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小班教案：青蛙唱歌
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的小班教案：青蛙唱歌，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案：青蛙唱歌1
活動目標(biāo)
1、初步聽辨音樂的強弱、高低、快慢。
2、嘗試用聲音、動作區(qū)分老青蛙和小青蛙的叫聲。
3、體驗音樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
老青蛙、小青蛙手偶。自制小樂器、節(jié)奏卡、音樂等。
活動過程
一、傾聽音樂——感受音樂的強弱
自由表演律動“大風(fēng)和小風(fēng)”。
1、這是誰?。浚ㄇ嗤埽┭谉岬南奶靵砹?，青蛙寶寶覺得很熱，它們想出去旅行，它們來到河邊，聽到了一種聲音，聽聽這是什么聲音？放小風(fēng)和大風(fēng)的音樂讓幼兒感受。
2、師：“第一段音樂是什么樣的風(fēng)?”(是輕風(fēng))“第二段音樂又是什么風(fēng)?”(是狂風(fēng))小青蛙們聽到了風(fēng)聲開始跳起舞來了，幼兒隨音樂自由表現(xiàn)動作。
軒軒：我聽到了輕輕的風(fēng)吹來了，好像還有一點呼呼的聲音。
嘉嘉：我聽到了微風(fēng)吹來了，小樹葉有點搖動。
靈靈：我也聽到小風(fēng)吹來了，吹在身上很舒服的。
浩浩：我聽到大風(fēng)吹來了，呼呼啊，呼呼啊的聲音很響。
天逸：我聽到狂風(fēng)吹來了，好像是大灰狼的聲音。
燁燁：我也聽到狂風(fēng)吹來了，好像房子要倒塌了。
重點難點：初步能聽懂音樂的強弱。
小結(jié)：原來大風(fēng)和小風(fēng)的聲音是不一樣的，小青蛙們的舞蹈也是不一樣的，風(fēng)小的時候動作做的小一些溫柔一些，風(fēng)大的時候動作大些，你們表演得真好。
在幼兒自由表演的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子們都能根據(jù)音樂的強弱進行表演，特別是在表演大風(fēng)的時候，孩子們能用較大的動作來表現(xiàn)狂風(fēng)吹來時小青蛙的跳躍動作。這個表演游戲，調(diào)動幼兒多通道感官的共同參與，從而感知音樂的高低變化與身體動作之間的聯(lián)系。
二、體驗音樂——嘗試用強弱不同的聲音表現(xiàn)音樂的強弱。
1、發(fā)聲練習(xí)：青蛙叫
過渡：小青蛙你們的歌唱得真好聽，可是在這個時候又來了一只老青蛙。小青蛙看到老青蛙很高興，就熱情的跑過去和老青蛙一起做起了自我介紹。聽聽小青蛙和老青蛙是怎么介紹自己的。
2、老青蛙和小青蛙是怎樣介紹的？誰來學(xué)學(xué)看？出示節(jié)奏卡，教師幫助幼兒提煉。
幼兒在學(xué)習(xí)老青蛙和小青蛙的`叫聲的時候，發(fā)現(xiàn)孩子們對于小青蛙比較感興趣，學(xué)的也很像，但是老青蛙的聲音幼兒一時還學(xué)不像，后來經(jīng)過提醒后，幼兒經(jīng)過使用節(jié)奏卡把老青蛙和小青蛙的聲音區(qū)分開來了。在拍手打節(jié)奏時，小青蛙的聲音打得又響又快，而老青蛙的聲音我是讓幼兒用拍腿的方法來體驗，讓幼兒徹底了解了老青蛙的聲音又慢又輕。
3、這里有兩段音樂，我們一起來聽聽，哪一段音樂是小青蛙唱歌的音樂？哪一段音樂適合老青蛙唱歌？為什么？（傾聽兩段強弱變化的音樂）
教師小結(jié)：原來小青蛙的歌聲又快又響，而老青蛙的歌聲是又慢又輕。
4、學(xué)唱歌曲（2—3遍），并分角色演唱歌曲，運用自制小樂器表現(xiàn)音樂的強弱。
重點難點：幼兒運用音色的強弱變化表現(xiàn)老青蛙和小青蛙的歌聲。
三、表現(xiàn)音樂：運用肢體動作表達音樂的強弱
游戲：青蛙捉害蟲
重點難點：聽辨音樂的高低，變換捉蟲的動作。
1、小青蛙捉害蟲。小青蛙有沒有捉到？這只小青蛙捉到了，我們問問它是怎么樣捉到的？（跳的高，唱的響）
2、老青蛙來試試看？老青蛙有沒有捉到害蟲啊？（老青蛙唱的輕跳得低沒有捉到）
3、旅行結(jié)束了，我們回家休息吧。（做青蛙跳出教室）
成功之處
1、幼兒具有一定的音樂基礎(chǔ)
幼兒對于音樂活動很感興趣，對于節(jié)奏比較敏感，聽辨音樂的能力比較強，能正確區(qū)分音樂的高低和強弱，這和平時的教學(xué)基礎(chǔ)是分不開的。
2、多樣活動形式激發(fā)幼兒興趣
在整個活動過程中，老師采用了多種方法激發(fā)孩子的興趣，讓孩子在唱唱、玩玩中感受音樂的興趣。
3、教師準(zhǔn)備充分活動流暢
老師在整個教學(xué)活動的設(shè)計中，準(zhǔn)備活動做得相當(dāng)充分，自制的打擊樂器等比較符合小班孩子的年齡特點，整個活動比較流暢。
需要調(diào)整之處
1、教學(xué)活動可以拆分為二教時
我在整個活動中發(fā)現(xiàn)孩子們雖然能正確的聽辨音樂的強弱和高低，也能進行表演，但我還是發(fā)現(xiàn)孩子們對于歌詞和旋律還沒有完全掌握好，孩子們只能跟著我一起唱和表演，如果脫離了我的琴聲，孩子們好像還不是很熟悉旋律。所以我覺得應(yīng)該把這節(jié)課分成二教時進行，第一教時先讓孩子們學(xué)唱歌曲，第二教時在孩子們已經(jīng)熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再進行聽辨音樂的活動，這樣效果可能會更好一些，孩子們的興趣也會更高。
2、游戲規(guī)則要交代清楚
最后的集體音樂游戲是孩子們最喜歡的，但是我在游戲的過程中沒有明確的告訴幼兒，我們扮演的是小青蛙，而不是真的小青蛙，也不能真的來搶小蟲子吃。以后在類似的教學(xué)中，我們要對小班的孩子講清楚游戲的規(guī)則，這樣就不會出現(xiàn)孩子們搶小蟲子吃的現(xiàn)象了?？磥砝蠋煹膯l(fā)性語言還是必不可少的。
小班教案：青蛙唱歌2
【活動目標(biāo)和準(zhǔn)備】
引導(dǎo)幼兒模仿青蛙唱歌，使幼兒掌握節(jié)奏；幫助幼兒學(xué)習(xí)用相應(yīng)的樂器匹配樂句，使幼兒初步學(xué)會輪奏，享受創(chuàng)造和交流的快樂。
活動前，幼兒已學(xué)會演唱歌曲《青蛙唱歌》，同時需準(zhǔn)備錄音磁帶和各種打擊樂器。
【活動過程】
1、復(fù)習(xí)歌曲。
（1）邊唱歌邊表演，要求幼兒正確表現(xiàn)節(jié)奏。
?。?）幼兒分角色演唱歌曲，注意相互間的交流。
2、討論配器方案。
?。?）演奏各種樂器，聽聽它們的音色。
（2）討論：哪些樂器像老青蛙的聲音。邊唱邊演奏。
?。?）用同樣的方法討論表現(xiàn)小青蛙聲音的樂器。
3、打擊樂活動。
?。?）幼兒自由選擇樂器，分聲部演奏。
?。?）以輪奏的形式演奏，注意相互間的交流。
4、交換樂器演奏。
【區(qū)域活動和日?；顒咏M織】
在區(qū)角中為幼兒提供各種樂器，讓幼兒自由探索，感知各種樂器的音色，探索各種樂器的演奏方法。
【與家長溝通計劃】
請家長帶孩子到田野聽聽自然界各種昆蟲、小動物的叫聲。
小班教案：青蛙唱歌3
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。
2.發(fā)展幼兒的音樂記憶力，表現(xiàn)力。
3.在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)-課件：制作青蛙活動習(xí)性的課件，錄音磁帶一盤。
知識-了解青蛙的生活習(xí)性。
一、導(dǎo)入
1.發(fā)聲練習(xí)師生問好：加強師生間的互動，增進感情。教師："見到小朋友我很高興，我們一起來用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。
2.觀看青蛙生活習(xí)性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。
教師小結(jié)：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來，在草叢里跳來跳去，快樂的呱呱叫著。
二、展開
1.教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
問："剛才，你聽到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺得這首歌好聽嗎?為什么?"
2.教師再次播放錄音磁帶，請幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。
"你最喜歡哪一句呢?請你再來聽一遍，聽完了告訴大家。
3.教師范唱一遍：
提問："誰樂意把自己最喜歡的一句唱給大家聽一聽?"
4.語言節(jié)奏學(xué)歌詞通過提問："你最喜歡哪一句?"來引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。(用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。)
5.幼兒整首跟唱
(1)示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音
(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達。
教師："小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音來唱唱小青蛙吧。
6.分組表演唱教師："小朋友唱的可真好聽，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對小青蛙的喜歡和熱愛，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動作表演呢，誰想上來表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評價)"你喜歡誰的表演唱?為什么?"(引導(dǎo)幼兒說出理由)
三、結(jié)束
教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。
教師："小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來來來我唱給你們聽聽。"
活動反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
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