《有趣游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

　?。▽?dǎo)語(yǔ)：我們注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合身心發(fā)展規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)了小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每一個(gè)單元的課程整合設(shè)計(jì)和每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)案。是教師備課的新參考，是家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的好工具，是孩子預(yù)習(xí)的好導(dǎo)師。知識(shí)需要分享，我們?cè)敢夥窒斫o您，通過(guò)您分享給您最關(guān)心的人！研究使人進(jìn)步，我們?cè)敢馀c您共同研究，讓孩子的學(xué)習(xí)省力高效?。?/p>

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、結(jié)合具體情境，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用上下、前后、左右描述物體的相對(duì)位置。

　　2、學(xué)生在確定位置的過(guò)程中形成初步的空間觀念。

　　（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)包

　?。?）正確區(qū)分前后左右

　　（2）正確區(qū)分前面幾個(gè)和前面第幾個(gè)

　?。?）智慧廣場(chǎng)重疊問題

　　思維導(dǎo)圖

　　2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包

　　關(guān)于位置方向的兒歌、古詩(shī)

　　兒歌：

　　小朋友，做準(zhǔn)備，比比誰(shuí)，跳得對(duì)。抬頭看，向前跳；低頭看，向后跳；往左看，向左跳；往右看向右跳；跳完了，我都會(huì)跳。

　　古詩(shī)：

　　1、床前明月光，疑是地上霜。

　　2、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

　　3、舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

　　排隊(duì)、座位的前后左右體驗(yàn)活動(dòng)

　　3、拓展性學(xué)習(xí)包

　　早晨上學(xué)時(shí)、中午放學(xué)時(shí)、下午放學(xué)時(shí)，面向太陽(yáng)，前后左右分別是什么方向？

　　早上上學(xué)時(shí)，太陽(yáng)在東邊，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

　　中午放學(xué)時(shí)，太陽(yáng)在南邊，面向太陽(yáng)，前面是南，后面是北，左面是東，右面是西。

　　下午放學(xué)時(shí)，太陽(yáng)在西邊，面向太陽(yáng)，前面是西，后面是東，左面是南，右面是北。

　　語(yǔ)文上冊(cè)第九課《影子》和園地三讀讀背背

　?。ㄈ?shí)施途徑

　　1、學(xué)科單元內(nèi)整合：本單元的第一課時(shí)認(rèn)識(shí)位置，把我學(xué)會(huì)了嗎放到第一課時(shí)中進(jìn)行補(bǔ)充。智慧廣場(chǎng)中學(xué)習(xí)畫圖解決問題。

　　2、學(xué)科間整合：結(jié)合語(yǔ)文上冊(cè)第九課《影子》和園地三讀讀背背東西南北，加深對(duì)前后左右的認(rèn)識(shí)。

　　3、體驗(yàn)式活動(dòng)：排隊(duì)做操時(shí)、在座位上時(shí)，進(jìn)行前后左右方向的體驗(yàn)活動(dòng)。

　　4、課時(shí)安排：本單元學(xué)習(xí)共安排4課時(shí)。

　?。ㄋ模┙虒W(xué)案例：

　　教學(xué)內(nèi)容：第四單元認(rèn)識(shí)位置第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，學(xué)生能辨別前后、上下、左右，初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。

　　2、學(xué)生經(jīng)歷用前后、上下、左右認(rèn)識(shí)和描述物體相對(duì)位置，并通過(guò)與同伴相互交流，初步體驗(yàn)空間感和方位感。

　　3、在現(xiàn)實(shí)、有趣的操作活動(dòng)中，學(xué)生初步積累有關(guān)方位知識(shí)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　師：同學(xué)們好！（師用右手向同學(xué)們揮手問好）請(qǐng)同學(xué)們也揮一揮你的右手向老師問好，好嗎？

　　師：老師知道同學(xué)們都喜歡玩游戲。這節(jié)課我們就來(lái)玩有趣的游戲。（師可貼示板書）同學(xué)們想玩嗎？

　　二、自主探究，合作交流。

　?。ㄒ唬├斫庾?、右。

　　1、引入游戲：

　　師：誰(shuí)玩過(guò)“指鼻子、眼”的游戲？（有，請(qǐng)兩位同學(xué)演示一下；如沒有，師可課件演示或者請(qǐng)一位同學(xué)幫助演示，并講清游戲規(guī)則。）

　　2、同桌合作，做游戲。

　　師：現(xiàn)在知道怎么玩了嗎？你想玩嗎？下面就請(qǐng)你同桌的小朋友和你一起玩吧。咱們還要比一比誰(shuí)指的又對(duì)又快。

　?。ńo學(xué)生大約10分鐘的時(shí)間玩，讓學(xué)生有充分的時(shí)間感知左、右）

　　3、巧學(xué)方法，辨認(rèn)左右。

　　師：同學(xué)們，咱們先玩到這兒。剛才在玩的時(shí)候，誰(shuí)贏了？（學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后的說(shuō)是自己）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)指的又對(duì)又快？有什么巧妙的方法辨清左、右？（學(xué)生可能會(huì)舉生活實(shí)例，例：用右手寫字、刷牙；走馬路，靠右走）

　　4、反饋練習(xí)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看看自己的小手，想一想，哪只是左手？哪只是右手呢？

　　請(qǐng)舉起你的左手。再舉起你的右手。再舉起你的左手、右手。（強(qiáng)化訓(xùn)練）

　　師：左手、右手是一對(duì)好朋友，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量特別大，其實(shí)在我們身上也有這樣的好朋友，同桌的同學(xué)互相看看，你還能找出幾對(duì)這樣的好朋友？找找看。

　　5、相對(duì)左右。

　　師：請(qǐng)伸出你的右手和你的同位握握手。請(qǐng)指一指你同位的左耳朵。師：剛才在握手、指耳朵的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？師：這是什么原因呢？（學(xué)生嘗試解答）

　　師：這是因?yàn)槟愫屯皇敲鎸?duì)面，方向是相對(duì)的。所以伸出手的方向也是相對(duì)的。這也說(shuō)明了，在不同方向，左右手的方向是不同的。這就是左右的相對(duì)性。

　　6、做游戲。

　　師：咱們?cè)賮?lái)一起做個(gè)游戲好嗎？

　　聽老師發(fā)口令，同學(xué)們做動(dòng)作，看誰(shuí)做得又對(duì)又快！

　?、偕斐鲎笫帧⒂沂?、左腳、右腳、摸右耳、指左眼、指右眼。

　?、谙蛏峡?、向下看、往前走一步、往后退一步、向上跳兩跳、向下蹲兩下、再往后走退一步、再往前走兩步。（再讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)發(fā)指令）

　　（一）自主探究，上下前后。

　　師：我們剛剛學(xué)習(xí)了左右這兩個(gè)方位，那么從剛才的游戲中，你又發(fā)現(xiàn)了哪幾個(gè)方位呢？（讓學(xué)生說(shuō)，師板書。）反饋練習(xí)。

　　師：那你能說(shuō)說(shuō)教室的前面、后面、上面、下面分別是什么嗎？（多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

　　誰(shuí)還能結(jié)合教室里的一些物品說(shuō)說(shuō)他們的前、后、上、下的位置關(guān)系？（給予鼓勵(lì)）師：誰(shuí)想介紹一下你的前、后、左、右的同學(xué)？誰(shuí)想介紹一下你好朋友的位置，讓大家猜一猜他是誰(shuí)？

　　三、課間休息：聽音樂，做動(dòng)作。

　　“拍拍左肩膀，拍拍右肩膀，左腳跺一跺，右腳跺一跺，向前跳一跳，向后蹦一蹦，左手?jǐn)[一擺，右手?jǐn)[一擺，左腿踢一踢，右腿踢一踢?！睅熆上妊菔?，然后和學(xué)生一起做。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、游戲，比拍手。

　　教師可請(qǐng)一位學(xué)生幫助演示活動(dòng)過(guò)程。

　?。?）學(xué)生自由練習(xí)。給學(xué)生2——3分鐘的時(shí)間練習(xí)。

　?。?）師生比賽。

　?。?）生生比賽。

　　2、找朋友。（可小組合作）

　　師：同學(xué)們，老師剛剛收到一個(gè)電子郵件，內(nèi)容是大樹爺爺讓我們幫它找朋友。（課件展示）它的朋友就在每個(gè)小組同學(xué)的其中一個(gè)桌洞里，用信封裝著，請(qǐng)大家趕快幫它找一找，并把它們貼上，讓他們重新回到大樹的身邊，好嗎？

　　要求是：大樹左邊有4只小燕子；右邊有3只小雞；上面有2只蝴蝶；下面有5朵小花。

　　每個(gè)小組發(fā)一張大樹圖畫。

　?。?）小組合作找，教師巡視指導(dǎo)。

　?。?）展評(píng)作品。先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪幅？為什么？教師再給予評(píng)價(jià)。（以鼓勵(lì)為主）

　?。?）課件展示。

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課有什么收獲？我們學(xué)習(xí)了前后左右上下，那你知道哪些關(guān)于方向位置的兒歌、古詩(shī)呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　注：結(jié)合一些體驗(yàn)活動(dòng)和關(guān)于位置的兒歌、古詩(shī)，能夠讓學(xué)生更好地熟悉位置。通過(guò)游戲展開活動(dòng)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容寓于活動(dòng)中，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，使學(xué)生興趣盎然地既自主探求，獨(dú)立思考又相互結(jié)合，參與知識(shí)的形成和發(fā)展的過(guò)程，經(jīng)歷和體會(huì)由知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過(guò)程。

《有趣游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)要求

　　1引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

　　2能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。

　　二、教材說(shuō)明

　　這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是說(shuō)“有趣的游戲”。圖上畫了三種游戲：老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩人以上的集體娛樂活動(dòng)；從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過(guò)的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向別人學(xué)做自己不熟悉的游戲。

　　教學(xué)重點(diǎn)是交流一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1看圖激趣。

　　(1)談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過(guò)嗎，你還做過(guò)哪些游戲?(板書學(xué)生說(shuō)到的游戲名稱)

　　(2)揭示話題，思考：你覺得哪些游戲最有趣?

　　2以圖為例，指導(dǎo)說(shuō)“怎么有趣”。

　　(1)《老鷹捉小雞》有趣嗎，怎樣有趣?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說(shuō)出游戲的趣味。)

　　(2)《貼鼻子》游戲怎么做的?你做過(guò)嗎?把自己做的情形說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過(guò)程當(dāng)中自己的感覺，也可以講給大家?guī)?lái)的快樂。

　　3以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做的。

　　再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。

　　4全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問，再評(píng)選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用1課時(shí)。

　　五、學(xué)生發(fā)言舉例

　　“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠(yuǎn)處走到畫板前，給畫上的人貼上一個(gè)鼻子。這個(gè)游戲很有趣，常常會(huì)鬧出笑話。有一次輪到我貼了。蒙眼之前，我瞄準(zhǔn)了鼻子的位置，心里覺得肯定能貼好。結(jié)果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來(lái)。我睜開眼睛一看，原來(lái)鼻子被我貼到了額頭上，成了一個(gè)怪人。

《有趣游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：探究磁鐵有兩極，磁鐵指示南北方向，兩極磁性強(qiáng)，中間磁性弱的性質(zhì)，以及磁鐵同極相斥，異極相吸的規(guī)律。

　　2、技能目標(biāo)：能相互配合，協(xié)作完成探究工作；學(xué)會(huì)做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣，培養(yǎng)他們探究問題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　探究并了解磁鐵的性質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　磁鐵學(xué)具盒（6套），鐵架（6個(gè)），水槽4個(gè)（裝水），直別針（不定）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、激發(fā)興趣，輕松入境

　　（1）談話。以去磁鐵游樂園為話題，激發(fā)學(xué)生興趣。

　?。?）回顧。以怎樣玩磁鐵為引子，溫習(xí)以前學(xué)過(guò)的磁鐵知識(shí)。

　　2、教學(xué)新知。

　　創(chuàng)設(shè)開放空間，讓學(xué)生自主探究磁鐵的性質(zhì)。

　?。?）熟悉展臺(tái)上的實(shí)驗(yàn)材料。（名稱、用法）

　?。?）根據(jù)展臺(tái)上提供的實(shí)驗(yàn)器材，想玩磁鐵的方法。

　?。?）結(jié)合玩法，合理分工。（每組選出一名記錄員、匯報(bào)員、紀(jì)律監(jiān)督員、材料收集管理人員）

　?。?）對(duì)各組的玩法進(jìn)行提示。（出示課件：“小精靈的建議”）

　?。?）出示記錄單：“我們的新發(fā)現(xiàn)”。

　?。?）學(xué)生進(jìn)行“玩”磁鐵的活動(dòng)，教師分組巡視，并提醒學(xué)生有目的的“玩”，及時(shí)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

　?。?）匯報(bào)交流。教師注意調(diào)控匯報(bào)順序：把指示南北方向的放在一起匯報(bào)，進(jìn)行歸納、總結(jié)；把同級(jí)相斥、異極相吸的放在一起進(jìn)行匯報(bào)，讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)……教師隨綱板書。

《有趣游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 小學(xué)語(yǔ)文

　　第一冊(cè)（上）

　　語(yǔ)文園地一 （口語(yǔ)交際）

　　—《有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　京山小學(xué) 李婷

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　設(shè)計(jì)力求貼近生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在“演中說(shuō)”“說(shuō)中創(chuàng)”，在活動(dòng)中積極參與，自主發(fā)展，大膽實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)語(yǔ)言智能，提高學(xué)生的日常生活口語(yǔ)交際能力。在口語(yǔ)交際中發(fā)展人際關(guān)系智能和自我認(rèn)識(shí)智能。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)觀察游戲的過(guò)程，在看圖和游戲中產(chǎn)生口語(yǔ)交際的愿望。

　　2、規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，能大方、簡(jiǎn)單地說(shuō)出游戲中有趣的地方和心理感受。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、以喜羊羊?yàn)橹黝}的多媒體課件

　　2、小丑頭像，游戲?qū)毢?/p>

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)生交流自己做過(guò)的一些游戲是怎樣有趣的，是怎樣做的

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　?。?、重溫樂趣：

　　師：大家平時(shí)一定都喜歡玩游戲。（板書“游戲”）今天，李老師就和大家一起來(lái)

　　玩?zhèn)€游戲吧。這個(gè)游戲叫“頭腦健美操”，請(qǐng)你做與老師說(shuō)的相反的事，比如老師說(shuō)“哭”你就──“笑”，說(shuō)“起立”你要──“坐下”，看誰(shuí)反映最快?，F(xiàn)在游戲正式開始！哭、拍左肩、抬頭、坐下、舉右手、閉左眼、低頭、起立（學(xué)生一邊玩一邊笑，還有些手忙腳亂。）

　　2、談話激趣：

　　師：你們覺得這個(gè)游戲怎么樣？

　　生：太有意思了。

　　師：對(duì)，這真是一個(gè)有趣的游戲?。ò鍟骸坝腥さ摹保┙裉?，這堂口語(yǔ)交際課咱們就來(lái)說(shuō)說(shuō)有趣的游戲，請(qǐng)大家跟我讀──“有趣的游戲”

　　生：有趣的游戲

　　師：注意把每個(gè)字都讀準(zhǔn)，再來(lái)一次──

　　生：有趣的游戲

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)你想一想自己從前玩過(guò)什么游戲？

　　生紛紛舉手

　　師：請(qǐng)問你玩過(guò)什么游戲？

　　生1：“我玩過(guò)老鷹抓小雞的游戲。”

　　生2：“我玩過(guò)木頭人的游戲?！?/p>

　　師：你們都只玩過(guò)一種游戲嗎？能不能用這種句子試著說(shuō)一說(shuō)：課件出示句式“我玩過(guò)（ ）和（ ）的游戲?！?/p>

　　生1：我玩過(guò)丟手絹和老鷹抓小雞的游戲。學(xué)生說(shuō)的有些結(jié)結(jié)巴巴。

　　師：別著急我們一起來(lái)。（老師適時(shí)提示、鼓勵(lì)，學(xué)生第二次說(shuō)的很流利）

　　師：你瞧，我們倆合作了，這話就說(shuō)的非常完整了。還有誰(shuí)來(lái)試試？

　　生2：我玩過(guò)瞎子摸人和老鷹抓小雞的游戲。

　　生3：我玩過(guò)跳房子和老鷹抓小雞的游戲。

　　師：小評(píng)委，她的表現(xiàn)怎么樣？學(xué)生小評(píng)委：她的聲音真響亮。

　　師：對(duì)，小朋友們說(shuō)話的時(shí)候也要像她一樣，讓大家都聽清楚。（獎(jiǎng)勵(lì)小紅星）

　　誰(shuí)能像她一樣說(shuō)得大聲、有條理；聽得認(rèn)真、守紀(jì)律，就能得到老師的小紅星！

　　生4：我玩過(guò)跳皮筋和丟手絹的游戲。

　　師：（獎(jiǎng)勵(lì)小紅星）李老師好羨慕你呀！你能不能告訴老師，這個(gè)有趣的游戲你

　　是和誰(shuí)一起玩的呢？

　　生4：我和小紅一起玩過(guò)丟手絹的游戲。課件出示句式“我和（ ）一起玩過(guò)（ ）的游戲?！?/p>

　　生5：我和張偉一起玩過(guò)老鷹抓小雞的游戲。

　　師：哇！大家玩過(guò)這么多的游戲！請(qǐng)問你們覺得什么游戲最有趣？課件出示“我覺得（ ）的游戲最有趣?！?/p>

　　生1：我覺得捉迷藏的游戲最有趣。

　　生2：我覺得老鷹抓小雞的游戲最有趣。師：（獎(jiǎng)勵(lì)小紅星）??！太棒了！我要和你握一下手，告訴你一個(gè)小秘密──李老師小時(shí)侯也最喜歡玩老鷹抓小雞的游戲。

　　師：還有誰(shuí)想說(shuō)？哇這么多孩子愿意呀！就請(qǐng)同桌的小朋友選出一種句子，互相像老師這樣問，像同學(xué)那樣答。開始。（３對(duì)展示。師：和別人說(shuō)話的時(shí)候要看著他的眼睛，用眼神來(lái)幫助交流。）

　　師：你在玩這些游戲的時(shí)候心情怎么樣？

　　生1：我覺得很開心。

　　生2：我覺得很快樂。

　　生3：我覺得很愉快。

　　師：你連“愉快”這個(gè)詞都知道，真棒！

　　生4：我覺得玩游戲很緊張。

　　師：你的觀點(diǎn)很特別，能說(shuō)說(shuō)為什么──你覺得玩游戲很緊張嗎？

　　生4：因?yàn)槲沂钱?dāng)小雞的。

　　師：哦，原來(lái)你是緊張的怕被老鷹抓住呀。（獎(jiǎng)勵(lì)小紅星）

　　生5：我在玩游戲時(shí)高興極了！

　　師：“極了”這個(gè)詞用得好，老師聽出你特別高興?。í?jiǎng)勵(lì)小紅星）

　　3、小結(jié)

　　師：其實(shí)我們的語(yǔ)文書上也藏著許多有趣的游戲呢，請(qǐng)翻開書第５８頁(yè)，書上的

　　游戲是──（生齊讀：老鷹抓小雞、貼鼻子、丟手絹），同學(xué)們請(qǐng)你們看一看圖，發(fā)現(xiàn)了什么呢？

　　生：發(fā)現(xiàn)了游戲是很多人在一起玩的。

　　師：對(duì)，游戲就是指兩個(gè)人以上的集體娛樂活動(dòng)。

　　二、開展游戲，玩中體驗(yàn)

　?。?、體驗(yàn)游戲：

　　師：我知道好多小朋友現(xiàn)在心里呀都癢癢的，我們現(xiàn)在也玩一個(gè)游戲怎么樣？

　　生：好！

　　師：看！動(dòng)物園的小丑先生在動(dòng)物園里呆不住了，正想出來(lái)和我們的小朋友們一起做游戲呢！可是他出來(lái)的時(shí)候太著急了，忘記了帶—鼻子，所以這個(gè)游戲的名稱就叫“貼鼻子”。請(qǐng)大家跟我說(shuō)──貼鼻子。

　?。ㄉR讀，師講述游戲規(guī)則）誰(shuí)愿意來(lái)幫小丑先生貼上鼻子呢？哇！這么多孩子愿意呀，我請(qǐng)坐的最好的小朋友來(lái)玩！

　　2、引導(dǎo)說(shuō)話：

　　師：（先請(qǐng)４人上臺(tái)）其他同學(xué)別著急，待會(huì)兒誰(shuí)能夠認(rèn)真看、專心聽，我也請(qǐng)

　　他上來(lái)玩。啊，好多同學(xué)都睜大了眼睛！認(rèn)真看看游戲中哪里有趣？待會(huì)兒告訴老師。

　?。?人玩游戲結(jié)束）誰(shuí)愿意告訴老師──游戲中哪里有趣？

　　師：大家應(yīng)該怎么聽別人說(shuō)話呢？（生坐直）對(duì)了，做個(gè)文明的小聽眾。

　　生1：剛才明明在貼鼻子的時(shí)侯把鼻子貼到眼睛上了！我覺得很好玩。 師：你能不能帶著高興的心情再說(shuō)一說(shuō)？（生又說(shuō)了一次，很有感情）

　　生2：紅紅貼鼻子前閉著眼轉(zhuǎn)圈的時(shí)候，轉(zhuǎn)暈了都找不著黑板了，真有趣！

　　師：你不但能認(rèn)真看，還能說(shuō)出自己的觀點(diǎn)真不簡(jiǎn)單！

　　生3：亮亮在貼鼻子的時(shí)候時(shí)什么也看不見，東摸西摸，好像瞎子摸人。 師：說(shuō)的多好呀。小評(píng)委你們來(lái)評(píng)一評(píng)。

　　學(xué)生評(píng)委1：麗麗說(shuō)得太棒了，說(shuō)明她非常認(rèn)真看、認(rèn)真聽講。

　　學(xué)生評(píng)委2：文文說(shuō)得很好，聲音很大，站的也很直。

　?。ㄍ澜涣鳎煟赫?qǐng)同桌相互交流剛剛游戲的感受，大家互相說(shuō)的時(shí)候要講清楚

　　游戲哪里有趣，玩了游戲的同學(xué)還可以講講自己當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？

　　三、總結(jié)延伸

　　１、吸引學(xué)生注意：

　　師：孩子們，今天李老師不但請(qǐng)來(lái)了小丑先生，還帶來(lái)了一個(gè)神秘的寶盒，想知

　　道里面裝了什么嗎？你猜──（生1：金子。）師：不對(duì)。（生2：鉆石。）師：恭喜你──答錯(cuò)了。

　　師：好吧。現(xiàn)在快豎起耳朵認(rèn)真聽?。ㄖv故事）讓我們坐上美麗的熱氣球，飛過(guò)

　　高山、飛過(guò)田野、橫跨海洋、橫跨沙漠……來(lái)到古老而又神秘的王國(guó)。在這個(gè)王國(guó)里人們總是生活的非?？鞓?。為什么呢？原來(lái)呀在王國(guó)的宮殿里藏著一個(gè)神秘的寶盒──里面藏著世界上所有的游戲，當(dāng)人們有煩惱的時(shí)候，只要一玩寶盒里的游戲，憂愁就飛到九霄云外去了！小朋友們想不想知道寶盒里的都有些什么游戲？老師要請(qǐng)坐的最好的孩子來(lái)抽游戲。

　　師：好，請(qǐng)大家回位。你們就像小螞蟻一樣有秩序，安安靜靜地回到位子上。

　　2、全班匯報(bào)：

　　師：你們想不想知道別人抽到寶盒里的什么游戲呢？被問到的同學(xué)能不能介紹下自己抽到的游戲是怎么玩的呢？誰(shuí)來(lái)問？

　　師：你想問誰(shuí)呢？叫他的名字吧。

　　生１：毛毛，你抽到了什么游戲？

　　師：對(duì)不起，老師要打斷你一下。我們說(shuō)話的時(shí)候一定要有禮貌，你能不能更有禮貌地問問他們？

　　生１：江江，請(qǐng)問你抽的是什么游戲？

　　生2：我們剛才抽到的是木頭人的游戲。

　　生1：這個(gè)游戲怎么玩的呀？

　　生2：就是一個(gè)人閉著眼睛轉(zhuǎn)過(guò)身去，回過(guò)頭來(lái)的時(shí)候，其他的人都不能動(dòng)，不然就輸啦。

　　生1:這個(gè)游戲可真有趣??！

　　師：了不起！還有嗎？把你們心里的想知道的都說(shuō)出來(lái)。也請(qǐng)剩下的同學(xué)都準(zhǔn)備好耳朵專心聽。 （生2、3對(duì)展示）

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　今天的.課上，小朋友們都敢說(shuō)、愛說(shuō)，還說(shuō)得很好呢！李老師和在座的老師們還看到了你們充滿童真的心。下課后，請(qǐng)你找鄰居、小伙伴、爸爸媽媽……找更多的人說(shuō)，把游戲中有趣的部分告訴他們，讓大家一同分享你的快樂！

　　【教學(xué)反思】

　　一、營(yíng)造寬松氛圍，讓學(xué)生敢說(shuō)

　　《有趣的游戲》是人教版小語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的第１個(gè)口語(yǔ)交際，此時(shí)學(xué)生入學(xué)不滿兩個(gè)月，口語(yǔ)交際水平普遍較低，彼此間也不很熟悉，交際時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生緊張、拘束的情緒，不敢說(shuō)。為消除這個(gè)交際障礙，在開講前，設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)單的頭腦健美操游戲進(jìn)行激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生輕松的進(jìn)入狀態(tài)。此舉轉(zhuǎn)移了學(xué)生注意的焦點(diǎn)，讓學(xué)生自然身心放松，心情愉悅，緊張的情緒得到了緩解。為下面的交際起到水到渠道的鋪墊作用。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境激趣，讓學(xué)生想說(shuō)

　　精美的喜羊羊?yàn)橹黝}的課件洋溢著輕松、歡樂的氣息，使兒童猶如回到充滿歡樂、自由自在的開心樂園，活潑可愛的小丑、華麗精致的游戲?qū)毢?，共同?gòu)筑了兒童心馳神往的快樂天地，使得課堂魅力無(wú)窮，牢牢吸引了學(xué)生的注意力，不斷激發(fā)著學(xué)生的交際興趣。

　　三、在游戲中交際，讓學(xué)生有話可說(shuō)

　　入學(xué)未滿兩個(gè)月的兒童在學(xué)習(xí)上還保留著幼兒階段的特點(diǎn)，如果還以傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可能很快就感到索然無(wú)味，無(wú)話可說(shuō)。教學(xué)中，我遵循兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知需求，活用教材，刪除了觀察插圖說(shuō)話的環(huán)節(jié)，采用以現(xiàn)場(chǎng)游戲、談感受、同桌對(duì)話交流的做法。如此以動(dòng)代靜，突破空間限制，以活生生的游戲?yàn)檩d體，讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲之后，再進(jìn)行交際，學(xué)生自然有話可說(shuō)，他們盡情地對(duì)話交流，在交際中無(wú)拘無(wú)束地張揚(yáng)個(gè)性，展示自我。

　　四、分層訓(xùn)練，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)

　　面對(duì)第一次接觸口語(yǔ)交際的一年級(jí)兒童，如何讓他們認(rèn)識(shí)交際并學(xué)會(huì)交際呢？教學(xué)中，我充分發(fā)揮課件的示范作用，并兼用多種形式，層層遞進(jìn)、步步提升地訓(xùn)練。如：示范練習(xí)、討論、匯報(bào)、評(píng)議、模仿訓(xùn)練、對(duì)話交流以及學(xué)習(xí)詢問等，使學(xué)生在游戲、合作、交往、探索中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)溝通，懂得禮貌，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高口語(yǔ)交際能力，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目的。

《有趣游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．談話導(dǎo)入，引出課題。

　　師：圖上的小朋友在玩些什么游戲？這些游戲你玩過(guò)嗎，你還做過(guò)哪些游戲？(板書學(xué)生說(shuō)到的游戲名稱)

　　2．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　（1）知道游戲指的是什么？

　?。?）仔細(xì)觀察游戲的過(guò)程，知道這些游戲是怎樣做的，有趣在哪里。

　?。?）能流利地表達(dá)。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）

　　1．我知道游戲指的是2人以上的集體娛樂活動(dòng)。

　　2．《老鷹捉小雞》游戲真有趣：一個(gè)同學(xué)有4個(gè)人當(dāng)“雞媽媽”，一個(gè)同學(xué)當(dāng)“老鷹”，其他同學(xué)當(dāng)“小雞”。

　　游戲開始了，“老鷹”就像一陣風(fēng)飛快地向小雞們沖去?！半u媽媽”左抵右擋，害得“老鷹”難以沖過(guò)“雞媽媽”的阻擋?！靶‰u”們?cè)诤竺鎳\嘰的歡蹦亂跳，好像在說(shuō)：“快跑呀！”“老鷹”一下左邊跑一下右邊跳，還是被可惡的“雞媽媽”擋住了。突然，有一只“小雞”掉隊(duì)了，“老鷹”就趁機(jī)會(huì)快速?zèng)_過(guò)去，終于把這只又肥又大的“小雞”抓到了，“老鷹”得意地笑了。同學(xué)們都開心地笑了。

　?。?）《貼鼻子》游戲真有趣：

　　“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠(yuǎn)處走到畫板前，給畫上的人貼上一個(gè)鼻子。這個(gè)游戲很有趣，常常會(huì)鬧出笑話。有一次輪到我貼了。蒙眼之前，我瞄準(zhǔn)了鼻子的位置，心里覺得肯定能貼好。結(jié)果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來(lái)。我睜開眼睛一看，原來(lái)鼻子被我貼到了額頭上，成了一個(gè)怪人。

　?。?）《丟手絹》的游戲真有趣：老師先讓我們圍坐成了一個(gè)大圓圈，大家一邊唱著歌曲《丟手絹》，一邊拍手。一個(gè)同學(xué)悄悄地把手娟放在另一個(gè)同學(xué)的后面，跑了一圈之后，坐在那個(gè)同學(xué)的位子上，再由那個(gè)同學(xué)把手娟傳給其他的同學(xué)。

　　游戲開始了。

　　第一回合，××同學(xué)迅悄悄地把手帕丟在××同學(xué)的背后，××同學(xué)的后背像長(zhǎng)了眼睛似的很快就發(fā)現(xiàn)了，于是他飛快的追趕沈軼迅，可是還是晚了一步。

　　第二回合開始了，××同學(xué)先悠閑地走著，然后，把手帕放在了××同學(xué)的背后，就飛快地跑了起來(lái)，可××同學(xué)還沒發(fā)覺，還坐在那兒，后來(lái)××同學(xué)發(fā)覺有點(diǎn)兒不對(duì)勁，往后一看，就拿著手帕奮力地追趕，但是，對(duì)方很快就坐到了她的位子上。

　　最后一個(gè)回合開始了，××同學(xué)把手帕扔在××同學(xué)的后面，××同學(xué)拿起手帕就追了上去，××同學(xué)與××同學(xué)的距離越來(lái)越大了，突然，××同學(xué)摔了一跤，被××同學(xué)追了上來(lái)，抓住了××同學(xué)，××同學(xué)只得表演一個(gè)節(jié)目，他學(xué)了狗叫，還做了幾個(gè)狗跳的動(dòng)作，逗得我們哈哈大笑。

　　這是一個(gè)多么有趣的游戲?。?/p>

　　三、拓展延伸

　　你不熟悉的游戲，可以問問同學(xué)是怎么做的。

　　《有趣的游戲》課后反思：

　　自我感覺，在教學(xué)中語(yǔ)言是親切的對(duì)學(xué)生有吸引力。能突出對(duì)重點(diǎn)的訓(xùn)練也能抓主機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。不足之處是：在開始說(shuō)做過(guò)的游戲和后來(lái)延伸到最有趣的游戲時(shí)，缺少一個(gè)連接的過(guò)程，所以在最后完整的說(shuō)時(shí)，部分學(xué)生覺得有難度。尤其是，在老師做《貼鼻子》游戲時(shí)，沒抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)說(shuō)話。通過(guò)本次授課，讓我感受到只有不斷的嘗試，才會(huì)不斷的進(jìn)步。教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都要仔細(xì)推敲，上完的沒一課更要做好反思。

《有趣游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一、范例導(dǎo)賞

　　欣賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》：

　　I、你覺得這幅畫簡(jiǎn)單還是復(fù)雜?你覺得這幅畫生動(dòng)還是呆板?有趣味還是沒趣味?

　　2、這一幅畫有哪些形狀?有哪些線條?有哪些顏色?

　　3、這幅畫是誰(shuí)畫的?你喜歡嗎?

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：

　　認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的工具。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細(xì)、干濕和濃淡的對(duì)比畫法。

　　2、過(guò)程與方法：

　　在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細(xì)。

　　在水墨游戲中體驗(yàn)中國(guó)畫材料的獨(dú)特表現(xiàn)手法。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗(yàn)水墨畫。

　　三、教學(xué)要點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。

　　2、難點(diǎn)：

　　掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。

　　3、興趣點(diǎn)：

　　比賽看看誰(shuí)能表現(xiàn)豐富的干濕、濃淡、粗細(xì)的水墨效果。

　　四、作業(yè)要求

　　1、基本要求：

　　能用毛筆畫出各種線條。畫面有干濕、濃淡、點(diǎn)線面的變化。

　　2、較高要求：

　　效果豐富，有干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。

　　3、個(gè)性探究：

　　除毛筆外，能嘗試用其他工具材料在宣紙上作畫。

　　教學(xué)后記：

　　掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細(xì)的變化

《有趣游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版小語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)，口語(yǔ)交際《有趣的游戲》。

　　【教學(xué)要求】

　?。薄⒁龑?dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

　　２、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　能把自己做的游戲說(shuō)出來(lái)，并能相互交流、詢問。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　?。?、教具多媒體、３種游戲用具、音樂磁帶、小紅花、掛滿禮包的聰明樹。

　　２、教室撤走講臺(tái)、課桌椅，只在中間留有４排標(biāo)有學(xué)生號(hào)數(shù)的凳子，并對(duì)墻壁加以裝飾，使教室洋溢著兒童樂園的輕松氣息。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、即興律動(dòng)，課前激趣

　　開講前，師播放一首動(dòng)聽的樂曲，與學(xué)生一起根據(jù)音樂即興律動(dòng)，像小鳥一樣飛進(jìn)教室，尋找自己的座位。

　　二、自由發(fā)問，訓(xùn)練口語(yǔ)

　　師現(xiàn)在是自由發(fā)問時(shí)間，今天你又想了解班上的哪位同學(xué)呢？開始吧，記得用禮貌用語(yǔ)。

　　三、導(dǎo)入主題，分層訓(xùn)練

　　１、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。

　?、胚^(guò)渡現(xiàn)在輪到我問你們了，你們喜歡做游戲嗎？（生喜歡）我這就帶你們到游戲?qū)m去做有趣的游戲。

　　⑵演示多媒體課件。出示令人著迷的游戲?qū)m，淘氣的小丑向?qū)W生們發(fā)出邀請(qǐng)嗨，親愛的同學(xué)們，歡迎你們到游戲?qū)m，但愿你們玩得開心。這里的游戲規(guī)則是每點(diǎn)擊一次大轉(zhuǎn)盤，就會(huì)隨機(jī)出現(xiàn)一種好玩的游戲，我為你們準(zhǔn)備了三種游戲老鷹捉小雞、盲人打鼓、大腳板，請(qǐng)點(diǎn)擊吧，祝你們好運(yùn)。

　　⑶組長(zhǎng)代表點(diǎn)擊。學(xué)生推薦三位組長(zhǎng)上臺(tái)點(diǎn)擊。

　?、茸杂山M合。全班學(xué)生帶凳子移動(dòng)，根據(jù)自己的喜好，自由選擇和哪位組長(zhǎng)在一起做什么游戲，在教室里重組成三個(gè)活動(dòng)小組。（選擇老鷹捉小雞為第一組，選擇盲人打鼓的為第二組，選擇大腳板的為第三組）

　　2、分層訓(xùn)練，步步提升。

　?、判〗M討論在組長(zhǎng)的組織下，討論如何分工，怎么玩這個(gè)游戲。（強(qiáng)調(diào)還不清楚該怎么玩的同學(xué)要詢問組里的同學(xué)）

　?、品纸M匯報(bào)。逐組匯報(bào)討論情況（人員小組內(nèi)定），同組學(xué)生自由補(bǔ)充，直到將如何分工、怎么玩、怎么獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)清楚，說(shuō)完整。

　?、鞘痉毒毩?xí)。

　?、僦附M活動(dòng)。請(qǐng)第１組的同學(xué)上臺(tái)根據(jù)剛才的討論，玩老鷹捉小雞游戲，其他兩組同學(xué)仔細(xì)觀察游戲過(guò)程。

　　②自主述說(shuō)。讓玩游戲的同學(xué)談自己的活動(dòng)感受，說(shuō)說(shuō)自己玩的是什么游戲，這個(gè)游戲怎么有趣。（師范講，生仿說(shuō)）

　?、墼u(píng)議獎(jiǎng)勵(lì)。２、３組的同學(xué)從說(shuō)話的態(tài)度、音量、內(nèi)容等方面對(duì)１組的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。請(qǐng)自述得到肯定的學(xué)生到聰明樹上自選心愛的禮包。

　?、芑?dòng)交流。２、３組的同學(xué)就自己觀察的感受和想法與１組的同學(xué)交流、對(duì)話。同樣請(qǐng)觀察細(xì)致、禮貌大方的同學(xué)到聰明樹上自選禮包。

　?、饶７掠?xùn)練。

　?、偻嬷畜w驗(yàn)。在歡快的樂聲中，１組的同學(xué)回座位當(dāng)觀眾，仔細(xì)觀察。２、３組的同學(xué)玩起了游戲。要求邊做邊想，自己做的是什么游戲，有趣嗎？怎么有趣？并于樂聲停時(shí)終止活動(dòng)。

　?、诮M際交流。請(qǐng)玩３種不同游戲的同學(xué)跨組自由組合（人數(shù)不限），模仿剛才做示范練習(xí)的同學(xué)進(jìn)行交流，先自述，再互動(dòng)對(duì)話。話題同上玩的是什么游戲，怎么有趣。

　?、鄢闃訁R報(bào)請(qǐng)幾個(gè)組合到臺(tái)上匯報(bào)交流的情況，并進(jìn)行評(píng)議、獎(jiǎng)勵(lì)。

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