- 挑山工教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
- 《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
- 體育教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
- 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
- 律動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)要求】
思想品德要求：
放眼全球，了解外國風(fēng)情，培養(yǎng)寬廣胸懷。
知識(shí)要求：
學(xué)習(xí)游記中穿插介紹自然景觀和人文景觀的寫作特點(diǎn)。
能力要求：
學(xué)習(xí)運(yùn)用優(yōu)美語言寫景狀物。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.了解威尼斯水城悠久的歷史和綺麗的風(fēng)光。
2.學(xué)習(xí)作者在記游中穿插介紹自然景觀和人文景觀的寫作特點(diǎn)。
3.體會(huì)本文優(yōu)美的語言風(fēng)格。
【課文學(xué)習(xí)】
一.教學(xué)目標(biāo)
1.理清文章線索。
2.學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)匕才挪牧稀?/p>
3.欣賞優(yōu)美的語言。
二.教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這個(gè)單元的前幾課都是描寫我們偉大祖國的秀麗風(fēng)光的文章，今天我要跟大家一起學(xué)習(xí)一篇介紹意大利的水上名城——威尼斯的文章《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》。
(二)題解
本文是一篇游記，介紹了意大利的名城威尼斯的綺麗風(fēng)光，歌頌了中意兩國人民的深厚友誼。
本文題名為“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”是因?yàn)樽髡咦陲w機(jī)上從舷窗上向外眺望，看到的是亞得里亞海濱的藍(lán)藍(lán)的一串明珠——世界上最美麗的水上城市——威尼斯，故文章的題目叫《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》。
(三)分析課文
1.正音正字。
連綴(zhuì)，瑰寶(guī)，祈禱(dǎo)
擱淺(gē)，器皿(mǐn)，絢麗(xuàn)
啄食(zhuó)，荒蕪(wú)，鱗次櫛比(zhì)
2.層次劃分。
第一部分：(第1～3段)，概括介紹威尼斯的面貌和歷史。
第1段，寫機(jī)窗俯視眺望所見景色。
第2段，概括介紹威尼斯的綺麗風(fēng)光。
第3段，介紹威尼斯的悠久歷史。
第二部分：(第4～6段)，介紹威尼斯是個(gè)“奇特的城市”，展現(xiàn)威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。
第4段，寫威尼斯是個(gè)水城。
第5段，由看球賽引出圣馬可廣場的來歷。
第6段，重點(diǎn)介紹圣馬可廣場。
第三部分：(第7段)，贊頌威尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。
3.分析語言
本文的作者語言生動(dòng)形象、瑰麗絢爛、文色濃艷。文色是指遣詞造句呈現(xiàn)出的一種特殊色澤，即詞彩。“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”是個(gè)奇特的城市，風(fēng)光瑰麗，要把它如實(shí)地描繪出來，就要用美的語言來表達(dá)。
請看從舷窗眺望威尼斯的景象：“一片蔚藍(lán)色的世界：天，是藍(lán)的;地，也是藍(lán)的。水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……”
這段絢爛的文字，給我們描繪了一個(gè)藍(lán)色的世界。作者把威尼斯比作“藍(lán)色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著”的“一簇簇的村落”。這個(gè)新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出了威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個(gè)究竟的沖動(dòng)。
再看水都的景象：“118個(gè)島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)了水晶宮一般，真是人間奇景。”
這里運(yùn)用了兩個(gè)生動(dòng)貼切的比喻。前一個(gè)比喻寫水都的白天之美，后一個(gè)比喻寫水都的夜晚之美。這兩個(gè)比喻的共同特點(diǎn)是“閃閃發(fā)光”;給人光彩奪目、如詩似畫的感覺。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景”啊!
最后看圣馬可廣場的秋景：深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場上千百只灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂;穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。
這是一幅絢麗的秋色畫面。有聲有色，有動(dòng)有靜，營造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺。文中三個(gè)比喻也恰如其分，特別是“畫卷”這一比喻帶有綜合美，富有詩情畫意。
總之，瑰麗絢爛的語言可以使文色濃艷，易于表達(dá)作者熱烈的感情。而貼切新鮮的比喻正如著名作家秦牧所說的那樣：“可以使描述的事物和境界豁然開朗，甚至使人能夠記它一輩子。平凡的事物，常常也在形容比喻之下變得瑰麗美妙起來了?！?/p>
(四)總結(jié)歸納
1.中心思想：
本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了中意兩國人民悠久而深厚的友誼。
2. 寫作特色：
(1)以作者漫游線路為經(jīng)，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點(diǎn)，有詳有略地描寫景物。作者從飛機(jī)的舷窗眺望威尼斯寫起，突出威尼斯“藍(lán)藍(lán)的”的特征?！耙坏搅_馬”，聽意大利朋友對“我”的熱情介紹，再到威尼斯實(shí)地觀賞，“明珠正迎著人們閃閃發(fā)光哩”，然后正面描寫威尼斯夜晚“水晶宮一般”的“人間奇景”。在文章重點(diǎn)段落第4、5兩段中，作者的行蹤交代得很清楚?！拔覀兊巧掀?，觀賞兩岸風(fēng)光;“泛舟在大運(yùn)河上”，觀賞歐洲建筑藝術(shù);“穿過一座座橋梁”，欣賞大理石橋;“到威尼斯市體育館去看排球”，重點(diǎn)描寫圣馬可廣場。作者邊走邊觀賞，有重點(diǎn)地介紹一個(gè)個(gè)景點(diǎn)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了“藍(lán)藍(lán)的”的深刻內(nèi)涵。
移步換景是一種“動(dòng)點(diǎn)描寫”法，作者從幾個(gè)不同的角度描寫威尼斯的奇特面貌。這樣描寫的好處是不斷變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，進(jìn)行多方面的觀察，然后再描繪出一幅畫卷，逐步展現(xiàn)它的全貌。這是游記常用的一種寫法。
運(yùn)用這種寫法時(shí)，要注意兩點(diǎn)：
?、僖蚜⒆泓c(diǎn)的`變換交代清楚;
②抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，不能寫成“流水帳”。本文在這兩方面為我們樹立了典范。
(2)文色絢爛，多用比喻。
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計(jì)2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點(diǎn)，有詳有略地描寫景物。
2、領(lǐng)略威尼斯的綺麗風(fēng)光，體會(huì)文章歌頌了中意兩國人民的深厚友誼。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：文章絢麗多彩，多用比喻。
2、難點(diǎn)：自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
一教時(shí)
一、導(dǎo)入
威尼斯介紹：
威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亞得里亞海濱的一串明珠。教師借助多媒體，展示有關(guān)威尼斯的圖片，如：李亞度橋、圣馬可廣場、圣馬可教堂等，讓學(xué)生一睹威尼斯的風(fēng)光。
二、閱讀課文，整體感知
思考：威尼斯給你怎樣的一個(gè)印象？學(xué)生交流，自由發(fā)言。
三、理清文章思路
學(xué)生討論、交流，明確：
第一部分（1—3），概括介紹威尼斯的面貌和歷史。
第二部分（4—6），介紹威尼斯是一個(gè)“奇特的城市”，展現(xiàn)威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。
第三部分（7），贊頌威尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。
四、精讀第4段。
第4段寫威尼斯是一個(gè)水城，作者是怎樣寫的？試簡要分析。
明確：
第1句是中心句，運(yùn)用“不是……而是……”的對比并列句式，強(qiáng)調(diào)“開門見水。”
第2句是采用比較法，突出威尼斯“獨(dú)特的瑰麗的形象”。
第3——9句是具體說明獨(dú)特在何處，瑰麗在何處。第3句突出了大運(yùn)河中的繁忙景象。第4、5句寫觀賞兩岸風(fēng)光和建筑藝術(shù)。第6句是介紹威尼斯運(yùn)河上的橋梁，突出介紹威尼斯最美的橋——大理石建成的“李亞度橋”。第7—9句介紹水上交通工具，重點(diǎn)突出介紹“公朵拉”小游船。由此可見，威尼斯的獨(dú)特之處在于它的交通工具，“瑰麗”之處在于泛舟，大運(yùn)河欣賞到的古典建筑藝術(shù)和兩岸風(fēng)光，表現(xiàn)了“水都之美”。
五、品味語言
美的事物需要用美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請你摘抄這些比喻句，體會(huì)它們的表達(dá)作用。
學(xué)生討論交流，明確：
本文文章絢麗多彩，多用比喻。
1、一片蔚藍(lán)色的世界：天，是藍(lán)的；地，也是藍(lán)的。水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……
這段文字描繪了一個(gè)藍(lán)色的世界。作者把威尼斯比作“藍(lán)色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著”的一簇簇村落。這個(gè)新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個(gè)究竟的沖動(dòng)。
2、118個(gè)島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)了水晶宮一般，真是人間奇景。
這里運(yùn)用了兩個(gè)生動(dòng)貼切的比喻。前一個(gè)比喻寫水都的白天之美，后一個(gè)比喻寫水都的夜晚之美。這兩個(gè)比喻的共同特點(diǎn)是“閃閃發(fā)光”，給人光彩奪目、如詩如畫的感覺。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景”啊。
3、深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場上千百只灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂，穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。
這段文字是圣馬可廣場的秋景。有聲有色，有動(dòng)有靜，營造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺。文中三個(gè)比喻也恰如其分，特別是“畫卷”，這一比喻帶有綜合美，富有詩情畫意。
六、探究
課文題目特別吸引人，不說“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而說“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”，你認(rèn)為好在哪里？
學(xué)生討論、交流，明確：
以“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍(lán)色不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧靜、友誼的象征。如果將題目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就顯得太一般化，沒有一點(diǎn)新鮮感；如果改為“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，顯示不出來，與文章的內(nèi)容也不甚吻合。
七、小結(jié)
本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了中意兩國人民悠久而深厚的友誼。
八、布置作業(yè)
課后練習(xí)一
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)移步換景的組材方法，學(xué)會(huì)用此方法。
2、體會(huì)比喻手法在文章這的運(yùn)用的妙處。
3、了解威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)，體會(huì)中意兩國人民的深厚友情。
重、難點(diǎn)
1、移步換景的手法
2、比喻句所體現(xiàn)出來的水都美、建筑美、秋色美。
教學(xué)過程
學(xué)法指導(dǎo)
一、導(dǎo)入
藍(lán)色：和平、平靜
友誼、美麗、和諧、幸福
多媒體演示，可帶音樂播放
特別提出馬可·波羅
體會(huì)中意兩國人民的友誼
明確：移步換景
體會(huì)比喻修辭的作用
生動(dòng)形象
優(yōu)美的描寫
如果我們把城市用顏色來比喻，你覺得哈爾濱是什么顏色的？北
京呢？西雙版納是什么顏色的？為什么？今天我們帶你走進(jìn)一
藍(lán)色的城市，她叫威尼斯，是意大利亞得里亞海濱的一串明珠，
也是世界上最有魅力的城市之一。你知道藍(lán)色所象征的內(nèi)涵嗎？
二、讀課文，感知課文內(nèi)容。
?。刹捎酶鞣N方式朗讀，如自讀，）
1、解決字詞問題
瑰寶荒蕪祈禱瑰麗鱗次櫛比眺望
2、你覺得威尼斯的美主要體現(xiàn)在哪些方面？
水美
建筑美
秋色美
……
3、出示圖片，具體欣賞其美。
二、再讀課文，
1、劃出文章中的一些地名人名，用多媒體欣賞。
2、找出表示行蹤的語句，讀一讀。
羅馬——威尼斯——登上汽船——泛舟在運(yùn)河上——穿過一座
橋梁——威尼斯體育館——圣馬可廣場。
三、三讀課文，欣賞威尼斯優(yōu)美景色
你覺得文章中的美主要體現(xiàn)在哪些句子上？找出來讀一讀
如：仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……
就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。
像進(jìn)了水晶宮一般。
深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場上的千百只灰鴿
爭相啄食……
四、思維拓展
有人說，文章題目不好，如果是我的話，我會(huì)把題目改為“水城
威尼斯”或者“奇特的威尼斯”，仔細(xì)想想似乎很有道理，你認(rèn)
為呢？
五、總結(jié)歸納本課要點(diǎn)
?。?）威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)
?。?）移步換景
（3）比喻的修辭
作業(yè)：課后閱讀有關(guān)介紹威尼斯的資料，加深對課文的理解。
抄寫字詞。
教后記
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)，體會(huì)中意兩國人民的深厚友誼
2、學(xué)習(xí)移步換景的寫景方法
3、品味生動(dòng)形象的語言
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)移步換景的寫景方法
2、品味生動(dòng)形象的語言
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)移步換景的寫景方法
2、品味生動(dòng)形象的語言
教學(xué)學(xué)時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
我們的?？谟幸粋€(gè)別稱，同學(xué)們知道嗎？那再看看這些城市的別稱，你知道嗎？（學(xué)生做連線題）（水城威尼斯為什么叫它水城？）今天我們就一起走進(jìn)這座充滿魅力的水上城市——威尼斯
二、感受——景美
相信同學(xué)們已經(jīng)迫不及待想要走進(jìn)課文一探究竟了吧？下面我們就一起來朗讀課文
1、全班自由地朗讀課文
2、完成《學(xué)案》的字詞注音（學(xué)生個(gè)別讀，糾錯(cuò)，全班讀）
蔚藍(lán)wèi 瑰寶guī 荒蕪wú 祈禱qí 鱗次櫛比zhì 器皿mǐn
3、本文是一篇游記，作者向我們介紹了威尼斯的風(fēng)光，他是如何介紹的？介紹了哪些景色呢？
我們來完成以下這個(gè)表格
立 足 點(diǎn)
景 色
威尼斯
蔚藍(lán)色的世界
汽船
兩岸風(fēng)光
大運(yùn)河
建筑物（宮殿、貴族院落、李亞度橋）
威尼斯市體育館
圣馬可廣場
作者這樣不斷變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，一邊走一邊看，通過多方面的觀察，然后再把看到的不同景物依次描寫下來，這種寫法就叫移步換景，這是游記常用的一種寫法
初讀完課文后，你認(rèn)為威尼斯是一個(gè)怎樣的城市？你的根據(jù)是什么？
三、賞析——文美
1、請同學(xué)們再讀課文，思考：威尼斯是一個(gè) 的城市，結(jié)合相關(guān)語句進(jìn)行賞析以四人為一學(xué)習(xí)小組討論
2、文章生動(dòng)形象的語言已打動(dòng)同學(xué)們的心，你們定已心馳神往了吧，老師這就先帶著你們飽飽眼福播放威尼斯風(fēng)光視頻
四、演練——言美
欣賞完威尼斯美麗的風(fēng)光，同學(xué)們還意猶未盡吧美麗的景色更需要美妙的語言來描繪現(xiàn)在，我們就學(xué)以致用，請同學(xué)們描繪我們的校園，運(yùn)用移步換景的寫法，使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法
學(xué)生發(fā)言、點(diǎn)評
五、總結(jié)
學(xué)者周國平在《城市的個(gè)性和顏色》一文中指出：城市的顏色在于城市的個(gè)性“藍(lán)藍(lán)”不僅僅是一種景觀顏色，它還是美麗、和諧、幸福的城市象征，是威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一那么，你所居住的城市是什么顏色？
六、作業(yè)
選擇一種色彩來概括你所居住城市的獨(dú)特之處，并運(yùn)用移步換景的寫法，使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，寫一篇短文
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美。
2.欣賞課文優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)并恰當(dāng)使用修辭手法。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
多媒體
課前學(xué)習(xí)：
1、通讀課文，結(jié)合課文注釋積累本文中的生字詞和優(yōu)美語句
2、查閱威尼斯的有關(guān)資料，了解威尼斯。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入（從課題“藍(lán)藍(lán)”二字導(dǎo)入，談感想引申進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)）
同學(xué)們“藍(lán)藍(lán)”二字會(huì)讓你們聯(lián)想到什么？（生：藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)
藍(lán)的?！┧{(lán)色給我們帶來什么樣的感覺？（生：靜謐、舒適、安詳、
平和、浪漫、憂郁……）。那么馬信德筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯又是怎樣的呢？
總結(jié)：“藍(lán)藍(lán)”不僅僅是一種景觀顏色，它還是寧靜、安詳、和
平、美滿、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
二、朗讀、感受威尼斯的美
下面讓我們跟從……同學(xué)的朗讀，走進(jìn)威尼斯，一起領(lǐng)略馬信德
筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯的美麗風(fēng)光。
（舉手點(diǎn)名朗讀，要求其余學(xué)生邊聽邊體會(huì)文章為我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光）
1、朗讀（配樂：蕭邦小夜曲）
2、圖片插入跟蹤展示
三、討論、體會(huì)威尼斯的美
1、文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光？你最喜歡哪一處？為什么？（有選擇性的將學(xué)生所談及的景觀放映出來）
——水都美、建筑美、秋色美
——學(xué)生自由談?wù)?，可結(jié)合所查閱到的有關(guān)威尼斯的資料進(jìn)行擴(kuò)展。
師：威尼斯是聞名世界的旅游勝地。文章通過精心的選材，從
不同方位視角，用一副副色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風(fēng)采——水都美、建筑美、秋色美展現(xiàn)出來，使人們?nèi)缬H臨其境，陶醉其中，享受無窮。藍(lán)天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗的自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍(lán)藍(lán)的威尼斯。
四、品味語言
美的威尼斯需要美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象
生動(dòng)地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請找出這些比喻句，細(xì)細(xì)體會(huì)。（找出的同時(shí)，教師指點(diǎn)領(lǐng)會(huì)文章的語言字詞美，如“瑰寶”）
威尼斯如此的美——和諧、美麗、幸福，文章又以優(yōu)美的語言為它披上一件藍(lán)藍(lán)的云裳，更顯其獨(dú)特魅力，令人心馳神往。（作者善于運(yùn)用語言，我們的同學(xué)相比也不遜色……）
五、學(xué)習(xí)遷移
?。ㄍ瑢W(xué)們，藍(lán)藍(lán)的威尼斯美，我們的新?？诿啦幻溃课覀冇兴{(lán)藍(lán)
的天、藍(lán)藍(lán)的海、潔白的沙灘、碧綠的揶樹、新鮮的空氣、熱情好客
的市民，美麗和諧的建筑、以生態(tài)為指標(biāo)的建設(shè)思路……我們?？谝?/p>
是“藍(lán)藍(lán)”的）
（放映?？诰坝^宣傳圖片）
亞熱帶濱海城市—?？谌绱说拿?，必然會(huì)吸引眾多愛美并且懂
得欣賞美的游客前來觀光旅游，請你當(dāng)當(dāng)熱情的小導(dǎo)游
活動(dòng)：“請你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游”
主題：《藍(lán)藍(lán)的?？凇?/p>
要求：選擇?？谝惶幘坝^（圖片），以生動(dòng)的語言并恰當(dāng)運(yùn)用比
喻等修辭手法向“游客們”進(jìn)行介紹。
工具：多媒體
六、回放?？诰坝^，再次感受?？诘拿馈?/p>
七、布置小練習(xí)。
【《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
