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《航天飛機》第二課時教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的《航天飛機》第二課時教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《航天飛機》第二課時教學設計1
教學目標：
1、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、課內(nèi)外結(jié)合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視眼，以“航天飛機“相關(guān)知識，學習小組合作出板報，做到讀寫結(jié)合。
教學重、難點：通過多形式的讀感悟航天飛機的基本特點。
有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、導入
1、師生共同板書課題
2、問：通過初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個自然段感受到的？
3、過渡：請小朋友打開書本，用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節(jié)，一會兒用：航天飛機。說說你從那些詞句中感受到的？
二、細讀課文
1、學生按要求自由朗讀2、3自然段。
2、自由交流“航天飛機。說說你從那些詞句中感受到的？
3、教師相機點擊字詞，指導朗讀。
?。?）外形龐然大物
教師介紹：航天飛機長約五、六十米，高近二十米。重達近百噸。像我們曾經(jīng)學過的-——（藍鯨），也是個龐然大物。
指導齊讀句子
這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹?。ㄖ该麑W生上臺）
外形：三角形的……方方……多么有趣呀！
指讀，評議，齊讀。
?。?）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤
師：轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。
指導全班齊讀
從東海之濱四個多小時呢？
介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機只——七分鐘，而飛機——四個多小時。相機扳書。
小朋友可以算一下；一小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機只需七分鐘，飛機240分鐘，那是多少倍呀！
?。?）飛得高：他能飛幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍？所以說航天飛機飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）
?。?）本領(lǐng)大：本領(lǐng)可大了。
課文是怎樣具體介紹的？
誰能用“航天飛機的本領(lǐng)可大了！他能__________，能________。能__________。來說一說。
指導朗讀：航天飛機的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來夸夸他。師讀：航天飛機……生讀：……
師：飛機剛開始知道那龐然大物是航天飛機嗎？出示句子，引讀：飛機想這是……
飛機當時感到很好奇，想弄個清楚弄個明白，課文用哪個詞告訴我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機很好奇。
智慧老人把飛機的疑團解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機的特點和神奇的本領(lǐng)。
學生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。
小結(jié)過渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機外形龐大、飛行技術(shù)高，還有神奇的本領(lǐng)。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請小朋友通過合作學習尋找答案，按照這樣的步驟：
1、用喜歡的方式朗讀
2、互相說說：讀懂飛機。
3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。
4、推選一名代表交流。
學生自由交流，相機理解詞，指導朗讀。
第一小節(jié)：“得意”從哪兒看出？（你們能用動作來告訴大家什么是“俯沖”……）
其余小組有不同的感受嗎？（技術(shù)高：飛機在那么短的時間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡單）
相機指組朗讀，評議，齊讀課文第一自然段告訴我們飛機的飛行技術(shù)也很高，他感到很得意，那么課文第四自然段呢？
第四小節(jié)：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？
“心思”智慧老人看出了飛機的什么心思？（他想，今后……）
“開導”是什么意思？你能換個詞說說嗎？指導朗讀：用勸的口氣
誰替代不了誰（相機板書）……聯(lián)系小組所學：風和太陽……
“重新抖擻精神”（收……向……）
飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？[學生自由想象]
總結(jié)：課文學完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學生自由暢談]
師：小朋友還想了解這么多知識，可課堂時間是有限的？怎么辦呢？這樣吧，老師有個好主意，大家把收集到的小資料及剛才的問題進行整理，每個學習小組合作出一份手抄報，進行比賽，愿意嗎？
課文板書：
各 不
有 可 航天飛機 7分鐘 幾十萬米 本領(lǐng)大
長 替
處 代 飛機 4個多小時 兩萬米
《航天飛機》第二課時教學設計2
教學目標：
1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀出感嘆句和問句的語氣
2、學生能理解課文內(nèi)容。了解航天飛機的一般知識和基本特點。
3、能根據(jù)所學為航天飛機寫一段自我介紹設計一張名片
教學重點、難點：理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀,并為航天飛機設計一張名片
教學過程：
一、學習第一段
1、師述:在蔚藍的天空中,有一架銀白色的飛機正在自由自在地飛翔,飛機可神氣了。
看:出示課件(飛機在空中做各種動作)
2、問:飛機是怎么飛的呀?出示
3、如果你就是那架飛機,此時此刻,你心中會想些什么呢? 誰來得意地把這句話讀讀?師評價。
二、學習第二段
1．飛機飛得正得意時，突然一聲呼嘯，飛機看到了什么？
2．你覺得他長得什么樣？生自由讀第二小節(jié)
3．通過讀，你讀懂了什么？生交流
①外形大 （相機板書）
“龐然大物”指名讀，理解（出示圖片，師述：看飛機已經(jīng)夠大了，航天飛機比他大得多呢?。┰僮x
?、谒俣瓤?（相機板書） “無影無蹤”指名讀，理解（連影兒也沒了） 再讀
4． 航天飛機真是個龐然大物，他飛得可真快??！齊讀第二小節(jié)
三、學習第三段
過渡:這是什么呀?怎么飛得這樣快?飛機找到了智慧老人,想問個究竟,那么智慧老人向飛機說了些什么呢?自由讀第三自然段
1． 智慧老人是怎樣介紹航天飛機的?（相機板書：本領(lǐng)大）
2． 生述,隨機出示,指名交流
?、購倪@段話，你了解到了什么？航天飛機比飛機飛得更高更快。你從哪里看出來的？
②指名讀句子。強調(diào)數(shù)字“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”
?、壅n件出示，師述：從東海之濱到帕米爾高原有多遠呢？我們來看一下地圖，航天飛機只需要七分鐘就能橫跨我們中國，他的速度是航天飛機的30多倍呢。航天飛機飛得真快啊，請你再來讀讀
④這里列出了這么多數(shù)字把航天飛機和普通飛機進行比較，就是運用了列數(shù)據(jù)和作比較的說明方法。來，我們一起讀，讀出航天飛機飛得高和快。
3． 智慧老人還介紹了航天飛機有特殊的本領(lǐng)呢。
?、僦该x描寫航天飛機本領(lǐng)的句子。（強調(diào)：“巨大的`手臂”這里是用了比喻的修辭手法）
?、谀蔷透S著老師一起去看看航天飛機工作的情景，播放錄象。
?、酆教祜w機的本領(lǐng)可真大呀，齊讀該自然段
3．總結(jié)：在這自然段里，智慧老人運用了列數(shù)據(jù)、作比較和比喻的手法，仔細地介紹了航天飛機，來，我們一起來讀出航天飛機的本領(lǐng)之大。讀第三自然段，讀出航天飛機的本領(lǐng)之大。
4． 此時此刻，你想對航天飛機說些什么呢？請你帶著敬佩的感情讀課題。
四、學習第四自然段
1、航天飛機這么神通廣大，聽了智慧老人的介紹，飛機沒了先前的那股得意勁，此時的飛機心里想些什么呢？（航天飛機的本領(lǐng)可真大呀，我比不上他。|我也有自己的本領(lǐng)啊，我能在空中爬升、俯沖，還能翻筋斗。）
2、小朋友多會安慰飛機呀，和藹的智慧老人也看出了飛機的心思，親切地說：引讀第四自然段。
五、拓展寫話
1、師小結(jié)：是呀，飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，就像我們每個人一樣都有自己的長處，不能太驕傲，也不需要自卑。
2、聽了智慧老人的話，飛機的心里平靜了很多，而且他還非常想認識航天飛機，現(xiàn)在就請小朋友為航天飛機設計一張名片。
①師總結(jié)板書
?、谏烙懻?，指名交流
?、蹖懺捑毩?/p>
3、總結(jié)：我們每個人都有自己的本領(lǐng)，隨著我國神舟5號、6號載人航天飛機的成功發(fā)射，我們成為了繼美國和俄羅斯之后第三個實現(xiàn)飛天夢的國家，我們應該充滿信心，說不定哪一天，我們普通人也能到太空去遨游，我們期待著
附板書：
外形大
航天飛機 速度快
本領(lǐng)大
教學反思：
課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外表、特點及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理，即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。
教材一方面要了解有關(guān)航天飛機的知識，另一方面還要學習課文的語言，二者相比，后者更為重要。本課安排了“為航天飛機設計一張名片”，目的在于把書面語言轉(zhuǎn)化為學生的積極語言。讀和記是用的基礎，而為用而讀的過程才能使學生的頭腦投入到緊張的思考之中。所以在教學時，我抓住這了幾點：
1、能體現(xiàn)航天飛機特點的詞語，通過插圖和飛機比較理解了“龐然大物”，通過“無影無蹤”的朗讀體會速度之快。
2、按此方法學習課文第三段，了解航天飛機的本領(lǐng)。利用地圖介紹東海之濱和帕米爾高原。
3、讓學生交流，通過說把學到的知識轉(zhuǎn)化為自己的語言，然后再把它下來。
《航天飛機》第二課時教學設計3
一、復習
?。?、上節(jié)課我們認識了一位新朋友，它是誰呢？
航天飛機有什么作用呢？
?。病⒙爩懞教祜w機樣子的句子。
寫完后要求學生翻開書檢查改正。
二、出示學習任務
１、以銀色飛機心情變化為主線，體會生動的語言，了解航天飛機的特點。
?。?、抓住重點詞語理解品味，能有感情地朗讀對話。
?。场⒛苣堋盀椤本涫骄毩曊f話、寫話。
三、學習課文
（一）快速默讀課文，圈出航天飛機心情的詞語。
?。ò鍟撼粤艘惑@、高興、羨慕、擔憂、惋惜、驚喜）
用“先……后來……最后……”把上面的詞連起來說說。
?。ǘW習第二自然段。
?。薄⒆杂勺x第二自然段，思考：銀色飛機為什么“吃了一驚”？
?。病煟豪首x時先要體會句子的內(nèi)容，朗讀時要注意語句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。
學生練讀第二小節(jié)，讀出“吃了一驚”的語氣。（指名讀，評價）
（三）學習第三、四自然段。
?。?、各自讀三、四自然段。
?。?、再讀三、四自然段，根據(jù)對話前的提示語來練讀。
?。场y色飛機為什么高興呢？
?。ǎ保┱l，怎么樣呢？
?。ǎ玻┿y色飛機為什么高興呢？用“因為……所以……”來說說。課文中是用“為……而……”來連接的。
（３）練讀：“那朋友……而感到高興。”
?。ǎ矗┛偨Y(jié)寫銀色飛機為什么高興句子的方法。
① 讀，寫心情的句子。
?、?找，有這種性情的原因是（ ）。
?、?說：（ ）為（ ）而（ ）。
?、?讀：有感情地朗讀。
?。?、按上面的學習方法，學習描寫銀色飛機“羨慕”的句子。
?。ǎ保┝w慕的原因是什么？
?。ǎ玻?）為（ ）而（ ）。
?。ǎ常├首x。
?。怠瓷厦娴膶W習方法，自學銀色飛機“擔憂”“惋惜”的句子。
?。?、檢查自學情況。
?。?、航天飛機能回來嗎？哪一小節(jié)告訴我們？（第七小節(jié)，讀第七小節(jié)）
師：第二次見面后，銀色飛機與航天飛機又進行對話。
（四）學習第二次見面的對話。
?。?、練說銀色飛機的話，要求讀出驚喜的語氣。
２、練說航天飛機的對話，要求讀出自豪的語氣。
３、朗讀7－10小節(jié)。（分角色朗讀）
四、學習了這節(jié)課，你知道了航天飛機有什么特點？（板書：特點）
同學們學了這篇課文，學到了不少知識，高興嗎？
能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？
五、總結(jié)談話
宇宙空間是一個高深、莫測的空間，你愿意作為一個航天戰(zhàn)線的工作者嗎？
誰能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？
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