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《身邊的侵害與保護》說課稿
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《身邊的侵害與保護》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《身邊的侵害與保護》說課稿1
一、說教材
本課教材選自人教版七年級思想品德第九課第一框，我覺得本課內(nèi)容的設(shè)計是針對青少年在“我長大了“的心態(tài)的促使下，開始關(guān)注社會生活的更廣泛的領(lǐng)域，也開始接觸社會生活的方方面面，社會是復(fù)雜的，而青少年的識別能力較弱、自控能力差，所以會受到種種侵害。本框主要以實例介紹了在日常生活中，中學(xué)生可能受到來自家庭、學(xué)校、社會和意外等方面的侵害；指出雖然我們能得到來自家庭、學(xué)校、社會等方面的保護，但學(xué)會自我保護是十分必要的。從而幫助學(xué)生樹立自我保護意識，學(xué)會依靠家庭、學(xué)校和社會保護自己，學(xué)會拿起法律武器維護自身合法權(quán)益。
青少年學(xué)生能否健康成長，關(guān)系到國家的存亡、民族的興衰，而通過課前調(diào)查，我了解到部分學(xué)生判斷來自各方面侵害的能力差，缺乏自我防范和保護意識，不了解維權(quán)途徑。因此幫助學(xué)生提高判斷侵害能力，提高自我保護意識，掌握維權(quán)途徑，促進青少年的健康成長就成了本課的一項重要任務(wù)。
綜合以上兩方面，我設(shè)計了以下教學(xué)目標和重難點：
教學(xué)目標
知識目標：知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象以及了解身邊的保護，特別是我國法律對青少年健康成長的特殊保護。
能力目標：學(xué)會認識和判斷面臨的不法侵害行為，提高自我保護意識。
情感態(tài)度價值觀目標：追求安全而充實的初中生活，樹立自我保護的意識和勇氣，學(xué)會依靠家庭、學(xué)校和社會保護自己，并學(xué)會自我保護。
教學(xué)重點——辨別身邊的侵害。
教學(xué)難點——身邊的保護，學(xué)會自我保護。
二、說教法和學(xué)法
說教法。
1、直觀教學(xué)法，通過圖片的直觀呈現(xiàn)，讓學(xué)生在對圖片的分析后認知身邊所存在的侵害，切入主題。
2、案例教學(xué)法。通過小品——《我也要上學(xué)》展示案例，設(shè)置情境沖突，引起學(xué)生的思考，在分析和研究案情的過程中，使學(xué)生掌握身邊的保護，并進而培養(yǎng)學(xué)生正確的掌握對待侵害的方法，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。
3、情境教學(xué)法。通過案例分析、人生AB劇等形式，設(shè)置情境，,讓學(xué)生置身其中，在豐富的情感體驗中加深對知識的感悟、理解,促進學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展。
4、活動式教學(xué)。本節(jié)課設(shè)計了一個小品——《我也要上學(xué)》，課堂的表演即小品是促進學(xué)生對教材進行全身心感受的有效手段。它能兼顧認知、情感和身體運動這三大領(lǐng)域，具有很強的綜合性。同時在教學(xué)中，讓學(xué)生上臺表演，鼓勵他們展示自己的才華，對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性能力有很大的作用。通過人生AB劇的形式，使全班同學(xué)都參與到對AB劇的分析中，這樣既活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能達到教學(xué)目的和效果。
說學(xué)法。
1、合作學(xué)習(xí)法。不僅局限于小組的合作交流，把它擴大到全體學(xué)生的合作，大家合作來幫助解決一個問題，使學(xué)生在思想的撞擊中產(chǎn)生智慧的火花，引發(fā)更多更深的思考與研究，以達到共同進步、共同提高。
2、參與學(xué)習(xí)法。正如陶行知先生所倡導(dǎo)的"教師要充分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛",在教學(xué)中盡可能多地制造參與機會讓學(xué)生動起來、活起來,在快樂和諧、富有成就感的教學(xué)激勵中學(xué)會合作,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人。
三、說教學(xué)程序
響應(yīng)本次教學(xué)改革，根據(jù)我們組的具體情況確定的教學(xué)改革方案對課堂教學(xué)確定是“5+25+5+5”的模式，即5分鐘的復(fù)習(xí)導(dǎo)入，25分鐘（或30）的新課教學(xué)，5分鐘的鞏固提升即能力提升篇，5分鐘的作業(yè)。據(jù)此，我總體的設(shè)計思路如下：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入后，新課的教學(xué)分為兩大塊，青少年身邊的侵害和保護，侵害來自四個方面，同時剖析這種種侵害給青少年帶來的傷害及造成侵害的原因；重點是放在第二部分身邊的保護，引發(fā)學(xué)生對整個社會的認同感，突出自我保護，促使學(xué)生樹立自我保護的意識和勇氣。
具體步驟如下：
?。ㄒ唬?、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：
設(shè)計情境，元旦老師收到了很多祝福的信息，也收到了一條特別的信息，引起學(xué)生的注意，導(dǎo)出這是一個誘惑，通過設(shè)問老師該怎么辦，讓學(xué)生再次明確拒絕不良的誘惑，以此來鞏固舊知。
?。ǘ⑿抡n教學(xué)設(shè)計如下環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：直觀的圖片呈現(xiàn)，讓學(xué)生對圖片進行簡單的分析后，認知青少年身邊存在的家庭、學(xué)校、社會和意外事故等四個方面的侵害，切入主題。故事你我說，通過學(xué)生結(jié)合生活實際，講述身邊的故事，進一步感受種種侵害，有親身的體會就很容易能描述出侵害給青少年所帶來的傷害，再由此進一步剖析出現(xiàn)這種種侵害的原因。
第二環(huán)節(jié)：學(xué)生表演小品《我也要上學(xué)》，通過小品中陶源這個案例的分析，讓學(xué)生明確，在我們遭受侵害時，可以尋求學(xué)校、家庭和社會的保護，必要時可以拿起法律的武器來保護自己。同時這又能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂中掌握知識。
有了這種種保護后，青少年就能健康成長嗎？很顯然學(xué)生能夠表明自己的觀點，這樣就得出了本節(jié)課的一個難點——自我保護，基于學(xué)生對自我保護的理解不夠，所以展示了FLASH《自我保護問答歌》，通過這直觀、形象的影象資料讓學(xué)生進一步感知自我保護，并學(xué)會自我保護，教會學(xué)生假如遇到侵害時，撥打相關(guān)電話實施自我保護。
第三環(huán)節(jié)：自評質(zhì)疑。鼓勵學(xué)生說出自己的感想，說出自己的困惑，讓全班同學(xué)合作交流來解決困惑，這樣既給學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的空間和機會，讓學(xué)生自己體驗，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的分析、歸納、總結(jié)問題的能力和創(chuàng)新的能力，增強了他們的學(xué)習(xí)的自信心。
?。ㄈ?、鞏固提升，感悟升華。
主要是采取了人生AB劇的形式，劇中小強的遭遇都來自于生活，使全班同學(xué)都參與到對AB劇的分析中，使他們在輕松的氣氛中把所學(xué)的知識運用到其中，這樣無形中鞏固了知識，也培養(yǎng)了學(xué)生對實際問題的判斷和分析的能力，解決實際問題的能力，并使得他們學(xué)會了自我保護，提高了自我保護意識，達到本課的教學(xué)目的。
四、教學(xué)反思
1、本堂課我認為學(xué)生學(xué)得也很輕松，營造了和諧的教學(xué)氛圍。通過圖片、小品、人生AB劇等形式，吸引了學(xué)生的注意力，使抽象的知識形象、具體了，使學(xué)生對本堂課感興趣，選取的事例接近生活，學(xué)生有話可說，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、本節(jié)課的教學(xué)不錯，學(xué)生都是從自己身邊的事情談起，特別是教學(xué)環(huán)節(jié)中的“故事你我說”，學(xué)生敞開心扉談自己及身邊人所遇到的不法侵害，談該怎樣解決，這遠比老師教授的知識要強，學(xué)生有了體驗和感悟，也是一種經(jīng)驗交流，做到了師生互動和生生互動，又達到了教育的目的。
3、在本堂課中我鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，探究問題的答案的可呈現(xiàn)多樣性，讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)生也敢于表達自己的真實想法，教師也從多角度來評價、觀察和接納學(xué)生，重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，讓我們的教育更加體現(xiàn)了以人為本的思想。
4、最后的感悟升華——人生AB劇，其實就是我們教改中提出的能力篇和作業(yè)篇結(jié)合起來，也是我本節(jié)課的一個特色，這不僅讓學(xué)生掌握了一些自我保護的方法，而且那能運用這些方法解決實際生活中的問題，達到了本課的教學(xué)目標和要求。
同時因為自己是一個年輕的教師，帶了上一輪初三老教材，新課程也是剛剛從這個學(xué)期開始接觸，所以在教學(xué)過程中也存在很多的不足。
一、在學(xué)生回答的時候，教師的點撥不夠到位，語言不夠精練，下一階段在實際的教學(xué)中要進一步的磨練；
二、時間的把握有點欠缺，導(dǎo)致最后一個環(huán)節(jié)有點匆忙，沒有充分給學(xué)生發(fā)揮的空間。
《身邊的侵害與保護》說課稿2
一,說教材
本課教材選自七年級思想品德第九課第一框,我覺得本課內(nèi)容的設(shè)計是針對青少年在"我長大了"的心態(tài)的促使下,開始關(guān)注社會生活的更廣泛的領(lǐng)域,也開始接觸社會生活的方方面面,社會是復(fù)雜的,而青少年的識別能力較弱,自控能力差,所以會受到種種侵害.本框主要以實例介紹了在日常生活中,中學(xué)生可能受到來自家庭,學(xué)校,社會和意外等方面的侵害;指出雖然我們能得到來自家庭,學(xué)校,社會等方面的保護,但學(xué)會自我保護是十分必要的.從而幫助學(xué)生樹立自我保護意識,學(xué)會依靠家庭,學(xué)校和社會保護自己,學(xué)會拿起法律武器維護自身合法權(quán)益.
青少年學(xué)生能否健康成長,關(guān)系到國家的存亡,民族的興衰,而通過課前調(diào)查,我了解到部分學(xué)生判斷來自各方面侵害的能力差,缺乏自我防范和保護意識,不了解維權(quán)途徑.因此幫助學(xué)生提高判斷侵害能力,提高自我保護意識,掌握維權(quán)途徑,促進青少年的健康成長就成了本課的一項重要任務(wù).
綜合以上兩方面,我設(shè)計了以下教學(xué)目標和重難點:
教學(xué)目標
知識目標:知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象以及了解身邊的保護,特別是我國法律對青少年健康成長的特殊保護.
能力目標:學(xué)會認識和判斷面臨的不法侵害行為,提高自我保護意識.
情感態(tài)度價值觀目標:追求安全而充實的初中生活,樹立自我保護的意識和勇氣,學(xué)會依靠家庭,學(xué)校和社會保護自己,并學(xué)會自我保護.
教學(xué)重點——辨別身邊的侵害.
教學(xué)難點——身邊的保護,學(xué)會自我保護.
二,說教法和學(xué)法
說教法.
1,直觀教學(xué)法,通過圖片的直觀呈現(xiàn),讓學(xué)生在對圖片的分析后認知身邊所存在的侵害,切入主題.
2,案例教學(xué)法.通過小品——《我也要上學(xué)》展示案例,設(shè)置情境沖突,引起學(xué)生的思考,在分析和研究案情的過程中,使學(xué)生掌握身邊的保護,并進而培養(yǎng)學(xué)生正確的掌握對待侵害的方法,促進學(xué)生思維能力的發(fā)展.
3,情境教學(xué)法.通過案例分析,人生AB劇等形式,設(shè)置情境,,讓學(xué)生置身其中,在豐富的情感體驗中加深對知識的感悟,理解,促進學(xué)生知,情,意,行的和諧發(fā)展.
4,活動式教學(xué).本節(jié)課設(shè)計了一個小品——《我也要上學(xué)》,課堂的表演即小品是促進學(xué)生對教材進行全身心感受的有效手段.它能兼顧認知,情感和身體運動這三大領(lǐng)域,具有很強的綜合性.同時在教學(xué)中,讓學(xué)生上臺表演,鼓勵他們展示自己的才華,對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性能力有很大的作用.通過人生AB劇的形式,使全班同學(xué)都參與到對AB劇的分析中,這樣既活躍了課堂氣氛,調(diào)動了學(xué)生的積極性,又能達到教學(xué)目的和效果.
說學(xué)法.
1,合作學(xué)習(xí)法.不僅局限于小組的合作交流,把它擴大到全體學(xué)生的合作,大家合作來幫助解決一個問題,使學(xué)生在思想的撞擊中產(chǎn)生智慧的火花,引發(fā)更多更深的思考與研究,以達到共同進步,共同提高.
2,參與學(xué)習(xí)法.正如陶行知先生所倡導(dǎo)的"教師要充分解放學(xué)生的大腦,雙手,嘴巴,眼睛",在教學(xué)中盡可能多地制造參與機會讓學(xué)生動起來,活起來,在快樂和諧,富有成就感的教學(xué)激勵中學(xué)會合作,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人.
三,說教學(xué)程序
響應(yīng)本次教學(xué)改革,根據(jù)我們組的具體情況確定的教學(xué)改革方案對課堂教學(xué)確定是"5+25+5+5"的模式,即5分鐘的復(fù)習(xí)導(dǎo)入,25分鐘(或30)的新課教學(xué),5分鐘的鞏固提升即能力提升篇,5分鐘的作業(yè).據(jù)此,我總體的設(shè)計思路如下:
復(fù)習(xí)導(dǎo)入后,新課的教學(xué)分為兩大塊,青少年身邊的侵害和保護,侵害來自四個方面,同時剖析這種種侵害給青少年帶來的傷害及造成侵害的原因;重點是放在第二部分身邊的保護,引發(fā)學(xué)生對整個社會的認同感,突出自我保護,促使學(xué)生樹立自我保護的意識和勇氣.
具體步驟如下:
(一),復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課:
設(shè)計情境,元旦老師收到了很多祝福的信息,也收到了一條特別的信息,引起學(xué)生的注意,導(dǎo)出這是一個誘惑,通過設(shè)問老師該怎么辦,讓學(xué)生再次明確拒絕不良的`誘惑,以此來鞏固舊知.
(二),新課教學(xué)設(shè)計如下環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):直觀的圖片呈現(xiàn),讓學(xué)生對圖片進行簡單的分析后,認知青少年身邊存在的家庭,學(xué)校,社會和意外事故等四個方面的侵害,切入主題.故事你我說,通過學(xué)生結(jié)合生活實際,講述身邊的故事,進一步感受種種侵害,有親身的體會就很容易能描述出侵害給青少年所帶來的傷害,再由此進一步剖析出現(xiàn)這種種侵害的原因.
第二環(huán)節(jié):學(xué)生表演小品《我也要上學(xué)》,通過小品中陶源這個案例的分析,讓學(xué)生明確,在我們遭受侵害時,可以尋求學(xué)校,家庭和社會的保護,必要時可以拿起法律的武器來保護自己.同時這又能活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生在輕松愉悅的課堂中掌握知識.
有了這種種保護后,青少年就能健康成長嗎 很顯然學(xué)生能夠表明自己的觀點,這樣就得出了本節(jié)課的一個難點——自我保護,基于學(xué)生對自我保護的理解不夠,所以展示了FLASH《自我保護問答歌》,通過這直觀,形象的影象資料讓學(xué)生進一步感知自我保護,并學(xué)會自我保護,教會學(xué)生假如遇到侵害時,撥打相關(guān)電話實施自我保護.
第三環(huán)節(jié):自評質(zhì)疑.鼓勵學(xué)生說出自己的感想,說出自己的困惑,讓全班同學(xué)合作交流來解決困惑,這樣既給學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的空間和機會,讓學(xué)生自己體驗,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的分析,歸納,總結(jié)問題的能力和創(chuàng)新的能力,增強了他們的學(xué)習(xí)的自信心.
(三),鞏固提升,感悟升華.
主要是采取了人生AB劇的形式,劇中小強的遭遇都來自于生活,使全班
同學(xué)都參與到對AB劇的分析中,使他們在輕松的氣氛中把所學(xué)的知識運用到其中,這樣無形中鞏固了知識,也培養(yǎng)了學(xué)生對實際問題的判斷和分析的能力,解決實際問題的能力,并使得他們學(xué)會了自我保護,提高了自我保護意識,達到本課的教學(xué)目的.
四,教學(xué)反思
1, 本堂課我認為學(xué)生學(xué)得也很輕松,營造了和諧的教學(xué)氛圍.通過圖片,小品,人生AB劇等形式,吸引了學(xué)生的注意力,使抽象的知識形象,具體了,使學(xué)生對本堂課感興趣,選取的事例接近生活,學(xué)生有話可說,充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.
2, 本節(jié)課的教學(xué)不錯,學(xué)生都是從自己身邊的事情談起,特別是教學(xué)環(huán)節(jié)中的"故事你我說",學(xué)生敞開心扉談自己及身邊人所遇到的不法侵害,談該怎樣解決,這遠比老師教授的知識要強,學(xué)生有了體驗和感悟,也是一種經(jīng)驗交流,做到了師生互動和生生互動,又達到了教育的目的.
3, 在本堂課中我鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新,探究問題的答案的可呈現(xiàn)多樣性,讓學(xué)生暢所欲言,學(xué)生也敢于表達自己的真實想法,教師也從多角度來評價,觀察和接納學(xué)生,重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,讓我們的教育更加體現(xiàn)了以人為本的思想.
4, 最后的感悟升華——人生AB劇,其實就是我們教改中提出的能力篇和作業(yè)篇結(jié)合起來,也是我本節(jié)課的一個特色,這不僅讓學(xué)生掌握了一些自我保護的方法,而且那能運用這些方法解決實際生活中的問題,達到了本課的教學(xué)目標和要求.
同時因為自己是一個年輕的教師,帶了上一輪初三老教材,新課程也是剛剛從這個學(xué)期開始接觸,所以在教學(xué)過程中也存在很多的不足.一,在學(xué)生回答的時候,教師的點撥不夠到位,語言不夠精練,下一階段在實際的教學(xué)中要進一步的磨練;二,時間的把握有點欠缺,導(dǎo)致最后一個環(huán)節(jié)有點匆忙,沒有充分給學(xué)生發(fā)揮的空間.
《身邊的侵害與保護》說課稿3
一、說教材
1、教材的地位和作用
《身邊的侵害與保護》是人教版教材七年級思想品德上冊第四單元第九課第一框題。本框題由“種種侵害”和“身邊的保護”兩個知識點組成，是學(xué)生在學(xué)完“學(xué)會拒絕”不良誘惑的基礎(chǔ)上，進一步認識未成年人身邊的種種侵害及種種保護，有利于培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利意識和法制觀念，為以后的學(xué)習(xí)提供理論依據(jù)和法律支持，具有承上啟下的作用。
2、說教學(xué)目標
知識目標
?、拧⒅郎磉叴嬖谇嗌倌晔芮趾Φ默F(xiàn)象。
?、?、了解對未成年人的保護有家庭保護、學(xué)校保護、社會保護和司法保護。
能力目標
?、?、學(xué)會認識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護意識。
⑵、提高收集處理各種侵害資料的能力。
?、?、在課堂討論的過程中與組員合作的能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標
⑴、樹立自我保護的意識，增強自我保護的勇氣和信心。
?、啤W(xué)會依靠家庭、學(xué)校和社會保護自己，學(xué)會拿起法律武器維護自身合法權(quán)益。
3、說教學(xué)重、難點
從學(xué)情上看，中學(xué)生身心尚未成熟、社會經(jīng)驗不足，面對紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象，由于缺乏應(yīng)有的法律知識，往往分不清自己的權(quán)益是否被侵害，在受到侵害時，也往往采取忍氣吞聲、自認倒霉的方式來解決；同時由于缺乏應(yīng)有的自我保護意識和能力，在面對侵害行為、自然災(zāi)害和意外傷害時，往往因處于被動地位而受到傷害?；谶@些認識，我把“了解身邊存在的種種侵害及危害”作為本課的教學(xué)難點，把“增強自我保護意識的必要性”作為教學(xué)重點。
二、說教法
在“以學(xué)生成長發(fā)展為中心，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的集體氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性?！边@一新課程理念的指導(dǎo)下，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、案例教學(xué)法：就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標需要，采用案例組織教學(xué)，目的是培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
2、活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景（如小品表演）等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力，把知識內(nèi)化為能力，外化為行動。
3、合作討論法：針對教學(xué)重難點，組織學(xué)生分組討論，促使學(xué)生在合作中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
4、運用多媒體教學(xué)。
三、說學(xué)法
根據(jù)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的精神，教學(xué)應(yīng)“授人以漁”，我準備在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力方面采取以下方法：
1．案例分析法：針對案例自主探究，動腦思考，提出問題，相互談觀點，談看法，促進思維和表達能力的發(fā)展。
2、閱讀討論法：充分利用教材可讀性的特點，組織學(xué)生閱讀－討論－歸納，讓學(xué)生進行課堂討論，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，開拓思維空間，提高學(xué)生的分析能力，以適應(yīng)開卷考試的需要。
3、參與學(xué)習(xí)法：在教學(xué)中盡可能多制造參與機會讓學(xué)生動起來，調(diào)動各層次學(xué)生積極性，鼓勵學(xué)生提問、答問，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會傾聽，學(xué)會補充，學(xué)會歸納，學(xué)會評論。在相互影響下，彼此有所收獲。
四、說教學(xué)程序
活動一：視頻《麻將桌上的被告》
探究：
1、故事中，陳伯飛的父親有沒有盡到作為一個父親應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任？你從哪些地方可以看出來？
2、陳伯飛最后用什么辦法來維護自己權(quán)益的？
目的是運用視頻的良好視聽效果吸引學(xué)生，激起學(xué)生對學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。
活動二：《七嘴八舌話侵害》
探究：1、學(xué)生說身邊的侵害現(xiàn)象，教師歸納分類。
2、這些侵害給未成年人帶來哪些危害？
3、為什么未成年人容易受侵害？
目的是讓學(xué)生從整體上感知侵害，了解侵害主體的多樣性，危害的嚴重性，樹立安全防范意識。
活動三：《法律常伴我身邊》
多媒體展示未保法的相關(guān)規(guī)定
探究：
1、圖片中的行為（多媒體展示）侵害行為違反了《未成年人保護法》的哪方面規(guī)定？
2、我們應(yīng)該怎樣正確對待家長、老師在教育我們的過程中所造成的傷害呢？
目的是讓學(xué)生正確運用法律武器來維護自己的合法權(quán)益，增強法制觀念，樹立學(xué)法、知法、守法、用法的意識。
活動四：《自我保護我最行》
情景劇表演 《流星雨之夜》
探究：
1、請你給故事續(xù)一個合理的結(jié)尾。
2、你覺得導(dǎo)致馬文波受到傷害的原因有哪些？其中最主要的原因是什么？
3、如果你是馬文波，你在整個事件中會如何處理的？
4、這個事件給我們什么啟示？
目的是讓學(xué)生通過模擬表演，加深對自我保護重要性的認識，學(xué)會在各種保護缺失的情況下保護好自己，提高自我保護的意識和能力。
活動五：總結(jié)：本課的知識結(jié)構(gòu)
目的是讓學(xué)生明白本課要掌握的知識點。
五、說板書設(shè)計
?、迳磉叺那趾εc保護
⒈身邊的侵害
?、偶彝デ趾?/p>
?、茖W(xué)校侵害
⑶社會侵害
?、茸匀粸?zāi)害和意外傷害
2、身邊的保護
⑴家庭保護
?、茖W(xué)校保護
⑶社會保護
?、人痉ūＷo
⑸自我保護
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