué)習(xí)部首“口字旁、言字旁、單人旁”
?、?學(xué)習(xí)“口字旁”誰能響亮地讀出這個字，誰還能超過他？看來口中能發(fā)出響亮的音，所以“響”字是“口字旁”
?、?學(xué)習(xí)“言字旁”上課要發(fā)言，所以課是“言字旁”。
?、?學(xué)習(xí)“單人旁”人可以參加體育運動，所以“體”是“單人旁”。
?。?、能把你學(xué)會的兒歌讀給組長聽嗎？
?。?、愿意把你學(xué)會的兒歌讀給老師聽嗎？齊讀兒歌（加動作讀）
?。?、小喇叭廣播站又開始播音了
放錄音運動會已經(jīng)圓滿結(jié)束了，通過大家的努力，每人都有收獲，我想，大家一定感到了只有長期堅持運動，身體才會健壯，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，在明年的運動會上取得更好的成績。
五、寫字
１、師出示“八、入”，指名說出二字的不同之處和相同之處。
?。?、師范寫。
?。场⑸杓t（相機(jī)指導(dǎo)）
?。础⒕殞懮?，小組比賽。
?。怠⑷嗾故窘涣?。
六、作業(yè)
課后讀讀畫畫。
《操場上》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)分析】
《操場上》以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
【學(xué)情分析】
《操場上》是一篇組合性的課文，詞語讀起來瑯瑯上口，有了前面讀詞語的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，可能說得不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時特別注意前后鼻音。
【教學(xué)目標(biāo)】
?。?、認(rèn)讀本課的１４個字，會寫“八”、“入”、“大”、“天”４個字，認(rèn)識“足、口、讠、亻、扌”５個偏旁。
?。?、能聽讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。
?。场⒛芙Y(jié)合詞語圖畫為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作，感受體育活動可以強(qiáng)身健體。
【教學(xué)策略】
?。?、通過多種途徑復(fù)現(xiàn)生字，如當(dāng)小老師，做游戲來鞏固。
?。?、聽讀兒歌來感受體育活動的有趣及參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
【教學(xué)建議】
?。?、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。
?。?、偏旁隨生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐步擴(kuò)展。
?。场焊柘嚷?、再讀，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力。
【教具準(zhǔn)備】
?。?、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）
２、寫有六項活動的卡片，帶拼音，可以折疊。
３、籃子，寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣引入，初識活動
１、今天天氣真不錯，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場上玩，（師板書課題操場上，并寫好拼音），讓我們一起來拼拼讀讀。
２、在操場上我們可以參加很多活動，你能為大頭兒子出出主意嗎？
卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說話的一種訓(xùn)練。
?。?、大家說的活動可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到５２頁，去瞧瞧操場上都有哪些活動吧。
二、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)識活動
１、看到這么多活動可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門口，門衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題“大頭兒子，到我們××小學(xué)來參加體育活動，可要念念我手中的活動名稱，這可是活動門票（師隨機(jī)拿出六項活動詞卡）念對了，才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩！”可大頭兒子還沒上過學(xué)，門票上好多字不認(rèn)識呢？你能幫幫他嗎？
２、（板貼詞卡），你認(rèn)識哪些字，是從哪兒認(rèn)識這些字的？并隨機(jī)表揚識字途徑。
在教學(xué)中，有的學(xué)生對某個漢字已經(jīng)熟識，教師應(yīng)不失時機(jī)地利用這一點，故作好奇之心問“真的，你讀讀看這是什么字？你說說看，你是從哪認(rèn)識的？”并及時地予以熱烈的表揚“你真是學(xué)習(xí)的有心人，大家就應(yīng)該這樣，對我們生活周圍看到一些字多注意。”適時引導(dǎo)學(xué)生從生活中識字。
?。?、哪位同學(xué)全認(rèn)識，能當(dāng)小老師教教大家嗎？
４、這位小老師教的對不對呢？我們請拼音來當(dāng)裁判。（將卡片上的生字翻轉(zhuǎn)）大家拼拼讀讀，可以看看書本５２頁，不會拼的可以請教同學(xué)、老師，待會請學(xué)會的同學(xué)來當(dāng)小老師教教大頭兒子。
?。?、檢查：
?、耪埿±蠋焷斫檀箢^兒子。（看拼音教）
?、撇豢雌匆裟阏J(rèn)識這些活動嗎？再當(dāng)小老師（再將拼音折回去）
?、驱R當(dāng)小老師。
當(dāng)小老師是學(xué)生很樂意的事，這讓學(xué)生成為課堂的主人，當(dāng)然在當(dāng)?shù)臅r候還應(yīng)當(dāng)注意教的姿態(tài)，教師應(yīng)作適當(dāng)點撥。詞卡從無拼音到有拼音再去掉拼音，是對詞語的再三復(fù)現(xiàn)。
三、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識偏旁
?。?、老師給大家?guī)韼讉€生字寶寶，大家看看讀讀，你能給它們分分類嗎？（小黑板生字卡片出示打、拔、跳、跑、球）為什么這樣分呢？
?。病⒔虒W(xué)“扌”：
?、拍孟隆按颉?、“拔”貼在大黑板上，并問這兩個字為什么是“扌”？
⑵你能做做這兩個字的動作嗎？
⑶還有哪些字也有“扌”。（邊做動作邊說）
?。?、用相同方法教足字旁。
兒童的天性是好動的，而提手旁和足字旁的字又很適合做動作，讓孩子動手動腳動口動腦，這樣偏旁就深入人心了。
?。?、教學(xué)“球”，認(rèn)識王字旁。用找朋友的方法教“高、步”
?。?、足用足字旁比較，有何變化？（踢球時要將腳提起來才能踢）
?。ㄟ@一比較，有助于學(xué)生了解偏旁的變化規(guī)律，也有利于記生字）
?。丁€別讀９個生字。
四、課間游戲，鞏固識字
?。?、運球游戲?qū)懹猩值那蛐慰ㄆ旁诨@子里，念出生字后將球運走。生字拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足
２、球兒回家小黑板出示與9個生字可組成詞語的字，小黑板是體育室，將運到的球送給同桌，讓同桌將球搬回體育室。
學(xué)生學(xué)過的字很快會忘記，在教學(xué)過程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生樂學(xué)，喜歡學(xué)，有主動學(xué)習(xí)的意愿，能夠主動識字，快樂識字。
五、說話練習(xí)，再次鞏固
?。?、時間不早了，大頭兒子該跟大家說再見了，他回到家可要向小頭爸爸匯報一下今天都參加了哪些活動，你猜猜他會怎么說呢？
?。病⑺烷T票，讀對就送活動詞卡。
說話訓(xùn)練也是對孩子口語交際的鍛煉。而將詞卡送出一能激發(fā)學(xué)生的識字興趣，二是再一次鞏固了生字的學(xué)習(xí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，談話激趣
?。?、上節(jié)課，大頭兒子在大家的幫助下順利地讀通門票參加了體育活動，可真高興，我們再來說說這些體育活動。
?。?、生讀詞卡。
二、聽讀兒歌，學(xué)習(xí)生字
?。?、大頭兒子還給咱們作了一首兒歌，送給我們，表示感謝呢？你們想聽聽嗎？（播放錄音）
?。?、說說你聽到了什么？
培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，是新課程的一個重要內(nèi)容，老師在課堂中應(yīng)該多一些讓孩子聽的機(jī)會。
３、出示兒歌的小黑板，并將生字寫成紅色。
?。?、大頭兒子又給咱們出了道難題，讓我們來認(rèn)認(rèn)用紅色粉筆寫的字，你們能認(rèn)好他們嗎？生自學(xué)生字。
５、師相機(jī)點撥生字學(xué)習(xí)情況。
響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠、果。學(xué)習(xí)熟字加偏旁識字方法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”，并讓學(xué)生想想還有哪些字也有“讠”
“真”、“身”組詞找朋友學(xué)習(xí)，體—亻+本學(xué)習(xí)偏旁“亻”。
兒歌中的生字應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識記憶生字，讓學(xué)生回憶學(xué)過的生字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。
三、學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)朗讀
?。薄⒋箢^兒子的兒歌真有趣，你能讀好嗎？
請你拿出筆邊讀邊把不會字圈出來，在小組內(nèi)合作認(rèn)生字，讀兒歌，開始。要認(rèn)真準(zhǔn)備，一會兒可要展示你們學(xué)習(xí)的成果。（生合作讀兒歌）
?。?、大家在做這些活動時，心情怎樣？那我們邊做動作邊高興地來念念。
指導(dǎo)鬧念輕聲，第二句停頓跳高/拔河/拍皮球，天天鍛煉/身體好。
小組讀→個別讀→評議→集體讀。
?。场⒅笇?dǎo)背誦。
朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)帶有濃厚的個性化色彩的。師作適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)是必要的也是必須的，而配上動作來讀讓生充分地進(jìn)行語言實踐與體驗，使學(xué)生由心底迸發(fā)出對體育活動的喜愛。
四、擴(kuò)展活動，加強(qiáng)體驗
?。薄⒄n后讀讀畫畫把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。
?。?、向四人小組介紹玩法，說說你最喜歡哪種。
五、學(xué)習(xí)寫字，認(rèn)識“、”
?。?、這次大頭兒子要看看大家的寫字水平了，請大家認(rèn)真聽。
?。?、指導(dǎo)寫好“ノ”、“丿”兩種撇的筆畫。
?。?、比較“八”“入”的異同。
４、仔細(xì)觀察“大”“天”，比一比，說一說。
?。怠⒆屑?xì)觀察“大”“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。
?。丁⒃跁系奶镒指衩枰幻?。
?。贰煼秾?，生練寫。
《操場上》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個字，會寫八、入2個字。認(rèn)識足1個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法，充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)識字的方法。激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點：
認(rèn)字寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，最近我們學(xué)校在中午舉行了陽光體育活動。小朋友們都參加過什么體育活動呢？（生自由說）那你喜歡什么體育活動呢？為什么？
2、有一個叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們說的那么起勁，她有點不服氣了。她說：你們學(xué)校有那么多的活動，我們學(xué)校也有呢！不信，你們來瞧瞧。小朋友，那我們現(xiàn)在就去麗麗的學(xué)?？纯此麄冇惺裁椿顒?，好嗎？
二、看圖說話
1、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學(xué)校，小朋友活動的場景。小朋友們看，他們都在哪里活動?。拷沂菊n題：操場上。
?。R讀拼音---指生讀3個：注意平翹舌和后鼻音---師范讀----齊讀）
2、指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？
出示句式：------在操場上-----------。（指生說）
?。ㄉ卮鹨粋€，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語。）
3、（等全部詞語出示完后）麗麗說啊，小朋友，真聰明，一下子就把我的學(xué)校小朋友的體育運動都說出來了，真了不起。
?。?）那現(xiàn)在誰能用這些活動來說話呢？
出示句式：下課了，小朋友們有的在有的在還有的在指著圖說話。
（2）（先指一生說-----師：他說得怎么樣??？誰會學(xué)著他的樣來說說。再指生說。3個-------誰愿意再說給大家聽。）
?。?）小朋友們可真能干啊！學(xué)會說一句話了?，F(xiàn)在，麗麗小朋友要再增加一點難度，他要求我們說兩句或兩句以上的話。敢不敢向麗麗挑戰(zhàn)一下？（指生來說3個---師帶說）
出示句式：下課了，操場上，真-----！小朋友們有的在有的在還有的在他們玩得----------。
三、學(xué)習(xí)生字新詞
1、麗麗說啊，剛才小朋友說的真好，我真佩服你們?？墒牵诎迳线@些詞語寶寶，我不認(rèn)識啊。誰來教教我呢？小朋友先自己讀讀看。學(xué)生自由讀詞語。
2、指生讀（要有點指導(dǎo)、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）-----當(dāng)老師來帶讀----開小火車讀----齊讀。
3、小朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你現(xiàn)在會讀這些詞語寶寶了嗎？
?。慃悾┪視菚?，可是，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會了，怎么辦呢？我著急??！
師：小朋友，詞語寶寶去掉拼音寶寶，你們會讀嗎？
師：那我們來當(dāng)當(dāng)麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己必須會認(rèn)這些詞語寶寶??！
4、好，先給你們一次機(jī)會，自己練習(xí)練習(xí)，多讀幾遍。（去掉拼音，生自由讀）-----指名讀（多指幾個）-----男女生比賽讀-----齊讀
5、小朋友，你們現(xiàn)在仔細(xì)看看黑板上的詞語，你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎？
?。ㄉ厦孢@些運動都是用手做的，下面這些運動都是用足運動的）
師：是啊，小朋友觀察得真仔細(xì)。上面的都是用手的運動。齊讀。
下面的都是用足運動的。齊讀。
過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
6、認(rèn)識打、拔、拍、球
?、賱偛判∨笥褌兌家呀?jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是扌（出示扌）
誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：扌加丁打打打。
?、谡J(rèn)識球字和王字旁。
7、認(rèn)識跳、跑足、高
?。?）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟讀，你是怎么記住的？出示足字旁，認(rèn)識足字旁。
?。?）那你們誰來做做動作看：師出示卡片，指一生來做動作。
?。?）那誰能說說為什么這些字都是足旁。
?。?）足字旁與足字比較
?。?）教學(xué)生認(rèn)識高字。
四、課中活動：
我們學(xué)了這么長時間了，小朋友也累了，那現(xiàn)在我們來做做運動吧！
五、學(xué)習(xí)兒歌
過渡：剛才小朋友做運動的時候，麗麗一直在看，他看你們做得這么認(rèn)真，這么愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。
1、（出示兒歌）師范讀。
2、小朋友，請你們自己讀讀這一首兒歌，不會讀的借助拼音，把字音讀準(zhǔn)。
3、指導(dǎo)讀兒歌
?。?）這些生字寶寶回到兒歌當(dāng)中，小朋友還認(rèn)識嗎？自由再讀兒歌。
（2）兒歌中，哪里要讀輕聲。
（3）現(xiàn)在誰來讀讀看？（指生讀3個）---評議：你覺得他讀的怎么樣？
（4）小朋友，你們在每天的中午參加陽光體育運動的時候，你的心里是怎么樣的呢？（高興、開心、愉快）
?。?）那我們在讀這首兒歌的時候也要很高興，很愉快??！現(xiàn)在誰來試試看？（指生讀）
?。?）指導(dǎo)背誦。
六、復(fù)習(xí)生字
1、開火車檢查識字情況。（用生字卡片讀生字：開小火車讀字、組詞）
2、拼圖識字游戲：現(xiàn)在，我們做一個小小的游戲好嗎？足球足球誰來踢？
?。ㄖ炖蠋熯@里有9張福娃踢足球的圖片，每一張圖片后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請小朋友們認(rèn)讀，9個生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)2008年北京奧運會的會徽標(biāo)志---中國印。）
3、我們把讀完了，出現(xiàn)了什么?。浚?008年北京奧運會的會徽標(biāo)志）
是啊，2008年，奧運會在北京舉行。我們?nèi)珖舷露荚谙矐c奧運會的召開。小朋友們，我們明年有機(jī)會也要去看看奧運會啊！那從現(xiàn)在開始，我們就要鍛煉好身體。再讀兒歌。
七、寫字指導(dǎo)
1、出示八、入：齊讀----怎么記住的？---組詞
2、仔細(xì)觀察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？
相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。
不同：八兩筆分開，入兩筆連接。
3、誰能告訴我，八在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）
師：請你教我寫一寫。
生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）
按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）
4、謝謝小朋友教朱老師寫了一個八字?，F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。
師：頭正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭，兩腳微微分開，平放在地面上。
保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個八。
5、學(xué)生描紅。
八、小結(jié)
麗麗可見識了我們一（4）班小朋友學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，非常高興。他要求我們以后還要繼續(xù)加油。下一次，她還會來看我們的。
《操場上》教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識14個生字，會寫4個生字。認(rèn)識足字旁、口字旁、言字旁、單人旁4個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有用心參加體育活動的愿望。
二、教學(xué)重難點
1、會歸類認(rèn)識14個生字，讀準(zhǔn)他們的音，明白常玩的游戲名稱，并熟練認(rèn)讀。
2、認(rèn)識足字旁、口字旁、言字旁、單人旁4個偏旁。
3、認(rèn)識八、入、大、天，記住他們的形，理解他們的意思。
三、課時安排：2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)讀打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高等9個生字，認(rèn)識足字旁
2、要借助拼音把兒歌讀正確。
教學(xué)過程：
一、談話激趣
1、叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來到操場上盡情地玩耍，看，小朋友們在玩些什么呢？（出示投影說話。學(xué)生自由回答，根據(jù)回答出示課文中的詞語，要求學(xué)生把活動名說全，再把話說完整。）
?。?）說清誰干什么。
?。?）按必須順序把圖意說完整。
2、學(xué)生自由朗讀兒歌，要借助拼音讀正確。
?。ㄓ袀€小學(xué)生，他趴在陽臺上望著在操場游戲的小伙伴，不禁寫了一首兒歌）
鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。
跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，
天天鍛煉，身體好。
?。隳茏x嗎？試著讀一下，借助拼音把它讀正確了。）
適時點撥學(xué)生讀準(zhǔn)：翹舌音真、身平舌音足三拼音跳、響
二、認(rèn)讀生字
1、引入字詞：看，他們在操場上玩得多（高興、快樂）想?yún)⒓铀麄兊挠螒騿幔恐灰隳苷J(rèn)識這些游戲的名字，我們也能加入他們的隊伍中去。大屏幕出示帶音節(jié)的詞語。小朋友，先小聲讀一讀，你認(rèn)為讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽。
daqiubahepaipiqiu
打球拔河拍皮球
tiaogaopaobutizuqiu
跳高跑步踢足球
指名讀。
2、學(xué)生自讀不帶調(diào)的詞語：真了不起，讀得又正確又規(guī)范，此刻你們沒有了拼音的幫忙，你還能認(rèn)識他們嗎？自己小聲讀讀看，大屏幕出示不帶音節(jié)的詞語，學(xué)生反復(fù)練讀。
3、學(xué)生自認(rèn)：詞語寶寶走散了，迷路了，變成了單個生字，你還認(rèn)識他們嗎？會認(rèn)的讀出來，放在一旁，不認(rèn)識的會也讓他們聚在一處。
4、探究認(rèn)字方法：老師真佩服你們，還沒學(xué)呢，有的字大家已都會讀了。告訴我，
你是怎樣認(rèn)識這些字的呢？
家庭中：從書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。
課堂上：看拼音、問同學(xué)、請教老師。
5、小組合作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。（是呀，遇到不認(rèn)識的生字，能夠問同學(xué)、請教老師，其中最好的認(rèn)字途徑還得靠自己找規(guī)律自己學(xué)呢，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己不認(rèn)識生字的字形，都認(rèn)識的同學(xué)，自己輕聲說說是怎樣樣記住這些生字的，呆會能夠把你記字的方法教給不會的組員。）
?。?）學(xué)生自學(xué)，合作交流，教師巡視，點撥指導(dǎo)。
?。?）要求學(xué)生在交流中學(xué)會表達(dá)和傾聽。
三、反饋自學(xué)狀況
1、小組合作檢查
（1）1號帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把自己組內(nèi)學(xué)的最好的生字放在一旁，進(jìn)行全班交流，找出難記的字放在一旁，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討。
（2）帶領(lǐng)組員進(jìn)行認(rèn)讀，難讀的多認(rèn)幾遍。
2、教師檢查反饋
?。?）認(rèn)讀字卡：在組長的帶讀下，你們學(xué)得真認(rèn)真，下面該是老師考你們了，這些生字都認(rèn)識了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀。
（2.）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。
?。?）你們是怎樣記住的呢？各小組匯報自學(xué)狀況。
A積累識字方法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識記等）
B重點指導(dǎo)點撥用手勢，動作，聯(lián)系生活實際幫忙識記。其中有同學(xué)提出分類記憶，適時引入生字分類。
提手旁：打、拍、拔
學(xué)習(xí)新偏旁，足字旁足，跳跑
高：用猜字謎記憶，（給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。）看看其他的小朋友能不能給其他同學(xué)們出一些字謎呢
球：你明白哪些球？出示圖畫，籃球，足球，排球，羽毛球幫忙識記
四、鞏固練習(xí)
1游戲拓展：一生上臺看字演示動作，其他同學(xué)舉字卡。
2找偏旁組字，組詞。
3在兒歌中再認(rèn)。
河邊跳來一群猴，拍拍手，彎彎腰，高高興興做游戲。
打球跑步踢足球，一齊拔河用用力，樂得猴兒翻跟斗。
五、延伸作業(yè)
第二課時
課時目標(biāo)：
1認(rèn)識6個生字和3個新偏旁。
2有感情地朗讀兒歌。
3指導(dǎo)書寫八、入、天、大四個字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1認(rèn)讀字詞卡。
2記憶提手旁，足字旁的字。說說自己認(rèn)識的帶這兩個偏旁的字，能夠邊說邊裝動作。
二、再讀兒歌，記生字。
1再次朗讀兒歌，讀正確。
?。ㄓ谜n文中的兒歌引讀邊出示兒歌，然后請學(xué)生輕聲練讀，讀準(zhǔn)后鼻音：鈴、聲、響、場、上。）
2這天我們要學(xué)習(xí)的5個生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來了！認(rèn)識他們嗎？跟生字寶寶打個招呼吧！
?。?）大屏幕出示帶音節(jié)的響、課、真、身、體，學(xué)生自由認(rèn)讀
（2）看，他們不帶音節(jié)帽子了，還能把一眼把他們認(rèn)出來嗎？
?。ㄖ攸c正音響，真，前后鼻音的區(qū)別）
3學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。（真不錯，一下就讀準(zhǔn)了生字寶寶的音，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己在認(rèn)時有困難的生字，自己輕聲說說是怎樣樣記住這些生字的，）
?。?）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，點撥指導(dǎo)。
A認(rèn)讀字音。
B想辦法記住字行
C還能夠借助組詞或說話幫忙理解字義。（學(xué)完有時間的學(xué)生進(jìn)行）
?。?）要求學(xué)生學(xué)會清楚地表達(dá)自己的想法。
三、反饋自學(xué)狀況
1小組合作檢查
?。?）1號帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查認(rèn)識生字，把組員認(rèn)讀時有誤的字放在一旁。
?。?）組內(nèi)交流自己喜歡學(xué)的生字，說說自己是怎樣記住它的，組長把他們放在一旁，準(zhǔn)備在全班交流時運用，把難記的字也放在一旁，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討。
2教師檢查反饋
?。?）認(rèn)讀字卡：在組長的帶讀下，你們學(xué)得真認(rèn)真，下面該是老師考你們了，這些生字都認(rèn)識了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀。
?。?）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，他們沒講到以作補(bǔ)充。
（3）你們是怎樣記住的呢？各小組匯報自學(xué)狀況。
A積累識字方法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識記等）B生字難點把握：
3再次出示兒歌，在理解字義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行感情朗讀。
透露出歡快的情緒，第二句要注意自然停頓。（小組讀，個別讀，評議，群眾讀）
4你還喜歡哪些體育活動？
?。?）出示詞卡：跳遠(yuǎn)跳繩踢毽子扔沙包
捉迷藏丟手絹滑滑梯放風(fēng)箏
（請學(xué)生說自己喜歡的游戲）
?。?）把自己喜歡的活動說給同桌聽，向同組的小朋友介紹玩法。
四、學(xué)習(xí)寫字
仔細(xì)觀察大、天，八、入比一比，說一說。
?。?）字行分析
（2）捺字的寫法，先直下，過了橫以后就再撇出，一撇之中有頭，有肚，有尾，不可粗細(xì)一樣。
（3）教師范寫，學(xué)生描述。
?。?）練寫
《操場上》教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識９個字，初讀兒歌。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、初步認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
?。病⒄J(rèn)識兩個偏旁，足字旁和口字旁。
?。?、初步朗讀課文。
?。础⒆寣W(xué)生知道課間活動的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
?。?、讓學(xué)生了解２００８年北京將舉行奧運會，對學(xué)生進(jìn)行愛國教育。
【教學(xué)重點】
?。?、正確認(rèn)識９個生字，能讀準(zhǔn)字音。
２、認(rèn)識兩個偏旁，足字旁和口字旁。
【教學(xué)難點】激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣，了解２００８年北京奧運會。
【課前準(zhǔn)備】圖片、字詞卡片。
【教學(xué)過程】
一、啟發(fā)談話，看圖說話
?。?、同學(xué)們剛才下課在哪活動？（操場上）都做什么活動呢？（……）
２、好，小朋友們真棒，會做那么多的體育活動！現(xiàn)在把書翻到第５２、５３頁，大家先說說，圖上畫的是哪？板書：４、操場上。齊讀課題３遍。
?。?、指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
二、借助拼音識字
?。?、大家先看書上圖下面的詞語，大家先借助拼音讀一讀，同桌互讀。
?。?、誰能當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)字音？
生邊讀師邊板書：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
并給詞語注音。板書一個就讓此學(xué)生帶全班讀兩次。
３、老師帶讀詞語３次。
?。?、齊讀。
?。怠⒎纸M讀。
?。?、去掉拼音讀。
三、借助圖畫識字
１、依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫，讓學(xué)生說出圖上小朋友在干什么。
?。?、在黑板上貼出圖片的相應(yīng)詞語，老師帶讀。
?。?、做給圖片找詞語朋友的游戲。六個學(xué)生上臺把六張圖片貼在相應(yīng)的詞語下面。
四、歸類識字，復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識足字旁、口字旁兩個偏旁
１、師劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：打球 拔河 拍皮球。讓學(xué)生找出共同點，復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動作說說為什么都帶提手旁。
?。?、說說還認(rèn)識哪些帶有提手旁的字。
?。场澇龊诎迳弦寻鍟倪@三個詞語中的動詞：跳高 跑步 踢足球。讓學(xué)生做“跑”、“踢”的動作，找出這三個字的共同點，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書空。
?。?、出示卡片開小火車讀這六個動詞，再全班齊讀。
５、做給生字分類的游戲：讓學(xué)生上臺把這六個字分類，各貼在黑板的兩邊。
五、擺出實物引出生字“球”的教學(xué)
用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。（如時間充足再猜字謎：一點一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。）
六、讓學(xué)生談?wù)勊麜檬裁捶椒ㄓ浗裉鞂W(xué)的這九個生字
七、初讀兒歌，知道課間活動的豐富多彩
八、做課中操
?。保才呐氖郑常袋c點頭，５６拍拍肩，７８扭扭腰
?。玻采焐毂郏常磽u搖頭，５６跺跺腳，７８跳一跳，９１０快坐好。
九、出示“中國印”圖片，了解２００８年北京將舉行奧運會，對學(xué)生進(jìn)行愛國教育
十、下課鈴聲響了，還記得這個字怎么讀嗎（指著“球”字），非常好！現(xiàn)在讓我們帶著這個球一起去玩吧！
【板書設(shè)計】
?。础⒉賵錾?/p>
打球 拔河 拍皮球 （提手旁）
跳高 跑步 踢足球
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
打 拔 拍 跳 跑 踢
《操場上》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教材分析：本課有一幅插圖，6個詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱，第一排的活動以手為主，第二排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。
教學(xué)重點：認(rèn)字寫字。
預(yù)習(xí)感知 ：布置學(xué)生觀察操場上，同學(xué)們開展了哪些課間活動。
教學(xué)過程：
一、初讀課文。
1．借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。
2．同桌同學(xué)互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確。
3．指名讀課文，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順。
二、認(rèn)讀生字和會認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。
1．自己借助拼音讀讀生字和會認(rèn)字。
2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得最準(zhǔn)確？
3．抽讀生字和會認(rèn)字卡片：齊讀，開火車讀，指名讀。
4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。
三、識記字形，了解字意。
1．學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過組詞和生活實際理解字義。
2．四個人為一組，互相說說自己是怎樣記憶字形的，比比誰記憶字形的方法最好！
3．小組匯報學(xué)習(xí)過程
葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過的數(shù)字“十”加上一個口字就是葉，竹葉，樹葉，黃葉。
加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個口就是加?；蛴谩笆弊?，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。
馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形?！傍B”字去掉第一筆撇和第三筆點，再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，馬： 3筆。組詞：馬車，小馬。
用：用學(xué)過的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。
牙：用數(shù)筆畫的方法記憶字形，牙： 。牙齒，上牙、下牙。
竹：用數(shù)筆畫方法記。竹： 出示“ ”告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。
筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實物）
四、指導(dǎo)書寫生字。
1．先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置。
2．學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。
3．在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說說重點筆畫的位置。
4．在學(xué)生說位置的基礎(chǔ)上，試著在書上把8個字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。
5．學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個字教師范寫。
6．學(xué)生獨立寫。
7．進(jìn)行評改！展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生字字興趣。
五、教師小結(jié)：
六、作業(yè)：背誦兒歌。
《操場上》教學(xué)反思
教學(xué)人教版小學(xué)語文一年級上冊識字一《操場上》一文后，我深深的感受到，孩子在玩中是能學(xué)到許多知識、技能的。然而，對初入一年級的小朋友來說，他們的活動轉(zhuǎn)入以課堂為主陣地，言行受到了極大的束縛，這使他們顯出了幾分失望與無奈。作為一名小學(xué)教師，面對此情此景，怎樣才能把孩子幼小的心靈留在課堂，為此，在本課教學(xué)時，我從教材實際出發(fā)，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，讓學(xué)生在一次次具體的語言情景和游戲活動中，多次與生字、新詞見面，達(dá)到了“以新帶舊，以舊促新”的教學(xué)效果。
抓住兒童形象思維活躍的特點，從他們感愛好的體育用品入手，借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，再現(xiàn)了下課后操場上的真實情景，把學(xué)生帶入具體的語言環(huán)境中，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。接著，輔之以“展示讀”、課堂游戲活動的開展，促進(jìn)了學(xué)生與文本對話的深度。每一次對話，則意味著學(xué)生又一次與生字、新詞的相識，直至相知。 引導(dǎo)學(xué)生用已有的識字方法主動識字，以舊促新。同時，又免不了對學(xué)生進(jìn)行必要的點撥、指導(dǎo)。在熟悉四個新偏旁后，我引導(dǎo)學(xué)生充分回憶帶有字這些偏旁的字，鞏固了所學(xué)知識，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。
充分利用兒童活潑好動的天性，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對話、活動、交流中進(jìn)人真情交融的境界。本設(shè)計從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學(xué)方法入手，把童真童趣融入課堂，使語文教學(xué)富有誘惑力，促使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)。 小學(xué)生的想像力非常豐富。在課堂教學(xué)中，教師要揚長避短，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。讀讀課文，把自己理解的內(nèi)容畫下來，是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。在語言文字訓(xùn)練中適時地運用畫畫這種方法，化枯燥無味的說教為具體可感的形象，讓學(xué)生自己動手動腦，往往可以取得事半功倍的效果。如在教學(xué)設(shè)計中，在學(xué)生理解兒歌的意思之后，要求讓他們運用手中的彩筆，將兒歌所描繪的情景景畫下來。把喜歡的活動涂上喜歡的顏色。把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，教師再把學(xué)生創(chuàng)作的作品，展示給大家看，根據(jù)兒歌的意思議議、評評、比比，看誰畫得好。這樣孩子在濃濃的樂趣中主動地求知，讀懂了兒歌，就會產(chǎn)生積極參加體育活動的意愿和情感。
《操場上》教學(xué)設(shè)計7
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“們、上、玩”三個生字的讀音；能認(rèn)讀詞語“我們?！敝烂總€字都是由一定的筆畫組成；能認(rèn)識筆畫“橫”和“豎”，了解“上”字有三筆：豎、橫、橫。
2、會讀句子：我們在操場上玩；能看著圖進(jìn)行說話練習(xí)“小朋友在操場上玩什么？”。能聯(lián)系自己的實際生活說說“你喜歡玩什么？”。
3、初步學(xué)會書空的方法以及正確的握筆姿勢。知道說話的時候要態(tài)度大方、聲音響亮，學(xué)著把話說完整。
4、初步感受漢字結(jié)構(gòu)之美、感受到學(xué)習(xí)寫字的樂趣。
[教學(xué)時間]2課時。
[教學(xué)過程]
一、看圖引入，學(xué)習(xí)字、詞、句。
1、（出示課文題頭畫）說說圖上畫的是什么？
2、過渡：我們每節(jié)課之間都有課間休息，課間，我們小朋友就可以到操場上去做游戲。（出示句子：我們在操場上做游戲。）
3、跟著老師讀句子。
4、指名學(xué)生跟讀句子。
5、開雙軌火車讀句子。
說明：
在讀句子的過程中，教師要注意學(xué)生讀句子的時候態(tài)度大方、聲音響亮，并指導(dǎo)學(xué)生把句子讀準(zhǔn)確，不讀破句、不唱讀、不頓讀。
6、過渡：句子中有3個生字，讓我們一起來認(rèn)識一下。
（1）們：師范讀（注意輕聲）
指名讀、開單軌火車讀
讀詞語“我們”（注意輕聲）
?。?）上：師范讀、小老師領(lǐng)讀、開S形火車讀
（3）玩：指名讀、小老師領(lǐng)讀、開倒火車讀
說明：
學(xué)生往往喜歡有變化的教學(xué)形式，在開火車的環(huán)節(jié)中，教師可以變換“開火車”的方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在“開火車”的過程中，要注意學(xué)生“開火車”的速度，必須集中注意力，在前面同學(xué)讀完后，后面同學(xué)立即接上去讀，并做到聲音響亮，讀準(zhǔn)字音。
7、把生字放回句子中再讀句子，請學(xué)生打開書，用手指指著慢慢移，認(rèn)真讀（指名讀、齊讀）。
二、學(xué)習(xí)筆畫，學(xué)會書空。
1、過渡：今天我們還要學(xué)習(xí)一個新的本領(lǐng)，那就是筆畫，每個漢字都是由不同的筆畫組成的。
2、（出示書上圖片）認(rèn)識筆畫“橫”。（師范讀，指名讀，開火車讀）
3、（媒體演示：筆畫“橫”的書寫）學(xué)生跟著媒體書空“橫”。
4、自己在桌子上面寫一寫“橫”。
5、（出示書上圖片）認(rèn)識筆畫“豎。（師范讀，指名讀，開火車讀）
6、（媒體演示：筆畫“豎”的書寫）學(xué)生跟著媒體書空“豎”。
7、在同桌手心里寫一寫“豎”。
8、說說“上”由哪些筆畫組成？
9、（媒體演示“上”的書寫筆順）學(xué)生跟著媒體一起書空、指名書空、集體書空。
說明：
媒體的演示能給學(xué)生最直觀的感受，讓學(xué)生跟著媒體來書空，可以讓學(xué)生了解書寫“橫”時要從左寫到右，寫“豎”的時候要從上寫到下，寫“上”的時候要按照“豎、橫、橫”的筆順來寫。
在此，教師要針對如何進(jìn)行書空的方法進(jìn)行指導(dǎo)。教師可以訓(xùn)練學(xué)生聽到教師的指令：“書空預(yù)備”，隨后學(xué)生把手的肘部放在桌上，豎起食指，進(jìn)行書空。在書空“上”時，師生也可以進(jìn)行配合。師說：“上字怎樣寫？”，學(xué)生說：“上”字這樣寫“豎、橫、橫、上?！?/p>
教師應(yīng)提醒學(xué)生不能將手指在空中隨意揮舞，而是要根據(jù)字在田字格中的大小來寫。
三、初步學(xué)習(xí)握筆姿勢。
1、過渡：小朋友學(xué)會了用手指在書寫筆畫，那你們想不想用鉛筆也來寫一寫筆畫呢？
2、師邊讀握筆姿勢兒歌，邊示范握筆的正確姿勢。（實物投影）
3、教握筆姿勢兒歌：
小朋友，寫字了，
細(xì)細(xì)鉛筆手中拿，
拇指食指捏住它，
筆桿靠在指骨上。
4、學(xué)生進(jìn)行握筆姿勢訓(xùn)練，教師隨機(jī)巡視、糾正。
5、指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆書空“橫”、“豎”和“上”。
說明：
形象、生動的兒歌往往可以幫助學(xué)生記憶，并掌握正確的方法，一首簡單兒歌已經(jīng)將正確的握筆姿勢的要領(lǐng)涵蓋其中。
學(xué)生在進(jìn)行握筆姿勢訓(xùn)練的時候，教師要針對每個同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
四、游戲鞏固。
1、游戲：你問我答。
2、游戲：找寶寶。
說明：
游戲——“你問我答”
游戲步驟：
教師出示生字，問：這是什么字？指名答：這是“們”請大家跟我讀“們”。
游戲——“找寶寶”
游戲步驟：
把生字和詞語卡片發(fā)到學(xué)生手里，問：“上”寶寶在哪里?
拿到“上”字的學(xué)生起立說：“上”寶寶在這里。學(xué)生齊讀：上、上、上。
五、練習(xí)說話，課外拓展。
1、（看書上練習(xí)：看看圖，說一說。）小朋友們在操場上玩什么？
2、學(xué)生交流。
3、在這些活動中，你喜歡玩什么？
4、在生活中，你還喜歡玩哪些游戲呢？
說明：
進(jìn)行說話練習(xí)時要注意學(xué)生回答問題聲音響亮以及回答問題的完整性，要求在回答問題的時候分別用上“小朋友們在操場上……”、“我最喜歡……”、“我還喜歡……”對于一些不完整的回答，如：直接說出游戲的名稱，教師要進(jìn)行及時點撥。
《操場上》教學(xué)設(shè)計8
教材分析
本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識9個生字，認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。
教學(xué)重、難點
認(rèn)識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 、揭題
孩子們，你喜歡運動嗎？你平常都做些什么運動??？
孩子們，你們想不想知道其他學(xué)校的小朋友在下課時都做些什么嗎？
好，今天，我們就來學(xué)習(xí)識字4 操場上 出示課題、齊讀課題。
二、在動中學(xué)，在學(xué)中動
孩子們，現(xiàn)在就請你跟老師一起來到這寬闊美麗的操場。
聰明的孩子們睜大你的眼睛，仔細(xì)觀察，看看這些小朋友在做什么運動啊？
?。▽W(xué)生說到哪種運動就出示哪個詞語，并貼到黑板上，根據(jù)具體的詞語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演識記 或培養(yǎng)學(xué)生思維，說完整的話的訓(xùn)練，并在教學(xué)過程中激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生激情。教學(xué)中注重評價，學(xué)生評價學(xué)生、教師評價學(xué)生。）
如打球：你能仔細(xì)看看圖嗎？小朋友們在打什么球??？你喜歡打球嗎？你能用響亮的聲音告訴老師嗎？（讀卡片）
拔河：你會拔河嗎?指名表演。（學(xué)生評價）現(xiàn)在你會拔河嗎了嗎？那就請讀讀這個詞吧?，F(xiàn)在我們就請兩個大組的小朋友來進(jìn)行拔河比賽吧。（教師評價激勵，營造比賽的氛圍）跑步：數(shù)數(shù)有幾個小朋友在跑步？在哪兒跑步？來我們一起來跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球啟發(fā)學(xué)生動作表演幫助識記。（注重生生評價）
三、課間休息
孩子們，想不想跟這些小朋友一起做運動??？好，全體起立，跟老師一起做。（左腳預(yù)備，右腳預(yù)備，全身預(yù)備。）（邊讀邊踏腳） 12 打打球 34 拔拔河 56 跳跳高 78 跑跑步 910 快坐好 910 快坐好（教師邊做邊指卡片）
四、多種形式識字
1、孩子們拿出你的筆，我們一起來圈出我們這節(jié)課要認(rèn)識的生字娃娃。
2、孩子們你能動動腦筋想出有趣的辦法來記住這些生字娃娃嗎？（啟發(fā)鼓勵學(xué)生用自己獨特的方式識記生字）
3、分組邊讀邊表演，另一組仔細(xì)觀察他們的表演，你能發(fā)現(xiàn)什么？（這些運動都是用手做的，所以他們的偏旁都一樣，叫“提手旁”）
用同樣的教學(xué)方法教學(xué)“足字旁”
4、孩子們想聽花開的聲音嗎？（孩子們真棒，開出了芳香的詞語之花。）（表揚自己）
5、孩子們，那我們在來讓詞語合攏吧。（呀，詞語合攏了，孩子們成功了。）（表揚表揚你的同桌吧）
6、我們來開小火車吧。
?。ㄐ』疖噯鑶杞?，過山洞，過鐵橋，嘁嚓嘁嚓一直跑?。?/p>
?。ㄔ撃懔耍┳x詞語卡片……（到站了?。?/p>
7、孩子們還想不想跟生字娃娃做運動做游戲??？
好，那我們就整隊出發(fā)吧！開始點名。（齊讀生字卡片）
8、瞧，生字娃娃們已經(jīng)藏起來了，你能把他們找出來嗎？
打車 跳水 拔草 拍子 地球 跑車 高山 步子 足球
?。ㄓ米约合矚g的符號圈出生字娃娃）五、初讀兒歌
1、這一課還有一首好聽的兒歌呢，想聽嗎？教師范讀
2、這首兒歌及兒歌里的生字我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)。剩下的時間我們就來寫寫生字吧。
六 、寫字 指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
七、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些與運動有關(guān)的生字娃娃、詞語、兒歌。那現(xiàn)在我們就唱著兒歌走出教室，去操場做運動吧。
教學(xué)反思：
1、教學(xué)時，請孩子們識記生字，孩子們都沒能象在平常的教學(xué)中一樣，聯(lián)系生活實際、聯(lián)系自己熟悉的事物。究其原因，是課前沒有考慮到這篇識字課的特點。這篇識字課是與運動有關(guān)的詞語，在孩子們熟悉的其他方面很少涉及到。因此識記這些生字應(yīng)該根據(jù)課的特點，充分運用動作表演識記，才是事半功倍的。
2、一年級學(xué)生特別活潑好動、自控力差、注意力難以持久。因此這節(jié)課后半段組織教學(xué)激勵不夠，趣味性不高，還應(yīng)選擇學(xué)生感興趣的游戲活動再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的高潮。
《操場上》教學(xué)設(shè)計9
授課目標(biāo)：
1、學(xué)生掌握基本筆畫的運筆特點，為寫好字打基礎(chǔ)。
2、學(xué)生能掌握本課生字的書寫特點，并能正確、整潔、端正的寫下來。
3、關(guān)注糾正學(xué)生的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢，能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
授課重點：
1、基本筆畫的運筆及豎撇的寫法。
2、掌握好生字的書寫特點。
授課過程：
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)基本筆畫的運筆
橫：起筆點點頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力，左低右高真神氣。
垂露豎：起筆點點頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力。
懸針豎：起筆點點頭，行筆輕快直，尾部尖尖像根針。
撇：起筆點點頭，尾巴向左甩，甩出一個小尖尖。
捺：起筆要像小平臺，由輕到重往下滑，滑到底部頓一下，向右推出尖尖來。
橫鉤：起筆點頭，向右行走，轉(zhuǎn)彎頓筆，左下勾尖。
彎鉤：由輕到重彎彎腰，轉(zhuǎn)彎頓筆左上鉤。
我們漢字都是由基本筆畫組成的，所以大家一定要把這些筆畫按它的運筆特點寫下來，這樣才能把字寫漂亮。
2、這節(jié)課我們就把《操場上》課后的生字寫一寫，只要你專心看，認(rèn)真聽，相信一定能寫出漂亮的字，如果哪位同學(xué)在這節(jié)課中能一直保持正確的寫字姿勢，獎勵一個小藍(lán)鼠印章，哪位同學(xué)的字寫的整潔端正，也會得到一個小熊貓印章。指生讀生字，全體拼讀生字。
二、新授
1、書寫“八”
?。?）觀察：仔細(xì)看“八”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？
?。?）教師小結(jié)并范寫：撇從橫中線起筆，捺在撇上方，從豎中線偏左一點起筆，注意捺撇對稱的字要寫在一條橫線上。
?。?）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師相機(jī)指導(dǎo)：寫字前要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？（指生說）教師適時總結(jié)執(zhí)筆姿勢和坐姿。
（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。
2、書寫“入”
?。?）觀察：“入”和“八”相比，有什么區(qū)別呢？
（2）教師小結(jié)并范寫。
?。?）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。
?。?）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。
3、書寫“大”和“天”
?。?）觀察：仔細(xì)看“大”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？
?。?）教師小結(jié)并范寫：豎撇的寫法是上身直立慢慢撇，撇出一個小尖尖。
?。?）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。
?。?）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。
（5）學(xué)生比較“大”與“天”，并自己書寫“天”。
4、書寫“火”
（1）觀察：仔細(xì)看“火”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？
（2）教師小結(jié)并范寫。筆順記憶方法：把“火”兩邊的點撇看作是起火了，中間的人跑過來救火。
?。?）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。
?。?）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。
三、總結(jié) 一年級語文操場教案設(shè)計|操場最新教學(xué)設(shè)計
1、得到兩個印章的同學(xué)將會得到一顆寫字星。
2、展示給家長看自己的字，讓家長給孩子相應(yīng)的評價。
3、把自己不滿意的字改寫在后面的田字格里。
《操場上》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點、難點：初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
?。ㄊ菊n題《操場上》）誰能來讀一讀？
生：（指名讀，齊讀）
師：平時你們在操場上都干些什么??？
生：跑步、做游戲……
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）
二．學(xué)習(xí)詞語
1、請小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么??？
生：
生：
?。磮D說話，隨機(jī)課件出示詞語）
2、請小朋友們在圖畫和拼音寶寶的幫助下拼讀這些詞語。
生：b-á 拔 h-é 河（齊讀六個詞語）
3、小朋友們讀得真不錯，哪個小朋友能在拼音寶寶的幫助下，不拼讀，直接把詞語讀出來？
?。ㄍｎD幾秒）
生：（指名讀）
4、讀的真好，你能來當(dāng)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀嗎？
生：（帶讀）
5、小朋友們讀得真好，剛才我看到這個小朋友讀的時候一邊讀一邊在座位上做動作，做得很漂亮，請其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動作好嗎？
生：（做動作讀詞語）
6、小朋友們做的動作真漂亮，那么請小朋友們想一想，你們剛才做的動作都跟什么有關(guān)哪？
?。◣熞龑?dǎo)：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語，一邊用手和腳做夸張的動作）
生：跟手和腳有關(guān)。
7，你們真是太聰明啦，今天哪老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來跟他們打個招呼吧?。ㄕn件出示：扌，?。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動作；?：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動作。合：能認(rèn)識你們真高興，讓我們帶著你們一起去認(rèn)識更多的漢字寶寶吧?。?/p>
8、小朋友們想不想去??？
生：想
9、趕快來給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里?。?/p>
生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍
師：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？
生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。
10，小朋友們真不錯，現(xiàn)在就請這兩位新朋友來幫助我們記這些詞語吧！記好了就坐好，舉好手，老師就知道了。
出示詞語：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去圖去拼音）（留出一點時間，生自主記憶）
11、指名讀，說一說，你是怎么記住這幾個詞語的？
生：我以前學(xué)過。
師：你的知識真豐富。
生：我媽媽教過我，
師：真了不起，我們小朋友的學(xué)習(xí)不僅是在課堂上，在生活中也可以學(xué)。
生：我看拼音學(xué)會的
師：是的，看拼音學(xué)漢字也是個好辦法。
生：我是在提手旁和足字旁的幫助下認(rèn)識的。
師：你真聰明，馬上就能找新朋友幫你學(xué)習(xí)更多的知識了。
12、其他的小朋友，你們都記住了嗎？
生：記住了。
那老師要讓男孩子和女孩子來比比賽了，看誰讀得更好！請女同學(xué)先來：女生讀。
女同學(xué)們讀得真好，聲音很響亮，讀得很整齊。男孩子也來試試看
男生讀，男同學(xué)也讀的很不錯。
13、大家學(xué)的真不錯，老師要獎勵大家玩一個游戲，看看是不是每個小朋友都記好了。游戲的名稱叫：快手拿卡片，等會，老師會給小朋友們看幾張圖片，看到圖片以后大家就迅速的在自己的詞語卡片中找到相應(yīng)的卡片，舉起來，找卡片的時候千萬不能把答案說出來哦！老師看哪個小朋友的反應(yīng)最快。
《操場上》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識9個生字，認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，會寫“
八、入”兩個字，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2．培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。 3．激發(fā)積極參加體育活動的興趣。教學(xué)重、難點
認(rèn)識9個生字和2個偏旁，會寫“八”和“入”兩個字，能正確、流利的朗讀詞語。
教學(xué)過程
一、課前活動
聽錄音。學(xué)生伴著《運動員進(jìn)行曲》踏步。
出示操場情境圖。師指情境圖說：同學(xué)們，現(xiàn)在我們到了哪里？生看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。揭示課題《操場上》，請讀拼音。師：請坐下。
師：同學(xué)們，平時你們在操場上都干些什么??？生：跑步、做游戲??
師：那你們想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么呢？（想）
那我們就一起去看看吧。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）
二、學(xué)習(xí)字詞
1．看圖說話，認(rèn)識體育活動的名稱。
師：看，操場上多熱鬧??！誰能說說這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）
師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？
（師逐個出示詞語卡片讓生認(rèn)讀，并將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）
2．四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。
師：看樣子每個小朋友都想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）
師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。 3．反饋交流。
?。?）師：小朋友們，老師看你們學(xué)得很認(rèn)真。怎么樣，都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）
真的嗎，那老師要請同學(xué)起來，把你最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的。（請生讀）
（2）開火車請另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快。
4．多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。（1）去掉拼音讀文中詞語。
A、請生讀詞語（師出示不帶拼音的卡片）。 B、男女生讀詞語。（2）“火眼金睛”游戲。
師報一個詞語，讓生在詞語中馬上找出來，用手在書上指出，并大聲喊“XXX，我找到你啦！”
?。?）看看誰是班中“小表演家”。
請生上來示范。抽一張卡片，讓生表演示范，其余同學(xué)猜猜是什么？
5．比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。
師：同學(xué)們，他們表演后，你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密??？（沒有）
師：（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）
“打球、拔河、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
三、初學(xué)兒歌
1．今天我們學(xué)的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。我們一起來學(xué)學(xué)，好嗎？
2．“摘蘋果”認(rèn)讀生字。（1）生自己試讀生字。（2）師領(lǐng)讀生字。（3）“摘蘋果”認(rèn)讀生字。
3、生借助拼音自由讀兒歌，齊讀兒歌。
4、現(xiàn)在，拼音寶寶們都回家了，你還會讀這首兒歌嗎？（會）那么，我們大家一起再來讀讀這首兒歌，好嗎？（生齊讀）
四、鞏固練習(xí)
連線。把相對應(yīng)的詞語連起來。
五、學(xué)寫生字“八”和“入”。
1、認(rèn)讀這兩個生字。
2、觀察這兩個字的區(qū)別。
3、觀察這兩個字在田字格里的位置。
4、生跟著PPT書空。（邊書空，邊說筆畫名稱）
5、生在田字格里練習(xí)書寫。
6、選寫得漂亮的進(jìn)行展示。
六、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識，我想同學(xué)們一定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧！
《操場上》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個字，會寫“
八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點：
認(rèn)字寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
聽錄音。學(xué)生伴著《運動員進(jìn)行曲》踏步。
師：指掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？
生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）
師：指課題，說：“請讀拼音?！辈賵錾?。(先寫好課題)
請坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，小老師領(lǐng)讀或聽老師讀，學(xué)生再讀詞語，最后詞語貼到相應(yīng)的圖上。）
師：請同學(xué)們把書翻到52頁，同學(xué)們同桌為小組，讀一讀52頁的詞語，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
2、師：把你的學(xué)習(xí)情況向小朋友匯報，比一比，哪個小朋友學(xué)的字多。（輪火車）。
3、師：請同學(xué)們看上大屏幕。這六種運動有些字變成了紅色，這就是我們今節(jié)音課要學(xué)的生字。請同學(xué)們試著讀一讀。（自由讀）
師：請同學(xué)們跟老師的光標(biāo)讀一讀。哪個同學(xué)會讀了？誰來試一試。（個別讀）
4、師：在這些字當(dāng)中有些偏旁是要我們認(rèn)識的。（足扌）
師：這些活動中有幾個和手的關(guān)系密切，你能找出來嗎？（滲透分類概念）（教師隨機(jī)抽出“打、拔、拍”三個字）
師：這三個字可以做朋友嗎？為什么？
生：它們可以做朋友，因為它們都有提手旁。
生：可以，因為它們都要用我們的手去做。
生：它們都與手有關(guān)。
師：你能動腦筋想辦法記住這些字嗎？把方法告訴你的同桌。（給學(xué)生充足的時間想辦法識5師把“跳高、跑步、踢足球”三個詞并排貼在一起。
師：小朋友們看老師在干什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：它們都和腳有關(guān)。
師：誰來說說你是樣記住它們的。（學(xué)生做動作）
師：我們繼續(xù)往下學(xué)，把這些字放在一起，你們自己讀，看哪個同學(xué)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們和你的同桌比一比誰讀得又快又準(zhǔn)。（學(xué)生對讀）
師：詞語中的生字同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了，請小組相互讀一讀看哪個同學(xué)認(rèn)識的字最多，是今天的識字大王。（學(xué)生小組對讀）
師：請同學(xué)們快速讀出老師卡片上的生字。讀得真不錯。同學(xué)們在小伙伴和拼音寶寶的幫助下認(rèn)識了今節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字
板書：手
足
拍皮球踢足球
打球
跳高
拔河
跑步
三、課中活動：
1 2拍拍手，3 4點點頭，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰
2 2伸伸手，3 4搖搖頭，5 6聳聳肩，7 8跳一跳9 10快坐好。
四、鞏固生字游戲摘蘋果
五、書寫生字
1、學(xué)生觀察筆畫的位置和觀察教師范寫
2、學(xué)生描紅，書寫
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字。
過渡語：上節(jié)課小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家見面了。你們想它們嗎？（想）
1、復(fù)習(xí)“扌”
?、倏纯催@三個字“打、拔、拍”（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，指名讀
誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。
②認(rèn)識“球”字和“王”字旁。
2、出示“足”
?。?）指名讀“跳、跑、踢”請用腳的活動那邊的詞語。其他同學(xué)跟讀
?。?）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動作。
?。?）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
?。?）“足”字旁與“足”字比較
二、句子練習(xí)。
過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認(rèn)識的字最多，
第二：要比一比看誰說得最好。
要求：用“有的??有的??還有的??”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
三、學(xué)兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。（出示兒歌）
2、學(xué)生自己試讀。
3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
6、練習(xí)背誦。
四、書寫生字
五、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
六、鞏固練習(xí)。
連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。
最后下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
《操場上》教學(xué)設(shè)計13
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
?。?、認(rèn)識“打、球、拔”等１４個生字。
２、認(rèn)識“足、口、讠、亻”４個偏旁。
?。场⒛苷_、流利地朗讀兒歌。
?。础⒂蟹e極參加體育活動的愿望。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”９個生字。
【教學(xué)難點】
認(rèn)識生字，朗讀兒歌。
【教學(xué)方法】
演示法，游戲法，合作法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡、詞卡、課件，課前了解有關(guān)雅典奧運會的情況。
【學(xué)習(xí)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境引入，組織教學(xué)
二、看圖識字
１、出示課件，指名說圖意（要求說完整）。
２、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點擊出現(xiàn)詞語。
?。?、指名將整幅圖連起來說說。
?。?、認(rèn)識生字：
?、?請一位小朋友當(dāng)小老師來領(lǐng)讀。
?、?開火車認(rèn)讀生字（去掉拼音）。
?。?、交流識字方法：
?、?指名說說你是怎么認(rèn)識這些生字的。
?、?歸納識字方法。
三、課中活動，你演我猜
四、學(xué)習(xí)兒歌
?。?、出示兒歌，借助拼音初讀（講清要求再自由讀）。
?。病x后，讀給同桌或老師聽聽。
?。?、讀好兒歌：
?、?指名讀，評價。
?、?同桌互讀。
?、?男女賽讀。
?、?配上動作讀一讀。
?、?齊讀。
?、?拓展，發(fā)揮想象，下課了，操場上還有哪些體育活動。
五、鞏固識字，找金牌朋友
《操場上》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）一年級上冊第42-43頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、能運用減法解決實際問題，進(jìn)一步體會減法的.含義。
2、經(jīng)歷學(xué)具操作與討論的過程，獲得解決“比多比少”的實際問題的思維方法并增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力。
教學(xué)重點：
經(jīng)歷學(xué)具操作與討論的過程，獲得解決“比多比少”的實際問題的方法。
教學(xué)難點：
用算式表示比多比少的問題，理解算式的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件一套
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
小朋友們,課余時間,你們在操場上都做什么游戲呀?有的小朋友玩”老鷹捉小雞”的游戲;有的小朋友跳跳繩,還有的小朋友玩扔沙包大家在課間做著豐富多彩的游戲,看！這些小朋友和他們的老師也正在做游戲呢.誰來說一說他們在什么游戲?(出示課件)哦！他們在”踢鍵子”呢.看！多開心呀！
(設(shè)計思考：本課的主題圖是孩子們熟悉的課間活動，色彩鮮艷的畫面一下吸引了學(xué)生，從孩子們熟悉的場景中開始一節(jié)課的學(xué)習(xí)。)
二、觀察操作，探究新知
1、觀察數(shù)學(xué)信息
圖中隱藏著許多數(shù)學(xué)信息呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？小明發(fā)現(xiàn)老師有2人，同學(xué)有8人。小紅說他看見男生有3人，女生有5人。誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？這個小朋友說，他看到一共有7個毽子。（課件出示相關(guān)信息）
根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
(設(shè)計思考：培養(yǎng)學(xué)生有序觀察的能力，根據(jù)具體情境提出問題，即使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，同時培養(yǎng)了學(xué)生提出問題的能力。)
2、加法問題
誰來說一說你提的數(shù)學(xué)問題?好！我們一起來聽一下小強(qiáng)提的問題吧?。ㄕn件出示問題）操場上一共有多少人?這個問題誰來解決?
小英列的算式是2+8=10，
2表示有兩個老師，8表示有8個學(xué)生，2+8=10所以操場上一共有10個人，誰還有不同的數(shù)學(xué)問題?我們一起來看一下小剛的問題！（課件出示一共有多少個學(xué)生?）
該怎樣解決呢？對！用3+5=8，男生有3人，女生有5人，一共有8人。
3、提出比多比少的問題
小麗的問題和他們的不一樣！我們一起來看一下：他的問題是學(xué)生比老師多幾人?這個問題很新穎,以前我們從來沒有遇到過,小麗真是個勤于思考的孩子.
4、該怎樣解決小麗提的問題呢？可以和你的同桌合作，借助我們的學(xué)具擺一擺來解決這個問題！（同桌合作擺學(xué)具）
5、我們一起來看看淘氣是怎么擺的。（課件出示）用學(xué)具里的圖形來代表人數(shù), 8個三角代表學(xué)生.2個圓圈代表老師,怎樣擺更容易看出三角比圓多幾個？對，一個圓對著一個三角,最后三角比圓多出6個,所以學(xué)生比老師多6個人.
6、該怎樣用算式來表示呢？同學(xué)的8人減去老師的2人,得6人.8-2=6所以學(xué)生比老師多6人。
在這個算式中，8表示什么？2呢？6呢？同桌互相說說8-2=6表示什么意思？
7、學(xué)生比老師多幾人?還可以怎樣說?還可以說老師比學(xué)生少幾人?是的,雖然是兩種問法,但是含義相同,8-2=6既可以表示學(xué)生比老師多6人，也可以表示老師比學(xué)生少6人。
8、小紅也想提一個比多比少的問題，我們一起來看一下，她的問題是女同學(xué)比男同學(xué)多幾人?先用學(xué)具擺一擺，再試著寫出算式。
9、還有不同的數(shù)學(xué)問題嗎?笑笑提的數(shù)學(xué)問題是正在踢鍵子的比不踢鍵的多幾人?還可以怎樣說呢？對！還可以說不踢鍵的比正在踢鍵的少幾人?通過觀察我們發(fā)現(xiàn)有7個人正在踢毽子，有3個人沒有踢毽子，那正在踢毽的比不踢毽的多幾人呢？對！多4人，用算式7-3=4，所以正在踢毽的比不踢毽的多4人。
(設(shè)計思考：比多比少的問題較為抽象，因此，為讓學(xué)生有一個形象的基礎(chǔ)，借助擺學(xué)具，指導(dǎo)學(xué)生把實際問題轉(zhuǎn)化為學(xué)具操作，使學(xué)生在操作中理解問題的意義，探索出解決問題的方法。
三、鞏固練習(xí)，運用提高
1、擺一擺，填一填。數(shù)學(xué)書43頁的第一題，請你先利用手中的學(xué)具擺一擺，再解決所提的問題。
2、看圖列算式。
3、數(shù)學(xué)書上43頁的第二題。
4、實踐活動：調(diào)查小組內(nèi)男生、女生的人數(shù)，提出一個數(shù)學(xué)問題并解決。
5、同桌兩個人合作擺學(xué)具,出一道比多比少的題。一個人提一個數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)問題列式解答.(設(shè)計思考：練習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，有效地幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)新知。)
四、課堂總結(jié)，情感升華通過今天學(xué)習(xí)你有什么收獲？
本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們會解決了比多比少的問題！非常好！其實在我們的生活中還有許多這樣的問題，希望小朋友們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，去解決生活中的問題，好嗎？今天的課就上到這兒，下課！
《操場上》教學(xué)設(shè)計15
【教材分析】
《操場上》是小學(xué)語文人教版一年級下冊第五單元的第三篇課文。這也是識字二的第三篇課文。早在此之前學(xué)生們已經(jīng)基本掌握了識字的方法及其閱讀課文的基本技能。本課是一篇生動有趣的文章，與同學(xué)們的日常生活息息相關(guān)。文中附有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫的體育運動概括了同學(xué)們?nèi)粘５捏w育生活，畫面生動且于課文相關(guān)聯(lián)。這大大減小了教學(xué)的難度。
【學(xué)生分析】
一年級學(xué)生是一群特殊的群體，他們年齡較小，活潑好動，大膽活躍，對待事物積極性很高，但注意力集中的時間有限，所以教學(xué)設(shè)計要新穎并能讓學(xué)生參與其中，在學(xué)中做，做中學(xué)。
【設(shè)計理念】
這次教學(xué)設(shè)計充分利用一年級學(xué)生活潑好動的天性，抓住他們的心理，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，他們做小老師，在活動中融入課文，真切感受體育樂趣，知道鍛煉的重要性，并在過程中學(xué)習(xí)生字詞。以樂促學(xué)，以學(xué)促教。
【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能
1、認(rèn)識12個生字會寫打等7個字。
2、認(rèn)識“足字旁、提手旁”2個偏旁。過程與方法
1、能正確流利地朗讀課文。
2、掌握學(xué)習(xí)生字的方法。并能熟記生字詞。情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生有積極參加體育活動的意愿。知道鍛煉身體的重要性。
【重點、難點】
重點：認(rèn)識12個生字和寫7個生字。
難點：學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)生字的方法，熟記生字，知道體育鍛煉的重要性。
【課前準(zhǔn)備】
1、生字詞卡片。
2、課件。
【教學(xué)時數(shù)】 2課時
【教學(xué)流程】
第一課時
一、啟發(fā)談話
師：同學(xué)們在剛剛過去的運動會中你都參加了哪些體育活動呢？生1：跑步生2：拔河......設(shè)計意圖：在運動會中同學(xué)們對體育活動印象深刻大部分活動與文中的相關(guān)，且易激發(fā)他們的積極性。師：今天我們就一起學(xué)習(xí)《操場上》看看這些小朋友在操場上做什么體育游戲呢？請同學(xué)們大聲齊讀課題，注意讀準(zhǔn)字音。
二、看圖說話。
師：下課了，操場上熱鬧起來了，許多小朋友都跑到操場上去做運動，大家看小朋友們在操場上做些什么呢？
生1：好多小朋友在拔河生2：有三個小朋友在跑步生3：有兩個小朋友在拍球......師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，我們在觀察事物時就要像你們這樣一絲不茍?？?，小朋友們玩的游戲真多，那你能用“下課了，小朋友們有的在??有的在??還有的在??”把剛才的話串成一句話嗎？
生：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球
師：說的不錯，可是你發(fā)現(xiàn)了嗎？你還少說了一個什么呢？生：還有的
師：那哪個小朋友可以把這句話說具體呢？
生1：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在拔河。
生2：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在跳高，他們玩的真開心。
師：說的真棒，不僅說出了小朋友們的活動，還把他們的心情都說出來了。
三、學(xué)習(xí)生字新詞出示六個詞語師：你們看，這六個關(guān)于運動的詞語寶寶被你們呼喚出來了，那你們會讀嗎？生：會生：不會
師：同學(xué)們快快翻開課本58頁，帶著拼音去讀一讀吧。生練讀
師：同學(xué)們會讀了嗎？誰來試試（指生讀，錯誤的部分要有指導(dǎo)。）
師：這位同學(xué)讀的真棒，請他來當(dāng)小老師帶我們一起讀吧！朗讀
師：同學(xué)們讀的真好，老師也情不自禁的想和你們一起讀呢？歡迎我嗎？生：歡迎，師生合作讀。
師：小寶貝們真棒，剛才我們在拼音朋友的幫助下讀準(zhǔn)了字音，現(xiàn)在拼音寶寶回家了，你還會讀嗎？出示詞語，誰會？請一位小老師帶領(lǐng)大家讀。
設(shè)計意圖：讀是識字寫字的重要過程，讀準(zhǔn)字音是前提，在讀的過程中學(xué)生就初步掌握了這個生字的字形，便于后續(xù)的識字與寫字。
師：這些都是小朋友喜歡的體育活動，現(xiàn)在呢，老師想讓你們幫這6個體育活動排一排、分一分，好嗎？拿出老師課前讓你們做的詞語卡片，把它們排成兩排，你是用什么方法來分的，等一下告訴老師。
生1：第一排打球拔河拍皮球，第二排跳高跑步踢足球。前面是用手做的，后面的是用腳做的
生2：打球拍皮球踢足球，跳高跑步拔河。前面玩的都是球類。 ......師：同學(xué)們說的真棒。剛才我們認(rèn)識的詞語里，藏著8個生字寶寶，你們仔細(xì)看，有哪些長得特別像的
生匯報：按拔拍
師：這些字的左邊都是一樣的，你知道它是什么嗎？生：這三個字都是提手旁生匯報：跳跑踢師：它們左邊都是什么？生：足字旁
師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)足變?yōu)樽阕峙詴r，有什么變化？（教師提示撇變?yōu)樨Q，捺變?yōu)樘?，教師書寫并指?dǎo)生練寫。）
師：請同學(xué)們做做這些動作，你發(fā)現(xiàn)做這些動作的時候我們在動，那么這些表示行為動作的詞語就叫動詞。
師：我知道小朋友們都是識字高手，你們有什么好辦法記住這些字呢？生1：“打”是提手旁加個丁，加一加。
生2：跳與挑很相似，把提手旁換成足字旁就是跳。 ......師：同學(xué)們的記字方法真奇妙，老師也有一種記字方法——猜字謎，老師說你們來猜好嗎?大雨壓倒一片山（雪）
小結(jié)：識字方法有很多，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法快速的記住生字。出示其余生字
師：同學(xué)們這些字你認(rèn)識嗎？快用剛才的方法認(rèn)一認(rèn)，記一記吧。生1：認(rèn)讀生字生2：帶讀共同說識記方法
師:哇，小朋友們，真是太厲害了，這么快就會學(xué)以致用了，老師不得不給你們掌聲了。同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師獎勵你們玩?zhèn)€游戲，名字叫做快快快，找找找。拿出你們的詞語卡片，PPT顯示什么畫面，你們就舉起哪個詞語。拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球——鈴聲——熱鬧——鍛煉——體育，相機(jī)讓孩子選擇“拔河”“打球”“拍皮球”等詞語說句子。
四、學(xué)寫“打、拍”等生字師：同學(xué)們詞語我們都學(xué)會了，那么接下來我們要一起去認(rèn)識新的生字寶寶了。你還記得如何學(xué)習(xí)生字嗎？（學(xué)生回憶學(xué)習(xí)生字的方法，共同學(xué)習(xí)生字）
1、出示第一個生字“打”
師：請同學(xué)們給生字注音（拼讀打的音節(jié)）
生：拼讀（）
師：那么你們會寫打的筆順嗎？多媒體出示打的筆順生：伸手書空邊說邊寫筆順
師：你會寫了嗎？請你跟我一起來（再寫筆順并把紅字描黑并寫兩個，相機(jī)指導(dǎo)書寫）
師：你會給這個生字組詞說句子嗎？（學(xué)生自由說組詞，并說句子）生1：打人，我們不能打人。
生2：打球，下課了，我們在操場上打球。 ......師：這個生字你認(rèn)識了嗎？請你說說這個生字的結(jié)構(gòu)和部首吧。生：打，左右結(jié)構(gòu)。提手旁
師：同學(xué)們有什么好的方法記住這個生字呢？你來說一說并教一教大家生：提手旁加丁就是打生讀生字及組詞
2、拍、跑、足、聲等生字方法如上
3、小老師帶讀，師生比賽讀生字
設(shè)計意圖：一年級教學(xué)寫字是教學(xué)重點，從拼音入手，由筆順，書寫，到組詞說句，到結(jié)構(gòu)部首，及最后的朗讀。以師生平等的角度不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且很好地鍛煉了學(xué)生的聽說讀寫能力。
五、小結(jié)
同學(xué)們剛剛認(rèn)識了許多生字寶寶，現(xiàn)在快去和這些生字寶寶玩吧，記得要和他們做好朋友，記住每個人哦！
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示打球，拔河等詞語學(xué)生認(rèn)讀。
2、游戲?qū)μ柸胱疾熳衷~的音與形）
二、朗讀兒歌
師：這節(jié)課羊羊村長爺爺要帶大家繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識了，小羊們準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了。
師：村長爺爺今天要教大家學(xué)習(xí)操場上這首兒歌，快去和他學(xué)學(xué)吧。音頻朗讀《操場上》
師：村長爺爺累了，要休息會兒，他吩咐你們，自己讀兒歌，注意不要讀錯字，遇到不會的字借拼音來讀，一會兒，他要檢查你們朗讀呢。
學(xué)生自由練讀兒歌
師：村長爺爺回來了，羊羊們準(zhǔn)備好了嗎？
生朗讀（提點語氣，對學(xué)生的朗讀要有積極性的評價如：讀的真棒，如果聲音再大點就好了，再試一遍好嗎？）
師：你讀的真棒，請你當(dāng)小老師領(lǐng)讀師生比賽讀——試記
設(shè)計意圖：書讀百遍其義自見，讀是理解課文的開始，熟讀課文利于學(xué)生理解課文，也達(dá)到了背誦課文的目的。
三、學(xué)習(xí)兒歌
師：喜歡這首兒歌嗎？接下來我們一起去學(xué)習(xí)這首兒歌吧。師：這首兒歌共有幾句話呢？生：三句
師：第一句話告訴我們了什么？生1：下課了
生2：可以去操場上了。
師：說了時間是下課了，那么第二句說了什么？生1：同學(xué)們都去了操場上生2：他們玩的很開心
師：你從哪里看出來的？生1：操場上很熱鬧
生2：我們平時下課了在操場上玩的很開心
師：說的真好，同學(xué)們能聯(lián)系生活實際去解決問題，真是太厲害了。那么操場上的同學(xué)都玩了哪些游戲呢？
生匯報：跳繩、踢毽、丟沙包
師：那同學(xué)們，你們平時還玩了哪些體育活動呢？生1：跑步生2：打球......師：同學(xué)們，你們喜歡這些體育活動嗎？為什么？生1：喜歡，因為做這些活動很開心生2：喜歡，因為可以鍛煉身體。 ......師：同學(xué)們說的真好，有的同學(xué)已經(jīng)激動的手舞足蹈了，不要急，等下課之后我們一起運動吧。
小結(jié)：體育活動不僅能愉悅我們的身心，還能鍛煉身體。所以我們要經(jīng)常參加體育活動哦！
三、書寫
師：同學(xué)們，都是了不起的小少年，學(xué)會兒歌，學(xué)會了生字，現(xiàn)在快去把生字練習(xí)寫一寫吧。
生：拿出本子寫生字，教師巡視指導(dǎo)書寫
四、課間操
師：寫完字都累了吧，現(xiàn)在我們也一起運動運動活動活動筋骨吧。（根據(jù)出現(xiàn)的詞語，一邊拍手一邊做運動。）
拍拍拍拍皮球。拔拔拔拔河。打打打打球。踢踢踢踢足球。跳跳跳跳得高。跑跑跑跑得快。坐坐坐快坐好。靜靜靜靜悄悄。
五、總結(jié)
小朋友們，今天這節(jié)課大家表現(xiàn)的太棒了，老師以你們?yōu)榘?。這首兒歌我們不僅認(rèn)識了許多生字朋友，還學(xué)會了讀兒歌。并且知道體育運動很重要。那么小朋友們回家了解爸爸媽媽喜歡做什么體育活動，跟他們一起運動，把我們的身體鍛煉得棒棒的好嗎？
課后反思：操場上是一篇生動的課文與孩子們的課余生活息息相關(guān)，這降低了教學(xué)的難度，然而也因如此，課堂氛圍不易控制，既要學(xué)生積極活潑但又不能過于張揚而失去識字教學(xué)的本質(zhì)。所以選擇合適的教學(xué)方法很重要。因此這篇課文以孩子們喜歡的運動會為切入點，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)熱情，但同時也不過多的涉及運動會的激動場面。在教學(xué)的過程當(dāng)中，選擇師生平等對話的形式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，選擇多種活動讓其樂于學(xué)習(xí)。
本節(jié)課教學(xué)基本完成了教學(xué)重難點，學(xué)生掌握情況良好。在說到孩子喜歡運動的過程中，有的孩子激動的手舞足蹈，影響了正常的教學(xué)進(jìn)度，此時教師做了很好地引導(dǎo)，等下課了我們一起做這些活動，又很好地把他們帶到教學(xué)中來。這說明教師對整個課堂的掌控與引導(dǎo)能力很重要。
【《操場上》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
