三年級勞動與技術(shù)說課稿
作為一名教職工，就不得不需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的三年級勞動與技術(shù)說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級勞動與技術(shù)說課稿1
一、教材
1、教材分析
《掛歷紙的妙用》是三年級下冊《勞動與技術(shù)》第4課的內(nèi)容，教材主要介紹了利用廢舊的掛歷紙編制紙杯墊的方法，讓學(xué)生掌握垂直穿插編制技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運用所學(xué)編制杯墊的方法試著編制紙籃，增強學(xué)生廢物利用、保護環(huán)境的意識。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）讓學(xué)生掌握垂直穿插的基本編制方法，學(xué)會用掛歷紙編制紙杯墊和創(chuàng)造性地使用掛歷紙。
（2）讓學(xué)生通過看錄像學(xué)習(xí)編制紙杯墊，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力；通過小組合作的形式完成制作，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識和創(chuàng)造能力。
?。?）增強學(xué)生廢物利用、保護環(huán)境的意識，感受成功的喜悅，體驗創(chuàng)新的快樂，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)編制紙杯墊。
4、教學(xué)難點：思考并實踐，巧妙利用掛歷紙方便生活。
5、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、紙杯墊、紙籃、掛歷紙等。
學(xué)具準(zhǔn)備：掛歷紙、剪刀、裁紙刀、直尺、固體膠、繩子等
二、教法
根據(jù)學(xué)生的年齡特點，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，在課堂上我采用直觀演示、討論交流、自主探究、評比展示等方法，引導(dǎo)學(xué)生通過看一看、想一想、議一議、編一編、評一評等一系列的活動，為每個學(xué)生提供主動參與的機會，營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
三、學(xué)法
根據(jù)學(xué)生的基本情況，在設(shè)計本課時，我強調(diào)學(xué)生自主參與、合作探究，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在合作中交流，在展示中評價，在研究中拓展，增強合作意識，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。
四、教學(xué)過程
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、兒歌激趣
?。ǔ鍪九f掛歷）今天，老師帶給大家一本20xx年的掛歷。它呀，有個愿望想和大家說一說。請聽：（放錄音）
20xx新年到，除舊迎新好熱鬧。家家掛上新掛歷，舊的擱邊不再瞧。
看我紙張多精美，看我圖案多漂亮。不做廢品獻(xiàn)力量，誰再把我變?yōu)閷殻?/p>
2、展示激趣
?。ǔ鍪炯埍瓑|）有了它，就免去了潑潑灑灑的煩惱和燙壞家具的擔(dān)憂。（出示紙籃）還有這個小紙籃，用來收拾盛放零碎的小東西是再好不過了。
?。ǔ鍪緢D片）看，這個杯墊和紙籃，多實用啊，想不想嘗試一下？
這樣引入新課，學(xué)生直觀感受到杯墊的美觀、實用，他們的興趣盎然，躍躍欲試。
?。ǘ┨骄糠椒?，指導(dǎo)制作
1、直觀演示學(xué)方法
?。?）自學(xué)課本上編制紙杯墊的方法。
?。?）觀看錄像。（視頻）
通過教師的直觀演示，讓學(xué)生初步了解編制杯墊每一步的具體步驟，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。
?。?）學(xué)生嘗試。
為了檢查學(xué)生觀看的效果，我指名到黑板上嘗試垂直穿插的編制方法（視頻），讓學(xué)生進一步明確垂直穿插的要領(lǐng)是“一提一壓”，也就是前一根往上提，后一根就往下壓，上提下壓交替進行。墊子編好后，我再引導(dǎo)學(xué)生討論交流并演示杯墊收邊的方法。這樣學(xué)生掌握了編制技巧，有利于更好地進行實踐操作，從而突破了教學(xué)中的重難點。
2、動手實踐用方法
我提出注意安全、保持整潔等要求后，讓學(xué)生分小組編制，分工合作，自主探究。（視頻）
在學(xué)生操作時，我巡回指導(dǎo)，鼓勵、表揚有創(chuàng)新意識的學(xué)生，對動手能力較差、作品完成得不太好的學(xué)生，在肯定的基礎(chǔ)上，委婉地指出其不足。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極嘗試，互幫互助，提高了動手能力，培養(yǎng)了協(xié)作精神。
（三）、展示作品，評價交流
學(xué)生以小組為單位，自評、互評，評出“優(yōu)秀作品”，并貼上標(biāo)志。最后在全班展示交流。（視頻）這是作品展評的片段
學(xué)生通過自評、互評，認(rèn)識到自己或其他同學(xué)作品的成功之處，明確自己的不足并加以完善和改進，不斷增強自己的審美情趣。讓學(xué)生感受成功的喜悅，激發(fā)勇于探索再次創(chuàng)造的欲望。
?。ㄋ模?、拓展延伸，課堂總結(jié)
1、討論交流
運用所學(xué)編制杯墊方法，怎樣編制紙籃？（圖片）讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說，課外編一編。
2、奇思妙想
思考：用舊掛歷紙和垂直穿插的方法，你還有什么新創(chuàng)意嗎？（出示圖片）看到一張張舊的掛歷紙在自己的手下又煥發(fā)出新的光彩，你有什么想法？
3、創(chuàng)新實踐
教師總結(jié)：掛歷紙得到了妙用，其實還有許多看似廢舊的東西也可以找到“用武之地”。請欣賞這些作品（出示圖片），希望同學(xué)們做生活中的有心人，留心觀察，動腦動手，節(jié)約資源，減少浪費，讓生活更美好！
通過展示和總結(jié)，主要目的在于增強學(xué)生綠色環(huán)保的生活觀念，使他們的思維得到進一步的發(fā)散，創(chuàng)新意識和能力得到進一步提高。
五、教學(xué)反思
反思《掛歷紙的妙用》這節(jié)課的教學(xué)，之所以取得了令人比較滿意的效果，主要是因為：
1、親身體驗，找準(zhǔn)了重難點。上課前，我親手制作了紙杯墊和紙籃，通過制作，不僅熟悉了制作步驟，掌握了制作要領(lǐng)，也把握了學(xué)生在操作過程中可能遇到的問題。
2、精心設(shè)計，突破了重難點。教學(xué)中，我針對學(xué)生的認(rèn)知特點，用了“激趣導(dǎo)入—直觀演示—合作交流—動手操作—作品展示”的教學(xué)流程。在指導(dǎo)時，通過看視頻、嘗試操作，讓學(xué)生領(lǐng)會到垂直穿插的要領(lǐng)是“一提一壓”。
3、因勢利導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。課堂上，展示教師作品，強調(diào)實用性，調(diào)動了學(xué)生的積極性。作品互評、授予紅旗、老師采訪等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，產(chǎn)生了被關(guān)注、被重視的滿足感，使學(xué)生對勞動有了更加濃厚的興趣。
教育是有缺憾的藝術(shù)，沒有絕對完美的課堂。在這節(jié)課的教學(xué)中，還存在由于教師指導(dǎo)不夠，部分學(xué)生的紙條裁得不直，致使有些作品做得不夠美觀等缺憾。在今后的教學(xué)中，我將不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，把知識性、教育性、趣味性有機結(jié)合起來，把學(xué)生培養(yǎng)成為未來社會需要的創(chuàng)造型勞動者。
三年級勞動與技術(shù)說課稿2
教學(xué)理念：將“模仿操作課”處理成“設(shè)計制作課”。
諾貝爾獲得者－楊振寧教授曾說過21世紀(jì)是工業(yè)設(shè)計的世紀(jì)，如果一個不會設(shè)計的國家將會落伍?？上?，設(shè)計學(xué)習(xí)已是新世紀(jì)提出的重要新任務(wù)。
原有的勞動技術(shù)課都是模仿制作課，而勞動設(shè)計教學(xué)是把傳統(tǒng)的`被動接受的學(xué)習(xí)方式，改為主動自主的學(xué)習(xí)方式。設(shè)計制作課是把學(xué)生已有知識和經(jīng)驗進行“科學(xué)的重新組織，萌發(fā)新的構(gòu)思，通過動腦和動手，把設(shè)想、創(chuàng)造、發(fā)明變?yōu)楝F(xiàn)實，直接培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的手腦并用能力，發(fā)展智力。
小學(xué)勞動技術(shù)課是一種技術(shù)啟蒙教學(xué)，它講的是設(shè)計的初步，主要內(nèi)容有簡單的工藝設(shè)計和簡易制品設(shè)計等，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。設(shè)計制作課要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)作品的要求，設(shè)計圖樣或工藝，并進行制作實踐。三年級學(xué)生剛開設(shè)這門課程，主要是把學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)活動從模仿學(xué)習(xí)改成自己設(shè)計學(xué)習(xí)過程。
說教材：
迷你桌椅是小學(xué)勞動與技術(shù)新教材三（上）年級“紙工制作”的一項內(nèi)容。用紙杯材料來制作作品，這在小學(xué)勞技教材中是第一次呈現(xiàn)，四年級又增加了紙杯毛驢、紙杯娃娃等教學(xué)任務(wù)。因此，學(xué)生初次接觸紙杯教學(xué)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計教師應(yīng)該重視以下兩個方面。
●重點了解紙杯的結(jié)構(gòu)特點
教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生利用紙杯的形狀特點，自己設(shè)計改制成“迷你”桌椅。在制作過程中注重技能“剪、刻、粘”等技術(shù)要點，使作品比例適當(dāng)、結(jié)實、美觀。
●要注重作品結(jié)構(gòu)的設(shè)計，要讓學(xué)生了解如何根據(jù)紙杯去設(shè)計紙杯桌椅”
在教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)真觀察紙杯的形狀特點，并根據(jù)實物紙杯與桌椅比較聯(lián)系，進行合理設(shè)計創(chuàng)造，做出各式各樣的桌椅。
說教法：
學(xué)生喜愛這門課程，很多在于可以自己親自實踐操作，作為教師要抓住這份優(yōu)勢，讓學(xué)生趣味實踐中掌握基本技能。如環(huán)節(jié)一、摸一摸、看一看、說一說紙杯的特性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次在學(xué)生設(shè)計迷你桌椅時也給予大量的實踐設(shè)計時間，讓學(xué)生思考、重組、萌發(fā)新的構(gòu)思，通過學(xué)生評價設(shè)計，把自己的設(shè)想、創(chuàng)造進行再次修正，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的創(chuàng)造力和想象力。
在課堂上以多種組織形式營造和諧、民主的課堂氛圍，如同桌討論、四人交流、師生共創(chuàng)設(shè)計。小設(shè)計師上臺講解設(shè)計意圖，小老師幫帶指導(dǎo)，作品舞臺展示等多種形式讓教學(xué)組織形式生動富有活力。
說教學(xué)過程
?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過分析紙杯的結(jié)構(gòu)特點及桌椅的結(jié)構(gòu)特點和用處，初步設(shè)計“迷你”桌椅。
2、學(xué)生通過“迷你”桌椅的制作，學(xué)習(xí)“剪、刻、粘”等技能。
3、學(xué)生通過與同學(xué)合作，體驗生活，感受勞動創(chuàng)作的快樂。
（二）教學(xué)重點、難點：
1、重點是：紙杯桌椅的設(shè)計與制作。
2、難點是：如何合理利用紙杯的特點來制作作品及紙杯部位與部位連接的粘粘。
?。ㄈ┙虒W(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：收集有關(guān)桌椅的圖片，紙杯若干個、剪刀、雙面膠等
2、教師：制作不同造型、作用的紙杯桌椅
?。ㄋ模┉h(huán)節(jié)設(shè)計：
創(chuàng)設(shè)設(shè)計聯(lián)想情景：讓學(xué)生觀察紙杯，想想能否與我們生活中的桌椅聯(lián)系起來。
?。ㄈ绻麑W(xué)生一下子答不上來，可以降低難度，先讓學(xué)生說說教室里自己坐的椅子和用的桌子在結(jié)構(gòu)上有什么特點；再讓學(xué)生分析紙杯的結(jié)構(gòu)特點）
當(dāng)學(xué)生初步感知紙杯和桌椅的相同點時，即：
杯底——桌面、椅面
杯身——桌腿、椅子腿或椅背
提出學(xué)習(xí)任務(wù)：用紙杯來做小型的桌椅模型。
?。ㄔO(shè)計制作課的首要條件是要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機，調(diào)動學(xué)習(xí)技術(shù)的積極性。因此教師可以列舉技術(shù)中具有新奇性、趣味性或矛盾沖突性等現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)問題情景，提出“做什么”和“怎么做”的問題，即設(shè)計的目的和要求。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計安排既讓學(xué)生回憶了生活中的桌椅的結(jié)構(gòu)特點和功能，也讓學(xué)生認(rèn)識了“紙杯”材料的結(jié)構(gòu)特點，為他們充分利用材料來設(shè)計作品作了鋪墊。）
第二步：進行作品設(shè)計引導(dǎo)：也是本課的教學(xué)重點和難點。
怎樣突破難點和重點呢？1、范例剖析：
老師出示各種不同結(jié)構(gòu)和功能的范例作品：（不同的椅子腿（腳）：四條腿，圓型；不同的椅子背：直的，半圓型的）讓學(xué)生欣賞、分析：你覺得這些桌、椅模型在設(shè)計上有什么特色？（引導(dǎo)學(xué)生進行作品設(shè)計的方法很多，這個環(huán)節(jié)主要是老師提供范例，讓學(xué)生從作品的結(jié)構(gòu)、功能、材料的利用等方面去對范例進行分析。然后，通過啟發(fā)和遷移，與先前學(xué)到的技術(shù)經(jīng)驗聯(lián)系起來，提出一個或幾個草圖。這里建立假設(shè)（圖形）是一個十分關(guān)鍵的問題，它是設(shè)計的雛型。在課堂教學(xué)中，一方面要允許有形形色色的想象方案，另一方面要指導(dǎo)學(xué)生找出與原有知識、技能的相似的關(guān)系，強調(diào)建立技能的遷移通道，而不是讓學(xué)生瞎猜。本教學(xué)環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)新課程“從作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動”的理念。三年級學(xué)生的設(shè)計學(xué)習(xí)，要教給他們設(shè)計的方法。任何作品的設(shè)計都不是憑空想象的，而是建立在事物間的聯(lián)想和實物的改進上。當(dāng)學(xué)生對紙杯作品有感性和理性的認(rèn)識后，讓他們進入自主的設(shè)計學(xué)習(xí)就水到渠成了。）
2、構(gòu)思作品草圖：
你準(zhǔn)備設(shè)計一個怎樣的桌子和椅子？（畫一個草圖）想一想，設(shè)計的桌椅用在何處，有什么特點？
學(xué)生在設(shè)計完作品以后讓設(shè)計合理、有創(chuàng)意的小設(shè)計師上臺講解設(shè)計意圖，讓同學(xué)一起分享設(shè)計的成功。這樣突破了設(shè)計難點。而后給學(xué)生幾分鐘的修改設(shè)計圖紙，回顧了作品，提高了設(shè)計的價值。
?。ㄟ@個評價設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)不僅傳遞給學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計的信息，而且指引學(xué)生一個設(shè)計創(chuàng)意的導(dǎo)向，學(xué)生不僅分享到了成功喜悅，更多的是拓寬了自己設(shè)計的理念，思路。）
第三步：進行作品制作引導(dǎo)：
想一想，在做紙杯做椅時要注意什么？
如：桌、椅腿之間比例要適當(dāng)；注意安全使用剪刀；粘合時要牢固……
制作過程（可以板書）：勾線——剪——粘
?。▽D樣轉(zhuǎn)化為制品前，還必須進行工藝設(shè)計，即制定制品加工的方法。它通過制作過程，將觀念形態(tài)的圖樣與被加工的原材料逐漸趨向結(jié)合，直到統(tǒng)一，共同轉(zhuǎn)化為勞動的制品。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計也為了讓學(xué)生的作品能精致、漂亮。）
第四步：進行作品展示評價：
1、學(xué)生匯報制作創(chuàng)意，及作品的特點
2、同學(xué)評價、提出修改意見
3、教師小結(jié)（點撥提高）
?。ù谁h(huán)節(jié)是通過展示欣賞，進行作品質(zhì)量檢驗，評價設(shè)計方案和操作技能達(dá)到的水平。在互相交流，互相觀摩中共同提高。）
在設(shè)計性學(xué)習(xí)中關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會設(shè)計。設(shè)計方式是多種多樣的，可以從以下幾個方面去引導(dǎo)：
◆從某個物品（材料）出發(fā)進行設(shè)計。如，“紙杯”可以做什么？引導(dǎo)學(xué)生從紙杯的外型結(jié)構(gòu)、材料質(zhì)地等方面去思考
◆從某種材料組合進行設(shè)計。如，一些小木版可以做什么？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，生活中哪些東西是用木材料制作的，根據(jù)木材料的性質(zhì)還適合做什么？
◆從某種工藝要求進行設(shè)計。如，做雙鞋，鞋辮如何連接？引導(dǎo)學(xué)生用不同技能去設(shè)計，或編織、或粘帖、或裝扣。
◆從某種作品的作用進行設(shè)計。如，要做一只體積最大的紙袋或做一只承重最大的紙袋該如何設(shè)計？引導(dǎo)學(xué)生去了解不同紙材的性質(zhì)，選擇合適的紙材料，設(shè)計合理的尺寸。
◆從某種具體要求或任務(wù)進行設(shè)計。如，設(shè)計一個圖書角。引導(dǎo)學(xué)生從圖書角的功能、吸引力等方面去構(gòu)想。
三年級勞動與技術(shù)說課稿3
各位老師：
大家好，今天我說課的課題是九年制義務(wù)教育省編小學(xué)勞動與技術(shù)教材三年級下冊第七課《中國結(jié)》。我將從五個方面來說這節(jié)課。
一、說教材
三年級下冊勞動與技術(shù)教材是一個豐富多彩的手工編制作品的大世界，透過手工編制的“萬花筒”，讓學(xué)生了解多種多樣的編制材料，學(xué)習(xí)不同的編制方法與技能，從而感受“編來編去”的樂趣。本課介紹運用中國吉祥結(jié)編織的方法制作鞭炮的方法，編制中國民間千百年經(jīng)久不衰的傳統(tǒng)繩結(jié)工藝品，借以表達(dá)美好的愿望，增強了勞動技術(shù)課對學(xué)生的吸引力。吉祥結(jié)是由吉祥鞭炮和吉祥花串成的，因此，我將本課安排為2課時，第1課時學(xué)習(xí)編吉祥鞭炮。
新課程強調(diào)學(xué)生不僅要形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且要使他們在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，養(yǎng)成健康的情趣，結(jié)合學(xué)生和教材的特點，我制定了以下目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、教師利用學(xué)生已掌握的編制方法，教會學(xué)生如何編吉祥鞭炮。
2、在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦、分析出編結(jié)方法，并找出編結(jié)規(guī)律。
能力目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生將編的吉祥鞭炮串聯(lián)或擺放成各種造型，從而開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能。
2、通過分組學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想。
2、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。
3、教育學(xué)生安全使用工具，節(jié)約編制材料，保護環(huán)境。
重難點：引導(dǎo)學(xué)生找到編結(jié)規(guī)律，并將編結(jié)的鞭炮結(jié)串聯(lián)或擺放成各種造型。
為了上好這節(jié)課，我們也做了充分準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1、展示用的吉祥鞭炮實物及收集中國結(jié)圖片。
2、演示編結(jié)過程的錄像。
3、吉祥鞭炮的半成品。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、剪刀、打火機、中國結(jié)繩。
2、了解中國結(jié)資料。
3、課本。
4、小組六人圍坐。
二、說教法
一堂課的好壞，與教師采取的教學(xué)手段是密不可分的。為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中采用了多種方法。
1、借助多媒體的音形色的強大優(yōu)勢，有效調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、事先準(zhǔn)備好的半成品進行及時的直觀演示來化解難點。
3、以小組合作探究法，誘發(fā)他們的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
三、說學(xué)法
在學(xué)習(xí)過程中，我將學(xué)生分成6人一小組，采用小組學(xué)習(xí)方式，在編結(jié)過程中進行自主探究和評價，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團結(jié)合作的意識。
四、說教學(xué)程序
(一)展示介紹，激發(fā)興趣
俗話說：“良好的開始是成功的一半”。一開課，我請同學(xué)們欣賞一組中國結(jié)的圖片，同時教師解說：瞧，它們色彩斑斕，有著飄逸雅致的韻味；它們造型各異，有著復(fù)雜曼妙的曲線；它們做工精致，化身為一個個受人喜愛的飾品。隨著古典的悠揚樂曲、多媒體的展示、老師的解說，拉近了學(xué)生和老師的距離，學(xué)生被精美的中國結(jié)吸引和感染，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。我趁機問：你們知道它們共同的名字嗎？同學(xué)們都大聲喊出了中國結(jié)。我又接著問：你在哪兒看到過中國結(jié)呢？你知道它們的寓意嗎？同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，然后我及時小結(jié)：人們給小小的中國結(jié)賦予了那么多美好的祝愿，深厚的內(nèi)涵，足見對中國結(jié)的鐘愛。接著，我讓同學(xué)們在小組內(nèi)交流課前了解中國結(jié)的資料，并請學(xué)生匯報。設(shè)計這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更多地了解中國結(jié)的特點，激發(fā)對中國結(jié)的喜愛。此時學(xué)生群情激昂，這樣自然揭題學(xué)編中國結(jié)。接著我出示鞭炮結(jié)，讓學(xué)生觀察、交流，近距離接觸中國結(jié)，調(diào)動學(xué)生編結(jié)欲望。
(二)按圖索驥，愉悅編結(jié)
鞭炮結(jié)是怎么編制出來的呢？我用視頻直觀演示編制過程和注意點，又讓學(xué)生看課本21頁圖式，從而總結(jié)制作步驟。這樣采用靜態(tài)和動態(tài)的兩種方式讓學(xué)生更好地了解了制作過程。這時孩子們已經(jīng)迫不及待了，我又趁機提出了制作時的注意點：安全、文明、合作。最后讓孩子們大顯身手編制鞭炮結(jié)。整個制作過程需要較長的時間，這就使課堂氣氛顯得較為沉悶。此時，我播放一些優(yōu)美的樂曲讓學(xué)生邊制作邊欣賞，給學(xué)生一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)，在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生的能力得到充分發(fā)揮。同學(xué)們在自己制作過程中遇到問題相互討論幫助，此時我也走到學(xué)生中作好巡回輔導(dǎo)，不斷點撥強化學(xué)生的合作探究。學(xué)生各自的鞭炮結(jié)編好了，我讓學(xué)生們以小組為單位，將小鞭炮串聯(lián)或擺放成造型，孩子們各自發(fā)表意見，積極參與，擺放出各種各樣的造型。這樣設(shè)計，讓孩子們充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，把課堂推向高潮。
(三)分享成果，升華認(rèn)識
通過同學(xué)們的努力，各小組陸續(xù)完成了作品制作，這時我組織交流，要求各小組代表介紹作品，然后讓同學(xué)們互評，選出制作最好看、最有創(chuàng)意的作品，我也及時對學(xué)生進行評價肯定。學(xué)習(xí)評價是課程實施的重要環(huán)節(jié)，能有效促進學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的作品凝聚著他們辛勤的勞動，作品的展示，是對學(xué)生能力的肯定，也增強了學(xué)生的自信心，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情；讓學(xué)生互評作品，選出好作品，這種評價方式把評價的主動權(quán)還給了學(xué)生，使學(xué)生成為了評價和被評價的主體，在不知不覺中提高了審美能力。
接著，我問同學(xué)們通過這堂課，你有什么收獲？同學(xué)們都積極發(fā)言，談體會，我又及時小結(jié)，不知大家想過沒有，僅僅靠幾根簡單的線，就能編出如此神奇的藝術(shù)精品——中國結(jié)，這說明什么？(說明中國人的聰明與智慧，說明我們中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)有著無窮的魅力)。這一環(huán)節(jié)的安排，深化了學(xué)生的愛國熱情，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。
最后，我說：“中國結(jié)的花樣很多，時間關(guān)系在課堂上我們無法把它全部都了解?！绷袅诵┻z憾給學(xué)生，但我話鋒又一轉(zhuǎn)“我們可以通過各種方法更多的去了解它，六·一兒童節(jié)快到了，讓我們用自己的小手編制各種作品來打扮我們的教室?！蔽疫@樣的總結(jié)再次點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，因為學(xué)習(xí)是人一生的財富，學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，不僅是在課堂上學(xué)會和關(guān)注怎么做，關(guān)鍵是利用這種技能進行拓展遷移。
五、說教學(xué)效果及反思
勞動技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極的勞動體驗，形成良好技術(shù)為基本目標(biāo)，以操作性學(xué)習(xí)為基本特征的教育。在本節(jié)課中，我以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為前提，通過各種手段引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，一節(jié)課完，全班同學(xué)都學(xué)會了編吉祥鞭炮，并且在勞動中享受到了美。上課伊始，我出示了一幅幅中國結(jié)的圖片，學(xué)生們頓時眼前一亮，情不自禁地說：“太漂亮了！”“我真想自己做一個！”從而激起了孩子們的創(chuàng)造欲望。在編結(jié)過程中，通過小組合作，互幫互學(xué)，老師輔導(dǎo)，孩子們很快掌握了編結(jié)規(guī)律，但有的同學(xué)由于用力不勻，使繩子長短不齊，有的同學(xué)最后穿線容易穿錯，有的同學(xué)繩子拿在手中容易滑動，我就拿出半成品讓他們繼續(xù)編，調(diào)動他們的積極性。最后總結(jié)出“井”字互套的方法，即“1壓2、2壓3、3壓4、4穿1、用力勻，拉拉緊”的口訣。一個個小鞭炮編好了，我又要同學(xué)們發(fā)揮聰明才干擺出一個個形態(tài)各異的圖形，把課堂氣氛推向高潮，最后讓學(xué)生評選最好的作品時，孩子們不約而同地說：“我們這一組”。并說出了對本組作品的獨特理解。一串串鞭炮結(jié)，柔軟了孩子們的心，也喚起了他們許多美好的情感?，F(xiàn)在許多學(xué)生利用課余時間編制中國結(jié)，看到孩子們的熱情，我由衷的高興，也深深認(rèn)識到我們應(yīng)重視勞動技術(shù)教育，讓孩子們在這樣的勞動中體驗到自身價值，從中獲得更大的審美喜悅，塑造完美人格。
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