光影的交響說(shuō)課稿
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?？靵?lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的光影的交響說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
光影的交響說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
本課是以“造型，表現(xiàn)”為主，結(jié)合作品欣賞的綜合性課程。 本課面對(duì)的授課對(duì)象為八年級(jí)上學(xué)期學(xué)生，他們已經(jīng)具備理解順光逆光側(cè)光，會(huì)利用黑白灰制造一定的明暗效果及運(yùn)用工具描繪簡(jiǎn)單景物的水平。 教材試圖以?xún)?yōu)秀攝影作品導(dǎo)入，再過(guò)渡到繪畫(huà)作品，通過(guò)強(qiáng)調(diào)風(fēng)景畫(huà)中明暗運(yùn)用與藝術(shù)表現(xiàn)之間的內(nèi)在關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)繪畫(huà)明暗技法學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)明暗造型審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí)。通過(guò)借助較為簡(jiǎn)化的明暗技法練習(xí)方式，在幫助學(xué)生能夠迅速掌握簡(jiǎn)單的明暗造型技法的同時(shí)，進(jìn)行情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。
2、教學(xué)目標(biāo)
?。?）利用音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。
?。?）指引學(xué)生運(yùn)用明暗色塊整理的處理方法對(duì)畫(huà)面進(jìn)行明暗造型的簡(jiǎn)化歸納。
?。?）利用單色工具簡(jiǎn)單臨習(xí)畫(huà)面黑白灰較為豐富的攝影作品，理解景物的黑白灰層次及對(duì)比關(guān)系。
?。?）在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)自然與生活的熱愛(ài)之情
3、教學(xué)重點(diǎn)
?。?）初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。
?。?）學(xué)習(xí)運(yùn)用明暗色塊處理景物黑白灰層次的簡(jiǎn)化歸納。
?。?）利用單色工具簡(jiǎn)單臨習(xí)攝影作品。
4、教學(xué)難點(diǎn)
在利用單色工具簡(jiǎn)單臨習(xí)攝影作品時(shí)理解景物的黑白灰層次及對(duì)比關(guān)系。
二、說(shuō)教法
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)“融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w，美術(shù)與其他學(xué)科相綜合”。老師應(yīng)尋找美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的連接點(diǎn)使美術(shù)課堂更具文化性，綜合性。音樂(lè)是制造美術(shù)課堂氣氛的催化劑，用與攝影作品意境相通的音樂(lè)，將聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)完美結(jié)合， 采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”喚起學(xué)生的情感共鳴，激起學(xué)生的豐富聯(lián)想。
“情境教學(xué)”能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)，誘發(fā)和利用無(wú)意識(shí)心理提供的潛能，它符合情感和認(rèn)知活動(dòng)相互作用的原理，以及認(rèn)知的直觀原理。通過(guò)大量?jī)?yōu)秀風(fēng)景圖片的直觀演示與用電腦軟件藝術(shù)處理過(guò)的黑白直觀圖形象的將寫(xiě)實(shí)的畫(huà)面明暗色塊化，讓學(xué)生在賞析的過(guò)程中理解更直觀化更形象化。
在引導(dǎo)學(xué)生用單色工具描繪景物過(guò)程中，師生共同討論黑白灰處理技巧，老師參與其中，學(xué)生分組合作，對(duì)繪制過(guò)程進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，并展示評(píng)析學(xué)生優(yōu)秀作品，做示范性修改讓學(xué)生更直觀的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法
本課以改變老師中心化的灌輸學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，討論和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)，用音樂(lè)和攝影圖片設(shè)置身臨其境的教學(xué)情境，通過(guò)欣賞、感受、觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、對(duì)話(huà)、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動(dòng)，喚起學(xué)生的情感共鳴，達(dá)到體會(huì)美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系和明暗色塊的層次處理的學(xué)習(xí)目的。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我的教學(xué)過(guò)程是由五部分組成的，初步感知（道具演示）—視覺(jué)的情感體驗(yàn)（畫(huà)樂(lè)結(jié)合，感受意境）—色塊歸納（明暗簡(jiǎn)化練習(xí)）—單色描繪（畫(huà)面簡(jiǎn)潔與概括的描繪）—欣賞拓展（欣賞自然感情升華）
1、初步感知：
利用臺(tái)燈照射物體引入光和影的概念。老師隨意變換手中的臺(tái)燈燈光的大小方向強(qiáng)弱來(lái)改變被照射物體的明暗變化。喚醒學(xué)生對(duì)日常生活中隨處可見(jiàn)的光影現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，初步體會(huì)光的大小，方向，強(qiáng)弱是對(duì)物體的明暗有著重要的影響。
2、視覺(jué)的情感體驗(yàn)：
?。?）創(chuàng)設(shè)情境：
用課件引入三幅攝影作品，每幅作品配以意境相通的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞圖片， 感受藝術(shù)家在美術(shù)作品中如何運(yùn)用光影變化來(lái)賦予作品生命力。
提問(wèn)：A、畫(huà)面配以音樂(lè)欣賞給你帶來(lái)什么樣的視覺(jué)效果？
B、為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的視覺(jué)效果？
學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要積極的引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)練及專(zhuān)業(yè)化自己的語(yǔ)言，并予以肯定，老師再做總結(jié)。
?。?）小練習(xí)： 讓學(xué)生鞏固剛學(xué)會(huì)的光影知識(shí)。
課件出示2幅攝影作品《海岸》《高原》，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合剛學(xué)會(huì)的知識(shí)分析其的光影規(guī)律。
?。?）小節(jié)：
產(chǎn)生不同影調(diào)的原因：光線的方向，強(qiáng)弱會(huì)影響影的濃淡，大小。并給人以不同的藝術(shù)感受。
3、畫(huà)面的幾何化體面歸納
?。?）單個(gè)形體的體面轉(zhuǎn)折
引入單個(gè)沙丘的彩照。課件演示將彩照轉(zhuǎn)換成黑白效果，分析構(gòu)圖規(guī)律主線，然后在黑板上用粉筆畫(huà)出的黑白兩色示范性的概括畫(huà)面。
?。?）風(fēng)景畫(huà)中的體面歸納
A、課件引入油畫(huà)風(fēng)景， 轉(zhuǎn)換成黑白畫(huà)面對(duì)比明暗效果，分析畫(huà)面的整體黑白灰層次。
師—示范，繪制輪廓稿，區(qū)分黑白灰層次，進(jìn)行幾何化體面歸納。
課件引入將作品明暗概括整理的步驟示范圖例。
B、小活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生用黑白灰三種色紙為材料，用手撕為方法將畫(huà)面中的黑白灰撕成幾何形色塊并組合成畫(huà)面中的影調(diào)關(guān)系。展示并簡(jiǎn)要評(píng)析學(xué)生優(yōu)秀的撕紙作品，老師將優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)進(jìn)行示范性修改。
C、小節(jié)：?jiǎn)蝹€(gè)物體和復(fù)雜的景物都可以用幾何化的色塊進(jìn)行體面歸納，所不同的是復(fù)雜對(duì)象的體面歸納更要注意整體畫(huà)面的明暗比較。幾何化是進(jìn)行體面歸納的關(guān)鍵，任何復(fù)雜對(duì)象的體面形狀及光影變化都可以概括成對(duì)應(yīng)的幾何基本形或組合關(guān)系。
4、畫(huà)面簡(jiǎn)潔與概括的描繪
A、課件演示風(fēng)景照片，區(qū)分歸納畫(huà)面中景物的主要黑白灰層次及空
間對(duì)比關(guān)系。幫助學(xué)生理解近景深，中景淺，遠(yuǎn)景模糊。
B、課件引入四幅可以體現(xiàn)不同黑白灰調(diào)子分布的攝影圖例。區(qū)別與歸納照片中主要的黑白灰層次及對(duì)比關(guān)系。用四幅不同黑白灰明暗調(diào)的作品幫助學(xué)生理解前后景物不同的黑白灰對(duì)比強(qiáng)度可以制造出畫(huà)面不同的空間效果。
C、活動(dòng)：學(xué)習(xí)優(yōu)秀風(fēng)景繪畫(huà)中體面概括的方法，將自己課外收集的風(fēng)景照片或風(fēng)景畫(huà)用單色工具進(jìn)行黑白灰分割的簡(jiǎn)潔的素描稿描繪，注意拉開(kāi)畫(huà)面黑白灰層次及空間對(duì)比關(guān)系。 展示并簡(jiǎn)要評(píng)析兩幅優(yōu)秀學(xué)生練習(xí)，老師對(duì)線條黑白灰處理進(jìn)行示范性修改。
5、欣賞拓展
欣賞優(yōu)秀攝影作品，加深學(xué)生對(duì)自然美景中光影美妙變化的激賞。
6、布置作業(yè)：收集自己喜歡的風(fēng)景照片或風(fēng)景畫(huà)，嘗試鉛筆不同的表現(xiàn)技法來(lái)繪制景物，并注意物體特定光影效果下體面轉(zhuǎn)折的塑造變化及畫(huà)面主次的虛實(shí)處理．
7、課堂小節(jié)：對(duì)照板書(shū)，小結(jié)收獲。教師點(diǎn)明重點(diǎn)，學(xué)生整理筆記，消化吸收
光影的交響說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
1、教材分析:
《光影的交響》是選取湖南美術(shù)出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)（八年級(jí)上冊(cè)）》第6課 《光影的交響》的內(nèi)容。本課是以造型·表現(xiàn)為主,結(jié)合作品欣賞的綜合課型。首先回顧上節(jié)課講的明暗的知識(shí)，然后通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生探討用不同工具材料用明暗表現(xiàn)正方體的幾種方法，提高學(xué)生的造型能力和情感表現(xiàn)能力。采用制作的多媒體課件輔助教學(xué)，既加強(qiáng)了課堂的交互能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。
2、教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)的目的是通過(guò)強(qiáng)調(diào)明暗運(yùn)用與表現(xiàn)之間的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)明暗學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)明暗審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí)、通過(guò)借助簡(jiǎn)化的明暗練習(xí)方式，提高學(xué)生運(yùn)用明暗造型及利用明暗進(jìn)行情感表現(xiàn)的能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
（1）知識(shí)目標(biāo)：
掌握有關(guān)明暗表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)。
?。?）能力目標(biāo)：
A.提高學(xué)生明暗表現(xiàn)的`能力。
B.培養(yǎng)學(xué)生明暗表現(xiàn)的實(shí)際運(yùn)用能力。
?。?）發(fā)展目標(biāo)：
A.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
B.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
?。?）情感目標(biāo)：
A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。
B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)觀察事物，感受生活，看待社會(huì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生初步把握借助明暗處理的技巧,表現(xiàn)影物空間立體與前后虛實(shí)關(guān)系。攻破這一重點(diǎn),主要利用多媒體展示大量的風(fēng)景照片和繪畫(huà)作品,讓學(xué)生觀察,探究,總結(jié)等方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何構(gòu)思立意,運(yùn)用單色畫(huà)具,使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,對(duì)戶(hù)外影物或風(fēng)景照片作明暗簡(jiǎn)化處理,畫(huà)一副風(fēng)景畫(huà)。攻破這一難點(diǎn),在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:一、運(yùn)用手工繪畫(huà)表現(xiàn)；二、運(yùn)用多媒體手段對(duì)畫(huà)面進(jìn)行彩色,單色的轉(zhuǎn)換。
通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:
二、說(shuō)教法學(xué)法：
著名的教育家葉圣淘說(shuō)教是為了不教，因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺(tái),教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。
在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己找出用明暗表現(xiàn)物體形象的方法學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上在練習(xí)中體驗(yàn)，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實(shí)際，自由發(fā)揮，最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。
三、說(shuō)過(guò)程：
本課的基本教學(xué)程序如下圖：
生：初步感知（欣賞作品）——樂(lè)中體驗(yàn)（畫(huà)正方體）——討論探究（自評(píng)）——知識(shí)擴(kuò)展（明暗簡(jiǎn)化練習(xí)）——情感升華（愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校）
互動(dòng)
師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
心理學(xué)研究證明學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣，他就會(huì)自覺(jué)地排除外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受。當(dāng)上課鈴響時(shí)放一些優(yōu)美的風(fēng)景圖片和音樂(lè)，這時(shí)學(xué)生滿(mǎn)腔激情,仔細(xì)觀察,為學(xué)好本課搭好基架。
2、自主探究,合作學(xué)習(xí)
播放多媒體課件展示一些繪畫(huà)作品，讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來(lái)塑造形體、表達(dá)情感的。然后分組采用不同方法用明暗表現(xiàn)一個(gè)石膏正方體。讓學(xué)生注意畫(huà)面的光影變化規(guī)律及透視現(xiàn)象規(guī)律是怎樣的，學(xué)生認(rèn)真觀察后進(jìn)行討論,組內(nèi)交換意見(jiàn)后分別用不同方法畫(huà)出石膏正方體。這時(shí)教師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)總是及時(shí)解決。最后每組自評(píng)后將一張最好的作品上交，在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
3、構(gòu)思立意,突破難點(diǎn)
這一教學(xué)環(huán)節(jié),我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進(jìn)行分析講解,同時(shí)選擇一幅具有代表性的攝影圖片,用單色畫(huà)具進(jìn)行創(chuàng)作,讓學(xué)生觀察、模仿、探究、創(chuàng)造。
4、將我所學(xué),為我所用
教育家弗賴(lài)登塔說(shuō):“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學(xué)知識(shí)綜合的創(chuàng)造運(yùn)用是我們的目的,最后,播放輕音樂(lè),讓學(xué)生根據(jù)風(fēng)景畫(huà)圖片,嘗試運(yùn)用單色畫(huà)具,使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,進(jìn)行再創(chuàng)造。
5、歸納總結(jié)
展示學(xué)生作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師總結(jié)。
光影的交響說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
1、教材分析:
《光影的交響》是選取湖南美術(shù)出版社出版的《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)（八年級(jí)上冊(cè)）》第6課 《光影的交響》的內(nèi)容。本課是以造型·表示為主,結(jié)合作品欣賞的綜合課型。首先回顧上節(jié)課講的明暗的知識(shí)，然后通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)研討用不同工具資料用明暗表示正方體的幾種方法，提高同學(xué)的造型能力和情感表示能力。采用制作的多媒體課件輔助教學(xué)，既加強(qiáng)了課堂的交互能力，又調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。
2、教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)的目的是通過(guò)強(qiáng)調(diào)明暗運(yùn)用與表示之間的關(guān)系，提高同學(xué)對(duì)明暗學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)明暗審美價(jià)值的實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)、通過(guò)借助簡(jiǎn)化的明暗練習(xí)方式，提高同學(xué)運(yùn)用明暗造型和利用明暗進(jìn)行情感表示的能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，使同學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美的能力。根據(jù)初中同學(xué)心理、智力發(fā)展水平以和當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
?。?）知識(shí)目標(biāo)：
掌握有關(guān)明暗表示的基礎(chǔ)知識(shí)。
（2）能力目標(biāo)：
A.提高同學(xué)明暗表示的能力。
B.培養(yǎng)同學(xué)明暗表示的實(shí)際運(yùn)用能力。
?。?）發(fā)展目標(biāo)：
A.培養(yǎng)同學(xué)的空間想象能力。
B.培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)的能力。
?。?）情感目標(biāo)：
A.培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。
B.培養(yǎng)同學(xué)以審美之心來(lái)觀察事物，感受生活，看待社會(huì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)同學(xué)初步掌握借助明暗處置的技巧,表示影物空間立體與前后虛實(shí)關(guān)系。攻破這一重點(diǎn),主要利用多媒體展示大量的風(fēng)景照片和繪畫(huà)作品,讓同學(xué)觀察,探究,總結(jié)等方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何構(gòu)思立意,運(yùn)用單色畫(huà)具,使用恰當(dāng)?shù)谋硎臼址?對(duì)戶(hù)外影物或風(fēng)景照片作明暗簡(jiǎn)化處置,畫(huà)一副風(fēng)景畫(huà)。攻破這一難點(diǎn),在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:一、運(yùn)用手工繪畫(huà)表示；二、運(yùn)用多媒體手段對(duì)畫(huà)面進(jìn)行彩色,單色的轉(zhuǎn)換。
通過(guò)以上教材分析,才干使同學(xué)達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:
二、說(shuō)教法學(xué)法：
著名的教育家葉圣淘說(shuō)教是為了不教，因此教學(xué)中教師只作為同學(xué)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺(tái),教師為導(dǎo)演,同學(xué)為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓同學(xué)觀察探究發(fā)明,以培養(yǎng)同學(xué)自主探究知識(shí)的能力，讓同學(xué)堅(jiān)持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)實(shí)際的操作，讓同學(xué)更多地體驗(yàn)一種成績(jī)感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的發(fā)明欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和發(fā)明作業(yè)法。
在本節(jié)課的教學(xué)中，讓同學(xué)自身找出用明暗表示物體形象的方法同學(xué)在初步感知的基礎(chǔ)上在練習(xí)中體驗(yàn)，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實(shí)際，自由發(fā)揮，最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者同學(xué)比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同同學(xué)一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充沛強(qiáng)化自身的角色意識(shí)，始終以同學(xué)的朋友身份出現(xiàn)，讓同學(xué)時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。
三、說(shuō)過(guò)程：
本課的基本教學(xué)程序如下圖：
生：初步感知（欣賞作品）——樂(lè)中體驗(yàn)（畫(huà)正方體）——討論探究（自評(píng)）——知識(shí)擴(kuò)展（明暗簡(jiǎn)化練習(xí)）——情感升華（愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校）
互動(dòng)
師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
心理學(xué)研究證明同學(xué)假如對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象發(fā)生興趣，他就會(huì)自覺(jué)地排除外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受。當(dāng)上課鈴響時(shí)放一些優(yōu)美的風(fēng)景圖片和音樂(lè)，這時(shí)同學(xué)滿(mǎn)腔激情,仔細(xì)觀察,為學(xué)好本課搭好基架。
2、自主探究,合作學(xué)習(xí)
播放多媒體課件展示一些繪畫(huà)作品，讓同學(xué)了解藝術(shù)家們采用不同的工具資料和方法來(lái)塑造形體、表達(dá)情感的。然后分組采用不同方法用明暗表示一個(gè)石膏正方體。讓同學(xué)注意畫(huà)面的光影變化規(guī)律和透視現(xiàn)象規(guī)律是怎樣的，同學(xué)認(rèn)真觀察后進(jìn)行討論,組內(nèi)交換意見(jiàn)后分別用不同方法畫(huà)出石膏正方體。這時(shí)教師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)總是和時(shí)解決。最后每組自評(píng)后將一張最好的作品上交，在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)。這種讓同學(xué)觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充沛發(fā)揮了同學(xué)的主體地位,有助于培養(yǎng)同學(xué)的觀察力、想象力、發(fā)明力。
3、構(gòu)思立意,突破難點(diǎn)
這一教學(xué)環(huán)節(jié),我充沛利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進(jìn)行分析講解,同時(shí)選擇一幅具有代表性的攝影圖片,用單色畫(huà)具進(jìn)行創(chuàng)作,讓同學(xué)觀察、模仿、探究、發(fā)明。
4、將我所學(xué),為我所用
教育家弗賴(lài)登塔說(shuō):“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再發(fā)明”。把所學(xué)知識(shí)綜合的發(fā)明運(yùn)用是我們的目的,最后,播放輕音樂(lè),讓同學(xué)根據(jù)風(fēng)景畫(huà)圖片,嘗試運(yùn)用單色畫(huà)具,使用恰當(dāng)?shù)谋硎臼址?進(jìn)行再發(fā)明。
5、歸納總結(jié)
展示同學(xué)作品,同學(xué)自評(píng)、互評(píng),教師總結(jié)。
6、板書(shū)設(shè)計(jì)：
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