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平安每一天說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編精心整理的平安每一天說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
平安每一天說課稿1
一、說教材
本活動體現了《公共交通安全指導綱領》中“使廣大學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，具備自救自護的素養(yǎng)能力?！北净顒邮且詢和纳顬榛A，經培養(yǎng)良好、樂于探究，熱愛生活，有初步的安全意識為目標的活動內容之一，它主要通過幼兒在校、在家、在路上遇到的幾種可能性，幫助幼兒樹立安全、自衛(wèi)、自救的能力及遵守交通規(guī)則的意識。
這一活動內容集生活性、開放性、活動性為一體，注重主體參與實踐性，讓學生在生活中探究，在探究中發(fā)現問題和解決問題。
二、說設計理念
孩子是社會未來的接班人，他們是否健康成長，關系到民族的興衰和社會的進步，育人不僅要進行智力教育，還要進行道德，紀律教育。十年樹木，百年樹人，交通安全宣傳工作從幼兒抓起，使幼兒從小接受交通安全法規(guī)的良好習慣，是能達到一代人和一個社會的良好秩序的百年大計，新學期的一開始，為確保學校師生上放學的道路交通安全，維護校園的教學，生活秩序，與學校一道一方面加強對校園內交通安全教育和管理，另一方面加大學?！熬G色通道”的建設和學校周邊交通環(huán)境的整治，以進一步增強幼兒交通安全意識，提高他們的自防自護能力，遏制交通事故的發(fā)生。
三、說目標
1、初步認識最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有關的交通安全常識。
2、通過有趣的游戲，表演等形式幫助孩子們了解有關交通規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現代交通意識，漸漸養(yǎng)成良好習慣。
四、說重難點
1、幫助孩子確立安全意識和規(guī)則意識
2、培養(yǎng)自覺遵守交通規(guī)則的習慣
3、形成初步的自我保護能力
五、說教法
學習任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現，因此，本活動我計劃采用情境教學法，直觀教學法，自主學習法，合作學習法，實驗法等教學方法，運用多媒體課件輔助教學。
六、說學法
根據學前班孩子性格活潑好動的性格特點，在學潮指導上我本著充分鼓勵和喚醒學生的自主學習，能過自主探究法，合作學習法，情境學習法等方法，努力營造協作互助的氛圍。
七、說活動過程設計
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境，激發(fā)情感
陶行知曾經說過“作者胸有境，入境使于親”教師只有想方設法為孩子創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，以這樣的方式把孩子完全帶入情境中才能讓孩子在具體情境的啟發(fā)下進行學習。因此，教學一開始，我播放安全片——《籃球女孩》。片中女孩由于出了車禍失去了雙腿后，靠籃球走路，給生活帶來了種種困難與艱辛。接著提問：片中的女孩是怎樣走路的？沒有腿會給小女孩和生活帶來哪些困難？引起孩子們重視交通安全而引出課題《平安每一天》。使孩子們很快進入學習狀態(tài)，引起他們的求知欲。
?。ǘR心協力，突破難點
1、認識交通標志
老師先出示各種交通標志，指導孩子們認識，如：紅綠燈，行人走人行橫道，有電危險等。在認識常見標志后，我描述情境，讓孩子們找出相應的標志，在這個環(huán)節(jié)中，給孩子們充分的交流、體驗。理解交通標志的作用，這完成本課的教學難點，為“自覺遵守交通規(guī)則”打下基礎，使孩子們真正成為學習的主人。同時也體現了新課改的精神。
2、遵守交通規(guī)則，安全過馬路
魏書生主過，教師不替學生說學生自己能說的話，學生能講明白的知識，盡可能讓學生講，我把學習時間充分給孩子們，在這一環(huán)節(jié)中，老師播放課件讓幼兒觀察沒有紅綠燈的馬路應該怎樣過?！耙豢炊ㄟ^”，然后請幼用“先……，再……，最后……”把過馬路的動作說出來。培養(yǎng)孩子們的觀察能力，再創(chuàng)設情境，讓幼兒跟我一起做一做。培養(yǎng)孩子們的生活實踐能力和安全保護意識。
然后再組織幼兒看教育片《遵守交通安全》中的一些小故事，讓孩子們互相交流，我們在生活中應該怎樣等車，上下車，行走公路，進一步鞏固交通安全知識。從而培養(yǎng)孩子們的自立，自衛(wèi)的意識。
然后再組織幼兒看教育片《遵守交通安全》中的一些小故事，讓幼兒互相交流我們在生活中應該怎樣等車、上下車、行走公路等。進一步鞏固交通安全小知識，從而培養(yǎng)幼兒的自立、自衛(wèi)的安全保護意識。
3、寓教于樂
研究表明，五歲至六歲的幼兒的注意力高度集中、學習效率最高的時間為十五至二十分鐘。因此，在教學中，我運用了兒歌，如：“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”。還安排了小游戲，如：教師紅、黃、綠三種信號燈，讓幼兒來表演。紅燈——停下來（做立正姿勢）；黃燈亮——等一等（雙手叉腰）；綠燈亮了——往前走（行走姿勢）。在游戲的過程中，可以變化速度，時快時慢，充分調動幼兒的積極性，培養(yǎng)他們的應變能力。再請小班長當小交警，指揮小組員過馬路，從而達到生生互動的目的。通過活動既使幼兒的大腦得到了適當的休息，又進一步強化了交通安全知識。
4、指正錯識
新課標指出，在教學過程中，必須強調幼兒的主體參與，只有來源于幼兒生活的實踐活動才能引發(fā)他們內心的世界。這種學習獲得的知識最直接，最有效，這種參與活動也在潛移默化中降低了知識的難度。我首先組織幼兒觀看《遵守交能安全》教育片，讓幼兒議一議，并指出片中孩子的錯誤，應該怎樣做，同時鼓勵幼兒大膽說。幼兒通過監(jiān)督別人從而進一步明辨是非，遵守交通安全。
?。ㄈ?、課堂總結 從我做起
告訴幼兒不但自己要遵守交通規(guī)則，時刻提醒自己注意安全，還要向自己身邊的人宣傳：只有自覺遵守交通規(guī)則才能平安無事；才能平平安安的上學。這時出示課件：（字幕顯示：“交通安全，從我做起”），同時播放音樂《祝你平安》，讓幼兒在音樂聲中去感受，結束本次教學活動。
平安每一天說課稿2
《交通平安每一天》是小學品德與社會四年級上冊第三單元（平安的生活）中的第一個主題，教材的內容與同學的實際生活聯系極為密切，交通平安與每一位同學息息相關，本主題的重點是讓同學了解如何注意交通平安，感受交通事故帶來的危害，培養(yǎng)同學自覺遵守交通規(guī)則的良好行為。
設計意圖
在本次教學活動的設計中，我從觀察實際生活入手，引出問題引發(fā)同學的考慮，努力實踐讓德育回歸生活的原則；在教學目標設計上和教學過程中，追求情感態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內在統一，體現新課標的綜合性、社會性和生活性；在同學的學法上倡議同學自主的.體驗性學習、探究性學習、合作性學習，培養(yǎng)同學運用多種方法解決問題的能力。
教學目標
1、通過觀察調查等活動讓同學體會到遵守交通規(guī)則的重要性。了解基本的交通法規(guī)，認識常見的交通標志。
2、培養(yǎng)同學收集資料處置信息的能力，養(yǎng)成獨立探究、集體合作的習慣，學習運用多種方式解決問題。
3、培養(yǎng)小朋友遵守交通規(guī)則、宣傳交通規(guī)則的社會責任感，激發(fā)其熱愛生命、熱愛生活的情感。
教學重點
了解交通事故帶來的危害，學習基本的交通法規(guī)，認識常見的交通標志，提高交通平安意識。
難點
養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的習慣，有宣傳交通平安的神會責任感和實際行動。
課前準備
教師：制作課件、設計交通平安調查表。
同學：完成調查表 分小組搜集注意交通平安的資料，并整理。
教學流程
一、 貼近生活，談話導入。
事先讓同學觀察周圍的交通情況，從生活入手提出問題，讓同學感覺到生活處處有學問，體現學習的生活化。
二、 利用圖片案例，了解交通事故帶來的危害。
同學雖然對交通事故有一定的了解，但僅靠語言敘述就不是那么的直觀，為了深化同學的認識我利用了幾起交通事故的圖片與文字相結合，讓同學直觀的感受到交通事故的危害，在心靈上引起一定的感觸。
三、利用統計數字再次震撼同學心靈，激發(fā)其探究事故原因的興趣--探個究竟。
這是我優(yōu)秀教案的一個重要環(huán)節(jié)，在這里起到承上啟下的作用，前一環(huán)節(jié)通過圖片同學對交通事故有了一定的感觸，但我想通過這些驚心動魄的文字讓同學的心靈得到了再一次的震撼，激起同學探究原因的興趣。在探究事故原因時，我采用了事前調查和課堂上的討論交流相結合的方式，目的是在培養(yǎng)同學的獨立探究和與人合作的能力。
四、小組合作，學習防止交通容事故，注意交通平安的方法--交通平安我有高招。
這是本次教學的重中之重，為了突出重點，課前我布置同學依照自身喜歡的方式搜集有關資料，并小組合作進行整理，我覺得在此過程中同學同學有了不少的收獲，并可以感受到自身獲取知識的樂趣，同學收集很多，課堂上所展現的只是其中的一小局部。在教學時，我以小朋友的匯報交流為主線，又交叉了"我來考考你""小司機"等游戲帶哦東同學的積極性鞏固對所學知識的認識。讓師生之間、生生之間的信息相互傳送。讓小朋友用多種多樣的方式注意交通平安，培養(yǎng)小朋友運用多種方法解決問題的能力。
五、激發(fā)同學宣傳交通平安的神會責任感--奇思妙想我能行。
同學也是社會的一員，讓同學感覺到交通宣傳有自身的一份責任，品德與社會的學習也應遵循"從生活中來到生活中去，從社會中來到社會中去"的原則，讓同學從自身做起，遵守交通規(guī)則，并能影響周圍的人一起維護交通平安。這是本次教學的難點，提高認識比較容易，但真正落實到行動上來需要老師、家庭、社會的一起努力。
平安每一天說課稿3
說教材
教材分析：
《平安每一天》是教科版三年級下冊第二單元“家庭因我而美麗”——“媽媽您放心”中的一個主題教育活動，主要目的是讓孩子提高安全意識，善于發(fā)現危險、遠離危險，并掌握一定的自護自救方法。三年級學生正處于似懂非懂的年齡階段，自我保護意識有待加強。而孩子的健康平安是家庭幸福的基本保障。
教學目標：
1、知識與技能：
?。?）認識有關安全標志。
?。?）學會一些基本的自救常識，培養(yǎng)初步的安全意識和自護自救的能力。
（3）制定“我的安全卡”，知道火警、急救、報警電話
2、情感與態(tài)度：
?。?）認識到學會保護自己，每天平平安安，是全家人的幸福。
?。?）增強安全和自護自救意識，在生活中面臨危險時，學會鎮(zhèn)定并科學處理。
3、行為與習慣：樹立自我保護意識，在平時生活中能運用自護方法。
說教學重、難點：
明白遵守交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。
教法和學法
這一課的內容集生活性、開放性、活動性為一體，注重主體參與、實踐體驗，讓學生在生活中探究，在探究中發(fā)現問題和解決問題。我采用了讓學生動手體驗操作，在教學中創(chuàng)設情境、演小品等方法，以學生的主動參與、主動思考、討論交流、合作學習為基本學習方式，使學生學習真正成為一個主動的過程、快樂的過程。
教學流程
教學過程：
第一板塊、激趣揭題、認識生活
第二板塊：發(fā)現危險，找一找安全隱患
第三板塊、遠離危險，認一認安全標志。
第四板塊：面對危險，生活大自救
第五板塊、拓展延伸
第一板塊、激趣揭題、認識生活
教師一扭一扭地走上講臺：同學們，今天老師上課的時候，不小心被桌子撞了一下，腿上起了塊紫包。哎喲（揉腿），疼死我了。你們能不能幫老師找找咱們教室里有哪些潛在的危險。好提醒我下次小心些。學生仔細觀察教室，找出教室里潛在的危險。
匯報交流哪些地方比較危險，例如：窗戶上的鐵鉤容易刮傷人、臺階容易絆倒人、教室過道太窄容易擠傷人等。
教師小結：
危險就在我們身邊。如果不注意，很有可能受到傷害。
[課件出示：學會保護自己，每天平平安安，這是全家人的幸福。]
板書課題：平安每一天
第二板塊：發(fā)現危險，找一找安全隱患
1、課件出示兩幅圖，指名說說有哪些安全隱患。
2、看校園圖片《小明的一天》，小組合作找一找共有幾處安全隱患，把它記在題板上，哪個小組找得多而且正確，就能得到一顆安全星。
3、各組匯報，加星。
整堂課，我采用了學生喜聞樂見的競賽闖關形式，哪個小組闖關成功就發(fā)給他們安全星作為獎勵，以緊張激烈的競爭氛圍調動學生學習的主動性和積極性。
“發(fā)現危險，找一找安全隱患”中，我以孩子們熟悉的日常生活校園圖片——《小明的一天》，化抽象的問題為生動形象的畫面，讓孩子們在找安全隱患的過程中，潛移默化的滲透安全教育：生活中的一些行為雖然看起來沒什么，但一不小心就會發(fā)生危險。從而使孩子反省自己的危險行為。
第三板塊、遠離危險，認一認安全標志。
1、小組交流：介紹自己從課外搜集到的安全標志。
2、指名上臺介紹。
3、限時回答安全標志名稱：課件播放安全標志圖片，各小組選派代表在10秒鐘內回答安全標志名稱，看哪個小組能答對三個，就能獲得一顆安全星。
考慮到學生的差異性，我設計了小組交流介紹安全標志、指名上臺介紹的形式，讓孩子們展示他們在課外搜集到的安全標志，并鼓勵用自己的方法來介紹安全標志，這樣全體學生都能共享資源，認識更多的安全標志。而限時回答安全標志名稱這一環(huán)節(jié)，學生都十分關注答案的正確性，注意力高度集中，無形中又一次高效率地鞏固了對安全標志的認識。
第四板塊：面對危險，生活大自救
1、活動組合，由學生自由組合模擬表演自救方法。
被燙傷時（提供小藥箱及藥品表演道具等）。
煤氣泄漏時（提供濕毛巾、干毛巾、口罩等道具）。
有人不小心觸電了（提供樹枝、電閘、鐵棍等道具）。
家里的油鍋起火了（提供水桶、滅火器等表演道具）。
2、學生交流自己在生活中遇到過的其他的危險的處理辦法，說出來或者演出來。
[首先是小組合作學習，全員參與，而后是分小組上臺模擬并講述自護方法，在表達和傾聽的過程中，互相啟發(fā)，共同提高。]
3、各小組上臺匯報，師生互評，或糾錯或補充。
4、加星，評出最終勝利者。
第四板塊“面對危險，學一學自救方法”，則通過學生自主選擇危險情況，進行自救演練的方式，將抽象的知識變得直觀形象，并且通過糾錯、辨析，強化自救的常識。
第五板塊、拓展延伸
1、填“安全卡”
2、在生活中學會更多自護自救的方法（出示：祝你平安）在音樂聲中結束
最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，精美的安全卡，學生喜歡，內容又精練，讓安全知識延伸到了課外，到生活的每一天。
附板書設計：
平安每一天
學會自救
遠離危險
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