剪出生活中的樂趣說課稿

時間：2021-11-17 16:24:20 說課稿

剪出生活中的樂趣說課稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的剪出生活中的樂趣說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

剪出生活中的樂趣說課稿

剪出生活中的樂趣說課稿1

　　說課要點

　　一、兒童經(jīng)驗

　　1、通過前一課的學習，學生更加熟練掌握剪紙的方法，對刻有了一些嘗試。同時也感受到剪紙的藝術特點和基本規(guī)律。

　　2、植樹、踢足球、跑步等都是學生喜歡的活動，本課通過學生對生活中熟悉事物的回憶，讓學生進入一個創(chuàng)作實踐的過程，將民間剪紙與學生的生活實際結(jié)合在一起。

　　二、相關背景

　　民間藝人張金娥，山東濱州濱城鎮(zhèn)篦子張村人，女。青年時代曾作過紙扎藝人的助手，喜歡看戲，并琢磨將戲曲人物剪成窗花。作品以戲曲人物和動物最有特色。《小貨郎》是她其中的一幅作品。人物形象簡練、夸張，體現(xiàn)出濃郁的生活氣息。她剪的動物多為影繪，簡練生動；人物有的采取折剪形式，但局部(如四肢)又有動作變化。

　　三、教法提示。

　　（一）教學思路（設計）

　　1、通過錄像，欣賞生活中的各項活動，激發(fā)學生的回憶。可采用同一活動，剪紙人物與繪畫人物形象之比較，為認識和表現(xiàn)人物的外形作好鋪墊。

　　2、比較發(fā)現(xiàn)剪紙與剪影的異同，通過觀察，概括出剪刻內(nèi)形紋樣是剪紙的重要特征之一。教師可利用投影儀進行示范，有助于學生的理解。

　　3、交流制作的步驟和方法，是對前面知識的復習和鞏固，讓學生有的放矢的進行設計和嘗試練習。

　　4、通過互相欣賞與評議，“猜一猜，表現(xiàn)的是什么活動？”激發(fā)學生表達的熱情和創(chuàng)作的興趣。

　　（二）操作技能（提示）

　　1、操作時，先以剪影的方式剪出人物輪廓形象，再以剪刻的方法進行內(nèi)形紋樣的處理。

　　2、剪刻時，刻直線從上到下；刻橫線從左到右；刻弧線一刀接一刀移動紙刻成。紙沒刻穿，不要拉扯紙，應再補一刀，以免拉壞。

　　3、輔導時，注意糾正學生設計復雜，不宜剪刻的現(xiàn)象。提示學生在抓大的外形特征基礎上，用“月牙形”“鋸齒形”“圓形”等紋飾表現(xiàn)形象。

　　4、在主體周圍的空余部分，適當添加與內(nèi)容有關的背靜景，形成有主有次，有疏有密的構圖。

　　四、教學拓展

　　1、皮影與剪紙有著極其相似的地方，了解皮影的特點，試用皮影的形式表現(xiàn)剪紙的內(nèi)容。

　　2、圍繞著剪紙內(nèi)容，編寫一小段故事并能自己講一講這個故事。

　　五、評價內(nèi)容

　　1、評價宗旨：

　　讓學生作品都能展示出來，使其體驗獲得成功的喜悅。在欣賞、交流的過程中提高學生欣賞評價水平和口頭表達的能力。

　　2、評價方法：

　　1）分別評選小組的“創(chuàng)新獎”和“巧手獎”，將作品互贈同學，增進友誼。

　　2）學生自評與互評，教師點評。

　　3、評價內(nèi)容參考：

　　1）能否抓住人物外形特征，形象是否夸張

　　2）內(nèi)形紋樣的處理是否適當

　　3）能否掌握剪刻的方法，剪紙作品要有連貫，不能斷開

　　4）構思是否新穎、巧妙

　　5）合作、交流是否積極

　　6）是否注意衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成

剪出生活中的樂趣說課稿2

　　兒童經(jīng)驗

　　通過前一課的學習,學生更加熟練掌握剪紙的方法,對刻有了一些嘗試.同時也感受到剪紙的藝術特點和基本規(guī)律.

　　植樹,踢足球,跑步等都是學生喜歡的活動,本課通過學生對生活中熟悉事物的.回憶,讓學生進入一個創(chuàng)作實踐的過程,將民間剪紙與學生的生活實際結(jié)合在一起.

　　相關背景

　　民間藝人張金娥,山東濱州濱城鎮(zhèn)篦子張村人,女.青年時代曾作過紙扎藝人的助手,喜歡看戲,并琢磨將戲曲人物剪成窗花.作品以戲曲人物和動物最有特色.《小貨郎》是她其中的一幅作品.人物形象簡練,夸張,體現(xiàn)出濃郁的生活氣息.她剪的動物多為影繪,簡練生動;人物有的采取折剪形式,但局部(如四肢)又有動作變化.

　　教法提示.

　　(一)教學思路(設計)

　　通過錄像,欣賞生活中的各項活動,激發(fā)學生的回憶.可采用同一活動,剪紙人物與繪畫人物形象之比較,為認識和表現(xiàn)人物的外形作好鋪墊.

　　比較發(fā)現(xiàn)剪紙與剪影的異同,通過觀察,概括出剪刻內(nèi)形紋樣是剪紙的重要特征之一.教師可利用投影儀進行示范,有助于學生的理解.

　　交流制作的步驟和方法,是對前面知識的復習和鞏固,讓學生有的放矢的進行設計和嘗試練習.

　　通過互相欣賞與評議,"猜一猜,表現(xiàn)的是什么活動 "激發(fā)學生表達的熱情和創(chuàng)作的興趣.

　　(二)操作技能(提示)

　　操作時,先以剪影的方式剪出人物輪廓形象,再以剪刻的方法進行內(nèi)形紋樣的處理.

　　剪刻時,刻直線從上到下;刻橫線從左到右;刻弧線一刀接一刀移動紙刻成.紙沒刻穿,不要拉扯紙,應再補一刀,以免拉壞.

　　輔導時,注意糾正學生設計復雜,不宜剪刻的現(xiàn)象.提示學生在抓大的外形特征基礎上,用"月牙形""鋸齒形""圓形"等紋飾表現(xiàn)形象.

　　在主體周圍的空余部分,適當添加與內(nèi)容有關的背靜景,形成有主有次,有疏有密的構圖.

　　教學拓展